# HG changeset patch
# User Raphael Velt <raph.velt@gmail.com>
# Date 1363793565 -3600
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# Parent  9638278530e09f793e147180addb887063c7c1ad
Corrections on #eduinov

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 			</li>
 		</ul>
 	</li>
+	<li>
 		<h3>Que nous apprennent les élèves décrocheurs d’école ?</h3>
 		<p>28 mars 2013 (11 h 00 – 13 h 00)</p>
 		<ul>
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 			</li>
 		</ul>
 	</li>
+	<li>
 		<h3>Peut-on vraiment apprendre avec les TICE ? Comment ?</h3>
 		<p>28 mars 2013 (13 h 30 – 15 h 30)</p>
 		<ul>
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 		<p>Après plusieurs années de montée en charge des équipements numériques dans les écoles et établissements scolaires,  plusieurs rapports interrogent les pratiques et les usages, des élèves et des professionnels de l’éducation. Les conclusions, partagées au niveau international, sont mitigées sur les améliorations conséquentes en termes d’apprentissages et de résultats scolaires. Quelles sont les meilleures manières de s’y prendre ?</p>
 	</li>
+	<li>
 		<h3>Filles-garçons, garçons-filles, comment construire l’égalité ?</h3>
 		<p>28 mars 2013 (11 h 00 – 13 h 00)</p>
 		<ul>
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 		</ul>
 		<p>L’école est tout autant victime des clichés véhiculés par la société et la culture ambiante qu’elle produit elle-même si ce n’est qu’elle reproduit certaines inégalités bien malgré elle, liées aux genres. Ce peuvent être des habitudes de travail, des supports non questionnés, des représentations mentales erronées ; filles et garçons à divers titres en font les frais.  Comment alors faire une école plus équitable et qui donne des rôles, des choix et des réussites d’égale dignité pour les filles et pour les garçons ?</p>
 	</li>
+	<li>
 		<h3>Dans quelle mesure les décrocheurs scolaires nous font réinventer une école plus juste et plus efficace pour tous ?</h3>
 		<p>28 mars 2013 (13 h 30 – 15 h 30)</p>
 		<ul>
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         <p><b>Matthieu Triclot</b>, Université de Technologie de Belfort-Montbéliard.</p>
     </li>
     <li>
-        <p><b>Erik Svedäng</b>, autour du jeu &laquo;&nbsp;else { Heart.break() }&nbsp;&raquo;.</p>
-    </li>
-    <li>
         <p><b>Yann Minh</b> et <b>Étienne Armand Amato</b></p>
     </li>
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