
diff -r 53cff4b4a802 -r bde1974c263b sql/create-database-wordpress.sql
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+CREATE TABLE `wp_ak_twitter` (
+  `id` int(11) NOT NULL auto_increment,
+  `tw_id` varchar(255) NOT NULL,
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+  KEY `tw_id` (`tw_id`)
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+INSERT INTO `wp_ak_twitter` (`id`,`tw_id`,`tw_text`,`tw_reply_username`,`tw_reply_tweet`,`tw_created_at`,`modified`) VALUES 
+ (1,'6116262241','Début de l\'intervention de Jean-Paul Demoule #ENMI09','','','2009-11-27 16:42:05','2010-01-11 16:17:04'),
+ (2,'6116209145','A. Abelhauser: Le symptôme comme invention, une manière de faire lien social #ENMI09','','','2009-11-27 16:39:59','2010-01-11 16:17:04'),
+ (3,'6116136727','A. Abelhauser: néo-objet --&gt; renouveau de la pensée magique: j\'utilise des objets sans comprendre leur fonctionnement #ENMI09','','','2009-11-27 16:37:07','2010-01-11 16:17:04'),
+ (4,'6115972097','Abelhauser: L\'hystérie: poursuivre perpétuellement tous les objets pour se rendre compte lorsqu\'on s\'en saisit que ce n\'est pas ça #ENMI09','','','2009-11-27 16:30:37','2010-01-11 16:17:04'),
+ (5,'6115932047','A. Abelhauser: L\'objet petit a: on ne sait pas de quoi on manque, mais ça nous rend désirant #ENMI09','','','2009-11-27 16:29:08','2010-01-11 16:17:04'),
+ (6,'6115878254','A. Abelhauser: Lacan, le concept d\'objet petit a est le concept d\'objet par essence, en tant que son manque le fait désirer #ENMI09','','','2009-11-27 16:26:59','2010-01-11 16:17:04'),
+ (7,'6115800617','A. Abelhauser: prendre conscience que l\'intime nous est étranger --&gt; déclenche ce sentiment d\'inquiétante étrangeté, de malaise #ENMI09','','','2009-11-27 16:23:59','2010-01-11 16:17:04'),
+ (8,'6115685772','A. Abelhauser: Ce que je connais parfaitement, je finis par ne plus le connaître tant ça m\'est familier: heimlisch --&gt; unheimlisch #ENMI09','','','2009-11-27 16:19:27','2010-01-11 16:17:04'),
+ (9,'6115558883','A. Abelhauser: L\'origine de la psychanalyse = le clivage du je, le sujet n\'a pas une appréhension complète de ce qu\'il est #ENMI09','','','2009-11-27 16:14:30','2010-01-11 16:17:04'),
+ (10,'6115425505','MA Dujarier: Le management participatif du consommateur: plus de réseau, moins de collectif #ENMI09','','','2009-11-27 16:09:08','2010-01-11 16:17:04'),
+ (11,'6115368174','MA Dujarier: Hirschmann : lorsqu\'ion n\'est pas satisfait du système soit \"Voice\" (on le dit), soit \"Exit\" (on sort du système): #ENMI09','','','2009-11-27 16:06:49','2010-01-11 16:17:04'),
+ (12,'6115305249','MA Dujarier: Distinction sociale par la coproduction: il existe des virtuoses de la coproduction #ENMI09','','','2009-11-27 16:04:21','2010-01-11 16:17:04'),
+ (13,'6115251711','MA Dujarier: Evolution de l\'emploi: 1/ moins d\'emplois de service 2/ plus de conception 3/ plus de surveillance (vigiles) #ENMI09','','','2009-11-27 16:02:16','2010-01-11 16:17:04'),
+ (14,'6115185315','MA Dujarier: Le produit n\'est pas le co-produit (ex: journalisme participatif) : amateurisme, diversité, mondialisation, médiocrité #ENMI09','','','2009-11-27 15:59:50','2010-01-11 16:17:04'),
+ (15,'6115054453','Dujarier:Ressorts du travail bénévole à but lucratif: service gratuit, dimensions non utilitaristes du travail, se faire connaître #ENMI09','','','2009-11-27 15:54:30','2010-01-11 16:17:04'),
+ (16,'6115003151','MA Dujarier: Pourquoi le consommateur accepte t il de travailler gratuitement pour une entreprise lucrative ? #ENMI09','','','2009-11-27 15:52:25','2010-01-11 16:17:04'),
+ (17,'6114989681','Dujarier: Coproduction collaborative: Datamining, User Generated Content, Co-conception, co-innovation, vente/promotion, téléréalité #ENMI09','','','2009-11-27 15:51:53','2010-01-11 16:17:04'),
+ (18,'6114924834','Dujarier: Crowdsourcing, moins onéreux que l\'outsourcing: J Hall: \"un consommateur sera tjrs moins cher qu\'un chinois ou un indien #ENMI09','','','2009-11-27 15:49:17','2010-01-11 16:17:04'),
+ (19,'6114813327','Dujarier: L\'auto-production dirigée des amateurs -&gt; standardisation + outils de coproduction automatisée + simplification + contrôle #ENMI09','','','2009-11-27 15:44:48','2010-01-11 16:17:04'),
+ (20,'6114659668','MA Dujarier: Le travail, un mot problématique à définir: une activité, inscrite dans un rapport social, productrice de valeur #ENMI09','','','2009-11-27 15:38:35','2010-01-11 16:17:04'),
+ (21,'7718418379','#IRI New post: test liste ligne de temps http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/test-liste-ligne-de-temps/','','','2010-01-13 19:08:29','2010-01-13 20:08:47'),
+ (22,'7742797941','#IRI New post: sam http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/sam/','','','2010-01-14 09:43:50','2010-01-14 10:43:56'),
+ (23,'7906810778','#IRI New post: telecharger http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/telecharger/','','','2010-01-18 15:10:17','2010-01-18 16:10:27'),
+ (24,'7906955918','#IRI New post: Culture 2.0 http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/seminaire/culture-2-0/','','','2010-01-18 15:14:50','2010-01-18 16:14:59'),
+ (25,'7911793263','#IRI New post: Archives Ateliers MP3 http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/ateliers/archives-ateliers-mp3/','','','2010-01-18 17:43:42','2010-01-18 18:43:51'),
+ (26,'7912052973','#IRI New post: Espaces critiques http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/projets/espaces-critiques/','','','2010-01-18 17:51:41','2010-01-18 18:51:50'),
+ (27,'7912274714','#IRI New post: Entretiens du nouveau monde industriel http://bit.ly/5poZZ6','','','2010-01-18 17:58:32','2010-01-18 19:01:50'),
+ (28,'8195846610','#IRI New post: Modernisation http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/modernisation/','','','2010-01-25 15:38:56','2010-01-25 16:39:11'),
+ (29,'8202508508','#IRI New post: Fingers\'dance http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/experimentations/fingersdance/','','','2010-01-25 18:53:10','2010-01-25 19:53:20'),
+ (30,'8231313543','#IRI New post: Correspondances&lt;!-- cut --&gt;, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice http://bit.ly/7wh2qJ','','','2010-01-26 11:06:28','2010-01-26 12:06:38'),
+ (31,'8231407989','#IRI New post: Traces du Sacré http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/experimentations/traces-du-sacre/','','','2010-01-26 11:11:01','2010-01-26 12:11:12'),
+ (32,'8231528196','#IRI New post: Festival Pocket Film http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/experimentations/festival-pocket-film/','','','2010-01-26 11:16:45','2010-01-26 12:16:57'),
+ (33,'8231620444','#IRI New post: 3 Espaces aux Halles&lt;!-- cut --&gt;: un récit à vivre, à lire, à jouer  http://bit.ly/6DBKjw','','','2010-01-26 11:20:59','2010-01-26 12:21:07'),
+ (34,'8241711177','#IRI : Ingénierie des connaissances  http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/recherches/ingenierie-des-connaissances/','','','2010-01-26 16:44:17','2010-01-26 17:44:24'),
+ (35,'8241767008','#IRI : Muséologie, muséographie &lt;!-- cut --&gt; et nouvelles formes d\'adresse au public http://bit.ly/55QiSA','','','2010-01-26 16:45:50','2010-01-26 17:45:58'),
+ (36,'8241799288','#IRI : Les Figures de l’amateur http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/evenement/les-figures-de-l%e2%80%99amateur/','','','2010-01-26 16:46:44','2010-01-26 17:46:53'),
+ (37,'8241872487','#IRI : Vivagora 2.0: Ingénierie du vivant http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/seminaire/ingenierie-du-vivant-2-0/','','','2010-01-26 16:48:50','2010-01-26 17:56:52'),
+ (38,'8241814440','#IRI : Politique et technologies de l’amateur   http://bit.ly/5LzXdn','','','2010-01-26 16:47:11','2010-01-26 17:56:52'),
+ (39,'8539481826','#IRI : test event http://localhost/~ymh/site_iri_wp/?p=818','','','2010-02-02 11:56:49','2010-02-02 14:17:19');
+
+DROP TABLE IF EXISTS `wp_calendar`;
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+INSERT INTO `wp_calendar` (`event_id`,`event_begin`,`event_end`,`event_title`,`event_desc`,`event_time`,`event_recur`,`event_repeats`,`event_author`,`event_category`,`event_link`) VALUES 
+ (1,'2009-12-18','2009-12-18','test','lorem ipsum nkvfdkj vkjdfhnv kildhfskjh vlkjdjlhfjkvhdfk hvkdhs fkvhksjdf jvkhdfkl vhkjdsfh vkj hdsfk\r\n\r\n<a href=http://www.cybunk.com/iritest/?p=1&lang=en\">lien </a>','14:03:00','S',0,1,1,'');
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+DROP TABLE IF EXISTS `wp_calendar_categories`;
+CREATE TABLE `wp_calendar_categories` (
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+INSERT INTO `wp_calendar_categories` (`category_id`,`category_name`,`category_colour`) VALUES 
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+) ENGINE=MyISAM AUTO_INCREMENT=2 DEFAULT CHARSET=utf8;
+INSERT INTO `wp_comments` (`comment_ID`,`comment_post_ID`,`comment_author`,`comment_author_email`,`comment_author_url`,`comment_author_IP`,`comment_date`,`comment_date_gmt`,`comment_content`,`comment_karma`,`comment_approved`,`comment_agent`,`comment_type`,`comment_parent`,`user_id`) VALUES 
+ (1,1,'Monsieur WordPress','','http://wordpress.org/','','2009-12-15 13:52:07','2009-12-15 12:52:07','Bonjour, ceci est un commentaire.<br /> Pour supprimer un commentaire, connectez-vous, et affichez les commentaires de cet article. Vous pourrez alors les modifier ou les supprimer.',0,'1','','',0,0);
+
+DROP TABLE IF EXISTS `wp_ec3_schedule`;
+CREATE TABLE `wp_ec3_schedule` (
+  `sched_id` bigint(20) NOT NULL auto_increment,
+  `post_id` bigint(20) default NULL,
+  `start` datetime default NULL,
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+  `rpt` varchar(64) collate latin1_german1_ci default NULL,
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+INSERT INTO `wp_gigs_gig` (`id`,`venueID`,`date`,`notes`,`postID`,`eventName`,`tour_id`) VALUES 
+ (1,1,'2009-12-24','is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when looking at its layout. The point of using Lorem Ipsum is that it has a more-or-less normal distribution of letters, as opposed to using \'Content here, content here\', making it look like readable English. Many desktop publishing packages and web page editors now use Lorem Ipsum as their default model text, and a search for \'lorem ipsum\' will uncover many web sites still in their infancy. Various versions have evolved over the years, sometimes by accident, sometimes on purpose (injected humour and the like).',35,'ENMI 2010',NULL),
+ (2,1,'2009-12-30','Lorem Ipsum is that it has a more-or-less normal distribution of letters, as opposed to using \'Content here, content here\', making it look like readable English. Many desktop publishing packages and web page editors now use Lorem Ipsum as their default model text, and a search for \'lorem ipsum\' will uncover many web sites still in their infancy. Various versions have evolved over the years, sometimes by accident, sometimes on purpose (injected humour and the like).',40,'Conférence N°2',NULL);
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Not only am I excited about the things that will happen under the auspices of the Foundation, I&#8217;m excited to see a site running the 3.0 development version and the nascent theme called <em>2010</em>. Go <a href=\"http://wordpressfoundation.org\">check it out</a> for yourself.</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:67:\"http://wordpress.org/development/2010/01/wordpress-foundation/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"4\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:1;a:6:{s:4:\"data\";s:44:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n		\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:29:\"2010 Open Source Design Plans\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:65:\"http://wordpress.org/development/2010/01/2010-open-source-design/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:74:\"http://wordpress.org/development/2010/01/2010-open-source-design/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Wed, 13 Jan 2010 20:38:57 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"category\";a:2:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:9:\"Community\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}i:1;a:5:{s:4:\"data\";s:14:\"User Interface\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:40:\"http://wordpress.org/development/?p=1154\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:332:\"2010 is the year we dive into open source design. 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Here&#8217;s what you need to know if you want to get involved.</p>\n<p><strong>A list for all seasons. </strong>Developers have the <a href=\"http://lists.automattic.com/mailman/listinfo/wp-hackers\">wp-hackers mailing list</a> to discuss core and plugin code. Sometimes UI/UX stuff comes up and gets discussed there, but there is a whole universe of discussion around navigation labels, gradients, button styling, layouts, alignment, etc. that would be clutter on wp-hackers. Designers need a list to call their own, and now we have one. You can sign up for the <a href=\"http://lists.automattic.com/mailman/listinfo/wp-ui\">wp-ui list</a> to discuss ways to improve the interface or user experience of WordPress, and to discuss progress on design-related projects for the open source project, like the design challenges we&#8217;re going to have.</p>\n<p><strong>Design Challenges.</strong> We learned a lot from the icon design and header refresh contests, and we want to do these kind of open design challenges on a regular basis to give UI/UX designers who want to contribute to the WordPress open source project more opportunities to do so. If we could do one per month, that would be ideal, keeping the challenges relatively bite-sized to allow potential contributors an easy way to get involved at first. As each challenge is posted, people can use the list to bounce ideas off each other and work toward optimal solutions. I&#8217;m hoping the design challenges will evolve to be less contest and more collaboration. We&#8217;ll announce the first one before the end of January, so if you&#8217;re interested, please sign up for the list! <em>(Hint: one will likely be a touch up to the Right Now dashboard module, to improve the information design, and there will be a couple of screen layout challenges coming up as well.)</em></p>\n<p><strong>Distributed Usability Testing.</strong><em> </em>We started to try this out last year, and several dozen usability professionals volunteered to help get the program going, but a combination of scheduling and infrastructure issues combined to stall the progress. Having the &#8220;UI/UX contributor team&#8221; infrastructure in place, starting with the mailing list, will make it much easier to get this project going again.</p>\n<p><strong>Chit-chat.</strong> The weekly developer chats in IRC at <a href=\"https://irclogs.wordpress.org/chanlog.php?channel=wordpress-dev\">#wordpress-dev</a> have been very productive. We&#8217;ve created an IRC room at <a href=\"http://webchat.freenode.net/?channels=wordpress-ui\">#wordpress-ui on irc.freenode.net</a> so that we can have the same kind of &#8220;water cooler&#8221; for UI/UX contributors as for core code contributors. In addition to being a place where you can drop in and discuss core UI/UX (note: this room will not be a place to discuss the design of blog themes, it&#8217;s to discuss the design of the Wordpress application itself), we&#8217;ll set up a weekly chat. Choosing a day and time for the chats will probably be the first discussion on the mailing list.</p>\n<p><strong>A blog of our own. </strong>Once again, taking a page from the code contributor infrastructure, we&#8217;ll set up a blog for UI/UX updates, announcements, progress reports, etc. This will be on WordPress.org in the nearish future, and will be announced to the mailing list when it is live.</p>\n<p>So, if you want to become a contributor to core WordPress by using your design skills, <a href=\"http://lists.automattic.com/mailman/listinfo/wp-ui\">join the wp-ui mailing list</a> and get ready for a fun year!</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:70:\"http://wordpress.org/development/2010/01/2010-open-source-design/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"5\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:2;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:15:\"WordPress 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[...]\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:10:\"Ryan Boren\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:40:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/content/\";a:1:{s:7:\"encoded\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:681:\"<p>After over a million downloads of WordPress 2.9 and lots of feedback from all of you, we&#8217;re releasing WordPress  2.9.1.  This release addresses a handful of minor issues as well as a rather annoying problem where scheduled posts and pingbacks are not processed correctly due to incompatibilities with some hosts.  If any of <a href=\"http://core.trac.wordpress.org/query?status=closed&amp;group=resolution&amp;order=priority&amp;milestone=2.9.1&amp;resolution=fixed\">these issues</a> affect you, give 2.9.1 a try.  <a href=\"http://wordpress.org/download/\">Download 2.9.1</a> or upgrade automatically from the Tools-&gt;Upgrade menu in your blog&#8217;s admin area.</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:62:\"http://wordpress.org/development/2010/01/wordpress-2-9-1/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:3;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:20:\"Early 2010 WordCamps\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:62:\"http://wordpress.org/development/2010/01/early-2010-wordcamps/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:71:\"http://wordpress.org/development/2010/01/early-2010-wordcamps/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Mon, 04 Jan 2010 19:40:48 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Later this week the scope for version 3.0 (featuring the addition of MU functionality to the WordPress codebase) will be decided in the IRC developer chat*, based on <a href=\"http://wordpress.org/support/topic/345127\">feedback provided by users like you</a>. But it&#8217;s no fun to live by IRC alone, which is why we love WordCamps. Attending a WordCamp gives you a chance to meet people in your local community who are working with WordPress, as well as core contributors, theme designers, plugin developers, Codex writers, support forum moderators and other WordPress volunteers who&#8217;ve made WordPress what it is today. Add this New Year&#8217;s Resolution to your 2010 list if it&#8217;s not on there already: Attend a WordCamp, meet at least 5 new local people, learn something new, and if you have the chance, buy a drink for someone who&#8217;s volunteered their time and expertise to the WordPress open source project. To help you keep your resolution, here is a list of the upcoming WordCamps for the next three months, followed by what I know so far about each one.</p>\n<p>January 8–9: <a href=\"http://atlantawordcamp.com/\">WordCamp Atlanta</a><br />\nJanuary 23: <a href=\"http://wordcampboston.com/\">WordCamp Boston</a><br />\nJanuary 30: <a href=\"http://www.wordcamp.gr/\">WordCamp Greece</a> in Thessaloniki<br />\nJanuary 30: <a href=\"http://id.wordcamp.org/\">WordCamp Indonesia</a> in Jakarta<br />\nFebruary 27: <a href=\"http://2010.wordcampfukuoka.com/\">WordCamp Fukuoka</a><br />\nMarch 6–7: <a href=\"http://www.wordcampireland.com/\">WordCamp Ireland</a> in Kilkenny<br />\nMarch 27–28: <a href=\"http://wordcamptoronto.com/\">WordCamp Toronto</a></p>\n<h4>NORTH AMERICA</h4>\n<p><strong>January 8–9: <a href=\"http://atlantawordcamp.com/\">WordCamp Atlanta</a>.</strong> First WordCamp of the year, and it&#8217;s already sold out &#8212; twice! They changed to a bigger venue based on demand, from Georgia Tech to the Atlanta campus of Savannah College of Art and Design (SCAD). They&#8217;re still letting people onto <a href=\"http://wordcampatl.eventbrite.com/\">the waitlist</a>, if you&#8217;re interested. A guaranteed way to get in would be to <a href=\"http://atlantawordcamp.com/sponsor/sponsorship-opportunities/\">sponsor</a> the event, and they&#8217;re taking last-minute sponsors right now. Atlanta will have sessions on Friday evening and all day Saturday. I&#8217;ll be opening the Saturday program with <em>WordPress Resolutions: What to Expect in 2010</em>. After a day of design, development and content track sessions, Lead Developer <a href=\"http://markjaquith.com/\">Mark Jaquith</a> will take the closing slot for a Town Hall-style Q&amp;A.  The <a href=\"http://wordcampatl.eventbrite.com/\">attendee list</a> (follow link, scroll down) includes a number of WordPress core contributors, theme/plugin developers, and support providers as well as proof that Atlanta has a strong WordPress user base.</p>\n<p><strong>January 23: <a href=\"http://wordcampboston.com/\">WordCamp Boston</a>.</strong> I think WordCamp Boston is trying to one-up every WordCamp the organizers have been to, including the awesome NYC from November, and it looks like they might succeed. From <a href=\"http://blogs.law.harvard.edu/doc/\">Doc Searls</a> and <a href=\"http://www.hyperorg.com/blogger/\">David Weinberger</a> as keynote speakers to the multiple-track, unconference and Ignite sessions to the sweet-looking venue and the party plans, this one has got it going on. I credit it in part to the fact that they are one of the few WordCamps to follow the advice of having an organizing team of more than just 2 or 3 people, so the work is better distributed. I see a number of familiar names on the <a href=\"http://wordcampboston.com/registration/attendees/\">attendee list</a>, but even more that I don&#8217;t know, so I&#8217;m looking forward to meeting the Boston WordPress community. They&#8217;re still <a href=\"http://wordcampboston.com/registration/\">selling tickets</a>, so if you&#8217;re in the northeast, you should try to make it. I&#8217;ll be at this one also, talking about how the merge with MU will affect the WordPress admin (by then we should have started figuring it out!).</p>\n<p><strong>March 27–28: <a href=\"http://wordcamptoronto.com/\">WordCamp Toronto</a>.</strong> The last two Toronto WordCamps have been really good. I heard there would be one in March, but their site right now is just <a href=\"http://wordcamptoronto.com/\">taking emails</a> for notification. I&#8217;ve contacted the organizer to see what&#8217;s up, and he says the site will likely go live this week. They&#8217;re looking for volunteers to help organize this year&#8217;s event, so if you&#8217;re interested, it would be a great opportunity to get involved. Believe me, volunteering at a WordCamp is one of the best ways to make sure you meet a lot of other attendees.</p>\n<h4>ASIA</h4>\n<p><strong>January 30: <a href=\"http://id.wordcamp.org/\">WordCamp Indonesia</a>.</strong> WordCamp Indonesia will be in Jakarta again this year. I love how they worded the beginning of their <a href=\"http://id.wordcamp.org/conference-sessions/\">sessions</a> page. &#8220;Come in, we’ll get you breakfast and coffee, you’ll register, there’ll be networking. It’ll be great.&#8221; There will be a single track of sessions, but there are several time slots set aside for ad-hoc discussion and breakout sessions.</p>\n<p><strong>February 27: <a href=\"http://2010.wordcampfukuoka.com/\">WordCamp Fukuoka</a>.</strong> WordCamp Fukuoka is just getting its site up, too, so check back periodically a little later for more information. One of their visiting speakers will be <a href=\"http://noel.io/\">Noel Jackson</a>, developer of the <a href=\"http://codex.wordpress.org/Press_This\">Press This</a> bookmarklet as well as themes like <a href=\"http://wordpress.org/extend/themes/p2\">P2</a> and <a href=\"http://wordpress.org/extend/themes/monotone\">Monotone</a>/<a href=\"http://wordpress.org/extend/themes/duotone\">Duotone</a>.</p>\n<h4>EUROPE</h4>\n<p><strong>January 30: <a href=\"http://www.wordcamp.gr/\">WordCamp Greece</a>.</strong> WordCamp Greece will be held in Thessaloniki, and they expect about 100-150 people to attend.The program includes regular sessions on the usual topics (how-to, programming, SEO, multi-language sites, etc) as well as &#8220;QuickRounds,&#8221; which will showcase Greek projects based on WordPress. I&#8217;m especially intrigued by the &#8220;WordPress vs. Expression Engine&#8221; session. Whenever people compare different publishing platforms, it&#8217;s interesting to see which features they highlight. I hope someone gets video from this one and posts it to the <a href=\"http://wordpress.tv/category/wordcamptv/\">WordCamp section of WordPress.tv</a>.</p>\n<p><strong>March 6–7: <a href=\"http://www.wordcampireland.com/\">WordCamp Ireland</a>.</strong> WordCamp Ireland will be in Kilkenny, and for such a geographically small country, it&#8217;s got an impressive list of <a href=\"http://www.wordcampireland.com/info/speakers/\">speakers</a>, including <a href=\"http://ocaoimh.ie/\">Donncha O Caoimh</a>, lead developer of <a href=\"http://mu.wordpress.org/\">WordPress MU</a>. The program includes three tracks: Intro, Blogger, and Developer, and I think this will be the first WordCamp I&#8217;ve heard of that is deliberately <a href=\"http://www.wordcampireland.com/about/family-and-partner-friendly/\">family-friendly</a>, with on-site child care. They&#8217;re also going to have a charging station for mobile devices, which is clever. It&#8217;s not confirmed yet, but I think I&#8217;ll be at this one, too.</p>\n<p>If you want to attend a WordCamp but don&#8217;t know of one near you, check out <a href=\"http://central.wordcamp.org/\">WordCamp.org</a> for the official list (updated frequently). That&#8217;s also where you would start if you wanted to <a href=\"http://central.wordcamp.org/guidelines/\">organize a WordCamp</a> in your area. </p>\n<p><em>*Developer chats are held Thursdays at 21:00 UTC in the #wordpress-dev channel at irc.freenode.com. </em></p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:67:\"http://wordpress.org/development/2010/01/early-2010-wordcamps/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:4;a:6:{s:4:\"data\";s:44:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n		\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:35:\"WordPress 2.9.1 Release Candidate 1\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:77:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9-1-release-candidate-1/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:86:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9-1-release-candidate-1/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Tue, 29 Dec 2009 23:27:23 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to get RC1.  You can also  <a href=\"http://wordpress.org/wordpress-2.9.1-RC1.zip\">download the RC1 package</a> and install manually.  If all goes well, 2.9.1 will be here soon.</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:82:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9-1-release-candidate-1/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"1\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:5;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:13:\"Setting Scope\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:55:\"http://wordpress.org/development/2009/12/setting-scope/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:64:\"http://wordpress.org/development/2009/12/setting-scope/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Fri, 25 Dec 2009 16:56:38 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One of the things that was discussed at the core commit team meetup was release scope (and scope creep). Now that 2.9 is out and it&#8217;s time to start thinking about 3.0, we think it would be appropriate to stop and take a breath before diving in, and make a plan in advance. [...]\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:10:\"Jane Wells\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:40:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/content/\";a:1:{s:7:\"encoded\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:4722:\"<p>Merry Christmas! One of the things that was discussed at the core commit team meetup was release scope (and scope creep). Now that 2.9 is out and it&#8217;s time to start thinking about 3.0, we think it would be appropriate to stop and take a breath before diving in, and make a plan in advance. What winds up happening is that during each release cycle a few new features are selected for inclusion, but then right up until feature freeze (and/or beta cycle), people keep adding feature requests, patches for enhancements, and ongoing bug reports. This means each release winds up getting pushed out later than planned, and with so many things going in per release, it becomes harder to catch new bugs.</p>\n<p>The as-long-as-we&#8217;re-not-in-freeze-yet model isn&#8217;t working. People wind up waiting months longer for new features they want, like Trash and Image Editing, because we&#8217;re still adding other things and then we need to test them all. If we kept the releases smaller feature-wise, we could push out the new stuff sooner (3 releases per year is the goal) and have more focused beta testing, making the releases themselves better. It&#8217;s hard, because everyone has their pet features and fixes, and if there&#8217;s a patch, why not get it in this release rather than waiting? Sometimes people complain that a patch has been waiting to be committed for weeks or months, but what no one ever seems to bring up is that sometimes patches introduce new bugs, and the more we add at once, the harder it is to keep it all well-tested on various platforms, in different hosting environments, etc. So. What&#8217;s our proposal?</p>\n<p>We take a page from the world of project management and we make a project plan <strong>before</strong> we jump into the dev cycle. We let everyone propose features and enhancements, and we choose a limited number to include in 3.0 (in this case we need to be especially stringent, because the merge of WordPress and WordPress MU will automatically mean a lot of work) and set a realistic release date that we stick to. We create a tentative set of features for the next two releases, to be re-evaluated at the beginning of the next cycle, so that people know the community is committed to certain features, as opposed to the vague &#8220;future release&#8221; label we now use for everything not included in the current version. We fix bugs that are reproducible and affect a large number of users before focusing on edge case bugs or bugs that haven&#8217;t been well-described or reproduced. We stop diverting our attention from agreed-upon goals when a &#8220;squeaky wheel&#8221; decides we should all be focused on something else. There are always things that pop up unexpectedly, but we need to do a better job of restraining ourselves when it comes to trying to sneak things into the current release (I include myself in this, of course&#8230;as a UX person I always wish we could do everything all at once!).</p>\n<p>As an open source project, we accomplish more when we work together than we do following individual agendas, and we need to keep our project focused on commonly-agreed-upon goals instead of following tangents whenever a community member starts to take us on one, regardless of whether it&#8217;s to follow a cool idea that everyone loves or a suggestion based on a personal agenda, and regardless of whether it&#8217;s a newbie who doesn&#8217;t know any better or a frequent contributor or committer who has a strong opinion and a loud voice (so to speak). The issue here is that it&#8217;s easy to get distracted, so we need to create a structure that will help us keep moving forward instead of getting sidetracked. We need to keep Trac clean for the current dev cycle so that it includes confirmed features and bug reports, and all new feature suggestions go into a different milestone.</p>\n<p>We think it&#8217;s at least worth a try. When we re-start the weekly IRC dev chats in 2010, the first meeting will be to talk about the scope of 3.0. When we&#8217;ve got a general agreement about what will be included, we&#8217;ll create the appropriate Trac tickets, and punt tickets for non-3.0 feature requests/enhancements to a future release so we can stay focused. New bug reports will still come in to the current milestone. It&#8217;s going to be hard. There are at least a dozen new features that I feel like we&#8217;ve pushed back multiple times that I&#8217;d like to see in core, but for this experiment, I&#8217;m just going to keep reminding myself, &#8220;You can do that with a plugin!&#8221;</p>\n<p><a href=\"http://wordpress.org/support/topic/345127\">Sound off on the features you would like to see in version 3.0</a>.</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:60:\"http://wordpress.org/development/2009/12/setting-scope/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"6\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:6;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:22:\"WordPress 2.9.1 Beta 1\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:64:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9-1-beta-1/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:73:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9-1-beta-1/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Wed, 23 Dec 2009 19:58:34 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"category\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:8:\"Releases\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:40:\"http://wordpress.org/development/?p=1098\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:354:\"Unfortunately, the recent 2.9 release triggered a bug in certain versions of PHP&#8217;s curl extension.  With these versions of curl, scheduled posts and pingbacks are not processed correctly.  To fix this problem as well as a handful of other, lesser issues, we are quickly releasing 2.9.1, the first maintenance release of the 2.9 line.  Help [...]\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:10:\"Ryan Boren\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:40:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/content/\";a:1:{s:7:\"encoded\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1162:\"<p>Unfortunately, the recent 2.9 release triggered a bug in certain versions of PHP&#8217;s curl extension.  With these versions of curl, scheduled posts and pingbacks are not processed correctly.  To fix this problem as well as a handful of other, lesser issues, we are quickly releasing 2.9.1, the first maintenance release of the 2.9 line.  Help us get 2.9.1 ready to go by testing 2.9.1 Beta 1.  The easiest way to test Beta 1 is to install the <a href=\"http://wordpress.org/extend/plugins/wordpress-beta-tester/\">WordPress Beta Tester</a> plugin, elect to get on the point release development track, and then perform an automatic upgrade via the Tools-&gt;Upgrade menu.  You can also <a href=\"http://wordpress.org/wordpress-2.9.1-beta1.zip\">download the Beta 1 package</a> and install manually.  <a href=\"http://core.trac.wordpress.org/query?status=closed&amp;group=resolution&amp;order=priority&amp;milestone=2.9.1&amp;resolution=fixed\">Fourteen tickets</a> have been fixed in 2.9.1 Beta 1.  Since the curl problem and a couple of other problems are dependent on specific hosting configurations, any and all testing help is greatly appreciated.</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:69:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9-1-beta-1/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"1\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:7;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"WordPress 2.9, oh so fine\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:55:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:64:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Sat, 19 Dec 2009 00:46:11 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I&#8217;m here on behalf of the entire WordPress development team and community to announce the immediate availability of <a href=\"http://wordpress.org/download/\">WordPress version 2.9 &#8220;Carmen&#8221;</a> named in honor of magical jazz vocalist <a href=\"http://www.carmenmcrae.com/\">Carmen McRae</a> (whom we&#8217;ve <a href=\"http://www.last.fm/tag/wordpress-release-jazz\">added to our Last.fm WP release station</a>). You can upgrade easily from your Dashboard by going to <strong>Tools</strong> &gt; <strong>Upgrade</strong>, or you can <a href=\"http://wordpress.org/download/\">download from WordPress.org</a>. And of course, it wouldn&#8217;t be a major release without a short video summarizing some of the cool things about the new version:<br />\n<embed src=\"http://v.wordpress.com/wp-content/plugins/video/flvplayer.swf?ver=1.11\" type=\"application/x-shockwave-flash\" width=\"640\" height=\"360\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" flashvars=\"guid=NBZ853Xn&amp;width=640&amp;height=360\" title=\"Introducing WordPress 2.9 Carmen\"></embed></p>\n<p>The coolest new stuff from a user point of view is:</p>\n<ol>\n<li><strong>Global undo/&#8221;trash&#8221; feature</strong>, which means that if you accidentally delete a post or comment you can bring it back from the grave (i.e., the Trash). This also eliminates those annoying &#8220;are you sure&#8221; messages we used to have on every delete.</li>\n<li><strong>Built-in image editor</strong> allows you to crop, edit, rotate, flip, and scale your images to show them who&#8217;s boss. This is the first wave of our many planned media-handling improvements.</li>\n<li><strong>Batch plugin update and compatibility checking,</strong> which means you can update 10 plugins at once, versus having to do multiple clicks for each one, and we&#8217;re using the new compatibility data from the plugins directory to give you a better idea of whether your plugins are compatible with new releases of WordPress. This should take the fear and hassle out of upgrading.</li>\n<li><a href=\"http://codex.wordpress.org/Embeds\"><strong>Easier video embeds</strong></a> that allow you to just paste a URL on its own line and have it magically turn it into the proper embed code, with Oembed support for YouTube, Daily Motion, Blip.tv, Flickr, Hulu, Viddler, Qik, Revision3, Scribd, Google Video, Photobucket, PollDaddy, and WordPress.tv (and more in the next release).</li>\n</ol>\n<p>2.9 provides the smoothest ride yet because of a number of improvements under the hood and more subtle improvements you&#8217;ll begin to appreciate once you&#8217;ve been around the block a few times. Here&#8217;s just a sampling:</p>\n<ul>\n<li>We now have <code>rel=canonical</code> support for better SEO.</li>\n<li>There is automatic database optimization support, which you can enable in your <code>wp-config.php</code> file by adding <code>define(\'WP_ALLOW_REPAIR\', true);</code>.</li>\n<li>Themes can register &#8220;post thumbnails&#8221; which allow them to attach an image to the post, especially useful for magazine-style themes.</li>\n<li>A new <code>commentmeta</code> table that allows arbitrary key/value pairs to be attached to comments, just like posts, so you can now expand greatly what you can do in the comment framework.</li>\n<li>Custom post types have been upgraded with better API support so you can juggle more types than just post, page, and attachment. (More of this planned for 3.0.)</li>\n<li>You can set custom theme directories, so a plugin can register a theme to be bundled with it or you can have multiple shared theme directories on your server.</li>\n<li>We&#8217;ve upgraded TinyMCE WYSIWYG editing and Simplepie.</li>\n<li>Sidebars can now have descriptions so it&#8217;s more obvious what and where they do what they do.</li>\n<li>Specify category templates not just by ID, like before, but by slug, which will make it easier for theme developers to do custom things with categories &#8212; like post types!</li>\n<li>Registration and profiles are now extensible to allow you to collect things more easily, like a user&#8217;s Twitter account or any other fields you can imagine.</li>\n<li>The XML-RPC API has been extended to allow changing the user registration option. We fixed some Atom API attachment issues.</li>\n<li>Create custom galleries with the new include and exclude attributes that allow you to pull attachments from any post, not just the current one.</li>\n<li>When you&#8217;re editing files in the theme and plugin editors it remembers your location and takes you back to that line after you save. (Thank goodness!!!)</li>\n<li>The Press This bookmarklet has been improved and is faster than ever; give it a try for on-the-fly blogging from wherever you are on the internet.</li>\n<li>Custom taxonomies are now included in the WXR export file and imported correctly.</li>\n<li>Better hooks and filters for excerpts, smilies, HTTP requests, user profiles, author links, taxonomies, SSL support, tag clouds, query_posts and WP_Query</li>\n</ul>\n<p>All of this and more is reflected in the <a href=\"http://core.trac.wordpress.org/query?status=closed&amp;milestone=2.9\">over 500 tickets, bugs, and enhancements that WP developers in this release cycle</a>.</p>\n<p>This release included code from over 140 contributors, here&#8217;s everyone we were able to identify: <a href=\"http://xavisys.com/\">aaroncampbell (Aaron Campbell)</a>, <a href=\"http://sixohthree.com/\">abackstrom (Adam Backstrom)</a>, <a href=\"http://www.aldenta.com/\">aldenta (John Ford)</a>, <a href=\"http://alexking.org/\">alexkingorg (Alex King)</a>, [amilanov], <a href=\"http://antony.lesuisse.org/\">antonylesuisse (Antony Lesuisse)</a>, <a href=\"http://apeatling.wordpress.com/\">apeatling (Andy Peatling)</a>, <a href=\"http://blog.apokalyptik.com/\">apokalyptik (Demitrious Kelly)</a>, <a href=\"http://www.mailpress.org/\">arena (André Renaut)</a>, <a href=\"http://digitalize.ca/\">batmoo (Mohammad Jangda)</a>, <a href=\"http://bendunkle.com/\">Ben Dunkle</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/benbe1987\">BenBE1987</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://blog.bf-itservice.de/\">Benjamin Flesch</a>, <a href=\"http://www.happyhumans.com/\">bookchiq (Sarah Lewis)</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/brianwhite\">brianwhite</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/c0nstruct\">c0nstruct</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://www.caesarsgrunt.com/\">caesarsgrunt (Caesar Schinas)</a>, <a href=\"http://kniffenwebdesign.com/\">CalebKniffen (Caleb Kniffen)</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/chrisbliss18\">chrisbliss18</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/chrisscott\">chrisscott (Chris Scott)</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/christoph179\">christoph179</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://coffee2code.com/\">coffee2code (Scott Reilly)</a>, [cross country flight], <a href=\"http://www.curioso.org/\">Curioso</a>, <a href=\"http://dave.pageportfolio.co.uk/\">davecpage (Dave Page)</a>, <a href=\"http://dan-cole.com/\">dcole07 (Dan Cole)</a>, <a href=\"http://dd32.id.au/\">dd32 (Dion Hulse)</a>, <a href=\"http://op111.net/\">demetris (Δημήτρης Κίκιζας)</a>, <a href=\"http://www.semiologic.com/\">Denis-de-Bernardy</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/dj-wp\">dj-wp</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/dwright\">dwright</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://eddieringle.com/\">eddieringle (Eddie Ringle)</a>, <a href=\"http://www.homelandstupidity.us/\">error (Michael Hampton)</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/ewestp\">ewestp</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/fabifott\">fabifott</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://www.ilfilosofo.com/\">filosofo (Austin Matzko)</a>, <a href=\"http://justintadlock.com/\">greenshady (Justin Tadlock)</a>, <a href=\"http://gsnedders.com/\">gsnedders/link92 (Geoffrey Sneddon)</a>, <a href=\"http://hailin.wordpress.com/\">hailin (Hailin Wu)</a>, <a href=\"http://codex.wordpress.org/User:Hakre\">hakre</a>, <!--CODEX.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/hanilovesme\">hanilovesme</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://ondskap.net/wp/\">Harald Nesland</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/harrym\">harrym</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://holizz.com/\">holizz (Tom Adams)</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/ikonst\">ikonst</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://jacobsantos.com/\">jacobsantos (Jacob Santos)</a>, <a href=\"http://jane.wordpress.com/\">janeforshort (Jane Wells)</a>, <a href=\"http://om4.com.au/\">jamescollins (James Collins)</a>, <a href=\"http://bethesignal.org/\">jdub (Jeff Waugh)</a>, <a href=\"http://www.modulaweb.fr/\">jeff_ (Jean-François “Jeff” VIAL)</a>, <a href=\"http://simianuprising.com/\">jeremyclarke (Jeremy Clarke)</a>, <a href=\"http://jeremy.visser.name/\">JeremyVisser (Jeremy Visser)</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/jikamens\">jikamens</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/jmulley\">jmulley</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/joern_w\">Joern_W</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://devel.kostdoktorn.se/\">johanee (Johan Eenfeldt)</a>, <a href=\"http://lud.icro.us/\">johnbillion (John Blackbourn)</a>, <a href=\"http://johnjamesjacoby.com/\">johnjamesjacoby (John James Jacoby)</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/johnjosephbachir\">johnjosephbachir (John Joseph Bachir)</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/jonathanrogers\">JonathanRogers</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://yoast.com/\">joostdevalk (Joost de Valk)</a>, <a href=\"http://rooibo.wordpress.com/\">Jose Carlos Norte</a>, <a href=\"http://josephscott.org/\">josephscott (Joseph Scott)</a>, <a href=\"http://tyco.ws/\">junsuijin</a>, <a href=\"http://agapetry.net/\">kevinB (Kevin Behrens)</a>, <a href=\"http://kometbomb.net/\">kometbomb</a>, <a href=\"http://www.yuriko.net/\">lilyfan (IKEDA Yuriko)</a>, [lostinlafayette], <a href=\"http://profiles.wordpress.org/madhyde\">madhyde</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://subscribe2.wordpress.com/\">MattyRob</a>, <a href=\"http://blogwaffe.com/\">mdawaffe (Michael Adams)</a>, <a href=\"http://www.mittineague.com/\">Mittineague</a>, 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href=\"https://redmine.kirdev.sch.bme.hu/\">pairg</a>, <a href=\"https://peaceable-whale.pip.verisignlabs.com/\">peaceablewhale (Franklin Tse)</a>, <a href=\"http://cnpstudio.com/\">prettyboymp (Michael Pretty)</a>, <a href=\"http://www.prodevstudio.net\">ProDevStudio</a>, <a href=\"http://www.bdihot.co.il/\">ramiy</a>, <a href=\"http://www.red-sweater.com/blog/\">redsweater (Daniel Jalkut)</a>, <a href=\"http://ruslany.net/\">ruslany</a>, <a href=\"http://unlettered.org/\">sambauers (Sam Bauers)</a>, <a href=\"http://scribu.net/\">scribu</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/sewar\">Sewar</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/simek\">Simek</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://www.simonwheatley.co.uk/\">simonwheatley (Simon Wheatley)</a>, <a href=\"http://www.poradnik-webmastera.com/\">sirzooro (Daniel Frużyński)</a>, <a href=\"http://sivel.net/\">sivel (Matt Martz)</a>, <a href=\"http://skeltoac.com/\">skeltoac (Andy Skelton)</a>, <a href=\"http://smallvoid.com/about/\">snakefoot</a>, <a href=\"http://stephanreiter.info/\">stephanreiter (Stephan Reiter)</a>, <a href=\"http://striderweb.com/nerdaphernalia/\">strider72 (Stephen Rider)</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/taco1991\">taco1991</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://ideasilo.wordpress.com/\">takayukister (Takayuki Miyoshi)</a>, <a href=\"http://tellyworth.wordpress.com/\">tellyworth</a>, <a href=\"http://profiles.wordpress.org/tenpura\">tenpura</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/usermrpapa\">usermrpapa</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://profiles.wordpress.org/utkarsh\">utkarsh</a>, <!--PROFILES.wp.org--> <a href=\"http://www.viper007bond.com/\">Viper007Bond</a>, <a href=\"http://blog.sjinks.org.ua/\">vladimir_kolesnikov (Vladimir Kolesnikov)</a>, <a href=\"http://voxpelli.se/\">VoxPelli (Pelle Wessman)</a>, [voyou1], <a href=\"http://emphaticallystatic.org/\">wahgnube</a>, <a href=\"http://www.waltervos.com/\">waltervos</a>, <a href=\"http://weston.ruter.net/\">westonruter (Weston Ruter)</a>, <a href=\"http://willnorris.com/\">wnorris (Will Norris)</a>, <a href=\"http://xentek.net/\">xenlab (Eric Marden)</a>, <a href=\"http://blog.yoavfarhi.com/\">yoavf (Yoav Farhi)</a>. Wowza!</p>\n<p>2.9 has been an exciting development cycle, and I must say it has whetted our appetite for 3.0, which is coming next (probably this spring) and will include at the very least the merge of MU with the WordPress core, and a new default theme. We can&#8217;t wait to start working on it. But first, some Carmen McRae tunes and a beer. Join us! <img src=\'http://wordpress.org/development/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif\' alt=\':)\' class=\'wp-smiley\' /> </p>\n<p>(<em>After</em> you upgrade, of course!)</p>\n<p>I hope everyone is having a wonderful holiday season.</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:60:\"http://wordpress.org/development/2009/12/wordpress-2-9/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:2:\"36\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:8;a:6:{s:4:\"data\";s:53:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n		\n		\n		\n		\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:21:\"2010: A Theme Odyssey\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:62:\"http://wordpress.org/development/2009/12/2010-a-theme-odyssey/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:71:\"http://wordpress.org/development/2009/12/2010-a-theme-odyssey/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Fri, 18 Dec 2009 18:36:43 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"category\";a:5:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:11:\"Development\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}i:1;a:5:{s:4:\"data\";s:4:\"2010\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}i:2;a:5:{s:4:\"data\";s:7:\"default\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}i:3;a:5:{s:4:\"data\";s:7:\"kubrick\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}i:4;a:5:{s:4:\"data\";s:5:\"theme\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:40:\"http://wordpress.org/development/?p=1065\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:327:\"After the video from the core team meetup was posted, the topic that seemed to get the most attention on Twitter and various community sites was Matt&#8217;s announcement that there would be a new default theme in 2010, so I thought I&#8217;d start with that as the first of the meetup summaries.\nWhen Kubrick was bundled [...]\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:10:\"Jane Wells\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:40:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/content/\";a:1:{s:7:\"encoded\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:2819:\"<p>After the <a href=\"http://wordpress.org/development/2009/12/core-team-meetup-results/\">video from the core team meetup</a> was posted, the topic that seemed to get the most attention on Twitter and various community sites was Matt&#8217;s announcement that there would be a new default theme in 2010, so I thought I&#8217;d start with that as the first of the meetup summaries.</p>\n<p>When Kubrick was bundled with core back in 2005, it was a cutting edge theme. Custom header, rounded corners, clean design&#8230; if you were using WordPress back then, let&#8217;s face it, you were impressed. Time moves on, though, fashions change, new styles become old standards, and what was once cutting edge suddenly seems old-fashioned and out of date.</p>\n<p>So, a new bundled theme in 2010? We think it&#8217;s a good idea. Something nice and light that can serve as a good example theme, include newer theme-based features, and look nice (and current) on a public site. We&#8217;d like to introduce a new default theme with version 3.0, which is anticipated to come out in mid-2010 (hence the name), and think it would be good for it to blend well aesthetically with WordPress itself.</p>\n<p>I&#8217;d been advocating moving toward <a href=\"http://elastictheme.org/\">Elastic</a>, the theme framework/WYSIWYG theme editor that was one of our Google Summer of Code student projects, but after some discussion I agreed with the guys that while Elastic is awesome and should be promoted as a community development project, it&#8217;s heavier than a default theme needs to be. The default theme doesn&#8217;t need to be a full-featured framework, it just needs to work well, look awesome, have good code and be a good starting point for beginning themers. We were thinking of a fairly minimalist design that would make it easy to customize.</p>\n<p>As for the code, there&#8217;s a question of if it will really be a new theme, or if it will be a re-styled and updated version of Kubrick.  We don&#8217;t know the final answer to that yet, because the ultimate decision will be made with the community&#8217;s input, but we believe all new markup is the way to go. What do you think? Without venturing into theme framework territory, are there features you think a new default theme should have? Some people have been <a href=\"http://core.trac.wordpress.org/ticket/9015\">talking about it on Trac</a> over the past year, if you wonder what&#8217;s been tossed around so far. I thought about posting a poll here (you know how I love posting polls to gauge opinion), but in this case I think a discussion thread might be better, so that each vote can explain the reason behind it. So, have an opinion on what a new default theme should include? <a href=\"http://wordpress.org/support/topic/342819\">Weigh in at the forums</a>.</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:67:\"http://wordpress.org/development/2009/12/2010-a-theme-odyssey/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:9;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:23:\"2.9 Release Candidate 1\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:49:\"http://wordpress.org/development/2009/12/2-9-rc1/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:58:\"http://wordpress.org/development/2009/12/2-9-rc1/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Wed, 16 Dec 2009 18:33:39 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"category\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:11:\"Development\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:40:\"http://wordpress.org/development/?p=1057\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:335:\"We&#8217;re at that exciting point in WordPress development where the dev team feels like version 2.9 is complete and ready for the world.\nIf you&#8217;ve been waiting for your moment to pitch in, it&#8217;s now. 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First we need tech savvy testers to upgrade their blogs and kick the tires, make sure everything is rolling like you expect it to. <a href=\"http://codex.wordpress.org/Version_2.9\">Here&#8217;s a list of all the fun and geeky new stuff in 2.9 to try out</a>. Second, and more importantly, we need everyone to test out their plugin compatibility.</p>\n<p>If you&#8217;re a user of plugins, there&#8217;s a groovy new compatibility feature on the plugin directory where you can vote on whether a plugin is compatible with a version or not and it&#8217;ll get registered in the new plugin compatibility checker. This is as a replacement to the old wiki-based lists we&#8217;d do before. To see it in action <a href=\"http://wordpress.org/extend/plugins/akismet/\">check out this Akismet plugin page</a>, as you can see 14 people have already registered that it&#8217;s compatible with 2.9.</p>\n<p>If you&#8217;re a plugin author, of course you should update your &#8220;Tested up to:&#8221; in the <code>readme.txt</code> for your plugin.</p>\n<p>If all goes according to plan, WordPress 2.9 will be out before the end of the week. <a href=\"http://wordpress.org/wordpress-2.9-RC1.zip\">You can download the release candidate here</a>.</p>\n<p>For more details on the changes since Beta please review the <a href=\"https://core.trac.wordpress.org/log/?action=stop_on_copy&amp;mode=stop_on_copy&amp;rev=12416&amp;stop_rev=12315&amp;limit=150\">revision log on Trac</a>, and happy testing!</p>\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:54:\"http://wordpress.org/development/2009/12/2-9-rc1/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}}s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:3:{s:4:\"href\";s:38:\"http://wordpress.org/development/feed/\";s:3:\"rel\";s:4:\"self\";s:4:\"type\";s:19:\"application/rss+xml\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:44:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/\";a:2:{s:12:\"updatePeriod\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:6:\"hourly\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:15:\"updateFrequency\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"1\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}}}}}}}s:4:\"type\";i:128;s:7:\"headers\";a:7:{s:10:\"x-pingback\";s:43:\"http://wordpress.org/development/xmlrpc.php\";s:13:\"last-modified\";s:29:\"Fri, 22 Jan 2010 05:38:09 GMT\";s:4:\"etag\";s:34:\"\"55da601fcc88af51ad6c9e661d5564b1\"\";s:12:\"content-type\";s:23:\"text/xml; charset=UTF-8\";s:4:\"date\";s:29:\"Tue, 02 Feb 2010 13:47:34 GMT\";s:6:\"server\";s:9:\"LiteSpeed\";s:10:\"connection\";s:5:\"close\";}s:5:\"build\";s:14:\"20090627192103\";}','no'),
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href=\"http://www.cybunk.com/blog2/fr/inside-the-feed-with-nyt/\">Inside the feed</a>, <a href=\"http://www.cybunk.com/blog2/fr/data-flow-in-rss-news-feed/\">Obsessive word flow</a>) lors d&#8217;une exposition collective collective d’art numérique et de nouveaux médias &#8220;Espèces vulnérables&#8221; au centre d&#8217;art Eastern Bloc à Montréal.</p>\n<p>Le vernissage aura lieu le 10 décembre (ce soir) à 17h (heure de Montréal).</p>\n<p>Pour plus d&#8217;informations : <a title=\"Eastern BLoc Art and New Media CEnter\" href=\"http://web.mac.com/easternblocmtl/Eastern_Bloc/Programming.html\" target=\"_blank\">http://www.easternbloc.ca/</a></p>\n<a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/gmail?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fexposition%2F&#38;linkname=Esp%C3%A8ce%20Vuln%C3%A9rables%202009\" title=\"Gmail\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/gmail.png\" alt=\"Gmail\"/></a> <a 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href=\"http://www.addtoany.com/add_to/gmail?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fmassive-attack-%25e2%2580%259cunited-snakes%25e2%2580%259d%2F&#38;linkname=Massive%20Attack%3A%20%E2%80%9CUnited%20Snakes%E2%80%9D\" title=\"Gmail\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/gmail.png\" alt=\"Gmail\"/></a> <a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/digg?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fmassive-attack-%25e2%2580%259cunited-snakes%25e2%2580%259d%2F&#38;linkname=Massive%20Attack%3A%20%E2%80%9CUnited%20Snakes%E2%80%9D\" title=\"Digg\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/digg.png\" alt=\"Digg\"/></a> <a 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Co organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou,   l&#8217;Ecole nationale supérieure de création industrielle et Cap Digital, cette  troisième édition sera  sur le thème : &#8220;<em>Les objets communicants et le nouveau système des objets</em>&#8220;.</p>\n<p>Les sujets traité et les invités sont de qualités pour en savoir plus <a href=\"http://digitallyours.fr/les-entretiens-du-nouveau-monde-industriel/2/\">cliquez ici pour voir sur le site digitalyours </a>, ou <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/\" target=\"_blank\"> ici pour le site de l&#8217;IRI </a> .</p>\n<a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/gmail?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fles-entretiens-du-nouveau-monde-industriel%2F&#38;linkname=Les%20Entretiens%20du%20nouveau%20monde%20industriel\" title=\"Gmail\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/gmail.png\" 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<strong>Imaginez un monde dans lequel chaque personne pourrait partager librement l&#8217;ensemble des connaissances humaines</strong> » est un idéal auquel vous adhérez pleinement.</p>\n<p><a href=\"http://www.wikimedia.fr/recrutement \" target=\"_blank\">+++ en savoir +++</a></p>\n<a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/gmail?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fwikimedia-france-recrute%2F&#38;linkname=Wikimedia%20France%20recrute\" title=\"Gmail\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/gmail.png\" alt=\"Gmail\"/></a> <a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/digg?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fwikimedia-france-recrute%2F&#38;linkname=Wikimedia%20France%20recrute\" title=\"Digg\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/digg.png\" alt=\"Digg\"/></a> <a 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style=\"color: #ff6600;\">Lieu:</span> CNAM amphi 1, Amphi Gaston Planté, 1er étage – 2 rue conté – 75003 Paris – Métro: Arts et Métiers</p>\n<p>Avec le concours de: Yolande Combès, professeur Université Paris 13,Audrey Defretin, chercheur programme LEDEN, Université Paris 8,Sarah Labelle, Maître de Conférences, Université Paris 13,Laurence Noël, chercheur programme LEDEN, Université Paris 8.</p>\n<p>Dans le cadre de l’enseignement mutualisé entre les Universités Paris 8 et Paris 13 se déroulent au CNAM tous les lundis d’octobre 2009 à janvier 2010 des Rencontres Cross Medias. Le but est de proposer aux étudiants de cinq formations master: «Création, Innovations et Informations numériques», des spécialités : «Création et éditions numériques»UP8,«Innovation en Communication» UP13, «Design Interface» UP13, «Nouveaux Enjeux des Technologies» UP8, «Conception d’applications multimédias» CNAM, et une licence professionnelle «Création et Développement Numériques en Ligne» UP8/Gobelins, au total environ 200 étudiants en fin d’études universitaires, des interventions de professionnels et de chercheurs du secteur numérique sur les mutations majeures en cours. Il s’agit dans ces sessions de débattre sur les enjeux socioéconomiques et des perspectives d’évolution liées à l’apparition du Cross médias.</p>\n<p>Ces Rencontres Cross Medias s’articuleront notamment autour de deux axes:</p>\n<p><strong>1- Stratégies des acteurs multi supports et des objets communicants</strong><br />\nApproche technologique et socio-économique: quelles stratégies? Quels modèles<br />\néconomiques? Quels outils?<br />\nLa Convergence «web 2.0»,<br />\nLes défis de la mobilité: géolocalisation, RFID, 3D, TV,<br />\nDe nouveaux objets pour de nouveaux usages.</p>\n<p><strong>2- Création de produits et de services pour le multi-supports</strong><br />\nContenu média commun, Scénarisations différenciées pour chaque support?<br />\nQuels contenus et quelles applications?<br />\nDes applications pour la mobilité (BD/portable, etc.),<br />\nL’optimisation des médias dans la virtualisation,<br />\nLa place des jeux dans le multi-supports<br />\nLes mutations des représentations du savoir : les serious games.</p>\n<p>le programme par ici : <a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/Programme_Rencontres_Cross_Medias.pdf\" target=\"_blank\">http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/Programme_Rencontres_Cross_Medias.pdf</a></p>\n<p>Une annonce de <a title=\"cap digital\" href=\"http://www.capdigital.com/rencontres-cross-medias-%C2%ABstrategies-d%E2%80%99acteurs-et-nouvelles-scenarisations%C2%BB/\" target=\"_blank\">Cap digital </a></p>\n<a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/gmail?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fstrategies-corss-media%2F&#38;linkname=Strat%C3%A9gies%20d%E2%80%99acteurs%20et%20nouvelles%20sc%C3%A9narisations\" title=\"Gmail\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/gmail.png\" alt=\"Gmail\"/></a> <a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/digg?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fstrategies-corss-media%2F&#38;linkname=Strat%C3%A9gies%20d%E2%80%99acteurs%20et%20nouvelles%20sc%C3%A9narisations\" title=\"Digg\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/digg.png\" alt=\"Digg\"/></a> <a 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est une librairie java script qui permet d&#8217;afficher des typographies personnalisées qui reste entièrement sélectionable dans le navigateur web. 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Et on peut interagir avec le texte ! J&#8217;imagine que vous vous rappelez des gif animés ou des flash avec variables pour afficher des typos un peu custom ? Et bien grâce à ce type de projet ce sera bientôt fini !</p>\n<p>Modérons notre enthousiasme, cette librairie reste un prototype qui ne marche forcément pas parfaitement sur tout les navigateurs (sur opéra c&#8217;est pas très jolie, et sur IE le texte n&#8217;est pas sélectionable ).<br />\nCi dessus on peut voir une différence entre les deux rendus (avec en blanc et sans la librairie JS en rose).</p>\n<p><a title=\"typographie javascript\" href=\" http://www.typeselect.org/\" target=\"_blank\">http://www.typeselect.org/</a></p>\n<a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/gmail?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Ftypeselect-enfin-un-jolie-rendu-de-typographie-web%2F&#38;linkname=TypeSelect%20une%20solution%20de%20typographie%20web%20%3F\" title=\"Gmail\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/gmail.png\" alt=\"Gmail\"/></a> <a 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monde “entier” selon google ?\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:53:\"http://feedproxy.google.com/~r/Cybunk/~3/DeYUpvLciyI/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:69:\"http://www.cybunk.com/blog2/fr/le-monde-entier-selon-google/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Thu, 15 Oct 2009 06:24:50 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"category\";a:2:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:11:\"Non classé\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}i:1;a:5:{s:4:\"data\";s:27:\"Visualisation 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Afin de vous fournir une estimation de la propagation du virus, ce site rassemble donc des données relatives aux recherches lancées sur Google.&#8221;\nPour en savoir plus : http://www.google.org/flutrends/\n           \";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:6:\"cybunk\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:40:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/content/\";a:1:{s:7:\"encoded\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:5115:\"<p><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/uploads/2009/10/lemondeentier.jpg\" alt=\"le monde entier google\" width=\"100%\" /></p>\n<blockquote><p>&#8220;Certains termes de recherche semblent être de bons indicateurs de la propagation de la grippe. Afin de vous fournir une estimation de la propagation du virus, ce site rassemble donc des données relatives aux recherches lancées sur Google.&#8221;</p></blockquote>\n<p>Pour en savoir plus : <a href=\"http://www.google.org/flutrends/\">http://www.google.org/flutrends/</a></p>\n<a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/gmail?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fle-monde-entier-selon-google%2F&#38;linkname=le%20monde%20%26%238220%3Bentier%26%238221%3B%20selon%20google%20%3F\" title=\"Gmail\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/gmail.png\" alt=\"Gmail\"/></a> <a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/digg?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fle-monde-entier-selon-google%2F&#38;linkname=le%20monde%20%26%238220%3Bentier%26%238221%3B%20selon%20google%20%3F\" title=\"Digg\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/digg.png\" alt=\"Digg\"/></a> <a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/delicious?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fle-monde-entier-selon-google%2F&#38;linkname=le%20monde%20%26%238220%3Bentier%26%238221%3B%20selon%20google%20%3F\" title=\"Delicious\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/delicious.png\" alt=\"Delicious\"/></a> <a href=\"http://www.addtoany.com/add_to/linkedin?linkurl=http%3A%2F%2Fwww.cybunk.com%2Fblog2%2Ffr%2Fle-monde-entier-selon-google%2F&#38;linkname=le%20monde%20%26%238220%3Bentier%26%238221%3B%20selon%20google%20%3F\" title=\"LinkedIn\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.cybunk.com/blog2/wp-content/plugins/add-to-any/icons/linkedin.png\" alt=\"LinkedIn\"/></a> <a 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This plugin enables econda analytics on your site.\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:9:\"econdadev\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:3;a:6:{s:4:\"data\";s:7:\"\n\n\n\n\n\n\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:2:{s:0:\"\";a:5:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:47:\"techxperts.co.in on \"Colorful Tag Cloud Widget\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:67:\"http://wordpress.org/extend/plugins/colorful-tag-widget/#post-15625\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Fri, 29 Jan 2010 10:21:29 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:42:\"15625@http://wordpress.org/extend/plugins/\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:195:\"Email: <a href=\"mailto:support@techxperts.co.in\">support@techxperts.co.in</a>\n\nThe Colorful Tag Cloud Widget is a widget that displays your categories and tag as a Colorful cloud in your sidebar.\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:16:\"techxperts.co.in\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:4;a:6:{s:4:\"data\";s:7:\"\n\n\n\n\n\n\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:2:{s:0:\"\";a:5:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:22:\"peterchester on \"Menu\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:52:\"http://wordpress.org/extend/plugins/menu/#post-15640\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Fri, 29 Jan 2010 17:14:39 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:42:\"15640@http://wordpress.org/extend/plugins/\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:150:\"Easy to use menu system that allows for modifications of the main menu including linking to internal posts, pages, categories as well as external site\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:12:\"peterchester\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:5;a:6:{s:4:\"data\";s:7:\"\n\n\n\n\n\n\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:2:{s:0:\"\";a:5:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:24:\"IWEBIX on \"Front Slider\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:60:\"http://wordpress.org/extend/plugins/front-slider/#post-15642\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Fri, 29 Jan 2010 18:02:21 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:42:\"15642@http://wordpress.org/extend/plugins/\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:150:\"Front Slider will add a beautifull and highly customizable Slideshow to your Frontpage/Blog. 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Elle n&#8217;est pas contre plus du tout compatible avec les versions antérieures, pour 2 raisons, alléger l&#8217;extension et ne pas faire semblant d&#8217;avoir des évolutions pour les anciennes versions de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> alors qu&#8217;en fait le code utilisé par les anciennes versions n&#8217;était plus mis à jour !</p>\n<p><a rel=\"attachment wp-att-877\" href=\"http://www.herewithme.fr/wp-content/uploads/2010/01/screen-capture-1.png\"><img class=\"aligncenter size-full wp-image-877\" title=\"Taxonomy Simple Tags\" src=\"http://www.herewithme.fr/wp-content/uploads/2010/01/screen-capture-1.png\" alt=\"\" width=\"522\" height=\"76\" /></a></p>\n<p>Cette version apporte quelques nouveautés dont :</p>\n<ul>\n<li>Compatibilité à 100% avec l&#8217;API taxonomie de WP2.8/2.9</li>\n<li>Utilisation de la nouvelle API des Widgets</li>\n<li>Amélioration du code en vue d&#8217;avoir 0 notice PHP (à 99%)</li>\n<li>Correction sur les méthodes de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cache\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec cache\">cache</a> <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a></li>\n<li>Correction avec le bug de la fausse activation. (rien ne se passer)</li>\n<li>Compatibilité à 100% avec PHP4</li>\n<li><strong>Ajout d&#8217;un sélecteur de taxonomie pour l&#8217;édition de masse (permets de catégoriser massivement)</strong></li>\n<li>Réaménagement de la page &laquo;&nbsp;Gestion des tags&nbsp;&raquo;</li>\n<li>Nouveau script pour l&#8217;auto-complétion, utilisation de l&#8217;AJAX pour de meilleures performances</li>\n<li>Correction d&#8217;un bug avec les articles très longs et la suggestion de tags de Yahoo/Tag The Net</li>\n<li>Ajout de 3 connecteurs pour la suggestion : OpenCalais, Alchemy et Zemanta</li>\n<li>Correction de l&#8217;importateur fourni avec l&#8217;extension</li>\n<li>Externalisation du tableau d&#8217;options de l&#8217;admin pour diminuer la consommation mémoire</li>\n</ul>\n<p>Certains d&#8217;entre vous ont remarqué que j&#8217;avais fermé le projet Google Code, c&#8217;est assez simple. L&#8217;outil est, je trouve, très mal foutu pour le chef du projet. Les visiteurs peuvent commenter toutes les pages, et les demandes de supports et retours arrivent de partout à la fois.</p>\n<p>De plus, la gestion de tickets est difficile à gérer pour une seule personne, un trac est beaucoup plus lisible à ce niveau.</p>\n<p>De ce fait, j&#8217;ai déplacé le support sur une <a href=\"http://redmine.beapi.fr/projects/show/simple-tags\">installation redmine</a> que j&#8217;utilise désormais pour publier mes extensions et mini-extensions pour <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>.</p>\n<p>Enfin, beaucoup de personnes m&#8217;ont attesté que la version 1.6.x de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/simple-tags\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Simple Tags\">Simple Tags</a> fonctionnait bien avec <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> 2.8, et bien il se trouve que non. Elle fonctionnait à peu près, sur certaines installations déjà en place, rien d&#8217;apparent. Mais sur une installation from scratch, il y avait de nombreux problèmes, l&#8217;ajout des tags sur les pages ne fonctionnait pas par exemple, etc.</p>\n\n	Tags: <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" title=\"Plugins\" rel=\"tag nofollow\">Plugins</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/simple-tags\" title=\"Simple Tags\" rel=\"tag nofollow\">Simple Tags</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" title=\"WordPress\" rel=\"tag nofollow\">WordPress</a><br />\n\n	<h4>Articles relatifs</h4>\n	<ul class=\"st-related-posts\">\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/tuto-migrer-de-ultimate-tag-warrior-vers-simple-tagging\" title=\"[Tuto] Migrer de Ultimate Tag Warrior vers Simple Tagging ! 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Le risque est grand de ne pas tenir la distance car la régularité s&#8217;accommode mal d&#8217;un faible nombre de <em>Visiteurs Uniques</em> ou de <em>Page Vues</em>. De ce point de vue, <a href=\"http://js4design.com/\">js 4 design</a> démarre doucement mais semble trouver son public. Une chose en amenant une autre, j&#8217;ai décidé de lui donner un coup de pouce supplémentaire en l&#8217;habillant d&#8217;un thème à l&#8217;occasion du 77ème jour de sa mise en ligne.<span id=\"more-5007\"></span></p>\n\n<p>J&#8217;avais envie depuis longtemps de rendre hommage à la culture asiatique en générale et japonaise en particulier, à cause (ou grâce) à un art culinaire qui m&#8217;enchante depuis le premier <em>Canard à l&#8217;Orange</em> que j&#8217;ai mangé à l&#8217;occasion de mon 14ème anniversaire. Depuis, j&#8217;ai enchainé les Sushis et les Sashimis&#8230;</p>\n\n<p>C&#8217;est dans une tentative de diète que j&#8217;ai eu l&#8217;idée d&#8217;intituler ce nouveau thème <em>NoSushaï</em> pour essayer d&#8217;arrêter !</p>\n\n<h2>Un thème Wordpress très léger</h2>\n\n<p>En parlant de diète, ce thème est particulièrement léger puisqu&#8217;il est composé uniquement des fichiers <em>index.php,</em> <em>comments.php</em> et <em>functions.php</em>. Pour la mise en page, je me suis laissé tenté par <a href=\"http://css4design.com/boks-editeur-visuel-de-grilles-css-pour-blueprint\">Boks, le générateur de grilles CSS</a> qui s&#8217;est occupé de générer un fichier <em>screen.css</em> regroupant les fichiers compressés du <a href=\"http://css4design.com/frameworks-css-reset-css-design-from-scratch\">framework CSS Blueprint</a>.</p>\n\n<h2>NoSushaï en image</h2>\n\n<h6>js 4 design : les meilleures ressources Javascript pour développeurs web front-end (avec parfois un soupçon de PHP)</h6>\n\n<div id=\"attachment_5010\" class=\"wp-caption alignleft\" style=\"width: 444px\"><a href=\"http://css4design.com/wp-content/uploads/2010/01/theme-wordpress-js-4-design.gif\"><img class=\"size-large wp-image-5010\" title=\"theme-wordpress-js-4-design\" src=\"http://css4design.com/wp-content/uploads/2010/01/theme-wordpress-js-4-design-434x331.gif\" alt=\"\" width=\"434\" height=\"331\" /></a><p class=\"wp-caption-text\">NoSushaï, un thème Wordpress pour le blog du développeur web fron-end. Cliquez pour agrandir l&#39;image.</p></div>\n\n<p>J&#8217;espère que chemin faisant, je n&#8217;ai pas trop dénaturé la culture graphique asiatique.</p>\n\n<h2>Après quelques corrections</h2>\n\n<h6>Il reste toujours un peu de travail sur un thème après sa mise en ligne et quelques modifications s&#8217;imposent ;)</h6>\n\n<div id=\"attachment_5030\" class=\"wp-caption alignleft\" style=\"width: 444px\"><a href=\"http://css4design.com/wp-content/uploads/2010/01/theme-wordpress-js-4-design-tuning.gif\"><img class=\"size-large wp-image-5030\" title=\"theme-wordpress-js-4-design-tuning\" src=\"http://css4design.com/wp-content/uploads/2010/01/theme-wordpress-js-4-design-tuning-434x353.gif\" alt=\"\" width=\"434\" height=\"353\" /></a><p class=\"wp-caption-text\">Le thème NoSushaï après quelques modifications. Cliquez pour agrandir l&#39;image.</p></div>\n\n<p>Parmi les modifications apportées à <em>NoSushaï</em> il y a l&#8217;ajout d&#8217;une zone de <em>widget</em> pour l&#8217;encart publicitaire,  le format de la date de publication des billets à côté des titres afin d&#8217;éviter les alignements disgracieux quand le mois est trop long, et pour finir, la couleur des titres dans la barre latérale qui était auparavant de la même couleur que les liens est passée en bleue turquoise pour éviter les confusions. Par ailleurs, je trouve que cette couleur s&#8217;harmonise mieux avec le rose.</p>\n\n<h2>Pas de Javascript ?</h2>\n\n<p>Ca peut sembler curieux pour un blog sur Javascript et jQuery, mais pour l&#8217;instant ce thème ne comporte aucun appel à Javascript en dehors du script Adsense et du script pour <a href=\"http://css4design.com/typekit-la-typographie-sur-le-web\">afficher les polices de caractère avec Typekit</a> : l&#8217;objectif de <em>js4design</em> est de proposer des ressources, pas forcément d&#8217;en consommer !</p>\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:2;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:57:\"Marie-Aude : L’installation, les plugins et les modules\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:76:\"http://www.lumieredelune.com/encrelune/drupal-wordpress-installation,2010,01\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:76:\"http://www.lumieredelune.com/encrelune/drupal-wordpress-installation,2010,01\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-27T01:35:26+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-27T01:35:26+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:10:\"Marie-Aude\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:282:\"L\'installation de Drupal n\'a rien à voir avec celle de WordPress. Malgré les distributions, comme Acquia, elle est plus longue, moins (peu ?) intuitive, et demande une meilleure connaissance a priori de l\'outil. Comparaison des différentes étapes, et des modules indispensables.\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:3;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:50:\"Amaury : Drupal vs WordPress : Les modules de base\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:64:\"http://www.herewithme.fr/drupal-vs-wordpress-les-modules-de-base\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:64:\"http://www.herewithme.fr/drupal-vs-wordpress-les-modules-de-base\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-26T23:56:43+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-26T23:56:43+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:6:\"Amaury\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:18254:\"<p><a rel=\"attachment wp-att-850\" href=\"http://www.herewithme.fr/wp-content/uploads/2010/01/drupal.jpg\"><img class=\"alignleft size-full wp-image-850\" title=\"drupal\" src=\"http://www.herewithme.fr/wp-content/uploads/2010/01/drupal.jpg\" alt=\"\" width=\"100\" height=\"115\" /></a>De mon point de vue, l&#8217;une des grandes forces de Drupal est sa modularité. Je développe sous <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> depuis bientôt 5 ans, et presque 30% des sites réalisés n&#8217;utilisent pas les articles de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>, mais uniquement les pages. Et je ne vous parle même pas du pourcentage de projets n&#8217;utilisant pas les commentaires&#8230;</p>\n<p><a rel=\"attachment wp-att-851\" href=\"http://www.herewithme.fr/wp-content/uploads/2010/01/wordpress-icon.png\"><img class=\"alignright size-thumbnail wp-image-851\" title=\"wordpress-icon\" src=\"http://www.herewithme.fr/wp-content/uploads/2010/01/wordpress-icon-150x150.png\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" /></a>Malheureusement, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> ne permet pas la désactivation des fonctionnalités non utilisées, c&#8217;est regrettable à plusieurs points. Le premier, c&#8217;est les performances, charger en mémoire des lignes de code non utilisé peut s&#8217;apparenter à un gâchis de ressources. Le deuxième point, c&#8217;est la présence de menus inutiles dans la console d&#8217;administration. Cet aspect peut être corrigé via des <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> permettant  la personnalisation la console d&#8217;administration, ces derniers proposent de choisir précisément les fonctionnalités que l&#8217;on souhaite afficher ou masquer.</p>\n<p>Mais revenons à drupal&#8230;</p>\n<p>Lorsque je discute avec des clients, des développeurs, on me dit, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> ce n&#8217;est pas vraiment un <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cms\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec CMS\">CMS</a>, Drupal oui !</p>\n<p>C&#8217;est vrai et faux, en fait techniquement parlant, ces 2 outils sont des <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cms\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec CMS\">CMS</a>. <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> est un <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cms\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec CMS\">CMS</a> orienté gestion de contenu personnelle (plutôt blog), tandis que Drupal est un <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cms\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec CMS\">CMS</a> &laquo;&nbsp;non orienté&nbsp;&raquo;. Autrement dit, Drupal est extrêmement générique et on le ressent bien à l&#8217;installation. (Comme l&#8217;on dit plusieurs blogueurs de la communauté WP, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> est beaucoup plus packagé que Drupal, plus &laquo;&nbsp;ready to use&nbsp;&raquo;).</p>\n<p>Cette orientation, publication personnelle/blog, est donc à la fois la plus grande force et faiblesse de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>.</p>\n<p>Force, car cela lui attire la sympathie d&#8217;un très grand nombre de webmestres, développeurs et surtout des utilisateurs. Faiblesse, car comme beaucoup d&#8217;outils de masse, on le considère à tort comme un outil d&#8217;entrée de gamme peu adapté au monde professionnel et à un usage <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cms\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec CMS\">CMS</a>. Et pourtant&#8230;</p>\n<p>J&#8217;ai installé un drupal en local, et j&#8217;ai comparé les modules par défaut de drupal avec ceux de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>. Vous trouverez dans un premier le tableau comparatif, puis mon analyse.</p>\n<table border=\"0\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<thead>\n<tr>\n<th style=\"width: 100px;\">Module drupal</th>\n<th style=\"width: 140px;\">Alternative <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a></th>\n<th>Commentaire</th>\n</tr>\n</thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Aggregator</td>\n<td>Plugin : WP-o-matic</td>\n<td>Ancien, mais plugin très complet</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Blog</td>\n<td>Natif</td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Blog API</td>\n<td>Natif</td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Book</td>\n<td>Natif + <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>Les pages de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> non ? Couplé à un plugin Séries ou une navigation bien pensée ;)</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Color</td>\n<td>Natif + <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/themes\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Thèmes\">Thèmes</a></td>\n<td>Dans <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>, le thème peut avoir une page d’administration.<br />\nC’est le cas du thème par défaut, il permet à l&#8217;utilisateur de modifier le schéma de couleur de certains <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/themes\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Thèmes\">thèmes</a>.</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Comment</td>\n<td>Natif</td>\n<td>Permets aux utilisateurs de commenter et de discuter le contenu publié.</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Contact</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a> : Cforms</td>\n<td>Cforms, what else ?</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Content<br />\ntranslation</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>Qtranslate, WP-ML, il y a pour tous les goûts…</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Database logging</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>Partiel, pas de plugin générique à ce niveau.</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Forum</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a> ou bbPress</td>\n<td>bbPress se couple facilement à <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>. La prochaine version devrait être encore plus intégrée à <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> !</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Help</td>\n<td>Natif</td>\n<td>Pas besoin d’aide pour utiliser <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> ! ;)</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Locale</td>\n<td>Natif</td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Menu</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>Par défaut, pas grand chose. (ça devrait changer dans WP 3.0), mais des <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> permettent cela</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>OpenID</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Path</td>\n<td>Natif</td>\n<td>Par défaut, les permaliens…</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>PHP filter</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Ping</td>\n<td>Natif</td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Poll</td>\n<td>Plugin : WP-Polls</td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Profile</td>\n<td>Plugin : BuddyPress</td>\n<td>Des profils, mais pas seulement…</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Search</td>\n<td>Natif</td>\n<td>Sans compter les innombrables <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> à ce sujet</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Statistics</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a> : Wassup, StatsPress</td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Syslog</td>\n<td><a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>Des <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> permettent des logs pour l’activité, d’autres pour le <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/developpement\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Développement\">développement</a>. Globalement ca existe.</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Taxonomy</td>\n<td>Natif + <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>L’API le supporte, les <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> apportent la couche utilisateur.</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Throttle</td>\n<td>Pas vraiment</td>\n<td>À ma connaissance, aucun plugin ne permet de désactiver des fonctionnalités selon la charge. Cependant, les <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cache\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec cache\">cache</a> permettent ponctuellement d’alléger la charge serveur. Conclusion, pas vraiment ! mais pas très utile !</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Tracker</td>\n<td>Natif + <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">Plugins</a></td>\n<td>Les commentaires sont des contributions utilisateurs, sinon des <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> comme TDO Form permettent de créer des formulaires publics.</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Trigger</td>\n<td>Natif</td>\n<td>Similaire aux actions/filtres de WordPresss</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Update status</td>\n<td>Natif</td>\n<td>-</td>\n</tr>\n<tr>\n<td>Upload</td>\n<td>Natif</td>\n<td>Depuis bien longtemps + La retouche d’image depuis <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> 2.9</td>\n</tr>\n</tbody>\n</table>\n<p>Comme vous pouvez le constater, mis à part 1-2 fonctionnalités mineures qui n&#8217;ont pas d&#8217;alternative complète sous <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>, la totalité des fonctionnalités des modules intégrés dans Drupal possède une alternative ou plusieurs alternatives. Parfois nativement, parfois sous la forme de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> de la communauté !</p>\n<p>Lorsque la fonctionnalité est native, elle possède le même niveau de qualité que sa concurrente drupal. Lorsqu&#8217;il s&#8217;agit d&#8217;un plugin, c&#8217;est variable. Certains <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> de la communauté sont bien plus évolués que leurs concurrents par défaut de drupal (mais des <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> drupal peuvent équilibrer la balance), tandis que dans certains cas, c&#8217;est l&#8217;inverse.</p>\n<p>Je conclurai en 3 points.</p>\n<p>1. <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> n&#8217;a rien à envier aux modules de base de Drupal. La communauté très active remplit parfaitement son rôle en réalisant des <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> de qualité similaire.</p>\n<p>2. Le programme de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> &laquo;&nbsp;officiel&nbsp;&raquo; de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>.org va permettre de constituer une base de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> sûrs, vérifiés et mis à jour régulièrement. Ces <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> deviendront l&#8217;équivalent des modules de drupal.</p>\n<p>3. Drupal possède une longueur d&#8217;avance concernant la possibilité de créer nativement des types de contenus à la volée. (je ne parle pas de CCK, mais des types de contenus), <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> supporte depuis très longtemps ce genre d&#8217;ajout via des <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a>, mais rien de  très propre. La version 3.0 ajoutera une API complète permettant d&#8217;ajouter autant de types de contenu que souhaité.</p>\n<p><strong>Dans un prochain article, je vous parlerai de Views/CCK et <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> !</strong></p>\n<p>PS: J&#8217;ai sûrement oublié certaines fonctionnalités, je pense par exemple aux permissions, je me suis contenté des modules de base pour le moment, mais si vous voyez des fonctionnalités de bases qui n&#8217;existe pas dans <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>, dites-le-moi, j&#8217;essaierai de trouver l&#8217;alternative si elle existe !</p>\n\n	Tags: <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cms\" title=\"CMS\" rel=\"tag nofollow\">CMS</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/developpement\" title=\"Développement\" rel=\"tag nofollow\">Développement</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/drupal\" title=\"Drupal\" rel=\"tag nofollow\">Drupal</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" title=\"WordPress\" rel=\"tag nofollow\">WordPress</a><br />\n\n	<h4>Articles relatifs</h4>\n	<ul class=\"st-related-posts\">\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/techdays-2007-php-sur-windows-projet-phalanger\" title=\"[TechDays 2007] PHP sur Windows / Projet Phalanger (18 février 2007)\">[TechDays 2007] PHP sur Windows / Projet Phalanger</a> (6)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpressmu-copie-revoir\" title=\"WordPressMu : Copie à revoir… (16 janvier 2007)\">WordPressMu : Copie &agrave; revoir&#8230;</a> (8)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpress-mu-dans-le-cadre-dun-projet-professionnel\" title=\"WordPress Mu dans le cadre d’un projet professionnel (16 avril 2007)\">WordPress Mu dans le cadre d&#8217;un projet professionnel</a> (8)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/vous-avez-dit-blog-au-ralenti\" title=\"Vous avez dit &#34;Blog au ralenti ?&#34; (20 juin 2007)\">Vous avez dit &#34;Blog au ralenti ?&#34;</a> (4)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/utilisation-originale-wordpress-comme-cms-documentation\" title=\"Utilisation originale de WordPress comme CMS : une documentation ! 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Il existe une solution (un peu compliqué j&#8217;en conviens) pour le désactiver. C&#8217;est <a href=\"http://wpengineer.com/disable-html-editor-wordpress/\">wpengineer.com</a> qui nous donne l&#8217;astuce.</p>\n<h3>Polldaddy passe le <span style=\"text-decoration: line-through\">million</span> milliard de pages vues</h3>\n<p>C&#8217;est <a href=\"http://ma.tt/2010/01/polldaddy-billion/\">Matt qui l&#8217;annonce sur son blog</a>, ce service de sondage devient le deuxième site du groupe Automattic à passer cette barrière du <span style=\"text-decoration: line-through\">million</span> milliard de pages vues par mois.</p>\n<h3>WordPress Mu déjà en version 2.9.1.1</h3>\n<p>Une faille de sécurité de la dernière seconde à obliger <a href=\"http://www.stumbleupon.com/su/2983VE/ocaoimh.ie/wordpress-mu-2911/\">les développeurs a réagir vite</a>. Amaury <a href=\"http://feedproxy.google.com/~r/HereWithMe/~3/WFKqz3EXM5g/derniere-version-de-wordpress-mu-en-francais-2-9-1-1\">nous en dit plus à ce sujet</a>.</p>\n<h3>Rencontre WordPress-Drupal à Paris</h3>\n<p>Comme indiquée sur <a href=\"http://lacantine.org/events/remix-la-cantine-wordpress-drupal\">le site de la Cantine</a>, lieu où se déroule l&#8217;événement, &#8220;<em>cette rencontre est à l&#8217;initiative des consultants web <strong>JB Ingold</strong> (Explorateurs du Web/plus Drupal), <strong>Laurent Dupin</strong> et <strong>JP  Govekar</strong> (fondateurs de LeWebLab.com/plus WordPress)</em>&#8220;. Xavier, notre Président et traducteur en chef fera une intervention lors de ce débat. Xavier, tu nous feras un résumé de cette rencontre ?</p>\n<p><em>Ajout de Xavier</em> : comme l&#8217;indique <a href=\"http://lacantine.org/blog/remix-la-cantine-demandez-le-programme\">le programme officiel</a>, l&#8217;évènement sera rediffusé en direct sur la <a href=\"http://lacantine.ubicast.eu/videos/live/\">plateforme  Forumedia</a>. Par ailleurs, &#8220;Un dispositif de liveblogging sera mis en place pour assurer la participation des internautes aux évènements durant les 3 jours. Par ailleurs, un prototype d&#8217;outil collaboratif sera expérimenté, les URLs seront communiqués via <a href=\"http://agoroom.com/\">agoroom.com</a>.&#8221;<br />\nVous pouvez suivre l&#8217;évènement sur Twitter via le mot-clefs <a href=\"http://search.twitter.com/search?q=%23cantineRMX\">#cantineRMX</a>.</p>\n<h3>Bug des mots clés dans WordPress Mu, la solution</h3>\n<p>Amaury, notre technicien en chef <a href=\"http://feedproxy.google.com/~r/HereWithMe/~3/qMa7y98UiRg/correction-rapide-pour-le-bug-de-ledition-des-mots-clefscategoriestermes-dans-wordpress-mu\">donne la solution pour résoudre un vieux problème de WordPress Mu</a>, l&#8217;édition des mots-clés.</p>\n<h3>WordPress 3.0 : une date de sortie !!</h3>\n<p>Jane Wells nous indique que WordPress 3.0 est prévue pour le 13 avril 2010. Précisant ainsi le calendrier établit il y a quelques jours et que <a href=\"http://www.wordpress-fr.net/blog/wordpress-3-0-devrait-sortir-en-avril\">Xavier nous présentait</a>. Naturellement, comme toujours, il s&#8217;agit d&#8217;une date que l&#8217;équipe de développement se donne comme objectif&#8230; mais il n&#8217;est pas exclu, selon l&#8217;avancement des travaux que celle-ci puisse être repoussé au dernier moment. Disons que l&#8217;on a ainsi un calendrier prévisionnel plus précis.</p>\n<h3>Un Persona pour Firefox 3.6</h3>\n<p>Firefox 3.6 qui est sorti il y a quelques jours permet de changer l&#8217;apparence de son thème en un clic grâce aux &#8220;personas&#8221;. Ce sont en fait des bannières qui viennent orner votre barre d&#8217;outils et l&#8217;encadrement du navigateur tout en changeant instantanément la couleurs de police de l&#8217;ensemble. <a href=\"http://www.getpersonas.com/en-US/persona/85447\">WordPress possède son persona</a>. A utiliser d&#8217;urgence ! :p</p>\n<h3>20 hacks de htaccess à connaitre</h3>\n<p>Devmoose nous donne une liste de <a href=\"http://devmoose.com/coding/20-htaccess-hacks-every-web-developer-should-know-about\">20 hacks</a> que tout développeurs devraient connaitre pour optimiser son fichier .htaccess. C&#8217;est pas que pour WordPress, mais ça peut servir aussi avec WordPress <img src=\"http://www.wordpress-fr.net/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif\" alt=\";)\" class=\"wp-smiley\" /> </p>\n<h3>BuddyPress 1.2 en version Beta</h3>\n<p>L&#8217;équipe de BuddyPress nous apprend <a href=\"http://buddypress.org/blog/news/buddypress-1-2-beta/\">la sortie de la version 1.2 en Beta</a>.</p>\n<div class=\"feedflare\">\n<a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=ULO2XBjgcwo:bpeyAGDlIbc:yIl2AUoC8zA\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?d=yIl2AUoC8zA\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=ULO2XBjgcwo:bpeyAGDlIbc:V_sGLiPBpWU\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?i=ULO2XBjgcwo:bpeyAGDlIbc:V_sGLiPBpWU\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=ULO2XBjgcwo:bpeyAGDlIbc:qj6IDK7rITs\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?d=qj6IDK7rITs\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=ULO2XBjgcwo:bpeyAGDlIbc:gIN9vFwOqvQ\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?i=ULO2XBjgcwo:bpeyAGDlIbc:gIN9vFwOqvQ\" border=\"0\"></img></a>\n</div><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~r/WordpressFrancophone/~4/ULO2XBjgcwo\" height=\"1\" width=\"1\" />\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:6;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:52:\"libretto : Thème WordPress dans la veine d’Avatar\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:52:\"http://wordpress-tuto.fr/theme-wordpress-avatar-1422\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:52:\"http://wordpress-tuto.fr/theme-wordpress-avatar-1422\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-26T03:07:02+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-26T03:07:02+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:8:\"libretto\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:346:\"Certains se demanderons peut-être quel rapport entre ce thème et le film Avatar. Et bien j&#8217;en vois au moins 3 :\n\nL&#8217;effet de relief / 3D dans les franges de l&#8217;image de gauche.\nLa couleur verte qui me rappelle le sens de la parabole du film.\nLa date de sortie finalement assez voisine&#8230;\n\nPage du thème : chez Diamond [...]\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:7;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:37:\"Marie-Aude : Du rififi dans l’CMS ?\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:63:\"http://www.lumieredelune.com/encrelune/wordpress-drupal,2010,01\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:63:\"http://www.lumieredelune.com/encrelune/wordpress-drupal,2010,01\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-25T21:50:50+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-25T21:50:50+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:10:\"Marie-Aude\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:178:\"A la Cantine, on va parler de Drupal et Wordpress. Les mondes de deux des CMS les plus populaires se rapprochent, un débat intéressant, au moment où le paysage des CMS change.\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:8;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:75:\"Xavier : Sondage WordPress-Francophone : les résultats (troisième partie)\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:127:\"http://feedproxy.google.com/~r/WordpressFrancophone/~3/qNbdxfdZcJY/sondage-wordpress-francophone-les-resultats-troisieme-partie\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:127:\"http://feedproxy.google.com/~r/WordpressFrancophone/~3/qNbdxfdZcJY/sondage-wordpress-francophone-les-resultats-troisieme-partie\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-25T18:21:08+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-25T18:21:08+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:6:\"Xavier\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:8386:\"<p>Petit à petit, nous progression dans le dépouillement du sondage. Après avoir présenté les résultats à propos des<a href=\"http://www.wordpress-fr.net/blog/sondage-wordpress-francophone-les-resultats-premiere-partie\"> utilisateurs et de leur(s) blog(s)</a>, puis leur<a href=\"http://www.wordpress-fr.net/blog/sondage-wordpress-francophone-les-resultats-deuxieme-partie\"> usage des thèmes et extensions</a>, voici venu le temps de se pencher sur leur opinion sur l&#8217;outil WordPress et la communauté WPFR.</p>\n<h3>Première section : jugez WordPress !</h3>\n<p>Nous savons tous bien sûr que <a href=\"http://palleas.com/je-suis-developpeur-wordpress/\">WordPress, c&#8217;est de la merde</a>. Ca ne date pas d&#8217;hier <img src=\"http://www.wordpress-fr.net/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif\" alt=\":)\" class=\"wp-smiley\" />  Mais à part ça ?</p>\n<p>Commençons par le trio de base : le contentement face à l&#8217;installation, à la mise à jour, et à l&#8217;interface d&#8217;administration de WP&#8230; Globalement ça va : les contents sont toujours majoritaires, et dépassent même les 80% pour l&#8217;installation et l&#8217;interface. La mise à jour, en revanche, paye du fait que de nombreux hébergeurs ne facilitent pas la tâche en proposant des configurations inadaptées (et pourtant WP dispose de plus d&#8217;une technique). Rappelons, comme d&#8217;habitude,<a href=\"http://codex.wordpress.org/Core_Update_Host_Compatibility\"> la page du Codex qui liste les hébergeurs et leur rapport au système de mise à jour automatique</a>&#8230;</p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s06q01.gif\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1545\" title=\"s06q01\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s06q01-500x348.gif\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"348\" /></a></p>\n<p>Grâce aux thèmes et extensions, il est possible d&#8217;obtenir un site qui correspond à vos besoins et envies. L&#8217;installation est largement facilitée par l&#8217;administration, mais il reste parfois quelques étapes à passer, comme d&#8217;ajouter du code au thème. Cela explique sans doute le quasi-tiers de mécontents ci-après.</p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s06q02.gif\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1546\" title=\"s06q02\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s06q02-500x105.gif\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"105\" /></a></p>\n<p>Il y a globalement 3 versions majeures de WP, avec plus ou moins de version mineures les corrigeant. Chacune apporte son lot de nouveautés et de modifications, côté utilisateurs comme côté développeurs/designers. Et c&#8217;est plutôt bien perçu&#8230;</p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s06q03.gif\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1547\" title=\"s06q03\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s06q03-500x113.gif\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"113\" /></a></p>\n<h3>Deuxième section : vous et la communauté WordPress</h3>\n<p>WordPress-Francophone existe avant tout pour aider à mieux utiliser WP : forum, traduction, wordcamps et autres : autant de manière de venir en aide aux utilisateurs lambda comme les experts. Et pour ce faire, ce sont les vrais gens participent (mot clef : &#8220;communauté&#8221;), et non un staff d&#8217;employés. Il est donc intéressante de savoir à quel point le utilisateurs estiment faire partie d&#8217;une communauté ou pas, et à quel point ils s&#8217;en sentent &#8220;redevables&#8221; au point de participer à leur tour&#8230;</p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s07q01.gif\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1548\" title=\"s07q01\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s07q01-499x444.gif\" alt=\"\" width=\"499\" height=\"444\" /></a></p>\n<p>Et le site de WPFR, ils en pensent quoi ces braves gens ? Déjà, globalement, le site répond plus à un besoin ponctuel d&#8217;information que d&#8217;une envie constante de participer&#8230; Merci aux 14% qui se sentent bien au chaud chez WPFR, au point de revenir souvent <img src=\"http://www.wordpress-fr.net/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif\" alt=\":)\" class=\"wp-smiley\" /> </p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s08q01.png\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1549\" title=\"s08q01\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s08q01-499x153.png\" alt=\"\" width=\"499\" height=\"153\" /></a></p>\n<p>Il est zouli le site ? Et surtout, le blog est-il intéressant ? Pfiou, a priori ça va <img src=\"http://www.wordpress-fr.net/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif\" alt=\":)\" class=\"wp-smiley\" /> </p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s08q02.png\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1550\" title=\"s08q02\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s08q02-499x266.png\" alt=\"\" width=\"499\" height=\"266\" /></a></p>\n<h3>Troisième section : le forum de WPFR</h3>\n<p>Le forum, c&#8217;est le coeur palpitant de la communauté francophone, là où tout le monde se rend pour trouver réponse à ses questions. Pour peu que chacun y mette du sien, tout le monde est heureux. J&#8217;en profite pour remercier une fois de plus les modérateurs du forum, qui font un boulot formidable et à qui je paye la bière (au moins) lors du prochain WordCamp à Paris.</p>\n<p>Bref, le forum, tout le monde y va, mais tout le monde n&#8217;y est pas forcément inscrit ; normal.</p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s08q03.png\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1551\" title=\"s08q03\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s08q03-499x225.png\" alt=\"\" width=\"499\" height=\"225\" /></a></p>\n<p>Les questions suivantes étaient uniquement destinées à ceux qui étaient inscrits sur le forum. Ceux-ci se répartissent assez bien entre nouveaux et anciens, et la majorité est plutôt satisfaite de ce qu&#8217;il leur apporte. En revanche, 4% de malchanceux ne le trouvent pas franchement utile. Gn.</p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s09q01.png\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1552\" title=\"s09q01\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s09q01-500x243.png\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"243\" /></a></p>\n<p>Les modérateurs sus-mentionnés, sont-ils trop gentils ou au contraire trop méchants ? Non, ils sont juste justes <img src=\"http://www.wordpress-fr.net/wp-includes/images/smilies/icon_wink.gif\" alt=\";)\" class=\"wp-smiley\" /> </p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s09q02.png\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1553\" title=\"s09q02\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s09q02-500x135.png\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"135\" /></a></p>\n<p>Question Bonux histoire de rallonger un sondage déjà bien long : y&#8217;a-t-il assez ou trop de rubriques dans le forum ? Juste assez, en fait.</p>\n<p><a href=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s09q03.png\"><img class=\"aligncenter size-large wp-image-1554\" title=\"s09q03\" src=\"http://www.wordpress-fr.net/files/2010/01/s09q03-500x109.png\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"109\" /></a></p>\n<p>Voilà qui clôt cette troisième et avant-dernière session de dépouillement du sondage WPFR 2009 ! Rendez-vous dans quelques jours pour la dernière section, avec quelques annonces en prime <img src=\"http://www.wordpress-fr.net/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif\" alt=\":)\" class=\"wp-smiley\" /> </p>\n<div class=\"feedflare\">\n<a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=qNbdxfdZcJY:84Fb-Hw7PE0:yIl2AUoC8zA\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?d=yIl2AUoC8zA\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=qNbdxfdZcJY:84Fb-Hw7PE0:V_sGLiPBpWU\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?i=qNbdxfdZcJY:84Fb-Hw7PE0:V_sGLiPBpWU\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=qNbdxfdZcJY:84Fb-Hw7PE0:qj6IDK7rITs\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?d=qj6IDK7rITs\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=qNbdxfdZcJY:84Fb-Hw7PE0:gIN9vFwOqvQ\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?i=qNbdxfdZcJY:84Fb-Hw7PE0:gIN9vFwOqvQ\" border=\"0\"></img></a>\n</div><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~r/WordpressFrancophone/~4/qNbdxfdZcJY\" height=\"1\" width=\"1\" />\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:9;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:49:\"Bruno Bichet : Dites Wordpress, pas Weirdpress…\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:52:\"http://css4design.com/dites-wordpress-pas-weirdpress\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:52:\"http://css4design.com/dites-wordpress-pas-weirdpress\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-22T21:12:44+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-22T21:12:44+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:12:\"Bruno Bichet\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:7462:\"<p>Le camarade Palleas vient de donner <a href=\"http://palleas.com/je-suis-developpeur-wordpress/\">un avis tranché voire lapidaire</a> sur Wordpress. Notre CMS serait codé avec les pieds, utiliserait une logique procédurale <em>has been</em> pour rester compatible avec PHP4, etc. De plus, pour ne pas faire les choses à moitié, le billet en question n&#8217;oublie pas les personnes qui ont choisi de proposer Wordpress comme solution professionnelle pour la création d&#8217;un site web plus ou moins complexe : elles en prennent aussi pour leur grade.<span id=\"more-4970\"></span></p>\n\n<p>En ce qui concerne les remarques sur le code de Wordpress, je partage en grande partie les frustrations de Palleas. Je suis également quelqu&#8217;un de perfectionniste qui préfère travailler avec des bons outils plutôt qu&#8217;avec des mauvais. Toutefois, certains arguments &#8212; comme vouloir à tout prix passer à PHP5 pour profiter d&#8217;une programmation orientée objet &#8212; sont discutables.</p>\n\n<p>La programmation procédurale est plus performante que l&#8217;objet qui nécessite plus de ressources. Par ailleurs, PHP4 est encore largement utilisé dans le monde et je trouve plutôt positif qu&#8217;une organisation comme Wordpress tienne compte de cette forme d&#8217;accessibilité qui consiste à supporter (j&#8217;utilise l&#8217;anglicisme à dessein) les configurations obsolètes, à la manière de la prise en compte des vieux navigateurs comme IE6. Plus qu&#8217;une oeuvre de charité, c&#8217;est aussi une  démarche fondamentale lorsqu&#8217;on vise une audience mondiale.</p>\n\n<p class=\"small\">Note : d&#8217;après le <a href=\"http://css4design.com/dites-wordpress-pas-weirdpress#comment-4175\">commentaire de Marie-Aude</a>, il semble que l&#8217;équipe de Wordpress ai cessé d&#8217;assurer la compatibilité avec PHP4 depuis plusieurs versions déjà.</p>\n\n<p>Ce qui m&#8217;amène à préciser que Wordpress a été conçu pour être utilisé par un public large, c&#8217;est-à-dire pas forcément féru d&#8217;informatique ou de programmation. Tout est fait pour qu&#8217;avec un minimum d&#8217;intérêt et de motivation, la ménagère de moins (ou plus) de 50 ans puisse publier des articles, installer elle-même sa page contact, créer ses rubriques, etc. C&#8217;est la même philosophie qui fait que la création d&#8217;un thème Wordpress est si simple et qu&#8217;un minimum de connaissances suffise pour se lancer dans l&#8217;aventure.</p>\n\n<p>Bref, dans Wordpress, c&#8217;est le code qui est au service de l&#8217;auteur du blog et pas le contraire ! Ceci dit, Wordpress est une plate-forme de blog, alors pourquoi donc vouloir lui faire faire tout et n&#8217;importe quoi ? Ce ne sont pourtant pas les CMS offrant du code et une architecture respectant un standing de haut niveau qui manque !</p>\n\n<p>Certains voient dans cette suprématie de Wordpress, un calcul marketing et une volonté d&#8217;écraser la concurrence comme le fait Google dans le secteur des moteurs de recherche. Pour ma part, cette supériorité s&#8217;explique aisément : il n&#8217;existe pas de CMS gratuit proposant un éditeur visuel et un système aussi simple et performant pour gérer les images que Wordpress. <strong>Il ne faut pas perdre de vue que la saisie et la mise en forme de textes et d’images sont le coeur et la raison d’être de tout CMS</strong>.</p>\n\n<p>L’absence d’un éditeur visuel intégrant images, son, vidéos, etc. se fait cruellement sentir au moment d&#8217;expliquer aux clients que non, pour afficher les images de son choix, ça ne va pas être possible ou si peu&#8230; Mon article sur les <a href=\"http://css4design.com/installer-drupal\">étapes nécessaires pour avoir dans Drupal un confort similaire à Wordpress</a> <em>out of the box </em>en témoigne.</p>\n\n<p>Du coup, même si les besoins du client font pencher la balance pour l&#8217;installation d&#8217;un CMS plus costaud comme Drupal, j&#8217;ai quand même tendance à pousser Wordpress dans ses retranchements pour éviter que le client ne passe son temps à se battre contre son système de gestion et de publication de contenus au lieu de travailler avec ;)</p>\n\n<p>Mes deux cents ;)</p>\n\n<p class=\"small\"><strong>Notes</strong> (23/01/2010 à 13h25) : pour préciser mon opinion, j’ai bien compris que Palleas ne s’attaque pas à tous les utilisateurs de Wordpress mais seulement à ceux qui pensent être développeurs parce qu’ils ont copiés-collés un `if ( is_home() )` dans un thème Wordpress. Pourquoi pas. Le (petit) problème c’est que ces propos ne visent personne en particulier, donc, fatalement, tous les utilisateurs de Wordpress se sentent un peu visés, c’est la nature humaine (toujours le même problème).</p>\n\n<p class=\"small\">Je vais revenir sur la manière dont Wordpress est codé. Mais avant, je demande aux développeurs d’ouvrir un peu les fenêtres et de prendre un bol d’air frais ! Ca fait des années que des amis développeurs (certainement les mêmes que Palleas) m’ont expliqués pourquoi ils trouvaient que Wordpress était mal codé et comment il faudrait faire pour obtenir quelque chose de mieux. Ce n’est donc pas nouveau et d’ailleurs au sein même de Wordpress il y a des débats qui se sont soldés par la création d’un nouveau système de blog bâti sur des fondations plus saines (programmation objet, etc.) par une équipe « dissidente ».</p>\n\n<p class=\"small\">Ce projet s’appelle Habari (<a rel=\"nofollow\" href=\"http://habariproject.org/en/\">http://habariproject.org/en/</a>) et tout un chacun peut le télécharger et contribuer à son développement. Je l’ai d’ailleurs installé à l’adresse <a rel=\"nofollow\" href=\"http://css4design.com/factory/\">http://css4design.com/factory</a>. Je suis donc surpris de constater que des « vrais » développeurs continuent d’installer des <em>Wordpress</em> pour leurs besoins personnels, au sein de leur entreprise, ou pire encore, pour leurs clients alors qu’une alternative « cool » existe. S’ils continuent, c’est que le projet Wordpress dans son ensemble ne doit pas sentir si mauvais que ça :D</p>\n\n<p class=\"small\">Pour en revenir au code, il faut que les développeurs purs et durs prennent conscience que tous les intervenant de la chaine de production d’un site web n’ont pas les même notions quant à la qualité du code ni les mêmes attentes. Il m’est souvent arrivé de pester contre des développeurs ravis d’avoir trouvé une solution élégante pour résoudre leurs problèmes sans s’inquiéter de savoir si les fonctions, classes, méthodes, etc. qu’ils avaient développées correspondaient aussi aux besoins des intégrateurs web en bout de chaine. Le syndrôme du : « j’ai fait mon boulot, ça marche chez moi » est un argument récurrent.</p>\n\n<p class=\"small\">De ce point de vue, les fonctions (<em>template tags</em>) proposées par Wordpress pour les intégrateurs sont un modèle du genre et chaque fois que je le peux je les montre aux développeurs avec qui je dois travailler pour leur donner une idée de ce que sont des livrables « cool » du point de vue de l’intégration.</p>\n\n<p>PS : je viens de tomber sur cet excellent article qui tombe bien à propos : <a href=\"http://alconis.com/wp/2010/01/22/pourquoi-je-suis-passe-de-dotclear-a-wordpress/\">Pourquoi je suis passé de Dotclear à Wordpress</a>.</p>\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:10;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:44:\"Xavier : Lancement de la Fondation WordPress\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:102:\"http://feedproxy.google.com/~r/WordpressFrancophone/~3/xGwigJGFlHw/lancement-de-la-fondation-wordpress\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:102:\"http://feedproxy.google.com/~r/WordpressFrancophone/~3/xGwigJGFlHw/lancement-de-la-fondation-wordpress\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-22T11:43:00+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-22T11:43:00+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:6:\"Xavier\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:7883:\"<p>Son existence était connue des plus curieux (notamment par le biais du <a href=\"http://pingomatic.com/stats/#footer\">pied de page de Ping-o-matic</a> ou <a href=\"http://codex.wordpress.org/Fundraising_and_Promotions/Brainstorming\">certaines</a> <a href=\"http://codex.wordpress.org/User:Matt/WordPress_Inc_Story\">pages</a> du <a href=\"http://codex.wordpress.org/Main_Page\">Codex</a>), mais elle est désormais officielle depuis l&#8217;<a href=\"http://wordpress.org/development/2010/01/wordpress-foundation/\">annonce faite par Jane Wells</a> ce matin :</p>\n<blockquote><p>C&#8217;est avec un réel grand plaisir que je vous renvoie vers le <a href=\"http://wordpressfoundation.org/2010/getting-off-the-ground/\">premier article</a> du nouveau <a href=\"http://wordpressfoundation.org/\">site de la Fondation WordPress</a>. Je suis non seulement très galvanisée par ce qui promet d&#8217;arriver sous les auspices de la Fondation, mais également par le fait que le site tourne sous une version de développement de WordPress 3.0 et fait faire ses premiers pas au nouveau thème [par défaut], 2010. <a href=\"http://wordpressfoundation.org/\">Jetez-y un oeil</a>.</p></blockquote>\n<p>Le <a href=\"http://wordpressfoundation.org/2010/getting-off-the-ground/\">premier article</a> en question reste très introductif, et Matt <a href=\"http://ma.tt/2010/01/wordpress-foundation/\">n&#8217;est guère plus disert</a> sur son blog, mais la <a href=\"http://wordpressfoundation.org/\">page d&#8217;accueil du site</a> donne déjà quelques informations :</p>\n<blockquote>\n<div>\n<p>La Fondation WordPress est une organisation caritative fondée par Matt Mullenweg pour poursuivre la mission du projet open-source WordPress : démocratiser la publication par le biais de logiciels open-source et sous licence GPL.</p>\n<p>Le but de la fondation est d&#8217;assurer l&#8217;accès libre, à perpétuité, aux projets que nous soutenons. Les personnes et les entreprises vont et viennent, et il est donc important de s&#8217;assurer que le code source de ces projets puisse survivre au-delà de la base actuelle des contributeurs, afin de créer <strong>une plate-forme stable de publication sur le Web pour les générations à venir</strong>. Dans le cadre de cette mission, la Fondation sera responsable de protéger les marques déposées WordPress, WordCamp et autres. En tant qu&#8217;organisation à but non-lucratif, la Fondation WordPress prendre également à charge d&#8217;enseigner au public les apports de WordPress et des logiciels open-source connexes.</p>\n<p>Nous espérons rassembler un réel support de la  communauté afin d&#8217;être certain de<strong> continuer à servir le bien public</strong> par le biais de logiciels librement accessibles.</p>\n<p>Notre inspiration provient de quelques autres organisations et association à but non lucratif :</p>\n<ul>\n<li><a href=\"http://www.fsf.org/\">Free Software Foundation</a>, créatrice de la licence GNU GPL, que nous utilisons et dont nous faisons la promotion ;</li>\n<li><a href=\"http://www.osafoundation.org/\">Open Source Applications  Foundation</a>, créatrice de Chandler ;</li>\n<li><a href=\"http://www.mozilla.org/\">Mozilla Foundation</a>, qui rend le Web et les e-mails plus accessibles en les faisant reposer sur les standards ouverts.</li>\n</ul>\n</div>\n</blockquote>\n<p>Sur son blog personnel, Jane évoque <a href=\"http://jane.wordpress.com/2010/01/22/the-wordpress-foundation/\">certaines idées de projets</a> que pourrait mener la fondation :</p>\n<blockquote><p>Bien que les détails des actions menées par la Fondation restent à déterminer, je suis très enthousiaste face aux possibilités. Mes projets favoris seraient d&#8217;amener plus de femmes/filles à développer pour WordPress, de faire de la sensibilisation auprès des écoles et universités, de rendre les présentations des WordCamps plus accessibles, etc. Du moins, voilà mes espoirs. On verra bien comment ça se mettra en place. J&#8217;ai cependant bon espoir. WordPress, c&#8217;est génial <img src=\"http://www.wordpress-fr.net/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif\" alt=\":)\" class=\"wp-smiley\" /> </p></blockquote>\n<p>Le site de la Fondation comporte également <a href=\"http://wordpressfoundation.org/philosophy/\">une page sur sa philosophie</a> :</p>\n<blockquote>\n<div>\n<p>Afin de servir le bien public, tous les logiciels et projets dont nous feront la promotion devront suivre les objectifs suivants ;</p>\n<ol>\n<li>Le logiciel devra être disponible sous licence <a href=\"http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html\">GPL</a> ;</li>\n<li>Le logiciel devra être librement disponible pour tous, pour n&#8217;importe quel usage, et sans permission requise ;</li>\n<li>Le logiciel devra être ouvert aux modifications ;</li>\n<li>Toute modification devra être librement distribuable sans coût et sans permission de la part de ses créateurs ;</li>\n<li>Le logiciel devra offrir un support à la traduction, afin de le rendre accessible dans toutes les langues ;</li>\n<li>Le logiciel devra disposer d&#8217;un système d&#8217;extension afin que des modifications et améliorations puissent être faites sans modifier le code source.</li>\n</ol>\n</div>\n</blockquote>\n<p>Il sera bientôt possible de <a href=\"http://wordpressfoundation.org/donate/\">faire un don</a>, mais pour l&#8217;heure on peut déjà apprécier la <a href=\"http://wordpressfoundation.org/projects/\">liste des projets</a> placés sous ses auspices :</p>\n<blockquote>\n<ul>\n<li>WordPress, un logiciel de publication gratuit, libre d&#8217;accès et disponible sous licence GPL, <a href=\"http://core.svn.wordpress.org/\">comprenant plus de 143 000 lignes de code</a>, ce qui représente plus de 33 années/homme de développement. WordPress est disponible en 23 langues et a été télécharger plus de 18 millions de fois en 2009 ;</li>\n<li>WordPress Plugins, <a href=\"http://plugins.svn.wordpress.org/\">un dépôt de quelques 8 000 extensions libre d&#8217;accès</a>, ce qui représente presque autant de volontaires. Ces extensions ont été téléchargées plus de 71 millions de fois ;</li>\n<li>WordPress Themes, plus de <a href=\"http://themes.svn.wordpress.org/\">1 100 thèmes et designs pour WordPress</a>, sous licence GPL, et qui ont été téléchargés plus de 11 millions de fois ;</li>\n<li><a href=\"http://bbpress.org/\">bbPress</a>, un logiciel open source de gestion de forum, construit sur les mêmes bases que WordPress ;</li>\n<li>BuddyPress, <a href=\"http://svn.buddypress.org/\">un nouveau projet permettant à tout un chacun de créer un réseau social grâce au Logiciel Libre.</a>.</li>\n</ul>\n</blockquote>\n<p>Chose originale, plutôt que de faire un lien vers le site présentant chaque projet, les liens pointent généralement vers les dépôts du code source de chacun&#8230;</p>\n<p>Voilà qui devrait pérenniser d&#8217;autant plus WordPress et son écosystème !</p>\n<div class=\"feedflare\">\n<a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=xGwigJGFlHw:h9Rf2YuDs-I:yIl2AUoC8zA\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?d=yIl2AUoC8zA\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=xGwigJGFlHw:h9Rf2YuDs-I:V_sGLiPBpWU\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?i=xGwigJGFlHw:h9Rf2YuDs-I:V_sGLiPBpWU\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=xGwigJGFlHw:h9Rf2YuDs-I:qj6IDK7rITs\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?d=qj6IDK7rITs\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=xGwigJGFlHw:h9Rf2YuDs-I:gIN9vFwOqvQ\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?i=xGwigJGFlHw:h9Rf2YuDs-I:gIN9vFwOqvQ\" border=\"0\"></img></a>\n</div><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~r/WordpressFrancophone/~4/xGwigJGFlHw\" height=\"1\" width=\"1\" />\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:11;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:61:\"libretto : 9 plugins pour gérer ses pages en utilisation CMS\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:59:\"http://wordpress-tuto.fr/plugins-pages-utilisation-cms-1394\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:59:\"http://wordpress-tuto.fr/plugins-pages-utilisation-cms-1394\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-22T01:41:10+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-22T01:41:10+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:8:\"libretto\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:344:\"WordPress est super en tant que CMS pour créer des sites qui n&#8217;ont presque rien à voir avec des blogs ordinaires. Pour mon projet sur les cordages bateaux dont j&#8217;ai déjà parlé sur WordPress tuto, on a eu recours à un usage massif des pages pour gérer le contenu.\nComme le site approche d&#8217;une version présentable, [...]\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:12;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:108:\"Amaury : Correction rapide pour le bug de l’édition des mots clefs/catégories/termes dans WordPress Mu !\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:115:\"http://www.herewithme.fr/correction-rapide-pour-le-bug-de-ledition-des-mots-clefscategoriestermes-dans-wordpress-mu\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:115:\"http://www.herewithme.fr/correction-rapide-pour-le-bug-de-ledition-des-mots-clefscategoriestermes-dans-wordpress-mu\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-21T14:30:07+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-21T14:30:07+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:6:\"Amaury\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:3995:\"<p>Un bug assez connu de la communauté <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> Mu subsiste lors de l\'édition de mots clefs. Le bug se produit uniquement dans certaines situations et est amplifié lors que l\'installation <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> Mu vient d\'une migration de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>.</p>\n<p>En fait, le bug se caractérise par la perte des catégories/mots clefs ou bien une \"confusion\" dans la taxonomie de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>. Vous éditez un mot clef avec l\'ID 199 et ce dernier disparait au profit de la catégorie avec l\'ID 8.</p>\n<p>Étrange n\'est ce pas !</p>\n<p>Pourtant en base de données rien n\'est perdu, c\'est juste que la fonctionnalité globale catégories de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> Mu fout le bordel dans la table term_taxonomy.</p>\n<p>Pour éviter d\'avoir ce problème à l\'édition, je vous donne un correctif très rapide : créer un fichier fix-bug-cat.php dans le dossier mu-<a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/plugins\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Plugins\">plugins</a> de votre installation <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> Mu.</p>\n<p>Et insérez-y le code suivant :</p>\n<pre>&#60;?php\nremove_filter ( \'term_id_filter\', \'global_terms\' );\n?&#62;</pre>\n<p>En désactivant le filtre fautif, vous vous évitez ce bug ennuyant... Pour ceux que ça intéresse, j\'ai créé un <a href=\"http://core.trac.wordpress.org/ticket/11962\">ticket sur le trac</a> à ce sujet pour probablement une correction définitive d\'ici <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> 3.0 !</p>\n\n	Tags: <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/developpement\" title=\"Développement\" rel=\"tag nofollow\">Développement</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/taxinomie\" title=\"Taxinomie\" rel=\"tag nofollow\">Taxinomie</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" title=\"WordPress\" rel=\"tag nofollow\">WordPress</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress-mu\" title=\"WordPress Mu\" rel=\"tag nofollow\">WordPress Mu</a><br />\n\n	<h4>Articles relatifs</h4>\n	<ul class=\"st-related-posts\">\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpressmu-copie-revoir\" title=\"WordPressMu : Copie à revoir… (16 janvier 2007)\">WordPressMu : Copie &agrave; revoir&#8230;</a> (8)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpress-mu-dans-le-cadre-dun-projet-professionnel\" title=\"WordPress Mu dans le cadre d’un projet professionnel (16 avril 2007)\">WordPress Mu dans le cadre d&#8217;un projet professionnel</a> (8)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/un-peu-de-moi-dans-wordpress-mu-13\" title=\"Un peu de moi dans WordPress Mu 1.3 ! (23 novembre 2007)\">Un peu de moi dans WordPress Mu 1.3 !</a> (3)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/sortie-de-simple-tagging-168\" title=\"Sortie de Simple Tagging 1.6.8 ! 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(enfin presque !)</strong></p>\n<p>À force de le dire, on me reproche de vendre mon produit, mais avouer quand même que <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> peut être utilisé dans un nombre incalculable de situations&#8230; En fait, je ne vois qu&#8217;une situation courante où <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> ne convient pas&#8230; l&#8217;e-commerce&#8230; Et ça n&#8217;est pas les extensions existantes qui me feront mentir&#8230; rien ne vaut à mon goût un couplage avec un outil dédié&#8230; comme Magento par exemple !</p>\n<p><img class=\"alignright size-full wp-image-817\" title=\"jquery\" src=\"http://www.herewithme.fr/wp-content/uploads/2010/01/jquery.png\" alt=\"\" width=\"226\" height=\"69\" />Mais revenons au sujet principal de cet article, jQuery, dont une partie des sites est développée en drupal, vient de mettre à jour sa documentation pour la sortie future de la version 1.4 !</p>\n<p>Et pour faire la mise à jour de la documentation, l&#8217;équipe de jQuery a migré de l&#8217;outil MediaWiki vers <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> en utilisant l&#8217;aspect <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cms\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec CMS\">CMS</a>&#8230;</p>\n<p>Ainsi, elle profite :</p>\n<ul>\n<li>D&#8217;un <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/referencement-naturel\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec Référencement naturel\">référencement naturel</a> de premier ordre</li>\n<li>La possibilité d&#8217;avoir des contributions pour chaque page via les commentaires et akismet pour contrer le spam</li>\n<li>Une rapidité d&#8217;affichage grâce à l&#8217;usage de WP-SuperCache</li>\n<li>Une classification libre via les catégories et les mots clefs.</li>\n</ul>\n<p>Comme d&#8217;habitude avec l&#8217;équipe jQuery, le résultat est très soigné, en particulier le moteur de recherche avec l&#8217;effet AJAX qui actualise en temps réel les résultats de la recherche !</p>\n<p>Peut-être les prémices d&#8217;une migration entière des sites jQuery vers <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>&#8230; L&#8217;avenir nous le dira !</p>\n<p>Source : <a href=\"http://dougal.gunters.org/blog/2010/01/19/jquery-api-site-using-wordpress-as-cms\">Dougal Campbell&#8217;s geek ramblings</a> &#38; jQuery14.com</p>\n\n	Tags: <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/cms\" title=\"CMS\" rel=\"tag nofollow\">CMS</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/jquery\" title=\"jQuery\" rel=\"tag nofollow\">jQuery</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" title=\"WordPress\" rel=\"tag nofollow\">WordPress</a><br />\n\n	<h4>Articles relatifs</h4>\n	<ul class=\"st-related-posts\">\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpress-va-apprecier-firefox-31-safari-4-aussi\" title=\"WordPress va apprécier Firefox 3.1… (Safari 4 aussi !) 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Et par exemple l\'utiliser pour styler un ensemble de catégories avec un test simple.\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:15;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:41:\"libretto : Thème Wordpress Evening Shade\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:59:\"http://wordpress-tuto.fr/theme-wordpress-evening-shade-1043\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:59:\"http://wordpress-tuto.fr/theme-wordpress-evening-shade-1043\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-21T03:20:28+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-21T03:20:28+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:8:\"libretto\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:429:\"Un thème que je trouve superbe. C&#8217;est une version améliorée du thème Pixel Blogging que j&#8217;ai déjà traduit.\nCaractéristiques intéressantes :\n\nFil d&#8217;ariane intégré dans le thème.\nMenu par les pages situé au bon endroit\nPied développé avec 3 zones bien pratiques (nuage de tags&#8230;)\nPossibilité d&#8217;écrire du contenu qui s&#8217;étalera sur les 2 colonnes (en masquant donc la colonne [...]\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:16;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:67:\"Amaury : Dernière version de WordPress Mu en français ! 2.9.1.1 !\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:77:\"http://www.herewithme.fr/derniere-version-de-wordpress-mu-en-francais-2-9-1-1\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:77:\"http://www.herewithme.fr/derniere-version-de-wordpress-mu-en-francais-2-9-1-1\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-21T00:32:15+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-21T00:32:15+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:6:\"Amaury\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:4288:\"<p>Et voilà !</p>\n<p>Dernière traduction française de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> Mu, car sauf mise à jour de sécurité rapide, il n&#8217;y aura plus de nouvelles versions de Mu ! <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> et <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> vont en effet fusionner dans la prochaine version 3.0 de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>.</p>\n<p>C&#8217;est pour moi un soulagement que les 2 versions fusionnent&#8230; <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> Mu, bien que très pratique, générait quand même pas mal de travail à chaque mise à jour&#8230; Un installateur codé &laquo;&nbsp;en dur&nbsp;&raquo;, pas de mécanisme pour générer les archives automatiquement, une traduction plus conséquente que <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a>&#8230;</p>\n<p>Bref !</p>\n<p>Je suis donc très content de vous annoncer la disponibilité immédiate de la version française de <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> Mu 2.9.1.1. Cette dernière est complètement synchronisée sur la version 2.9 de WP.</p>\n<p>Vous pouvez télécharger la traduction et/ou le pack complet depuis la <a href=\"http://www.wordpress-fr.net/wordpress-mu/telechargements\">page de téléchargement de WordPress Francophone.</a></p>\n<p>La version 2.9.1 de WPmu apporte :</p>\n<ul>\n<li>Synchronisation avec <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> 2.9.1</li>\n</ul>\n<p>La version 2.9.1.1 de WPmu apporte :</p>\n<ul>\n<li>Correction de 2 bugs apparus dans WPmu 2.9.1 (enregistrement des options et l&#8217;API XML-RPC)</li>\n<li>Amélioration de la sécurité dans l&#8217;installateur.</li>\n</ul>\n<p>Enfin, n&#8217;hésitez pas à effacer le fichier index-install.php de l&#8217;installation <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" class=\"st_tag internal_tag\" rel=\"tag nofollow\" title=\"Voir les articles taggés avec WordPress\">WordPress</a> Mu, une fois la plateforme installée !</p>\n\n	Tags: <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress\" title=\"WordPress\" rel=\"tag nofollow\">WordPress</a>, <a href=\"http://www.herewithme.fr/tag/wordpress-mu\" title=\"WordPress Mu\" rel=\"tag nofollow\">WordPress Mu</a><br />\n\n	<h4>Articles relatifs</h4>\n	<ul class=\"st-related-posts\">\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpress-mu-prsentation\" title=\"[WordPress Mu] Présentation (24 août 2007)\">[WordPress Mu] Pr&eacute;sentation</a> (16)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpressmu-copie-revoir\" title=\"WordPressMu : Copie à revoir… (16 janvier 2007)\">WordPressMu : Copie &agrave; revoir&#8230;</a> (8)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpress-mu-dans-le-cadre-dun-projet-professionnel\" title=\"WordPress Mu dans le cadre d’un projet professionnel (16 avril 2007)\">WordPress Mu dans le cadre d&#8217;un projet professionnel</a> (8)</li>\n	<li><a href=\"http://www.herewithme.fr/wordpress-mu-haute-frequentation-pages-blanches\" title=\"WordPress Mu à haute fréquentation ? 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Sa réputation d&#8217;usine à gaz peut freiner les plus motivés, d&#8217;autant plus que son installation réserve parfois des surprises. Si vous avez l&#8217;habitude d&#8217;utiliser Wordpress, vous risquez de ne plus retrouver votre confort habituel. Chez Drupal tout est affaire de modules et il faut en installer quelques-uns pour se sentir comme à la maison. <span id=\"more-4858\"></span></p>\n\n<p>Ma connaissance de Drupal est proche de zéro : j&#8217;ai abordé cet article sous l&#8217;angle de celui qui a l&#8217;habitude d&#8217;utiliser Wordpress au quotidien. <strong>Il ne s&#8217;agit pas d&#8217;un comparatif entre Drupal et Wordpress</strong> : les deux CMS présentent des différences dans leur mode de fonctionnement dont vous aurez un bon aperçu en lisant l&#8217;excellent billet <a href=\"http://www.lumieredelune.com/encrelune/logique-wordpress-drupal,2010,01\">Drupal et WordPress : deux logiques proches, mais différentes</a> de <a href=\"http://www.lumieredelune.com/encrelune/\">Marie-Aude</a>.</p>\n\n<h2>Amadouer Drupal</h2>\n\n<p>La première chose à faire est de télécharger la <a href=\"http://drupal.org/\">dernière version stable de Drupal</a> et de décompresser l&#8217;archive pour la copier sur votre serveur. Pour information, j&#8217;utilise un hébergement mutualisé chez <a href=\"http://www.phpnet.org/\">PHPNET</a> qui semble posséder les pré-requis nécessaires, ce qui peut ne pas être le cas partout.</p>\n\n<p>Saisissez l&#8217;adresse de votre site web et suivez les étapes de l&#8217;installateur automatique. En ce qui me concerne, l&#8217;assistant s&#8217;est arrêté à l&#8217;étape de la saisie des informations permettant la connexion à la base de données MySQL. A ce niveau, deux problèmes au moins sont susceptibles de survenir (et sont comme par hasard survenus) :</p>\n\n<ol>\n    <li>Un caractère spécial dans le mot de passe peut empêcher la connexion à la base de données. Méfiez-vous donc des caractères : <code>/ @ + ( ) ? = &#38;</code> car vous risquez de ne pas aller très loin. Des caractères d&#8217;échappement sont prévus, mais sait-on jamais.</li>\n    <li><p>Il semble que l&#8217;installation automatique soit comme les antiobiotiques et qu&#8217;il soit nécessaire d&#8217;écrire en dur les éléments pour la connexion avec la base de données : nom de la base, nom d&#8217;utilisateur, mot de passe et nom du serveur dans le fichier <em>/sites/default/default.settings.php</em> qu&#8217;il faudra renommer en <em>settings.php</em>. Saisissez à nouveau ces informations dans l&#8217;assistant pour passer à l&#8217;étape suivante.</p>\n        <p class=\"small\"><strong>Notes :</strong> Il ne faut pas simplement renommer le fichier. Il faut créer un fichier <em>settings.php</em> à côté du dossier <em>default.settings.php</em> soit en dupliquant et renommant ce dernier, soit en créant un fichier vide nommé <em>settings.php</em></p>\n</li>\n</ol>\n\n<p>Lire <a href=\"http://drupalfr.org/document/installation_de_drupal\">Installation de Drupal</a>.</p>\n\n<h2>Drupal, au pied !</h2>\n\n<p>Une fois que vous aurez posé la souris dans le menu <em>Administer, </em>la palanquée d&#8217;options et de paramètres disponibles vous fera prendre  conscience du potentiel de Drupal. N&#8217;ayez pas peur et suivez le guide pour avoir un Drupal fonctionnel à votre service plutôt que l&#8217;inverse !</p>\n\n<p>Vous aurez besoin d&#8217;installer de <a href=\"http://drupal.org/project/modules\">nombreux modules</a> parfois dépendants d&#8217;autres modules. C&#8217;est le prix à payer pour&#8230; la modularité. Et oui, la force de Drupal est d&#8217;être entièrement composé de modules ; les éléments de base du moteur ne sont finalement que des modules obligatoires.</p>\n\n<p>L&#8217;installation de ces modules s&#8217;effectue en suivant généralement les étapes suivantes :</p>\n\n<ul>\n    <li>Téléchargez et décompressez le module,</li>\n    <li>Faites glisser le dossier du module vers le dossier <em>modules</em> de votre installation,</li>\n    <li>Activez le modules et ses sous-modules éventuels dans le dossier <em>Administrer › Construction du site › Modules</em>,</li>\n    <li>Personnalisez les paramètres dans <em>Administrer › Configuration du site › Votre_Module</em>.</li>\n</ul>\n\n<p class=\"small\">Notes : Les pages permettant d&#8217;installer les modules sont assez peu <em>friendly</em>. Toutefois, les explications sont concises et claires ; les dépendances entre les modules sont bien indiquées et sont d&#8217;ailleurs rappelées dans la page permettant d&#8217;activer les modules. Les dépendances peuvent même s&#8217;activer automatiquement lorsqu&#8217;elles se trouvent toutes dans le dossier <em>modules</em>. C&#8217;est assez bien fait.</p>\n\n<h3>Des URLs propres</h3>\n\n<p>Tout se passe bien ? Ok, passons à la suite. Une des premières choses que je fais lorsque j&#8217;installe un CMS, c&#8217;est de jeter un oeil sur les paramètres permettant d&#8217;avoir des URL&#8217;s propres (sans le point d&#8217;interrogation). Dans Drupal, ça se passe dans <em>Administer <em>›</em> Site configuration <em>›</em> Clean URLs</em>.</p>\n\n<p>La case <em>Disabled</em> est cochée et si tout va bien vous pourrez cliquer sur <em>Enabled</em>. Si ce n&#8217;est pas le cas, ouvrez le fichier <em>.htaccess</em> à la racine de votre installation et supprimez le commentaire <code>#</code> devant la ligne <code># RewriteBase /</code> (ligne 107 vers la fin du document). L&#8217;adresse <em>http://votresite.fr/?q=admin/settings/clean-urls</em> se transforme alors en <em>http://votresite.fr/admin/settings/clean-urls</em>.</p>\n\n<h3>Drupal en français</h3>\n\n<p>Pour avoir Drupal en français, rendez-vous sur la <a href=\"http://drupal.org/project/Translations\">page de téléchargement</a> et choisissez votre traduction. Contrairement à Wordpress où un seul fichier est nécessaire pour la traduction de l&#8217;interface d&#8217;administration, vous verrez qu&#8217;il faut ajouter pas moins de 44 fichiers de traduction répartis dans 77 dossiers.</p>\n\n<p>Heureusement, il suffit de faire glisser les dossiers décompressés aux emplacements adéquats sur votre serveur pour qu&#8217;ils fusionnent avec ceux qui sont déjà là (si vous travaillez sur <em>Windows</em>, prenez garde de <strong>ne pas remplacer les dossiers</strong>).</p>\n\n<p>Assurez-vous ensuite que les modules <em>Locales</em> et <em>Content Translation</em> sont activés dans <em>Administer </em><em>›</em><em> Modules</em>. Allez ensuite dans <em>Administer <em>› </em>Site Configuration <em>›</em> Languages</em> et cliquez sur l&#8217;onglet <em>Add Language</em> et choisissez <em>French</em> dans le menu déroulant. Validez et sélectionnez <em>French</em> par défaut. Enregistrez la configuration et voilà ! Drupal est en français.</p>\n\n<p>Lire <a href=\"http://biboo.net/traduire-en-francais-drupal-6\">Drupal 6 : comment installer la langue française</a>.</p>\n\n<h3>Un éditeur WYSIWYG</h3>\n\n<p>Une fois Drupal en français, il est temps de passer à la rédaction des contenus. Dans Drupal, l&#8217;éditeur pour rédiger les pages ou les billets est livré en deux parfums :</p>\n\n<ol>\n    <li><strong>Filtered HTML</strong> :  les adresses de pages web et de messagerie électronique sont transformées en liens automatiquement. Les tags HTML autorisés sont limités à  &#60;a&#62;, &#60;em&#62;, &#60;strong&#62;, &#60;cite&#62;, &#60;code&#62;, &#60;ul&#62;, &#60;ol&#62;, &#60;li&#62;, &#60;dl&#62;, &#60;dt&#62;, &#60;dd&#62;. Les lignes et les paragraphes vont à la ligne automatiquement.</li>\n    <li><strong>Full HTML :</strong> les adresses de pages web et de messagerie électronique sont transformées en liens automatiquement. Les lignes et les paragraphes vont à la ligne automatiquement. Tous les tags HTML sont autorisés.</li>\n</ol>\n\n<p class=\"small\">Notes : vous verrez plus tard qu&#8217;il est possible d&#8217;associer un éditeur selon les droits accordés aux utilisateurs de Drupal. Vous pourrez ainsi réserver la version <em>Full HTML</em> de l&#8217;éditeur aux administrateurs du site et la version <em>Filtered HTML</em> aux autres contributeurs. Point positif, le champs d&#8217;édition peut se scinder en deux pour créer un résumé ou un chapô.</p>\n\n<h4>Installer un nouvel éditeur visuel</h4>\n\n<p>Malgré tout, cet éditeur est un peu rustique comparé à ce que l&#8217;on a l&#8217;habitude de voir sur Wordpress. Pour avoir un éditeur digne de ce nom, il faut installer <a href=\"http://drupal.org/project/wysiwyg\">WYSIWYG API</a> qui gère l&#8217;installation d&#8217;autres éditeurs comme <em>TinyMCE</em> ou <em>FCKEditor</em>, bien plus conviviaux. Et si vous en profitiez pour <a href=\"http://css4design.com/bbcomposer-editeur-html-a-consommer-sur-place-ou-a-emporter\">utiliser BBComposer</a> ?</p>\n\n<p class=\"small\">Notes : arrivés là, vous avez certainement eu l&#8217;occasion de voir la richesse des options disponibles dans Drupal. L&#8217;édition des articles ne fait pas exception et on commence déjà à voir des différences significatives avec Wordpress. Notamment en ce qui concerne les paramètres du menu qui permettent de donner un titre plus court pour faire apparaitre l&#8217;article dans un menu. Il est même possible de choisir le poids de l&#8217;entrée du menu pour préciser son emplacement.</p>\n\n<p>Dès que le module <em>wysiwyg</em> est décompressé, faites-le glisser dans le répertoire <em>modules</em> de votre installation Drupal et activez-le dans <em>Administrer <em>›</em> Construction du site <em>›</em> Modules <em>›</em> User Interface <em>›</em> Wysiwyg</em>.</p>\n\n<p>Cliquez ensuite dans <em>Administrer</em> et sur <em>Par module</em> (à côté de <em>Par tâche</em>) pour installer ou choisir un éditeur visuel à votre convenance. Vous avez le choix entre 9 éditeurs côté client :</p>\n\n<ol>\n    <li><a href=\"http://code.google.com/p/jwysiwyg/\">jWYSIWYG</a></li>\n    <li><a href=\"http://www.fckeditor.net/\">FCKeditor</a></li>\n    <li><a href=\"http://markitup.jaysalvat.com/\">markItUp</a></li>\n    <li><a href=\"http://nicedit.com/\">NicEdit</a></li>\n    <li><a href=\"http://www.openwebware.com/\">openWYSIWYG</a></li>\n    <li><a href=\"http://tinymce.moxiecode.com/\">TinyMCE</a></li>\n    <li><a href=\"http://www.unverse.net/\">Whizzywig</a></li>\n    <li><a href=\"http://www.wymeditor.org/\">WYMeditor</a></li>\n    <li><a href=\"http://developer.yahoo.com/yui/editor/\">YUI editor</a></li>\n</ol>\n\n<p class=\"small\">Notes : si vous installez <em>FCKeditor</em>, faites attention à ne pas télécharger la nouvelle version <em>CKEditor 3.1,</em> qui ne semble pas encore compatible avec le module <em>wysiwyg</em>. Descendez plus bas dans la page et choisissez <em>FCKeditor 2.6.5.</em> Ou dirigez-vous vers <em>TinyMCE</em>. Notez toutefois que si l&#8217;éditeur <a href=\"http://ckeditor.com/\">CKeditor</a> n&#8217;est pas pris en charge directement par le module <em>Wysiwyg</em>, il est tout de même disponible comme <a href=\"http://drupal.org/project/ckeditor\">module indépendant</a>.</p>\n\n<p class=\"small\">J&#8217;ai voulu installer <em>openWYSIWYG</em>, mais la version de démonstration m&#8217;indique que mon navigateur (Google Chrome) n&#8217;est pas pris en charge. C&#8217;est balot qu&#8217;un projet <em>open source</em> ne prenne pas en charge un produit basé lui aussi sur de l&#8217;<em>open source</em> :/</p>\n\n<p>Une fois l&#8217;archive décompressée, créez le répertoire <em>/sites/all/libraries</em> et copiez le dossier <em>tinymce</em>. Lorsque vous cliquerez sur <em>Administrer <em>› </em>Configuration du site <em>›</em> Wysiwyg</em>, vous aurez la possibilité d&#8217;associer <em>TinyMCE</em> au format d&#8217;entrée <em>Filtered HTML</em> ou <em>Full HTML</em> (ou les deux). Comme vous le devinez sans doute, il est bien entendu possible d&#8217;associer un éditeur visuel différent par <em>format d&#8217;entrée</em>. Il suffit de répéter les étapes précédentes pour comparer <em>TinyMCE</em> avec <em>FCKeditor,</em> par exemple, qui dispose d&#8217;une interface en français, ce qui n&#8217;est pas négligeableNotez que si l&#8217;éditeur CKeditor (nouvelle version de FCKeditor) n&#8217;est pas pris en charge directement par le module Wysiwyg, il est tout de même disponible en tant que module indépendant..</p>\n\n<p><strong>Modifier les préférences de tinyMCE ou FCKeditor</strong></p>\n\n<p>Le point fort de Drupal dans sa gestion des éditeurs wysiwyg, c&#8217;est sa capacité de pouvoir associer un éditeur différent selon les contributeurs en fonction de leurs besoins ou des restrictions que vous voudrez leur imposer, ou de modifier les préférences d&#8217;un même éditeur visuel selon les contributeurs pour affiner encore plus la gestion des droits.</p>\n\n<p>Pour cela, retournez dans le module <em>wysiwyg</em> et modifiez le <em>format d&#8217;entrée</em> pour accéder aux options <em>Paramètrage de base</em>, <em>Boutons et plugins</em>, <em>Apparence de l&#8217;éditeur</em>, <em>Nettoyage et sortie</em> et <em>CSS</em>. Notez que seuls les boutons cochés seront activés au final ; ils ne s&#8217;ajoutent pas à ceux qui sont définis par défaut, mais constituent en quelque sorte un nouveau <em>package</em>. En gros, il manque une case <em>Tout sélectionner</em> ;)</p>\n\n<p>Voir <a href=\"http://learnbythedrop.com/drop/144\">Install FCKeditor Using WYSIWYG API</a>.</p>\n\n<h3>Insérer des images dans Drupal, mission impossible ?</h3>\n\n<p>Quand on a l&#8217;habitude de Wordpress, il semble tout naturel de télécharger une image depuis le web ou à partir de son poste de travail pour l&#8217;afficher où bon nous semble dans un article. C&#8217;est encore plus vrai depuis Wordpress 2.9 qui autorise quelques traitements sympathiques sur les images.</p>\n\n<p>Dans Drupal, c&#8217;est comment dire&#8230; Bref, c&#8217;est pas évident. La documentation précise bien qu&#8217;il est possible d&#8217;<a href=\"http://drupalfr.org/document/inserer_une_image_dans_un_contenu\">insérer une image dans un contenu</a> via FTP puis d&#8217;utiliser la balise HTML <code>img</code>, mais quelque chose me dit que ça ne va pas plaire à tout le monde. Heureusement, il existe plusieurs solutions pour y remédier (ou pas).</p>\n\n<h4>Module Image (Bof)</h4>\n\n<p>Le pitch : <a href=\"http://drupal.org/project/image\">le module Image</a> permet aux utilisateurs ayant les permissions adéquates d&#8217;<em>uploader</em> des images dans Drupal, de les afficher individuellement en page d&#8217;accueil, de les insérer dans un article ou encore de les grouper dans une galerie et de créer automatiquement des miniatures de différentes tailles.</p>\n\n<p>Faites glisser <em>Image</em> dans le dossier <em>modules</em> de votre installation et activez-le dans <em>Administrer <em>›</em> Construction du site <em>›</em> Modules</em> puis <em>Image</em>. Vous remarquerez à cette occasion que Drupal installe automatiquement les fichiers de langue pour les modules qui en possèdent. Frambi-framboise sur le gâteau, le module <em>Image</em> crée pour nous les répertoires <em>/sites/default/files/images</em> et <em>/sites/default/files/images/temp</em>.</p>\n\n<p>Malheureusement, tout ne fonctionne pas comme sur des roulettes : le tableau de bord indique que <em>Image Import</em> et <em>ImageMagick advanced options</em> ne sont pas configurés correctement. Pour le premier, le message précise que le répertoire d&#8217;import n&#8217;a pas été configuré et pour le second, qu&#8217;il n&#8217;a pas été installé correctement.</p>\n\n<p>Pour spécifier le répertoire d&#8217;import, je vais donc dans <em>Administrer › Configuration du site › Images</em> et dans le doute j&#8217;indique<em>/home/temporaire/upload</em>. Pour <em>ImageMagick</em> je me contente de le désactiver dans <em>Administrer › Configuration du site › Boite à outils image.</em> En attendant de voir si tout est OK au niveau de mon hébergement je me contenterai de la librairie GD.</p>\n\n<p>Bref, après toutes ces péripéties j&#8217;ai toujours bien envie d&#8217;afficher une image. Or, il semble que ce module ne fait qu&#8217;ajouter un type de contenu <em>Image</em> à côté des <em>Pages</em> et des <em>Story</em>. Ce qui ne correspond pas vraiment à mes besoins (Je n&#8217;exclus pas, bien évidemment, le fait d&#8217;être passé à côté de quelque chose d&#8217;essentiel). Mais au moins avons-nous déjà la possibilité d&#8217;<em>uploader</em> des images dans Drupal, ce qui n&#8217;est pas rien ;)</p>\n\n<h4>ImageField (Bof)</h4>\n\n<p>Dépendant des modules <a href=\"http://drupal.org/project/cck\">CCK</a> et <a href=\"http://drupal.org/project/filefield\">FileField</a>, <a href=\"http://drupal.org/project/imagefield\">ImageField</a> fournit un <em>uploader</em> dans la lignée du module <em>Image</em> vu plus haut. Des modules complémentaires permettent de <a href=\"http://drupal.org/project/imagecache\">générer des miniatures</a>, de <a href=\"http://drupal.org/project/imagefield_extended\">saisir des méta-données</a> en plus des traditionnels alt et title, de <a href=\"http://drupal.org/project/imagefield_crop\">recadrer les images</a> ou encore de <a href=\"http://drupal.org/project/image_fupload\">télécharger des images par lot</a>.</p>\n\n<p>Une fois que vous aurez copié ces modules, vous vous apercevrez que CCK est un gros morceau : il bénéficie d&#8217;un menu pour ses dépendances dans la liste des modules. Ne sachant pas encore de quoi j&#8217;aurais exactement besoin, j&#8217;ai tout coché. Mais impossible d&#8217;activer le module <em>FileField</em> à cause de l&#8217;absence du <a href=\"http://drupal.org/project/getid3\">module getID3</a> (gestions des informations contenus dans les fichiers audios). Dans le doute, je l&#8217;installe. Un message d&#8217;erreur m&#8217;avertit que je n&#8217;ai pas installé la <a href=\"http://sourceforge.net/projects/getid3/\">bibliothèque getID3</a> dans le dossier <em>sites/all/libraries/getid3/</em>.</p>\n\n<p>Mais nous ne somme pas au bout de nos peines car à la lecture de la documentation de ImageField, il semble nécessaire d&#8217;installer les modules <a href=\"http://drupal.org/project/imagecache\">ImageCache</a> et <a href=\"http://drupal.org/project/imageapi/\">ImageAPI</a> qui n&#8217;était nécessaire que pour la version 5.x de Drupal&#8230;</p>\n\n<p>Une fois <em>ImageCache</em> installé, mis à jour et <a href=\"http://drupal.org/node/163561\">assimilé dans les grandes lignes</a> (les plus pressés regarderont directement la vidéo <a href=\"http://blip.tv/file/256997\">Maintainable Image Gallery</a>), vous pourrez vous rendre sur <em>Administrer › Construction du site › ImageCache</em> pour voir les possibilités du module. J&#8217;ai également installé le <a href=\"http://drupal.org/project/views\">module Views</a> qui de toutes façons fait partie des incontournables de Drupal (pendant que vous y êtes, installez également le <a href=\"http://drupal.org/project/advanced_help\">module d&#8217;aide avancé</a> pour <em>Views</em>).</p>\n\n<p>Une fois que vous aurez terminé le tutoriel <a href=\"http://drupal.org/node/609628\">Imagefield &#8211; how to set up and make a basic view</a> vous aurez plus ou moins la même chose qu&#8217;avec le module <em>Image</em> présenté plus haut&#8230;</p>\n\n<p>Lire <a href=\"http://www.kolossaldrupal.org/docs/preparer-drupal-pourmanipulation-dimages\">Préparer Drupal pour la manipulation d&#8217;images</a>.</p>\n\n<h4>IMCE (Yeah!)</h4>\n\n<p>Le <a href=\"http://drupal.org/project/imce\">module IMCE</a> permet d&#8217;<em>uploader</em> des fichiers et des images avec la gestion des répertoires distants en prime. Le tout compatible avec <em>FCKeditor</em>, <em>TinyMCE</em> et <em>WYMEditor</em>. Pour éviter certaines incompatibilités entre les éditeurs et/ou certains modules, il est préférable de passer par le module <a href=\"http://drupal.org/project/imce_wysiwyg\">IMCE Wysiwyg bridge</a> qui facilite l&#8217;intégration du module <em>IMCE</em> dans les éditeurs visuels <em>TinyMCE</em> et <em>FCKeditor</em> pour le moment.</p>\n\n<p>Pour éviter de tout mélanger, je vous conseille de désactiver le module <em>Image</em> installé précédemment et d&#8217;installer <em>IMCE</em> et <em>IMCE Wysiwyg bridge</em> puis de jeter un oeil sur les options de <em>IMCE</em> dans <em>Administrer › Configuration du site › IMCE</em>.</p>\n\n<p>Pour accéder à ce qui nous intéresse, une dernière étape est nécessaire : cocher la case <code>IMCE</code> dans la liste des boutons et plugins de l&#8217;éditeur visuel <em>TinyMCE</em> dans <em>Administrer › Configuration du site › Wysiwyg</em> !</p>\n\n<p>Faites la même chose pour <em>FCKeditor</em> pendant que vous y êtes, histoire de passer rapidement d&#8217;un éditeur visuel à l&#8217;autre. L&#8217;idéal étant de créer deux nouveaux <em>formats d&#8217;entrée</em> en plus de <em>Filtered HTML</em> et de <em>Full HTML</em> pour leur associer nos deux éditeurs visuels nouvellement installés.</p>\n\n<p>Le résultat de nos manipulations prend la forme d&#8217;une icône <em>Browse</em> ou d&#8217;un bouton <em>Parcourir le Serveur</em> juste à droite du champs URL de l&#8217;image (quand on a cliqué sur l&#8217;icône <em>Insérer/modifier l&#8217;image).</em> Un clic sur ce bouton affiche enfin la boite de dialogue qui permet d&#8217;<em>uploader</em>, de générer les miniatures et d&#8217;envoyer le tout à l&#8217;éditeur qui se chargera d&#8217;afficher l&#8217;image dans l&#8217;article, enfin !</p>\n\n<p>Notez que le module <em>IMCE</em> est également disponible pour le module <em>CKeditor</em>.</p>\n\n<h5>Ca ne marche toujours pas ?</h5>\n\n<p>Que l&#8217;image s&#8217;affiche correctement dans l&#8217;éditeur ne signifie pas qu&#8217;elle s&#8217;affichera dans votre article une fois publié&#8230; La raison est que même si vous spécifiez un éditeur visuel comme <em>FCKeditor</em>, le comportement par défaut est de filtrer les balises HTML à la manière de <em>Filtered HTML</em>. Pour y remédier, rendez-vous dans <em>Administrer › Configuration du site › Formats d&#8217;entrée</em> et décochez la case <em>filtre HTML.</em></p>\n\n<h4>Drupal 7 (Yeah?)</h4>\n\n<p><a href=\"http://drupal.org/drupal-7.0-alpha1\">La prochaine version de Drupal</a> devrait gérer nativement les images avec des champs <em>Image</em> pouvant être ajoutés aux contenus et auxquels peuvent être attachés des effets tels que le redimensionnement, le recadrage, etc. Cette version est actuellement en Alpha1.</p>\n\n<p class=\"small\">Notes : cette prochaine mouture de Drupal marquera un tournant dans l&#8217;ergonomie du CMS qui devrait avoir été amélioré de manière significative par rapport à la version 6.15 que je teste actuellement.</p>\n\n<h2>En attendant la suite des tribulations d&#8217;un Wordpressien en Drupalie&#8230;</h2>\n\n<p>Malgré la longueur de ce billet, l&#8217;installation de Drupal est moins compliquée qu&#8217;il n&#8217;y parait. Les problèmes que j&#8217;ai rencontrés vous seront sans doute épargnés. L&#8217;installation des différents modules prend du temps et de nombreux aller-retours sont nécessaires pour installer, activer ou modifier les paramètres.</p>\n\n<p>Les critiques concernant l&#8217;ergonomie perfectible de Drupal (qui va être radicalement modifiée avec l&#8217;arrivée de la version 7) sont sans doute un moindre mal au regard des possibilités. Et puis, entre nous, si vous trouvez que Drupal est trop riche, c&#8217;est peut-être que Wordpress ou votre CMS préféré suffit à votre bonheur ^_^</p>\n\n<p>Toutefois, la saisie et la mise en forme de textes et d&#8217;images sont le coeur et la raison d&#8217;être de tout CMS et l&#8217;absence d&#8217;un éditeur visuel intégrant images, son, vidéos, etc. se fait cruellement sentir. D&#8217;autant plus que les solutions proposées par la communauté Drupal n&#8217;offrent pas le même confort d&#8217;utilisation que ce qu&#8217;on trouve dans Wordpress 2.9 où le module d&#8217;<em>upload</em> et d&#8217;édition d&#8217;image est une petite merveille. Mais la <a href=\"http://linuxfr.org/2010/01/20/26364.html\">version 7 pointe son nez</a> et tout ces inconvénients ne seront sans doute qu&#8217;un mauvais souvenir ;)</p>\n\n<h2>Quelques liens</h2>\n\n<ul>\n    <li><a href=\"http://drupalfr.org/\">Drupalfr</a></li>\n    <li><a href=\"http://www.kolossaldrupal.org\">Kolossaldrupal</a></li>\n    <li><a href=\"http://biboo.net/\">Biboo</a></li>\n    <li><a href=\"http://www.drupalistic.net/\">Drupalistic</a></li>\n    <li><a href=\"http://learnbythedrop.com/\">Learn By The Drop</a></li>\n</ul>\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:18;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:56:\"libretto : Publier sa liste d’auteurs pour Google News\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:55:\"http://wordpress-tuto.fr/liste-auteurs-google-news-1400\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:55:\"http://wordpress-tuto.fr/liste-auteurs-google-news-1400\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-19T16:28:06+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-19T16:28:06+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:8:\"libretto\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:439:\"Depuis que Google News propose ses nouvelles locales, de nombreux &#171;&#160;petits&#160;&#187; sites deviennent éligibles au dispositif. Google News est un fabuleux booster d&#8217;audience peut vous apporter de nombreux visiteurs.\nUne des conditions importante de Google News dans son formulaire de soumission est d&#8217;indiquer l&#8217;URL d&#8217;une page présentant les auteurs et rédacteurs du site.\nComment faire avec un [...]\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:19;a:6:{s:4:\"data\";s:32:\"\n		\n		\n		\n		\n        \n		\n		\n		\n	\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:76:\"Benoît : L’Hebdo WordPress : WordPress 3.0 – Développement – Astuces\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:2:\"id\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:118:\"http://feedproxy.google.com/~r/WordpressFrancophone/~3/SFfUaNdVXv4/lhebdo-wordpress-2-wordpress3-developpement-astuces\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:2:{s:3:\"rel\";s:9:\"alternate\";s:4:\"href\";s:118:\"http://feedproxy.google.com/~r/WordpressFrancophone/~3/SFfUaNdVXv4/lhebdo-wordpress-2-wordpress3-developpement-astuces\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:9:\"published\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-19T07:13:52+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"updated\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:25:\"2010-01-19T07:13:52+00:00\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:6:\"author\";a:1:{i:0;a:6:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:1:{s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"name\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:7:\"Benoît\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}s:7:\"content\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:3374:\"<h3>WordPress Mu 2.9.1 est disponible</h3>\n<p>A son tour la version 2.9 de WordPress Mu se voit endosser <a href=\"http://ocaoimh.ie/wordpress-mu-291/\">la mise à jour</a> précédemment réalisée pour WordPress.</p>\n<h3>Une extension pour les développeurs</h3>\n<p>Mark Jaquith en avait assez de devoir mettre à jour son espace d&#8217;extension sur wordpress.org et sa page idoine sur son propre site lors de mises à jour de ses extensions. Le site de wordpress.org possède son API, il l&#8217;a donc exploiter pour en faire <a href=\"http://markjaquith.wordpress.com/2010/01/18/new-plugin-i-make-plugins/\">une nouvelle extension</a> qui va se charger de mettre à jour simultanément son espace dans le répertoire officiel des plugins tout en complétant sa propre page perso. Elle se nomme tout simplement &#8220;<a href=\"http://markjaquith.wordpress.com/2010/01/18/new-plugin-i-make-plugins/\">I make Plugin</a>&#8220;.</p>\n<h3>Remplacer un shortcode d&#8217;extension facilement</h3>\n<p>Lorsque l&#8217;on utilise une extension qui donne la possibilité d&#8217;insérer un shortcode pour générer la fonction en question on peut être confronté à un problème dès lors que l&#8217;on décide de remplacer l&#8217;extension par une autre similaire mais qui n&#8217;a pas le même shortcode. Comment faire ? La <a href=\"http://weblogtoolscollection.com/archives/2010/01/16/real-time-find-and-replace-plug-in-review/\">solution semble avoir été trouvée par Weblog Tools Collection</a>. Une extension permet en effet d&#8217;effectuer une recherche et un remplacement des occurrences souhaitées.</p>\n<h3>Gestion des menus dans WordPress 3.0</h3>\n<p>WordPress 3.0 intègrera une gestion avancée des menus de votre site. <a href=\"http://wpdevel.wordpress.com/2010/01/17/menu-management-ui/\">Une petit démo en vidéo est disponible sur le site de développement.</a> C&#8217;est pour l&#8217;instant encore du Betâ donc c&#8217;est amené à évoluer&#8230;</p>\n<h3>Utiliser la fonction de résumés dans WordPress (excerpt)</h3>\n<p><a href=\"http://www.wpbeginner.com\">WPbeginner</a> nous propose u<a href=\"http://www.wpbeginner.com/wp-themes/how-to-display-post-excerpts-in-wordpress-themes/?utm_source=feedburner&#38;utm_medium=feed&#38;utm_campaign=Feed%3A+wpbeginner+%28Wordpress+for+Beginners%29&#38;utm_content=Google+Reader\">n petit tutorial</a> simple mais efficace.</p>\n<div class=\"feedflare\">\n<a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=SFfUaNdVXv4:Z7cK99m4SRI:yIl2AUoC8zA\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?d=yIl2AUoC8zA\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=SFfUaNdVXv4:Z7cK99m4SRI:V_sGLiPBpWU\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?i=SFfUaNdVXv4:Z7cK99m4SRI:V_sGLiPBpWU\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=SFfUaNdVXv4:Z7cK99m4SRI:qj6IDK7rITs\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?d=qj6IDK7rITs\" border=\"0\"></img></a> <a href=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?a=SFfUaNdVXv4:Z7cK99m4SRI:gIN9vFwOqvQ\"><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~ff/WordpressFrancophone?i=SFfUaNdVXv4:Z7cK99m4SRI:gIN9vFwOqvQ\" border=\"0\"></img></a>\n</div><img src=\"http://feeds.feedburner.com/~r/WordpressFrancophone/~4/SFfUaNdVXv4\" height=\"1\" width=\"1\" />\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:4:\"type\";s:4:\"html\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}}s:42:\"http://rssnamespace.org/feedburner/ext/1.0\";a:1:{s:4:\"info\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:3:\"uri\";s:26:\"wordpressfrancophoneplanet\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}}}s:4:\"type\";i:512;s:7:\"headers\";a:9:{s:13:\"last-modified\";s:29:\"Mon, 01 Feb 2010 13:25:22 GMT\";s:4:\"etag\";s:27:\"tyjkn6j8PyNAtq/jDL1gnkKryC0\";s:12:\"content-type\";s:23:\"text/xml; charset=UTF-8\";s:4:\"date\";s:29:\"Mon, 01 Feb 2010 13:26:17 GMT\";s:7:\"expires\";s:29:\"Mon, 01 Feb 2010 13:26:17 GMT\";s:13:\"cache-control\";s:18:\"private, max-age=0\";s:22:\"x-content-type-options\";s:7:\"nosniff\";s:6:\"server\";s:7:\"GFE/2.0\";s:16:\"x-xss-protection\";s:1:\"0\";}s:5:\"build\";i:20081219;}','no');
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(확실친 않음)\";s:12:\"atom_content\";s:230:\"<a href=\"http://twitter.com/goodgle\">@goodgle</a> WPtouch는 플러그인으로 등록돼 있긴 한데, 테마를 바꿔야 제대로 동작하는 거 아닌가요? 설명엔 그렇게 돼 있는 거 같던데. (확실친 않음)\";s:7:\"updated\";s:20:\"2010-01-21T16:59:42Z\";s:10:\"link_image\";s:70:\"http://a3.twimg.com/profile_images/379861235/_____logo_only_normal.jpg\";s:7:\"twitter\";a:3:{s:3:\"geo\";s:5:\"\n    \";s:6:\"source\";s:56:\"<a href=\"http://echofon.com/\" rel=\"nofollow\">Echofon</a>\";s:4:\"lang\";s:2:\"ko\";}s:6:\"author\";s:19:\"\n      \n      \n    \";s:11:\"author_name\";s:18:\"asadal (이희욱)\";s:10:\"author_uri\";s:25:\"http://twitter.com/asadal\";}i:5;a:11:{s:2:\"id\";s:38:\"tag:search.twitter.com,2005:8033667055\";s:9:\"published\";s:20:\"2010-01-21T16:56:14Z\";s:4:\"link\";s:48:\"http://twitter.com/williamtm/statuses/8033667055\";s:5:\"title\";s:139:\"@will_fuller pah, you\'re missing a super useful wp plugin. Lightbox 2. Install it. & install Sociable & WPtouch & Live Comment Preview too.\";s:12:\"atom_content\";s:208:\"<a href=\"http://twitter.com/will_fuller\">@will_fuller</a> pah, you&apos;re missing a super useful wp plugin. Lightbox 2. Install it. &amp; install Sociable &amp; <b>WPtouch</b> &amp; Live Comment Preview too.\";s:7:\"updated\";s:20:\"2010-01-21T16:56:14Z\";s:10:\"link_image\";s:93:\"http://a1.twimg.com/profile_images/432217900/Obama-style_Display_Picture__Cropped__normal.png\";s:7:\"twitter\";a:3:{s:3:\"geo\";s:5:\"\n    \";s:6:\"source\";s:60:\"<a href=\"http://www.atebits.com/\" rel=\"nofollow\">Tweetie</a>\";s:4:\"lang\";s:2:\"en\";}s:6:\"author\";s:19:\"\n      \n      \n    \";s:11:\"author_name\";s:24:\"williamtm (William Hook)\";s:10:\"author_uri\";s:28:\"http://twitter.com/williamtm\";}i:6;a:11:{s:2:\"id\";s:38:\"tag:search.twitter.com,2005:8033572666\";s:9:\"published\";s:20:\"2010-01-21T16:53:22Z\";s:4:\"link\";s:50:\"http://twitter.com/sonnenhexer/statuses/8033572666\";s:5:\"title\";s:136:\"Meins auch RT @exscribo: Dank @___Rio___ geht mein Blog jetzt auch auf IPhone und ähnlichen Dingen #Plugin #WpTouch nur zu empfehlen =)\";s:12:\"atom_content\";s:347:\"Meins auch RT <a href=\"http://twitter.com/exscribo\">@exscribo</a>: Dank <a href=\"http://twitter.com/___Rio___\">@___Rio___</a> geht mein Blog jetzt auch auf IPhone und ähnlichen Dingen <a href=\"http://search.twitter.com/search?q=%23Plugin\">#Plugin</a> <a href=\"http://search.twitter.com/search?q=%23WpTouch\">#<b>WpTouch</b></a> nur zu empfehlen =)\";s:7:\"updated\";s:20:\"2010-01-21T16:53:22Z\";s:10:\"link_image\";s:64:\"http://a1.twimg.com/profile_images/84162484/hexertoon_normal.gif\";s:7:\"twitter\";a:3:{s:3:\"geo\";s:5:\"\n    \";s:6:\"source\";s:65:\"<a href=\"http://mobileways.de/gravity\" rel=\"nofollow\">Gravity</a>\";s:4:\"lang\";s:2:\"de\";}s:6:\"author\";s:19:\"\n      \n      \n    \";s:11:\"author_name\";s:28:\"sonnenhexer (Michael Kupfer)\";s:10:\"author_uri\";s:30:\"http://twitter.com/sonnenhexer\";}i:7;a:11:{s:2:\"id\";s:38:\"tag:search.twitter.com,2005:8033447566\";s:9:\"published\";s:20:\"2010-01-21T16:49:36Z\";s:4:\"link\";s:46:\"http://twitter.com/goodgle/statuses/8033447566\";s:5:\"title\";s:87:\"@eyeball 블로터에 WPtouch 플러그인을 설치해 보시길. http://bit.ly/7OD14T\";s:12:\"atom_content\";s:170:\"<a href=\"http://twitter.com/eyeball\">@eyeball</a> 블로터에 <b>WPtouch</b> 플러그인을 설치해 보시길. <a href=\"http://bit.ly/7OD14T\">http://bit.ly/7OD14T</a>\";s:7:\"updated\";s:20:\"2010-01-21T16:49:36Z\";s:10:\"link_image\";s:71:\"http://a1.twimg.com/profile_images/255866546/goodgle_150x150_normal.jpg\";s:7:\"twitter\";a:3:{s:3:\"geo\";s:5:\"\n    \";s:6:\"source\";s:70:\"<a href=\"http://www.nibirutech.com\" rel=\"nofollow\">TwitBird iPhone</a>\";s:4:\"lang\";s:2:\"ko\";}s:6:\"author\";s:19:\"\n      \n      \n    \";s:11:\"author_name\";s:17:\"goodgle (GOODgle)\";s:10:\"author_uri\";s:26:\"http://twitter.com/goodgle\";}i:8;a:11:{s:2:\"id\";s:38:\"tag:search.twitter.com,2005:8033252557\";s:9:\"published\";s:20:\"2010-01-21T16:43:43Z\";s:4:\"link\";s:46:\"http://twitter.com/tjoenit/statuses/8033252557\";s:5:\"title\";s:89:\"@myystiqueen plugin WPTouch gak bisa diaktifin bersamaan dengan WP Mobile Pack plugin ya?\";s:12:\"atom_content\";s:141:\"<a href=\"http://twitter.com/myystiqueen\">@myystiqueen</a> plugin <b>WPTouch</b> gak bisa diaktifin bersamaan dengan WP Mobile Pack plugin ya?\";s:7:\"updated\";s:20:\"2010-01-21T16:43:43Z\";s:10:\"link_image\";s:75:\"http://a1.twimg.com/profile_images/475979386/twitterProfilePhoto_normal.jpg\";s:7:\"twitter\";a:3:{s:3:\"geo\";s:5:\"\n    \";s:6:\"source\";s:60:\"<a href=\"http://www.atebits.com/\" rel=\"nofollow\">Tweetie</a>\";s:4:\"lang\";s:2:\"sv\";}s:6:\"author\";s:19:\"\n      \n      \n    \";s:11:\"author_name\";s:17:\"tjoenit (Choonit)\";s:10:\"author_uri\";s:26:\"http://twitter.com/tjoenit\";}i:9;a:11:{s:2:\"id\";s:38:\"tag:search.twitter.com,2005:8033230120\";s:9:\"published\";s:20:\"2010-01-21T16:43:01Z\";s:4:\"link\";s:47:\"http://twitter.com/exscribo/statuses/8033230120\";s:5:\"title\";s:112:\"Dank @___Rio___  geht mein Blog jetzt auch auf IPhone und ähnlichen Dingen #Plugin #WpTouch nur zu empfehlen =)\";s:12:\"atom_content\";s:281:\"Dank <a href=\"http://twitter.com/___Rio___\">@___Rio___</a>  geht mein Blog jetzt auch auf IPhone und ähnlichen Dingen <a href=\"http://search.twitter.com/search?q=%23Plugin\">#Plugin</a> <a href=\"http://search.twitter.com/search?q=%23WpTouch\">#<b>WpTouch</b></a> nur zu empfehlen =)\";s:7:\"updated\";s:20:\"2010-01-21T16:43:01Z\";s:10:\"link_image\";s:70:\"http://a3.twimg.com/profile_images/287028235/Bild_040-klein_normal.jpg\";s:7:\"twitter\";a:3:{s:3:\"geo\";s:5:\"\n    \";s:6:\"source\";s:64:\"<a href=\"http://www.tweetdeck.com/\" rel=\"nofollow\">TweetDeck</a>\";s:4:\"lang\";s:2:\"de\";}s:6:\"author\";s:19:\"\n      \n      \n    \";s:11:\"author_name\";s:15:\"exscribo (Timo)\";s:10:\"author_uri\";s:27:\"http://twitter.com/exscribo\";}i:10;a:11:{s:2:\"id\";s:38:\"tag:search.twitter.com,2005:8032812106\";s:9:\"published\";s:20:\"2010-01-21T16:30:26Z\";s:4:\"link\";s:46:\"http://twitter.com/tjoenit/statuses/8032812106\";s:5:\"title\";s:139:\"http://twitpic.com/z2ruc - yay! my blog also got its WPTouch version. hehe.. u iTouch/iPhone/Android user, go check tjoenit.net/theblog ^_^\";s:12:\"atom_content\";s:185:\"<a href=\"http://twitpic.com/z2ruc\">http://twitpic.com/z2ruc</a> - yay! my blog also got its <b>WPTouch</b> version. hehe.. u iTouch/iPhone/Android user, go check tjoenit.net/theblog ^_^\";s:7:\"updated\";s:20:\"2010-01-21T16:30:26Z\";s:10:\"link_image\";s:75:\"http://a1.twimg.com/profile_images/475979386/twitterProfilePhoto_normal.jpg\";s:7:\"twitter\";a:3:{s:3:\"geo\";s:5:\"\n    \";s:6:\"source\";s:56:\"<a href=\"http://twitpic.com/\" rel=\"nofollow\">TwitPic</a>\";s:4:\"lang\";s:2:\"en\";}s:6:\"author\";s:19:\"\n      \n      \n    \";s:11:\"author_name\";s:17:\"tjoenit (Choonit)\";s:10:\"author_uri\";s:26:\"http://twitter.com/tjoenit\";}i:11;a:11:{s:2:\"id\";s:38:\"tag:search.twitter.com,2005:8032571785\";s:9:\"published\";s:20:\"2010-01-21T16:23:14Z\";s:4:\"link\";s:52:\"http://twitter.com/Erdbeer_Engel/statuses/8032571785\";s:5:\"title\";s:140:\"RT @___Rio___: 36 Blogs nutzen bereits das Smartphonefreundliche WP-Plugin WPtouch - 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Echt klasse, guter Service am Leser http://tinyurl.com/yghugoa #DANKE\";s:12:\"atom_content\";s:245:\"36 Blogs nutzen bereits das Smartphonefreundliche WP-Plugin <b>WPtouch</b> - Echt klasse, guter Service am Leser <a href=\"http://tinyurl.com/yghugoa\">http://tinyurl.com/yghugoa</a> <a href=\"http://search.twitter.com/search?q=%23DANKE\">#DANKE</a>\";s:7:\"updated\";s:20:\"2010-01-21T16:22:28Z\";s:10:\"link_image\";s:75:\"http://a3.twimg.com/profile_images/644164503/twitterProfilePhoto_normal.jpg\";s:7:\"twitter\";a:3:{s:3:\"geo\";s:5:\"\n    \";s:6:\"source\";s:64:\"<a href=\"http://www.tweetdeck.com/\" rel=\"nofollow\">TweetDeck</a>\";s:4:\"lang\";s:2:\"de\";}s:6:\"author\";s:19:\"\n      \n      \n    \";s:11:\"author_name\";s:15:\"___Rio___ (Rio)\";s:10:\"author_uri\";s:28:\"http://twitter.com/___Rio___\";}i:13;a:11:{s:2:\"id\";s:38:\"tag:search.twitter.com,2005:8031504353\";s:9:\"published\";s:20:\"2010-01-21T15:51:34Z\";s:4:\"link\";s:46:\"http://twitter.com/tjoenit/statuses/8031504353\";s:5:\"title\";s:96:\"http://twitpic.com/z2mfy - 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style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/rapportINRIA-EthiqueSTN-SA-1.pdf\" target=\"_blank\">Téléchargez le rapport INRIA</a><br />\r\n</span></p>\r\n\r\n<p><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CP-CNRS-INRIA-120110.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le communiqué de presse</span></a></p>\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:71:\"http://www.capdigital.com/rapports-sur-lethique-dans-la-recherche/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:1;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:39:\"Appel d’offre site emploi Cap 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solene.giard[at]capdigital.com.’’\r\n\r\n\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:16:\"aurelia.michelix\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:40:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/content/\";a:1:{s:7:\"encoded\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:266:\"<p><br />\r\nCap Digital lance un appel d’offre concernant la mise en œuvre de son site emploi.<br />\r\nLe cahier des charges est disponible sur demande. <br />\r\nPour plus d’informations, veuillez contacter solene.giard[at]capdigital.com.’’<br />\r\n<br 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Le pôle de compétitivité Cap Digital, chef de file de la Plate-forme THD dédiée à l’expérimentation des services sur les réseaux optiques Très Haut Débit et à l’étude des nouveaux usages associés, est heureux d’annoncer l’ouverture du Portail THD.<br />\r\nLe Portail THD permet à tout internaute – après inscription sur <a href=\"http://www.portailthd.fr/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">www.portailthd.fr</span></a> [1] – l’accès gratuit aux premiers services exploitant toute la puissance des connexions haut débit et très haut débit. Nouvelles manières de jouer, de communiquer, de travailler ensemble, de partager qui préfigurent ce que seront les services et les usages de l’internet de demain.</p>\r\n\r\n<p><span style=\"text-decoration: underline;\">Sont dès maintenant accessibles à l’expérimentation</span> :<br />\r\n <a href=\"http://www.portailthd.fr/tribes/tribe/eplithd/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">ePli THD</span></a>, pour l’envoi express des fichiers les plus volumineux<br />\r\n Le célèbre jeu <a href=\"http://www.portailthd.fr/tribes/tribe/chugulupong/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Pong</span></a> en temps réel, jouable à 4 en page web avec une parfaite fluidité <br />\r\n <a href=\"http://www.portailthd.fr/tribes/tribe/MESSANN/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Messann</span></a>, petit personnage 3D à animer en  fonction de ses humeurs et de ses envies et à partager avec ses amis<br />\r\n <a href=\"http://www.portailthd.fr/tribes/tribe/digitalocean/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Digital Ocean</span></a>, une exploration en 3D des fonds sous-marins<br />\r\n <a href=\"http://www.portailthd.fr/tribes/tribe/pic2clip/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Pic2Clip</span></a>, qui permet de réaliser de vraies vidéos à partir de ses photos<br />\r\n <a href=\"http://www.portailthd.fr/tribes/tribe/terresinteractives/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">TI3D</span></a>, un portail éducatif de nouvelle génération, 3D Temps réel (accessible à partir du 18 janvier)<br />\r\n <a href=\"http://www.portailthd.fr/tribes/tribe/Ubicastforumedia/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Ubicast ForuMedia</span></a>, un service de création et de partage de vidéos</p>\r\n\r\n<p>Pour chaque service, une cinquantaine d’utilisateurs connectés à la fibre optique sera sélectionnée afin de participer à des bêtatests et des focus groups et pourra recevoir des chèques cadeaux.<br />\r\nEn outre, les abonnés à la Fibre optique peuvent participer à une grande étude, en étant également dédommagés, réalisée par l’Institut Telecom sur les usages généraux du très haut débit : <a href=\"http://www.panelthd.fr/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">www.panelthd.fr</span></a><br />\r\n<br />\r\n</p>\r\n\r\n<p><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/THD_dossier-de-presse-100108-vPCobat.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le communiqué de presse.</span></a></p>\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:148:\"http://www.capdigital.com/fibre-optique-le-portail-tres-haut-debit-ouvre-au-plus-grand-nombre-l%e2%80%99acces-aux-nouveaux-services-numeriques/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:3;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:72:\"Le discours du Luc Chatel sur le Stand France Cap Digital au BETT 2010 !\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:115:\"http://www.capdigital.com/le-discours-du-ministre-de-leducation-nationale-sur-le-stand-de-cap-digital-au-bett-2010/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:124:\"http://www.capdigital.com/le-discours-du-ministre-de-leducation-nationale-sur-le-stand-de-cap-digital-au-bett-2010/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Fri, 15 Jan 2010 19:21:06 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Ils en ont profité pour faire un passage sur notre stand ! Retrouvez sur la vidéo, le discours de Luc Châtel !</p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<div>\r\n<object classid=\"clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000\" width=\"420\" height=\"339\" codebase=\"http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0\"><param name=\"allowFullScreen\" value=\"true\" /><param name=\"allowScriptAccess\" value=\"always\" /><param name=\"src\" value=\"http://www.dailymotion.com/swf/xbvd3q\" /><param name=\"allowfullscreen\" value=\"true\" /><embed type=\"application/x-shockwave-flash\" width=\"420\" height=\"339\" src=\"http://www.dailymotion.com/swf/xbvd3q\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\"></embed></object>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><strong><a href=\"http://www.dailymotion.com/swf/xbvd3q\">Luc Chatel sur le stand France Cap Digital au BETT 2010 : la vidéo</a></strong></p>\r\n\r\n<p>La présence française sur le stand France Cap Digtal Paris Region a été organisée, avec le soutien du ministère de l&#8217;Education nationale, par la Chambre de Commerce et d&#8217;Industrie de Paris, le pôle de compétitivité Cap Digital, et le cabinet PM Conseil. Onze entreprises françaises étaient représentées : le Canal Numérique des Savoirs, Dassault Systems, EMTEC, Itop, le Kiosque Numérique de l&#8217;éducation, Navidis, Optinnova, Ouat, Quizzbox, Teacheo, Vision Objects.</p></div>\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:120:\"http://www.capdigital.com/le-discours-du-ministre-de-leducation-nationale-sur-le-stand-de-cap-digital-au-bett-2010/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:4;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:24:\"Cap Digital au BETT 2010\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:53:\"http://www.capdigital.com/cap-digital-au-bett-2010-2/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:62:\"http://www.capdigital.com/cap-digital-au-bett-2010-2/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Tue, 12 Jan 2010 11:16:44 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"category\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:4:\"News\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:33:\"http://www.capdigital.com/?p=3317\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:428:\"Pour la 3ième année consécutive, l’industrie française du numérique éducatif sera représentée sur le pavillon France Cap Digital Paris Région. 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Cette initiative soutenue par le ministère de l’Education nationale bénéficie d’une forte visibilité en Grande Bretagne et en France.  Cette année une dizaine d’entreprises seront présentes sur le stand France Cap Digital Paris Region.</p>\r\n\r\n<p><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CP_BETT_2010.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le communiqué de presse</span></a></p>\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:58:\"http://www.capdigital.com/cap-digital-au-bett-2010-2/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:5;a:6:{s:4:\"data\";s:44:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n		\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:35:\"RIAO 2010 – Appel à candidatures\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:36:\"http://www.capdigital.com/riao-2010/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:45:\"http://www.capdigital.com/riao-2010/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Mon, 11 Jan 2010 14:02:14 +0000\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"category\";a:2:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:4:\"News\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}i:1;a:5:{s:4:\"data\";s:17:\"Soutien à la R&D\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"guid\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:33:\"http://www.capdigital.com/?p=3223\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:1:{s:11:\"isPermaLink\";s:5:\"false\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:11:\"description\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:459:\"\r\n\r\nLes conférences internationales RIAO (Recherche d&#8217;Information Assistée par Ordinateur) ont lieu tous les trois ans, alternativement en France et à l&#8217;étranger. L&#8217;édition RIAO 2010 se déroulera les 28-30 April 2010 à Paris, France (Bibliothèque Nationale de France) ; son thème est : &#8220;Adaptivity, personalization and fusion of heterogeneous information&#8220;.\r\n\r\nLes conférences sont organisées à partir d&#8217;un [...]\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:16:\"aurelia.michelix\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:40:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/content/\";a:1:{s:7:\"encoded\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1274:\"<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p>Les<strong> conférences internationales RIAO</strong> (Recherche d&#8217;Information Assistée par Ordinateur) ont lieu tous les trois ans, alternativement en France et à l&#8217;étranger. L&#8217;édition RIAO 2010 se déroulera les<strong> 28-30 April 2010 à Paris</strong>, France (Bibliothèque Nationale de France) ; son thème est : &#8220;<strong>Adaptivity, personalization and fusion of heterogeneous information</strong>&#8220;.</p>\r\n\r\n<p>Les conférences sont organisées à partir d&#8217;un appel à papier et d&#8217;un appel aux industriels, ce dernier ayant le but de sélectionner et démontrer des prototypes ou produits innovants dans les thèmes de la conférence.</p>\r\n\r\n<p>Appel à candidature : (deadline le 15 février 2010)</p>\r\n\r\n<p><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/RIAO-2010-Call-for-Applications-V3.doc\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le texte de l&#8217;appel.</span></a></p>\r\n\r\n<p>Les candidats peuvent répondre en ligne sur <a href=\"http://riao.free.fr/index.php?action=application.form&#38;lang=en.\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">http://riao.free.fr/index.php?action=application.form&#38;lang=en.</span></a></p>\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:41:\"http://www.capdigital.com/riao-2010/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:6;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:48:\"SolidAnim en partenariat avec Game Audio 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capturer le mouvement &#8220;global&#8221; et les détails des acteurs et simultanément  enregistrer les voix!&#8221; dit Emmanuel Linot, Directeur Animation chez SolidAnim. &#8220;Ainsi nous créons une harmonisation parfaite du mouvement et du son, un process de production parfaitement optimisé pour le &#8220;lip-sync.&#8221;</p>\r\n\r\n<p><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/Solidanim-GAF-PR-FR.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le communiqué de presse.</span></a></p>\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:80:\"http://www.capdigital.com/solidanim-en-partenariat-avec-game-audio-factory/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:7;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:94:\"Retrouvez les présentations et comptes rendus des Rencontres Cap Digital du 17 Décembre 2009\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:101:\"http://www.capdigital.com/retrouvez-les-presentations-des-rencontres-cap-digital-du-17-decembre-2009/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:110:\"http://www.capdigital.com/retrouvez-les-presentations-des-rencontres-cap-digital-du-17-decembre-2009/#comments\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:7:\"pubDate\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:31:\"Wed, 06 Jan 2010 16:28:11 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CoLLibri\r\n\r\nDesign numérique\r\n Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier [...]\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:32:\"http://purl.org/dc/elements/1.1/\";a:1:{s:7:\"creator\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:16:\"aurelia.michelix\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:40:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/content/\";a:1:{s:7:\"encoded\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:4491:\"<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><strong>Retrouvez les présentations de la plénière des Rencontres Cap Digital du 17 Décembre 2009 :</strong></p>\r\n\r\n<p><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/Rencontres_CapDigital_17-12-2009.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez la présentation globale</span></a></p>\r\n\r\n<p><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/omm_rencontres_091217.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le One Minute Madness</span></a></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><strong>Découvrez les comptes rendus des ateliers de communauté:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"color: #ac0b0f;\">Logiciel Libre et coopération nouveaux modèles</span></strong><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_CoLLibri.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier CoLLibri</span></a><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/collibri/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">En savoir plus sur la communauté CoLLibri</span></a></p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"color: #ac0b0f;\">Design numérique</span></strong><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_Design.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier Design</span></a><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/design-numerique/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">En savoir plus sur la communauté Design</span></a></p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"color: #ac0b0f;\">Robotique et objets communicants</span></strong><br />\r\n <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_Robotique2.pdf\" target=\"_blank\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier Robotique : La robotique au services de l&#8217;assitance à la personne</a></span><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/robotique-et-objets-communicants/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">En savoir plus sur la communauté Cap Robotique</span></a></p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"color: #ac0b0f;\">Education  et Formation</span></strong><br />\r\n <a href=\" http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_Education1.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier Education &#8211; Bilan et perspectives de la communauté Education et Formation</span></a><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_Education2.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier Education &#8211; Comment mobiliser l&#8217;écosystème de l&#8217;Education Numérique ?</span></a><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_SG.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier Serious Game</span></a><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/educationformation/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">En savoir plus sur la communauté Education et Formation</span></a></p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"color: #ac0b0f;\">Culture Presse Média</span></strong><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_Musique.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier Musique</span></a><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_Transmedia.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier Transmedia TV et Internet</span></a><br />\r\n <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http://www.capdigital.com/wp-content/uploads/CR_Atelier_nouvelles_ecritures.pdf\" target=\"_blank\">Téléchargez le compte rendu de l&#8217;atelier Nouvelles écritures, nouveaux médias</a></span><br />\r\n <a href=\"http://www.capdigital.com/culture-presse-media/\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline;\">En savoir plus sur la communauté Culture Presse Media</span></a></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\r\n\r\n<p><br class=\"spacer_\" /></p>\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:106:\"http://www.capdigital.com/retrouvez-les-presentations-des-rencontres-cap-digital-du-17-decembre-2009/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}i:8;a:6:{s:4:\"data\";s:41:\"\n		\n		\n		\n		\n		\n				\n\n		\n		\n			\n			\n		\n		\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";s:5:\"child\";a:5:{s:0:\"\";a:7:{s:5:\"title\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:65:\"Découvrez les vidéos des Entretiens du nouveau monde 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Structurée pour construire « la future société de l’information et de la communication », cette Communauté de la Connaissance et de l’Innovation (CCI en français, KIC en anglais) est un atout considérable pour la relance de l’innovation en France et en Europe. Elle s’appuie sur un enseignement supérieur rénové et une recherche d’excellence.</p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Faire de l’Europe le leader mondial de l’innovation dans les sciences et technologies numériques&#8230;</span></strong><br />\r\n Les partenaires du projet EIT ICT Labs souhaitent redynamiser le processus d’innovation et relever ainsi les grands défis de notre société. En misant sur le modèle d’innovation ouverte, EIT ICT Labs accélérera le rythme de transformation des idées et technologies en produits, services et activités économiques. Il assurera ainsi la compétitivité et, espérons le, le leadership européen. Il permettra le développement d’une économie numérique puissante au service des citoyens (la santé et le bien-être, les services à la personne, le développement durable, les transports intelligents…).</p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Les missions des communautés de la connaissance de l’EIT</span></strong><br />\r\n L’EIT, organisation récemment créée à l’initiative de la Commission Européenne, a lancé début 2009 un appel à propositions pour la formation de Communauté de la Connaissance et de l’Innovation sur trois thématiques : changement climatique, énergies durables, et future société de l’information et de la communication. Principale mission de cette organisation : renforcer la compétitivité européenne, en favorisant le rapprochement des acteurs qui forment le « triangle de la connaissance » : Enseignement supérieur – Recherche – Innovation. En soutenant la thématique « future société de l’information et de la communication », l’EIT reconnaît que 80% des nouveaux développements dans les secteurs clés de l’économie européenne sont conditionnés par des avancées dans les STIC.</p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">EIT ICT Labs : comment ça marche ?</span></strong><br />\r\n EIT ICT Labs est organisé autour de cinq sites géographiques majeurs : Berlin, Eindhoven, Helsinki, Paris et Stockholm – dorsale d’un futur réseau d’envergure international de l’innovation. Ces sites bénéficieront de l’apport de puissants écosystèmes locaux et internationaux réunissant tous les acteurs clés et une forte communauté de PMEs très innovantes. EIT ICT Labs favorisera la prise de risque et les dispositions à l’entrepreneuriat chez les étudiants, les chercheurs, et les ingénieurs et les aidera à identifier de nouvelles opportunités d’activités économiques. EIT ICT Labs créera les conditions favorables à l’émergence d’entreprises solides et les soutiendra dans leur phase de croissance afin qu’elles deviennent les « champions » économiques de demain. EIT ICT Labs fera de l’Europe l’endroit préféré pour l’innovation dans le domaine des TIC et attirera les nouveaux talents, les départements R&#38;D des grandes entreprises et les investisseurs du monde entier.</p>\r\n\r\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Et en France ?</span></strong><br />\r\n Le site français comprend sept partenaires, Alcatel-Lucent, France Télécom-Orange, Thomson, INRIA, Université Pierre et Marie Curie Paris 6, Université Paris-Sud 11, et Institut Télécom. Ces partenaires seront localisés sur le site de Paris-Saclay (Centre de Co-localisation) qui bénéficie de l’attractivité de deux pôles de compétitivité, Cap Digital et System@tic , et d’un pôle de recherche de premier plan, Digiteo, dédié aux systèmes complexes et embarqués. Ces trois pôles ont déjà développé et structuré un écosystème dynamique dans les technologies de l’information. En sus, deux pôles régionaux d’envergure internationale et actifs dans les domaines des technologies de l’information, vont renforcer la Co-localisation française avec les universités de Rennes 1 et de Nice-Sophia Antipolis et les deux pôles de compétitivité Images &#38; Réseaux et Solutions communicantes sécurisées (SCS).</p>\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:36:\"http://wellformedweb.org/CommentAPI/\";a:1:{s:10:\"commentRss\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:130:\"http://www.capdigital.com/eit-ict-labs-gagne-la-prestigieuse-competition-lancee-par-leit-pour-l%e2%80%99innovation-en-europe/feed/\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:38:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/\";a:1:{s:8:\"comments\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"0\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}}s:27:\"http://www.w3.org/2005/Atom\";a:1:{s:4:\"link\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:0:\"\";s:7:\"attribs\";a:1:{s:0:\"\";a:3:{s:4:\"href\";s:31:\"http://www.capdigital.com/feed/\";s:3:\"rel\";s:4:\"self\";s:4:\"type\";s:19:\"application/rss+xml\";}}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}s:44:\"http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/\";a:2:{s:12:\"updatePeriod\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:6:\"hourly\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}s:15:\"updateFrequency\";a:1:{i:0;a:5:{s:4:\"data\";s:1:\"1\";s:7:\"attribs\";a:0:{}s:8:\"xml_base\";s:0:\"\";s:17:\"xml_base_explicit\";b:0;s:8:\"xml_lang\";s:0:\"\";}}}}}}}}}}}}s:4:\"type\";i:128;s:7:\"headers\";a:8:{s:4:\"date\";s:29:\"Wed, 20 Jan 2010 10:24:14 GMT\";s:6:\"server\";s:61:\"Apache/2.2.8 (Ubuntu) PHP/5.2.4-2ubuntu5.6 with Suhosin-Patch\";s:12:\"x-powered-by\";s:20:\"PHP/5.2.4-2ubuntu5.6\";s:10:\"x-pingback\";s:36:\"http://www.capdigital.com/xmlrpc.php\";s:13:\"last-modified\";s:29:\"Wed, 20 Jan 2010 10:16:24 GMT\";s:4:\"etag\";s:34:\"\"449b8b363235356d11b7cc2fb6ed53f2\"\";s:10:\"connection\";s:5:\"close\";s:12:\"content-type\";s:23:\"text/xml; charset=UTF-8\";}s:5:\"build\";i:20081219;}','no'),
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+ (1,1,'2009-12-15 13:52:07','2009-12-15 12:52:07','Bienvenue dans WordPress. Ceci est votre premier article. Modifiez-le ou supprimer-le, puis lancez-vous !','Bonjour tout le monde !','','private','closed','open','','bonjour-tout-le-monde','','','2009-12-22 17:15:29','2009-12-22 16:15:29','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=1',0,'post','',1),
+ (2,1,'2009-12-15 13:52:07','2009-12-15 12:52:07','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).','Projets','','publish','open','open','','a-propos','','','2009-12-24 14:33:12','2009-12-24 13:33:12','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=2',0,'page','',0),
+ (3,1,'2009-12-15 14:32:39','2009-12-15 13:32:39','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone, Microsoft France, le Goldsmiths College, l\'Université de Tokyo, l\'Institut Telecom et l\'ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Accueil','','publish','closed','open','','home','','','2010-02-01 14:52:15','2010-02-01 13:52:15','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=3',0,'post','',0),
+ (96,1,'2009-12-16 11:22:19','2009-12-16 10:22:19','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','open','open','','53-revision-3','','','2009-12-16 11:22:19','2009-12-16 10:22:19','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=96',0,'revision','',0),
+ (4,1,'2009-12-15 14:32:31','2009-12-15 13:32:31','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\n\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\n\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\n\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision','','','2009-12-15 14:32:31','2009-12-15 13:32:31','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=4',0,'revision','',0),
+ (5,1,'2009-12-15 14:32:39','2009-12-15 13:32:39','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-2','','','2009-12-15 14:32:39','2009-12-15 13:32:39','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=5',0,'revision','',0),
+ (6,1,'2009-12-15 15:16:32','2009-12-15 14:16:32','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-3','','','2009-12-15 15:16:32','2009-12-15 14:16:32','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=6',0,'revision','',0),
+ (7,1,'2010-02-01 13:11:12','2010-02-01 12:11:12','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone, Microsoft France, le Goldsmiths College, l\'Université de Tokyo, l\'Institut Telecom et l\'ENSCI.</p>\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\n\n<ul>\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\n</ul>','Accueil','','inherit','open','open','','3-autosave','','','2010-02-01 13:11:12','2010-02-01 12:11:12','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=7',0,'revision','',0),
+ (95,1,'2009-12-16 12:47:13','2009-12-16 11:47:13','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).<!--more-->\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>','home','','inherit','open','open','','3-revision-15','','','2009-12-16 12:47:13','2009-12-16 11:47:13','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=95',0,'revision','',0),
+ (91,1,'2009-12-16 12:34:03','2009-12-16 11:34:03','INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d’annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l’annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d’images.','INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ','','inherit','open','open','','74-revision-3','','','2009-12-16 12:34:03','2009-12-16 11:34:03','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=91',0,'revision','',0),
+ (8,1,'2010-01-15 15:21:08','2010-01-15 14:21:08','Concept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les Regards signés incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel Lignes de temps, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). <!--more-->Parmi les formes de rendus possibles, Lignes de temps propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé...\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception. Le logiciel Lignes de temps constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n\r\nEn 2006 et 2007, l’IRI avait organisé sur une base mensuelle des ateliers de co-conception d’un nouvel outil pour l’analyse cinématographique baptisé Lignes de temps. Cet atelier a réuni des critiques de cinéma et des réalisateurs (Alain Bergala, Jean-Louis Comolli, Raymond Bellour, Yousef Yshaghpour, Marcos Uzal, Jean-Philippe Tessé) mais aussi des historiens du cinéma (Sylvie Lindeperg), des commissaires d’exposition (Sam Stourdzé). Autour de ces ateliers se sont mis en place des cercles d’amateurs essentiellement dans l’enseignement supérieur du cinéma (Paris 3, FEMIS, Aix en Provence.) et dans l’enseignement en classes primaires, au collège et en lycées (option cinéma). Cette méthode de travail propre à l’IRI a permis le développement rapide du logiciel et la réalisation de premières formes de «regards signés».\r\n\r\n<strong>A partir de septembre 2009, l’IRI renouvelle cet atelier d’échanges sur les pratiques critiques et éducatives relatives au cinéma et à la conception d’outils numériques.\r\nL’atelier est proposé en priorité aux enseignants, critiques et médiateurs du cinéma. A chaque séance, des pratiques critiques ou pédagogiques sont présentées et des propositions d’outils numériques sont discutées. Ces propositions et discussions serviront notamment à faire évoluer le logiciel d’annotation Lignes de temps, et à concevoir et développer une plateforme collaborative sur laquelle les travaux de l’atelier Regards Signés pourront être édités. L’atelier s’appuiera sur des problématiques et des films proposés par les participants.</strong>\r\n\r\n<strong> L’Atelier se tiendra sur un rythme mensuel, les mardis de 17h à 20h et se déroulera alternativement dans l’Espace Piazza de l’IRI et au Forum des Images. Une journée de rendu public sera proposée en fin d’année scolaire.</strong>\r\n\r\n<strong> Entrée sur inscription auprès de Fanny Belvisi : <a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a></strong>','Atelier regards signés','','publish','closed','open','','atelier-regard-signes','','','2010-01-26 17:58:11','2010-01-26 16:58:11','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=8',0,'post','',0),
+ (9,1,'2009-12-15 15:22:29','2009-12-15 14:22:29','Concept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les Regards signés incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel Lignes de temps, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, Lignes de temps propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé...\n\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception. Le logiciel Lignes de temps constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\n\nEn 2006 et 2007, l’IRI avait organisé sur une base mensuelle des ateliers de co-conception d’un nouvel outil pour l’analyse cinématographique baptisé Lignes de temps. Cet atelier a réuni des critiques de cinéma et des réalisateurs (Alain Bergala, Jean-Louis Comolli, Raymond Bellour, Yousef Yshaghpour, Marcos Uzal, Jean-Philippe Tessé) mais aussi des historiens du cinéma (Sylvie Lindeperg), des commissaires d’exposition (Sam Stourdzé). Autour de ces ateliers se sont mis en place des cercles d’amateurs essentiellement dans l’enseignement supérieur du cinéma (Paris 3, FEMIS, Aix en Provence.) et dans l’enseignement en classes primaires, au collège et en lycées (option cinéma). Cette méthode de travail propre à l’IRI a permis le développement rapide du logiciel et la réalisation de premières formes de «regards signés».\n\n<strong>A partir de septembre 2009, l’IRI renouvelle cet atelier d’échanges sur les pratiques critiques et éducatives relatives au cinéma et à la conception d’outils numériques.\nL’atelier est proposé en priorité aux enseignants, critiques et médiateurs du cinéma. A chaque séance, des pratiques critiques ou pédagogiques sont présentées et des propositions d’outils numériques sont discutées. Ces propositions et discussions serviront notamment à faire évoluer le logiciel d’annotation Lignes de temps, et à concevoir et développer une plateforme collaborative sur laquelle les travaux de l’atelier Regards Signés pourront être édités. L’atelier s’appuiera sur des problématiques et des films proposés par les participants.</strong>\n\n<strong> L’Atelier se tiendra sur un rythme mensuel, les mardis de 17h à 20h et se déroulera alternativement dans l’Espace Piazza de l’IRI et au Forum des Images. Une journée de rendu public sera proposée en fin d’année scolaire.</strong>\n\n<strong> Entrée sur inscription auprès de Fanny Belvisi : <a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a></strong>','atelier regard signéd','','inherit','open','open','','8-autosave','','','2009-12-15 15:22:29','2009-12-15 14:22:29','',8,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/8-autosave/',0,'revision','',0),
+ (10,1,'2009-12-15 15:21:08','2009-12-15 14:21:08','Concept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les Regards signés incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel Lignes de temps, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, Lignes de temps propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé...\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception. Le logiciel Lignes de temps constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n\r\nEn 2006 et 2007, l’IRI avait organisé sur une base mensuelle des ateliers de co-conception d’un nouvel outil pour l’analyse cinématographique baptisé Lignes de temps. Cet atelier a réuni des critiques de cinéma et des réalisateurs (Alain Bergala, Jean-Louis Comolli, Raymond Bellour, Yousef Yshaghpour, Marcos Uzal, Jean-Philippe Tessé) mais aussi des historiens du cinéma (Sylvie Lindeperg), des commissaires d’exposition (Sam Stourdzé). Autour de ces ateliers se sont mis en place des cercles d’amateurs essentiellement dans l’enseignement supérieur du cinéma (Paris 3, FEMIS, Aix en Provence.) et dans l’enseignement en classes primaires, au collège et en lycées (option cinéma). Cette méthode de travail propre à l’IRI a permis le développement rapide du logiciel et la réalisation de premières formes de «regards signés».\r\n\r\n<strong>A partir de septembre 2009, l’IRI renouvelle cet atelier d’échanges sur les pratiques critiques et éducatives relatives au cinéma et à la conception d’outils numériques.\r\nL’atelier est proposé en priorité aux enseignants, critiques et médiateurs du cinéma. A chaque séance, des pratiques critiques ou pédagogiques sont présentées et des propositions d’outils numériques sont discutées. Ces propositions et discussions serviront notamment à faire évoluer le logiciel d’annotation Lignes de temps, et à concevoir et développer une plateforme collaborative sur laquelle les travaux de l’atelier Regards Signés pourront être édités. L’atelier s’appuiera sur des problématiques et des films proposés par les participants.</strong>\r\n\r\n<strong> L’Atelier se tiendra sur un rythme mensuel, les mardis de 17h à 20h et se déroulera alternativement dans l’Espace Piazza de l’IRI et au Forum des Images. Une journée de rendu public sera proposée en fin d’année scolaire.</strong>\r\n\r\n<strong> Entrée sur inscription auprès de Fanny Belvisi : <a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a></strong>','','','inherit','open','open','','8-revision','','','2009-12-15 15:21:08','2009-12-15 14:21:08','',8,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/8-revision/',0,'revision','',0),
+ (11,1,'2009-12-15 15:22:43','2009-12-15 14:22:43','Concept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les Regards signés incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel Lignes de temps, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, Lignes de temps propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé...\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception. Le logiciel Lignes de temps constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n\r\nEn 2006 et 2007, l’IRI avait organisé sur une base mensuelle des ateliers de co-conception d’un nouvel outil pour l’analyse cinématographique baptisé Lignes de temps. Cet atelier a réuni des critiques de cinéma et des réalisateurs (Alain Bergala, Jean-Louis Comolli, Raymond Bellour, Yousef Yshaghpour, Marcos Uzal, Jean-Philippe Tessé) mais aussi des historiens du cinéma (Sylvie Lindeperg), des commissaires d’exposition (Sam Stourdzé). Autour de ces ateliers se sont mis en place des cercles d’amateurs essentiellement dans l’enseignement supérieur du cinéma (Paris 3, FEMIS, Aix en Provence.) et dans l’enseignement en classes primaires, au collège et en lycées (option cinéma). Cette méthode de travail propre à l’IRI a permis le développement rapide du logiciel et la réalisation de premières formes de «regards signés».\r\n\r\n<strong>A partir de septembre 2009, l’IRI renouvelle cet atelier d’échanges sur les pratiques critiques et éducatives relatives au cinéma et à la conception d’outils numériques.\r\nL’atelier est proposé en priorité aux enseignants, critiques et médiateurs du cinéma. A chaque séance, des pratiques critiques ou pédagogiques sont présentées et des propositions d’outils numériques sont discutées. Ces propositions et discussions serviront notamment à faire évoluer le logiciel d’annotation Lignes de temps, et à concevoir et développer une plateforme collaborative sur laquelle les travaux de l’atelier Regards Signés pourront être édités. L’atelier s’appuiera sur des problématiques et des films proposés par les participants.</strong>\r\n\r\n<strong> L’Atelier se tiendra sur un rythme mensuel, les mardis de 17h à 20h et se déroulera alternativement dans l’Espace Piazza de l’IRI et au Forum des Images. Une journée de rendu public sera proposée en fin d’année scolaire.</strong>\r\n\r\n<strong> Entrée sur inscription auprès de Fanny Belvisi : <a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a></strong>','Atelier regards signés','','inherit','open','open','','8-revision-2','','','2009-12-15 15:22:43','2009-12-15 14:22:43','',8,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/8-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (12,1,'2010-01-14 15:31:13','2010-01-14 14:31:13','Cet atelier s\'inscrit dans le cadre des recherches de l\'IRI sur les appareils critiques et bénéficie des travaux déjà entrepris sur le cinéma dans le cadre de l\'Atelier Regards signés. L\'atelier aborde la question de l\'annotation de textes en partant d\'enregistrements de conférences et séminaires organisés par le DDC/Forum de société/Revues parlées ou plus récemment par l\'IRI.<!--more-->\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Résidents et conseillers de l\'IRI.\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le vendredi de 10h à 12h\r\n<ul>\r\n	<li>13 octobre</li>\r\n	<li>3 novembre</li>\r\n	<li>15 décembre</li>\r\n	<li>2  Février</li>\r\n	<li>16 Février</li>\r\n	<li>2 Mars</li>\r\n	<li> Vendredi 1er juin</li>\r\n	<li> Vendredi 22 juin</li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"doc_tchg\">\r\n\r\n<strong>Textes de Bernard Stiegler à télécharger</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/ANNOTATION_NAVIGATION_EDITION_ELECTRONIQUE_1993.doc\">ANNOTATION, NAVIGATION, EDITION ELECTRONIQUE, 1993</a></li>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/GIS_MEMOIRES_EXTERNES.doc\">GIS MEMOIRES EXTERNES, 1994</a></li>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/MACHINES_A_ECRIRE_ET_MATIERES_A_PENSER_1994.doc\">MACHINES A ECRIRE ET MATIERES A PENSER, 1994</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Atelier lecture signés','','publish','closed','open','','atelier-lecture-signes','','','2010-01-26 17:58:24','2010-01-26 16:58:24','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=12',0,'post','',0),
+ (13,1,'2009-12-15 15:31:08','2009-12-15 14:31:08','Cet atelier s\'inscrit dans le cadre des recherches de l\'IRI sur les appareils critiques et bénéficie des travaux déjà entrepris sur le cinéma dans le cadre de l\'Atelier Regards signés. L\'atelier aborde la question de l\'annotation de textes en partant d\'enregistrements de conférences et séminaires organisés par le DDC/Forum de société/Revues parlées ou plus récemment par l\'IRI.\n<div id=\"horaires\">\n\n<strong>Accès</strong> : Résidents et conseillers de l\'IRI.\n\n<strong>Dates</strong> : le vendredi de 10h à 12h\n<ul>\n	<li>13 octobre</li>\n	<li>3 novembre</li>\n	<li>15 décembre</li>\n	<li>2  Février</li>\n	<li>16 Février</li>\n	<li>2 Mars</li>\n	<li> Vendredi 1er juin</li>\n	<li> Vendredi 22 juin</li>\n</ul>\n<div id=\"doc_tchg\">\n\n<strong>Textes de Bernard Stiegler à télécharger</strong> :\n<ul>\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/ANNOTATION_NAVIGATION_EDITION_ELECTRONIQUE_1993.doc\">ANNOTATION, NAVIGATION, EDITION ELECTRONIQUE, 1993</a></li>\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/GIS_MEMOIRES_EXTERNES.doc\">GIS MEMOIRES EXTERNES, 1994</a></li>\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/MACHINES_A_ECRIRE_ET_MATIERES_A_PENSER_1994.doc\">MACHINES A ECRIRE ET MATIERES A PENSER, 1994</a></li>\n</ul>\n</div>\n</div>','Atelier lecture signés','','inherit','open','open','','12-revision','','','2009-12-15 15:31:08','2009-12-15 14:31:08','',12,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/12-revision/',0,'revision','',0),
+ (14,1,'2009-12-15 15:31:13','2009-12-15 14:31:13','Cet atelier s\'inscrit dans le cadre des recherches de l\'IRI sur les appareils critiques et bénéficie des travaux déjà entrepris sur le cinéma dans le cadre de l\'Atelier Regards signés. L\'atelier aborde la question de l\'annotation de textes en partant d\'enregistrements de conférences et séminaires organisés par le DDC/Forum de société/Revues parlées ou plus récemment par l\'IRI.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Résidents et conseillers de l\'IRI.\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le vendredi de 10h à 12h\r\n<ul>\r\n	<li>13 octobre</li>\r\n	<li>3 novembre</li>\r\n	<li>15 décembre</li>\r\n	<li>2  Février</li>\r\n	<li>16 Février</li>\r\n	<li>2 Mars</li>\r\n	<li> Vendredi 1er juin</li>\r\n	<li> Vendredi 22 juin</li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"doc_tchg\">\r\n\r\n<strong>Textes de Bernard Stiegler à télécharger</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/ANNOTATION_NAVIGATION_EDITION_ELECTRONIQUE_1993.doc\">ANNOTATION, NAVIGATION, EDITION ELECTRONIQUE, 1993</a></li>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/GIS_MEMOIRES_EXTERNES.doc\">GIS MEMOIRES EXTERNES, 1994</a></li>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/MACHINES_A_ECRIRE_ET_MATIERES_A_PENSER_1994.doc\">MACHINES A ECRIRE ET MATIERES A PENSER, 1994</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Atelier lecture signés','','inherit','open','open','','12-revision-2','','','2009-12-15 15:31:13','2009-12-15 14:31:13','',12,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/12-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (15,1,'2009-12-15 15:22:59','2009-12-15 14:22:59','Concept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les Regards signés incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel Lignes de temps, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, Lignes de temps propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé...\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception. Le logiciel Lignes de temps constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n\r\nEn 2006 et 2007, l’IRI avait organisé sur une base mensuelle des ateliers de co-conception d’un nouvel outil pour l’analyse cinématographique baptisé Lignes de temps. Cet atelier a réuni des critiques de cinéma et des réalisateurs (Alain Bergala, Jean-Louis Comolli, Raymond Bellour, Yousef Yshaghpour, Marcos Uzal, Jean-Philippe Tessé) mais aussi des historiens du cinéma (Sylvie Lindeperg), des commissaires d’exposition (Sam Stourdzé). Autour de ces ateliers se sont mis en place des cercles d’amateurs essentiellement dans l’enseignement supérieur du cinéma (Paris 3, FEMIS, Aix en Provence.) et dans l’enseignement en classes primaires, au collège et en lycées (option cinéma). Cette méthode de travail propre à l’IRI a permis le développement rapide du logiciel et la réalisation de premières formes de «regards signés».\r\n\r\n<strong>A partir de septembre 2009, l’IRI renouvelle cet atelier d’échanges sur les pratiques critiques et éducatives relatives au cinéma et à la conception d’outils numériques.\r\nL’atelier est proposé en priorité aux enseignants, critiques et médiateurs du cinéma. A chaque séance, des pratiques critiques ou pédagogiques sont présentées et des propositions d’outils numériques sont discutées. Ces propositions et discussions serviront notamment à faire évoluer le logiciel d’annotation Lignes de temps, et à concevoir et développer une plateforme collaborative sur laquelle les travaux de l’atelier Regards Signés pourront être édités. L’atelier s’appuiera sur des problématiques et des films proposés par les participants.</strong>\r\n\r\n<strong> L’Atelier se tiendra sur un rythme mensuel, les mardis de 17h à 20h et se déroulera alternativement dans l’Espace Piazza de l’IRI et au Forum des Images. Une journée de rendu public sera proposée en fin d’année scolaire.</strong>\r\n\r\n<strong> Entrée sur inscription auprès de Fanny Belvisi : <a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a></strong>','Atelier regards signés','','inherit','open','open','','8-revision-3','','','2009-12-15 15:22:59','2009-12-15 14:22:59','',8,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/8-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (16,1,'2009-12-15 15:16:40','2009-12-15 14:16:40','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-4','','','2009-12-15 15:16:40','2009-12-15 14:16:40','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/3-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (17,1,'2009-12-15 15:31:41','2009-12-15 14:31:41','Cet atelier s\'inscrit dans le cadre des recherches de l\'IRI sur les appareils critiques et bénéficie des travaux déjà entrepris sur le cinéma dans le cadre de l\'Atelier Regards signés. L\'atelier aborde la question de l\'annotation de textes en partant d\'enregistrements de conférences et séminaires organisés par le DDC/Forum de société/Revues parlées ou plus récemment par l\'IRI.<!--more-->\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Résidents et conseillers de l\'IRI.\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le vendredi de 10h à 12h\r\n<ul>\r\n	<li>13 octobre</li>\r\n	<li>3 novembre</li>\r\n	<li>15 décembre</li>\r\n	<li>2  Février</li>\r\n	<li>16 Février</li>\r\n	<li>2 Mars</li>\r\n	<li> Vendredi 1er juin</li>\r\n	<li> Vendredi 22 juin</li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"doc_tchg\">\r\n\r\n<strong>Textes de Bernard Stiegler à télécharger</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/ANNOTATION_NAVIGATION_EDITION_ELECTRONIQUE_1993.doc\">ANNOTATION, NAVIGATION, EDITION ELECTRONIQUE, 1993</a></li>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/GIS_MEMOIRES_EXTERNES.doc\">GIS MEMOIRES EXTERNES, 1994</a></li>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/MACHINES_A_ECRIRE_ET_MATIERES_A_PENSER_1994.doc\">MACHINES A ECRIRE ET MATIERES A PENSER, 1994</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Atelier lecture signés','','inherit','open','open','','12-revision-3','','','2009-12-15 15:31:41','2009-12-15 14:31:41','',12,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=17',0,'revision','',0),
+ (18,1,'2009-12-15 15:32:01','2009-12-15 14:32:01','Concept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les Regards signés incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel Lignes de temps, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). <!--more-->Parmi les formes de rendus possibles, Lignes de temps propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé...\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception. Le logiciel Lignes de temps constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n\r\nEn 2006 et 2007, l’IRI avait organisé sur une base mensuelle des ateliers de co-conception d’un nouvel outil pour l’analyse cinématographique baptisé Lignes de temps. Cet atelier a réuni des critiques de cinéma et des réalisateurs (Alain Bergala, Jean-Louis Comolli, Raymond Bellour, Yousef Yshaghpour, Marcos Uzal, Jean-Philippe Tessé) mais aussi des historiens du cinéma (Sylvie Lindeperg), des commissaires d’exposition (Sam Stourdzé). Autour de ces ateliers se sont mis en place des cercles d’amateurs essentiellement dans l’enseignement supérieur du cinéma (Paris 3, FEMIS, Aix en Provence.) et dans l’enseignement en classes primaires, au collège et en lycées (option cinéma). Cette méthode de travail propre à l’IRI a permis le développement rapide du logiciel et la réalisation de premières formes de «regards signés».\r\n\r\n<strong>A partir de septembre 2009, l’IRI renouvelle cet atelier d’échanges sur les pratiques critiques et éducatives relatives au cinéma et à la conception d’outils numériques.\r\nL’atelier est proposé en priorité aux enseignants, critiques et médiateurs du cinéma. A chaque séance, des pratiques critiques ou pédagogiques sont présentées et des propositions d’outils numériques sont discutées. Ces propositions et discussions serviront notamment à faire évoluer le logiciel d’annotation Lignes de temps, et à concevoir et développer une plateforme collaborative sur laquelle les travaux de l’atelier Regards Signés pourront être édités. L’atelier s’appuiera sur des problématiques et des films proposés par les participants.</strong>\r\n\r\n<strong> L’Atelier se tiendra sur un rythme mensuel, les mardis de 17h à 20h et se déroulera alternativement dans l’Espace Piazza de l’IRI et au Forum des Images. Une journée de rendu public sera proposée en fin d’année scolaire.</strong>\r\n\r\n<strong> Entrée sur inscription auprès de Fanny Belvisi : <a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a></strong>','Atelier regards signés','','inherit','open','open','','8-revision-4','','','2009-12-15 15:32:01','2009-12-15 14:32:01','',8,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=18',0,'revision','',0),
+ (19,1,'2009-12-15 15:32:29','2009-12-15 14:32:29','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.<!--more--></p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-5','','','2009-12-15 15:32:29','2009-12-15 14:32:29','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=19',0,'revision','',0),
+ (38,1,'2009-12-15 19:13:19','2009-12-15 18:13:19','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-7','','','2009-12-15 19:13:19','2009-12-15 18:13:19','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=38',0,'revision','',0);
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+ (20,1,'2009-12-15 13:52:07','2009-12-15 12:52:07','Bienvenue dans WordPress. Ceci est votre premier article. Modifiez-le ou supprimer-le, puis lancez-vous !','Bonjour tout le monde !','','inherit','open','open','','1-revision','','','2009-12-15 13:52:07','2009-12-15 12:52:07','',1,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=20',0,'revision','',0),
+ (21,1,'2009-12-15 16:45:38','2009-12-15 15:45:38','L’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','ma page de test ','','publish','closed','open','','ma-page-de-test','','','2009-12-15 16:48:29','2009-12-15 15:48:29','',2,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=21',0,'page','',0),
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+ (27,1,'2009-12-15 16:48:03','2009-12-15 15:48:03','L’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','ma page de test ','','inherit','open','open','','21-revision-6','','','2009-12-15 16:48:03','2009-12-15 15:48:03','',21,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=27',0,'revision','',0),
+ (28,1,'2009-12-15 16:49:32','2009-12-15 15:49:32','L’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','ma page de test ','','inherit','open','open','','21-autosave','','','2009-12-15 16:49:32','2009-12-15 15:49:32','',21,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=28',0,'revision','',0),
+ (29,1,'2009-12-15 17:29:39','2009-12-15 16:29:39','','Calendar','','publish','open','open','','calendar','','','2009-12-15 17:29:39','2009-12-15 16:29:39','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=29',0,'page','',0),
+ (30,1,'2009-12-15 17:28:45','2009-12-15 16:28:45','','test page ','','inherit','open','open','','29-revision','','','2009-12-15 17:28:45','2009-12-15 16:28:45','',29,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=30',0,'revision','',0),
+ (31,1,'2009-12-15 17:28:49','2009-12-15 16:28:49','','test page ','','inherit','open','open','','29-revision-2','','','2009-12-15 17:28:49','2009-12-15 16:28:49','',29,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=31',0,'revision','',0),
+ (37,1,'2009-12-15 16:43:52','2009-12-15 15:43:52','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.<!--more--></p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-6','','','2009-12-15 16:43:52','2009-12-15 15:43:52','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=37',0,'revision','',0),
+ (88,1,'2009-12-16 12:47:11','2009-12-16 11:47:11','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).<!--more-->\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>','home','','inherit','open','open','','3-revision-14','','','2009-12-16 12:47:11','2009-12-16 11:47:11','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=88',0,'revision','',0),
+ (39,1,'2009-12-15 19:13:37','2009-12-15 18:13:37','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\n<!--more-->Le programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-8','','','2009-12-15 19:13:37','2009-12-15 18:13:37','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=39',0,'revision','',0),
+ (90,1,'2009-12-16 12:34:32','2009-12-16 11:34:32','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.','TECHNOLOGIES COLLABORATIVES','','inherit','open','open','','77-revision-2','','','2009-12-16 12:34:32','2009-12-16 11:34:32','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=90',0,'revision','',0),
+ (42,1,'2009-12-16 10:30:34','2009-12-16 09:30:34','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Ateliers','','publish','open','open','','atelier2','','','2010-01-05 17:03:35','2010-01-05 16:03:35','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=42',0,'page','',0),
+ (43,1,'2009-12-16 10:29:51','2009-12-16 09:29:51','','Atelier','','inherit','open','open','','42-revision','','','2009-12-16 10:29:51','2009-12-16 09:29:51','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=43',0,'revision','',0),
+ (44,1,'2009-12-16 10:30:32','2009-12-16 09:30:32','<p align=\"justify\">INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\">TECHNOLOGIES COLLABORATIVES\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\">INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier','','inherit','open','open','','42-revision-2','','','2009-12-16 10:30:32','2009-12-16 09:30:32','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=44',0,'revision','',0),
+ (45,1,'2010-01-04 19:10:55','2010-01-04 18:10:55','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\n\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\n\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier','','inherit','open','open','','42-autosave','','','2010-01-04 19:10:55','2010-01-04 18:10:55','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=45',0,'revision','',0),
+ (46,1,'2009-12-16 10:30:34','2009-12-16 09:30:34','<p align=\"justify\">INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\">TECHNOLOGIES COLLABORATIVES\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\">INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier','','inherit','open','open','','42-revision-3','','','2009-12-16 10:30:34','2009-12-16 09:30:34','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=46',0,'revision','',0),
+ (47,1,'2009-12-15 13:52:07','2009-12-15 12:52:07','Ceci est un exemple de page WordPress. Vous pouvez la modifier pour mettre ici des informations vous concernant ou concernant votre site afin que vos lecteurs en sachent un peu plus sur vous. Vous pouvez créer autant de pages ou sous-pages que vous voulez, et gérer l&rsquo;intégralité de votre contenu dans WordPress.','À propos','','inherit','open','open','','2-revision','','','2009-12-15 13:52:07','2009-12-15 12:52:07','',2,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=47',0,'revision','',0),
+ (48,1,'2009-12-16 10:50:30','2009-12-16 09:50:30','<p align=\"justify\">INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\">TECHNOLOGIES COLLABORATIVES\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\">INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier - head test','','inherit','open','open','','42-revision-4','','','2009-12-16 10:50:30','2009-12-16 09:50:30','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=48',0,'revision','',0),
+ (49,1,'2009-12-16 11:06:47','2009-12-16 10:06:47','<p align=\"justify\">INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\">TECHNOLOGIES COLLABORATIVES\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\">INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier - head test','','inherit','open','open','','42-revision-5','','','2009-12-16 11:06:47','2009-12-16 10:06:47','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=49',0,'revision','',0),
+ (50,1,'2009-12-16 11:07:19','2009-12-16 10:07:19','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier - head test','','inherit','open','open','','42-revision-6','','','2009-12-16 11:07:19','2009-12-16 10:07:19','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=50',0,'revision','',0),
+ (51,1,'2009-12-15 19:14:32','2009-12-15 18:14:32','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).<!--more-->\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-9','','','2009-12-15 19:14:32','2009-12-15 18:14:32','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=51',0,'revision','',0),
+ (52,1,'2009-12-16 11:12:03','2009-12-16 10:12:03','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier - head test','','inherit','open','open','','42-revision-7','','','2009-12-16 11:12:03','2009-12-16 10:12:03','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=52',0,'revision','',0),
+ (53,1,'2009-12-10 11:18:38','2009-12-10 10:18:38','<p align=\"justify\"></p>\r\n<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\"></a>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/outils/lignes-de-temps/#download\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\n<img style=\"margin-bottom:10px;\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres « lignes de temps » parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Pour appareiller les pratiques « amateurs » </span></strong>\r\n\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles « pratiques » de <em>Lignes de temps</em>. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<p align=\"center\"><strong> </strong><strong> </strong></p>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Objectivation, subjectivation, communautisation</span></strong>\r\n\r\nAux critères de segmentation précédemment décrits et qualifiés «d’objectifs», les praticiens du logiciel peuvent ajouter leurs propres lignes subjectives en s’appuyant ou non sur les découpages disponibles ou en constituant des groupes de lignes en fonction de critères et de finalités qui leurs sont propres. L’annotation subjective peut dépasser la dimension du visible, porter sur l’analyse du hors champ ou souligner la construction technique, narrative ou émotionnelle – elle est subjective en cela qu’elle se fonde, non plus sur le film lui-même, mais sur la rencontre entre le film et le regard du spectateur. L’outil propose pour ce faire, de poser des marqueurs ou de définir des segments le long des «lignes de temps», puis de leur attacher une annotation en texte libre, des mots-clés gérés par une base de données partageable entre une multitude d’utilisateurs, ou, dans des développements futurs, en faisant appel à des thésaurus (vocabulaires contrôlés) ou des arborescences thématiques.\r\n\r\nL’annotation peut aussi prendre la forme d’un commentaire audio enregistré directement via le logiciel ou par synchronisation de documents (fichiers audio, textes, photos, vidéos, URLs).\r\n\r\nTroisième enjeu du développement de l’outil, la «communautisation » permet à l’auteur de partager sa ou ses lignes de temps avec un cercle choisi, ou encore de manière ouverte et publique. La ligne de temps constitue dans ce cas un instrument organisé de dialogue synchronisé au film. Les lignes de temps des différents contributeurs peuvent en effet être échangées, superposées ou modifiées par les uns ou les autres indépendamment du site collaboratif décrit plus loin.\r\n\r\n<strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">Regards signés</span></em></strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"> et formes de rendu</span></strong>\r\n\r\nConcept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les <em>Regards signés</em> incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, <em>Lignes de</em> <em>temps</em> propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé…\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception.\r\n\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n\r\n<strong><em>Lignes de temps </em>existe en français, anglais, espagnol, japonais et basque.</strong>\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','publish','closed','closed','','lignes-de-temps','','','2010-01-28 17:30:37','2010-01-28 16:30:37','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=53',0,'post','',0),
+ (54,1,'2009-12-16 11:18:05','2009-12-16 10:18:05','','Lignes de temps','','inherit','open','open','','53-revision','','','2009-12-16 11:18:05','2009-12-16 10:18:05','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=54',0,'revision','',0),
+ (55,1,'2010-01-28 17:30:04','2010-01-28 16:30:04','<p align=\"justify\"></p>\n<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\n\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\"></a>\n<ul>\n	<li><strong><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/outils/lignes-de-temps/#download\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\n</ul>\n<img style=\"margin-bottom:10px;\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\n\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres « lignes de temps » parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\n\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Pour appareiller les pratiques « amateurs » </span></strong>\n\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles « pratiques » de <em>Lignes de temps</em>. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\n\n<strong> </strong>\n\n<strong> </strong>\n<p align=\"center\"><strong> </strong><strong> </strong></p>\n\n<strong> </strong>\n\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Objectivation, subjectivation, communautisation</span></strong>\n\nAux critères de segmentation précédemment décrits et qualifiés «d’objectifs», les praticiens du logiciel peuvent ajouter leurs propres lignes subjectives en s’appuyant ou non sur les découpages disponibles ou en constituant des groupes de lignes en fonction de critères et de finalités qui leurs sont propres. L’annotation subjective peut dépasser la dimension du visible, porter sur l’analyse du hors champ ou souligner la construction technique, narrative ou émotionnelle – elle est subjective en cela qu’elle se fonde, non plus sur le film lui-même, mais sur la rencontre entre le film et le regard du spectateur. L’outil propose pour ce faire, de poser des marqueurs ou de définir des segments le long des «lignes de temps», puis de leur attacher une annotation en texte libre, des mots-clés gérés par une base de données partageable entre une multitude d’utilisateurs, ou, dans des développements futurs, en faisant appel à des thésaurus (vocabulaires contrôlés) ou des arborescences thématiques.\n\nL’annotation peut aussi prendre la forme d’un commentaire audio enregistré directement via le logiciel ou par synchronisation de documents (fichiers audio, textes, photos, vidéos, URLs).\n\nTroisième enjeu du développement de l’outil, la «communautisation » permet à l’auteur de partager sa ou ses lignes de temps avec un cercle choisi, ou encore de manière ouverte et publique. La ligne de temps constitue dans ce cas un instrument organisé de dialogue synchronisé au film. Les lignes de temps des différents contributeurs peuvent en effet être échangées, superposées ou modifiées par les uns ou les autres indépendamment du site collaboratif décrit plus loin.\n\n<strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">Regards signés</span></em></strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"> et formes de rendu</span></strong>\n\nConcept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les <em>Regards signés</em> incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, <em>Lignes de</em> <em>temps</em> propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé…\n\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception.\n\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\n\n<em>Lignes de temps </em>existe en français, anglais, espagnol, japonais et basque. La langue\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a>\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\n\n<ul>\n	<li><strong>PC</strong> :\n<ul>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\n</ul>\n</li>\n</ul>\n<ul>\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\n<ul>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\n</ul>\n</li>\n</ul>\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\n\n<ul>\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\n</ul>\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\n\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\n\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\n\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\n\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','open','open','','53-autosave','','','2010-01-28 17:30:04','2010-01-28 16:30:04','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=55',0,'revision','',0),
+ (119,1,'2009-12-16 17:28:21','0000-00-00 00:00:00','','A propos','','draft','open','open','','','','','2009-12-16 17:28:21','0000-00-00 00:00:00','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=119',0,'page','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (56,1,'2009-12-16 11:13:29','2009-12-16 10:13:29','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier','','inherit','open','open','','42-revision-8','','','2009-12-16 11:13:29','2009-12-16 10:13:29','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=56',0,'revision','',0),
+ (57,1,'2009-12-16 11:18:38','2009-12-16 10:18:38','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','open','open','','53-revision-2','','','2009-12-16 11:18:38','2009-12-16 10:18:38','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=57',0,'revision','',0),
+ (58,1,'2009-12-16 11:13:02','2009-12-16 10:13:02','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).<!--more-->\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-10','','','2009-12-16 11:13:02','2009-12-16 10:13:02','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=58',0,'revision','',0),
+ (59,1,'2009-12-16 11:51:10','2009-12-16 10:51:10','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles\r\nau public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands\r\nsites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle\r\nde ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand\r\nnombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques\r\nde films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles\r\net de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé\r\ncinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces\r\nde navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois\r\nmarchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites\r\nde VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle\r\navec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet\r\na fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie)\r\n\r\n<strong>Partenaires :</strong> NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','Cinecast','','publish','closed','closed','','cinecast','','','2009-12-22 14:40:28','2009-12-22 13:40:28','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=59',0,'post','',0),
+ (60,1,'2009-12-16 11:50:29','2009-12-16 10:50:29','','Cinecast','','inherit','open','open','','59-revision','','','2009-12-16 11:50:29','2009-12-16 10:50:29','',59,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=60',0,'revision','',0),
+ (61,1,'2009-12-16 11:52:46','2009-12-16 10:52:46','Pourquoi et comment commenter un film à l’aide de son téléphone portable, à la sortie du cinéma avec\r\nses amis ou dans le cadre d’une exposition sur le cinéma au Centre Pompidou? La question pose en fait\r\nbien plus que des problèmes scientifiques liés à la synchronisation du flux du commentaire avec le flux\r\ndu film ou avec les commentaires des autres visiteurs. Plus généralement c’est la pratique critique\r\nqui est ici questionnée dans une perspective de confrontation des regards portés sur les films. Le projet\r\nétend largement ses applications à l’enseignement du cinéma.\r\nProlongement du projet Lignes de temps dans le domaine de la critique cinématographique, des pratiques\r\néducatives, de la consultation de fonds d’archives et des technologies mobiles, CineLab est un projet\r\nde recherche, financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et le pôle de compétitivité Cap Digital\r\njusqu’à fin juin 2009. Il vise l’annotation de films et le partage d’annotation sur postes de travail, sites web\r\net dispositifs mobiles. Les partenaires associés au Centre Pompidou sont le Forum des Images, le labora-\r\ntoire LIRIS (CNRS-Lyon I) et la société Antenna Audio.\r\n\r\nLes objectifs du projet en 2009 sont d’expérimenter l’annotation sur mobiles à base de vidéo\r\net d’enregistrements audio au travers d’une application Internet permettant de s’affranchir des défauts\r\ndu système sur téléphone portable ou sur audioguide (voir Mémoire de Master II de Cécilia Jauniau sur\r\nle dispositif d’annotation collaborative développé lors de l’exposition Traces du sacré, Université Paris XIII).','CineLab','','draft','open','open','','cinelab','','','2010-01-18 16:18:57','2010-01-18 15:18:57','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=61',0,'post','',0),
+ (62,1,'2009-12-16 11:52:34','2009-12-16 10:52:34','','CineLab','','inherit','open','open','','61-revision','','','2009-12-16 11:52:34','2009-12-16 10:52:34','',61,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=62',0,'revision','',0),
+ (123,1,'2009-12-16 18:06:34','2009-12-16 17:06:34','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles\r\nau public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands\r\nsites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle\r\nde ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand\r\nnombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques\r\nde films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles\r\net de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé\r\ncinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces\r\nde navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois\r\nmarchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites\r\nde VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle\r\navec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet\r\na fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie)\r\n\r\n<strong>Partenaires :</strong> NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech,\r\nForum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','Cinecast','','inherit','open','open','','59-revision-4','','','2009-12-16 18:06:34','2009-12-16 17:06:34','',59,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=123',0,'revision','',0),
+ (63,1,'2009-12-16 11:53:17','2009-12-16 10:53:17','Pourquoi et comment commenter un film à l’aide de son téléphone portable, à la sortie du cinéma avec ses amis ou dans le cadre d’une exposition sur le cinéma au Centre Pompidou? La question pose en fait bien plus que des problèmes scientifiques liés à la synchronisation du flux du commentaire avec le flux du film ou avec les commentaires des autres visiteurs. Plus généralement c’est la pratique critique qui est ici questionnée dans une perspective de confrontation des regards portés sur les films. Le projet étend largement ses applications à l’enseignement du cinéma.\r\n\r\nProlongement du projet Lignes de temps dans le domaine de la critique cinématographique, des pratiques éducatives, de la consultation de fonds d’archives et des technologies mobiles, CineLab est un projet de recherche, financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et le pôle de compétitivité Cap Digital jusqu’à fin juin 2009. Il vise l’annotation de films et le partage d’annotation sur postes de travail, sites web\r\net dispositifs mobiles. Les partenaires associés au Centre Pompidou sont le Forum des Images, le laboratoire LIRIS (CNRS-Lyon I) et la société Antenna Audio.\r\n\r\nDispositif d’annotation sur PDA développé avec Antenna Audio, dans le cadre du projet CineLab Écrans d’enregistrement et de dessin sur l’audioguide de l’exposition Víctor Erice-Abbas Kiarostami : Correspondances Les objectifs du projet en 2009 sont d’expérimenter l’annotation sur mobiles à base de vidéo et d’enregistrements audio au travers d’une application Internet permettant de s’affranchir des défauts du système sur téléphone portable ou sur audioguide (voir Mémoire de Master II de Cécilia Jauniau sur\r\nle dispositif d’annotation collaborative développé lors de l’exposition Traces du sacré, Université Paris XIII).','CineLab','','publish','closed','closed','','tic-tac','','','2009-12-24 14:21:38','2009-12-24 13:21:38','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=63',0,'post','',0),
+ (64,1,'2009-12-16 11:53:01','2009-12-16 10:53:01','','Tic Tac','','inherit','open','open','','63-revision','','','2009-12-16 11:53:01','2009-12-16 10:53:01','',63,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=64',0,'revision','',0),
+ (151,1,'2009-12-17 16:39:15','2009-12-17 15:39:15','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles au public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands sites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle de ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand nombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques de films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles et de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé cinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces de navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois marchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites de VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle avec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet a fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie).\r\n\r\n<strong>Partenaires : </strong>NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','Cine Cast','','publish','closed','closed','','cine-cast','','','2009-12-24 14:22:32','2009-12-24 13:22:32','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=151',0,'post','',0),
+ (152,1,'2009-12-17 16:38:28','2009-12-17 15:38:28','','CINE CAST','','inherit','open','open','','151-revision','','','2009-12-17 16:38:28','2009-12-17 15:38:28','',151,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=152',0,'revision','',0),
+ (65,1,'2009-12-16 11:53:41','2009-12-16 10:53:41','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','Eulalie 2 ?????','','pending','closed','closed','','eulalie-2','','','2010-01-14 17:10:08','2010-01-14 16:10:08','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=65',0,'post','',0),
+ (66,1,'2009-12-16 11:53:27','2009-12-16 10:53:27','','Eulalie 2','','inherit','open','open','','65-revision','','','2009-12-16 11:53:27','2009-12-16 10:53:27','',65,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=66',0,'revision','',0),
+ (67,1,'2009-12-16 11:53:41','2009-12-16 10:53:41','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','Eulalie 2','','inherit','open','open','','65-revision-2','','','2009-12-16 11:53:41','2009-12-16 10:53:41','',65,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=67',0,'revision','',0),
+ (68,1,'2009-12-18 12:06:17','2009-12-18 11:06:17','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','Eulalie 2 ?????','','inherit','open','open','','65-autosave','','','2009-12-18 12:06:17','2009-12-18 11:06:17','',65,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=68',0,'revision','',0),
+ (69,1,'2009-12-16 12:03:06','2009-12-16 11:03:06','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','home','','publish','open','open','','test-ma-page-dans-ma-rub','','','2009-12-16 12:04:54','2009-12-16 11:04:54','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=69',0,'page','',0),
+ (70,1,'2009-12-16 12:02:45','2009-12-16 11:02:45','','test ma page dans ma rub','','inherit','open','open','','69-revision','','','2009-12-16 12:02:45','2009-12-16 11:02:45','',69,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=70',0,'revision','',0),
+ (71,1,'2009-12-16 12:04:11','2009-12-16 11:04:11','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','test ma page dans ma rub','','inherit','open','open','','69-autosave','','','2009-12-16 12:04:11','2009-12-16 11:04:11','',69,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=71',0,'revision','',0),
+ (72,1,'2009-12-16 12:03:06','2009-12-16 11:03:06','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','test ma page dans ma rub','','inherit','open','open','','69-revision-2','','','2009-12-16 12:03:06','2009-12-16 11:03:06','',69,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=72',0,'revision','',0),
+ (73,1,'2009-12-16 11:49:04','2009-12-16 10:49:04','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).<!--more-->\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Home','','inherit','open','open','','3-revision-11','','','2009-12-16 11:49:04','2009-12-16 10:49:04','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=73',0,'revision','',0),
+ (74,1,'2010-01-16 12:33:54','2010-01-16 11:33:54','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-lecture-signees/\">Lectures signées</a></li>\r\n</ul>','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','publish','closed','closed','','ingenierie-des-connaissances','','','2010-02-01 16:01:35','2010-02-01 15:01:35','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=74',0,'post','',0),
+ (594,3,'2010-01-12 14:51:49','2010-01-12 13:51:49','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par B. Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances ','','inherit','closed','closed','','74-revision-8','','','2010-01-12 14:51:49','2010-01-12 13:51:49','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (75,1,'2009-12-16 12:33:33','2009-12-16 11:33:33','L’IRI étudie, conçoit et développe des outils d’annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l’annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d’images.','INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES','','inherit','open','open','','74-revision','','','2009-12-16 12:33:33','2009-12-16 11:33:33','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=75',0,'revision','',0),
+ (76,1,'2009-12-16 12:33:54','2009-12-16 11:33:54','INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES<!--more-->\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d’annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l’annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d’images.','INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ','','inherit','open','open','','74-revision-2','','','2009-12-16 12:33:54','2009-12-16 11:33:54','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=76',0,'revision','',0),
+ (77,1,'2009-12-25 12:34:32','2009-12-25 11:34:32','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-lecture-signees/\">Lectures signées</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/ma-ville-vue-par/\">Ma ville vue par...</a></li>\r\n</ul>','Technologies collaboratives <!-- cut -->et outils de transindividuation','','publish','closed','closed','','technologies-collaboratives','','','2010-02-01 16:02:09','2010-02-01 15:02:09','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=77',0,'post','',0),
+ (78,1,'2009-12-16 12:34:29','2009-12-16 11:34:29','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.','TECHNOLOGIES COLLABORATIVES','','inherit','open','open','','77-revision','','','2009-12-16 12:34:29','2009-12-16 11:34:29','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=78',0,'revision','',0),
+ (79,1,'2009-12-16 12:35:09','2009-12-16 11:35:09','L’IRI collabore avec le monde de l\'enseignement supérieur et l’université dans le champ des sciences cognitives et des sciences de l’éducation pour étudier l’impact à long terme des technologies affectant le corps de manière générale et favorisant l’émergence de nouvelles pratiques amateurs, éducatives et professionnelles. La motricité est en effet un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en « gestualisant » une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. L’oreille musicale se forme dans l’activité gestuelle et oculaire que coordonnent l’instrument et la partition, de même que l’œil du peintre ne se forme que par l’activité de ses mains manipulant et maîtrisant des techniques. C’est par de tels « circuits » entre organes que se constituent les objets esthétiques.\r\n\r\nOn vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles en lien avec les expositions du Centre Pompidou, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du regard), l’utilisation des microtechnologies et des microsystèmes et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-ihm/\">Atelier IHM</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés</a></li>\r\n</ul>','Interfaces multimodales<!-- cut -->, mobilité et motricité dans les pratiques instrumentées ','','publish','closed','open','','interfaces-multimodales','','','2010-02-01 16:02:33','2010-02-01 15:02:33','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=79',0,'post','',0),
+ (80,1,'2009-12-16 12:34:49','2009-12-16 11:34:49','','INTERFACES MULTIMODALES','','inherit','open','open','','79-revision','','','2009-12-16 12:34:49','2009-12-16 11:34:49','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=80',0,'revision','',0),
+ (81,1,'2009-12-16 12:05:53','2009-12-16 11:05:53','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).<!--more-->\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','home','','inherit','open','open','','3-revision-12','','','2009-12-16 12:05:53','2009-12-16 11:05:53','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=81',0,'revision','',0),
+ (82,1,'2009-12-16 11:05:36','2009-12-16 10:05:36','Ceci est un exemple de page WordPress. Vous pouvez la modifier pour mettre ici des informations vous concernant ou concernant votre site afin que vos lecteurs en sachent un peu plus sur vous. Vous pouvez créer autant de pages ou sous-pages que vous voulez, et gérer l’intégralité de votre contenu dans WordPress.','À propos','','inherit','open','open','','2-revision-2','','','2009-12-16 11:05:36','2009-12-16 10:05:36','',2,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=82',0,'revision','',0),
+ (83,1,'2010-01-05 14:44:53','2010-01-05 13:44:53','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).','Projets','','inherit','open','open','','2-autosave','','','2010-01-05 14:44:53','2010-01-05 13:44:53','',2,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=83',0,'revision','',0),
+ (84,1,'2009-12-16 12:37:28','2009-12-16 11:37:28','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).','Projets','','inherit','open','open','','2-revision-3','','','2009-12-16 12:37:28','2009-12-16 11:37:28','',2,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=84',0,'revision','',0),
+ (85,1,'2009-12-16 12:46:41','2009-12-16 11:46:41','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Présentation','','publish','open','open','','presentation-page','','','2010-01-05 11:10:01','2010-01-05 10:10:01','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=85',0,'page','',0),
+ (86,1,'2009-12-16 12:45:57','2009-12-16 11:45:57','','Recherches','','inherit','open','open','','85-revision','','','2009-12-16 12:45:57','2009-12-16 11:45:57','',85,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=86',0,'revision','',0),
+ (87,1,'2009-12-16 12:35:48','2009-12-16 11:35:48','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).<!--more-->\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\nLes recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','home','','inherit','open','open','','3-revision-13','','','2009-12-16 12:35:48','2009-12-16 11:35:48','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=87',0,'revision','',0),
+ (89,1,'2009-12-16 12:35:09','2009-12-16 11:35:09','INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES\r\n\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','INTERFACES MULTIMODALES','','inherit','open','open','','79-revision-2','','','2009-12-16 12:35:09','2009-12-16 11:35:09','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=89',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (92,1,'2009-12-16 12:41:45','2009-12-16 11:41:45','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).','Projets','','inherit','open','open','','2-revision-4','','','2009-12-16 12:41:45','2009-12-16 11:41:45','',2,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=92',0,'revision','',0),
+ (93,1,'2010-02-01 15:21:23','2010-02-01 14:21:23','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\n\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\n\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\n<ul>\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Atelier Regards signés</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>.</li>\n</ul>','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','inherit','open','open','','74-autosave','','','2010-02-01 15:21:23','2010-02-01 14:21:23','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=93',0,'revision','',0),
+ (94,1,'2009-12-16 12:49:54','2009-12-16 11:49:54','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).','PROJETS','','inherit','open','open','','2-revision-5','','','2009-12-16 12:49:54','2009-12-16 11:49:54','',2,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=94',0,'revision','',0),
+ (97,1,'2010-01-12 16:11:24','2010-01-12 15:11:24','<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n\r\n<strong>Une collaboration Centre Pompidou / Institut de recherche et  d’innovation / Maison du geste et de l’image</strong>\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n<h4><strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong></h4>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div><span>\r\n</span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<h4><strong>Les films de référence</strong></h4>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « <strong>Le Caméraman </strong>» <strong>d’Edward Sedgwick et Buster Keaton</strong>, avec Buster Keaton et « <strong>L’Aurore </strong>»<strong> de Wilhelm Friedrich Murnau.</strong>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>\r\n<div>\r\n\r\n<strong>Sites partenaires:</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>:\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>','Ma ville vue par...','','publish','closed','closed','','ma-ville-vue-par','','','2010-02-01 16:19:07','2010-02-01 15:19:07','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=97',0,'post','',0),
+ (98,1,'2009-12-16 16:11:22','2009-12-16 15:11:22','<h2>Projet - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_etapes.html\">Etapes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_binomes.html\">Binômes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_generique.html\">Générique</a></h2>\n<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\n« Films-essais » / « Films-regards » / « Regards signés Lignes de temps » / Débats…\n\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\n\n<strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong>\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\n\n<strong>Une collaboration</strong>\nCentre Pompidou / Institut de recherche et d’innovation / Maison du geste et de l’image\n\n<strong>Liens :</strong>\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\n\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\n\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a>\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\n<div>Fondé<span> en avril 2006 au sein du DDC-Centre Pompidou et constitué en association depuis août 2008, <strong>l</strong><strong>\'Institut de recherche et d\'innovation</strong></span> travaille sur l\'étude et le développement de technologies culturelles et <span>cognitives favorisant l\'émergence de nouvelles pratiques amateurs. L’Iri met librement à la disposition du public le logiciel <em>Lignes de temps,</em> accompagné pour ce type de projet, d’une analyse documentée et commentée des films étudiés. </span></div>\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\n<div><strong> </strong></div>\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\n<div><strong>Les films de référence</strong>\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « Le Caméraman » d’Edward Sedgwick et Buster Keaton, avec Buster Keaton et « L’Aurore » de Wilhelm Friedrich Murnau.</div>\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\n<div>Etats-Unis 1928</div>\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\n<div>Durée 1h20</div>\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\n<div><strong> </strong></div>\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','97-revision','','','2009-12-16 16:11:22','2009-12-16 15:11:22','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=98',0,'revision','',0),
+ (108,1,'2009-12-16 16:15:51','2009-12-16 15:15:51','<h2>MA VILLE VUE PAR...\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_projet.html\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_binomes.html\">Binômes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_generique.html\">Générique</a></h2>\r\n<strong>De la théorie…</strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\r\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\r\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\r\n<div><strong>…à la pratique</strong> À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\r\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\r\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\r\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\r\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\r\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\r\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\r\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\r\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\r\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\r\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\r\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\r\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\r\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\r\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\r\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\r\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\r\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\r\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\r\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','100-revision-2','','','2009-12-16 16:15:51','2009-12-16 15:15:51','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=108',0,'revision','',0),
+ (99,1,'2010-02-01 16:18:09','2010-02-01 15:18:09','<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\n\n<strong>Une collaboration Centre Pompidou / Institut de recherche et  d’innovation / Maison du geste et de l’image</strong>\n\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\n<h4><strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong></h4>\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\n<div><span>\n</span></div>\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\n<div><strong> </strong></div>\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\n<div></div>\n<h4><strong>Les films de référence</strong></h4>\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « <strong>Le Caméraman </strong>» <strong>d’Edward Sedgwick et Buster Keaton</strong>, avec Buster Keaton et « <strong>L’Aurore </strong>»<strong> de Wilhelm Friedrich Murnau.</strong>\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\n<div>Etats-Unis 1928</div>\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\n<div>Durée 1h20</div>\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\n<div><strong> </strong></div>\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>\n<div>\n\n<strong>Sites partenaires:</strong>\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\n\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\n\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','97-autosave','','','2010-02-01 16:18:09','2010-02-01 15:18:09','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=99',0,'revision','',0),
+ (1096,3,'2010-02-01 16:17:06','2010-02-01 15:17:06','<h4><strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong></h4>\r\n<h4><strong>Une collaboration Centre Pompidou / Institut de recherche et  d’innovation / Maison du geste et de l’image</strong></h4>\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n<h2><strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong></h2>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div><span>\r\n</span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<h2><strong>Les films de référence</strong></h2>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « <strong>Le Caméraman </strong>» <strong>d’Edward Sedgwick et Buster Keaton</strong>, avec Buster Keaton et « <strong>L’Aurore </strong>»<strong> de Wilhelm Friedrich Murnau.</strong>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>\r\n<div>\r\n\r\n<strong>Sites partenaires:</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','97-revision-10','','','2010-02-01 16:17:06','2010-02-01 15:17:06','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/97-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (1094,3,'2010-01-26 17:59:01','2010-01-26 16:59:01','<h2>Projet - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n« Films-essais » / « Films-regards » / « Regards signés Lignes de temps » / Débats…\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n\r\n<strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n\r\n<strong>Une collaboration</strong>\r\nCentre Pompidou / Institut de recherche et d’innovation / Maison du geste et de l’image\r\n\r\n<strong>Liens :</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a>\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div>Fondé<span> en avril 2006 au sein du DDC-Centre Pompidou et constitué en association depuis août 2008, <strong>l</strong><strong>\'Institut de recherche et d\'innovation</strong></span> travaille sur l\'étude et le développement de technologies culturelles et <span>cognitives favorisant l\'émergence de nouvelles pratiques amateurs. L’Iri met librement à la disposition du public le logiciel <em>Lignes de temps,</em> accompagné pour ce type de projet, d’une analyse documentée et commentée des films étudiés. </span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div><strong>Les films de référence</strong>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « Le Caméraman » d’Edward Sedgwick et Buster Keaton, avec Buster Keaton et « L’Aurore » de Wilhelm Friedrich Murnau.</div>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','97-revision-8','','','2010-01-26 17:59:01','2010-01-26 16:59:01','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/97-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (107,1,'2009-12-16 16:11:24','2009-12-16 15:11:24','<h2>Projet - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_etapes.html\">Etapes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_binomes.html\">Binômes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_generique.html\">Générique</a></h2>\r\n<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n« Films-essais » / « Films-regards » / « Regards signés Lignes de temps » / Débats…\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n\r\n<strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n\r\n<strong>Une collaboration</strong>\r\nCentre Pompidou / Institut de recherche et d’innovation / Maison du geste et de l’image\r\n\r\n<strong>Liens :</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a>\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div>Fondé<span> en avril 2006 au sein du DDC-Centre Pompidou et constitué en association depuis août 2008, <strong>l</strong><strong>\'Institut de recherche et d\'innovation</strong></span> travaille sur l\'étude et le développement de technologies culturelles et <span>cognitives favorisant l\'émergence de nouvelles pratiques amateurs. L’Iri met librement à la disposition du public le logiciel <em>Lignes de temps,</em> accompagné pour ce type de projet, d’une analyse documentée et commentée des films étudiés. </span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div><strong>Les films de référence</strong>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « Le Caméraman » d’Edward Sedgwick et Buster Keaton, avec Buster Keaton et « L’Aurore » de Wilhelm Friedrich Murnau.</div>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','97-revision-2','','','2009-12-16 16:11:24','2009-12-16 15:11:24','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=107',0,'revision','',0),
+ (100,1,'2008-12-16 16:15:51','2008-12-16 15:15:51','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>De la théorie…</strong>\r\n\r\n<strong> </strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\r\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\r\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\r\n<div><strong>…à la pratique</strong></div>\r\n<div>À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\r\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\r\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\r\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\r\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\r\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\r\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\r\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\r\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\r\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\r\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\r\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\r\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\r\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\r\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\r\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\r\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\r\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\r\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\r\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','private','closed','closed','','ma-ville-vue-par-2','','','2009-12-24 14:32:07','2009-12-24 13:32:07','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=100',0,'post','',0);
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+ (101,1,'2009-12-16 16:15:07','2009-12-16 15:15:07','<h2>MA VILLE VUE PAR...\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_projet.html\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_binomes.html\">Binômes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_generique.html\">Générique</a></h2>\n<strong>De la théorie…</strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\n<div><strong>…à la pratique</strong> À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','100-revision','','','2009-12-16 16:15:07','2009-12-16 15:15:07','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=101',0,'revision','',0),
+ (111,1,'2010-01-01 16:28:12','2010-01-01 15:28:12','<strong>Interfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique</strong>\r\n\r\n13-15 novembre 2007 - Ircam <small> </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel de l\'événement) </a>\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a></li>\r\n</ul>','Atelier IHM','','publish','closed','closed','','atelier-ihm','','','2010-02-01 15:26:52','2010-02-01 14:26:52','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=111',0,'post','',0),
+ (102,1,'2008-12-16 16:17:29','2008-12-16 15:17:29','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h3>PARTENAIRES</h3>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h3>EQUIPE</h3>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h3>REMERCIEMENTS</h3>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','private','closed','closed','','ma-ville-vue-par-3','','','2009-12-24 14:31:40','2009-12-24 13:31:40','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=102',0,'post','',0),
+ (103,1,'2008-12-16 16:18:06','2008-12-16 15:18:06','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - Binômes - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 61.2pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne Laforge</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mariarita Fiori</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 47.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hélène Valencien</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie) </span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Donatella Bargis</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4, Paris (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Agnès   de Willecot, institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole élémentaire Maurice Genevoix,   Paris 18<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur de   frabçais</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 68.4pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5èmeC - Elisa Cappi, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B   - Daniela Amante</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Terminale - Iulian Untaru, professeur de français langues   étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 79.15pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeur de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais, Mme Amor Fahsi, professeur 1er degré d’UPI</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila, professeur   de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langues étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Radu Negru, Fagaras   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1ère - prof. Raluca Ionescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine    Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques /   Aurélie Pieterwas professeur de lettres classiques / Philippe Roca et Julien   Charlier, professeurs de technologie / Christelle Musset, professeur   d\'anglais / Christophe Sayol, professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur   de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">3ème, Sorina    Danaila, professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 48.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Philippe Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">, professeur   de cinéma </span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 9pt; color: windowtext;\">2ème   linguistique A - Paola    Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 11pt; color: red;\"> </span>\r\n<h3><span style=\"text-transform: none;\">Binômes / Réalisations</span></h3>\r\n<div>Les liens présentent les films à télécharger.</div>\r\n<!--table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 460.6pt;\" valign=\"top\" width=\"614\">\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\" mce_href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\">00_intro</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; \" mce_style=\"font-size: 10pt; \">Présentation des   expériences réalisés sur le logiciel «&nbsp;Lignes de temps&nbsp;» par Marta   Boni, doctorante en cinéma, responsable des Ateliers «&nbsp;Lignes de&nbsp;temps&nbsp;»   dans les écoles partenaires.</span></div>\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n<div><img alt=\"\" src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\" mce_src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\"  ></div>\r\n<div>&nbsp;</div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table-->\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome1\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Anne Laforge,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> Présentation par   les enseignants : Anne    Laforge / Hélène Valencien</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/01_Saint_Merri.avi\">01_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Ateliers « Lignes de temps »   par Marta Boni, interview d’enfants, durée 4’34’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/01_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Mariarita Fiori,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">0</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">2_PP</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation et dessins des élèves de   l’école.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome2\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Hélène Valencien,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03_Saint_Merri.avi\">03_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « L’école Saint-Merri », durée   3’19’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">L’école présentée par les enfants.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Les enfants nous présentent, en français et en italien,   les lieux les plus significatifs de leur quartier : leur école, le Centre Pompidou, le Bazar de l’Hôtel de   ville, le fameux BHV.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/03_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation du travail par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Après avoir travaillé avec les élèves du collège   Thomas Mann pour ce projet, j’ai été mise en contact avec l\'école Saint-Merri   qui avait besoin d’une aide pour concevoir et suivre le travail de tournage   de leurs élèves. La démarche a été différente de celle que nous avons suivie   avec les élèves de Thomas Mann (voir texte Lila Pinell / Collège   Thomas Mann). Nous avions beaucoup moins de temps (je suis intervenue au   collège pendant toute l\'année), mais Anne Laforge et Hélène Valencien avaient travaillé en amont avec leurs élèves. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les enfants ont choisi de présenter leur Paris à la   manière de petits reporters. C\'est pourquoi les lieux choisis sont plutôt   dans leur quartier, et qu\'à côté du Centre Pompidou, on peut trouver la   boulangerie ou le BHV (Bazar de l’Hôtel de ville). L\'idée est de parler d\'un   Paris totalement subjectif, vu par des enfants qui y habitent, mais de le leur présenter à travers une forme journalistique, connue de tous.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons décidé de continuer ce travail et de   l\'étendre à d\'autres lieux de leur Paris, et cela dans la perspective   notamment de continuer le dialogue avec les élèves italiens.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'espère que le projet va continuer et évoluer avec les   années, parce que les enfants s\'amusent, créent et apprennent beaucoup grâce   à ce type d\'initiatives. Et moi aussi. » Lila Pinell, juin 2009.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Donatella Bargis,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03bis_Sienne.avi\">03bis_sienne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« A scuola e   il quartiere », durée 19’27’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade à Sienne avec les enfants de l’école.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Sienne est   une petite ville, très ancienne, de Toscane entourée de douces collines et de   grands espaces verts. Dans notre ville il n’y a pas de grands bâtiments et surtout il y a peu de trafic. Nous pouvons marcher ou faire du vélo tranquillement. L’année dernière avec nos maîtresses nous avons travaillé   sur les <strong>limites</strong> et, grâce à cette   réflexion, l’envie est née de travailler avec la classe de CE1 de   l’école à aires ouvertes Saint-Merri et Renard : nous avons envoyé des   dessins montrant nos moments préférés du film <em>Le Caméraman</em> , ainsi que nos portraits. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome4\"></a>Ecole élémentaire Maurice Genevoix, Paris   18<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%281%29.avi\">16_Genevoix(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Regards   croisés de notre patrimoine : le mur », durée 5’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Quatre   regards sur les murs du 18<sup>ème</sup> arrondissement de Paris.</span></div>\r\n<div>Présentation du travail par l’enseignante</div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En   échange avec l\'Ecole centrale de Bucarest, un travail sur le patrimoine   architectural de chaque ville a été réalisé. </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La classe de CM</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1 et CM2 de l\'école Maurice   Genevoix du 18<sup>ème</sup> arrondissement présente un travail en cours<strong>.</strong>Ce qui est présenté doit être repris et complété, pour être plus ‘lisible’.\r\nLe thème général est une interrogation et un regard sur les différents   sens et regards que l\'on peut porter sur le <em>mur</em>.Des expositions nous ont servi de référence dans le montage et les   successions d\'idées, des textes étudiés en littérature, un travail en arts   visuels autour des maquettes et l\'urbanisme  en plein mouvement dans   notre quartier du 18<sup>ème</sup>, Porte de la Chapelle.<strong><span style=\"font-weight: normal;\">Photomontages sur le</span></strong><strong><span style=\"font-weight: normal;\"> thème du <em>mur</em></span></strong> :   les textes sont des poèmes de Paul Eluard, Pierre Reverdy, Gilles   Troillet, Charles Daubzynski, ainsi que des extraits d\'Italo Calvino <em>Les Villes invisibles</em> ».\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%281%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%282%29.avi\">16_Genevoix(2)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%282%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%283%29.avi\">16_Genevoix(3)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%283%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%284%29.avi\">16_Genevoix(4)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%284%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Italo Calvino, <em>Les Villes   invisibles,</em> Seuil Editions.</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En partant de là et en allant trois jours vers le   levant, l\'homme se trouve à Diomira, une ville avec soixante coupoles   d\'argent, des statues en bronze de tous les dieux, des rues pavées d\'étain,   un théâtre en cristal,   un coq en or qui chante chaque matin sur une tour. Toutes ces beautés, le   voyageur les connaît déjà pour les avoir vues aussi dans d\'autres villes.   Mais le propre de celle-ci est que si l\'on y arrive un soir de septembre,   quand les jours raccourcissent et que les lampes multicolores s\'allument   toutes ensemble aux portes des friteries, et que d\'une terrasse une voix de   femme crie : hou !, on en vient à envier ceux qui à l\'heure présente pensent   qu\'ils ont déjà vécu une soirée pareille et qu\'ils ont été cette fois-là   heureux. »</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/17_Bucarest.avi\">17_Bucarest</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\">« Bucarest d’aujourd’hui – Ancien ‘Petit   Paris’ », durée 16’50’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Une balade dans la ville, à travers les yeux des enfants   de 6<sup>ème</sup> de l’école de Bucarest.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/17_Bucarest.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous   avons décidé de participer à ce projet   et de réaliser ce film avec nos élèves de 6<sup>ème</sup> pour réinvestir des   apprentissages scolaires dans un projet de communication vers l’extérieur de   l`école, développer le sens de la rigueur et pour donner un lien aux différents   contenus scolaires.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les domaines concernés plus particulièrement ont   été :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Le français</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- L’histoire de l’art : connaissance d’œuvres dans   des domaines variés, découvertes, recherche sur Bucarest, dans l’idée de   mieux connaître sa ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`histoire<strong> : </strong>inclure l’histoire dans une   démarche globale de compréhension du monde).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`informatique :   s’approprier un outil de travail et de communication, dans un esprit   responsable.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sciences   et techniques<strong> : </strong>l’évolution   des techniques, l’image fabrication et perception.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En participant à ce projet, nos élèves ont développé le   goût de la découverte, de la curiosité, ont appris à regarder, à observer, à   réfléchir, à s’interroger. Ils ont pris aussi conscience d’un choix commun   dans lequel chacun peut avoir un rôle. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Même s’ils ont eu des difficultés dans la réalisation de leur   petit film, la grande satisfaction qu’ils ont ressentie à la fin de leur travail   les a effacées totalement. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome5\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par </span><span style=\"text-transform: none;\">Elisabeth    Loupiac</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/04_Thomas_Mann.avi\">04_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"text-transform: none;\">« Pas perdus », durée 6’18’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sous   la direction d’Antoine Petit, professeur d’éducation physique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe et la ville de Paris : balades et   « effets spéciaux</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/04_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media   Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>C - Elisa Cappi, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Elisa Cappi</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/05_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">05_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« La mia città », durée 14’29’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Découverte de la ville de Bologne par la classe, à   travers une chasse au trésor qui les conduira à… Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/05_Scuola_Irnerio_Bologne.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome6\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06_Thomas_Mann.avi\">06_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Cinéma Paris », durée 5’55’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Réalisé sous la direction de Lila Pinell (scénario,   tournage, montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un « journal télévisé » sur la ville, réalisé   par les élèves il s’inspire de certains des films les plus célèbres de   l’histoire du 7<sup>ème</sup> art.</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Lila Pinell</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « J\'ai   rencontré Elisabeth Loupiac   il y a un an, au mois de juillet. Elle voulait monter une comédie musicale   avec quelques élèves inscrits à l\'école ouverte du collège Thomas Mann. Nous   avons donc travaillé ensemble pendant une semaine, l\'expérience a été riche   et heureuse, et il en a résulté un film qui a été projeté aux élèves et à   leurs invités. Le tout s\'est déroulé au <em>bétonsalon</em>,   un centre d\'art au sein duquel j\'organise ces différents ateliers vidéo. Cette   année elle m\'a recontacté et je l\'ai assisté sur le projet « Ma ville vue   par... ». J’ai suivi deux classes : avec la première, nous avons imaginé   un scénario dans lequel des élèves seraient projetés dans le film <em>Le Caméraman</em>. Cela a permis aux élèves   de comprendre la construction du film plan par plan. Pour insérer leur propre   image dans le film, ils ont dû distinguer les champs et les contre-champs,   les plans serrés et les plans larges, et trouver les moments opportuns pour   apparaitre. Ils avaient imaginé une histoire de vengeance lors de laquelle un   élève deviendrait invisible. Nous   avons donc créé des effets spéciaux très simples, et les élèves ont imaginé   des situations comiques mettant en jeu cette invisibilité. Le temps nous   ayant un peu manqué, j\'ai monté moi même le petit film, mais j\'aurais aimé   qu\'ils puissent aussi participer à cette dernière phase.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Avec le deuxième groupe, nous nous sommes concentrés sur   Paris. Après plusieurs discussions, nous sommes tombés d\'accord sur l\'idée de   faire des remakes de scènes très connues du cinéma international, mais de les   transposer à Paris. Nous avons choisi les films, les scènes, les lieux. Puis   nous avons observé le découpage exact des morceaux choisis et nous avons   tenté de les reproduire dans la mesure du possible. Nous avons utilisé des   plans larges, moyens, ou des contre-plongées lorsqu\'il y en avait dans la   scène initiale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chaque fois, nous avons posé la musique du film sur   l\'extrait rejoué (ce qui aide beaucoup !). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ainsi, durant plusieurs après-midis, nous avons arpenté Paris   en bus, à pied ou en métro, en rejouant des scènes de film dans des célèbres   endroits de Paris ou certains n\'avaient jamais été. » Lila Pinell, juin 2009</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B - Daniela Amante</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06bis_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">06bis_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade dans Bologne avec les élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06bis_scuola_irnerio.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome7\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/07_Thomas_Mann.avi\">07_Thomas_Mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Le Caméraman », durée 7’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Film réalisé sous la direction de <span style=\"color: #333333;\">Lila Pinell. (</span>coordination, tournage,   montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Toute la classe disparait et se retrouve <strong>dans</strong> le   film « Le caméraman ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/07_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur de français langue   étrangère</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://lme.is.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://lme.is.edu.ro/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Ma ville de jeunesse », durée   7’22’’ / « Ma ville de tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer: le Iasi   de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Pour les   petits films, c\'est très simple : l\'un d\'entre eux est une promenade joyeuse   et très jeune dans une ville qui s\'ouvre à la jeunesse malgré son âge   vénérable et sa vétusté. Il a un rythme joyeux et alerte, qui voulait faire   pendant au deuxième film, qui veut mettre en évidence un Iasi orthodoxe,   paisible, conservateur, calme, malgré toute la modernité, plein d\'images   d\'églises qui projettent dans un autre espace et un autre temps. En fait, la   classe a voulu, finalement, se mettre   en opposition - par le sujet, par le rythme et aussi par la manière   d\'entrevoir la gestuelle, la marche et même la façon de filmer le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome8\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec, professeur de français</span></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\" target=\"_blank\">http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a></span></span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Présentation par Yola Le Caïnec, Maëlys Bourgoin,   Sophie Besson et Esther Baucher</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/08_Maurice_Ravel.avi\">08_Maurice_Ravel</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue   par moi », réalisée par Maëlys Bourgoin, durée 2’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">« J’ai choisi de montrer différents lieux du centre   de Paris à mes correspondants Roumains du Colegiul national I.C. Bratianu de Pitesti. »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « J’ai travaillé dans l’optique de définir comment mon regard perçoit le caractère   culturel de Paris. Jai souhaité donner deux grands axes à mon film tout   en restant fidèle au thème de la promenade ; donne à voir des lieux emblématiques   comme : la    Cathédrale Notre Dame, le Marais ou encore le Centre Pompidou. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La chronologie : Je voulais que le mouvement de la caméra corresponde aux   trajectoires prises par mon corps et que l’on puisse repérer sur une carte   les détours empruntés.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le rythme : Toujours dans un souci de réalisme,   j’ai fait coïncider la    musique avec les accélérations de la foule et j’ai marqué   les moments clés par des pauses dans la musique. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Grâce à la « Maison du Geste et de l’Image »   de Paris, qui m’a accueillie, j’ai pu monter mon film sur le logiciel de   montage Final Cut Pro. » Maëlys Bourgoin</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: uppercase;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Walk in Paris by Sophie B. et Esther B. », réalisée   par Sophie Besson, Esther    Baucher, durée 3’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Une promenade à Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons   dû faire vite avec deux caméras pour deux heures en ville avec une météo très favorable ce jour-là. Ne disposant que de très peu de temps, nous avons orienté   les images vers deux thèmes principaux, l\'architecture et les animaux, les   rues servant plus de repères pour la promenade.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je dirais que l\'architecture est le thème dominant. »   Sophie Besson</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Terminale - Iulian    Untaru, professeur de français langues étrangères</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.epitesti.ro/young/hi-school/\" target=\"_blank\">http://www.epitesti.ro/young/hi-school/</a></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">09_PP_pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La ville de   Pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" alt=\"pitestiel panorama\" width=\"171\" height=\"135\" /></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.mpg\">09_colegiul_bratianu_pitesti(4)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Notre lycée »,   durée 10’45’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Visite   du collège Ion C. Bratianu, homme politique roumain (1864-1927). Parcours   historique, présentation des élèves célèbres…</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.avi\">09_colegiul_bratianu_pitesti(3)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « L’Architecture de Pitesti »,   durée 10’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Promenade   dans la ville de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Nous avons   voulu présenter l’architecture de notre ville d’une manière originale, dans   le cadre d’une petite histoire qui racontait une amourette. Le plus difficile   a été le montage. Il a été réalisé par Adonis et George, qui ont de   l’expérience dans ce domaine. La lecture a été faite par Iulia, qui a traduit   les textes et George a fait l’enregistrement. Les autres membres de l’équipe   ont fait les recherches sur l’architecture de Pitesti. L’équipe a été   coordonnée par notre professeur, Iulian Untaru. »</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.avi\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Les rues », durée 10’12’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Une promenade   dans les rues de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.mpg\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« La   Foule », durée 10’26’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « La foule diverse, bigarrée, anonyme représente l’âme quotidienne de notre ville, elle peuple notre univers noyé dans le béton et dans l’artificiel, cette </span><span style=\"font-size: 10pt;\">civilisation urbanisée et   polluée d’aujourd’hui. La foule, c’est le triomphe de l’homme vivant sur   l’homme câblé, scotché devant le moniteur.\r\nNous pouvons écouter aussi la voix mystérieuse de   l\'actrice Luminita Borta qui récite le poème <em>L\'Amour</em><span> de</span> Jacques Prévert.\r\n\r\nNous pensons que ce film   est un bon moyen de souligner la condition de l\'homme   dans une ville qui ressemble à toutes les villes.<span style=\"color: #333333;\"> »</span>\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 247.05pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome9\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Isabelle Limon</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a _aachen_annamarie</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_arthur</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_lisa</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_antoine</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_ visite_a   _aachen_yoannd</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_ravel_limon   _visite_aix_la_chapelle</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10bis_PP_diapo_voyage_chazette</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_   visite_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Diaporamas   «  Visite à Aix-la-Chapelle » durée 5’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/10_PP_Maurice_Ravel.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   mars 2009, les élèves de la classe de 1<sup>ère</sup> ES déjà en lien depuis   l’année précédente, avec le Berufskolleg d’Herzogenrath, ont visité leurs   partenaires. Promenades à Herzogenrath, Aix-la-Chapelle (Aachen), et à la   frontière entre l’Allemagne, la Belgique et la Hollande…</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\" target=\"_blank\">http://www.bkherzogenrath.de/</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les élèves allemands proposent différentes visions de   leur région.</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 1_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen » durée 52’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_1_Aachen.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 2_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen », durée 3’24’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_2_aachen.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/11_3_baesweiler.AVI\">11_3_baesweiler</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Baesweiler », durée 44’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_3_baesweiler.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 4_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Alsdorf » durée 3’06’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_4_alsdorf.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_PP_5_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Alsdorf » </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_PP_5_alsdorf.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par l’enseignant</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Les élèves   du Berufskolleg Herzogenrath de la classe G11 passeront l’Abitur dans trois ans.   Dans le cours de français, ils ont participé cette année, avec leurs   correspondants du Lycée Maurice Ravel de Paris 20, au projet cinéma proposé   par le Centre Pompidou et dont le thème est : Ma ville vue par… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le point de départ a été l’Atelier <em>Lignes de temps</em> qui a eu lieu à notre école au mois de novembre.   Les explications étaient en langue française. Les élèves qui avaient quatre   ans de français ont très bien compris ce qu’on leur a communiqué. Le thème   cinématographique était très motivant et la présentation du logiciel <em>Lignes de temps</em> était parfaitement à   leur portée. L’intervention d’experts extra scolaires a complètement capté   leur attention et l’introduction très pédagogique des intervenantes ne   pouvait que rencontrer la compréhension de tous. Plusieurs collègues dont   notre directeur ont assisté à cette prestation exceptionnelle.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Puis les élèves ont regardé le film « L’Aurore »   de Murnau et ont écrit leurs impressions et leurs remarques. Celles-ci ont   été envoyées aux correspondants parisiens, qui ont fait de même.   L’appréhension du départ pour un film en noir et blanc et muet par-dessus le marché a été vite surmontée. Les élèves ont reconnu la qualité artistique du film, les moyens techniques employés, l’interprétation des acteurs. Certains   en ont parlé dans leur résumé, sans qu’on ait au préalable attiré leur   attention sur ces points. Le thème de la ville vue par Murnau a ensuite été   discuté en cours.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Après les vacances de Noël les élèves ont formé de   petits groupes pour faire une présentation filmée de leur ville ou leur   quartier. C’est ainsi que nous avons obtenu plusieurs résultats : deux   sur la ville d’Aix-la-Chapelle, un sur Alsdorf et un sur Baesweiler. Ces   films ont été envoyés à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Lors de la rencontre à Paris au mois de mars, les petits   groupes allemands se sont associés aux petits groupes français et pour   prendre quelques images ou quelques vidéos sur la ville de Paris ou ses   quartiers selon des aspects qui ont préalablement été convenus au sein des   groupes franco-allemands. L’échange n’est pas encore terminé puisque nous   devons encore recevoir à Herzogenrath le groupe parisien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Parmi les multiples effets positifs que nous a apportés   le projet citons en quelques-uns au hasard : Le thème de la ville est   particulièrement bien adapté aux échanges puisqu’une partie des activités   d’un échange ordinaire consiste à visiter les lieux où vivent les   partenaires. L’aspect cinématographique nous a apporté un grand plus, puisque   les élèves ont été sensibilisés à certains côtés de l’art et de la technique   cinématographique, qu’ils ont communiqué sur ce sujet, qu’ils l’ont même   utilisé pour communiquer entre eux. Ce moyen de communication étant, comme le   pensait Chaplin, universel, ils ont pu communiquer au-delà des mots par le   truchement de la caméra.    Ce ne sont pas uniquement les élèves qui ont tiré parti de   ce projet, mais aussi les professeurs car il leur a ouvert des horizons. »   J.P. M.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome10\"></a>Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeurs de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais / Mme Amor Fahsi, professeur 1<sup>er</sup> degré d’UPI</span></div>\r\n<div><a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login\" target=\"_blank\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%2801%29.avi\">12_Jean_Moulin(01)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%282%29.avi\">12_Jean_Moulin(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Une   rencontre à Paris » par des élèves de 3</span><sup><span style=\"font-size: 10pt;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 10pt;\">BCDE :   montage par Marie, durée 2’25’’ / montage par Vladimir, durée 5’59’’ / montage par Théo, durée 5’20’’ /  montage par Yixuan, durée 4’41’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Un adolescent   visite Paris pour la première fois. Il rencontre un élève du collège Jean   Moulin. Deux visions de Paris, l\'une touristique, l\'autre plus quotidienne,   se croisent. Différents montages réalisés par les élèves à partir des mêmes   images tournées par la classe.</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin_Odile.avi\">12_Jean_Moulin_Odile</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Des tenues   pour Paris », réal. Odile, 4’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Des élèves sont rejetés par un groupe   en raison de leur habillement (différent des leurs). Rejetés, ils font le   tour de Paris et observent des tenues vestimentaires très diverses. Ils   reviennent et sont finalement intégrés au groupe.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/12_Jean_Moulin.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">12_1_jean_moulin_upi</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Ma   ville de jeunesse », durée 7’22’’ / « Ma ville de   tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer - le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les classes ont fait des   progrès dans la préparation (thèmes des petits films, petits scénarios,   travail technique de compréhension des notions cinématographiques...). Pour   ce qui est des collaborations avec le Collège Thomas Mann à Paris les enfants   ont fait connaissance grâce à des blogs.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons aussi assisté à des projections d’un festival   de documentaires sur la    ville de Iasi programmé pour la commémoration des   600 ans de la    fondation de la ville. C\'était l\'illustration idéale de   notre projet, et qui est tombé fort à propos... Les enfants ont apprécié et   ont beaucoup argumenté sur la valeur des films. » Sorina Danaila</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\"></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome11\"></a>Colegiul national Radu Negru, </span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">F</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1<sup>ère</sup> Raluca Ionescu,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a></div>\r\n<div>Présentation par Raluca Ionescu et deux élèves roumains.</div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/13_Fagaras.avi\">13_Făgăraş</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Ma ville vue par… nous-mêmes »,   durée 11’07’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Reportage sur la ville de F</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> et ses   monuments historiques.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/13_Fagaras.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><strong>Année scolaire 2008-2008 /   Programme de travail</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Diffusion du projet dans le lycée: </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- discussion avec: le Proviseur, le   Conseil d\'Administration, le service comptable, les élèves</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- recherche de sponsors pour le   voyage à Paris, au mois de mai/ juin</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre-octobre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">constitution du groupe des élèves participants</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Octobre-novembre </span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avec le groupe d\'élèves : </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- visionnage du film <em>Le Caméraman</em> de Buster Keaton.</span></div>\r\n<div style=\"margin-left: 117pt; text-indent: -114pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">-installation du   logiciel <em>Lignes de temps</em>.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- accueil de Frédérique Mirotchnikoff et de Marta Boni:</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication de l\'emploi de ce   logiciel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication des étapes du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- utilisation du logiciel <em>Lignes   de temps</em>.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Novembre-décembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mise en relation avec le binôme français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- échange des lettres de présentation,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- mise au point du programme</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Janvier-février-mars</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Filmer dans la ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mars-avril</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- scénarisation, tournage, montage du film sur sa propre   ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- correspondance entre binômes sous forme de production   de «films-essais» sur sa propre ville </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mai</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- derniers aspects administratifs et mises au point - envoi du film au Centre   Pompidou.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- participation au visionnage au Centre Pompidou. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Juin</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Dissémination du projet dans le lycée</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre 2009</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avant la rentrée: dissémination du projet dans les   écoles de la ville et du   département</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Responsable du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Raluca Ionescu</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">, Professeur de   français langue étrangère. Colegiul National « Radu Negru »</span></div>\r\n<div><strong>Quelques courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cristian. J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E au Collège National Radu Negru. En   Roumanie, les collèges nationaux sont les lycées les plus prestigieux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre en   Transylvanie (région du centre du pays), près des montagnes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma, le théâtre   et je serai très heureux si, au mois de juin, on se voyait à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont: les promenades avec mes   amis, le musique,  l\'ordinateur et   j\'adore les voyages avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A +,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cristian</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cyntia et j’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'étudie au collège « Radu Negru » (on   peut le voir dans la photo) de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (Roumanie). Je suis   une jeune fille sociable.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le lycée est situé au centre de la   ville, qui a 40.000 habitants. Je suis en XI-ème E (ça</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">doit être la première d\'un lycée   français) <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"118\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville paisible est située   au centre de la Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. C\'est très beau.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entrée dans ce projet parce que   j’aime le français, j’aime le cinéma et je</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">serai bien heureuse si, au mois de   juin, on se voit à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le piano,   la lecture, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos   présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cynthia</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"143\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Chaîne des Carpates.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut les copains!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis Ioana, j’ai 17 ans et je suis   élève en XIème au Collège National Radu Negru.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai beaucoup de hobbies. Par exemple,   j’aime danser et écouter de la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis dans une équipe de danses   populaires roumaines.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eh bon! C’est tout!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Amitiés,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu .</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème B –en France, ça doit être la première,   du Collège National Radu Negru. C\'est un des meilleurs lycées de notre   département.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville calme est située au centre de la Roumanie,   en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom: F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ce projet me plaît parce que j’aime le français et le   cinéma. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, la danse,   l\'ordinateur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je voudrais bien qu\'on se voie au mois de juin à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Laurentiu</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu Ionut. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E du Collège National Radu Negru de la   ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. En Roumanie, on nomme collège national les meilleurs   lycées.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre de la   Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je serais très heureux si, au mois de juin, on se voyait   à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, l’ordinateur,   la musique, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’attente de vos présentations,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ionut</span></div>\r\n<div><a href=\"http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Fagaras_IMG_5668.jpg\"><span style=\"text-decoration: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"Fichier:Fagaras IMG 5668.jpg\" width=\"185\" height=\"139\" /></span></a></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le château-fort de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (en roumain : Cetatea F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">) est un   château fort situé en plein centre ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. La construction   du château a débuté en 1310,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sur le site   d\'une ancienne fortification de terre et de bois du XII siècle. Son but était   éminemment</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">stratégique,   à savoir défendre le sud-est de la</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Transylvanie   contre les incursions des Tatars et des Ottomans. Actuellement le château   héberge le musée du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec des   sections sur l\'histoire de la ville et du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> ainsi que la   bibliothèque municipale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\"><a name=\"binome12\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de   lettres classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de   technologie / Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol,   professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\" target=\"_blank\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> présentation   par Anne Catherine    Mourgue</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">14_Darius_Milhaud</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue par… la mère et sa fille », durée 5’40’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Les alentours   du collège à travers deux points de vue : le regard du bébé et celui de   sa mère.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/14_Darius_Milhaud.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous avons écrit une trame de scénario : Ma ville   vue par... des personnes d\'âges différents.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux angles de vues du film seront le regard d\'un   bébé/jeune enfant et de sa mère.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de l\'enfant : Vision en contre-plongée   et/ou depuis une poussette. Les choses sont vues d\'en bas, on est au ras du   sol, on voit tout un tas d\'aspect de la ville dont les plus grands n\'ont pas   forcément conscience, ou qu\'ils perçoivent différemment : pots d\'échappements,   voitures qui passent très près de la poussette et qui sont effrayantes,   crottes de chiens, plaques d\'égouts, jambes des passants, chiens agressifs   juste au même niveau (qui se jettent contre le grillage ou aboient en   montrant les dents au passage de la poussette), secousses du trajet en   poussette, descente du toboggan (chute en avant vers le vide), personnes qui   se penchent sur la poussette pour embrasser l\'enfant ou le toucher (gros plan   d\'une personne qui se penche vers la caméra) etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Par moments, flashes de lumière vive (rayons de soleil   selon la direction dans laquelle on roule) ou passages plus sombres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique utilisée devra être angoissante, en   adéquation avec les impressions de l\'enfant. Les bruits (aboiements, etc.)   agressifs et très forts par rapport à la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de la mère : Vision positive de la balade,   atmosphère détendue, gens vus d\'en haut, souriants, les conducteurs des   véhicules croisés s\'arrêtent pour laisser passer la poussette, passants/connaissances   qui s\'adressent à la caméra et lui sourient en restant à une distance   respectueuse et à la même hauteur, parc aux couleurs gaies et agréables de   taille normale, etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique est plutôt gaie, enjouée et en tout les cas   agréable pour faire un vrai contraste avec l\'autre point de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La raison des deux différents points de vue ne devra pas   être trop explicite dès le début, ce serait bien de pouvoir intriguer et de   ne révéler la clé qu\'à la fin, à l\'aide d\'une chute (mère qui se penche sur   la caméra et dit quelque chose concernant la balade)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lieux : rues voisines du collège par exemple, parc près   du collège (en allant vers l\'espace Gérard Philippe) ou parc du dispensaire…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous (le prof de techno) avons créé un logiciel pour   rédiger les scénarios et allons commencer à monter le 31 mars sur un salon où   nous nos élèves présentent les logiciels libres : </span><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://www.intertice.fr/\" target=\"_blank\">http://www.intertice.fr/</a>.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Liceo   classico M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.liceogioia.it/\" target=\"_blank\">http://www.liceogioia.it/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/15_LiceoM.GioiaPiacenza.avi\">15_LiceoM.GioiaPiacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« I Ragazzi con la machina da presa – Odessa adesso »,   durée 11’49’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Fascinés par <em>L’Homme à la caméra<span style=\"font-style: normal;\"> de Dziga</span><span style=\"font-style: normal;\"> Vertov, les élèves ont construit leur film sur le modèle du film.</span></em></span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/15_LiceoM.GioiaPiacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, 26 juin 2008</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Projet européen <em>La    mia città vista</em><em> da…</em></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cadre :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Langages non verbaux et multimédia (la communication    cinématographique) et Informatique</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Autre disciplines : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Italien</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Langue   étrangère</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Destinataires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   étudiants de deux classes de seconde jumelés avec deux classes d’un lycée   français (même type d’études et même âge)</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Langages :   Paola Gozzi   et Maria    Augusta Schippisi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Informatique :   Paolo Vermi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Instruments : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lignes de temps</span></em></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Formation des enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une   journée de préparation avec l’expert de l’Iri.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Objectifs : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Approfondir les compétences d’analyse du texte filmique.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Réaliser un court-métrage inspiré par la structure narrative ou   formelle des films analysés.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Donner   l’occasion d’un échange culturel entre des étudiants de l’Union européenne.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan des activités : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er période de l’année scolaire   (septembre-décembre)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Activités préliminaires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Exploration guidée du logiciel (étudiants et expert de l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Analyse de textes littéraires sur le thème de la ville (enseignants d’Italien   et de Langue étrangère, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Début   de la    décodification du langage cinématographique (avec les   enseignants de Langages, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Pré-production d’un court-métrage sur le thème de la ville : écriture du   scénario (20h- selon les disponibilités des enseignants- avec un expert   externe nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e période de l’année scolaire   (janvier-mai)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   mêmes étapes seront suivies par les étudiants des classes partenaires en   France. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère étape (janvier 2009- pendant   les cours de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Avec   le logiciel <em>Lignes de temps</em>,   analyse d’un film sur la    ville à choisir entre un long-métrage, un documentaire ou   un film expérimental (proposés par l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e étape (janvier/février -   pendant les cours de Langages et Informatique) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   échange de points de vue sur les films analysés avec la classe partenaire.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3e étape (février/mars- selon les   disponibilités du conseil de classe - 30h) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Production du court-métrage : réalisation du court-métrage sur le modèle   du film analysé (intervention d’un expert nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4e étape (avril/mai pendant les cours   de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Les   classes partenaires s’échangent les courts-métrages réalisés, ils les   analysent et s’échangent leurs points de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, mai 2009</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les   élèves ont analysé plusieurs films   sur la ville et ont été fascinés par <em>L’homme   à la caméra</em> de Dziga Vertov, film dans lequel on voit des images de   Moscou mais aussi les péripéties de l’opérateur qui cherche ses images dans   la ville, ainsi que les spectateurs qui assistent, dans une salle de cinéma,   à la projection    du film que la caméra a capturé pour eux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En réfléchissant à la manière de représenter   Piacenza, ils ont voulu se référer à ce modèle qu’ils considèrent encore   d’actualité. Ils n’ont donc pas suivi de scénario, et se sont montrés dans   l’acte de tourner. Leur caméra a essayé de saisir le rythme de la vie quotidienne. Le montage a eu un rôle capital : la   comparaison entre les plans de la ville soviétique et   ceux de Piacenza montre que les villes, bien que distantes dans l’espace et   dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent de la vie de tout   les jours lorsque la    ville est vide parce qu’elle dort ; lorsqu’elle s’anime et   se remplit, lorsqu’elle travaille; mais, puisque le tournage s’est fait le   jour où le pont sur le Pô s’est écroulé, ils ont pu filmer aussi cet   événement exceptionnel.\r\n\r\nLe montage a eu un rôle capital : la comparaison continue    entre les plans de la ville soviétique et   celles de Piacenza nous montrent que toutes les villes, bien que distantes   dans l’espace et dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent   de la vie. »\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome13\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">NB : Le Collège Darius Milhaud et le Colegiul   National Mihai Eminescu ayant plusieurs classes en binôme ont produit des   films communs. Voir ci-dessus.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème,</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome14\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup></span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></div>\r\n<div><a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\" target=\"_blank\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Charlemagne%281%29.avi\">18_Charlemagne(1)</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt; color: red;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Le Prince malheureux » durée 5’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Sylvain, 20 ans se présente confiant à une audition pour   l’adaptation américaine de <em>Bérénice</em>,   dans le Marais.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"135\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Avant   de partir, sa copine ne l’encourage qu’à demi-mot. Pourtant, l’enjeu est   important. Il échoue. A la    sortie de l’audition, pris de désespoir il suit la directrice de casting   dans les rues du Marais, en vue d’une seconde chance. Réalisant son    erreur, il reprend ses esprits et se réconcilie avec sa copine. » Laure   Massiet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext;\"> </span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buz</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">ă</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">u</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><a href=\"http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16\" target=\"_blank\">http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16</a></span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">19_Buz</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">ă</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">u</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Salut   Paris », durée 24’’ / « Ma   ville vue par… Buz</span><span style=\"font-size: 10pt;\">ă</span><span style=\"font-size: 10pt;\">u</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> », durée   13’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’idée générale du film, c\'est   la ville, les rues, les parcs, des aspects de la vie des gens, des   animaux et des bâtiments anciens, notre lycée et nos élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/19_Buzau.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons travaillé sur des séquences :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1. tout d\'abord notre lycée   avec l\'entrée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2. la gare, des images du parc   du lycée avec des élèves qui bougent.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3. l</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">\'église près du lycée, le cours de religion ayant   comme fond sonore la    prière que les élèves disent au commencement, des images de   l\'église avec des enfants qui embrassent les icônes, une autre église datant   de l\'année 1922 et qui se trouve dans le Bocage, parc classique de la    ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4. la bibliothèque du lycée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5. une séquence d\'un montage de   Guignol, inspiré d\'un conte roumain. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6. la répétition d\'une troupe   rock, dont la soliste est une de nos élèves de terminale ; les halls vides et   animés d\'élèves pendant  les récréations. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7. le vieux bâtiment d’un   hôpital un peu délabré</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8. des élèves qui sont entrés   dans le livre des records, ils ont noué le plus long fil.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9. la vieille ville avec   la rue    commerçante la plus passanteC<em><span style=\"font-weight: normal;\">uZa   Voda.</span></em></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10. les élèves qui flânent sur   le boulevard et dans le Bocage.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11. la ville pendant la   nuit avec le Palais Communal.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12. retour au lycée avec le   portrait du patron, l\'écrivain BP Hasdeu, les bustes de deux grandes   personnalités, anciens élèves, les halls , les fleurs très chères à notre   directeur. » Ioana    Voinea</span></div>\r\n<div><strong>Quelques   courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Patricia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis lycéenne au college B. P. Hasdeu .Je suis née en novembre 1992 et j’ai 16   ans. A l’école je suis dans une classe ou nous étudions les mathématiques,   informatique, chimie, biologie, physiques plus que les autres copains. Je   connais l`anglais très bien et le français de niveau moyen.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime communiquer avec d’autres gens et me faire   beaucoup d’amies. J`aime aussi lire tandis que ma classe est faite pour ceux   qui aiment les sciences. Mon rêve est de devenir un bon médecin parce que je crois qu’aider les hommes quand   ils sont malades est un des plus beaux métiers. Si on parle « éducation   physique » je peux dire que j`aime le basket-ball et la danse sportive.   J’aime aussi les promenades avec mes amis et mes copains.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les animaux… je les aime. J’ai deux chiens qui s’appellent   Fred et Lady et une petite chatte câline qui s’appelle Zuzu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai du temps j’aime naviguer sur l’internet et   écouter de la musique. J’écoute   beaucoup de bandes qui chantent de la musique rock comme   Iron Maiden, AC/DC, Queen, Metallica et autres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère que dans ce projet nous aurons la chance   d’apprendre des choses fascinantes sur votre pays et faire beaucoup d`amis. C’est   magnifique comme nous pouvons connaitre un autre homme avec des images et des   films.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut   ! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16 ans et 8 mois. J\'aime bien la chimie et les   autres sciences. Dans mon temps libre j’aime lire des livres divers, les   promenades et  voir des films, surtout   en fin de semaine. Je suis une personne qui s\'intéresse aux problèmes de   l\'humanité, de la nature et des animaux et   je voudrais faire quelque chose pour les aider. Mon rêve est de devenir   médecin ou travailler dans un domaine militaire, mais je ne suis sûre pour le   moment.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut,   je m\'appelle Ana-Maria.</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> J\'ai 16 ans, j\'adore dessiner, lire,   chanter n\'importe où, sortir avec mes amis, voyager et surfer sur le net.   Depuis que j\'ai ma palette graphique, je dessine presque sans arrêt sur mon   ordinateur.\r\n\r\nEn ce qui concerne mon caractère : ...tête dans les nuages plutôt qu’avoir   les pieds sur terre, timide à certains moments et complètement déjantée à   d’autres, ouverte d’esprit plutôt que fermée aux grandes théories, pas très   expansive mais pas non plus introvertie, bavarde quand l’envie m’en prend   mais plutôt discrète quand il s’agit de débattre… et un brin cynique (qu’est   ce que les gens peuvent me détester pour ça <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"15\" height=\"15\" />)\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Denisa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Je suis née en 1992 donc j’ai dix-sept ans.   J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une ville de Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis lycéenne en seconde classe. Mes objets d’étude   préférés sont : les langues étrangères (l’anglais et le français), la chimie,   et les maths. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai beaucoup de temps libre j’aime rencontrer mes   amis. Chaque fois, nous essayons de faire n’importe quoi pour nous divertir.   Nous allons au disco, voyons des films, d`habitude des comédies, ou nous nous   promenons dans le parc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand je suis seule j’adore écouter de la musique,   danser et pourquoi pas lire un bon livre. De même j’aime jouer avec les   animaux. J`adore les chats mais, comme je n’en ai pas, je joue avec le chat   de ma meilleure amie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très heureuse de prendre part a ce projet. J’espère que nous deviendrons bons amis.\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans et demi. J’habite avec mes parents et je suis fille unique. Moi, je voudrais   devenir un bon psychologue parce que j’aime comprendre et expliquer la vie spirituelle de   quelqu\'un. En ce qui concerne mes passions j’aime voir des films quand j’ai   du temps et jouer au volley-ball. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde au lycée   “Bogdan Petriceicu Hasdeu” de Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. Je suis toujours calme et   optimiste. Me balader, faire des excursions, passer le temps avec mes amis ou   avec ma famille, toutes ces choses me plaisent beaucoup. J’aime aussi lire,   écouter de la musique, danser… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est parce que je trouve les mathématiques très   intéressantes que j’ai choisi d’être élève dans cette classe au profil   mathématiques-informatiques, mais ce qui me plaît le plus à l’école c’est la chimie. Même si   je sais que j’ai encore beaucoup de choses à apprendre, je crois que la chimie est réellement   fascinante.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis une fille ambitieuse et je suis sûre que mon   rêve d’être médecin deviendra réalité un jour. Et, qui sait ? Peut-être   j’aurai même l’occasion d’étudier en France.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut mes   amis! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16   ans. J\'habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec ma famille : mes parents, ma sœur et mon grand-père. Comme tous   les jeunes j\'aime écouter de la musique mais ce que j\'aime le plus est   collectionner des monnaies. En ce qui concerne l\'école, mes objets préférés   sont l\'anglais, la psychologie, la biologie mais aussi le français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Maria. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 16 ans.J’habite en Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis étudiante au </span><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; font-weight: normal;\">Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu.</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime la musique. Mes groupes préférées sont Pink Floyd   et Nirvana. J’aime aussi la    peinture et la photographie. Mes artists préférées sont   Renée Magritte et Salvador Dali. J’aime aussi écouter du théâtre   radiophonique ou lire.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j’aime beaucoup la chimie et je   voudrais devenir chimiste ou médecin.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Monica</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai seize ans. J’étudie au Collège B.P.Hasdeu en   seconde. Je suis une fille sociable et toujours joyeuse. J’adore la France et surtout le français. J’ai eu la   possibilité d’aller en France et j’étais vraiment impressionnée.   J’aimerais retourner dans la ville lumière   un jour.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le projet qu’on avait commencé ensemble m’a donne la possibilité   d’apprendre beaucoup de nouvelles choses mais aussi que le   travail en équipe c’est très important. J’aime aussi la photographie et maintenant avec l’aide de ce projet je peux combiner la photographie avec le   français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon rêve est de   faire le tour du monde après que je finirai la Faculté de Médicine. Même si   j’aime beaucoup voyager je ne partirai jamais définitivement de Roumanie. J’aime beaucoup mon pays et sa culture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chers amis, Je m’appelle Andreea</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai   16 ans. Je suis une fille très sociable ; j’ai beaucoup d’amis, mais mes   meilleures amies sont deux filles. J’aime rencontrer mes amis et aussi   j’adore quand nous sommes ensemble et nous faisons tout ce que les jeunes de   notre âge font : aller dans le parc,   jouer sur l’ordinateur, s’amuser, lire un bon livre; mais la plus importante chose   et que nous nous écoutons entre nous et nous apprenons que l’amitié c’est très importante dans la vie des jeunes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après le bac, je ne sais très bien quel   métier je choisirai, mais je crois que je deviendrai économiste, avocate ou   professeur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Bianca,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et   j’habite Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. J’ai une sœur, qui a 8 ans, mais avec   laquelle je ne m’entends pas si bien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’école j’aime les langues (l’anglais, le français et   aussi l’allemand), l’histoire, la chimie. J’adore lire des romans. Je viens de   finir <em>Le château</em> de Kafka),   j’aime la photographie, voir des films. J’écoute toujours de la musique – en   lisant, en écrivant mes devoirs… tout les temps. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Si c’était selon moi, je resterais toujours dans des   cafés, je lirais toujours, j’irais aux concerts (même si à Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u il n’y   a pas tant), mais il faut aussi penser aux études, à l’avenir, essayer de   répondre à cette question qui a commencé à accaparer nos années de   lycée : Quelle université veux-tu suivre de suite ? Moi, j’essaye   de rester à 16 ans, je ne me comporte pas comme un adulte, je fais toute   sorte de bêtises – il reste encore du temps pour penser aux choses plus   sérieuses, pour ‘grandir’. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m`appelle Claudia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, j’ai 16 ans et j’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une   ville de la Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai un frère, il ‘appelle Ciprian et il a 20 ans… donc   je suis la cadette de    ma famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j`aime les langues étrangères [l’anglais, le   français et l’allemand], la biologie,   l`histoire et les arts plastiques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Comme hobby, j’aime écouter de la musique, mes artistes   préférés sont : Metallica, Pink Floyd, Led Zeppelin, Norah Jones, Red Hot   Chili Peppers , Gorillaz, Urma [ils sont roumains] et beaucoup d’autres, j`aime jouer du   tennis, j`aime la photographie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour l’avenir je veux visiter tout le monde [s`il est possible].</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très enchantée de ce projet et je le veux voir fini. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Elena</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Comme tous les ados, j’aime beaucoup écouter de la musique, surfer sur   l’internet, jouer au basketball et j’adore aussi voyager. Mon rêve est de   visiter tout le monde, spécialement l’Extrême-Orient. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m’appelle Ioana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, Roumanie et j’étudie au Collège National Bogdan   Petriceicu Hasdeu, dans une classe de mathématiques-informatique bilingue   anglais. À la    différence de la majorité de mes camarades de classe, je ne   sais pas encore quel métier j’aimerai exercer, mais j’ai assez de temps pour   me décider.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour me décrire en quelques mots, je peux dire que,   d’habitude, je suis une fille gaie, qui aime rire tout le temps et   passer le temps avec les amis et la famille. Faire    du sport est une chose que j’aime beaucoup, c’est pour ça   que je pratique le volley à l’école.   Ce n’est que le volley que j’aime, j’aime bien aussi le parachutisme,   peut-être que c’est un trait génétique hérité de mes parents, qui ont mille   sauts. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère me réaliser en tous les plans… sentimentaux,   professionnels ; en attendant, je ferai tout mon possible pour avoir une   belle vie. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis   Diana Marina (Marina),</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et je vis en Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, une   ville assez grande de Roumanie. J’ai un frère cadet qui s’appelle Petru</span><span>ţ</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ciprian   (Pierre). Il a 14 ans, mais il se comporte comme s’il était mon frère aîné !   Ma mère est médecin et mon père est homme d’affaires. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon lycée est Bogdan Petriceicu Hasdeu, le meilleur   collège de ma ville et un des meilleurs collèges de Roumanie aussi. Je suis en   10ème (nous avons une structure différente pour l’éducation en Roumanie) et   même si mon profil est mathématique informatique bilingue anglais (ce qui   signifie sept heures d’anglais par semaine et l’histoire des États-Unis   enseignée par un américain) le français me plaît beaucoup. J’ai visité la France cet été,   plus exactement Paris et la     prestigieuse Vallée de la Loire. Je peux   dire que votre pays m’a impressionné extraordinairement. Pour moi, la cathédrale Notre-Dame    de Paris est un véritable joyau architectural et culturel autant   qu’une source d’inspiration artistique. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Assez d’information palpable ! Cela n’est   qu’une part minuscule de mon existence, puisqu’ il y a d’autres choses qu’on   pourrait dire sur moi. Pour commencer, je suis une antithèse. Vraiment, parce   qu’il y a des tendances à peu près contradictoires qui influencent mes   pensées et mes idées, en transformant ma vie en un mélange très bizarre. Mes   hobbies peuvent parler pout moi : j’aime la littérature (lire et écrire), la   musique (je préfère la    musique classique – Mozart, Beethoven, Bach, Strauss,   George Enescu, mais j’écoute d’autres sortes de musique  aussi), j’ai quelques inclinations pour la   peinture, le patinage… Voyager me rend presque toujours heureuse. Toutefois,   il y a des activités que je peux faire avec plaisir sans être mes hobbies   (danser, nager, faire des gâteaux). </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime   les Mathématiques et les Sciences (nous étudions la Physique, la Chimie et la   Biologie comme des objets distincts – je sais qu’en France celles-ci sont   comprises dans une seule matière, les Sciences). La cinématographie me    semble un domaine complexe qui réunit plusieurs   manifestations de l’art. C’est la raison principale pour   laquelle je suis entrée dans ce projet de partenariat.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai   commencé à écrire quand j’avais 8 ans… des poésies et des petites   compositions. À 13 ans j’ai publié le premier  volume de mon roman, \"Les mystères de   l’école Shetland\" (\"Misterele </span><span>ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">colii Shetland\" – en roumain), et   l’année dernière j’ai lancé le second volume. Maintenant, j’écris un nouveau   roman, quoique je n’ai pas beaucoup de temps pour faire ça (chaque jour, mes   copains et moi restons à l’école sept ou huit heures et nous avons des   devoirs interminables à la maison!). La littérature est    essentielle… ma vie serait impossible sans écrire ou sans   lire. Ne m’entendez pas mal ; je me considère une des plus fortunées   personnes du monde. J’ai le tout ! Une famille merveilleuse qui m’adore et   qui me donne ce que je veux. Mais j’ai le sentiment \"du temps   perdu\", le sentiment que tout va dans une direction imminente,   implacable et douloureuse…  est   l’impression épouvantable que l’univers s’écoule comme le sable d’une   clepsydre et je m’affaisse simultanément. Quand j’écris, je m’illusionne   seule en croyant que dans cette manière mon empreinte restera sur la terre. Hm… l’écriture   n’est pas pour moi un simple jeu des chimères… c’est un <em>modus vivendi, </em>une<em> ars poetica, </em>l’art poétique de l’existence… </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Mes écrivains préférés sont Dostoievski,   Goethe, Hermann Hesse et Mihai Eminescu (le poète génial des roumains qui a écrit   quelque prose par ailleurs). Notre professeur de français a stimulé mon   intérêt vers des lectures françaises aussi. J’ai l’opinion que des écrivains   comme Balzac, Gustave Flaubert, Jules Verne, Victor Hugo, Antoine de Saint   Éxupéry ou Jean-Paul Sartre ont eu un rôle très important dans l’histoire   spirituelle de l’humanité. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Peut-être   que je deviendrai un réalisateur de films, ou un homme de science, ou une   femme d’affaires. Je ne sais pas. Ce dont je suis sûre c’est seulement que   mon \"destin\" (je crois que le destin n’existe pas mais j’utilise ce   mot pour son pouvoir suggestif) est éternellement relié à celui de mes   écritures… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Alexandra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde F, au Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu, à Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et maintenant quelques choses sur moi : je suis   très sociable, j’aime connaître de nouvelles personnes. J’aime beaucoup lire,   surtout des romans et pièces de   théâtre. J’aime la nature, les excursions à la montagne avec mes   amis…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Coté loisirs, je préfère écouter de la musique, me   promener avec mes amis , mais j’aime aussi rester à la maison et faire   diverses choses avec ma famille.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome15\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Philippe    Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">,   professeur de cinéma </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Paul_Valery.avi\">18_Paul_Valery</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Epreuve capitale » durée 4’87’’ fini   à 7’22’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Suite à une   dispute avec sa mère, un jeune homme sort de chez lui, furieux, le jour de   l’examen du baccalauréat. </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"144\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« … Il claque la porte et prétend   qu’il se moque de l’examen. Il prend le bus, mais n’a pas son pass Navigo. Tout   le bus s’en mêle. Deuxième dispute, le chauffeur pile. Le jeune homme doit   sortir et croise deux jeunes gens à qui il demande son chemin. Les deux   jeunes l’accompagnent sur la Petite ceinture, puis le laissent seul. Il   cherche son chemin et découvre un lieu tout à fait insoupçonné où l’on   découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée. Finalement,   il panique à l’idée de rater son examen. En apercevant des individus peu rassurants,   il décide de quitter les lieux. par le premier moyen possible, et s’aperçoit que,   miraculeusement, il est arrivé au lycée Paul Valéry. Il arrive à convaincre le gardien de le laissé entrer <em>in extremis</em> et peut passer son examen,   l’esprit tranquille, libéré de toute pression. »</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord collectif /   Compte-rendu de la séance du 3 décembre 2008</strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Nous   avons d’abord commencé par faire un tour de table pour rassembler les idées   de chacun pour le film :</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Eric</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   les quais de Seine, voyage au fil de l’eau. Rencontre entre un homme riche   qui attend sa femme et un SDF assis là. Les deux protagonistes se parlent, se   lient, deviennent presque amis.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir les films de Renoir,   <em>La Règle du jeu</em> ; <em>Boudu sauvé des eaux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Elie :   voir chaque facette de Paris, du métro à la seine en passant pas les beaux   quartiers puis par Belleville etc.….</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Maïa</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   partie de ballon, puis perte du ballon après un shoot malencontreux. Puis   recherche du ballon à travers la ville.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Laure</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   coulée verte.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Youri</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   dispute entre un homme et une femme, l’homme tente de la rattraper et tombe   dans une partie de la ville qu’il ne soupçonnait pas. Il est étonné puis retour à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Alexandre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   un homme cherche une femme après une dispute, il la retrouve mais elle ne   veut plus de lui…Déprimé il rencontre alors une personne qui est opposée à lui comme un artiste fou (opposition de deux personnages cf. Eric )</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Guillaume</strong> :   deux personnes marchent dans la rue ; l’un fait découvrir a l’autre un lieu secret puis disparaît. Retrouvé seul le deuxième personnage se perd et découvre   des endroits étranges (catacombes ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Jeu   d’opposition entre le mouvement, le bruit, le gens de la ville extérieure et   la ville souterraine silencieuse et vide. (petite ceinture ?) Ville du   haut </span><span style=\"font-size: 10pt;\">¹</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> ville du bas.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir le film d’Antonioni, <em>L’Avventura</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Pierre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Barbès, rue de la Chapelle, métro aérien, terrain de basket, lieux sales,   tristes… Comparaison avec un autre quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, maison abandonnée lieux de la digression ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Découverte   de la maison.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir film de Richet, <em>Etat des lieux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Victorine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Baladeur passant de mains en mains, chaque musique, chaque quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Samuel</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme rate une séance au MK2 Bibliothèque, il se perd dans les nouveaux   quartiers atroces qu’il ne connaissait pas et est en quelque sorte absorbé   par cette ville. Il avance et se retrouve finalement sur les quais ou il   retrouve l’humanité des couleurs de la seine et va mieux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir le film d’Antonioni, <em>La   Notte</em>. </span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Tim</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un adolescent qui doit aller acheter du pain tôt le matin, rencontre une   personne qui l’intrigue et décide de la suivre. Cet homme se dirige de magasins en magasins (Galeries Lafayette ?) l’adolescent   le suit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L’homme   se révèle finalement être une femme .</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Philippe  Zill</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   une personne rencontre une autre personne et la suit à travers Paris car il   est séduit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne se rendant a un RDV passe devant la cinémathèque ou un   réalisateur est en train de se faire interviewer. En arrière-plan des images   de son film sont projetées on y voit Paris. Film dans le film.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Blandine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, une fille passe par plusieurs endroits animés et rencontre   des musiciens ; elle s’installe avec eux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Siham</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne lisant un journal assis sur un banc se crispe à la lecture d’un article. Il repense à plusieurs endroits de Paris de sa vie d’avant en temps   que juif pendant la seconde guerre mondiale sous l’occupation. Il   revient ensuite à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Louise</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme a un entretien d’embauche auquel il échoue. Pour tenter d’oublier ses ennuis il s’échappe dans un endroit qu’il ne connaît pas (coulée   verte ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Igor</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un groupe de jeunes ne sachant pas où passer leur soirée du samedi soir. Ils ont plusieurs possibilités. On filme chacune d’entres elles.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Propositions retenues : </span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 1</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Deux amis se retrouvent puis se perdent dans la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’un disparaît et laisse l’autre seul.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le premier manque son examen car il se perd.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume, Pierre, Timothée, Blandine, Samuel,   Alexandre, Antonin, Louis, Gaétan, Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: x-large;\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 2 :</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un homme passe un entretien d’embauche auquel il   échoue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il sort et rencontre un adolescent. Il veut changer, oublier le réel, son point de vue change.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eric, Elie, Tim, Laure, Igor, Maïa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louise, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Siham, Youri.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Questions</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les   personnages seront-ils dans une dure réalité ou bien la digression est-elle   vecteur de cette réalité ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tristesse</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">joie</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Joie</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">tristesse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La digression sert-elle à   s’échapper de la    réalité ou bien justement à la trouver ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"136\" /></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Un film écrit et réalisé par la classe d’option cinéma audiovisuel facultative   de 1ère du Lycée Paul Valéry :</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S2</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Gaétan,   1ère ES1</span></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Guillaume,   1ère STG</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis, 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre, 1ère S2</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, 1ère L</span></div>\r\n<div><strong>Table des matières</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   calendrier du film </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le sujet   proposé</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le synopsis </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Fiches personnages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier (continuité   non-dialoguée) </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition aux    différents</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> postes techniques </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le montage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La bande-son et le mixage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le générique </span></div>\r\n<div><strong>Le calendrier</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 21/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>1ère idée du synopsis</strong></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une personne du groupe est chargée   d’envoyer la version    à tout le monde.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>Scénario</strong> Nous avons cherché   une idée de scénario à partir du synopsis que nous avons imaginé. Puis nous   réfléchissons à un lieu de tournage (la petit ceinture en   l’occurrence) et à élaborer des scènes et des situations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La petite ceinture est</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> un bon lieu de tournage car il y a peu de bruit.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tourner des images de la petite ceinture,   avec une description des lieux (faire un essai avec les figurants, puis nous   regarderons les rushes que nous avons tournés.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 28/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Arrivée d’un nouveau membre de l’équipe : Vlad Ratoyan (1ère L2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En début de séance nous faisons un   récapitulatif du scénario en apportant quelques modifications. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons cherché à   améliorer la scène du    bus : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le protagoniste   descend à porte de Vincennes après une altercation avec le conducteur du bus   (le conducteur contraint le protagoniste à descendre car les autres passagers trouvent injuste qu’il l’ait laissé entrer bien qu’il ait oublié son titre de transport, même s’il passe son bac).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons également <strong>modifié la scène<span style=\"font-weight: normal;\"> de la</span><span style=\"font-weight: normal;\"> rencontre   entre les deux connaissances du protagoniste et celui-ci. Et du coup la façon dont le il   est amené à se rendre sur la petite ceinture.</span></strong></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- La quasi-totalité de cette   séance a servi au groupe de réaliser la mise au point du </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">séquencier</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (12 séquences). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Une petite   partie du groupe s’est occupé de rédiger sur ordinateur le sujet proposé,   ainsi que les données personnelles de chaque membre du groupe et de la répartition de chacun   aux différents postes techniques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Nous avons   également commencé en fin de séance </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">le scénario de la 1ère séquence<span style=\"font-weight: normal;\">.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 11/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (1h30)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Visionnage des vidéos de repérage</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Discussion   autour d’une table sur les choses importantes à mettre en évidence dans le   scénario et sur le tournage. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les trois acteurs devront écrire un paragraphe sur la vie et la personnalité   du personnage qu’ils joueront.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour les autres membres du groupe,   chacun devra se charger d’écrire le scénario de la séquence qui lui sera attribuée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/03/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Rédaction   complète de tout le scénario.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Dernières   mises au point sur les fiches personnages.</span></div>\r\n<div><strong>Le sujet proposé</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au départ, deux groupes ont été formés,   il nous a été imposé deux thématiques ; la première traitait de   la digression. Le protagoniste devait se détourner de son objectif,   s’effacer et laisser place au décor. La seconde thématique était   celle de la ville. Il fallait   filmer la ville d’un   point de vue différent de l’image habituelle de Paris. Nous nous sommes alors tourné vers l’idée d’une action sur la Petite ceinture. Cette   voie ferrée donnant un point de vue sur l’arrière des immeubles haussmanniens, très beaux sur la façade et négligés sur la façade arrière,   permet une opposition flagrante avec le décor du début du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous faciliter la tâche on nous a   aussi donné une trame narrative à suivre : notre personnage principal se   détourne de son objectif et laisse alors place à une digression qu’il va   suivre un temps, avant de la laisser de côté et de retourner à son objectif   initial. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous, cet objectif initial était   celui du passage du BAC. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une grande partie des idées a été   trouvée avec l’aide des repérages. Ils nous ont permis de déterminer les   commencements et fin de la digression. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En revanche, nous avons eu quelques   problèmes pour trouver l’actrice préposée au rôle de la mère du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ici la digression sert à   révéler au héros, sa volonté de passer le bac.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La    structure du récit</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> sera   donc CONFLIT/DIGRESSION/RESOLUTION.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"146\" /></span></div>\r\n<div><strong>Fiches personnages</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Louis)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis est un jeune garçon âgé de 16   ans, il vit seul avec sa mère suite au départ de son père qui n’est jamais   revenu. Départ qui marque aussi la relation tumultueuse    avec sa mère. Il aime le sport, et passer du temps avec ses   amis, il n’est pas très travailleur mais reste motivé à l’idée d’avoir son   bac. Il connaît assez peu Pierre et Tim mais garde un souvenir plutôt   sympathique des deux personnages qu’il n’a pas revu depuis longtemps. Il sort   assez souvent délaissant un peu son travail. Son humeur est plutôt joviale mais il reste quelque peu renfermé sur lui même.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(par Pierre)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre est un jeune garçon âgé   d’environ 16 ans, c’est un adolescent au tempérament assez joyeux, tout en   restant bien trempé. Il a grandi dans les quartiers populaires parisiens aux   côtés de ses amis du quartier (y compris Tim). Après une enfance   tumultueuse, et un échec scolaire cuisant, il s’immisce dans les trafics du quartier ainsi que dans des délits mineurs afin de subvenir aux besoins financiers de sa famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Suite à une altercation musclée avec les forces de l’ordre, il évite de peu la prison et décide alors de quitter ce milieu dans   lequel il commence à ressentir un mal-être. Il trouve alors un petit boulot   tranquille, et occupe son temps libre à sortir avec son principal ami Tim. Leur passe temps favori, bien que illégal, reste le graffiti ; et leur terrain de jeu préféré : Les chemins de fers désaffectés de « La Petite Ceinture »   (où il guidera, avec Louis, <em>voir synopsis</em>).</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Timothée)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est un jeune garçon, habitué à sortir   dans la rue, il va souvent sur la petite ceinture de   Paris pour y faire du graffiti et y vagabonder avec des amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ne connaît pas très bien Louis (le personnage principal) et cela faisait longtemps qu’il ne l’avait pas vue, avant de le croiser dans la rue (voir synopsis).Il est d’humeur plutôt jovial   et plaisantin, tout comme son amis Pierre avec qui il passe le plus claire de   son temps à trainer dans les rues et à la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis,   le protagoniste du récit, est réveillé par sa mère vers 13h00, alors qu’il a   passé sa nuit à réviser pour son BAC qu’il doit passer le jour même.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Louis arrive dans la cuisine en dilettante,   il commence à petit déjeuner. Sa mère est assise près de lui, et ne cesse de   le scruter en observant ces faits et gestes cherchant le moindre détail pour   le critiquer. Poussé à bout, LOUIS sort de la cuisine en claquant   la porte, prend son sac et sort de chez lui pour aller passer son épreuve.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis se dirige vers une boulangerie pour s’acheter un   petit quelque chose à manger puisqu’il n’a pas eu le temps de petit déjeuner   chez lui. Il se rend compte qu’il n’a pas assez d’argent et demande à la boulangère s’il   peut la payer avec ce   qu’il a, mais celle-ci refuse. Il se dirige alors vers l’arrêt du bus qu’il   doit prendre.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Il arrive sur la place Daumesnil,   et s’aperçoit que celle-ci est fermée à la circulation. Il    demande à un viel homme posté à l’arrêt de bus qui lui   indique qu’il n’y a pas de bus. Louis décide donc de partir au lieu d’examen   à pied.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : En marchant dans les rues du XXème   arrondissement, il croise deux de ses anciens camarades de classe, Pierre et Tim,   assis justement devant leur ancien collège. Les trois garçons discutent   brièvement, et Louis explique au deux individus qu’il va passer son baccalauréat   au lycée Paul Valéry, mais qu’il ne connaît pas la route. Les deux   compères lui propose de passer par un raccourci, qui se trouve être le petite   ceinture. Louis accepte mais reste sur ses gardes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"100\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"131\" height=\"98\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Les trois jeunes hommes prennent alors une petite rue,   qui les mènent face à un mur, Louis est hésitant à l’idée de pénétrer sur les   rails, de braver l’interdit. Finalement il cède aux propositions des deux   autres et escalade le mur qui mène aux   rails. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Louis, Tim et Pierre commencent alors à marcher sur les   rails, les deux compères faisant les imbéciles. Louis est consterné et   demande aux deux autres de se dépêcher   un peu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"117\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"124\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Pierre et Tim veulent montrer à Louis leurs graffs   situés sur un mur en hauteur, mais Louis ne veut pas. Pierre et Tim grimpent sur le mur, pour montrer à Louis   leurs graffitis, cependant celui-ci ne monte pas, il regarde les graffitis d’en bas.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les   trois compères repartent en chemin.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: En montant sur une échelle, Tim aperçoit un homme avec   qui, Pierre et Louis devaient s’entretenir. Alors ils abandonnent Louis sur la voie déserte en   lui assurant qu’il allé revenir. Louis est perdu, il ne sait plus où aller.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image094.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de dix minutes, Louis perd patience et   prend l’initiative de continuer la route seul. Longue   séance de vagabondage de Louis sur la PC. Il ère, marchant sur les rails et observant   le décor autour de lui ; découvrant des lieus tout à fait insoupçonné où   l’on découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11ème   séquence : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le chemin, il croise un « fou » mais ne   répond pas à ses interpellations. Il continu de marcher.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de plusieurs centaines de mètres, Louis   aperçoit une sortie et se précipite sur celle-ci. La sortie l’amène juste   devant son lycée.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">13ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis arrive en courant devant son lycée et le gardien   le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son chemin et   de pouvoir passer son épreuve. </span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère    de Louis</span></em><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> est   dans la cuisine en    train de se manucurer et Louis arrive pour prendre son petit-déjeuner.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est à cette heure là que tu te lèves ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et tu ne finis pas tes   céréales ? Tu crois que c’est gratuit ? Et tu aurais pu sortir la poubelle hier soir !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>Soupir d’énervement</em>)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cause toujours tu m’intéresses…</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon ! Je passe mon bac   aujourd’hui ! Tu peux me lâcher deux secondes !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oh il a bon dos le BAC. Le BAC ceci, le   BAC cela, avec toi il y a toujours une bonne excuse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon tu ne l’auras pas ton   BAC. C’est de père en fils et puis l’année prochaine je ne garde pas une   larve à la maison !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon je m’en fiche du   BAC !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis quitte son domicile en claquant la porte !</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’approche du bus tout en cherchant son pass dans sa poche. Arrivé au niveau   du chauffeur, il se rend compte qu’il l’a oublié.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah merde !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour jeune homme, vous avez votre titre de   transport ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah en fait, j’ai oublié ma carte et comme je passe mon   bac aujourd’hui, je me demandais si vous pouviez me laisser passer.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon pour cette fois.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Grognement   des voyageurs. Louis marche vers l’arrière du bus. Sans le vouloir, il marche   sur le pied d’une jeune femme. Celle-ci s’énerve et commence alors une engueulade entre LOUIS et la FEMME.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La femme </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>énervée</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vous vous croyez tout permis ! Déjà vous fraudez et   ensuite vous m’agressez !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais c’est bon ! Je n’ai pas fais exprès   pardon !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un HOMME   s’en mêle alors soutenu par les commentaires des autres voyageurs.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les jeunes de nos jours ! Ils pensent que parce   qu’ils sont jeunes ils ont tous les droits !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai pas fait exprès, c’est bon ! C’est pas la peine de s’énerver   pour si peu !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et vulgaire en plus ! Ah bah bravo !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">N’importe quoi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   CHAUFFEUR du bus se gare sur le bas-côté et sort de sa cabine.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LE   CHAUFFEUR : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>à bout</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bon ça suffit maintenant !   J’ai été suffisamment patient pour vous laisser monter, et vous embêter   tout le monde ! Vous descendez et puis c’est tout.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis s’exécute tout en grognant dans son coin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis descend du bus à un endroit qu’il   ne connaît pas. Il est dépité et ne sait pas dans quelle direction aller. Il   se décide à suivre la    direction du bus, et croise des anciens copains du collège,   qu’il avait perdu de vue.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE, assis sur un banc   l’aperçoivent.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   Regarde c’est pas LOUIS là-bas qui arrive ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   lequel ? Du collège ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais !   Viens on va le voir.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   LOUIS ! Ça va ? Tu te rappels de nous !? Au collège et   tout !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah, euh ouais   ouais … ça va et vous ? Ca fait longtemps !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’avoue !   Ca fait grave longtemps ! Bien ou quoi ? Tu fais quoi ici ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah là, j’vais passer le bac   (rire) !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">T’es   sérieux ? Là,    maintenant ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oui mais   j’ai eu des problèmes dans le bus, le chauffeur il m’a obligé à   descendre ! J’suis un peux perdu là.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tu dois le   passer dans quel lycée ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Paul   Valéry ! Vous connaissez ? Vous pouvez pas m’aider ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bien sûr   qu’on connaît ! On y été en seconde, avant d’être réorienté en BEP (<em>rire</em>).   Si tu veux on t’y amène. On connaît un petit raccourci sympa (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais   j’avoue ! Un chemin direct d’ici à PV ! Si tu veux on t’emmène   jusqu\'à là-bas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais je   veux bien, mais j’espère que vous me faites pas un plan foireux ! Jouez   pas les gamins (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis suit alors Tim et Pierre.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis et ses deux amis, Pierre et Tim, sont devant la petite ceinture,   soudain Louis hésite à pénétrer sur   les rails, car il faut escalader une grille.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(vexé)</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez viens ! Je t’assure c’est des rails   abandonnées, y a rien à craindre.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (<em>hésitant</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">On sait jamais ! Imagine que quelqu\'un nous voit.</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais si allez viens on te dit qu’il n’y a jamais   personne qui vient dans cet endroit.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis   cède aux avances de ses deux amis et les 3 personnages se mettent à escalader   le mur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE se dirigent vers une voiture, et commence à s’amuser   avec. LOUIS n’apprécie pas.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez dépêchez vous les mecs !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Rolalah c’est bon mon pote ! T’inquiètes pas on à le   temps ! C’est juste à coté …</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais j’avoue que ça se fait pas, il passe son BAC le   pauvre.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux   amis s’arrêtent et reprennent le chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   6</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   chemin, PIERRE et TIM veulent montrer à LOUIS leurs graffitis situés sur un   mur en hauteur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Viens regarde sur le mur là-bas, on a un bête de truc à   te montrer</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Non j’ai pas le temps pas le temps les mecs</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez c’est vite fait ! C’est des graffs qu’on a   fait ! On a besoin de ton opinion (<em>sourire</em>)</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE et TIM grimpent sur le mur, pour montrer à LOUIS   leurs graffitis. LOUIS ne monte pas et regarde la scène d’en bas.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les trois compères repartent en   chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   7</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le   chemin, TIM monte sur une échelle pour s’amuser, une fois en hauteur, il a un   point de vue magnifique portant très loin. Il aperçoit alors un homme, avec   qui LUI et PIERRE devaient s’entretenir d’urgence. </span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey Pierre téma ! Y’a Alexandre là-bas !! Faut   absolument qu’on aille lui parler, on n’aura pas de meilleur occasion !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ok ! Louis, désolé, on doit aller régler un truc,   mais on revient t’inquiète pas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais j’ai pas le temps là ! Faites pas les   enculés ! Vous m’aviez promis !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tiom</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais t’inquiètes pas ! C’est tout droit !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE   et TIM abandonnent LOUIS sur la voie déserte. LOUIS   est perdu et ne sait plus où aller.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   8</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Longue   séance de Vagabondage de LOUIS sur la PC. </span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ère,   marchant sur les rails et observant le décor autour de lui ; découvrant   des lieux tout à fait insoupçonné où l’on découvre les traces d\'une capitale   champêtre, fantôme, abandonnée.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   9</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lors de   sa marche, il croise un « fou » qui ne répond pas à ses   interpellations.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Euuh …Monsieur ? Monsieur !</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le fou</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>soupir</em>)…</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   continue de marcher et aperçoit un tunnel qu’il décide de traverser.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   10</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’engage dans un tunnel peu réconfortant. Il finit par trouver une sortie   signifiant la fin de son   calvaire.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   11</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Désespéré,   Il quitte la    petite ceinture ne retrouvant plus son chemin. Il marche   dans la rue sans but   avec l’idée qu’il a raté son BAC et de toute les répercutions que cela   pourrai avoir. LOUIS demande son chemin à un passant qui lui indique le lycée   qui se trouve juste à côté.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   12</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   arrive en courant devant son lycée.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Monsieur ! je vous en supplie laissez moi rentrer,   c’est super important pour moi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   gardien le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son   chemin et de pouvoir passer son épreuve.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image096.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"149\" height=\"199\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image098.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"151\" height=\"200\" /> </span></strong></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition des élèves aux différents postes techniques.\r\n\r\nCadrage\r\n\r\n</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Acteurs</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre (1ère   S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Prise de son</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume   (1ère STG)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Scripte</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre   (1ère ES1)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 6pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad (1ère L2)</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image100.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"108\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 13ème Arrondissement </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image101.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"94\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Charonne</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image103.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"168\" height=\"113\" /></span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Buttes Chaumont </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image105.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"169\" height=\"111\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tunnel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image107.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"121\" height=\"161\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image109.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"163\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> PC </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Montsouris </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image111.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"149\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan de la petite ceinture autour   de Paris</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image113.gif\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"289\" height=\"174\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan mémoire des chemins de fer   de Paris</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">Manque</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er JOUR DE TOURNAGE : (séquence 1, 2 &amp; 3)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   chez Gaétan, dans sa chambre. Cadrage : Timothée. Prise de son :   Timothée Gros-. Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, dans la cuisine. Cadrage : Timothée. Prise de   son : Guillaume. Acteur : Louis &amp; Marie.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, de la    coure de sa résidence à la boulangerie situé à   coté. Cadrage : Marie (Gaétan). Prise de son : Guillaume.   Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 4, 5, 6, 7, 8, 9,   10, 11 &amp; 12)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   place Daumesnil, à l’arrêt de bus du 46 et sur la place. Cadrage :   Marie (Gaétan)</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 6 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   Boulevard Soult, en face du lycée Paul Valéry, à coté du Franprix.   Cadrage : Timothée. Prise de son : Guillaume. Acteur : Louis,   Pierre et Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 7 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   sur la P.C., à l’entrée. Cadrage : Marie (Timothée). Prise de son :   Guillaume.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 8 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 9 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 10 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 11 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 12 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 13)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 13 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">néant.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">manquent</span></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image115.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"162\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image117.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"123\" height=\"164\" /></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage, le montage, la   bande-son et le mixage, le générique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2ème linguistique A - Paola Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/20_Liceo_MGioia_Piacenza.avi\">20_Liceo_MGioia_Piacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Passi nella città », durée 8’53’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">L\'objectif de   ce court-métrage (sorte de docu-fiction) est de montrer Piacenza à partir du   point de vue d\'une jeune femme étrangère qui ‘découvre’ la ville.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/20_Liceo_Mgioia_Piacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« Ekaterina est étrangère. Elle vient de s’installer à Piacenza . La ville est montrée à   travers un regard subjectif et intime, souligné par le recours à la voix-off   de la    protagoniste. Piacenza y est décrite comme une ville de   frontière, délimitée par le fleuve Pô : l\'atmosphère est un peu fade, mais en   même temps fascinante et captivante c\'est un lieu mystérieux prisonnier du   temps et, souvent, du brouillard, qui semble vouloir cacher ses secrets à   tous ceux qui ne lui appartiennent pas. »</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza :   Passi nella città - Les pas dans la ville</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan général (panoramique verticale 120°) du dernier étage du Lycée   Gioia, 9h/10h du matin. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chez la protagoniste, Ekaterina</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Dimanche   matin, Ekaterina, est assise à son bureau, elle écrit son journal : elle   raconte la    journée précédente, passée à visiter la ville dans laquelle   elle vient de s’installer.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Les enceintes de la ville (début du   flashback) </strong>La protagoniste est dans un bus, elle observe les murs et elle   commente ce premier regard sur la ville. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Piazza Cittadella </strong>Ekaterina arrive sur   la place, elle descend du bus. </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En traversant le terminal de bus, elle entrevoit   trois filles qui attendent le bus et, en observant l’endroit, elle remarque   le Palazzo Farnese et ensuite son école, le Lycée Gioia.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Lycée Gioia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En face, des jeunes gens sont assis sur des bancs et   bavardent entre eux. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ekaterina, après avoir observé le Lycée, se tourne vers la rue Cavour.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En parcourant cette rue, la protagoniste passe sous   les portiques et elle arrive au Bar Italia, où l’attend une amie. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia, intérieur</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les deux filles sont assises à une   table du café et sirotent une boisson. L’amie montre à Ekaterina des photos   de la ville    ancienne qui sont accrochés aux murs du café et   Ekaterina fait une comparaison des lieux d’autrefois avec les lieux   d’aujourd’hui. (Les mêmes photos seront ensuite montrées tout au long du   court-métrage pour faire une comparaison avec les lieux que la protagoniste   visite).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Duomo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste arrive Piazza Duomo en parcourant le   dernier bout de la rue XX septembre.   La place est    montrée à travers des coupes nettes entre les multiples   images qui apparaissent aux yeux d’Ekaterina.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Cavalli</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Sur les marches de l’église qui est dans le coin de la rue XX septembre,   Ekaterina observe la Piazza Cavalli    et, par la suite, lorsqu’elle se tourne vers la place, elle   entrevoit l’Hôtel de Ville et l’avenue Vittorio Emanuele. La protagoniste observe la   statue des deux chevaux et elle réfléchit. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Rue Calzolai</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste fait un tour dans la place et elle   tourne dans la    rue Calzolai. Ekaterina marche dans cette rue et elle   regarde autour d’elle, elle voit des grands bâtiments du Moyen Age. Elle   s’arrête ensuite pour observer des vitrines. Elle est cadrée de l’intérieur   du magasin, en respectant la même échelle de plans, afin de cadrer aussi des   gens qui passent dans la rue. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza. Piazza Borgo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ekaterina arrive Piazza Borgo venant de la rue Calzolai. Elle remarque une autre tour bâtie durant le Moyen   Age puis ensuite regarde la    place dans son ensemble en s’arrêtant notamment sur   l’église. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Faxal</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste, venant de l’avenue Vittorio Emanuele,   se tourne vers le Faxal. On voit Ekaterina s’éloigner de la caméra lorsqu’elle   parcourt le boulevard, jusqu’à arriver au square des jeux pour enfants. Ici, la protagoniste s’arrête   et elle commence à se balancer sur la balançoire en repensant   à son enfance dans la    ville de Petrich.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Parc de la Galleana<span style=\"font-weight: normal;\"> En</span><span style=\"font-weight: normal;\"> provenant de la rue Manfredi,   montrée rapidement avec des coupes nettes, Ekaterina arrive au parc de la Galleana en y   entrant par la    grille principale. La caméra observe la protagoniste qui s’éloigne   dans le parc. Après avoir marché un peu, elle s’allonge dans le gazon en   repensant à la journée. Après    cet instant de réflexion, elle sort du parc en parcourant la même rue.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Piacenza. Chez la protagoniste<span style=\"font-weight: normal;\">. Ekaterina</span><span style=\"font-weight: normal;\"> conclut la rédaction de son   journal et elle le ferme en le laissant sur son bureau. </span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Les berges du Pô au crépuscule.</span></strong></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>','Ma ville vue par ...','','private','closed','closed','','ma-ville-vue-par-4','','','2009-12-24 14:31:11','2009-12-24 13:31:11','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=103',0,'post','',0),
+ (104,1,'2009-12-16 16:17:59','2009-12-16 15:17:59','','Ma ville vue par ...','','inherit','open','open','','103-revision','','','2009-12-16 16:17:59','2009-12-16 15:17:59','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=104',0,'revision','',0);
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+ (105,1,'2009-12-16 16:18:06','2009-12-16 15:18:06','<h2>MA VILLE VUE PAR...\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_projet.html\">Projet</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_etapes.html\">Etapes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_binomes.html\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\">\r\n</span></div>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation académique aux relations européennes et internationales et à la coopération</strong></div>\r\n<div>Gilles Laborde, délégué général</div>\r\n<div>Jean-Paul Chouard, chargé de mission</div>\r\n<div>GIldas Le Roux, chargé de mission</div>\r\n<div><strong>Mission académique « Innovation et expérimentation »</strong></div>\r\n<div>François Muller, responsable</div>\r\n<div><strong>Les directeurs d’établissement scolaires et les enseignants dont l’engagement sans faille tout au long de ce projet aura permis la réalisation des échanges entre partenaires</strong></div>\r\n<div>Donatella Bargis</div>\r\n<div>Elisabeth Battistel</div>\r\n<div>Isabelle Bucurescu</div>\r\n<div>Elisa Cappi</div>\r\n<div>Julien Charlier</div>\r\n<div>Dorothée Clerc</div>\r\n<div>Sorina Danaila</div>\r\n<div>Laurence Dauvergne</div>\r\n<div>Monique Dugué-Boyer</div>\r\n<div>Maria Rita Fiori</div>\r\n<div>M. Goebbels</div>\r\n<div>Paola Gozzi</div>\r\n<div>Dominique Natta</div>\r\n<div>Raluca Ionescu</div>\r\n<div>Yola Le Cainec</div>\r\n<div>Anne Laforge</div>\r\n<div>Isabelle Limon</div>\r\n<div>Elisabeth Loupiac</div>\r\n<div>Elisabeth Meyer</div>\r\n<div>Jean-Paul Moreau</div>\r\n<div>Anne Catherine Mourgue</div>\r\n<div>Céline Noras</div>\r\n<div>Philippe Roca</div>\r\n<div>Luc Richard</div>\r\n<div>Assetou Sampebgo</div>\r\n<div>Gabriela Sandulescu</div>\r\n<div>Maria Augusta Schippisi</div>\r\n<div>Dan Solcan</div>\r\n<div>Thierry Sursin,</div>\r\n<div>Sylvie Tomas</div>\r\n<div>Corina Ungurean</div>\r\n<div>Iulian Untaru</div>\r\n<div>Dominique Vadet</div>\r\n<div>Hélène Valencien</div>\r\n<div>Mariana Visan</div>\r\n<div>Ioana Voinea</div>\r\n<div>Agnès de Willecot</div>\r\n<div>Philippe Zill</div>\r\n<div><strong>Centre Pompidou</strong></div>\r\nEt toutes les personnes que par mégarde nous aurions oubliées.','Ma ville vue par ...','','inherit','open','open','','103-revision-2','','','2009-12-16 16:18:06','2009-12-16 15:18:06','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=105',0,'revision','',0),
+ (106,1,'2009-12-21 18:40:40','2009-12-21 17:40:40','<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_projet.html\">Projet</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_etapes.html\">Etapes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_binomes.html\">Binômes</a> - Générique</h2>\n<h4>PARTENAIRES</h4>\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\n<h4>EQUIPE</h4>\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\">\n</span></div>\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\n<div>Intervenants</div>\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\n<div>Stagiaires</div>\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\n<div>Marion Alluchon</div>\n<div>Alain Bergala</div>\n<div>Olivier Bernon</div>\n<div>Bruno Boullault</div>\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\n<div>Françoise Cagli</div>\n<div>Elisabeth Caillet</div>\n<div>Sébastien Canevet</div>\n<div>Magda Carneci</div>\n<div>Patrice Chazotte</div>\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\n<div>Louis Corno</div>\n<div>Yves Clerget</div>\n<div>Yves Dalmau</div>\n<div>Simona Edwards</div>\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\n<div>Anne-Sophie  François</div>\n<div>Cezar Grumazescu</div>\n<div>Sacha Ilic</div>\n<div>Alexis Jäderholm</div>\n<div>Marie Kraft</div>\n<div>Serge Navas</div>\n<div>Sonia Ouchelli</div>\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\n<div>Fabrice Pleynet</div>\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\n<div>Peter Schott</div>\n<div>Laurie Szulz</div>\n<div>Boris Tissot</div>\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\n<div><strong>Déléguation académique aux relations européennes et internationales et à la coopération</strong></div>\n<div>Gilles Laborde, délégué général</div>\n<div>Jean-Paul Chouard, chargé de mission</div>\n<div>GIldas Le Roux, chargé de mission</div>\n<div><strong>Mission académique « Innovation et expérimentation »</strong></div>\n<div>François Muller, responsable</div>\n<div><strong>Les directeurs d’établissement scolaires et les enseignants dont l’engagement sans faille tout au long de ce projet aura permis la réalisation des échanges entre partenaires</strong></div>\n<div>Donatella Bargis</div>\n<div>Elisabeth Battistel</div>\n<div>Isabelle Bucurescu</div>\n<div>Elisa Cappi</div>\n<div>Julien Charlier</div>\n<div>Dorothée Clerc</div>\n<div>Sorina Danaila</div>\n<div>Laurence Dauvergne</div>\n<div>Monique Dugué-Boyer</div>\n<div>Maria Rita Fiori</div>\n<div>M. Goebbels</div>\n<div>Paola Gozzi</div>\n<div>Dominique Natta</div>\n<div>Raluca Ionescu</div>\n<div>Yola Le Cainec</div>\n<div>Anne Laforge</div>\n<div>Isabelle Limon</div>\n<div>Elisabeth Loupiac</div>\n<div>Elisabeth Meyer</div>\n<div>Jean-Paul Moreau</div>\n<div>Anne Catherine Mourgue</div>\n<div>Céline Noras</div>\n<div>Philippe Roca</div>\n<div>Luc Richard</div>\n<div>Assetou Sampebgo</div>\n<div>Gabriela Sandulescu</div>\n<div>Maria Augusta Schippisi</div>\n<div>Dan Solcan</div>\n<div>Thierry Sursin,</div>\n<div>Sylvie Tomas</div>\n<div>Corina Ungurean</div>\n<div>Iulian Untaru</div>\n<div>Dominique Vadet</div>\n<div>Hélène Valencien</div>\n<div>Mariana Visan</div>\n<div>Ioana Voinea</div>\n<div>Agnès de Willecot</div>\n<div>Philippe Zill</div>\n<div><strong>Centre Pompidou</strong></div>\nEt toutes les personnes que par mégarde nous aurions oubliées.','Ma ville vue par ...','','inherit','open','open','','103-autosave','','','2009-12-21 18:40:40','2009-12-21 17:40:40','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=106',0,'revision','',0),
+ (109,1,'2009-12-21 18:48:27','2009-12-21 17:48:27','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\n<strong>De la théorie…</strong>\n\n<strong> </strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\n<div><strong>…à la pratique</strong></div>\n<div>À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','100-autosave','','','2009-12-21 18:48:27','2009-12-21 17:48:27','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=109',0,'revision','',0),
+ (110,1,'2009-12-16 16:23:10','2009-12-16 15:23:10','<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_projet.html\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_binomes.html\">Binômes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_generique.html\">Générique</a></h2>\r\n<strong>De la théorie…</strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\r\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\r\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\r\n<div><strong>…à la pratique</strong> À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\r\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\r\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\r\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\r\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\r\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\r\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\r\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\r\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\r\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\r\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\r\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\r\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\r\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\r\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\r\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\r\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\r\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\r\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\r\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','100-revision-3','','','2009-12-16 16:23:10','2009-12-16 15:23:10','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=110',0,'revision','',0),
+ (112,1,'2009-12-16 16:27:53','2009-12-16 15:27:53','\n\n13-15 novembre 2007 Ircam (site officiel)\nabstract\nInterfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique\nOrganisateurs :\n\n    * IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié http://www.iri.centrepompidou.fr contact : vincent.puig@centrepompidou.fr\n    * LIRIS Yannick Prié, Olivier Aubert http://liris.cnrs.fr\n    * éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) Jean Marie Dallet, Frédéric Curien http://www.eesi.eu\n    * IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters http://www.ircam.fr\n    * GRAME Yann Orlarey http://www.grame.fr\n\n\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\n\n    * IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)\n    * IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)\n    * IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).\n\n\n\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\n\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\n\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : contact@iri.centrepompidou.fr\n\n\nformat pdfInterfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels\nformat pdfEESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif\nformat pdfGRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus\nformat pdfIRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu\nformat pdfIRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.\nformat pdfLIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation\nformat pdfIRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia','Atelier IHM 2007','','inherit','open','open','','111-revision','','','2009-12-16 16:27:53','2009-12-16 15:27:53','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=112',0,'revision','',0),
+ (113,1,'2009-12-16 16:24:43','2009-12-16 15:24:43','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"?p=101\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>De la théorie…</strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\r\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\r\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\r\n<div><strong>…à la pratique</strong> À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\r\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\r\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\r\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\r\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\r\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\r\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\r\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\r\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\r\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\r\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\r\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\r\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\r\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\r\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\r\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\r\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\r\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\r\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\r\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','100-revision-4','','','2009-12-16 16:24:43','2009-12-16 15:24:43','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=113',0,'revision','',0),
+ (114,1,'2010-01-28 11:37:48','2010-01-28 10:37:48','<strong>Interfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique</strong>\n\n13-15 novembre 2007 - Ircam <small> </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel de l\'événement) </a>\n<h5>Organisateurs :</h5>\n<ul>\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\n</ul>\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\n<ul>\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\n</ul>\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\n\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\n\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\n<ul>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a></li>\n</ul>','Atelier IHM 2007','','inherit','open','open','','111-autosave','','','2010-01-28 11:37:48','2010-01-28 10:37:48','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=114',0,'revision','',0),
+ (987,3,'2010-01-26 17:58:40','2010-01-26 16:58:40','<div>\r\n\r\n<small>13-15 novembre 2007     Ircam </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel de l\'événement) </a></div>\r\n<h4>abstract</h4>\r\nInterfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a></li>\r\n</ul>','Atelier IHM 2007','','inherit','closed','closed','','111-revision-7','','','2010-01-26 17:58:40','2010-01-26 16:58:40','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/111-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (115,1,'2009-12-16 16:28:12','2009-12-16 15:28:12','<div>\r\n\r\n<small>13-15 novembre 2007     Ircam </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel) </a></div>\r\n<h4>abstract</h4>\r\nInterfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a>','Atelier IHM 2007','','inherit','open','open','','111-revision-2','','','2009-12-16 16:28:12','2009-12-16 15:28:12','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=115',0,'revision','',0),
+ (116,1,'2009-12-16 16:17:29','2009-12-16 15:17:29','','Ma ville vue par ...','','inherit','open','open','','102-revision','','','2009-12-16 16:17:29','2009-12-16 15:17:29','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=116',0,'revision','',0),
+ (117,1,'2009-12-22 09:59:43','2009-12-22 08:59:43','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\n<h4>PARTENAIRES</h4>\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\n<h4>EQUIPE</h4>\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\n<div>Intervenants</div>\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\n<div>Stagiaires</div>\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\n<div>Marion Alluchon</div>\n<div>Alain Bergala</div>\n<div>Olivier Bernon</div>\n<div>Bruno Boullault</div>\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\n<div>Françoise Cagli</div>\n<div>Elisabeth Caillet</div>\n<div>Sébastien Canevet</div>\n<div>Magda Carneci</div>\n<div>Patrice Chazotte</div>\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\n<div>Louis Corno</div>\n<div>Yves Clerget</div>\n<div>Yves Dalmau</div>\n<div>Simona Edwards</div>\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\n<div>Anne-Sophie  François</div>\n<div>Cezar Grumazescu</div>\n<div>Sacha Ilic</div>\n<div>Alexis Jäderholm</div>\n<div>Marie Kraft</div>\n<div>Serge Navas</div>\n<div>Sonia Ouchelli</div>\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\n<div>Fabrice Pleynet</div>\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\n<div>Peter Schott</div>\n<div>Laurie Szulz</div>\n<div>Boris Tissot</div>\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','open','open','','102-autosave','','','2009-12-22 09:59:43','2009-12-22 08:59:43','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=117',0,'revision','',0),
+ (118,1,'2009-12-16 16:29:27','2009-12-16 15:29:27','<div>\r\n\r\n<small>13-15 novembre 2007     Ircam </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel) </a></div>\r\n<h4>abstract</h4>\r\nInterfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a>','Atelier IHM 2007','','inherit','open','open','','111-revision-3','','','2009-12-16 16:29:27','2009-12-16 15:29:27','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=118',0,'revision','',0),
+ (120,1,'2009-12-16 11:51:10','2009-12-16 10:51:10','It is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when looking at its layout. The point of using Lorem Ipsum is that it has a more-or-less normal distribution of letters, as opposed to using \'Content here, content here\', making it look like readable English. Many desktop publishing packages and web page editors now use Lorem Ipsum as their default model text, and a search for \'lorem ipsum\' will uncover many web sites still in their infancy. Various versions have evolved over the years, sometimes by accident, sometimes on purpose (injected humour and the like).\r\n\r\nLorem Ipsum comes from sections 1.10.32 and 1.10.33 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\" (The Extremes of Good and Evil) by Cicero, written in 45 BC. This book is a treatise on the theory of ethics, very popular during the Renaissance. The first line of Lorem Ipsum, \"Lorem ipsum dolor sit amet..\", comes from a line in section 1.10.32.\r\n\r\nThe standard chunk of Lorem Ipsum used since the 1500s is reproduced below for those interested. Sections 1.10.32 and 1.10.33 from \"de Finibus Bonorum et Malorum\" by Cicero are also reproduced in their exact original form, accompanied by English versions from the 1914 translation by H. Rackham.','Cinecast','','inherit','open','open','','59-revision-2','','','2009-12-16 11:51:10','2009-12-16 10:51:10','',59,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=120',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (121,1,'2009-12-16 18:06:12','2009-12-16 17:06:12','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles\r\nau public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands\r\nsites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle\r\nde ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand\r\nnombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques\r\nde films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles\r\net de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé\r\ncinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces\r\nde navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois\r\nmarchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites\r\nde VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle\r\navec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet\r\na fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie)\r\n<strong>Partenaires :</strong> NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech,\r\nForum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','Cinecast','','inherit','open','open','','59-revision-3','','','2009-12-16 18:06:12','2009-12-16 17:06:12','',59,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=121',0,'revision','',0),
+ (122,1,'2009-12-16 11:52:46','2009-12-16 10:52:46','<h3>The standard Lorem Ipsum passage, used since the 1500s</h3>\r\n\"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.\"\r\n<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','CineLab','','inherit','open','open','','61-revision-2','','','2009-12-16 11:52:46','2009-12-16 10:52:46','',61,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=122',0,'revision','',0),
+ (124,1,'2009-12-16 18:09:10','2009-12-16 17:09:10','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles\nau public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands\nsites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle\nde ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand\nnombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques\nde films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles\net de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé\ncinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces\nde navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois\nmarchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites\nde VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle\navec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet\na fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie)\n\n<strong>Partenaires :</strong> NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','Cinecast','','inherit','open','open','','59-autosave','','','2009-12-16 18:09:10','2009-12-16 17:09:10','',59,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=124',0,'revision','',0),
+ (125,1,'2009-12-16 18:11:08','2009-12-16 17:11:08','Rassemblés au sein d’une même  plateforme d’échange et de négociation de droits, les films de nombreux\r\nproducteurs européens indépendants peuvent enfin trouver un débouché rapide sur le marché de\r\nla diffusion en Vidéo à la demande (VoD). Ce service pour les professionnels permet en plus de préparer\r\net d’échanger des extraits, des éléments promotionnels et des parcours directement publiables sur\r\nun site de VoD.\r\nPrésenté par le premier groupement de producteurs français indépendants de cinéma (UniversCine.com),\r\nGlitner est un projet pilote du programme MEDIA de la Commission européenne. Il vise la mise en place\r\nd’une plateforme de partage d’informations sur les droits disponibles, les documents associés\r\net les annotations des utilisateurs de la plateforme en utilisant le logiciel Lignes de temps. Le projet s’est\r\nterminé fin 2008 mais se poursuit dans le cadre d’un GEIE dont l’IRI est membre.\r\n\r\nLe projet associe les partenaires suivants :\r\n<ul>\r\n	<li> le Meilleur du cinéma, LMC (France),</li>\r\n	<li>Autori e produttori indipendenti, API (Italie),</li>\r\n	<li> Budapestfilm (Hongrie),</li>\r\n	<li>Cinando, Marché du film, Festival de Cannes (France),</li>\r\n	<li> Institut de recherche et d’innovation / Centre Pompidou (France),</li>\r\n	<li> ISAN (Suisse),</li>\r\n	<li> Korpus (Slovénie),</li>\r\n	<li> TechnikArt (Suède).</li>\r\n</ul>','Glitner','','publish','closed','closed','','glitner','','','2009-12-18 12:04:02','2009-12-18 11:04:02','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=125',0,'post','',0),
+ (126,1,'2009-12-16 18:11:04','2009-12-16 17:11:04','Rassemblés au sein d’une même  plateforme d’échange et de négociation de droits, les films de nombreux\nproducteurs européens indépendants peuvent enfin trouver un débouché rapide sur le marché de\nla diffusion en Vidéo à la demande (VoD). Ce service pour les professionnels permet en plus de préparer\net d’échanger des extraits, des éléments promotionnels et des parcours directement publiables sur\nun site de VoD.\nPrésenté par le premier groupement de producteurs français indépendants de cinéma (UniversCine.com),\nGlitner est un projet pilote du programme MEDIA de la Commission européenne. Il vise la mise en place\nd’une plateforme de partage d’informations sur les droits disponibles, les documents associés\net les annotations des utilisateurs de la plateforme en utilisant le logiciel Lignes de temps. Le projet s’est\nterminé fin 2008 mais se poursuit dans le cadre d’un GEIE dont l’IRI est membre.\n\nLe projet associe les partenaires suivants :\n<ul>\n	<li> le Meilleur du cinéma, LMC (France),</li>\n	<li>Autori e produttori indipendenti, API (Italie),</li>\n	<li> Budapestfilm (Hongrie),</li>\n	<li>Cinando, Marché du film, Festival de Cannes (France),</li>\n	<li> Institut de recherche et d’innovation / Centre Pompidou (France),</li>\n	<li> ISAN (Suisse),</li>\n	<li> Korpus (Slovénie),</li>\n	<li> TechnikArt (Suède).</li>\n</ul>','Glitner','','inherit','open','open','','125-revision','','','2009-12-16 18:11:04','2009-12-16 17:11:04','',125,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=126',0,'revision','',0),
+ (127,1,'2009-12-16 18:11:08','2009-12-16 17:11:08','Rassemblés au sein d’une même  plateforme d’échange et de négociation de droits, les films de nombreux\r\nproducteurs européens indépendants peuvent enfin trouver un débouché rapide sur le marché de\r\nla diffusion en Vidéo à la demande (VoD). Ce service pour les professionnels permet en plus de préparer\r\net d’échanger des extraits, des éléments promotionnels et des parcours directement publiables sur\r\nun site de VoD.\r\nPrésenté par le premier groupement de producteurs français indépendants de cinéma (UniversCine.com),\r\nGlitner est un projet pilote du programme MEDIA de la Commission européenne. Il vise la mise en place\r\nd’une plateforme de partage d’informations sur les droits disponibles, les documents associés\r\net les annotations des utilisateurs de la plateforme en utilisant le logiciel Lignes de temps. Le projet s’est\r\nterminé fin 2008 mais se poursuit dans le cadre d’un GEIE dont l’IRI est membre.\r\n\r\nLe projet associe les partenaires suivants :\r\n<ul>\r\n	<li> le Meilleur du cinéma, LMC (France),</li>\r\n	<li>Autori e produttori indipendenti, API (Italie),</li>\r\n	<li> Budapestfilm (Hongrie),</li>\r\n	<li>Cinando, Marché du film, Festival de Cannes (France),</li>\r\n	<li> Institut de recherche et d’innovation / Centre Pompidou (France),</li>\r\n	<li> ISAN (Suisse),</li>\r\n	<li> Korpus (Slovénie),</li>\r\n	<li> TechnikArt (Suède).</li>\r\n</ul>','Glitner','','inherit','open','open','','125-revision-2','','','2009-12-16 18:11:08','2009-12-16 17:11:08','',125,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=127',0,'revision','',0),
+ (128,1,'2009-12-16 18:12:56','2009-12-16 17:12:56','<strong>TICTAC :</strong> Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\r\n\r\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\r\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\r\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\r\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\r\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\r\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\r\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\r\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\r\nterritoires) / Université Toulouse 2.\r\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\r\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\r\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\r\n<ul>\r\n	<li>le choix du terrain: la définition de l’objet,</li>\r\n	<li>l’observation participante,</li>\r\n	<li>l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,</li>\r\n	<li>la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,</li>\r\n	<li>les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,</li>\r\n	<li> la mise en public de la création.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>\r\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\r\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\r\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TicTac','','publish','closed','closed','','tictac','','','2009-12-24 14:23:37','2009-12-24 13:23:37','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=128',0,'post','',0),
+ (129,1,'2009-12-16 18:12:54','2009-12-16 17:12:54','TICTAC : Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\n\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\nterritoires) / Université Toulouse 2.\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\n•  le choix du terrain: la définition de l’objet,\n•  l’observation participante,\n•  l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,\n•  la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,\n•  les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,\n•  la mise en public de la création.\n\n<strong>\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TICTAC','','inherit','open','open','','128-revision','','','2009-12-16 18:12:54','2009-12-16 17:12:54','',128,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=129',0,'revision','',0),
+ (130,1,'2009-12-21 18:34:26','2009-12-21 17:34:26','<strong>TICTAC :</strong> Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\n\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\nterritoires) / Université Toulouse 2.\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\n<ul>\n	<li>le choix du terrain: la définition de l’objet,</li>\n	<li>l’observation participante,</li>\n	<li>l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,</li>\n	<li>la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,</li>\n	<li>les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,</li>\n	<li> la mise en public de la création.</li>\n</ul>\n<strong>\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TICTAC','','inherit','open','open','','128-autosave','','','2009-12-21 18:34:26','2009-12-21 17:34:26','',128,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=130',0,'revision','',0),
+ (131,1,'2009-12-16 18:15:45','2009-12-16 17:15:45','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\n\r\n<strong>Équipes impliquées</strong>\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\n\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','AnthropoNet ','','publish','closed','closed','','anthroponet','','','2010-01-06 10:54:43','2010-01-06 09:54:43','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=131',0,'post','',0),
+ (132,1,'2009-12-16 18:15:41','2009-12-16 17:15:41','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\nhumaines et sociales, en vue de:\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\nLE CONSORTIUM 2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\nÉquipes impliquées\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\n•  Musée du Quai Branly,\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\nEn phase II le projet permettra:\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','open','open','','131-revision','','','2009-12-16 18:15:41','2009-12-16 17:15:41','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=132',0,'revision','',0),
+ (133,1,'2009-12-16 18:15:45','2009-12-16 17:15:45','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\nLE CONSORTIUM 2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\nÉquipes impliquées\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','open','open','','131-revision-2','','','2009-12-16 18:15:45','2009-12-16 17:15:45','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=133',0,'revision','',0),
+ (134,1,'2009-12-16 18:16:19','2009-12-16 17:16:19','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\nÉquipes impliquées\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','open','open','','131-revision-3','','','2009-12-16 18:16:19','2009-12-16 17:16:19','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=134',0,'revision','',0),
+ (135,1,'2009-12-16 18:16:25','2009-12-16 17:16:25','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\nÉquipes impliquées\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','open','open','','131-revision-4','','','2009-12-16 18:16:25','2009-12-16 17:16:25','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=135',0,'revision','',0),
+ (136,1,'2009-12-16 18:16:30','2009-12-16 17:16:30','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\nÉquipes impliquées\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','open','open','','131-revision-5','','','2009-12-16 18:16:30','2009-12-16 17:16:30','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=136',0,'revision','',0),
+ (137,1,'2009-12-16 18:16:43','2009-12-16 17:16:43','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\n<strong>Équipes impliquées</strong>\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','open','open','','131-revision-6','','','2009-12-16 18:16:43','2009-12-16 17:16:43','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=137',0,'revision','',0),
+ (138,1,'2009-12-16 18:16:51','2009-12-16 17:16:51','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\n\r\n<strong>Équipes impliquées</strong>\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','open','open','','131-revision-7','','','2009-12-16 18:16:51','2009-12-16 17:16:51','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=138',0,'revision','',0),
+ (139,1,'2009-12-16 18:16:58','2009-12-16 17:16:58','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\n\r\n<strong>Équipes impliquées</strong>\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\n\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','open','open','','131-revision-8','','','2009-12-16 18:16:58','2009-12-16 17:16:58','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=139',0,'revision','',0),
+ (140,1,'2009-12-17 11:40:00','2009-12-17 10:40:00','<div id=\"maincontent\">\r\n<div>\r\n<div>\r\n<div id=\"p2c-header\">\r\n<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n<p align=\"justify\">Deux premières années de travaux au sein du Centre Pompidou ont déjà permis la mise en place des trois activités principales de l’Institut (Atelier de R&amp;D, Collège des résidents, Espace critique) et la consolidation du programme de recherche en articulation étroite avec la programmation du Centre Pompidou notamment pour les expositions <em>Víctor  Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances et Traces du sacré.</em></p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\" target=\"_blank\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\" target=\"_blank\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\" target=\"_blank\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.\r\n\r\nDans ce contexte, la méthode de travail de l’IRI s’appuie sur trois activités :\r\n<ul>\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html\">L’Atelier</a></span></li>\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/college.html\">Le Collège</a></span></li>\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/espaces.html\">L’Espace critique</a></span></li>\r\n</ul>\r\nPour en savoir plus :</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"Permanent Link to Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=158\" target=\"_blank\">Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps</a></li>\r\n	<li><a title=\"Permanent Link to Dossier de presse de l’IRI, mai 2009\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=155\" target=\"_blank\">Dossier de presse de l’IRI, mai 2009</a></li>\r\n	<li><a title=\"Permanent Link to Un article présentant l’Institut, juillet 2008\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=177\" target=\"_blank\">Un article présentant l’Institut, juillet 2008</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>','A propos','','publish','closed','closed','','a-propos','','','2009-12-21 18:26:03','2009-12-21 17:26:03','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=140',0,'post','',0),
+ (141,1,'2009-12-17 11:38:57','2009-12-17 10:38:57','','a propos','','inherit','open','open','','140-revision','','','2009-12-17 11:38:57','2009-12-17 10:38:57','',140,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=141',0,'revision','',0);
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+ (142,1,'2009-12-17 11:41:19','2009-12-17 10:41:19','<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/googlemap.jpg\" alt=\"carte\" width=\"100%\" />\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse électronique :</strong>\r\n<a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact @iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong> </strong></div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse Postale :</strong>\r\n\r\n4 rue Aubry le Boucher,\r\n75004 Paris</div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Accès :</strong>\r\n\r\n111, rue Saint-Martin,\r\n75004 Paris\r\nCode : B 1235\r\nEscalier C à gauche dans la cour,  puis interphone ( IRI N°9060)</div>\r\n<div class=\"column span-3 last\"><strong>Téléphone : </strong>\r\n01 44 78 42 02.</div>\r\n</div>\r\n<hr />\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-8\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/photo_salle_iri.jpg\" alt=\"\" width=\"270\" /></div>\r\n<div class=\"column span-6 last\">Par défaut les conférences ou séminaires organisés par l\'IRI se déroulent dans la salle \"Piazza\". Elle se situe sur la Piazza Beaubourg (l\'esplanade pentue devant l’entrée du Centre Pompidou), à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge.</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"column span-8\">&nbsp;</div>\r\n','Contact','','publish','closed','closed','','contact','','','2010-01-21 18:40:58','2010-01-21 17:40:58','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=142',0,'post','',0),
+ (143,1,'2009-12-17 11:41:10','2009-12-17 10:41:10','','Partenaires','','inherit','open','open','','142-revision','','','2009-12-17 11:41:10','2009-12-17 10:41:10','',142,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=143',0,'revision','',0),
+ (144,1,'2009-12-17 11:41:19','2009-12-17 10:41:19','','Contact','','inherit','open','open','','142-revision-2','','','2009-12-17 11:41:19','2009-12-17 10:41:19','',142,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=144',0,'revision','',0),
+ (145,1,'2009-12-21 10:35:09','2009-12-21 09:35:09','<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/googlemap.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\n<div  class=\"column span-4\">\n<strong>Adresse électronique :</strong>\n<a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\n<strong>\n</div>\n<div  class=\"column span-4\">\nAdresse Postale :</strong>\n\n4 rue Aubry le Boucher,\n75004 Paris\n</div>\n<div  class=\"column span-4\">\n<strong>Accès :</strong>\n\n111, rue Saint-Martin,\n75004 Paris\nCode : B 1235\nEscalier C à gauche dans la cour,  puis interphone ( IRI N°9060)\n\n<strong>Tél :  </strong>01 44 78 42 02.\n\nPar défaut les conférences ou séminaires organisés par l\'IRI se déroulent dans la salle \"Piazza\". Elle se situe sur la Piazza Beaubourg (l\'esplanade pentue devant l’entrée du Centre Pompidou), à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge.\n\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/photo_salle_iri.jpg\" alt=\"\" width=\"377\" height=\"283\" />','Contact','','inherit','open','open','','142-autosave','','','2009-12-21 10:35:09','2009-12-21 09:35:09','',142,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=145',0,'revision','',0),
+ (146,1,'2009-12-17 11:40:00','2009-12-17 10:40:00','<div id=\"maincontent\">\r\n<div>\r\n<div>\r\n<div id=\"p2c-header\">\r\n<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l’IRI a acquis un statut d’association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>','a propos','','inherit','open','open','','140-revision-2','','','2009-12-17 11:40:00','2009-12-17 10:40:00','',140,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=146',0,'revision','',0),
+ (147,1,'2009-12-16 16:22:14','2009-12-16 15:22:14','<h2>Projet - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - <a href=\"?p=101\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n« Films-essais » / « Films-regards » / « Regards signés Lignes de temps » / Débats…\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n\r\n<strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n\r\n<strong>Une collaboration</strong>\r\nCentre Pompidou / Institut de recherche et d’innovation / Maison du geste et de l’image\r\n\r\n<strong>Liens :</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a>\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div>Fondé<span> en avril 2006 au sein du DDC-Centre Pompidou et constitué en association depuis août 2008, <strong>l</strong><strong>\'Institut de recherche et d\'innovation</strong></span> travaille sur l\'étude et le développement de technologies culturelles et <span>cognitives favorisant l\'émergence de nouvelles pratiques amateurs. L’Iri met librement à la disposition du public le logiciel <em>Lignes de temps,</em> accompagné pour ce type de projet, d’une analyse documentée et commentée des films étudiés. </span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div><strong>Les films de référence</strong>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « Le Caméraman » d’Edward Sedgwick et Buster Keaton, avec Buster Keaton et « L’Aurore » de Wilhelm Friedrich Murnau.</div>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>','Ma ville vue par...','','inherit','open','open','','97-revision-3','','','2009-12-16 16:22:14','2009-12-16 15:22:14','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=147',0,'revision','',0),
+ (167,1,'2009-12-16 16:10:27','2009-12-16 15:10:27','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-4','','','2009-12-16 16:10:27','2009-12-16 15:10:27','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=167',0,'revision','',0),
+ (148,1,'2009-12-16 18:12:56','2009-12-16 17:12:56','TICTAC : Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\r\n\r\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\r\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\r\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\r\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\r\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\r\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\r\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\r\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\r\nterritoires) / Université Toulouse 2.\r\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\r\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\r\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\r\n•  le choix du terrain: la définition de l’objet,\r\n•  l’observation participante,\r\n•  l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,\r\n•  la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,\r\n•  les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,\r\n•  la mise en public de la création.\r\n\r\n<strong>\r\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\r\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\r\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TICTAC','','inherit','open','open','','128-revision-2','','','2009-12-16 18:12:56','2009-12-16 17:12:56','',128,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=148',0,'revision','',0),
+ (149,1,'2009-12-17 16:25:06','2009-12-17 15:25:06','Pourquoi et comment commenter un film à l’aide de son téléphone portable, à la sortie du cinéma avec ses amis ou dans le cadre d’une exposition sur le cinéma au Centre Pompidou? La question pose en fait bien plus que des problèmes scientifiques liés à la synchronisation du flux du commentaire avec le flux du film ou avec les commentaires des autres visiteurs. Plus généralement c’est la pratique critique qui est ici questionnée dans une perspective de confrontation des regards portés sur les films. Le projet étend largement ses applications à l’enseignement du cinéma. Prolongement du projet Lignes de temps dans le domaine de la critique cinématographique, des pratiques éducatives, de la consultation de fonds d’archives et des technologies mobiles, CineLab est un projet de recherche, financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et le pôle de compétitivité Cap Digital jusqu’à fin juin 2009. Il vise l’annotation de films et le partage d’annotation sur postes de travail, sites web\net dispositifs mobiles. Les partenaires associés au Centre Pompidou sont le Forum des Images, le labora-\ntoire LIRIS (CNRS-Lyon I) et la société Antenna Audio.\nDispositif d’annotation sur PDA développé avec Antenna Audio, dans le cadre du projet CineLab\nÉcrans d’enregistrement et de dessin sur l’audioguide de l’exposition Víctor Erice-Abbas Kiarostami : Correspondances\nLes objectifs du projet en 2009 sont d’expérimenter l’annotation sur mobiles à base de vidéo\net d’enregistrements audio au travers d’une application Internet permettant de s’affranchir des défauts\ndu système sur téléphone portable ou sur audioguide (voir Mémoire de Master II de Cécilia Jauniau sur\nle dispositif d’annotation collaborative développé lors de l’exposition Traces du sacré, Université Paris XIII).','CINELAB','','inherit','open','open','','63-autosave','','','2009-12-17 16:25:06','2009-12-17 15:25:06','',63,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=149',0,'revision','',0),
+ (150,1,'2009-12-16 11:53:17','2009-12-16 10:53:17','\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"\r\n<h3>Section 1.10.33 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"At vero eos et accusamus et iusto odio dignissimos ducimus qui blanditiis praesentium voluptatum deleniti atque corrupti quos dolores et quas molestias excepturi sint occaecati cupiditate non provident, similique sunt in culpa qui officia deserunt mollitia animi, id est laborum et dolorum fuga. Et harum quidem rerum facilis est et expedita distinctio. Nam libero tempore, cum soluta nobis est eligendi optio cumque nihil impedit quo minus id quod maxime placeat facere possimus, omnis voluptas assumenda est, omnis dolor repellendus. Temporibus autem quibusdam et aut officiis debitis aut rerum necessitatibus saepe eveniet ut et voluptates repudiandae sint et molestiae non recusandae. Itaque earum rerum hic tenetur a sapiente delectus, ut aut reiciendis voluptatibus maiores alias consequatur aut perferendis doloribus asperiores repellat.\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"On the other hand, we denounce with righteous indignation and dislike men who are so beguiled and demoralized by the charms of pleasure of the moment, so blinded by desire, that they cannot foresee the pain and trouble that are bound to ensue; and equal blame belongs to those who fail in their duty through weakness of will, which is the same as saying through shrinking from toil and pain. These cases are perfectly simple and easy to distinguish. In a free hour, when our power of choice is untrammelled and when nothing prevents our being able to do what we like best, every pleasure is to be welcomed and every pain avoided. But in certain circumstances and owing to the claims of duty or the obligations of business it will frequently occur that pleasures have to be repudiated and annoyances accepted. The wise man therefore always holds in these matters to this principle of selection: he rejects pleasures to secure other greater pleasures, or else he endures pains to avoid worse pains.\"','Tic Tac','','inherit','open','open','','63-revision-2','','','2009-12-16 11:53:17','2009-12-16 10:53:17','',63,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=150',0,'revision','',0),
+ (153,1,'2009-12-17 16:39:15','2009-12-17 15:39:15','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles au public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands sites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle\r\nde ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand\r\nnombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques\r\nde films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles\r\net de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé\r\ncinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces\r\nde navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois\r\nmarchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites\r\nde VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle\r\navec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet\r\na fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie)\r\n\r\n\r\n\r\nPartenaires : NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','CINE CAST','','inherit','open','open','','151-revision-2','','','2009-12-17 16:39:15','2009-12-17 15:39:15','',151,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=153',0,'revision','',0),
+ (154,1,'2009-12-18 12:02:21','2009-12-18 11:02:21','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles au public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands sites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle de ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand nombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques de films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles et de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé cinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces de navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois marchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites de VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle avec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet a fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie).\n\n<strong>Partenaires : </strong>NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','CINE CAST','','inherit','open','open','','151-autosave','','','2009-12-18 12:02:21','2009-12-18 11:02:21','',151,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=154',0,'revision','',0),
+ (155,1,'2009-05-18 11:10:11','2009-05-18 10:10:11','Lors de la conférence de presse du 14 mai 2009, le Centre Pompidou,\r\nMicrosoft France et le CCCB (Centre de Culture Contemporaine de Barcelone)\r\nont présenté l’association Institut de Recherche et d’Innovation créée à l’été 2008.\r\nÀ cette occasion, l’IRI a annoncé l’arrivée de cinq nouveaux partenaires :\r\nl’Université de Tokyo, le Goldsmiths College (Université de Londres), l’École\r\nNationale Supérieure de Création Industrielle de Paris (ENSCI), l’Institut Telecom\r\n(Paris) et l’École Supérieure des Arts de l’Image Les Rocailles (Biarritz-Anglet).','Dossier de presse de l\'IRI, mai 2009','','publish','open','open','','dossier-de-presse-de-liri-mai-2009','','','2009-12-21 15:33:04','2009-12-21 14:33:04','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=155',0,'post','',0),
+ (156,1,'2009-12-18 11:08:26','2009-12-18 10:08:26','','Dossier de presse de l\'IRI, mai 2009','','inherit','open','open','','155-revision','','','2009-12-18 11:08:26','2009-12-18 10:08:26','',155,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=156',0,'revision','',0),
+ (157,1,'2009-12-21 10:15:58','2009-12-21 09:15:58','Lors de la conférence de presse du 14 mai 2009, le Centre Pompidou,\nMicrosoft France et le CCCB (Centre de Culture Contemporaine de Barcelone)\nont présenté l’association Institut de Recherche et d’Innovation créée à l’été 2008.\nÀ cette occasion, l’IRI a annoncé l’arrivée de cinq nouveaux partenaires :\nl’Université de Tokyo, le Goldsmiths College (Université de Londres), l’École\nNationale Supérieure de Création Industrielle de Paris (ENSCI), l’Institut Telecom\n(Paris) et l’École Supérieure des Arts de l’Image Les Rocailles (Biarritz-Anglet).','Dossier de presse de l\'IRI, mai 2009','','inherit','open','open','','155-autosave','','','2009-12-21 10:15:58','2009-12-21 09:15:58','',155,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=157',0,'revision','',0),
+ (158,1,'2009-05-14 11:14:26','2009-05-14 10:14:26','','Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps','','publish','open','open','','conference-de-presse-du-14-mai-2009-dans-lignes-de-temps','','','2009-12-21 15:32:33','2009-12-21 14:32:33','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=158',0,'post','',0),
+ (159,1,'2009-12-18 11:14:08','2009-12-18 10:14:08','','Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps','','inherit','open','open','','158-revision','','','2009-12-18 11:14:08','2009-12-18 10:14:08','',158,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=159',0,'revision','',0),
+ (160,1,'2009-12-18 11:14:26','2009-12-18 10:14:26','','Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps','','inherit','open','open','','158-revision-2','','','2009-12-18 11:14:26','2009-12-18 10:14:26','',158,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=160',0,'revision','',0),
+ (161,1,'2009-12-16 12:47:47','2009-12-16 11:47:47','INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES\r\n\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Interfaces multimodales','','inherit','closed','closed','','79-revision-3','','','2009-12-16 12:47:47','2009-12-16 11:47:47','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=161',0,'revision','',0),
+ (162,1,'2009-12-18 11:57:31','2009-12-18 10:57:31','INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES\r\n\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Interfaces multimodales','','inherit','closed','closed','','79-revision-4','','','2009-12-18 11:57:31','2009-12-18 10:57:31','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=162',0,'revision','',0),
+ (163,1,'2010-02-01 15:27:28','2010-02-01 14:27:28','L’IRI collabore avec le monde de l\'enseignement supérieur et l’université dans le champ des sciences cognitives et des sciences de l’éducation pour étudier l’impact à long terme des technologies affectant le corps de manière générale et favorisant l’émergence de nouvelles pratiques amateurs, éducatives et professionnelles. La motricité est en effet un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en « gestualisant » une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. L’oreille musicale se forme dans l’activité gestuelle et oculaire que coordonnent l’instrument et la partition, de même que l’œil du peintre ne se forme que par l’activité de ses mains manipulant et maîtrisant des techniques. C’est par de tels « circuits » entre organes que se constituent les objets esthétiques.\n\nOn vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles en lien avec les expositions du Centre Pompidou, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du regard), l’utilisation des microtechnologies et des microsystèmes et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.\n\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\n<ul>\n	<li><a href=\"evenement/atelier-ihm/\">Atelier IHM;</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/atelier-lecture-signees/\">Lectures signées.</a>;</li>\n</ul>','Interfaces multimodales<!-- cut -->, mobilité et motricité dans les pratiques instrumentées ','','inherit','closed','closed','','79-autosave','','','2010-02-01 15:27:28','2010-02-01 14:27:28','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=163',0,'revision','',0),
+ (164,1,'2009-12-17 16:40:13','2009-12-17 15:40:13','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles au public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands sites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle de ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand nombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques de films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles et de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé cinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces de navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois marchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites de VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle avec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet a fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie).\r\n\r\n<strong>Partenaires : </strong>NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','CINE CAST','','inherit','closed','closed','','151-revision-3','','','2009-12-17 16:40:13','2009-12-17 15:40:13','',151,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=164',0,'revision','',0),
+ (165,1,'2009-12-16 16:33:22','2009-12-16 15:33:22','<div>\r\n\r\n<small>13-15 novembre 2007     Ircam </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel) </a></div>\r\n<h4>abstract</h4>\r\nInterfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<ul>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a></li>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a></li>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a></li>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a></li>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a></li>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a></li>\r\n</ul>','Atelier IHM 2007','','inherit','closed','closed','','111-revision-4','','','2009-12-16 16:33:22','2009-12-16 15:33:22','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=165',0,'revision','',0),
+ (166,1,'2009-12-17 15:07:37','2009-12-17 14:07:37','<h2>Projet - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - <a href=\"?p=101\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n« Films-essais » / « Films-regards » / « Regards signés Lignes de temps » / Débats…\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n\r\n<strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n\r\n<strong>Une collaboration</strong>\r\nCentre Pompidou / Institut de recherche et d’innovation / Maison du geste et de l’image\r\n\r\n<strong>Liens :</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a>\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div>Fondé<span> en avril 2006 au sein du DDC-Centre Pompidou et constitué en association depuis août 2008, <strong>l</strong><strong>\'Institut de recherche et d\'innovation</strong></span> travaille sur l\'étude et le développement de technologies culturelles et <span>cognitives favorisant l\'émergence de nouvelles pratiques amateurs. L’Iri met librement à la disposition du public le logiciel <em>Lignes de temps,</em> accompagné pour ce type de projet, d’une analyse documentée et commentée des films étudiés. </span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Les films de référence</strong>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « Le Caméraman » d’Edward Sedgwick et Buster Keaton, avec Buster Keaton et « L’Aurore » de Wilhelm Friedrich Murnau.</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','97-revision-4','','','2009-12-17 15:07:37','2009-12-17 14:07:37','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=166',0,'revision','',0),
+ (168,1,'2009-12-17 16:23:06','2009-12-17 15:23:06','<strong>TICTAC :</strong> Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\r\n\r\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\r\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\r\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\r\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\r\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\r\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\r\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\r\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\r\nterritoires) / Université Toulouse 2.\r\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\r\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\r\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\r\n•  le choix du terrain: la définition de l’objet,\r\n•  l’observation participante,\r\n•  l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,\r\n•  la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,\r\n•  les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,\r\n•  la mise en public de la création.\r\n\r\n<strong>\r\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\r\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\r\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TICTAC','','inherit','closed','closed','','128-revision-3','','','2009-12-17 16:23:06','2009-12-17 15:23:06','',128,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=168',0,'revision','',0),
+ (169,1,'2009-12-16 18:11:40','2009-12-16 17:11:40','Rassemblés au sein d’une même  plateforme d’échange et de négociation de droits, les films de nombreux\r\nproducteurs européens indépendants peuvent enfin trouver un débouché rapide sur le marché de\r\nla diffusion en Vidéo à la demande (VoD). Ce service pour les professionnels permet en plus de préparer\r\net d’échanger des extraits, des éléments promotionnels et des parcours directement publiables sur\r\nun site de VoD.\r\nPrésenté par le premier groupement de producteurs français indépendants de cinéma (UniversCine.com),\r\nGlitner est un projet pilote du programme MEDIA de la Commission européenne. Il vise la mise en place\r\nd’une plateforme de partage d’informations sur les droits disponibles, les documents associés\r\net les annotations des utilisateurs de la plateforme en utilisant le logiciel Lignes de temps. Le projet s’est\r\nterminé fin 2008 mais se poursuit dans le cadre d’un GEIE dont l’IRI est membre.\r\n\r\nLe projet associe les partenaires suivants :\r\n<ul>\r\n	<li> le Meilleur du cinéma, LMC (France),</li>\r\n	<li>Autori e produttori indipendenti, API (Italie),</li>\r\n	<li> Budapestfilm (Hongrie),</li>\r\n	<li>Cinando, Marché du film, Festival de Cannes (France),</li>\r\n	<li> Institut de recherche et d’innovation / Centre Pompidou (France),</li>\r\n	<li> ISAN (Suisse),</li>\r\n	<li> Korpus (Slovénie),</li>\r\n	<li> TechnikArt (Suède).</li>\r\n</ul>','Glitner','','inherit','closed','closed','','125-revision-3','','','2009-12-16 18:11:40','2009-12-16 17:11:40','',125,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=169',0,'revision','',0),
+ (170,1,'2009-12-16 11:53:57','2009-12-16 10:53:57','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','Eulalie 2','','inherit','closed','closed','','65-revision-3','','','2009-12-16 11:53:57','2009-12-16 10:53:57','',65,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=170',0,'revision','',0),
+ (171,1,'2009-12-18 12:05:06','2009-12-18 11:05:06','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','Eulalie 2','','inherit','closed','closed','','65-revision-4','','','2009-12-18 12:05:06','2009-12-18 11:05:06','',65,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=171',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (172,1,'2009-12-18 12:01:18','2009-12-18 11:01:18','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles au public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands sites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle de ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand nombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques de films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles et de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé cinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces de navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois marchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites de VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle avec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet a fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie).\r\n\r\n<strong>Partenaires : </strong>NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','CINE CAST','','inherit','closed','closed','','151-revision-4','','','2009-12-18 12:01:18','2009-12-18 11:01:18','',151,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=172',0,'revision','',0),
+ (173,1,'2009-12-16 12:48:25','2009-12-16 11:48:25','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.','Technologies collaboratives','','inherit','closed','closed','','77-revision-3','','','2009-12-16 12:48:25','2009-12-16 11:48:25','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=173',0,'revision','',0),
+ (174,1,'2009-12-16 12:49:12','2009-12-16 11:49:12','INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d’annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l’annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d’images.','Ingénierie des connaissances','','inherit','closed','closed','','74-revision-4','','','2009-12-16 12:49:12','2009-12-16 11:49:12','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=174',0,'revision','',0),
+ (175,1,'2009-12-18 12:07:28','2009-12-18 11:07:28','INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES\r\n\r\nContrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner\r\ntoute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet\r\nde recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement\r\nla phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus\r\nd’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de\r\nmétadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques\r\nculturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter\r\n(au sens d’une organologie générale définie par B. Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche\r\nsur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques\r\nd’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec\r\ndes interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des\r\nmodules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances','','inherit','closed','closed','','74-revision-5','','','2009-12-18 12:07:28','2009-12-18 11:07:28','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=175',0,'revision','',0),
+ (176,1,'2009-12-16 18:17:05','2009-12-16 17:17:05','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\n\r\n<strong>Équipes impliquées</strong>\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\n\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','closed','closed','','131-revision-9','','','2009-12-16 18:17:05','2009-12-16 17:17:05','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=176',0,'revision','',0),
+ (177,1,'2008-07-18 12:16:23','2008-07-18 11:16:23','InstItut de reCherChe  et d’InnovatIon : vers  une renaIssanCe de l’amateur ?\r\n\r\nAncien directeur de l’Ircam, Bernard Stiegler est depuis le 1 er  janvier 2006 directeur du département\r\ndu développement culturel. Il y a créé un nouveau service, l’Institut de recherche et d’innovation, et\r\nnous présente ici ses concepts, ses projets et ses objectifs. Entretien avec un philosophe pragmatique.','Un article présentant l\'Institut, juillet 2008','','publish','closed','closed','','un-article-presentant-linstitut-juillet-2008','','','2009-12-18 12:20:37','2009-12-18 11:20:37','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=177',0,'post','',0),
+ (178,1,'2009-12-18 12:20:25','2009-12-18 11:20:25','InstItut de reCherChe  et d’InnovatIon : vers  une renaIssanCe de l’amateur ?\n\nAncien directeur de l’Ircam, Bernard Stiegler est depuis le 1 er  janvier 2006 directeur du département\ndu développement culturel. Il y a créé un nouveau service, l’Institut de recherche et d’innovation, et\nnous présente ici ses concepts, ses projets et ses objectifs. Entretien avec un philosophe pragmatique.','Un article présentant l\'Institut, juillet 2008','','inherit','closed','closed','','177-revision','','','2009-12-18 12:20:25','2009-12-18 11:20:25','',177,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=178',0,'revision','',0),
+ (179,1,'2009-12-18 12:20:31','2009-12-18 11:20:31','InstItut de reCherChe  et d’InnovatIon : vers  une renaIssanCe de l’amateur ?\r\n\r\nAncien directeur de l’Ircam, Bernard Stiegler est depuis le 1 er  janvier 2006 directeur du département\r\ndu développement culturel. Il y a créé un nouveau service, l’Institut de recherche et d’innovation, et\r\nnous présente ici ses concepts, ses projets et ses objectifs. Entretien avec un philosophe pragmatique.','Un article présentant l\'Institut, juillet 2008','','inherit','closed','closed','','177-revision-2','','','2009-12-18 12:20:31','2009-12-18 11:20:31','',177,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=179',0,'revision','',0),
+ (180,1,'2009-12-18 12:21:39','2009-12-18 11:21:39','InstItut de reCherChe  et d’InnovatIon : vers  une renaIssanCe de l’amateur ?\n\nAncien directeur de l’Ircam, Bernard Stiegler est depuis le 1 er  janvier 2006 directeur du département\ndu développement culturel. Il y a créé un nouveau service, l’Institut de recherche et d’innovation, et\nnous présente ici ses concepts, ses projets et ses objectifs. Entretien avec un philosophe pragmatique.','Un article présentant l\'Institut, juillet 2008','','inherit','closed','closed','','177-autosave','','','2009-12-18 12:21:39','2009-12-18 11:21:39','',177,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=180',0,'revision','',0),
+ (181,1,'2009-12-18 11:10:11','2009-12-18 10:10:11','CRÉATION DE L’ASSOCIATION\r\nINSTITUT DE RECHERCHE ET D’INNOVATION','Dossier de presse de l\'IRI, mai 2009','','inherit','closed','closed','','155-revision-2','','','2009-12-18 11:10:11','2009-12-18 10:10:11','',155,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=181',0,'revision','',0),
+ (182,1,'2009-12-18 12:23:27','2009-12-18 11:23:27','Lors de la conférence de presse du 14 mai 2009, le Centre Pompidou,\r\nMicrosoft France et le CCCB (Centre de Culture Contemporaine de Barcelone)\r\nont présenté l’association Institut de Recherche et d’Innovation créée à l’été 2008.\r\nÀ cette occasion, l’IRI a annoncé l’arrivée de cinq nouveaux partenaires :\r\nl’Université de Tokyo, le Goldsmiths College (Université de Londres), l’École\r\nNationale Supérieure de Création Industrielle de Paris (ENSCI), l’Institut Telecom\r\n(Paris) et l’École Supérieure des Arts de l’Image Les Rocailles (Biarritz-Anglet).','Dossier de presse de l\'IRI, mai 2009','','inherit','closed','closed','','155-revision-3','','','2009-12-18 12:23:27','2009-12-18 11:23:27','',155,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=182',0,'revision','',0),
+ (185,1,'2009-12-18 12:26:19','2009-12-18 11:26:19','Lors de la conférence de presse du 14 mai 2009, le Centre Pompidou,\r\nMicrosoft France et le CCCB (Centre de Culture Contemporaine de Barcelone)\r\nont présenté l’association Institut de Recherche et d’Innovation créée à l’été 2008.\r\nÀ cette occasion, l’IRI a annoncé l’arrivée de cinq nouveaux partenaires :\r\nl’Université de Tokyo, le Goldsmiths College (Université de Londres), l’École\r\nNationale Supérieure de Création Industrielle de Paris (ENSCI), l’Institut Telecom\r\n(Paris) et l’École Supérieure des Arts de l’Image Les Rocailles (Biarritz-Anglet).','Dossier de presse de l\'IRI, mai 2009 (pdf)','','inherit','closed','closed','','155-revision-4','','','2009-12-18 12:26:19','2009-12-18 11:26:19','',155,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=185',0,'revision','',0),
+ (381,1,'2009-12-22 18:52:14','2009-12-22 17:52:14','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-6','','','2009-12-22 18:52:14','2009-12-22 17:52:14','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/374-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (383,1,'2009-12-23 10:19:26','2009-12-23 09:19:26','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-8','','','2009-12-23 10:19:26','2009-12-23 09:19:26','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=383',0,'revision','',0),
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+ (213,1,'2009-12-21 10:45:52','2009-12-21 09:45:52','<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/googlemap.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse électronique :</strong>\r\n<a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact @iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong> </strong></div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse Postale :</strong>\r\n\r\n4 rue Aubry le Boucher,\r\n75004 Paris</div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Accès :</strong>\r\n\r\n111, rue Saint-Martin,\r\n75004 Paris\r\nCode : B 1235\r\nEscalier C à gauche dans la cour,  puis interphone ( IRI N°9060)</div>\r\n<div class=\"column span-3 last\"><strong>Téléphone : </strong>\r\n01 44 78 42 02.</div>\r\n</div>\r\n<hr/>\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-8\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/photo_salle_iri.jpg\" alt=\"\" width=\"270\" /></div>\r\n<div class=\"column span-6 last\">Par défaut les conférences ou séminaires organisés par l\'IRI se déroulent dans la salle \"Piazza\". Elle se situe sur la Piazza Beaubourg (l\'esplanade pentue devant l’entrée du Centre Pompidou), à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge.</div>\r\n</div>\r\n<br/>','Contact','','inherit','closed','closed','','142-revision-28','','','2009-12-21 10:45:52','2009-12-21 09:45:52','',142,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=213',0,'revision','',0),
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+ (216,1,'2009-12-17 12:32:21','2009-12-17 11:32:21','<div id=\"maincontent\">\r\n<div>\r\n<div>\r\n<div id=\"p2c-header\">\r\n<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l’IRI a acquis un statut d’association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>','A propos','','inherit','closed','closed','','140-revision-3','','','2009-12-17 12:32:21','2009-12-17 11:32:21','',140,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=216',0,'revision','',0),
+ (217,1,'2009-12-21 10:59:24','2009-12-21 09:59:24','<div id=\"maincontent\">\n<div>\n<div>\n<div id=\"p2c-header\">\n<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l’IRI a acquis un statut d’association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\n\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\n\n</div>\n</div>\n</div>\n</div>\n<div>\n<ul>\n	<li><a title=\"Permanent Link to Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=158\" target=\"_blank\">Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps</a></li>\n	<li><a title=\"Permanent Link to Dossier de presse de l’IRI, mai 2009\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=155\" target=\"_blank\">Dossier de presse de l’IRI, mai 2009</a></li>\n	<li><a title=\"Permanent Link to Un article présentant l’Institut, juillet 2008\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=177\" target=\"_blank\">Un article présentant l’Institut, juillet 2008</a></li>\n</ul>\n</div>','A propos','','inherit','closed','closed','','140-autosave','','','2009-12-21 10:59:24','2009-12-21 09:59:24','',140,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=217',0,'revision','',0),
+ (218,1,'2009-12-21 10:57:02','2009-12-21 09:57:02','<div id=\"maincontent\">\r\n<div>\r\n<div>\r\n<div id=\"p2c-header\">\r\n<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l’IRI a acquis un statut d’association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>','A propos','','inherit','closed','closed','','140-revision-4','','','2009-12-21 10:57:02','2009-12-21 09:57:02','',140,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=218',0,'revision','',0),
+ (219,1,'2009-12-21 11:24:43','2009-12-21 10:24:43','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation n était pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n <strong>Coordination du séminaire :</strong> Denis Guénoun, Julien Abriel\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19-10-2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9-11-2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-11-2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7-12-2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-12-2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11-01-2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-02-2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19-02-2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-03-2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19-03-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30-04-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14-05-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','publish','closed','closed','','pratique-jugement','','','2010-02-01 15:48:46','2010-02-01 14:48:46','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=219',0,'post','',0),
+ (220,1,'2009-12-21 11:24:21','2009-12-21 10:24:21','<div id=\"abstract\">\n\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\n\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\n\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.</div>','ENMI 2007','','inherit','closed','closed','','219-revision','','','2009-12-21 11:24:21','2009-12-21 10:24:21','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=220',0,'revision','',0),
+ (221,1,'2010-01-26 19:24:43','2010-01-26 18:24:43','  <div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\n	\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n\n<div id=\"abstract\">\n<strong>Pratique et jugement</strong>\n\n\n\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\n\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation n était pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\n\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\n\n\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\n <strong>Coordination du séminaire :</strong> Denis Guénoun, Julien Abriel\n\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\n</div>\n\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n<div id=\"accordion_seminaire\">\n<div id=\"accordionSeminaire\">\n\n<h3><a href=\"#\">19-10-2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\n<div> 10h-12h </div>\n<h3><a href=\"#\">9-11-2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\n<h3><a href=\"#\">23-11-2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\n<h3><a href=\"#\">7-12-2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\n<h3><a href=\"#\">21-12-2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\n<h3><a href=\"#\">11-01-2007 : (programme en cours)</a></h3>\n<div>10h-12h  </div>\n<h3><a href=\"#\">5-02-2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\n<h3><a href=\"#\">19-02-2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\n<h3><a href=\"#\">5-03-2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\n<h3><a href=\"#\">19-03-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\n<h3><a href=\"#\">30-04-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\n<h3><a href=\"#\">14-05-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\n<h3><a href=\"#\">4-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\n<h3><a href=\"#\">18-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\n</div>\n</div>\n\n<strong>Pratique et jugement</strong>\n\n\n\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.\n\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\n\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\n\n</div>\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-autosave','','','2010-01-26 19:24:43','2010-01-26 18:24:43','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=221',0,'revision','',0),
+ (222,1,'2009-12-21 11:24:43','2009-12-21 10:24:43','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.</div>','ENMI 2007','','inherit','closed','closed','','219-revision-2','','','2009-12-21 11:24:43','2009-12-21 10:24:43','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=222',0,'revision','',0),
+ (223,1,'2009-12-21 11:30:35','2009-12-21 10:30:35','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.</div>','Séminaire Jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-3','','','2009-12-21 11:30:35','2009-12-21 10:30:35','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=223',0,'revision','',0),
+ (224,1,'2009-12-21 11:44:35','2009-12-21 10:44:35','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.<!--more-->\r\n\r\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\r\n\r\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\r\n\r\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\r\n\r\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions. Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont indiqués ci-dessous.\r\n\r\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\r\n\r\n<strong>Dates</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li>26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\r\n	<li>24 octobre :        Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\r\n	<li>28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\r\n	<li> 9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\r\n	<li> 13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\r\n	<li> 13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\r\n	<li> 24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\r\n	<li> 22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\r\n</ul>\r\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\r\n\r\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a></div>','Expériences théoriques','','publish','closed','closed','','experiences-theoriques','','','2010-01-12 17:15:18','2010-01-12 16:15:18','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=224',0,'post','',0),
+ (225,1,'2009-12-21 11:39:56','2009-12-21 10:39:56','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.\n\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\n\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\n\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\n\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions. Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont indiqués ci-dessous.\n\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\n<div id=\"horaires\">\n\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\n\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\n\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\n\n<strong>Dates</strong> :\n<ul>\n	<li>26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\n	<li>24 octobre :        Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\n	<li>28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\n	<li> 9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\n	<li> 13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\n	<li> 13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\n	<li> 24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\n	<li> 22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\n</ul>\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\n\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a></div>','Expériences théoriques','','inherit','closed','closed','','224-revision','','','2009-12-21 11:39:56','2009-12-21 10:39:56','',224,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=225',0,'revision','',0),
+ (226,1,'2009-12-21 14:48:02','2009-12-21 13:48:02','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.<!--more-->\n\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\n\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\n\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\n\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions. Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont indiqués ci-dessous.\n\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\n<div id=\"horaires\">\n\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\n\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\n\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\n\n<strong>Dates</strong> :\n<ul>\n	<li>26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\n	<li>24 octobre :        Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\n	<li>28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\n	<li> 9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\n	<li> 13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\n	<li> 13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\n	<li> 24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\n	<li> 22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\n</ul>\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\n\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a></div>','Expériences théoriques','','inherit','closed','closed','','224-autosave','','','2009-12-21 14:48:02','2009-12-21 13:48:02','',224,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=226',0,'revision','',0),
+ (227,1,'2010-01-12 12:20:46','2010-01-12 11:20:46','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','publish','closed','closed','','politiques-et-technologies-de-lamateur','','','2010-02-01 15:47:36','2010-02-01 14:47:36','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=227',0,'post','',0),
+ (228,1,'2009-12-21 12:16:40','2009-12-21 11:16:40','Ce séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\n\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\n\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\n\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\n\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\n\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\n<ul>\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27 e  région).</li>\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\n</ul>\nInformations pratiques :\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\n\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.','Politiques et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision','','','2009-12-21 12:16:40','2009-12-21 11:16:40','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=228',0,'revision','',0),
+ (229,1,'2010-01-25 16:11:00','2010-01-25 15:11:00','<div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\n	\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\n\n\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\n\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\n\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\n\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\n\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\n\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\n\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\n<ul>\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\n</ul>\n<strong>Informations pratiques :</strong>\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\n\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\n</div>\n\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\n            <div></div>\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\n            <div></div>\n			</div>\n			</div>\n			\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\n\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\n\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\n\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\n\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\n\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\n\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\n\n</div>\n</div>\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-autosave','','','2010-01-25 16:11:00','2010-01-25 15:11:00','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=229',0,'revision','',0),
+ (230,1,'2009-12-21 12:20:46','2009-12-21 11:20:46','Ce séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27 e  région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\nInformations pratiques :\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.','Politiques et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-2','','','2009-12-21 12:20:46','2009-12-21 11:20:46','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=230',0,'revision','',0);
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+ (231,1,'2010-01-18 17:28:15','2010-01-18 16:28:15','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://enmi.tivipro.tv/?cat=1\" target=\"_blank\">La chaîne TiviPro des Entretiens 2009</a></li>\r\n\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n<div>Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n<div>Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies </a></h3>\r\n<div>L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n<div>Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif </a></h3>\r\n<div>La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </a></h3>\r\n<div>Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &amp; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, Désir et relation sociale à l‘époque du social engineering</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l‘adolescence.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, Désir et addiction dans la médiation technologique</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle génération à la recherche du lien social.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communautés médiatisées.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l‘Internet, Ministère de l‘Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n<div>Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des données dans les réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n<div>Découverte d‘usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, « Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d‘individuation.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n<div>Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et réseaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), Géopolitique des réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&amp;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&amp;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la matière </a></h3>\r\n<div>Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l‘Internet mobile à l‘Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n<div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n<div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l‘internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n<div>Lieu de découverte d‘usages nouveaux qui dynamisent les échanges d‘informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l‘ouverture d‘esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d‘un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d‘un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n<div>Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d‘innovation de l‘internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n<div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Le nouveau système des objets</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n\r\nL’édition 2010 des Entretiens visera à développer une réflexion sur la question du corps à l’heure de la miniaturisation extrême des technologies qui constituent par là une nouvelle organologie prothétique. Ces enjeux relatifs au développement des micro et nano-technologies croisent de nombreux travaux de recherche, scientifiques et artistiques et impliquent dès à présent  d\'anticiper le développement de nouveaux objets ou services industriels en étroite relation avec les designers. Dans ce contexte, la question de la sensori-motricité et de la cohérence de ces outils et prothèses avec notre propre perception/action notamment dans le champ culturel, seront à l’ordre du jour et ferons l’objet d’une part d’un séminaire IRI durant l’année et d’autre part d’un séminaire préparatoire avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Séminaire préparatoire à l’ENSCI : avril 2010 (dates à confirmer)</li>\r\n	<li>Entretiens : novembre 2010 au Centre Pompidou (dates à confirmer)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Entretiens du nouveau monde industriel','','publish','closed','closed','','entretiens-du-nouveau-monde-industriel','','','2010-02-01 15:46:18','2010-02-01 14:46:18','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=231',0,'post','',0),
+ (232,1,'2009-12-21 12:27:31','2009-12-21 11:27:31','La troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\n\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.','Entretiens du nouveau monde industriel 2009','','inherit','closed','closed','','231-revision','','','2009-12-21 12:27:31','2009-12-21 11:27:31','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=232',0,'revision','',0),
+ (233,1,'2010-01-30 18:32:45','2010-01-30 17:32:45','<div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\">Edition 2010</a></li>\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://enmi.tivipro.tv/?cat=1\" target=\"_blank\">Accédez à la chaîne TiviPro des Entretiens 2009</a></li>\n</ul>\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\n</ul>\n</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n<div id=\"accordion_seminaire\">\n<div id=\"accordionSeminaire\">\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d‘ouverture</a></h3>\n<div>\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\n<div>Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\n<div>Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\n<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies </a></h3>\n<div>L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\n<div>Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif </a></h3>\n<div>La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </a></h3>\n<div>Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\n<div>\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\n</ul>\n</div>\n</div>\n</div>\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\n</ul>\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &amp; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\n<div id=\"accordion_seminaire\">\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d‘ouverture</a></h3>\n<div>\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\n<div>On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, Désir et relation sociale à l‘époque du social engineering</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l‘adolescence.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, Désir et addiction dans la médiation technologique</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\n<div>Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle génération à la recherche du lien social.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\n<div>Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communautés médiatisées.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l‘Internet, Ministère de l‘Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\n<div>Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des données dans les réseaux sociaux.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\n<div>Découverte d‘usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\n<div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, « Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d‘individuation.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\n<div>Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\n<ul>\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et réseaux.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), Géopolitique des réseaux sociaux.</li>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\n<div>\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\n</ul>\n</div>\n</div>\n</div>\n<strong>Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\n</ul>\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&amp;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&amp;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\n<div id=\"accordion_seminaire\">\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la matière </a></h3>\n<div>Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\n<ul>\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\n	<li>De l‘Internet mobile à l‘Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\n<div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\n<ul>\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\n<div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\n<ul>\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\n	<li>Le Cloud Computing et l‘internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\n<div>Lieu de découverte d‘usages nouveaux qui dynamisent les échanges d‘informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l‘ouverture d‘esprit, la volonté de découvrir.\n- 20h30 : Autour d‘un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d‘un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\n\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\n<div>Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\n<ul>\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d‘innovation de l‘internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\n</em></li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\n<div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\n<ul>\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\n</ul>\n</div>\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\n<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\n<ul>\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\n</ul>\n</div>\n</div>\n</div>\n<strong>Le nouveau système des objets</strong>\n<ul>\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\n</ul>\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.</div>\n\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\n\nL’édition 2010 des Entretiens visera à développer une réflexion sur la question du corps à l’heure de la miniaturisation extrême des technologies qui constituent par là une nouvelle organologie prothétique. Ces enjeux relatifs au développement des micro et nano-technologies croisent de nombreux travaux de recherche, scientifiques et artistiques et impliquent dès à présent  d\'anticiper le développement de nouveaux objets ou services industriels en étroite relation avec les designers. Dans ce contexte, la question de la sensori-motricité et de la cohérence de ces outils et prothèses avec notre propre perception/action notamment dans le champ culturel, seront à l’ordre du jour et ferons l’objet d’une part d’un séminaire IRI durant l’année et d’autre part d’un séminaire préparatoire avec l’ENSCI et Cap Digital.\n\n<ul>\n	<li>Séminaire préparatoire à l’ENSCI : avril 2010 (dates à confirmer)</li>\n	<li>Entretiens : novembre 2010 au Centre Pompidou (dates à confirmer)</li>\n</ul>\n</div>\n</div>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-autosave','','','2010-01-30 18:32:45','2010-01-30 17:32:45','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=233',0,'revision','',0),
+ (234,1,'2009-12-21 12:28:15','2009-12-21 11:28:15','La troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.','Entretiens du nouveau monde industriel 2009','','inherit','closed','closed','','231-revision-2','','','2009-12-21 12:28:15','2009-12-21 11:28:15','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=234',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (257,1,'2009-12-21 15:42:49','2009-12-21 14:42:49','<h1>FAQ</h1>\r\n<strong>Introduction :</strong>\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> est composé de deux parties, que l\'on appellera système et interface.\r\n- La partie système est \"invisible\" pour l\'utilisateur et permet d\'enregistrer son travail (notes, découpages, bout à bout) dans un fichier. Elle permet aussi de lancer les programmes nécessaires à l\'import d\'un fichier audio ou vidéo. Ces programmes encodent la vidéo pour qu\'elle soit lisible dans l\'interface et génèrent le plan par plan et la forme d\'onde.\r\n- L\'interface est tout ce qui est \"visible\" et manipulable par l\'utilisateur. Elle se compose du menu en haut à gauche (Fichier, Affichage...) et des trois fenêtres : informations, lecteur vidéo et celle qui affiche les lignes de temps.\r\nLes deux parties du programme communiquent entre elles mais cette communication peut parfois s\'interrompre sans en informer l\'utilisateur. Dans ce cas, on ne peut malheureusement plus enregistrer son travail. L\'Institut de recherche et d\'innovation travaille constamment à la résolution de ce type de bogues. Pour toute information, commentaire ou problème, merci d\'envoyer un mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\nUn travail dans <em>Lignes de temps</em> est sauvegardé dans un fichier de projet (extension .ldt) qui contient les références vers les médias utilisés et toutes les données personnelles (notes, découpages, bout à bout, vues). Les données non personnelles sur un média (plan par plan et forme d\'onde par exemple) sont enregistrées dans un fichier à extension .iri.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>J\'utilise un MAC, comment connaître ma configuration ?</strong>\r\nPour savoir si votre ordinateur est \"Intel\" ou \"Power PC\", allez dans le menu Pomme en haut à gauche de votre écran. Dans le menu qui est apparu, cliquez sur \"à propos de ce mac\". La ligne \"Processeur\" indique si celui-ci est de type \"Intel\" ou \"Power PC\".\r\nAprès différents tests, il apparait que <em>Lignes de temps</em> ne s\'installe que sur les postes équipés du système d\'exploitation 10.5, dit \"léopard\", et du processeur Intel, ou ceux équipés du système 10.4, dit \"tiger\", et du processeur Power PC.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à afficher les lignes de temps d\'un film :</strong>\r\nPour afficher ces lignes il faut cliquer sur le titre du film dans la fenêtre \"lignes de temps\" puis sur l\'onglet \"Découpages\" de la fenêtre d\'informations. Dans cet onglet, se trouve la liste des découpages disponibles. Il suffit de cliquer sur l\'un d\'entre eux pour afficher la ligne correspondante.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à importer un fichier audio ou vidéo :</strong>\r\nIl faut s\'assurer que l\'extension du fichier est compatible. <em>Lignes de temps</em> accepte les fichiers .avi, .mpg, .mov, .flv pour la vidéo et .mp3 pour l\'audio. Ensuite, même si celui-ci est accepté, il se peut que l\'encodage ne soit pas compatible avec le programme (ffmpeg) qui transforme ce fichier en vidéo lisible par <em>Lignes de temps</em>, c\'est-à-dire au format flv. Sous MAC, même si l\'extension du fichier est correcte, il se peut que certains caractères empêchent l\'import. Il est donc conseillé que le chemin d\'accès et le nom de fichier n\'aient pas les caractères suivants : caractères accentués, espace, ç, #, &amp;, %, !, *, (), [], |, {}, :, ;, @.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à sauvegarder mon travail :</strong>\r\nComme expliqué dans l\'introduction, ce problème peut venir de la perte de communication entre l\'interface et la partie du programme qui enregistre dans un fichier. Pour enregistrer son travail, on peut passer par le menu en haut à gauche (Fichier -- Enregistrer) ou par le raccourci clavier Ctrl+S sur PC et Pomme+S sur Mac. En général, quand un travail a été modifié depuis le dernier enregistrement, une étoile apparaît à côté du titre du projet pour montrer qu\'un enregistrement est nécessaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.8 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité de vidéo en plein écran sur fond noir</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher des sous-titres depuis un fichier externet au format TimedText XML</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher l\'intégralité des annotations (titre et description) d\'une timeline dans un grand champ texte équipé d\'une recherche simple</li>\r\n	<li>Améliorations ergonomiques (boutons pour timeline réarrangés, fenêtre de tags redimensionnable)</li>\r\n	<li>Debug</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.4 à 0.10.7 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité d\'importer des découpages depuis un autre fichier .ldt</li>\r\n	<li>Possibilité d\'annoter un flux live streamé en rtmp://...</li>\r\n	<li>Déplacement des lignes de temps et des films par simple drag and drop</li>\r\n	<li>Améliorations ergonomiques (nom du fichier .ldt affiché dans le titre fenêtre d\'information, zoom plus fluide, possibilité de sauvegarder sa langue par défaut)</li>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer les segments en surbrillance d\'une ligne de temps</li>\r\n	<li>Débug divers</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.3 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Langue japonaise ajoutée par défaut</li>\r\n	<li>Débug divers</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>INTERFACE MULTILINGUE avec Anglais et Français proposés par défaut et possibilité d\'ajouter soi-même des langues (étapes expliquées dans le <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> grâce à l\'outil GETTEXT)</li>\r\n	<li>Refonte complète de l\'interface et de l\'ergonomie avec entre autres ajout de boutons avec icones, de nouveaux onglets plus visibles, de bulles d\'aide, de messages de confirmation avant suppression.</li>\r\n	<li>Vues : possibilité de renommage et de déplacement.</li>\r\n	<li>Tags : affichage de la liste complète du nuage de tags du projet par le menu en haut à gauche et le raccourci Shift + T.</li>\r\n	<li>Prise de notes : amélioration du suivi de la frappe grâce au positionnement automatique de l\'ascenceur, indication du timecode correspondant au survol du marqueur.</li>\r\n	<li>Bout à bout : possibilité de suppression.</li>\r\n	<li>Ajout d\'un <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/trac/ldt\" target=\"_blank\">trac</a> pour le suivi des bugs.</li>\r\n	<li>Mise à jour complète du mode d\'emploi en <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">français</a> et en <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_en.pdf\" target=\"_blank\">anglais</a>.</li>\r\n	<li>Ajout de la license dans l\'à propos.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.9.4 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Ajout d\'un module prise de notes, permettant d\'écrire des commentaires à la volée puis de les transformer en ligne de temps.</li>\r\n	<li>Vues : la sauvegarde des états d\'affichage prennent maintenant en compte le niveau de zoom, la position de l\'ascenceur horizontal et si un bout à bout est en lecture.</li>\r\n	<li>Amélioration de la saisie des tags : possibilité d\'avoir une fenêtre avec tous les tags d\'une ligne et ajout du tag par simple clic.</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher tous les tags du projets dans une grande fenêtre grâce au raccourci clavier Shift + F.</li>\r\n	<li>Possibilité de mettre en surbrillance les segments en cliquant sur les tags d\'une ligne. Cinq couleurs sont disponibles (une par tag), puis au-delà les segments concernés par la recherche s\'affichent en blanc.</li>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer une ligne en ne sélectionnant que les segments en surbrillance.</li>\r\n	<li>Possibilité de créer un bout à bout à partir d\'une ligne complète ou des segments en surbrillance.</li>\r\n	<li>Ajout de messages d\'erreur en cas de plantage du logiciel. Cela limite le risque de perdre son travail.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.9.2 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer n\'importe quelle ligne (bouton \"dupliquer\" dans la fenêtre d\'informations).</li>\r\n	<li>Ajout du champ tag pour les segments.</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher le sommaire d\'un découpage, c\'est-à-dire la liste de ses segments sous forme de texte cliquable.</li>\r\n	<li>Débogage des bugs identifiés dans la version précédente.</li>\r\n	<li>Modification de l\'interface : fenêtre d\'informations agrandie en hauteur et en largeur et fenêtre d\'affichage des lignes agrandie en largeur.</li>\r\n</ul>','FAQ - ligne de temps','','inherit','closed','closed','','254-revision-2','','','2009-12-21 15:42:49','2009-12-21 14:42:49','',254,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=257',0,'revision','',0),
+ (238,1,'2009-12-21 10:47:01','2009-12-21 09:47:01','<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/googlemap.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse électronique :</strong>\r\n<a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact @iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong> </strong></div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse Postale :</strong>\r\n\r\n4 rue Aubry le Boucher,\r\n75004 Paris</div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Accès :</strong>\r\n\r\n111, rue Saint-Martin,\r\n75004 Paris\r\nCode : B 1235\r\nEscalier C à gauche dans la cour,  puis interphone ( IRI N°9060)</div>\r\n<div class=\"column span-3 last\"><strong>Téléphone : </strong>\r\n01 44 78 42 02.</div>\r\n</div>\r\n<hr/>\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-8\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/photo_salle_iri.jpg\" alt=\"\" width=\"270\" /></div>\r\n<div class=\"column span-6 last\">Par défaut les conférences ou séminaires organisés par l\'IRI se déroulent dans la salle \"Piazza\". Elle se situe sur la Piazza Beaubourg (l\'esplanade pentue devant l’entrée du Centre Pompidou), à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge.</div>\r\n</div>\r\n<br/><div class=\"column span-8\"> &nbsp;</div>','Contact','','inherit','closed','closed','','142-revision-31','','','2009-12-21 10:47:01','2009-12-21 09:47:01','',142,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=238',0,'revision','',0),
+ (239,1,'2009-12-21 14:48:06','2009-12-21 13:48:06','<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/googlemap.jpg\" alt=\"carte\" width=\"100%\" />\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse électronique :</strong>\r\n<a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact @iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong> </strong></div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse Postale :</strong>\r\n\r\n4 rue Aubry le Boucher,\r\n75004 Paris</div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Accès :</strong>\r\n\r\n111, rue Saint-Martin,\r\n75004 Paris\r\nCode : B 1235\r\nEscalier C à gauche dans la cour,  puis interphone ( IRI N°9060)</div>\r\n<div class=\"column span-3 last\"><strong>Téléphone : </strong>\r\n01 44 78 42 02.</div>\r\n</div>\r\n<hr />\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-8\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/photo_salle_iri.jpg\" alt=\"\" width=\"270\" /></div>\r\n<div class=\"column span-6 last\">Par défaut les conférences ou séminaires organisés par l\'IRI se déroulent dans la salle \"Piazza\". Elle se situe sur la Piazza Beaubourg (l\'esplanade pentue devant l’entrée du Centre Pompidou), à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge.</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"column span-8\"></div>','Contact','','inherit','closed','closed','','142-revision-32','','','2009-12-21 14:48:06','2009-12-21 13:48:06','',142,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=239',0,'revision','',0),
+ (240,1,'2009-12-21 15:09:40','2009-12-21 14:09:40','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre','','publish','closed','closed','','carrefour-des-possibles-17','','','2010-01-05 18:44:01','2010-01-05 17:44:01','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=240',0,'post','',0),
+ (241,1,'2009-12-21 15:09:23','2009-12-21 14:09:23','','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.','','inherit','closed','closed','','240-revision','','','2009-12-21 15:09:23','2009-12-21 14:09:23','',240,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/240-revision/',0,'revision','',0),
+ (245,1,'2009-12-21 12:31:05','2009-12-21 11:31:05','La troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.','Entretiens du nouveau monde industriel 2009','','inherit','closed','closed','','231-revision-3','','','2009-12-21 12:31:05','2009-12-21 11:31:05','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/231-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (242,1,'2009-12-21 15:10:28','2009-12-21 14:10:28','Les vidéos des Entretiens du Nouveau Monde Industriel sont accessibles sur <a title=\"enmi vidéo\" href=\"http://enmi.tivipro.tv/.\" target=\"_blank\">http://enmi.tivipro.tv/</a>.','Les vidéos des Entretiens du Nouveau Monde Industriel sont accessibles','','publish','closed','closed','','les-videos-des-entretiens-du-nouveau-monde-industriel-sont-accessibles-sur-httpenmi-tivipro-tv','','','2010-01-05 18:43:33','2010-01-05 17:43:33','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=242',0,'post','',0),
+ (243,1,'2009-12-21 15:10:22','2009-12-21 14:10:22','','Les vidéos des Entretiens du Nouveau Monde Industriel sont accessibles sur http://enmi.tivipro.tv/.','','inherit','closed','closed','','242-revision','','','2009-12-21 15:10:22','2009-12-21 14:10:22','',242,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/242-revision/',0,'revision','',0),
+ (244,1,'2009-12-21 15:09:40','2009-12-21 14:09:40','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.\r\n','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.','','inherit','closed','closed','','240-revision-2','','','2009-12-21 15:09:40','2009-12-21 14:09:40','',240,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/240-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (246,1,'2009-12-16 15:19:25','2009-12-16 14:19:25','ATTENTION : en raison d\'un mouvement social du personnel du Centre Pompidou, le séminaire Muséologie 2.0 sur les techniques de l’attention avec Katherine Hayles et Alain Giffard ne se tiendra pas comme prévu au Centre Pompidou mais à<strong> l\'amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre (</strong>Métro Palais Royal, aile sud-ouest).\r\n\r\n<strong>Horaires inchangés : </strong>de 16h à 18h30.','ATTENTION : en raison d\'un mouvement social du personnel du Centre Pompidou ...','','publish','closed','closed','','attention-en-raison-dun-mouvement-social-du-personnel-du-centre-pompidou','','','2009-12-23 15:35:01','2009-12-23 14:35:01','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=246',0,'post','',0),
+ (247,1,'2009-12-21 15:19:11','2009-12-21 14:19:11','','ATTENTION : en raison d\'un mouvement social du personnel du Centre Pompidou','','inherit','closed','closed','','246-revision','','','2009-12-21 15:19:11','2009-12-21 14:19:11','',246,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=247',0,'revision','',0),
+ (248,1,'2009-12-21 15:19:25','2009-12-21 14:19:25','ATTENTION : en raison d\'un mouvement social du personnel du Centre Pompidou, le séminaire Muséologie 2.0 sur les techniques de l’attention avec Katherine Hayles et Alain Giffard ne se tiendra pas comme prévu au Centre Pompidou mais à l\'amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre (Métro Palais Royal, aile sud-ouest). Horaires inchangés : de 16h à 18h30.','ATTENTION : en raison d\'un mouvement social du personnel du Centre Pompidou ...','','inherit','closed','closed','','246-revision-2','','','2009-12-21 15:19:25','2009-12-21 14:19:25','',246,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=248',0,'revision','',0),
+ (249,1,'2009-12-18 11:14:46','2009-12-18 10:14:46','','Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','158-revision-3','','','2009-12-18 11:14:46','2009-12-18 10:14:46','',158,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=249',0,'revision','',0),
+ (250,1,'2009-12-21 10:14:42','2009-12-21 09:14:42','Lors de la conférence de presse du 14 mai 2009, le Centre Pompidou,\r\nMicrosoft France et le CCCB (Centre de Culture Contemporaine de Barcelone)\r\nont présenté l’association Institut de Recherche et d’Innovation créée à l’été 2008.\r\nÀ cette occasion, l’IRI a annoncé l’arrivée de cinq nouveaux partenaires :\r\nl’Université de Tokyo, le Goldsmiths College (Université de Londres), l’École\r\nNationale Supérieure de Création Industrielle de Paris (ENSCI), l’Institut Telecom\r\n(Paris) et l’École Supérieure des Arts de l’Image Les Rocailles (Biarritz-Anglet).','Dossier de presse de l\'IRI, mai 2009','','inherit','closed','closed','','155-revision-5','','','2009-12-21 10:14:42','2009-12-21 09:14:42','',155,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=250',0,'revision','',0),
+ (251,1,'2009-12-21 15:10:28','2009-12-21 14:10:28','','Les vidéos des Entretiens du Nouveau Monde Industriel sont accessibles sur http://enmi.tivipro.tv/.','','inherit','closed','closed','','242-revision-2','','','2009-12-21 15:10:28','2009-12-21 14:10:28','',242,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=251',0,'revision','',0),
+ (252,1,'2009-12-22 18:12:42','2009-12-22 17:12:42','Les vidéos des Entretiens du Nouveau Monde Industriel sont accessibles sur <a title=\"enmi vidéo\" href=\"http://enmi.tivipro.tv/.\" target=\"_blank\">http://enmi.tivipro.tv/</a>.','Les vidéos des Entretiens du Nouveau Monde Industriel sont accessibles','','inherit','closed','closed','','242-autosave','','','2009-12-22 18:12:42','2009-12-22 17:12:42','',242,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=252',0,'revision','',0),
+ (253,1,'2009-12-18 12:02:08','2009-12-18 11:02:08','<div>\r\n\r\n<small>13-15 novembre 2007     Ircam </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel de l\'événement) </a></div>\r\n<h4>abstract</h4>\r\nInterfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a></li>\r\n</ul>','Atelier IHM 2007','','inherit','closed','closed','','111-revision-5','','','2009-12-18 12:02:08','2009-12-18 11:02:08','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=253',0,'revision','',0),
+ (254,1,'2009-12-01 15:42:49','2009-12-01 14:42:49','<strong>Introduction :</strong>\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> est composé de deux parties, que l\'on appellera système et interface.\r\n- La partie système est \"invisible\" pour l\'utilisateur et permet d\'enregistrer son travail (notes, découpages, bout à bout) dans un fichier. Elle permet aussi de lancer les programmes nécessaires à l\'import d\'un fichier audio ou vidéo. Ces programmes encodent la vidéo pour qu\'elle soit lisible dans l\'interface et génèrent le plan par plan et la forme d\'onde.\r\n- L\'interface est tout ce qui est \"visible\" et manipulable par l\'utilisateur. Elle se compose du menu en haut à gauche (Fichier, Affichage...) et des trois fenêtres : informations, lecteur vidéo et celle qui affiche les lignes de temps.\r\nLes deux parties du programme communiquent entre elles mais cette communication peut parfois s\'interrompre sans en informer l\'utilisateur. Dans ce cas, on ne peut malheureusement plus enregistrer son travail. L\'Institut de recherche et d\'innovation travaille constamment à la résolution de ce type de bogues. Pour toute information, commentaire ou problème, merci d\'envoyer un mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\nUn travail dans <em>Lignes de temps</em> est sauvegardé dans un fichier de projet (extension .ldt) qui contient les références vers les médias utilisés et toutes les données personnelles (notes, découpages, bout à bout, vues). Les données non personnelles sur un média (plan par plan et forme d\'onde par exemple) sont enregistrées dans un fichier à extension .iri.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>J\'utilise un MAC, comment connaître ma configuration ?</strong>\r\nPour savoir si votre ordinateur est \"Intel\" ou \"Power PC\", allez dans le menu Pomme en haut à gauche de votre écran. Dans le menu qui est apparu, cliquez sur \"à propos de ce mac\". La ligne \"Processeur\" indique si celui-ci est de type \"Intel\" ou \"Power PC\".\r\nAprès différents tests, il apparait que <em>Lignes de temps</em> ne s\'installe que sur les postes équipés du système d\'exploitation 10.5, dit \"léopard\", et du processeur Intel, ou ceux équipés du système 10.4, dit \"tiger\", et du processeur Power PC.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à afficher les lignes de temps d\'un film :</strong>\r\nPour afficher ces lignes il faut cliquer sur le titre du film dans la fenêtre \"lignes de temps\" puis sur l\'onglet \"Découpages\" de la fenêtre d\'informations. Dans cet onglet, se trouve la liste des découpages disponibles. Il suffit de cliquer sur l\'un d\'entre eux pour afficher la ligne correspondante.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à importer un fichier audio ou vidéo :</strong>\r\nIl faut s\'assurer que l\'extension du fichier est compatible. <em>Lignes de temps</em> accepte les fichiers .avi, .mpg, .mov, .flv pour la vidéo et .mp3 pour l\'audio. Ensuite, même si celui-ci est accepté, il se peut que l\'encodage ne soit pas compatible avec le programme (ffmpeg) qui transforme ce fichier en vidéo lisible par <em>Lignes de temps</em>, c\'est-à-dire au format flv. Sous MAC, même si l\'extension du fichier est correcte, il se peut que certains caractères empêchent l\'import. Il est donc conseillé que le chemin d\'accès et le nom de fichier n\'aient pas les caractères suivants : caractères accentués, espace, ç, #, &amp;, %, !, *, (), [], |, {}, :, ;, @.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à sauvegarder mon travail :</strong>\r\nComme expliqué dans l\'introduction, ce problème peut venir de la perte de communication entre l\'interface et la partie du programme qui enregistre dans un fichier. Pour enregistrer son travail, on peut passer par le menu en haut à gauche (Fichier -- Enregistrer) ou par le raccourci clavier Ctrl+S sur PC et Pomme+S sur Mac. En général, quand un travail a été modifié depuis le dernier enregistrement, une étoile apparaît à côté du titre du projet pour montrer qu\'un enregistrement est nécessaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.8 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité de vidéo en plein écran sur fond noir</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher des sous-titres depuis un fichier externet au format TimedText XML</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher l\'intégralité des annotations (titre et description) d\'une timeline dans un grand champ texte équipé d\'une recherche simple</li>\r\n	<li>Améliorations ergonomiques (boutons pour timeline réarrangés, fenêtre de tags redimensionnable)</li>\r\n	<li>Debug</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.4 à 0.10.7 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité d\'importer des découpages depuis un autre fichier .ldt</li>\r\n	<li>Possibilité d\'annoter un flux live streamé en rtmp://...</li>\r\n	<li>Déplacement des lignes de temps et des films par simple drag and drop</li>\r\n	<li>Améliorations ergonomiques (nom du fichier .ldt affiché dans le titre fenêtre d\'information, zoom plus fluide, possibilité de sauvegarder sa langue par défaut)</li>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer les segments en surbrillance d\'une ligne de temps</li>\r\n	<li>Débug divers</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.3 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Langue japonaise ajoutée par défaut</li>\r\n	<li>Débug divers</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>INTERFACE MULTILINGUE avec Anglais et Français proposés par défaut et possibilité d\'ajouter soi-même des langues (étapes expliquées dans le <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> grâce à l\'outil GETTEXT)</li>\r\n	<li>Refonte complète de l\'interface et de l\'ergonomie avec entre autres ajout de boutons avec icones, de nouveaux onglets plus visibles, de bulles d\'aide, de messages de confirmation avant suppression.</li>\r\n	<li>Vues : possibilité de renommage et de déplacement.</li>\r\n	<li>Tags : affichage de la liste complète du nuage de tags du projet par le menu en haut à gauche et le raccourci Shift + T.</li>\r\n	<li>Prise de notes : amélioration du suivi de la frappe grâce au positionnement automatique de l\'ascenceur, indication du timecode correspondant au survol du marqueur.</li>\r\n	<li>Bout à bout : possibilité de suppression.</li>\r\n	<li>Ajout d\'un <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/trac/ldt\" target=\"_blank\">trac</a> pour le suivi des bugs.</li>\r\n	<li>Mise à jour complète du mode d\'emploi en <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">français</a> et en <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_en.pdf\" target=\"_blank\">anglais</a>.</li>\r\n	<li>Ajout de la license dans l\'à propos.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.9.4 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Ajout d\'un module prise de notes, permettant d\'écrire des commentaires à la volée puis de les transformer en ligne de temps.</li>\r\n	<li>Vues : la sauvegarde des états d\'affichage prennent maintenant en compte le niveau de zoom, la position de l\'ascenceur horizontal et si un bout à bout est en lecture.</li>\r\n	<li>Amélioration de la saisie des tags : possibilité d\'avoir une fenêtre avec tous les tags d\'une ligne et ajout du tag par simple clic.</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher tous les tags du projets dans une grande fenêtre grâce au raccourci clavier Shift + F.</li>\r\n	<li>Possibilité de mettre en surbrillance les segments en cliquant sur les tags d\'une ligne. Cinq couleurs sont disponibles (une par tag), puis au-delà les segments concernés par la recherche s\'affichent en blanc.</li>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer une ligne en ne sélectionnant que les segments en surbrillance.</li>\r\n	<li>Possibilité de créer un bout à bout à partir d\'une ligne complète ou des segments en surbrillance.</li>\r\n	<li>Ajout de messages d\'erreur en cas de plantage du logiciel. Cela limite le risque de perdre son travail.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.9.2 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer n\'importe quelle ligne (bouton \"dupliquer\" dans la fenêtre d\'informations).</li>\r\n	<li>Ajout du champ tag pour les segments.</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher le sommaire d\'un découpage, c\'est-à-dire la liste de ses segments sous forme de texte cliquable.</li>\r\n	<li>Débogage des bugs identifiés dans la version précédente.</li>\r\n	<li>Modification de l\'interface : fenêtre d\'informations agrandie en hauteur et en largeur et fenêtre d\'affichage des lignes agrandie en largeur.</li>\r\n</ul>','FAQ - ligne de temps','','publish','closed','closed','','faq-ligne-de-temps','','','2009-12-21 18:14:12','2009-12-21 17:14:12','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=254',0,'post','',0),
+ (255,1,'2009-12-21 15:42:35','2009-12-21 14:42:35','','FAQ - ligne de temps','','inherit','closed','closed','','254-revision','','','2009-12-21 15:42:35','2009-12-21 14:42:35','',254,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=255',0,'revision','',0),
+ (256,1,'2009-12-21 15:43:54','2009-12-21 14:43:54','<strong>Introduction :</strong>\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> est composé de deux parties, que l\'on appellera système et interface.\n- La partie système est \"invisible\" pour l\'utilisateur et permet d\'enregistrer son travail (notes, découpages, bout à bout) dans un fichier. Elle permet aussi de lancer les programmes nécessaires à l\'import d\'un fichier audio ou vidéo. Ces programmes encodent la vidéo pour qu\'elle soit lisible dans l\'interface et génèrent le plan par plan et la forme d\'onde.\n- L\'interface est tout ce qui est \"visible\" et manipulable par l\'utilisateur. Elle se compose du menu en haut à gauche (Fichier, Affichage...) et des trois fenêtres : informations, lecteur vidéo et celle qui affiche les lignes de temps.\nLes deux parties du programme communiquent entre elles mais cette communication peut parfois s\'interrompre sans en informer l\'utilisateur. Dans ce cas, on ne peut malheureusement plus enregistrer son travail. L\'Institut de recherche et d\'innovation travaille constamment à la résolution de ce type de bogues. Pour toute information, commentaire ou problème, merci d\'envoyer un mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\nUn travail dans <em>Lignes de temps</em> est sauvegardé dans un fichier de projet (extension .ldt) qui contient les références vers les médias utilisés et toutes les données personnelles (notes, découpages, bout à bout, vues). Les données non personnelles sur un média (plan par plan et forme d\'onde par exemple) sont enregistrées dans un fichier à extension .iri.\n<ul>\n	<li><strong>J\'utilise un MAC, comment connaître ma configuration ?</strong>\nPour savoir si votre ordinateur est \"Intel\" ou \"Power PC\", allez dans le menu Pomme en haut à gauche de votre écran. Dans le menu qui est apparu, cliquez sur \"à propos de ce mac\". La ligne \"Processeur\" indique si celui-ci est de type \"Intel\" ou \"Power PC\".\nAprès différents tests, il apparait que <em>Lignes de temps</em> ne s\'installe que sur les postes équipés du système d\'exploitation 10.5, dit \"léopard\", et du processeur Intel, ou ceux équipés du système 10.4, dit \"tiger\", et du processeur Power PC.</li>\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à afficher les lignes de temps d\'un film :</strong>\nPour afficher ces lignes il faut cliquer sur le titre du film dans la fenêtre \"lignes de temps\" puis sur l\'onglet \"Découpages\" de la fenêtre d\'informations. Dans cet onglet, se trouve la liste des découpages disponibles. Il suffit de cliquer sur l\'un d\'entre eux pour afficher la ligne correspondante.</li>\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à importer un fichier audio ou vidéo :</strong>\nIl faut s\'assurer que l\'extension du fichier est compatible. <em>Lignes de temps</em> accepte les fichiers .avi, .mpg, .mov, .flv pour la vidéo et .mp3 pour l\'audio. Ensuite, même si celui-ci est accepté, il se peut que l\'encodage ne soit pas compatible avec le programme (ffmpeg) qui transforme ce fichier en vidéo lisible par <em>Lignes de temps</em>, c\'est-à-dire au format flv. Sous MAC, même si l\'extension du fichier est correcte, il se peut que certains caractères empêchent l\'import. Il est donc conseillé que le chemin d\'accès et le nom de fichier n\'aient pas les caractères suivants : caractères accentués, espace, ç, #, &amp;, %, !, *, (), [], |, {}, :, ;, @.</li>\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à sauvegarder mon travail :</strong>\nComme expliqué dans l\'introduction, ce problème peut venir de la perte de communication entre l\'interface et la partie du programme qui enregistre dans un fichier. Pour enregistrer son travail, on peut passer par le menu en haut à gauche (Fichier -- Enregistrer) ou par le raccourci clavier Ctrl+S sur PC et Pomme+S sur Mac. En général, quand un travail a été modifié depuis le dernier enregistrement, une étoile apparaît à côté du titre du projet pour montrer qu\'un enregistrement est nécessaire.</li>\n</ul>\n<strong>Notes de version 0.10.8 :</strong>\n<ul>\n	<li>Possibilité de vidéo en plein écran sur fond noir</li>\n	<li>Possibilité d\'afficher des sous-titres depuis un fichier externet au format TimedText XML</li>\n	<li>Possibilité d\'afficher l\'intégralité des annotations (titre et description) d\'une timeline dans un grand champ texte équipé d\'une recherche simple</li>\n	<li>Améliorations ergonomiques (boutons pour timeline réarrangés, fenêtre de tags redimensionnable)</li>\n	<li>Debug</li>\n</ul>\n<strong>Notes de version 0.10.4 à 0.10.7 :</strong>\n<ul>\n	<li>Possibilité d\'importer des découpages depuis un autre fichier .ldt</li>\n	<li>Possibilité d\'annoter un flux live streamé en rtmp://...</li>\n	<li>Déplacement des lignes de temps et des films par simple drag and drop</li>\n	<li>Améliorations ergonomiques (nom du fichier .ldt affiché dans le titre fenêtre d\'information, zoom plus fluide, possibilité de sauvegarder sa langue par défaut)</li>\n	<li>Possibilité de dupliquer les segments en surbrillance d\'une ligne de temps</li>\n	<li>Débug divers</li>\n</ul>\n<strong>Notes de version 0.10.3 :</strong>\n<ul>\n	<li>Langue japonaise ajoutée par défaut</li>\n	<li>Débug divers</li>\n</ul>\n<strong>Notes de version 0.10 :</strong>\n<ul>\n	<li>INTERFACE MULTILINGUE avec Anglais et Français proposés par défaut et possibilité d\'ajouter soi-même des langues (étapes expliquées dans le <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> grâce à l\'outil GETTEXT)</li>\n	<li>Refonte complète de l\'interface et de l\'ergonomie avec entre autres ajout de boutons avec icones, de nouveaux onglets plus visibles, de bulles d\'aide, de messages de confirmation avant suppression.</li>\n	<li>Vues : possibilité de renommage et de déplacement.</li>\n	<li>Tags : affichage de la liste complète du nuage de tags du projet par le menu en haut à gauche et le raccourci Shift + T.</li>\n	<li>Prise de notes : amélioration du suivi de la frappe grâce au positionnement automatique de l\'ascenceur, indication du timecode correspondant au survol du marqueur.</li>\n	<li>Bout à bout : possibilité de suppression.</li>\n	<li>Ajout d\'un <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/trac/ldt\" target=\"_blank\">trac</a> pour le suivi des bugs.</li>\n	<li>Mise à jour complète du mode d\'emploi en <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">français</a> et en <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_en.pdf\" target=\"_blank\">anglais</a>.</li>\n	<li>Ajout de la license dans l\'à propos.</li>\n</ul>\n<strong>Notes de version 0.9.4 :</strong>\n<ul>\n	<li>Ajout d\'un module prise de notes, permettant d\'écrire des commentaires à la volée puis de les transformer en ligne de temps.</li>\n	<li>Vues : la sauvegarde des états d\'affichage prennent maintenant en compte le niveau de zoom, la position de l\'ascenceur horizontal et si un bout à bout est en lecture.</li>\n	<li>Amélioration de la saisie des tags : possibilité d\'avoir une fenêtre avec tous les tags d\'une ligne et ajout du tag par simple clic.</li>\n	<li>Possibilité d\'afficher tous les tags du projets dans une grande fenêtre grâce au raccourci clavier Shift + F.</li>\n	<li>Possibilité de mettre en surbrillance les segments en cliquant sur les tags d\'une ligne. Cinq couleurs sont disponibles (une par tag), puis au-delà les segments concernés par la recherche s\'affichent en blanc.</li>\n	<li>Possibilité de dupliquer une ligne en ne sélectionnant que les segments en surbrillance.</li>\n	<li>Possibilité de créer un bout à bout à partir d\'une ligne complète ou des segments en surbrillance.</li>\n	<li>Ajout de messages d\'erreur en cas de plantage du logiciel. Cela limite le risque de perdre son travail.</li>\n</ul>\n<strong>Notes de version 0.9.2 :</strong>\n<ul>\n	<li>Possibilité de dupliquer n\'importe quelle ligne (bouton \"dupliquer\" dans la fenêtre d\'informations).</li>\n	<li>Ajout du champ tag pour les segments.</li>\n	<li>Possibilité d\'afficher le sommaire d\'un découpage, c\'est-à-dire la liste de ses segments sous forme de texte cliquable.</li>\n	<li>Débogage des bugs identifiés dans la version précédente.</li>\n	<li>Modification de l\'interface : fenêtre d\'informations agrandie en hauteur et en largeur et fenêtre d\'affichage des lignes agrandie en largeur.</li>\n</ul>','FAQ - ligne de temps','','inherit','closed','closed','','254-autosave','','','2009-12-21 15:43:54','2009-12-21 14:43:54','',254,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=256',0,'revision','',0),
+ (258,1,'2009-12-18 12:03:04','2009-12-18 11:03:04','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-5','','','2009-12-18 12:03:04','2009-12-18 11:03:04','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=258',0,'revision','',0),
+ (270,1,'2009-12-21 16:06:11','2009-12-21 15:06:11','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-5','','','2009-12-21 16:06:11','2009-12-21 15:06:11','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=270',0,'revision','',0),
+ (260,1,'2009-12-21 15:54:05','2009-12-21 14:54:05','Au sein du Collège, il s’agit de théoriser et de formaliser les résultats de ces travaux de recherche technologique pour les confronter aux objets de la recherche en sciences humaines en revisitant depuis ce contexte les questions les plus traditionnelles de disciplines afférant à l’esthétique, à l’histoire de l’art, à la psychologie, à la philosophie, principalement sous l’angle des rapports de la vie de l’esprit avec les techniques.','Séminaires','','publish','closed','closed','','seminaire-page','','','2010-01-05 17:04:11','2010-01-05 16:04:11','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=260',0,'page','',0),
+ (261,1,'2009-12-21 15:53:45','2009-12-21 14:53:45','','Collège','','inherit','closed','closed','','260-revision','','','2009-12-21 15:53:45','2009-12-21 14:53:45','',260,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=261',0,'revision','',0),
+ (262,1,'2009-12-22 14:14:19','2009-12-22 13:14:19','Au sein du Collège, il s’agit de théoriser et de formaliser les résultats de ces travaux de recherche technologique pour les confronter aux objets de la recherche en sciences humaines en revisitant depuis ce contexte les questions les plus traditionnelles de disciplines afférant à l’esthétique, à l’histoire de l’art, à la psychologie, à la philosophie, principalement sous l’angle des rapports de la vie de l’esprit avec les techniques.','Séminaire','','inherit','closed','closed','','260-autosave','','','2009-12-22 14:14:19','2009-12-22 13:14:19','',260,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=262',0,'revision','',0),
+ (263,1,'2006-12-21 16:05:11','2006-12-21 15:05:11','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Sur la faculté de jouer</strong>\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">li>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| :        (programme en cours)</\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février 2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars 2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</ </a></h3>\r\n<div> Présentation générale| : Denis Guénoun. </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites </a></h3>\r\n<div> 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 novembre 2006 : Sur le théâtre à la « Maison de Saint Louis à Saint-Cyr » </a></h3>\r\n<div> Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div> Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </a></h3>\r\n<div>Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980). </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 :(programme en cours)  </a></h3>\r\n<div>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : programme en cours) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski </a></h3>\r\n<div>Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002). </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht </a></h3>\r\n<div>Lundi 5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : (programme communiqué ultérieurement) </a></h3>\r\n<div>Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Sur la faculté de jouer</strong>\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n</div>','Sur la faculté de jouer','','publish','closed','closed','','sur-la-faculte-de-jouer','','','2010-02-01 17:20:21','2010-02-01 16:20:21','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=263',0,'post','',0),
+ (264,1,'2009-12-21 15:56:36','2009-12-21 14:56:36','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\n\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\n\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\n\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\n\n<strong>Dates </strong>:\n<ul>\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\n</ul>\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\n\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision','','','2009-12-21 15:56:36','2009-12-21 14:56:36','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=264',0,'revision','',0);
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+ (265,1,'2009-12-21 16:05:10','2009-12-21 15:05:10','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-2','','','2009-12-21 16:05:10','2009-12-21 15:05:10','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=265',0,'revision','',0),
+ (266,1,'2009-12-21 16:05:11','2009-12-21 15:05:11','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-3','','','2009-12-21 16:05:11','2009-12-21 15:05:11','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=266',0,'revision','',0),
+ (267,1,'2009-12-21 16:05:34','2009-12-21 15:05:34','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-4','','','2009-12-21 16:05:34','2009-12-21 15:05:34','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=267',0,'revision','',0),
+ (268,1,'2009-12-21 16:07:14','2009-12-21 15:07:14','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\n\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\n\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\n\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\n\n<strong>Dates </strong>:\n<ul>\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\n</ul>\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\n\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-autosave','','','2009-12-21 16:07:14','2009-12-21 15:07:14','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=268',0,'revision','',0),
+ (269,1,'2009-12-21 15:54:05','2009-12-21 14:54:05','Au sein du Collège, il s’agit de théoriser et de formaliser les résultats de ces travaux de recherche technologique pour les confronter aux objets de la recherche en sciences humaines en revisitant depuis ce contexte les questions les plus traditionnelles de disciplines afférant à l’esthétique, à l’histoire de l’art, à la psychologie, à la philosophie, principalement sous l’angle des rapports de la vie de l’esprit avec les techniques.','Séminaire','','inherit','closed','closed','','260-revision-2','','','2009-12-21 15:54:05','2009-12-21 14:54:05','',260,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=269',0,'revision','',0),
+ (271,1,'2006-12-21 16:16:44','2006-12-21 15:16:44','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de  parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.\r\n\r\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à  présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un  mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il s\'agirait pour chacun d\'interroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme  tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin  d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\r\n\r\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans  la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\r\n\r\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des  appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse  accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour  des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\r\n\r\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions.  Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont  indiqués ci-dessous.\r\n\r\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\r\n\r\n<strong>Dates</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre : Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\r\n	<li class=\"old\">28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\r\n	<li class=\"old\">9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\r\n	<li class=\"old\">13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\r\n	<li class=\"old\">24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\r\n	<li>22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\r\n</ul>\r\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\r\n\r\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a>','Séminaire Expériences théoriques 2006-2007','','publish','closed','closed','','seminaire-experiences-theoriques','','','2010-01-12 17:19:45','2010-01-12 16:19:45','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=271',0,'post','',0),
+ (273,1,'2007-10-24 16:18:13','2007-10-24 15:18:13','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.\r\n\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants \r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n			\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','publish','closed','closed','','images-et-visages','','','2010-02-01 15:50:14','2010-02-01 14:50:14','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=273',0,'post','',0),
+ (274,1,'2009-12-21 16:17:51','2009-12-21 15:17:51','','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision','','','2009-12-21 16:17:51','2009-12-21 15:17:51','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=274',0,'revision','',0),
+ (272,1,'2009-12-21 16:16:55','2009-12-21 15:16:55','<p><b>Abstract</b> : Le Groupe de Recherches Th&eacute;oriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de  parvenir &agrave; une &eacute;coute r&eacute;ciproque attentive et, si possible, au trac&eacute; de croisements utiles.</p>\n<p>Le programme de cette ann&eacute;e d\'ouverture ( 2006-2007 : &laquo; Exp&eacute;riences th&eacute;oriques &raquo;), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invit&eacute;s &agrave;  pr&eacute;senter, en dehors de leur communaut&eacute; de travail coutumi&egrave;re, l\'exp&eacute;rience actuelle de leur recherche : non pas un expos&eacute; de r&eacute;sultats acquis, mais une introduction &agrave; un  mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilit&eacute;. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la fronti&egrave;re du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'&eacute;nigme. Mais par l&agrave;-m&ecirc;me, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilit&eacute;s du th&eacute;orique comme  tel : en quoi et comment &laquo;la th&eacute;orie&raquo; (dispositifs et appareils critiques, construction de mod&egrave;les formels) ouvre des voies ou fait obstacle &agrave; la poursuite d\'un chemin  d\'exp&eacute;rience (exp&eacute;rience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partag&eacute;e).</p>\n<p>Les &laquo; Exp&eacute;riences th&eacute;oriques &raquo; pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une red&eacute;finition de l\'enjeu de la pens&eacute;e formelle, et de sa n&eacute;cessit&eacute; (ou pas) dans  la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.</p>\n<p>Cette vis&eacute;e contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier l&agrave; o&ugrave;, &agrave; travers sa pens&eacute;e des appareils critiques, et en particulier des  appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser &agrave; nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synth&egrave;se, c\'est-&agrave;-dire d\'une nouvelle th&eacute;orie du jugement, qui puisse  accompagner les d&eacute;marches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour  des <i>Lignes de temps</i> sous le nom de <i>Regards sign&eacute;s.</i></p>\n<p>Le Groupe propose pour cette premi&egrave;re ann&eacute;e deux sortes de s&eacute;ances : une s&eacute;rie de conf&eacute;rences publiques, alternant avec des r&eacute;unions de travail sur inscriptions.  Les s&eacute;ances ont lieu en Sorbonne, &agrave; 19h, les deuxi&egrave;me et quatri&egrave;me mardis de chaque mois, &agrave; l\'exception des p&eacute;riodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont  indiqu&eacute;s ci-dessous.</p>\n<p><b>Programme des Conf&eacute;rences publiques</b> :</p>\n<p><b>Lieu</b> : en Sorbonne, amphith&eacute;&acirc;tre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3&egrave;me &eacute;tage.</p>\n<p><b>Horaires</b> : 19 heures</p>\n<p><b>Acc&egrave;s</b> : dans la limite des places disponibles</p>\n<p><b>Dates</b> :</p>\n<ul>\n    <li class=\"old\">\n    <p>26 septembre : Denis Gu&eacute;noun (Paris-Sorbonne), <i>Dramaturgie du football et question nationale</i></p>\n    </li>\n    <li class=\"old\">\n    <p>24 octobre : Marcello Vitali Rosati (Pise) : <i>R&eacute;flexions pour une res&eacute;mantisation du concept de virtuel</i></p>\n    </li>\n    <li class=\"old\">\n    <p>28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <i>Critique et th&eacute;orie</i></p>\n    </li>\n    <li class=\"old\">\n    <p>9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <i>Po&eacute;sie, v&eacute;rit&eacute;, et le sujet suppos&eacute; savoir</i></p>\n    </li>\n    <li class=\"old\">\n    <p>13 f&eacute;vrier : Thomas Dommange (Montr&eacute;al), <i>Pourquoi une th&eacute;orie de l\'espace musical ?</i></p>\n    </li>\n    <li class=\"old\">\n    <p>13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<i> L\'averro&iuml;sme difficile : intellect, morale et politique</i></p>\n    </li>\n    <li class=\"old\">\n    <p>24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Po&eacute;sie), <i>Une po&eacute;tique est-elle une th&eacute;orie ?</i></p>\n    </li>\n    <li>\n    <p>22 mai, Judith Butler (Berkeley), <i>Geste, performativit&eacute;, critique</i></p>\n    </li>\n</ul>\n<p>Direction : <b>Denis Gu&eacute;noun</b></p>\n<p>Coordination : <b>Johann Holland</b> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a></p>','Séminaire Expériences théoriques','','inherit','closed','closed','','271-revision','','','2009-12-21 16:16:55','2009-12-21 15:16:55','',271,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=272',0,'revision','',0),
+ (275,1,'2006-10-17 16:18:43','2006-10-17 15:18:43','<div><a href=\"/res/seminaires/res/media/culture2.0_presentation.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Consulter la présentation</a></div>\r\n<strong>Résumé :</strong>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette.  Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris   7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de lIRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\n<strong>Programme et horaires </strong>:\r\n\r\n<strong>Contact </strong> Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Salle Colette.  Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris   7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : les mardi de 14h30 à 17h30 <strong>EN 2006</strong>\r\n\r\n<strong>Dates</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre 14h30         Ouverture du séminaire         Objectifs         Paysage technologique         Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |)         La prééminence du logiciel         Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre         Publier, s\'exprime r,|         Médias personnels, nano-publication         Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre         Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager         Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier         Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire|         L\'Internet comme architecture         La neutralité technologique         Logiques pull et push, RSS, Web 2.0         Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier         Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer         La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel         Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février         Jouer, simuler, modéliser         Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles         Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février         Natifs et immigrants numériques         Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques         (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li>Synthèse publique         Typologie des usages numériques culturels         Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel).         Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>','Séminaire Culture 2.0','','publish','closed','closed','','seminaire-culture-2-0','','','2009-12-21 16:19:16','2009-12-21 15:19:16','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=275',0,'post','',0),
+ (277,1,'2010-01-10 16:20:40','2010-01-10 15:20:40','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/11\"target=\"_blank\">Nanotechnologies 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 17 janvier 2007 : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007 : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 25 avril 2007 : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 23 mai 2007 : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 20 juin 2007 : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; \r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 29 janvier 2008 : Nanosciences et relations d’échelle </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 19 février 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 mars 2008 : Ontologie des nanosciences  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 avril 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Nanosciences et théories de la complexité</a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 10 juin 2008 : Ontologie des nanosciences</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/11\"target=\"_blank\">Nanotechnologies 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 janvier 2009 : La notion de « société de la connaissance »</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 février 2009 : Les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 mars 2009 :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 9 avril 2009 : Les usages anticipés des micro- et nanotechnologies </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 mai 2009 : Les débats publics autour des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 juin2009 : Clôture du séminaire</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Enjeux des nanotechnologies<!-- cut --> et nanosciences','','publish','closed','closed','','nanotechnologies','','','2010-02-01 15:48:04','2010-02-01 14:48:04','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=277',0,'post','',0),
+ (276,1,'2009-12-21 16:18:57','2009-12-21 15:18:57','<div><a href=\"/res/seminaires/res/media/culture2.0_presentation.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" class=\"image\" />Consulter la pr&eacute;sentation</a></div>\n<p><b>R&eacute;sum&eacute; :</b></p>\n<p>Internet et la mutation num&eacute;rique travaillent en profondeur le champ culturel.</p>\n<p>L\'attention s\'est focalis&eacute;e, dans un premier temps, sur l\'impact des ph&eacute;nom&egrave;nes de num&eacute;risation et de d&eacute;mat&eacute;rialisation sur les industries culturelles : gains de productivit&eacute;, ph&eacute;nom&egrave;nes de &laquo; convergence &raquo;, concurrence et coop&eacute;ration entre les acteurs traditionnels des fili&egrave;res culturelles et les acteurs issus du num&eacute;rique, d&eacute;stabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques.</p>\n<p>L\'attention tend &agrave; se d&eacute;placer d&eacute;sormais vers les usages num&eacute;riques culturels eux m&ecirc;mes, sinon vers les &laquo; contenus &raquo;.</p>\n<p>Ce changement de perspective am&egrave;ne &agrave; sinterroger sur la mani&egrave;re dont les logiciels, les services en ligne, les comp&eacute;tences et savoir-faire &laquo; num&eacute;riques &raquo; des &laquo; usagers &raquo; informent les pratiques culturelles.</p>\n<p>L\'objectif de ce s&eacute;minaire est de d&eacute;gager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.</p>\n<p>Le s&eacute;minaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les probl&eacute;matiques d\'usages &eacute;mergents. Il portera une attention particuli&egrave;re aux usages li&eacute;s &agrave; l\'univers du &laquo; Web 2.0 &raquo;.</p>\n<p>Plut&ocirc;t que de passer en revue l\'impact du num&eacute;rique sur chacune des grandes fili&egrave;res culturelles (l\'audiovisuel, l\'&eacute;crit, la photographie ou la musique), le parti a &eacute;t&eacute; retenu d\'organiser le s&eacute;minaire autour de quelques grandes th&eacute;matiques d\'usage transversales aux fili&egrave;res.</p>\n<p>Ce s&eacute;minaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des diff&eacute;rentes directions du minist&egrave;re de la Culture.</p>\n<p>Les travaux du s&eacute;minaire s\'appuieront sur un &eacute;tat bibliographique et donneront lieu &agrave; une synth&egrave;se. (Le d&eacute;tail des intervenants ult&eacute;rieurs sera communiqu&eacute; tr&egrave;s prochainement).</p>\n<p>La s&eacute;ance inaugurale aura lieu le 17 octobre, &agrave; 15h Salle &laquo;Vivant Denon&raquo;, Minist&egrave;re de la Culture, 182 rue Saint Honor&eacute;.</p>\n<p>Sauf indication diff&eacute;rente, le s&eacute;minaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 &agrave; 17h30.</p>\n<p>Salle Colette.  Minist&egrave;re de la Culture. 182, rue Saint-Honor&eacute; Paris   7&egrave;me &eacute;tage.</p>\n<p>Des s&eacute;ances auront lieu au Centre G. Pompidou.</p>\n<p>Apr&egrave;s le mois de f&eacute;vrier, ce s&eacute;minaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, &agrave; linitiative de lIRI / Centre G. Pompidou.</p>\n<p><b>Programme et horaires </b>:</p>\n<p><b>Contact </b> Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandi&egrave;res. (0140157917)</p>\n<p><b>Lieu</b> : Salle Colette.  Minist&egrave;re de la Culture : 182, rue Saint-Honor&eacute; Paris   7&egrave;me &eacute;tage. (except&eacute; s&eacute;ance inaugurale)</p>\n<p><b>Horaires</b> : les mardi de 14h30 &agrave; 17h30 <strong>EN&nbsp;2006</strong></p>\n<p><b>Dates</b> :</p>\n<ul>\n    <li class=\"old\">Mardi 17 octobre 14h30         Ouverture du s&eacute;minaire         Objectifs         Paysage technologique         Les convergences (informatique-audiovisuel-t&eacute;l&eacute;coms, fixe-mobile, image-son etc |)         La pr&eacute;&eacute;minence du logiciel         Le Web 2.0</li>\n    <li class=\"old\">Mardi 7 novembre         Publier, s\'exprime r,|         M&eacute;dias personnels, nano-publication         Nouvelles lignes de partage entre le public et le priv&eacute;</li>\n    <li class=\"old\">Mardi 21 novembre Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, g&eacute;olocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, &laquo; indexation sociale &raquo;, folksonomies, &laquo; recherche communautaire &raquo;. Les nouvelles biblioth&egrave;ques.</li>\n    <li class=\"old\">Mardi 5 d&eacute;cembre         Commenter, juger, &eacute;valuer, coop&eacute;rer, co-produire, collaborer, partager         Co-cr&eacute;ation et communaut&eacute;s</li>\n    <li class=\"old\">Mardi 9 janvier         Echanger, distribuer, communiquer, acc&eacute;der, faire suivre, reproduire|         L\'Internet comme architecture         La neutralit&eacute; technologique         Logiques pull et push, RSS, Web 2.0         Agr&eacute;gation de contenus et assemblage de syst&egrave;mes, mash up</li>\n    <li class=\"old\">Mardi 23 janvier         Citer, emprunter, recycler, r&eacute;utiliser, remixer         La r&eacute;volution modulaire dans la musique (Culture &laquo; remix &raquo;) et dans le logiciel         Les nouvelles licences</li>\n    <li class=\"old\">Mardi 6 f&eacute;vrier         Jouer, simuler, mod&eacute;liser         Le jeu video : un foyer d\'innovations, un &laquo; attracteur&raquo; pour les industries culturelles         Les nouvelles articulations virtuel-r&eacute;el</li>\n    <li class=\"old\">Mardi 20 f&eacute;vrier         Natifs et immigrants num&eacute;riques         Cultures jeunes, cultures urbaines, culture num&eacute;riques         (Mobilit&eacute;, nomadisme, &laquo; culture de l\'&eacute;cran &raquo;)</li>\n    <li>Synth&egrave;se publique         Typologie des usages num&eacute;riques culturels         Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel).         Synth&egrave;se des probl&eacute;matiques prospective</li>\n</ul>','Séminaire Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','275-revision','','','2009-12-21 16:18:57','2009-12-21 15:18:57','',275,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=276',0,'revision','',0),
+ (278,1,'2009-12-21 16:20:37','2009-12-21 15:20:37','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\">archive 2008</a></p>\n\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\n<ul>\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\n</ul>\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\n\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2009</a>','Séminaire Nanotechnologies 2009','','inherit','closed','closed','','277-revision','','','2009-12-21 16:20:37','2009-12-21 15:20:37','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=278',0,'revision','',0),
+ (279,1,'2009-12-21 16:20:40','2009-12-21 15:20:40','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\">archive 2008</a></p>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2009</a>','Séminaire Nanotechnologies 2009','','inherit','closed','closed','','277-revision-2','','','2009-12-21 16:20:40','2009-12-21 15:20:40','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=279',0,'revision','',0),
+ (280,1,'2010-01-13 11:34:34','2010-01-13 10:34:34','<div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\n\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\n\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\n\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\n            <div>\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\n            <div>\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\n            <div>\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\n            <div>\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\n\n            </div>\n            </div>\n\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\n\n</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\n\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\n\n            </div>\n            </div>\n\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\n\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\n\n</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\n\n\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\n\n            </div>\n            </div>\n\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\n\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\n\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\n\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\n\n</div>\n</div>','Enjeux des nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-autosave','','','2010-01-13 11:34:34','2010-01-13 10:34:34','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=280',0,'revision','',0);
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+ (281,1,'2008-01-20 16:22:53','2008-01-20 15:22:53','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\n\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a></li>\r\n</ul>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','publish','closed','closed','','seminaire-nanotechnologies-2008','','','2010-01-12 17:16:05','2010-01-12 16:16:05','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=281',0,'post','',0),
+ (283,1,'2007-12-21 16:23:12','2007-12-21 15:23:12','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Horaires </strong> : les lundis : 18h-20h\r\n<strong>Coordination du séminaire </strong> : Pierre-Damien Huygue\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire_free\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23-10-2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-11-2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20-11-2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04-12-2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18-12-2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15-01-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29-01-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-02-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12-03-2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div></div>','Modernités','','publish','closed','closed','','modernites','','','2010-02-01 15:49:46','2010-02-01 14:49:46','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=283',0,'post','',0),
+ (282,1,'2009-12-21 16:22:46','2009-12-21 15:22:46','<p>S&eacute;minaire &laquo; Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies &raquo;. S&eacute;minaire organis&eacute; par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008</p>\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\n<p><u>Nanosciences et philosophies de la nature</u></p>\n<p>L\'intention g&eacute;n&eacute;rale de ce s&eacute;minaire, commenc&eacute; l\'an pass&eacute;, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation syst&eacute;matique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur d&eacute;veloppement aura sur les conditions de l\'exp&eacute;rience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par cons&eacute;quent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des repr&eacute;sentations et des concepts, au plus pr&egrave;s du travail des scientifiques en NST.<br />\nLe s&eacute;minaire de l\'an pass&eacute;, sur les repr&eacute;sentations du nanomonde, a montr&eacute; qu\'il n\'est pas possible de r&eacute;duire la recherche en NST &agrave; des consid&eacute;rations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'&eacute;lectronique et de la m&eacute;canique mol&eacute;culaires, pourtant propices &agrave; sugg&eacute;rer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motiv&eacute;es par des int&eacute;r&ecirc;ts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font &eacute;merger. On veut en effet dans ce s&eacute;minaire d&eacute;fendre l\'id&eacute;e que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation &agrave; la nature qui est suppos&eacute; d&eacute;finir la modernit&eacute; technoscientifique, mais qu\'elles font aussi &eacute;merger une vraie pens&eacute;e de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybern&eacute;tique &agrave; la fin des ann&eacute;es 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pens&eacute;e de la nature que l\'on voudrait interroger cette ann&eacute;e. Si le s&eacute;minaire de l\'an pass&eacute; a permis d\'en donner un aper&ccedil;u par l\'examen des artifices fabriqu&eacute;s en laboratoire, le s&eacute;minaire de cette ann&eacute;e sera consacr&eacute; &agrave; expliciter plus pr&eacute;cis&eacute;ment cette pens&eacute;e et avant tout &agrave; en montrer la diversit&eacute; (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pens&eacute;es philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypoth&egrave;se qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caract&eacute;riser cette pens&eacute;e de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, consid&eacute;r&eacute;es comme le fleuron de la cr&eacute;ativit&eacute; op&eacute;ratoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'&egrave;re d\'une processualit&eacute; pure dans laquelle le devenir aurait destitu&eacute; l\'&ecirc;tre. L\'id&eacute;e m&ecirc;me d\'une nature ext&eacute;rieure &agrave; nos activit&eacute;s technoscientifiques ach&egrave;verait sa d&eacute;composition et ferait place &agrave; une perspective massive d\'instrumentalisation des processus mat&eacute;riels, consid&eacute;r&eacute;s dans leur ensemble comme des &laquo; dispositifs pour &raquo;. Peut-on en rester l&agrave; ? Cette question servira de fil conducteur aux r&eacute;flexions de ce s&eacute;minaire 2007-2008.</p>\n<div id=\"horaires\"><b>dates en 2008 : </b>\n<ul>\n    <li><b>mardi 29 janvier</b> : V. Bontems, sur le th&egrave;me &quot;Nanosciences et relations d\'&eacute;chelle&quot;</li>\n    <li><b>mardi 19 f&eacute;vrier</b> : Xavier Guchet, sur le th&egrave;me &quot;Les nanosciences &agrave; la lumi&egrave;re de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon&quot;</li>\n    <li><b>mardi 18 mars</b> : Bernard Stiegler, sur le th&egrave;me &quot;Ontologie des nanosciences&quot;</li>\n    <li><b>mardi 15 avril</b> : D. Debaise, sur le th&egrave;me &quot;Les nanosciences &agrave; la lumi&egrave;re de la philosophie de la nature de Whitehead&quot;</li>\n    <li><b>mardi 13 mai</b> : Jean-Pierre Dupuy, sur le th&egrave;me &quot;Nanosciences et th&eacute;ories de la complexit&eacute;&quot;.</li>\n    <li><b>mardi 10 juin </b> : Bernard Stiegler, sur le th&egrave;me &quot;Ontologie des nanosciences&quot;.</li>\n</ul>\n<p><b>Coordination </b>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</p>\n</div>\n<p><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" class=\"image\" />Flyer du s&eacute;minaire 2008</a><br />\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" class=\"image\" />Flyer du s&eacute;minaire 2007</a></p>\n<p><a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" class=\"image\" />Programme de l\'atelier : Pour une &eacute;valuation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a></p>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-revision','','','2009-12-21 16:22:46','2009-12-21 15:22:46','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=282',0,'revision','',0),
+ (285,1,'2007-03-09 16:24:32','2007-03-09 15:24:32','Sous la direction de <strong>Catherine Perret</strong>, Paris 10 Nanterre.\r\n<h2>La pratique peut-elle être une instance de jugement aujourdhui ?</h2>\r\n<h3>Ethique foucaldienne et art contemporain</h3>\r\n<p align=\"justify\"></p>\r\n<p align=\"justify\">Ce nouveau séminaire  aura pour objet l’articulation de la pratique artistique et du jugement  critique. Il prendra appui sur un séminaire engagé en 2006 à Paris  X, consacré aux impasses formalistes auxquelles s’est confronté  l’art conceptuel et néo-conceptuel. En nous appuyant sur les écrits  de Jeff Wall, nous avions étudié comment l’interrogation de l’institution  par les pratiques conceptuelles et néo-conceptuelles de l’art avaient  succombé à une institutionnalisation de ces pratiques, et un mouvement  de retour à des positions formalistes plus ou moins explicites, et,  par voie de conséquence, au renforcement de la lecture greenbergienne  de l’histoire de l’art moderne.</p>\r\n<p align=\"justify\">Ces  analyses nous ont amené à reposer l’importance pour l’art, pour  sa production comme pour sa réception, de la notion d’expérience  sans contenu. « L’expérience esthétique nous forme, modifie nos  sentiments et nous transforme : c’est pourquoi, selon Kant, on a besoin  d’art ». (Jeff Wall, Ecrits et entretiens, p.29). La critique doit  passer « par » nous, si nous voulons en devenir les agents. Ce que Kant  appelle « jugement » dans la Troisième Critique est l’appréciation  « sentimentale » de cette formation par l’expérience esthétique.  L’exercice du jugement s’oriente à partir du « jeu des facultés »  et suppose que ce jeu puisse être appréhendé dans ses accords comme  dans ses désaccords, comme plaisir ou comme déplaisir. Mais cette  appréhension n’est pas intuitive : elle doit être réfléchie à  partir d’une forme « une » que Kant identifie à la forme de l’entendement.</p>\r\n<p align=\"justify\">Tout  en conservant l’essentiel de cette notion d’expérience esthétique,  la modernité a contesté  que cette forme « une » puisse être  donnée a priori. Comme le montre l’histoire de la forme-tableau au  moins depuis Manet, elle a montré et travaillé le caractère historique  et artificiel de cette forme. Mais surtout elle a montré qu’elle  devait être pratiquée pour donner lieu à expérience. La modernité  a ainsi insisté sur la force non seulement formative mais transformatrice  de l’expérience esthétique. Ce qui a donné lieu, du côté de la  production, à l’abandon « du » medium pour l’expérimentation des  media, et, du côté de la réception, à la problématisation de la  forme-musée. C’est ainsi que le jugement s’est élargi jusqu’à  inclure la pratique comme une de ses dimensions.</p>\r\n<p align=\"justify\">L’articulation  du jugement et de la pratique est au coeur de l’expérience artistique  moderne, qu’on la considère du point de vue de la réception ou de  la production. Elle pourrait être définie par le mot de « justesse »  qui ajoute aux deux premières, jugement et pratique, la notion fondamentale  de « balance » ou de critique. La justesse désigne la manière dont  la transmission artistique de l’expérience peut transformer les données  esthétiques de cette expérience.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le  séminaire à venir partira de ces formulations et reformulations de  la modernité et les reprendra à la lumière du discours philosophique  de Michel Foucault et de son analyse de la modernité comme « réflexion  du présent » telle qu’elle est proposée dans les différentes versions  de l’essai de 1984 Was ist Aufklärung. Foucault relance dans ce texte  le projet kantien de modernité critique, à ceci près que le sujet  de la réflexion n’est pas le sujet de l’entendement et ses capacités  de schématisation mais ce qu’il appelle les savoirs, c’est-à-dire  les formules épistémologiques qui en s’effectuant sous la forme  de techniques opérent, sans l’intervention précisément d’aucun  jugement, le contrôle des modes d’individuation. Comment dénouer  le lien fatal entre maîtrise technologique et domination bio-politique ?  ou encore comment déconnecter la « croissance des capacités et l’intensification  des relations de pouvoir » ? Telle est la question à laquelle se trouvent  confrontées les Lumières contemporaines.</p>\r\n<p align=\"justify\">Dans  ce contexte, Michel Foucault réintroduit la fonction du « jugement »  à partir de l’expérimentation des pouvoirs conférés aux savoirs  par les techniques. L’expérimentation par exemple des pouvoirs sur  les corps conférés aux théories sociales occidentales par les techniques  d’administration de la vie et de la mort. Conduite dans un esprit  de transgression méthodique, cette expérimentation des moyens non  plus en vue de leurs fins « propres » mais indépendamment de ces fins,  voire contre  elles, « autorise » une réflexion de ces moyens,  et, avec elle, l’invention de formules épistémologiques neuves.  Le jugement désigne dans ce contexte la « conduite » de la transgression.  Pour que la transgression puisse donner lieu à des modes d’individuation  qui excèdent les « programmes de contrôle »  sans pour autant  sortir du terrain de l’expérimentation partageable, voire universalisable,  -ce en quoi Foucault demeure un Aufklärer- elle doit en effet être  dirigée. Cette conduite, direction ou pratique relève d’un art du  jugement ou ethos que Michel Foucault réfère aux techniques de soi  antiques et chrétiennes. Et tout particulièrement aux arts de la mémoire.  Le jugement devient dans sa pensée « souci de soi ».</p>\r\n<p align=\"justify\">Qu’en  est-il aujourd’hui de cet art du jugement, autrement dit de la possibilité  de conduire l’expérimentation des modes de contrôle impliqués par  les technologies contemporaines dans le sens de la transgression de  telle manière qu’elle puissent servir de nouvelles formules épistémologiques  et des modes d’individuation inédits ?</p>\r\n<p align=\"justify\">Michel  Foucault lègue cette question ; il n’y répond pas, s’étant consacré  à l’articuler dans le contexte de savoirs médiatisés par les techniques  de production et d’administration du 19<sup>ème</sup> siècle. C’est  pourquoi sa théorie a pu être mise au service de la défense des identités  et récupérée par des épistémologisations à vocation identitaire,  ce qui n’était assurément pas son propos. Pourtant son intérêt  pour les arts de la mémoire sur lesquels reposent les techniques de  soi traditionnelles est de première importance pour la compréhension  de ce que peut être une pratique transgressive de nos outils.</p>\r\n<p align=\"justify\">L’articulation  savoirs/pouvoirs passe aujourd’hui par les technologies de reproduction  et d’archivage, et le contrôle politique des sociétés s’exerce  par l’intermédiaire des appareils collectifs de mémorisation.   Avant de s’exercer sur les individus, les pouvoirs des systèmes de  programmation s’exercent sur l’information elle-même. La question  est donc de savoir ce que signifient dans ce contexte nouveau et au-delà  du pragmatisme ambiant les concepts de réflexion, de transgression,  de jugement.</p>\r\n<p align=\"justify\">La  nouvelle forme de la relation de pouvoir est aujourd’hui l’information.  Cette information se réfléchit automatiquement en s’archivant. Pour  que cette réflexion automatique devienne matière à expérimentation  il est nécessaire que cet archivage émancipe l’information du programme  qui l’a produite et la connecte avec d’autres programmes. C’est  le modèle rhyzomatique de l’archive conçu par Gilles Deleuze « pour »  Michel Foucault, modèle actuellement pratiqué par de nombreux artistes.  Mais à quelle condition cette expérimentation est-elle transgression au  sens où Foucault l’entend ? A condition qu’elle émancipe l’information  non seulement de « son » programme, mais de sa fonction de communication  soluble dans l’opération de sa transmission, et que sa réflexion  ne soit pas simplement formelle mais réelle : qu’elle produise non  seulement de la connectivité mais de l’individuation. L’information  est réfléchie sur un mode pratique dès lors qu’elle est lue. Lue,  interprétée, documentée. L’opération du jugement intervient ici  avec l’intervention de la lecture, partie intégrante des techniques  de soi et des arts de la mémoire.</p>\r\n\r\nNous  pourrons alors faire retour vers l’art contemporain, pour envisager  les modes de lecture, de réinscription et d’archivage qu’il met  en oeuvre comme autant d’actualisations de la réflexion de Michel  Foucault. On s’intéressera dans cette perspective à l’oeuvre de  Chris Marker, de Pierre Huyghe et de Tatiana Trouvé. Il s’agira au  cours de cette étape de proposer des représentations du jugement aujourd’hui  tel qu’il s’exerce dans la production/réception artistique de manière  à pouvoir élargir ce concept de « lecture ». »\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> Sur invitation\r\n\r\n<strong>Dates </strong>: à partir du mois de mars\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires EN 2007 </strong>: de 14h30 à 17h30, les vendredi suivants :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">9 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">16 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">23 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">30 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">6 avril</li>\r\n	<li class=\"old\">27 avril</li>\r\n	<li class=\"old\">4 mai</li>\r\n	<li class=\"old\">11 mai</li>\r\n	<li>18 mai</li>\r\n	<li>25 mai</li>\r\n	<li>1er juin</li>\r\n	<li>8 juin</li>\r\n	<li>15 juin</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Séminaire Pratique et Jugement 2007','','publish','closed','closed','','seminaire-pratique-et-jugement','','','2010-01-12 17:18:22','2010-01-12 16:18:22','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=285',0,'post','',0),
+ (284,1,'2009-12-21 16:23:23','2009-12-21 15:23:23','<p>Sous la direction de <b>Pierre-Damien Huyghe</b>, philosophe Paris I  Panth&eacute;on-Sorbonne</p>\n<p><b>abstract</b> :</p>\n<p>Le Centre Pompidou f&ecirc;tera son trenti&egrave;me anniversaire en 2007 et il organisera &agrave; cette occasion un colloque : MODERNIT&Eacute;S / Postmodernit&eacute;s, hypermodernit&eacute;s, antimodernit&eacute;s.</p>\n<p>La naissance du Centre Pompidou, cons&eacute;cutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut &ecirc;tre une affirmation exemplaire de la modernit&eacute; fran&ccedil;aise. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interpr&eacute;t&eacute; comme un refus de la modernit&eacute;.</p>\n<p>Qu\'en est-il aujourd\'hui de la modernit&eacute; du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernit&eacute; aujourd\'hui en g&eacute;n&eacute;ral, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?</p>\n<p>Limportance de ce colloque oblige &agrave; un travail pr&eacute;paratoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun s&eacute;minaire dont la conduite a &eacute;t&eacute; confi&eacute;e &agrave; Pierre-Damien Huyghe, qui pr&eacute;cise dans ces quelques lignes son propos| :</p>\n<p>&laquo;| Caract&eacute;riser la phase historique o&ugrave; nous nous trouvons &agrave; l\'aide de termes comme &laquo;| post-moderne &raquo; ou &laquo; post-industriel &raquo; ne nous aide pas fondamentalement &agrave; comprendre et &agrave; rep&eacute;rer ce qui se passe. La r&eacute;ception et l\'usage de ces termes donne tout de m&ecirc;me une indication sur le fait que nous ne pouvons plus consid&eacute;rer le &laquo; moderne &raquo; et l\'&laquo; industriel &raquo; comme allant de soi. Faut-il que nous revenions d&eacute;finitivement sur les illusions du progr&egrave;s ? N\'avons-nous pas plut&ocirc;t affaire &agrave; une sorte de mise &agrave; nu de la modernisation, &agrave; son &laquo; d&eacute;senchantement &raquo; ? Autre hypoth&egrave;se encore : est-ce la nature m&ecirc;me des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se d&eacute;place ? Le processus industriel contemporain qui se d&eacute;-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-m&ecirc;me aujourd\'hui &laquo; d&eacute;plac&eacute; &raquo; et incapable d\'organiser la &laquo; sociation &raquo; ?</p>\n<p>Nous avons &agrave; comprendre une situation v&eacute;ritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de fa&ccedil;on univoque. Il est exig&eacute; dans certaines de ses formes, refus&eacute; pour d\'autres, critiqu&eacute; par certains aspects. Le propos du s&eacute;minaire sera, avant toute affirmation concernant les singularit&eacute;s de notre &eacute;poque, d\'en mettre en question le principe m&ecirc;me. Nous pr&eacute;supposerons paradoxalement que, s\'il existe diff&eacute;rentes phases, &eacute;poques ou &eacute;tats de l\'avanc&eacute;e du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avanc&eacute;e. Il y a des r&eacute;p&eacute;titions. Etudiant ces r&eacute;p&eacute;titions, empruntant &agrave; des strates historiques &agrave; des champs vari&eacute;s (sciences, techniques, arts mais aussi politique, &eacute;conomie, urbanit&eacute;), nous d&eacute;gagerons l\'id&eacute;e que la modernisation est un processus une pouss&eacute;e des conditions sociales par les techniques qui manque &agrave; la figuration et &agrave; la repr&eacute;sentation. Cette affaire touche &agrave; la possibilit&eacute; m&ecirc;me du politique.</p>\n<p>Nous proc&eacute;derons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une soci&eacute;t&eacute; et une culture &laquo; modernes &raquo; peuvent &ecirc;tre autre chose qu\'une soci&eacute;t&eacute; et une culture &laquo; d&eacute;plac&eacute;es &raquo; par les modalit&eacute;s des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivit&eacute;, les sources et les proc&eacute;dures de ce d&eacute;placement ? Nous nous attacherons ensuite &agrave; d&eacute;finir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la m&eacute;moire. Nous nous int&eacute;resserons &agrave; l\'&eacute;laboration de ces affects dans les champs de l\'&eacute;conomie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypoth&egrave;ses &agrave; discuter, nous chercherons &agrave; en organiser la critique possible en les soumettant &agrave; l\'examen des participants et de quelques invit&eacute;s. Une proc&eacute;dure de travail commun et &laquo; d\'intelligence collective &raquo; passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des s&eacute;ances sera mise en place.| &raquo;</p>\n<div id=\"horaires\">\n<p><b>Lieu </b>:</p>\n<p><b>Acc&egrave;s</b> : Sur inscription : <a href=\"mailto:%20contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></p>\n<p><b>Horaires</b> : les lundis : 18h-20h</p>\n<p><b>Dates et lieux </b>:</p>\n<ul>\n    <li class=\"old\">23 octobre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, &laquo; Les formes de               l\'invention &raquo;               Salle du Coll&egrave;ge (Piazza Beaubourg).</li>\n    <li class=\"old\">06 novembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, &laquo; Du moderne &agrave; la               modernit&eacute;, la repr&eacute;sentation en question &raquo;               Salle Messiaen, Ircam.</li>\n    <li class=\"old\">20 novembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, &laquo; Les fondements de               l\'urbanit&eacute; : entre violence souveraine et pouss&eacute;es productives. &raquo;               Salle Messiaen, Ircam.</li>\n    <li class=\"old\">04 d&eacute;cembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, &laquo; Exp&eacute;rience v&eacute;cue et               exp&eacute;rience enregistr&eacute;e, la double m&eacute;moire des modernes. &raquo;               Salle Messiaen, Ircam.</li>\n    <li class=\"old\">18 d&eacute;cembre, Bernard Stiegler, titre &agrave; d&eacute;terminer.               Salle Messiaen, Ircam.</li>\n    <li class=\"old\">15 janvier, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\n    <li class=\"old\">29 janvier, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\n    <li class=\"old\">12 f&eacute;vrier, Salle Messiaen de l\'Ircam (Annul&eacute;e)</li>\n    <li class=\"old\">26 f&eacute;vrier, Salle Messiaen de l\'Ircam.</li>\n    <li class=\"old\">12 mars, Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler : conclusion du s&eacute;minaire.               Salle Messiaen de l\'Ircam</li>\n</ul>\n</div>\n<p>&nbsp;</p>','Séminaire Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision','','','2009-12-21 16:23:23','2009-12-21 15:23:23','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=284',0,'revision','',0),
+ (287,1,'2009-12-21 16:22:53','2009-12-21 15:22:53','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\n\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a>\r\n\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-revision-2','','','2009-12-21 16:22:53','2009-12-21 15:22:53','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=287',0,'revision','',0),
+ (286,1,'2009-12-21 16:24:43','2009-12-21 15:24:43','<p>Sous la direction de <b>Catherine Perret</b>, Paris 10 Nanterre.</p>\n<p>&nbsp;</p>\n<h2>La pratique peut-elle &ecirc;tre une instance de jugement aujourdhui&nbsp;?</h2>\n<p>&nbsp;</p>\n<h3>Ethique foucaldienne et art contemporain</h3>\n<p align=\"justify\">&nbsp;</p>\n<p align=\"justify\">Ce nouveau s&eacute;minaire  aura pour objet l&rsquo;articulation de la pratique artistique et du jugement  critique. Il prendra appui sur un s&eacute;minaire engag&eacute; en 2006 &agrave; Paris  X, consacr&eacute; aux impasses formalistes auxquelles s&rsquo;est confront&eacute;  l&rsquo;art conceptuel et n&eacute;o-conceptuel. En nous appuyant sur les &eacute;crits  de Jeff Wall, nous avions &eacute;tudi&eacute; comment l&rsquo;interrogation de l&rsquo;institution  par les pratiques conceptuelles et n&eacute;o-conceptuelles de l&rsquo;art avaient  succomb&eacute; &agrave; une institutionnalisation de ces pratiques, et un mouvement  de retour &agrave; des positions formalistes plus ou moins explicites, et,  par voie de cons&eacute;quence, au renforcement de la lecture greenbergienne  de l&rsquo;histoire de l&rsquo;art moderne.</p>\n<p align=\"justify\">Ces  analyses nous ont amen&eacute; &agrave; reposer l&rsquo;importance pour l&rsquo;art, pour  sa production comme pour sa r&eacute;ception, de la notion d&rsquo;exp&eacute;rience  sans contenu. &laquo; L&rsquo;exp&eacute;rience esth&eacute;tique nous forme, modifie nos  sentiments et nous transforme : c&rsquo;est pourquoi, selon Kant, on a besoin  d&rsquo;art &raquo;. (Jeff Wall, Ecrits et entretiens, p.29). La critique doit  passer &laquo; par &raquo; nous, si nous voulons en devenir les agents. Ce que Kant  appelle &laquo; jugement &raquo; dans la Troisi&egrave;me Critique est l&rsquo;appr&eacute;ciation  &laquo; sentimentale &raquo; de cette formation par l&rsquo;exp&eacute;rience esth&eacute;tique.  L&rsquo;exercice du jugement s&rsquo;oriente &agrave; partir du &laquo; jeu des facult&eacute;s &raquo;  et suppose que ce jeu puisse &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; dans ses accords comme  dans ses d&eacute;saccords, comme plaisir ou comme d&eacute;plaisir. Mais cette  appr&eacute;hension n&rsquo;est pas intuitive : elle doit &ecirc;tre r&eacute;fl&eacute;chie &agrave;  partir d&rsquo;une forme &laquo; une &raquo; que Kant identifie &agrave; la forme de l&rsquo;entendement.</p>\n<p align=\"justify\">Tout  en conservant l&rsquo;essentiel de cette notion d&rsquo;exp&eacute;rience esth&eacute;tique,  la modernit&eacute; a contest&eacute;  que cette forme &laquo; une &raquo; puisse &ecirc;tre  donn&eacute;e a priori. Comme le montre l&rsquo;histoire de la forme-tableau au  moins depuis Manet, elle a montr&eacute; et travaill&eacute; le caract&egrave;re historique  et artificiel de cette forme. Mais surtout elle a montr&eacute; qu&rsquo;elle  devait &ecirc;tre pratiqu&eacute;e pour donner lieu &agrave; exp&eacute;rience. La modernit&eacute;  a ainsi insist&eacute; sur la force non seulement formative mais transformatrice  de l&rsquo;exp&eacute;rience esth&eacute;tique. Ce qui a donn&eacute; lieu, du c&ocirc;t&eacute; de la  production, &agrave; l&rsquo;abandon &laquo; du &raquo; medium pour l&rsquo;exp&eacute;rimentation des  media, et, du c&ocirc;t&eacute; de la r&eacute;ception, &agrave; la probl&eacute;matisation de la  forme-mus&eacute;e. C&rsquo;est ainsi que le jugement s&rsquo;est &eacute;largi jusqu&rsquo;&agrave;  inclure la pratique comme une de ses dimensions.</p>\n<p align=\"justify\">L&rsquo;articulation  du jugement et de la pratique est au coeur de l&rsquo;exp&eacute;rience artistique  moderne, qu&rsquo;on la consid&egrave;re du point de vue de la r&eacute;ception ou de  la production. Elle pourrait &ecirc;tre d&eacute;finie par le mot de &laquo; justesse &raquo;  qui ajoute aux deux premi&egrave;res, jugement et pratique, la notion fondamentale  de &laquo; balance &raquo; ou de critique. La justesse d&eacute;signe la mani&egrave;re dont  la transmission artistique de l&rsquo;exp&eacute;rience peut transformer les donn&eacute;es  esth&eacute;tiques de cette exp&eacute;rience.</p>\n<p align=\"justify\">Le  s&eacute;minaire &agrave; venir partira de ces formulations et reformulations de  la modernit&eacute; et les reprendra &agrave; la lumi&egrave;re du discours philosophique  de Michel Foucault et de son analyse de la modernit&eacute; comme &laquo; r&eacute;flexion  du pr&eacute;sent &raquo; telle qu&rsquo;elle est propos&eacute;e dans les diff&eacute;rentes versions  de l&rsquo;essai de 1984 Was ist Aufkl&auml;rung. Foucault relance dans ce texte  le projet kantien de modernit&eacute; critique, &agrave; ceci pr&egrave;s que le sujet  de la r&eacute;flexion n&rsquo;est pas le sujet de l&rsquo;entendement et ses capacit&eacute;s  de sch&eacute;matisation mais ce qu&rsquo;il appelle les savoirs, c&rsquo;est-&agrave;-dire  les formules &eacute;pist&eacute;mologiques qui en s&rsquo;effectuant sous la forme  de techniques op&eacute;rent, sans l&rsquo;intervention pr&eacute;cis&eacute;ment d&rsquo;aucun  jugement, le contr&ocirc;le des modes d&rsquo;individuation. Comment d&eacute;nouer  le lien fatal entre ma&icirc;trise technologique et domination bio-politique ?  ou encore comment d&eacute;connecter la &laquo; croissance des capacit&eacute;s et l&rsquo;intensification  des relations de pouvoir &raquo; ? Telle est la question &agrave; laquelle se trouvent  confront&eacute;es les Lumi&egrave;res contemporaines.</p>\n<p align=\"justify\">Dans  ce contexte, Michel Foucault r&eacute;introduit la fonction du &laquo; jugement &raquo;  &agrave; partir de l&rsquo;exp&eacute;rimentation des pouvoirs conf&eacute;r&eacute;s aux savoirs  par les techniques. L&rsquo;exp&eacute;rimentation par exemple des pouvoirs sur  les corps conf&eacute;r&eacute;s aux th&eacute;ories sociales occidentales par les techniques  d&rsquo;administration de la vie et de la mort. Conduite dans un esprit  de transgression m&eacute;thodique, cette exp&eacute;rimentation des moyens non  plus en vue de leurs fins &laquo; propres &raquo; mais ind&eacute;pendamment de ces fins,  voire contre  elles, &laquo; autorise &raquo; une r&eacute;flexion de ces moyens,  et, avec elle, l&rsquo;invention de formules &eacute;pist&eacute;mologiques neuves.  Le jugement d&eacute;signe dans ce contexte la &laquo; conduite &raquo; de la transgression.  Pour que la transgression puisse donner lieu &agrave; des modes d&rsquo;individuation  qui exc&egrave;dent les &laquo; programmes de contr&ocirc;le &raquo;  sans pour autant  sortir du terrain de l&rsquo;exp&eacute;rimentation partageable, voire universalisable,  -ce en quoi Foucault demeure un Aufkl&auml;rer- elle doit en effet &ecirc;tre  dirig&eacute;e. Cette conduite, direction ou pratique rel&egrave;ve d&rsquo;un art du  jugement ou ethos que Michel Foucault r&eacute;f&egrave;re aux techniques de soi  antiques et chr&eacute;tiennes. Et tout particuli&egrave;rement aux arts de la m&eacute;moire.  Le jugement devient dans sa pens&eacute;e &laquo; souci de soi &raquo;.</p>\n<p align=\"justify\">Qu&rsquo;en  est-il aujourd&rsquo;hui de cet art du jugement, autrement dit de la possibilit&eacute;  de conduire l&rsquo;exp&eacute;rimentation des modes de contr&ocirc;le impliqu&eacute;s par  les technologies contemporaines dans le sens de la transgression de  telle mani&egrave;re qu&rsquo;elle puissent servir de nouvelles formules &eacute;pist&eacute;mologiques  et des modes d&rsquo;individuation in&eacute;dits ?</p>\n<p align=\"justify\">Michel  Foucault l&egrave;gue cette question ; il n&rsquo;y r&eacute;pond pas, s&rsquo;&eacute;tant consacr&eacute;  &agrave; l&rsquo;articuler dans le contexte de savoirs m&eacute;diatis&eacute;s par les techniques  de production et d&rsquo;administration du 19<sup>&egrave;me</sup> si&egrave;cle. C&rsquo;est  pourquoi sa th&eacute;orie a pu &ecirc;tre mise au service de la d&eacute;fense des identit&eacute;s  et r&eacute;cup&eacute;r&eacute;e par des &eacute;pist&eacute;mologisations &agrave; vocation identitaire,  ce qui n&rsquo;&eacute;tait assur&eacute;ment pas son propos. Pourtant son int&eacute;r&ecirc;t  pour les arts de la m&eacute;moire sur lesquels reposent les techniques de  soi traditionnelles est de premi&egrave;re importance pour la compr&eacute;hension  de ce que peut &ecirc;tre une pratique transgressive de nos outils.</p>\n<p align=\"justify\">L&rsquo;articulation  savoirs/pouvoirs passe aujourd&rsquo;hui par les technologies de reproduction  et d&rsquo;archivage, et le contr&ocirc;le politique des soci&eacute;t&eacute;s s&rsquo;exerce  par l&rsquo;interm&eacute;diaire des appareils collectifs de m&eacute;morisation.   Avant de s&rsquo;exercer sur les individus, les pouvoirs des syst&egrave;mes de  programmation s&rsquo;exercent sur l&rsquo;information elle-m&ecirc;me. La question  est donc de savoir ce que signifient dans ce contexte nouveau et au-del&agrave;  du pragmatisme ambiant les concepts de r&eacute;flexion, de transgression,  de jugement.</p>\n<p align=\"justify\">La  nouvelle forme de la relation de pouvoir est aujourd&rsquo;hui l&rsquo;information.  Cette information se r&eacute;fl&eacute;chit automatiquement en s&rsquo;archivant. Pour  que cette r&eacute;flexion automatique devienne mati&egrave;re &agrave; exp&eacute;rimentation  il est n&eacute;cessaire que cet archivage &eacute;mancipe l&rsquo;information du programme  qui l&rsquo;a produite et la connecte avec d&rsquo;autres programmes. C&rsquo;est  le mod&egrave;le rhyzomatique de l&rsquo;archive con&ccedil;u par Gilles Deleuze &laquo; pour &raquo;  Michel Foucault, mod&egrave;le actuellement pratiqu&eacute; par de nombreux artistes.  Mais &agrave; quelle condition cette exp&eacute;rimentation est-elle transgression au  sens o&ugrave; Foucault l&rsquo;entend ? A condition qu&rsquo;elle &eacute;mancipe l&rsquo;information  non seulement de &laquo; son &raquo; programme, mais de sa fonction de communication  soluble dans l&rsquo;op&eacute;ration de sa transmission, et que sa r&eacute;flexion  ne soit pas simplement formelle mais r&eacute;elle : qu&rsquo;elle produise non  seulement de la connectivit&eacute; mais de l&rsquo;individuation. L&rsquo;information  est r&eacute;fl&eacute;chie sur un mode pratique d&egrave;s lors qu&rsquo;elle est lue. Lue,  interpr&eacute;t&eacute;e, document&eacute;e. L&rsquo;op&eacute;ration du jugement intervient ici  avec l&rsquo;intervention de la lecture, partie int&eacute;grante des techniques  de soi et des arts de la m&eacute;moire.</p>\n<p>Nous  pourrons alors faire retour vers l&rsquo;art contemporain, pour envisager  les modes de lecture, de r&eacute;inscription et d&rsquo;archivage qu&rsquo;il met  en oeuvre comme autant d&rsquo;actualisations de la r&eacute;flexion de Michel  Foucault. On s&rsquo;int&eacute;ressera dans cette perspective &agrave; l&rsquo;oeuvre de  Chris Marker, de Pierre Huyghe et de Tatiana Trouv&eacute;. Il s&rsquo;agira au  cours de cette &eacute;tape de proposer des repr&eacute;sentations du jugement aujourd&rsquo;hui  tel qu&rsquo;il s&rsquo;exerce dans la production/r&eacute;ception artistique de mani&egrave;re  &agrave; pouvoir &eacute;largir ce concept de &laquo; lecture &raquo;. &raquo;</p>\n<div id=\"horaires\">\n<p><b>Acc&egrave;s</b> Sur invitation</p>\n<p><b>Dates </b>: &agrave; partir du mois de mars</p>\n<p><b>Lieux</b>: Salle du coll&egrave;ge</p>\n<p><b>Dates et horaires EN&nbsp;2007 </b>: de 14h30 &agrave; 17h30, les vendredi suivants :</p>\n<ul>\n    <li class=\"old\">9 mars</li>\n    <li class=\"old\">16 mars</li>\n    <li class=\"old\">23 mars</li>\n    <li class=\"old\">30 mars</li>\n    <li class=\"old\">6 avril</li>\n    <li class=\"old\">27 avril</li>\n    <li class=\"old\">4 mai</li>\n    <li class=\"old\">11 mai</li>\n    <li>18 mai</li>\n    <li>25 mai</li>\n    <li>1er juin</li>\n    <li>8 juin</li>\n    <li>15 juin</li>\n</ul>\n</div>','Séminaire Pratique et Jugement','','inherit','closed','closed','','285-revision','','','2009-12-21 16:24:43','2009-12-21 15:24:43','',285,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=286',0,'revision','',0),
+ (288,1,'2009-12-24 12:23:36','2009-12-24 11:23:36','Sous la direction de <strong>Catherine Perret</strong>, Paris 10 Nanterre.\n<h2>La pratique peut-elle être une instance de jugement aujourdhui ?</h2>\n<h3>Ethique foucaldienne et art contemporain</h3>\n<p align=\"justify\"></p>\n<p align=\"justify\">Ce nouveau séminaire  aura pour objet l’articulation de la pratique artistique et du jugement  critique. Il prendra appui sur un séminaire engagé en 2006 à Paris  X, consacré aux impasses formalistes auxquelles s’est confronté  l’art conceptuel et néo-conceptuel. En nous appuyant sur les écrits  de Jeff Wall, nous avions étudié comment l’interrogation de l’institution  par les pratiques conceptuelles et néo-conceptuelles de l’art avaient  succombé à une institutionnalisation de ces pratiques, et un mouvement  de retour à des positions formalistes plus ou moins explicites, et,  par voie de conséquence, au renforcement de la lecture greenbergienne  de l’histoire de l’art moderne.</p>\n<p align=\"justify\">Ces  analyses nous ont amené à reposer l’importance pour l’art, pour  sa production comme pour sa réception, de la notion d’expérience  sans contenu. « L’expérience esthétique nous forme, modifie nos  sentiments et nous transforme : c’est pourquoi, selon Kant, on a besoin  d’art ». (Jeff Wall, Ecrits et entretiens, p.29). La critique doit  passer « par » nous, si nous voulons en devenir les agents. Ce que Kant  appelle « jugement » dans la Troisième Critique est l’appréciation  « sentimentale » de cette formation par l’expérience esthétique.  L’exercice du jugement s’oriente à partir du « jeu des facultés »  et suppose que ce jeu puisse être appréhendé dans ses accords comme  dans ses désaccords, comme plaisir ou comme déplaisir. Mais cette  appréhension n’est pas intuitive : elle doit être réfléchie à  partir d’une forme « une » que Kant identifie à la forme de l’entendement.</p>\n<p align=\"justify\">Tout  en conservant l’essentiel de cette notion d’expérience esthétique,  la modernité a contesté  que cette forme « une » puisse être  donnée a priori. Comme le montre l’histoire de la forme-tableau au  moins depuis Manet, elle a montré et travaillé le caractère historique  et artificiel de cette forme. Mais surtout elle a montré qu’elle  devait être pratiquée pour donner lieu à expérience. La modernité  a ainsi insisté sur la force non seulement formative mais transformatrice  de l’expérience esthétique. Ce qui a donné lieu, du côté de la  production, à l’abandon « du » medium pour l’expérimentation des  media, et, du côté de la réception, à la problématisation de la  forme-musée. C’est ainsi que le jugement s’est élargi jusqu’à  inclure la pratique comme une de ses dimensions.</p>\n<p align=\"justify\">L’articulation  du jugement et de la pratique est au coeur de l’expérience artistique  moderne, qu’on la considère du point de vue de la réception ou de  la production. Elle pourrait être définie par le mot de « justesse »  qui ajoute aux deux premières, jugement et pratique, la notion fondamentale  de « balance » ou de critique. La justesse désigne la manière dont  la transmission artistique de l’expérience peut transformer les données  esthétiques de cette expérience.</p>\n<p align=\"justify\">Le  séminaire à venir partira de ces formulations et reformulations de  la modernité et les reprendra à la lumière du discours philosophique  de Michel Foucault et de son analyse de la modernité comme « réflexion  du présent » telle qu’elle est proposée dans les différentes versions  de l’essai de 1984 Was ist Aufklärung. Foucault relance dans ce texte  le projet kantien de modernité critique, à ceci près que le sujet  de la réflexion n’est pas le sujet de l’entendement et ses capacités  de schématisation mais ce qu’il appelle les savoirs, c’est-à-dire  les formules épistémologiques qui en s’effectuant sous la forme  de techniques opérent, sans l’intervention précisément d’aucun  jugement, le contrôle des modes d’individuation. Comment dénouer  le lien fatal entre maîtrise technologique et domination bio-politique ?  ou encore comment déconnecter la « croissance des capacités et l’intensification  des relations de pouvoir » ? Telle est la question à laquelle se trouvent  confrontées les Lumières contemporaines.</p>\n<p align=\"justify\">Dans  ce contexte, Michel Foucault réintroduit la fonction du « jugement »  à partir de l’expérimentation des pouvoirs conférés aux savoirs  par les techniques. L’expérimentation par exemple des pouvoirs sur  les corps conférés aux théories sociales occidentales par les techniques  d’administration de la vie et de la mort. Conduite dans un esprit  de transgression méthodique, cette expérimentation des moyens non  plus en vue de leurs fins « propres » mais indépendamment de ces fins,  voire contre  elles, « autorise » une réflexion de ces moyens,  et, avec elle, l’invention de formules épistémologiques neuves.  Le jugement désigne dans ce contexte la « conduite » de la transgression.  Pour que la transgression puisse donner lieu à des modes d’individuation  qui excèdent les « programmes de contrôle »  sans pour autant  sortir du terrain de l’expérimentation partageable, voire universalisable,  -ce en quoi Foucault demeure un Aufklärer- elle doit en effet être  dirigée. Cette conduite, direction ou pratique relève d’un art du  jugement ou ethos que Michel Foucault réfère aux techniques de soi  antiques et chrétiennes. Et tout particulièrement aux arts de la mémoire.  Le jugement devient dans sa pensée « souci de soi ».</p>\n<p align=\"justify\">Qu’en  est-il aujourd’hui de cet art du jugement, autrement dit de la possibilité  de conduire l’expérimentation des modes de contrôle impliqués par  les technologies contemporaines dans le sens de la transgression de  telle manière qu’elle puissent servir de nouvelles formules épistémologiques  et des modes d’individuation inédits ?</p>\n<p align=\"justify\">Michel  Foucault lègue cette question ; il n’y répond pas, s’étant consacré  à l’articuler dans le contexte de savoirs médiatisés par les techniques  de production et d’administration du 19<sup>ème</sup> siècle. C’est  pourquoi sa théorie a pu être mise au service de la défense des identités  et récupérée par des épistémologisations à vocation identitaire,  ce qui n’était assurément pas son propos. Pourtant son intérêt  pour les arts de la mémoire sur lesquels reposent les techniques de  soi traditionnelles est de première importance pour la compréhension  de ce que peut être une pratique transgressive de nos outils.</p>\n<p align=\"justify\">L’articulation  savoirs/pouvoirs passe aujourd’hui par les technologies de reproduction  et d’archivage, et le contrôle politique des sociétés s’exerce  par l’intermédiaire des appareils collectifs de mémorisation.   Avant de s’exercer sur les individus, les pouvoirs des systèmes de  programmation s’exercent sur l’information elle-même. La question  est donc de savoir ce que signifient dans ce contexte nouveau et au-delà  du pragmatisme ambiant les concepts de réflexion, de transgression,  de jugement.</p>\n<p align=\"justify\">La  nouvelle forme de la relation de pouvoir est aujourd’hui l’information.  Cette information se réfléchit automatiquement en s’archivant. Pour  que cette réflexion automatique devienne matière à expérimentation  il est nécessaire que cet archivage émancipe l’information du programme  qui l’a produite et la connecte avec d’autres programmes. C’est  le modèle rhyzomatique de l’archive conçu par Gilles Deleuze « pour »  Michel Foucault, modèle actuellement pratiqué par de nombreux artistes.  Mais à quelle condition cette expérimentation est-elle transgression au  sens où Foucault l’entend ? A condition qu’elle émancipe l’information  non seulement de « son » programme, mais de sa fonction de communication  soluble dans l’opération de sa transmission, et que sa réflexion  ne soit pas simplement formelle mais réelle : qu’elle produise non  seulement de la connectivité mais de l’individuation. L’information  est réfléchie sur un mode pratique dès lors qu’elle est lue. Lue,  interprétée, documentée. L’opération du jugement intervient ici  avec l’intervention de la lecture, partie intégrante des techniques  de soi et des arts de la mémoire.</p>\n\nNous  pourrons alors faire retour vers l’art contemporain, pour envisager  les modes de lecture, de réinscription et d’archivage qu’il met  en oeuvre comme autant d’actualisations de la réflexion de Michel  Foucault. On s’intéressera dans cette perspective à l’oeuvre de  Chris Marker, de Pierre Huyghe et de Tatiana Trouvé. Il s’agira au  cours de cette étape de proposer des représentations du jugement aujourd’hui  tel qu’il s’exerce dans la production/réception artistique de manière  à pouvoir élargir ce concept de « lecture ». »\n<div id=\"horaires\">\n\n<strong>Accès</strong> Sur invitation\n\n<strong>Dates </strong>: à partir du mois de mars\n\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\n\n<strong>Dates et horaires EN 2007 </strong>: de 14h30 à 17h30, les vendredi suivants :\n<ul>\n	<li class=\"old\">9 mars</li>\n	<li class=\"old\">16 mars</li>\n	<li class=\"old\">23 mars</li>\n	<li class=\"old\">30 mars</li>\n	<li class=\"old\">6 avril</li>\n	<li class=\"old\">27 avril</li>\n	<li class=\"old\">4 mai</li>\n	<li class=\"old\">11 mai</li>\n	<li>18 mai</li>\n	<li>25 mai</li>\n	<li>1er juin</li>\n	<li>8 juin</li>\n	<li>15 juin</li>\n</ul>\n</div>','Séminaire Pratique et Jugement 2007','','inherit','closed','closed','','285-autosave','','','2009-12-24 12:23:36','2009-12-24 11:23:36','',285,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=288',0,'revision','',0),
+ (289,1,'2009-12-21 16:26:12','2009-12-21 15:26:12','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\n\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a>\r\n\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-revision-3','','','2009-12-21 16:26:12','2009-12-21 15:26:12','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=289',0,'revision','',0);
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+ (290,1,'2009-12-21 16:26:47','2009-12-21 15:26:47','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\n\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a>\r\n\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-revision-4','','','2009-12-21 16:26:47','2009-12-21 15:26:47','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=290',0,'revision','',0),
+ (293,1,'2009-12-21 16:32:46','2009-12-21 15:32:46','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nmercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nmercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nmercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','publish','closed','closed','','seminaire-museologie-museographie-2008-2009','','','2010-01-12 17:14:07','2010-01-12 16:14:07','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=293',0,'post','',0),
+ (295,1,'2009-12-21 16:32:46','2009-12-21 15:32:46','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"/res/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème\r\n\r\n<em>Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em>\r\n\r\nqui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    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Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Séminaire Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-2','','','2009-12-21 16:32:46','2009-12-21 15:32:46','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=295',0,'revision','',0),
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De mars &agrave; juin 2007, l&rsquo;Institut de recherche et d&rsquo;innovation du Centre Pompidou (IRI) a organis&eacute; pour le compte de la MRT, un s&eacute;minaire sur le th&egrave;me</p>\n<p><i>Mus&eacute;ologie, Mus&eacute;ographie et nouvelles formes d&rsquo;adresse au public</i></p>\n<p>qui a pris la forme d\'une s&eacute;rie de huit s&eacute;ances ouvertes aux &eacute;tudiants de l&rsquo;Ecole du Louvre (4&egrave;me ann&eacute;e, Master I) ainsi qu&rsquo;aux agents du Minist&egrave;re de la culture et de la communication, aux &eacute;tablissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.</p>\n<h4>Le S&eacute;miniaire</h4>\n<p>Dans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et &eacute;ducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de r&eacute;flexion de ce s&eacute;minaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (acc&egrave;s et valorisation des archives mus&eacute;ales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les r&eacute;seaux haut d&eacute;bit). Le principe de ce s&eacute;minaire est de confronter exp&eacute;riences mus&eacute;ales et r&eacute;flexions th&eacute;orique et scientifique en analysant &agrave; chaque s&eacute;ance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques mus&eacute;ales. Cette ann&eacute;e, le s&eacute;minaire est plus particuli&egrave;rement ouvert aux &eacute;tudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</p>\n<div id=\"horaires\">\n<p>Inscription obligatoire aupr&egrave;s d&rsquo;Anne-Sophie Fran&ccedil;ois, Charg&eacute;e de mission de l&rsquo;Institut de recherche et d&rsquo;innovation/Centre Pompidou :<br />\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a><br />\nTel : 01 44 78 49 11</p>\n<p>&nbsp;</p>\n<ul type=\"square\">\n    <li><strong>S&eacute;ance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h &agrave; 18h, amphith&eacute;&acirc;tre D&uuml;rer &agrave; l&rsquo;Ecole du Louvre<br />\n    <strong>Th&egrave;me : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\n</ul>\n<p>On s&rsquo;accorde aujourd&rsquo;hui &agrave; consid&eacute;rer comme une caract&eacute;ristique du Web 3.0, la conjonction d&rsquo;un            point de vue &eacute;ditorial et de contributions des visiteurs. En ing&eacute;nierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche &laquo; top-down &raquo; et de l&rsquo;innovation ascendante de type &laquo; bottom-up &raquo;. Cette            s&eacute;ance introduira et mettra en d&eacute;bat cette notion, sans ignorer les effets de &laquo; viralisation &raquo; tant            recherch&eacute;s par les industries culturelles, et montrera par des exp&eacute;riences concr&egrave;tes comment les            mus&eacute;es r&eacute;ussissent ou &eacute;chouent &agrave; combiner singularit&eacute; d&rsquo;un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</p>\n<ul>\n    <li type=\"circle\">Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le mus&eacute;e augment&eacute; comme &laquo; th&eacute;&acirc;tre d\'individuation &raquo; , Elisabeth Caillet/Mus&eacute;e de l&rsquo;homme : M&eacute;diation et TIC,</li>\n    <li type=\"circle\">Jacqueline Eidelman et S&eacute;verine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Universit&eacute; Paris Descartes et CNRS : <i>Mus&eacute;ologie intrusive ou collaborative : les comit&eacute;s de visiteurs</i>,</li>\n    <li type=\"circle\">Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <i>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</i>.</li>\n</ul>\n<p>&nbsp;</p>\n<ul type=\"square\">\n    <li><strong>S&eacute;ance 2 : </strong>mercredi 17 d&eacute;cembre 2008, de 17h &agrave; 19h, salle du Coll&egrave;ge au Centre Pompidou<br />\n    <strong>Th&egrave;me : Articuler le mus&eacute;e et les r&eacute;seaux sociaux</strong></li>\n</ul>\n<p>Un mus&eacute;e peut-il s&rsquo;articuler avec des r&eacute;seaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion&hellip;) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des m&eacute;tadonn&eacute;es et leur r&eacute;cup&eacute;ration pour enrichir son fonds ? Doit-il cr&eacute;er int&eacute;gralement son propre r&eacute;seau social ?</p>\n<ul>\n    <li type=\"circle\">Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\n    <li type=\"circle\">Martin Rogard, Daily Motion,</li>\n    <li type=\"circle\">Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur g&eacute;n&eacute;ral du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\n</ul>\n<p>&nbsp;</p>\n<ul type=\"square\">\n    <li><strong>S&eacute;ance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h &agrave; 19h, salle du Coll&egrave;ge au Centre Pompidou<br />\n    <strong>Th&egrave;me : Les objets communicants : un lien entre l&rsquo;espace du mus&eacute;e et les espaces num&eacute;riques</strong></li>\n</ul>\n<p>Les technologies de la mobilit&eacute;, utiles &agrave; la personnalisation des visites, constituent aussi un lien &laquo; pervasif &raquo; avec les espaces num&eacute;riques. Reste &agrave; penser de nouvelles formes d&rsquo;adresse au public (d&eacute;bats, approfondissements, jeux&hellip;) pour que l&rsquo;objet communicant devienne un v&eacute;ritable instrument critique.</p>\n<ul>\n    <li type=\"circle\">Jo&euml;lle Le Marec, Professeur des universit&eacute;s, ENS LSH,</li>\n    <li type=\"circle\">Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, D&eacute;partement Informatique du D&eacute;partement du Rh&ocirc;ne, et Elisabeth Shimmels, Charg&eacute;e de projets &Acirc;&laquo; Espaces d&eacute;couvertes &Acirc;&raquo; / Service des publics du Mus&eacute;e des Confluences,</li>\n    <li type=\"circle\">Vincent Puig et C&eacute;cilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Pr&eacute;sentation du dispositif et &eacute;tude du public lors des exp&eacute;rimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacr&eacute;</em>.</li>\n</ul>\n<p>&nbsp;</p>\n<ul type=\"square\">\n    <li><strong>S&eacute;ance 4 : </strong>mercredi 11 f&eacute;vrier 2009, de 17h &agrave; 19h, salle du Coll&egrave;ge au Centre Pompidou<br />\n    <strong>Th&egrave;me : Enjeux des instruments de perception dans les programmes &eacute;ducatifs du monde        num&eacute;rique</strong></li>\n</ul>\n<p>Le contexte &eacute;ducatif est dans les mus&eacute;es particuli&egrave;rement propice &agrave; l&rsquo;exp&eacute;rimentation, on y mesure      sans doute plus pr&eacute;cis&eacute;ment l&rsquo;importance d&rsquo;une &laquo; instrumentation &raquo; de la perception et du jugement.    On abordera &eacute;galement dans cette s&eacute;ance la probl&eacute;matique des adolescents.</p>\n<ul>\n    <li type=\"circle\">Stephan Schwan, IWM/KMRC T&uuml;bingen (Allemagne),</li>\n    <li type=\"circle\">Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection G&eacute;n&eacute;rale, Minist&egrave;re      de l&rsquo;Education Nationale,</li>\n    <li type=\"circle\">Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\n</ul>\n<p>&nbsp;</p>\n<ul type=\"square\">\n    <li><strong>S&eacute;ance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h &agrave; 19h, au Centre Pompidou<br />\n    <strong>Th&egrave;me : Les mod&egrave;les &eacute;conomiques et le tourisme</strong></li>\n</ul>\n<p>Quelle nouvelle organisation de la cr&eacute;ation de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des r&eacute;seaux sociaux, de la mobilit&eacute; et de l&rsquo;acc&egrave;s aux r&eacute;seaux haut d&eacute;bit ? Comment    repenser l&rsquo;articulation entre services culturels et tourisme ?</p>\n<ul>\n    <li type=\"circle\">Table ronde anim&eacute;e par Jean-Pierre Dalb&eacute;ra, Charg&eacute; de mission aupr&egrave;s du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\n    <li type=\"circle\">Philippe Dub&eacute; du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de mus&eacute;ologie et d\'ing&eacute;nierie de la culture, Qu&eacute;bec)</li>\n</ul>\n</div>','','','inherit','closed','closed','','293-revision','','','2009-12-21 16:32:17','2009-12-21 15:32:17','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=294',0,'revision','',0),
+ (296,1,'2009-12-21 16:20:46','2009-12-21 15:20:46','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\">archive 2008</a></p>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2009</a>','Séminaire Nanotechnologies 2009','','inherit','closed','closed','','277-revision-3','','','2009-12-21 16:20:46','2009-12-21 15:20:46','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=296',0,'revision','',0),
+ (297,1,'2009-12-21 16:18:13','2009-12-21 15:18:13','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>abstract</strong> : Artistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong>\r\n\r\n</strong></span>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier (Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-2','','','2009-12-21 16:18:13','2009-12-21 15:18:13','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=297',0,'revision','',0),
+ (298,1,'2009-12-21 16:33:44','2009-12-21 15:33:44','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>abstract</strong> : Artistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong></strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier (Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>','Images et visages 2007','','inherit','closed','closed','','273-revision-3','','','2009-12-21 16:33:44','2009-12-21 15:33:44','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=298',0,'revision','',0),
+ (299,1,'2009-12-22 17:35:49','2009-12-22 16:35:49','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\n\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\n<h4>Le Séminiaire</h4>\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\n<div id=\"horaires\">\n\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\n\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\n\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\n<h2>Séance 1 :</h2>\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\n<ul type=\"square\">\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\n</ul>\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\n<ul>\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\n</ul>\n<h2>Séance 2 :</h2>\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\n<ul>\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\n</ul>\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social?\n<ul type=\"square\">\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\n</ul>\n<h2>Séance 3 :</h2>\nmercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\n<ul type=\"square\">\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\n</ul>\n<ul type=\"square\">\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\n</ul>\n<h2>Séance 4 :</h2>\nmercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\n<ul type=\"square\">\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\n</ul>\n<h2>Séance 5 :</h2>\nmercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\n<ul type=\"square\">\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\n</ul>\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-autosave','','','2009-12-22 17:35:49','2009-12-22 16:35:49','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=299',0,'revision','',0),
+ (300,1,'2008-12-21 16:35:57','2008-12-21 15:35:57','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\nformat pdfBibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan\r\n\r\nAccès Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\nLieux: Salle du collège\r\n\r\nDates et horaires : de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</li>\r\n    <li class=\"old\">31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n    <li class=\"old\">21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n    <li class=\"old\">13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». SALLE STRAVINSKY, IRCAM</li>\r\n    <li class=\"old\">3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n    <li class=\"old\">17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n    <li class=\"old\">15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n    <li class=\"old\">22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n    <li class=\"old\">5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n    <li class=\"old\">26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-01-2008 : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</a></h3>\r\n<div>par Mathilde Girard (psychologue, psychothérapeute et philosophe  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">31-01-2008 : « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique » </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler (IRI);  interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-02-2008 : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent » et « Larry Clark - le corps du délit »</a></h3>\r\n<div>Par Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste), Philippe Bazin (photographe) et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art)   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">13-03-2008 : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 »</a></h3>\r\n<div>Par Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-04-2008 : « Puissances de reproduction »</a></h3>\r\n<div>Par Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">17-04-2008 : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et « Le Divan électrique »</a></h3>\r\n<div>Par Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15-05-2008 : « Addictions et pratiques ordaliques » </a></h3>\r\n<div>Par Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">22-05-2008 : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren » et « Enfance et postmodernité chez Lyotard »</a></h3>\r\n<div>Par Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-06-2008 : « La question des jeux d\'argent »</a></h3>\r\n<div>Par Elisabeth Belmas (historienne du jeu)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-06-2008 : « Autour des jeux vidéos »</a></h3>\r\n<div> Par Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) </div>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? 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L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div>I. Les multiples usages du terme « amateur » et leurs différentes valeurs</br>\r\nII. Les origines d’une dévalorisation de toutes les acceptions de l’amateur à l’exception significative d’une seule\r\nIII. « Amateur » est un intraduisible\r\nIV. La figure de l’amateur du 17ème siècle à l’Académie royale de peinture et de sculpture\r\nV. La dérive de la figure de l\'amateur et l\'avènement de l\'esthétique au 18ème siècle\r\nVI. La querelle des « gens de métiers »</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div>I. Présentation de Lignes de temps et du protocole du séminaire\r\nII. Résumé de la séance du 22 janvier 2008\r\nIII. La réaction des gens de métiers contre les gens de lettres : les Conférences de Coypel\r\nIV. Les rapports aux objets de l’amateur et du collectionneur dans La Dissertation de Caylus\r\nV. La critique de Goethe à l’encontre des philosophes dans Le collectionneur et les siens\r\nVI. Activité et rapport au passé dans la seconde Considération inactuelle de Nietzsche\r\nVII. Conclusion avec Valery : le plaisir esthétique transcende les dichotomies philosophiques</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : pourquoi la figure du professionnel alors qu’il est question de l’amateur\r\nII. Portrait de l’artiste en travailleur, Pierre-Michel Menger (2002) : les arts comme laboratoire du travail en régime ultra-libéral.\r\nIII. Le régime de l’intermittence du spectacle : identité professionnelle ou précarité générale ?\r\nIV. La dissociation du revenu et de l’emploi (allocation universelle de ressource) au nom d’une articulation neuve du travail et de la vie. Avec et contre le « capitalisme cognitif ».\r\nV. Conclusion: instiller une réserve et réhabiliter l’amateurisme comme sphère d’improductivité pure.</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : des différents rapports des non praticiens à l’art du 17e au 18e siècles : figures du curieux, du vertueux, du connaisseur et de l’amateur\r\nII. Définition et formation de l’amateur, entre amour de l’art et mondanité\r\nIII. Le rôle des amateurs : aider les artistes à élaborer et formuler leur « théorie » de la peinture\r\nIV. Les discours contre la prévention du goût et l’apologie de la pratique\r\nV. Conclusion : La différence entre pratique et maîtrise : la question de la définition de l’artiste</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : le cadre d’une réflexion sur les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle\r\nII. Définition de l\'amateur et dépassement de la vision romantique de la cération : l\'amateur est un opérateur-médiateur du monde de l\'art \r\nIII. Promotion et légitimation de l’amateur en figure politique et modèle du goût : une réaction à la massification du public\r\nIV. Les pratiques amateurs du dessin et de la gravure comme supports de sociabilités mondaines \r\nV. Les Rembranesques: de l\'imitation à l\'admiration  \r\nVI. Conclusion: l\'amateur, figure centrale du monde de l\'art au 18e siècle</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les Figures de l’amateur','','publish','closed','closed','','les-figures-de-l%e2%80%99amateur','','','2010-02-01 15:47:22','2010-02-01 14:47:22','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=302',0,'post','',0);
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+ (301,1,'2009-12-21 16:36:14','2009-12-21 15:36:14','<div id=\"abstract\">\n<h4>Destins du d&eacute;sir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles</h4>\n<p>S&eacute;minaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organis&eacute; avec la collaboration de <a target=\"_blank\" href=\"http://www.hopital-marmottan.fr/\">l\'H&ocirc;pital Marmottan</a> et de <a target=\"_blank\" href=\"http://www.ed-psycha.org/\">L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Universit&eacute; Paris VII.</a></p>\n<p>Sous la direction de <b>Mathilde Girard</b> (psychologue-psychoth&eacute;rapeute et philosophe).</p>\n<p>A partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicit&eacute; de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et m&eacute;diatiques &eacute;galement -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que repr&eacute;sentent ces cat&eacute;gories de la population au regard du processus de &laquo; modernisation &raquo;, et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de march&eacute; qu\'elles repr&eacute;sentent (l\'exemple de la cr&eacute;ation de la nouvelle cha&icirc;ne t&eacute;l&eacute;vis&eacute;e Baby first est de ce point de vue tr&egrave;s &eacute;loquent), les interrogations et les inqui&eacute;tudes qu\'elles soul&egrave;vent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les rep&egrave;res anthropologiques propres &agrave; la construction de la subjectivit&eacute; des pathologies sp&eacute;cifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la m&eacute;tapsychologie, les formes actuelles de d&eacute;sorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique d&eacute;vorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient &ecirc;tre identifi&eacute;es comme des modalit&eacute;s d\'expression et d\'apparition de subjectivit&eacute;s avec lesquelles il nous faut toujours en d&eacute;coudre, comment le &laquo; trouble oppositionnel avec provocation &raquo; (TOP) est-il devenu un &laquo; trouble des conduites &raquo; suivant les r&eacute;sultats de l\'enqu&ecirc;te men&eacute;e par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font sympt&ocirc;me, il convient de s\'attarder sur les d&eacute;terminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.<br />\nDans le cadre d\'une r&eacute;flexion sur les industries culturelles, et &agrave; l\'aide des d&eacute;veloppements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'&eacute;laborer les enjeux politiques pos&eacute;s par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacit&eacute;s de jugement et des processus de subjectivation in&eacute;dits.<br />\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualit&eacute; de la notion de jeu, &agrave; partir des &eacute;crits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus r&eacute;centes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en &eacute;vidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activit&eacute; cr&eacute;atrice, l\'exp&eacute;rience esth&eacute;tique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de diff&eacute;rentes &eacute;tapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...<br />\nDes passerelles pourront se tisser entre ces exp&eacute;riences philosophiques et la th&eacute;orie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacit&eacute; d\'imaginer ; la sc&egrave;ne du fort/da d&eacute;crite par Freud dans Au Del&agrave; du principe de plaisir, ainsi que les caract&eacute;ristiques de l\'objet transitionnel &laquo; cr&eacute;&eacute;-trouv&eacute; &raquo; d&eacute;ploy&eacute;es par Winnicott &eacute;tayeront notre &eacute;laboration.<br />\nA partir de la distinction &eacute;tablie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la probl&eacute;matique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites &laquo; narcissiques &raquo;, des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, &agrave; la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en &eacute;vidence les diff&eacute;rents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou n&eacute;gatifs, en &eacute;tablissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilit&eacute; d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'&eacute;v&eacute;nement, de l\'exp&eacute;rience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.<br />\nAu cours de cette r&eacute;flexion, o&ugrave; la question du d&eacute;sir, de ses d&eacute;finitions, de son caract&egrave;re intempestif, seront un rep&egrave;re essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une &eacute;laboration politique de la m&eacute;moire, de l\'exp&eacute;rience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalit&eacute;s disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi &agrave; penser la notion de &laquo; psychopouvoir &raquo;) et les pratiques de soi, les subjectivations et r&eacute;sistances qui en d&eacute;coulent ou s\'en &eacute;mancipent.<br />\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le d&eacute;veloppement de la figure l\'amateur, par opposition &agrave; celle du consommateur (de t&eacute;l&eacute;vision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la m&eacute;dicalisation de la soci&eacute;t&eacute;.<br />\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'H&ocirc;pital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Universit&eacute; Paris VII et travaillant &agrave; la pr&eacute;paration d\'un colloque sur la question du d&eacute;sir pr&eacute;vu en 2010, le s&eacute;minaire se propose d\'agencer des interventions th&eacute;oriques et cliniques &agrave; partir de diff&eacute;rents axes de travail :</p>\n<u>L\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation</u><br />\n<ul>\n    <li>L\'objet - l\'espace transitionnel</li>\n    <li>L\'utilisation de l\'objet, la cr&eacute;ativit&eacute; et la symbolisation</li>\n    <li>L\'objet/ la technique</li>\n    <li>Du play au game</li>\n</ul>\n<u>Destins de l\'objet et du d&eacute;sir &agrave; l\'adolescence</u><br />\n<ul>\n    <li>Addictions et pathologies narcissiques</li>\n    <li>Le jeu pathologique</li>\n    <li>Conduites ordaliques</li>\n    <li>Le contact des images</li>\n    <li>Le cas de la pornographie</li>\n</ul>\n<u>L\'enfance et l\'adolescence : nouvelles cat&eacute;gories &agrave; risques</u><br />\n<ul>\n    <li>De la psychopathologie &agrave; la sociopathologie : quels enjeux politiques ?</li>\n    <li>Retour sur &laquo; les troubles du comportement &raquo; et l\'&eacute;tude de l\'INSERM en 2005.</li>\n    <li>L\'adolescent, le passage &agrave; l\'acte : clinique du fait divers</li>\n    <li>L\'adolescent et l\'&eacute;v&eacute;nement : retour sur le soul&egrave;vement des banlieues en novembre 2005.</li>\n</ul>\n<u>Subjectivations - D&eacute;sir et technique</u><br />\n<ul>\n    <li>Processus de subjectivation &agrave; l\'adolescence</li>\n    <li>L\'avenir de l\'amateur : du d&eacute;sir dans la culture ?</li>\n    <li>Actualit&eacute; des enjeux capitalistiques dans l\'&eacute;conomie libidinale</li>\n</ul>\n<u>La m&eacute;moire, l\'archive et la transmission</u><br />\n<ul>\n    <li>Exp&eacute;rience et m&eacute;moire</li>\n    <li>Hypomnemata</li>\n    <li>Technologies de l\'Esprit</li>\n    <li>Appareils</li>\n</ul>\n</div>\n<p><a href=\"/res/seminaires/res/media/Biblio_Marmottan.pdf\"><img class=\"image\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" />Bibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandi&eacute; de l\'h&ocirc;pital Marmottan</a></p>\n<div id=\"horaires\">\n<p><b>Acc&egrave;s</b> Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr</p>\n<p><b>Lieux</b>: Salle du coll&egrave;ge</p>\n<p><b>Dates et horaires </b>: de 18h &agrave; 20h, les jeudis suivants:</p>\n<ul>\n    <li>17 janvier 2008&nbsp;: ouverture du s&eacute;minaire par Mathilde Girard&nbsp;: &laquo; Enfance et politique du jeu &agrave; partir de <i>Dr  Mabuse, le joueur</i> de Fritz Lang &raquo;.</li>\n    <li>31 janvier 2008&nbsp;: Bernard Stiegler: &laquo;&nbsp;Consid&eacute;rations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique&nbsp;&raquo;; interviendront &eacute;galement Fran&ccedil;ois Richard, Marc Valleur et l\'&eacute;quipe de l\'H&ocirc;pital Marmottan.</li>\n    <li>21 f&eacute;vrier 2008&nbsp;: Tristan Garcia-Fons (p&eacute;dopsychiatre et psychanalyste)&nbsp;: &laquo;&nbsp;La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent&nbsp;&raquo;, Philippe Bazin (photographe)&nbsp;: &laquo;&nbsp;Larry Clark - le corps du d&eacute;lit&nbsp;&raquo; et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\n    <li>13 mars 2008&nbsp;: St&eacute;phane Nadaud (p&eacute;dopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, r&eacute;dacteur en chef de la revue Chim&egrave;res)&nbsp;: &laquo;&nbsp;L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitali&egrave;re&nbsp;&raquo; et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de sant&eacute;, secteur i03 de Ville-Evrard)&nbsp;: &laquo;&nbsp;Rencontre avec des adolescents en p&eacute;dopsychiatrie en direct de l\'unit&eacute; adolescents 93&nbsp;&raquo;. <span style=\"color: red;\">SALLE STRAVINSKY, IRCAM</span></li>\n    <li>3 avril 2008&nbsp;: Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comit&eacute; de r&eacute;daction des revues Dr&ocirc;le d\'&eacute;poque et Pratiques)&nbsp;: &laquo;&nbsp;Puissances de reproduction&nbsp;&raquo;.</li>\n    <li>17 avril 2008&nbsp;: Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie &agrave; l\'Universit&eacute; Paris VIII et membre du comit&eacute; de r&eacute;daction des revues Lignes et Dr&ocirc;le d\'&eacute;poque)&nbsp;: &agrave; partir d\'Orange M&eacute;canique de Stanley Kubrick, &laquo;&nbsp;Le grand jeu d\'Alex&nbsp;&raquo; et Eric Toubiana (psychanalyste, ma&icirc;tre de conf&eacute;rence &agrave; l\'Universit&eacute; Paris VII Denis Diderot et psychoth&eacute;rapeute hospitalier)&nbsp;: &laquo;&nbsp;Le Divan &eacute;lectrique&nbsp;&raquo;.</li>\n    <li>15 mai 2008&nbsp;: Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun&nbsp;: &laquo;&nbsp;Addictions et pratiques ordaliques&nbsp;&raquo;.</li>\n    <li>22 mai 2008&nbsp;: Jean-Louis D&eacute;otte (philosophe et professeur de philosophie &agrave; Paris VIII) : &laquo; Les Immat&eacute;riaux de Jean-Fran&ccedil;ois Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren &raquo;, Emine Sarikartale (doctorante en philosophie &agrave; Paris VIII) : &laquo; Enfance et postmodernit&eacute; chez Lyotard &raquo;, et Marta Hernandez (doctorante en philosophie &agrave; Paris VIII) : &laquo; La question de la kh&ocirc;ra dans Les Immat&eacute;riaux &raquo;.</li>\n    <li>5 juin 2008&nbsp;: Elisabeth Belmas (historienne du jeu)&nbsp;: &laquo; La question des jeux d\'argent &raquo;.</li>\n    <li>26 juin 2008&nbsp;: Elisabeth Ross&eacute; (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste)&nbsp;: &laquo;&nbsp;Autour des jeux vid&eacute;os&nbsp;&raquo;.</li>\n</ul>\n<p><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_DesirTechnologies.pdf\"><img class=\"image\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" />Flyer du s&eacute;minaire</a></p>\n</div>','Séminaire Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision','','','2009-12-21 16:36:14','2009-12-21 15:36:14','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=301',0,'revision','',0),
+ (303,1,'2009-12-21 16:37:17','2009-12-21 15:37:17','<div id=\"abstract\">\n\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\n\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\n<div id=\"horaires\">\n\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\n\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\n\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\n\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\n<ul>\n	<li>22 janvier 2008</li>\n	<li>26 février 2008</li>\n	<li>25 mars 2008</li>\n	<li>8 avril 2008</li>\n	<li>13 mai 2008</li>\n	<li>17 Juin 2008</li>\n</ul>\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision','','','2009-12-21 16:37:17','2009-12-21 15:37:17','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=303',0,'revision','',0),
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L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\n<div id=\"horaires\">\n\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\n\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\n\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\n\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\n<ul>\n	<li>22 janvier 2008</li>\n	<li>26 février 2008</li>\n	<li>25 mars 2008</li>\n	<li>8 avril 2008</li>\n	<li>13 mai 2008</li>\n	<li>17 Juin 2008</li>\n</ul>\n</div>\n</div>\n\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\n            <div>I. Les multiples usages du terme « amateur » et leurs différentes valeurs</br>\nII. Les origines d’une dévalorisation de toutes les acceptions de l’amateur à l’exception significative d’une seule\nIII. « Amateur » est un intraduisible\nIV. La figure de l’amateur du 17ème siècle à l’Académie royale de peinture et de sculpture\nV. La dérive de la figure de l\'amateur et l\'avènement de l\'esthétique au 18ème siècle\nVI. La querelle des « gens de métiers »</div>\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\n            <div>I. Présentation de Lignes de temps et du protocole du séminaire\nII. Résumé de la séance du 22 janvier 2008\nIII. La réaction des gens de métiers contre les gens de lettres : les Conférences de Coypel\nIV. Les rapports aux objets de l’amateur et du collectionneur dans La Dissertation de Caylus\nV. La critique de Goethe à l’encontre des philosophes dans Le collectionneur et les siens\nVI. Activité et rapport au passé dans la seconde Considération inactuelle de Nietzsche\nVII. Conclusion avec Valery : le plaisir esthétique transcende les dichotomies philosophiques</div>\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\n            <div>I. Introduction : pourquoi la figure du professionnel alors qu’il est question de l’amateur\nII. Portrait de l’artiste en travailleur, Pierre-Michel Menger (2002) : les arts comme laboratoire du travail en régime ultra-libéral.\nIII. Le régime de l’intermittence du spectacle : identité professionnelle ou précarité générale ?\nIV. La dissociation du revenu et de l’emploi (allocation universelle de ressource) au nom d’une articulation neuve du travail et de la vie. Avec et contre le « capitalisme cognitif ».\nV. Conclusion: instiller une réserve et réhabiliter l’amateurisme comme sphère d’improductivité pure.</div>\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\n            <div>I. Introduction : des différents rapports des non praticiens à l’art du 17e au 18e siècles : figures du curieux, du vertueux, du connaisseur et de l’amateur\nII. Définition et formation de l’amateur, entre amour de l’art et mondanité\nIII. Le rôle des amateurs : aider les artistes à élaborer et formuler leur « théorie » de la peinture\nIV. Les discours contre la prévention du goût et l’apologie de la pratique\nV. Conclusion : La différence entre pratique et maîtrise : la question de la définition de l’artiste</div>\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\n            <div>I. Introduction : le cadre d’une réflexion sur les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle\nII. Définition de l\'amateur et dépassement de la vision romantique de la cération : l\'amateur est un opérateur-médiateur du monde de l\'art \nIII. Promotion et légitimation de l’amateur en figure politique et modèle du goût : une réaction à la massification du public\nIV. Les pratiques amateurs du dessin et de la gravure comme supports de sociabilités mondaines \nV. Les Rembranesques: de l\'imitation à l\'admiration  \nVI. Conclusion: l\'amateur, figure centrale du monde de l\'art au 18e siècle</div>\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\n            <div></div>\n			</div>\n			</div>\n\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\n\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\n\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-autosave','','','2010-01-13 17:01:48','2010-01-13 16:01:48','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=304',0,'revision','',0),
+ (305,1,'2008-11-21 16:41:33','2008-11-21 15:41:33','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\r\n<strong>Coordination : </strong>Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\r\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\r\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\r\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).<!--more-->\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\r\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\r\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\r\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\r\nfait ?)\r\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\r\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\r\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». A l’aune des pratiques\r\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\r\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\r\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\r\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\r\nzombie » (Ulrich Beck) ?\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\r\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\r\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\r\nau temps du numérique ?\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\r\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\r\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\r\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\r\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\r\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\r\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\r\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\r\n</ul>','Politiques et technologies de l\'amateur','','publish','closed','closed','','305','','','2009-12-24 12:33:14','2009-12-24 11:33:14','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=305',0,'post','',0),
+ (306,1,'2009-12-21 16:40:42','2009-12-21 15:40:42','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\nCoordination : Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\n\nSéminaire Politiques et technologies de l’amateur\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\nfait ?)\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». A l’aune des pratiques\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\nzombie » (Ulrich Beck) ?\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\nau temps du numérique ?\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\n\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\n<ul>\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\n	<li> · 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\n	<li> · 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\n	<li> · 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\n	<li> · 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\n</ul>\nInformations pratiques :\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1,\n150 places).\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la\npiazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\nInscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.','','','inherit','closed','closed','','305-revision','','','2009-12-21 16:40:42','2009-12-21 15:40:42','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=306',0,'revision','',0),
+ (307,1,'2009-12-21 16:41:33','2009-12-21 15:41:33','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\r\nCoordination : Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\r\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\r\n\r\nSéminaire Politiques et technologies de l’amateur\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\r\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\r\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\r\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\r\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\r\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\r\nfait ?)\r\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\r\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\r\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». 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Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\r\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\r\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\r\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\r\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\r\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\r\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\r\n</ul>','','','inherit','closed','closed','','305-revision-2','','','2009-12-21 16:41:33','2009-12-21 15:41:33','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=307',0,'revision','',0),
+ (308,1,'2009-12-21 16:41:54','2009-12-21 15:41:54','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\r\nCoordination : Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\r\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\r\n\r\nSéminaire Politiques et technologies de l’amateur\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\r\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\r\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. 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A l’aune des pratiques\r\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\r\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\r\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\r\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\r\nzombie » (Ulrich Beck) ?\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\r\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\r\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\r\nau temps du numérique ?\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\r\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\r\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\r\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\r\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\r\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\r\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\r\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\r\n</ul>','Politiques et technologies de l\'amateur,','','inherit','closed','closed','','305-revision-3','','','2009-12-21 16:41:54','2009-12-21 15:41:54','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=308',0,'revision','',0),
+ (309,1,'2009-12-24 11:52:29','2009-12-24 10:52:29','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\n<strong>Coordination : </strong>Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).<!--more-->\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\nfait ?)\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». A l’aune des pratiques\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\nzombie » (Ulrich Beck) ?\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\nau temps du numérique ?\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\n\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\n<ul>\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\n</ul>\n<strong>Informations pratiques :</strong>\n<ul>\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\n</ul>','Politiques et technologies de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','305-autosave','','','2009-12-24 11:52:29','2009-12-24 10:52:29','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=309',0,'revision','',0),
+ (310,1,'2009-12-21 16:42:00','2009-12-21 15:42:00','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\r\nCoordination : Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\r\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\r\n\r\nSéminaire Politiques et technologies de l’amateur\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\r\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\r\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\r\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\r\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\r\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\r\nfait ?)\r\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\r\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\r\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». A l’aune des pratiques\r\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\r\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\r\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\r\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\r\nzombie » (Ulrich Beck) ?\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\r\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\r\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\r\nau temps du numérique ?\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\r\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\r\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\r\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\r\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\r\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\r\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\r\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\r\n</ul>','Politiques et technologies de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','305-revision-4','','','2009-12-21 16:42:00','2009-12-21 15:42:00','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=310',0,'revision','',0),
+ (311,1,'2010-01-11 17:08:42','2010-01-11 16:08:42','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Vivagora 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\r\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\r\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\r\n\r\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\r\n\r\n- jeudi 2 avril 2009 : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\r\n\r\n- jeudi 4 juin 2009 : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\r\n\r\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\r\n\r\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\r\n\r\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\r\n\r\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n						 <h3><a href=\"#\">2 avril 2009 : Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 <h3><a href=\"#\">2 avril 2009 : Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 <h3><a href=\"#\">1er octobre 2009 : Enjeux industriels, économiques et sanitaires</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 \r\n			</div>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>','Vivagora 2.0: Ingénierie du vivant','','publish','closed','closed','','ingenierie-du-vivant-2-0','','','2010-02-01 15:47:53','2010-02-01 14:47:53','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=311',0,'post','',0),
+ (312,1,'2010-01-01 17:36:14','2010-01-01 16:36:14','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.','Les Espaces critiques','','pending','closed','closed','','espaces-critiques','','','2010-01-26 16:06:33','2010-01-26 15:06:33','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=312',0,'post','',0),
+ (905,3,'2010-01-26 12:22:11','2010-01-26 11:22:11','À l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n\r\n','Traces du Sacré','','inherit','closed','closed','','895-revision-4','','','2010-01-26 12:22:11','2010-01-26 11:22:11','',895,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/895-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (906,3,'2010-01-26 13:08:49','2010-01-26 12:08:49','<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\n\n<div><img  src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" width=\"100%\" /></div>\n\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\n\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\n\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\n\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\n<ul>\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\n</ul>\n<a></a>','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-autosave','','','2010-01-26 13:08:49','2010-01-26 12:08:49','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-autosave/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (896,3,'2010-01-26 12:10:31','2010-01-26 11:10:31','\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\n\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\n\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\n\n\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\n\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\n\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\n\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\n\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\n\n<strong>Interventions :</strong>\n\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\n\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\n\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\n\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\n\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\n\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\n\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\n<ul>\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\n</ul>\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Traces du Sacré','','inherit','closed','closed','','895-revision','','','2010-01-26 12:10:31','2010-01-26 11:10:31','',895,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/895-revision/',0,'revision','',0),
+ (313,1,'2009-12-21 17:35:47','2009-12-21 16:35:47','','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision','','','2009-12-21 17:35:47','2009-12-21 16:35:47','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=313',0,'revision','',0),
+ (314,1,'2010-01-26 12:09:06','2010-01-26 11:09:06','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\n\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-autosave','','','2010-01-26 12:09:06','2010-01-26 11:09:06','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=314',0,'revision','',0),
+ (315,1,'2009-12-21 17:47:08','2009-12-21 16:47:08','','0151','','inherit','closed','closed','','0151','','','2009-12-21 17:47:08','2009-12-21 16:47:08','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2009/12/0151.jpg',0,'attachment','image/jpeg',0),
+ (318,1,'2009-12-21 17:48:11','2009-12-21 16:48:11','<img style=\"float: right;\" src=\"/wp-content/uploads/2009/12/0151.jpg\" alt=\"\" hspace=\"20\" width=\"250px\" />Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics.             Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.             Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice :</a></h2>\r\nDans le cadre de sa mission de  réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de  l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances »,  l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à  titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de  confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à  de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">Traces du sacré : </a></h2>\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<h2><a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a></h2>\r\n<strong>Organisé par l’Institut de  Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier  (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées  sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le  Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27  mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens  entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur  mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent  également l’évolution des développements menés par l’industrie et les  centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette  convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo  sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de  nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant  parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des  intervenants au niveau international sur différentes thématiques  émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de  nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles  (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo),  les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en  ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos  auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<em>Interventions</em> :\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président  de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de  DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les  nouveaux contenus et service.\r\n\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche,  Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient  sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de :  L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du  projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami,  Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/dist/images/logo_pocket_films.gif\" alt=\"\" width=\"88\" height=\"116\" /></a><img src=\"/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n<h2><a href=\"3espaces.html\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\n\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"center\"><img src=\"/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" /></p>\r\n\r\n<a href=\"/res/media/CP-CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a><a href=\"/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">Communiqué de presse du 3 mars 2008 </a> (FR)','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-3','','','2009-12-21 17:48:11','2009-12-21 16:48:11','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=318',0,'revision','',0),
+ (316,1,'2009-12-21 17:36:14','2009-12-21 16:36:14','<img style=\"float: right;\" src=\"/res/img/0151.jpg\" alt=\"\" hspace=\"20\" width=\"250px\" />Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics.             Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.             Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice :</a></h2>\r\nDans le cadre de sa mission de  réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de  l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances »,  l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à  titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de  confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à  de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">Traces du sacré : </a></h2>\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<h2>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a></h2>\r\n<strong>Organisé par l’Institut de  Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier  (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées  sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le  Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27  mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens  entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur  mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent  également l’évolution des développements menés par l’industrie et les  centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette  convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo  sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de  nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant  parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des  intervenants au niveau international sur différentes thématiques  émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de  nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles  (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo),  les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en  ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos  auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<em>Interventions</em> :\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président  de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de  DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les  nouveaux contenus et service.\r\n\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche,  Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient  sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de :  L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du  projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami,  Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/dist/images/logo_pocket_films.gif\" alt=\"\" width=\"88\" height=\"116\" /></a><img src=\"/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n<h2>\r\n<a href=\"3espaces.html\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\n\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"center\"><img src=\"/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" /></p>\r\n\r\n<a href=\"/res/media/CP-CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a><a href=\"/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">Communiqué de presse du 3 mars 2008 </a> (FR)','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-2','','','2009-12-21 17:36:14','2009-12-21 16:36:14','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=316',0,'revision','',0),
+ (317,1,'2009-12-21 17:50:06','2009-12-21 16:50:06','','TdS-Screen','','inherit','closed','closed','','tds-screen','','','2009-12-21 17:50:06','2009-12-21 16:50:06','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2009/12/TdS-Screen.jpg',0,'attachment','image/jpeg',0),
+ (325,1,'2009-12-21 18:04:19','2009-12-21 17:04:19','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<table border=\"1\" width=\"200\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td height=\"18\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> \r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) </a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\r\n','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-10','','','2009-12-21 18:04:19','2009-12-21 17:04:19','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=325',0,'revision','',0),
+ (320,1,'2009-12-21 18:00:11','2009-12-21 17:00:11','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<table border=\"1\" width=\"200\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td height=\"18\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<em>Interventions</em> :\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"center\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" /></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008 </a> (FR)','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-5','','','2009-12-21 18:00:11','2009-12-21 17:00:11','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=320',0,'revision','',0),
+ (327,1,'2009-12-21 18:09:36','2009-12-21 17:09:36','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-12','','','2009-12-21 18:09:36','2009-12-21 17:09:36','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=327',0,'revision','',0),
+ (319,1,'2009-12-21 17:55:41','2009-12-21 16:55:41','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<table border=\"1\" width=\"200\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td height=\"18\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<em>Interventions</em> :\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/dist/images/logo_pocket_films.gif\" alt=\"\" width=\"88\" height=\"116\" /></a><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"center\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" /></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">Communiqué de presse du 3 mars 2008 </a> (FR)','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-4','','','2009-12-21 17:55:41','2009-12-21 16:55:41','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=319',0,'revision','',0),
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Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<table border=\"1\" width=\"200\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td height=\"18\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n<h1>Semaine techno-poétique de la ville numérique</h1>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"center\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" /></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008 </a> (FR)','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-6','','','2009-12-21 18:01:09','2009-12-21 17:01:09','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=321',0,'revision','',0);
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Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<table border=\"1\" width=\"200\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td height=\"18\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"center\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" /></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008 </a> (FR)','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-7','','','2009-12-21 18:01:45','2009-12-21 17:01:45','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=322',0,'revision','',0),
+ (324,1,'2009-12-21 18:03:40','2009-12-21 17:03:40','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<table border=\"1\" width=\"200\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td height=\"18\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> \r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">Communiqué de presse du 3 mars 2008 </a> (FR) </li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\r\n','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-9','','','2009-12-21 18:03:40','2009-12-21 17:03:40','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=324',0,'revision','',0),
+ (323,1,'2009-12-21 18:02:48','2009-12-21 17:02:48','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<table border=\"1\" width=\"200\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td height=\"18\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">Communiqué de presse du 3 mars 2008 </a> (FR) </li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"center\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" /></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> \r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a>','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-8','','','2009-12-21 18:02:48','2009-12-21 17:02:48','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=323',0,'revision','',0),
+ (326,1,'2009-12-21 18:05:04','2009-12-21 17:05:04','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<table border=\"1\" width=\"200\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td height=\"18\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"797\" height=\"534\" /></a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n        <li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\">  Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\r\n','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-11','','','2009-12-21 18:05:04','2009-12-21 17:05:04','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=326',0,'revision','',0),
+ (329,1,'2009-12-21 18:12:31','2009-12-21 17:12:31','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-14','','','2009-12-21 18:12:31','2009-12-21 17:12:31','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=329',0,'revision','',0),
+ (328,1,'2009-12-21 18:11:57','2009-12-21 17:11:57','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></p>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-13','','','2009-12-21 18:11:57','2009-12-21 17:11:57','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=328',0,'revision','',0),
+ (330,1,'2009-12-21 15:45:40','2009-12-21 14:45:40','<strong>Introduction :</strong>\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> est composé de deux parties, que l\'on appellera système et interface.\r\n- La partie système est \"invisible\" pour l\'utilisateur et permet d\'enregistrer son travail (notes, découpages, bout à bout) dans un fichier. Elle permet aussi de lancer les programmes nécessaires à l\'import d\'un fichier audio ou vidéo. Ces programmes encodent la vidéo pour qu\'elle soit lisible dans l\'interface et génèrent le plan par plan et la forme d\'onde.\r\n- L\'interface est tout ce qui est \"visible\" et manipulable par l\'utilisateur. Elle se compose du menu en haut à gauche (Fichier, Affichage...) et des trois fenêtres : informations, lecteur vidéo et celle qui affiche les lignes de temps.\r\nLes deux parties du programme communiquent entre elles mais cette communication peut parfois s\'interrompre sans en informer l\'utilisateur. Dans ce cas, on ne peut malheureusement plus enregistrer son travail. L\'Institut de recherche et d\'innovation travaille constamment à la résolution de ce type de bogues. Pour toute information, commentaire ou problème, merci d\'envoyer un mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\nUn travail dans <em>Lignes de temps</em> est sauvegardé dans un fichier de projet (extension .ldt) qui contient les références vers les médias utilisés et toutes les données personnelles (notes, découpages, bout à bout, vues). Les données non personnelles sur un média (plan par plan et forme d\'onde par exemple) sont enregistrées dans un fichier à extension .iri.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>J\'utilise un MAC, comment connaître ma configuration ?</strong>\r\nPour savoir si votre ordinateur est \"Intel\" ou \"Power PC\", allez dans le menu Pomme en haut à gauche de votre écran. Dans le menu qui est apparu, cliquez sur \"à propos de ce mac\". La ligne \"Processeur\" indique si celui-ci est de type \"Intel\" ou \"Power PC\".\r\nAprès différents tests, il apparait que <em>Lignes de temps</em> ne s\'installe que sur les postes équipés du système d\'exploitation 10.5, dit \"léopard\", et du processeur Intel, ou ceux équipés du système 10.4, dit \"tiger\", et du processeur Power PC.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à afficher les lignes de temps d\'un film :</strong>\r\nPour afficher ces lignes il faut cliquer sur le titre du film dans la fenêtre \"lignes de temps\" puis sur l\'onglet \"Découpages\" de la fenêtre d\'informations. Dans cet onglet, se trouve la liste des découpages disponibles. Il suffit de cliquer sur l\'un d\'entre eux pour afficher la ligne correspondante.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à importer un fichier audio ou vidéo :</strong>\r\nIl faut s\'assurer que l\'extension du fichier est compatible. <em>Lignes de temps</em> accepte les fichiers .avi, .mpg, .mov, .flv pour la vidéo et .mp3 pour l\'audio. Ensuite, même si celui-ci est accepté, il se peut que l\'encodage ne soit pas compatible avec le programme (ffmpeg) qui transforme ce fichier en vidéo lisible par <em>Lignes de temps</em>, c\'est-à-dire au format flv. Sous MAC, même si l\'extension du fichier est correcte, il se peut que certains caractères empêchent l\'import. Il est donc conseillé que le chemin d\'accès et le nom de fichier n\'aient pas les caractères suivants : caractères accentués, espace, ç, #, &amp;, %, !, *, (), [], |, {}, :, ;, @.</li>\r\n	<li><strong>Je n\'arrive pas à sauvegarder mon travail :</strong>\r\nComme expliqué dans l\'introduction, ce problème peut venir de la perte de communication entre l\'interface et la partie du programme qui enregistre dans un fichier. Pour enregistrer son travail, on peut passer par le menu en haut à gauche (Fichier -- Enregistrer) ou par le raccourci clavier Ctrl+S sur PC et Pomme+S sur Mac. En général, quand un travail a été modifié depuis le dernier enregistrement, une étoile apparaît à côté du titre du projet pour montrer qu\'un enregistrement est nécessaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.8 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité de vidéo en plein écran sur fond noir</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher des sous-titres depuis un fichier externet au format TimedText XML</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher l\'intégralité des annotations (titre et description) d\'une timeline dans un grand champ texte équipé d\'une recherche simple</li>\r\n	<li>Améliorations ergonomiques (boutons pour timeline réarrangés, fenêtre de tags redimensionnable)</li>\r\n	<li>Debug</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.4 à 0.10.7 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité d\'importer des découpages depuis un autre fichier .ldt</li>\r\n	<li>Possibilité d\'annoter un flux live streamé en rtmp://...</li>\r\n	<li>Déplacement des lignes de temps et des films par simple drag and drop</li>\r\n	<li>Améliorations ergonomiques (nom du fichier .ldt affiché dans le titre fenêtre d\'information, zoom plus fluide, possibilité de sauvegarder sa langue par défaut)</li>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer les segments en surbrillance d\'une ligne de temps</li>\r\n	<li>Débug divers</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10.3 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Langue japonaise ajoutée par défaut</li>\r\n	<li>Débug divers</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.10 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>INTERFACE MULTILINGUE avec Anglais et Français proposés par défaut et possibilité d\'ajouter soi-même des langues (étapes expliquées dans le <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> grâce à l\'outil GETTEXT)</li>\r\n	<li>Refonte complète de l\'interface et de l\'ergonomie avec entre autres ajout de boutons avec icones, de nouveaux onglets plus visibles, de bulles d\'aide, de messages de confirmation avant suppression.</li>\r\n	<li>Vues : possibilité de renommage et de déplacement.</li>\r\n	<li>Tags : affichage de la liste complète du nuage de tags du projet par le menu en haut à gauche et le raccourci Shift + T.</li>\r\n	<li>Prise de notes : amélioration du suivi de la frappe grâce au positionnement automatique de l\'ascenceur, indication du timecode correspondant au survol du marqueur.</li>\r\n	<li>Bout à bout : possibilité de suppression.</li>\r\n	<li>Ajout d\'un <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/trac/ldt\" target=\"_blank\">trac</a> pour le suivi des bugs.</li>\r\n	<li>Mise à jour complète du mode d\'emploi en <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">français</a> et en <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_en.pdf\" target=\"_blank\">anglais</a>.</li>\r\n	<li>Ajout de la license dans l\'à propos.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.9.4 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Ajout d\'un module prise de notes, permettant d\'écrire des commentaires à la volée puis de les transformer en ligne de temps.</li>\r\n	<li>Vues : la sauvegarde des états d\'affichage prennent maintenant en compte le niveau de zoom, la position de l\'ascenceur horizontal et si un bout à bout est en lecture.</li>\r\n	<li>Amélioration de la saisie des tags : possibilité d\'avoir une fenêtre avec tous les tags d\'une ligne et ajout du tag par simple clic.</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher tous les tags du projets dans une grande fenêtre grâce au raccourci clavier Shift + F.</li>\r\n	<li>Possibilité de mettre en surbrillance les segments en cliquant sur les tags d\'une ligne. Cinq couleurs sont disponibles (une par tag), puis au-delà les segments concernés par la recherche s\'affichent en blanc.</li>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer une ligne en ne sélectionnant que les segments en surbrillance.</li>\r\n	<li>Possibilité de créer un bout à bout à partir d\'une ligne complète ou des segments en surbrillance.</li>\r\n	<li>Ajout de messages d\'erreur en cas de plantage du logiciel. Cela limite le risque de perdre son travail.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Notes de version 0.9.2 :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Possibilité de dupliquer n\'importe quelle ligne (bouton \"dupliquer\" dans la fenêtre d\'informations).</li>\r\n	<li>Ajout du champ tag pour les segments.</li>\r\n	<li>Possibilité d\'afficher le sommaire d\'un découpage, c\'est-à-dire la liste de ses segments sous forme de texte cliquable.</li>\r\n	<li>Débogage des bugs identifiés dans la version précédente.</li>\r\n	<li>Modification de l\'interface : fenêtre d\'informations agrandie en hauteur et en largeur et fenêtre d\'affichage des lignes agrandie en largeur.</li>\r\n</ul>','FAQ - ligne de temps','','inherit','closed','closed','','254-revision-3','','','2009-12-21 15:45:40','2009-12-21 14:45:40','',254,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=330',0,'revision','',0),
+ (331,1,'2009-12-21 10:58:22','2009-12-21 09:58:22','<div id=\"maincontent\">\r\n<div>\r\n<div>\r\n<div id=\"p2c-header\">\r\n<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l’IRI a acquis un statut d’association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"Permanent Link to Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=158\" target=\"_blank\">Conférence de presse du 14 mai 2009 dans Lignes de temps</a></li>\r\n	<li><a title=\"Permanent Link to Dossier de presse de l’IRI, mai 2009\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=155\" target=\"_blank\">Dossier de presse de l’IRI, mai 2009</a></li>\r\n	<li><a title=\"Permanent Link to Un article présentant l’Institut, juillet 2008\" rel=\"bookmark\" href=\"../?p=177\" target=\"_blank\">Un article présentant l’Institut, juillet 2008</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>','A propos','','inherit','closed','closed','','140-revision-5','','','2009-12-21 10:58:22','2009-12-21 09:58:22','',140,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=331',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (340,1,'2009-12-21 18:48:21','2009-12-21 17:48:21','<h2>MA VILLE VUE PAR...\r\n<a href=\"/?p=97\">Projet</a> - <a href=\"/?p=100\">Etapes</a> - Binômes - <a href=\"/?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 61.2pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne Laforge</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mariarita Fiori</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 47.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hélène Valencien</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie) </span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Donatella Bargis</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4, Paris (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Agnès   de Willecot, institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole élémentaire Maurice Genevoix,   Paris 18<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur de   frabçais</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 68.4pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5èmeC - Elisa Cappi, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B   - Daniela Amante</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Terminale - Iulian Untaru, professeur de français langues   étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 79.15pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeur de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais, Mme Amor Fahsi, professeur 1er degré d’UPI</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila, professeur   de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langues étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Radu Negru, Fagaras   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1ère - prof. Raluca Ionescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine    Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques /   Aurélie Pieterwas professeur de lettres classiques / Philippe Roca et Julien   Charlier, professeurs de technologie / Christelle Musset, professeur   d\'anglais / Christophe Sayol, professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur   de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">3ème, Sorina    Danaila, professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 48.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Philippe Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">, professeur   de cinéma </span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 9pt; color: windowtext;\">2ème   linguistique A - Paola    Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 11pt; color: red;\"> </span>\r\n<h3><span style=\"text-transform: none;\">Binômes / Réalisations</span></h3>\r\n<div>Les liens présentent les films à télécharger.</div>\r\n<!--table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 460.6pt;\" valign=\"top\" width=\"614\">\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\" mce_href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\">00_intro</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; \" mce_style=\"font-size: 10pt; \">Présentation des   expériences réalisés sur le logiciel «&nbsp;Lignes de temps&nbsp;» par Marta   Boni, doctorante en cinéma, responsable des Ateliers «&nbsp;Lignes de&nbsp;temps&nbsp;»   dans les écoles partenaires.</span></div>\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n<div><img alt=\"\" src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\" mce_src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\"  ></div>\r\n<div>&nbsp;</div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table-->\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome1\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Anne Laforge,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> Présentation par   les enseignants : Anne    Laforge / Hélène Valencien</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/01_Saint_Merri.avi\">01_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Ateliers « Lignes de temps »   par Marta Boni, interview d’enfants, durée 4’34’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/01_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Mariarita Fiori,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">0</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">2_PP</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation et dessins des élèves de   l’école.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome2\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Hélène Valencien,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03_Saint_Merri.avi\">03_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « L’école Saint-Merri », durée   3’19’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">L’école présentée par les enfants.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Les enfants nous présentent, en français et en italien,   les lieux les plus significatifs de leur quartier : leur école, le Centre Pompidou, le Bazar de l’Hôtel de   ville, le fameux BHV.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/03_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation du travail par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Après avoir travaillé avec les élèves du collège   Thomas Mann pour ce projet, j’ai été mise en contact avec l\'école Saint-Merri   qui avait besoin d’une aide pour concevoir et suivre le travail de tournage   de leurs élèves. La démarche a été différente de celle que nous avons suivie   avec les élèves de Thomas Mann (voir texte Lila Pinell / Collège   Thomas Mann). Nous avions beaucoup moins de temps (je suis intervenue au   collège pendant toute l\'année), mais Anne Laforge et Hélène Valencien avaient travaillé en amont avec leurs élèves. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les enfants ont choisi de présenter leur Paris à la   manière de petits reporters. C\'est pourquoi les lieux choisis sont plutôt   dans leur quartier, et qu\'à côté du Centre Pompidou, on peut trouver la   boulangerie ou le BHV (Bazar de l’Hôtel de ville). L\'idée est de parler d\'un   Paris totalement subjectif, vu par des enfants qui y habitent, mais de le leur présenter à travers une forme journalistique, connue de tous.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons décidé de continuer ce travail et de   l\'étendre à d\'autres lieux de leur Paris, et cela dans la perspective   notamment de continuer le dialogue avec les élèves italiens.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'espère que le projet va continuer et évoluer avec les   années, parce que les enfants s\'amusent, créent et apprennent beaucoup grâce   à ce type d\'initiatives. Et moi aussi. » Lila Pinell, juin 2009.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Donatella Bargis,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03bis_Sienne.avi\">03bis_sienne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« A scuola e   il quartiere », durée 19’27’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade à Sienne avec les enfants de l’école.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Sienne est   une petite ville, très ancienne, de Toscane entourée de douces collines et de   grands espaces verts. Dans notre ville il n’y a pas de grands bâtiments et surtout il y a peu de trafic. Nous pouvons marcher ou faire du vélo tranquillement. L’année dernière avec nos maîtresses nous avons travaillé   sur les <strong>limites</strong> et, grâce à cette   réflexion, l’envie est née de travailler avec la classe de CE1 de   l’école à aires ouvertes Saint-Merri et Renard : nous avons envoyé des   dessins montrant nos moments préférés du film <em>Le Caméraman</em> , ainsi que nos portraits. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome4\"></a>Ecole élémentaire Maurice Genevoix, Paris   18<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%281%29.avi\">16_Genevoix(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Regards   croisés de notre patrimoine : le mur », durée 5’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Quatre   regards sur les murs du 18<sup>ème</sup> arrondissement de Paris.</span></div>\r\n<div>Présentation du travail par l’enseignante</div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En   échange avec l\'Ecole centrale de Bucarest, un travail sur le patrimoine   architectural de chaque ville a été réalisé. </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La classe de CM</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1 et CM2 de l\'école Maurice   Genevoix du 18<sup>ème</sup> arrondissement présente un travail en cours<strong>.</strong>Ce qui est présenté doit être repris et complété, pour être plus ‘lisible’.\r\nLe thème général est une interrogation et un regard sur les différents   sens et regards que l\'on peut porter sur le <em>mur</em>.\r\n\r\nDes expositions nous ont servi de référence dans le montage et les   successions d\'idées, des textes étudiés en littérature, un travail en arts   visuels autour des maquettes et l\'urbanisme  en plein mouvement dans   notre quartier du 18<sup>ème</sup>, Porte de la Chapelle.\r\n\r\n<strong><span style=\"font-weight: normal;\">Photomontages sur le</span></strong><strong><span style=\"font-weight: normal;\"> thème du <em>mur</em></span></strong> :   les textes sont des poèmes de Paul Eluard, Pierre Reverdy, Gilles   Troillet, Charles Daubzynski, ainsi que des extraits d\'Italo Calvino <em>Les Villes invisibles</em> ».\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%281%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%282%29.avi\">16_Genevoix(2)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%282%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%283%29.avi\">16_Genevoix(3)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%283%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%284%29.avi\">16_Genevoix(4)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%284%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Italo Calvino, <em>Les Villes   invisibles,</em> Seuil Editions.</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En partant de là et en allant trois jours vers le   levant, l\'homme se trouve à Diomira, une ville avec soixante coupoles   d\'argent, des statues en bronze de tous les dieux, des rues pavées d\'étain,   un théâtre en cristal,   un coq en or qui chante chaque matin sur une tour. Toutes ces beautés, le   voyageur les connaît déjà pour les avoir vues aussi dans d\'autres villes.   Mais le propre de celle-ci est que si l\'on y arrive un soir de septembre,   quand les jours raccourcissent et que les lampes multicolores s\'allument   toutes ensemble aux portes des friteries, et que d\'une terrasse une voix de   femme crie : hou !, on en vient à envier ceux qui à l\'heure présente pensent   qu\'ils ont déjà vécu une soirée pareille et qu\'ils ont été cette fois-là   heureux. »</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/17_Bucarest.avi\">17_Bucarest</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\">« Bucarest d’aujourd’hui – Ancien ‘Petit   Paris’ », durée 16’50’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Une balade dans la ville, à travers les yeux des enfants   de 6<sup>ème</sup> de l’école de Bucarest.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/17_Bucarest.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous   avons décidé de participer à ce projet   et de réaliser ce film avec nos élèves de 6<sup>ème</sup> pour réinvestir des   apprentissages scolaires dans un projet de communication vers l’extérieur de   l`école, développer le sens de la rigueur et pour donner un lien aux différents   contenus scolaires.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les domaines concernés plus particulièrement ont   été :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Le français</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- L’histoire de l’art : connaissance d’œuvres dans   des domaines variés, découvertes, recherche sur Bucarest, dans l’idée de   mieux connaître sa ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`histoire<strong> : </strong>inclure l’histoire dans une   démarche globale de compréhension du monde).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`informatique :   s’approprier un outil de travail et de communication, dans un esprit   responsable.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sciences   et techniques<strong> : </strong>l’évolution   des techniques, l’image fabrication et perception.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En participant à ce projet, nos élèves ont développé le   goût de la découverte, de la curiosité, ont appris à regarder, à observer, à   réfléchir, à s’interroger. Ils ont pris aussi conscience d’un choix commun   dans lequel chacun peut avoir un rôle. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Même s’ils ont eu des difficultés dans la réalisation de leur   petit film, la grande satisfaction qu’ils ont ressentie à la fin de leur travail   les a effacées totalement. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome5\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par </span><span style=\"text-transform: none;\">Elisabeth    Loupiac</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/04_Thomas_Mann.avi\">04_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"text-transform: none;\">« Pas perdus », durée 6’18’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sous   la direction d’Antoine Petit, professeur d’éducation physique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe et la ville de Paris : balades et   « effets spéciaux</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/04_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media   Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>C - Elisa Cappi, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Elisa Cappi</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/05_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">05_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« La mia città », durée 14’29’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Découverte de la ville de Bologne par la classe, à   travers une chasse au trésor qui les conduira à… Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/05_Scuola_Irnerio_Bologne.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome6\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06_Thomas_Mann.avi\">06_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Cinéma Paris », durée 5’55’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Réalisé sous la direction de Lila Pinell (scénario,   tournage, montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un « journal télévisé » sur la ville, réalisé   par les élèves il s’inspire de certains des films les plus célèbres de   l’histoire du 7<sup>ème</sup> art.</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Lila Pinell</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « J\'ai   rencontré Elisabeth Loupiac   il y a un an, au mois de juillet. Elle voulait monter une comédie musicale   avec quelques élèves inscrits à l\'école ouverte du collège Thomas Mann. Nous   avons donc travaillé ensemble pendant une semaine, l\'expérience a été riche   et heureuse, et il en a résulté un film qui a été projeté aux élèves et à   leurs invités. Le tout s\'est déroulé au <em>bétonsalon</em>,   un centre d\'art au sein duquel j\'organise ces différents ateliers vidéo. Cette   année elle m\'a recontacté et je l\'ai assisté sur le projet « Ma ville vue   par... ». J’ai suivi deux classes : avec la première, nous avons imaginé   un scénario dans lequel des élèves seraient projetés dans le film <em>Le Caméraman</em>. Cela a permis aux élèves   de comprendre la construction du film plan par plan. Pour insérer leur propre   image dans le film, ils ont dû distinguer les champs et les contre-champs,   les plans serrés et les plans larges, et trouver les moments opportuns pour   apparaitre. Ils avaient imaginé une histoire de vengeance lors de laquelle un   élève deviendrait invisible. Nous   avons donc créé des effets spéciaux très simples, et les élèves ont imaginé   des situations comiques mettant en jeu cette invisibilité. Le temps nous   ayant un peu manqué, j\'ai monté moi même le petit film, mais j\'aurais aimé   qu\'ils puissent aussi participer à cette dernière phase.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Avec le deuxième groupe, nous nous sommes concentrés sur   Paris. Après plusieurs discussions, nous sommes tombés d\'accord sur l\'idée de   faire des remakes de scènes très connues du cinéma international, mais de les   transposer à Paris. Nous avons choisi les films, les scènes, les lieux. Puis   nous avons observé le découpage exact des morceaux choisis et nous avons   tenté de les reproduire dans la mesure du possible. Nous avons utilisé des   plans larges, moyens, ou des contre-plongées lorsqu\'il y en avait dans la   scène initiale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chaque fois, nous avons posé la musique du film sur   l\'extrait rejoué (ce qui aide beaucoup !). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ainsi, durant plusieurs après-midis, nous avons arpenté Paris   en bus, à pied ou en métro, en rejouant des scènes de film dans des célèbres   endroits de Paris ou certains n\'avaient jamais été. » Lila Pinell, juin 2009</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B - Daniela Amante</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06bis_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">06bis_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade dans Bologne avec les élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06bis_scuola_irnerio.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome7\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/07_Thomas_Mann.avi\">07_Thomas_Mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Le Caméraman », durée 7’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Film réalisé sous la direction de <span style=\"color: #333333;\">Lila Pinell. (</span>coordination, tournage,   montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Toute la classe disparait et se retrouve <strong>dans</strong> le   film « Le caméraman ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/07_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur de français langue   étrangère</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://lme.is.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://lme.is.edu.ro/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Ma ville de jeunesse », durée   7’22’’ / « Ma ville de tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer: le Iasi   de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Pour les   petits films, c\'est très simple : l\'un d\'entre eux est une promenade joyeuse   et très jeune dans une ville qui s\'ouvre à la jeunesse malgré son âge   vénérable et sa vétusté. Il a un rythme joyeux et alerte, qui voulait faire   pendant au deuxième film, qui veut mettre en évidence un Iasi orthodoxe,   paisible, conservateur, calme, malgré toute la modernité, plein d\'images   d\'églises qui projettent dans un autre espace et un autre temps. En fait, la   classe a voulu, finalement, se mettre   en opposition - par le sujet, par le rythme et aussi par la manière   d\'entrevoir la gestuelle, la marche et même la façon de filmer le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome8\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec, professeur de français</span></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\" target=\"_blank\">http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a></span></span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Présentation par Yola Le Caïnec, Maëlys Bourgoin,   Sophie Besson et Esther Baucher</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/08_Maurice_Ravel.avi\">08_Maurice_Ravel</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue   par moi », réalisée par Maëlys Bourgoin, durée 2’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">« J’ai choisi de montrer différents lieux du centre   de Paris à mes correspondants Roumains du Colegiul national I.C. Bratianu de Pitesti. »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « J’ai travaillé dans l’optique de définir comment mon regard perçoit le caractère   culturel de Paris. Jai souhaité donner deux grands axes à mon film tout   en restant fidèle au thème de la promenade ; donne à voir des lieux emblématiques   comme : la    Cathédrale Notre Dame, le Marais ou encore le Centre Pompidou. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La chronologie : Je voulais que le mouvement de la caméra corresponde aux   trajectoires prises par mon corps et que l’on puisse repérer sur une carte   les détours empruntés.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le rythme : Toujours dans un souci de réalisme,   j’ai fait coïncider la    musique avec les accélérations de la foule et j’ai marqué   les moments clés par des pauses dans la musique. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Grâce à la « Maison du Geste et de l’Image »   de Paris, qui m’a accueillie, j’ai pu monter mon film sur le logiciel de   montage Final Cut Pro. » Maëlys Bourgoin</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: uppercase;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Walk in Paris by Sophie B. et Esther B. », réalisée   par Sophie Besson, Esther    Baucher, durée 3’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Une promenade à Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons   dû faire vite avec deux caméras pour deux heures en ville avec une météo très favorable ce jour-là. Ne disposant que de très peu de temps, nous avons orienté   les images vers deux thèmes principaux, l\'architecture et les animaux, les   rues servant plus de repères pour la promenade.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je dirais que l\'architecture est le thème dominant. »   Sophie Besson</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Terminale - Iulian    Untaru, professeur de français langues étrangères</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.epitesti.ro/young/hi-school/\" target=\"_blank\">http://www.epitesti.ro/young/hi-school/</a></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">09_PP_pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La ville de   Pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" alt=\"pitestiel panorama\" width=\"171\" height=\"135\" /></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.mpg\">09_colegiul_bratianu_pitesti(4)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Notre lycée »,   durée 10’45’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Visite   du collège Ion C. Bratianu, homme politique roumain (1864-1927). Parcours   historique, présentation des élèves célèbres…</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.avi\">09_colegiul_bratianu_pitesti(3)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « L’Architecture de Pitesti »,   durée 10’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Promenade   dans la ville de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Nous avons   voulu présenter l’architecture de notre ville d’une manière originale, dans   le cadre d’une petite histoire qui racontait une amourette. Le plus difficile   a été le montage. Il a été réalisé par Adonis et George, qui ont de   l’expérience dans ce domaine. La lecture a été faite par Iulia, qui a traduit   les textes et George a fait l’enregistrement. Les autres membres de l’équipe   ont fait les recherches sur l’architecture de Pitesti. L’équipe a été   coordonnée par notre professeur, Iulian Untaru. »</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.avi\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Les rues », durée 10’12’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Une promenade   dans les rues de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.mpg\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« La   Foule », durée 10’26’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « La foule diverse, bigarrée, anonyme représente l’âme quotidienne de notre ville, elle peuple notre univers noyé dans le béton et dans l’artificiel, cette </span><span style=\"font-size: 10pt;\">civilisation urbanisée et   polluée d’aujourd’hui. La foule, c’est le triomphe de l’homme vivant sur   l’homme câblé, scotché devant le moniteur.\r\nNous pouvons écouter aussi la voix mystérieuse de   l\'actrice Luminita Borta qui récite le poème <em>L\'Amour</em><span> de</span> Jacques Prévert.\r\n\r\nNous pensons que ce film   est un bon moyen de souligner la condition de l\'homme   dans une ville qui ressemble à toutes les villes.<span style=\"color: #333333;\"> »</span>\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 247.05pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome9\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Isabelle Limon</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a _aachen_annamarie</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_arthur</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_lisa</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_antoine</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_ visite_a   _aachen_yoannd</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_ravel_limon   _visite_aix_la_chapelle</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10bis_PP_diapo_voyage_chazette</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_   visite_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Diaporamas   «  Visite à Aix-la-Chapelle » durée 5’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/10_PP_Maurice_Ravel.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   mars 2009, les élèves de la classe de 1<sup>ère</sup> ES déjà en lien depuis   l’année précédente, avec le Berufskolleg d’Herzogenrath, ont visité leurs   partenaires. Promenades à Herzogenrath, Aix-la-Chapelle (Aachen), et à la   frontière entre l’Allemagne, la Belgique et la Hollande…</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\" target=\"_blank\">http://www.bkherzogenrath.de/</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les élèves allemands proposent différentes visions de   leur région.</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 1_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen » durée 52’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_1_Aachen.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 2_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen », durée 3’24’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_2_aachen.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/11_3_baesweiler.AVI\">11_3_baesweiler</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Baesweiler », durée 44’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_3_baesweiler.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 4_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Alsdorf » durée 3’06’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_4_alsdorf.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_PP_5_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Alsdorf » </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_PP_5_alsdorf.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par l’enseignant</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Les élèves   du Berufskolleg Herzogenrath de la classe G11 passeront l’Abitur dans trois ans.   Dans le cours de français, ils ont participé cette année, avec leurs   correspondants du Lycée Maurice Ravel de Paris 20, au projet cinéma proposé   par le Centre Pompidou et dont le thème est : Ma ville vue par… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le point de départ a été l’Atelier <em>Lignes de temps</em> qui a eu lieu à notre école au mois de novembre.   Les explications étaient en langue française. Les élèves qui avaient quatre   ans de français ont très bien compris ce qu’on leur a communiqué. Le thème   cinématographique était très motivant et la présentation du logiciel <em>Lignes de temps</em> était parfaitement à   leur portée. L’intervention d’experts extra scolaires a complètement capté   leur attention et l’introduction très pédagogique des intervenantes ne   pouvait que rencontrer la compréhension de tous. Plusieurs collègues dont   notre directeur ont assisté à cette prestation exceptionnelle.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Puis les élèves ont regardé le film « L’Aurore »   de Murnau et ont écrit leurs impressions et leurs remarques. Celles-ci ont   été envoyées aux correspondants parisiens, qui ont fait de même.   L’appréhension du départ pour un film en noir et blanc et muet par-dessus le marché a été vite surmontée. Les élèves ont reconnu la qualité artistique du film, les moyens techniques employés, l’interprétation des acteurs. Certains   en ont parlé dans leur résumé, sans qu’on ait au préalable attiré leur   attention sur ces points. Le thème de la ville vue par Murnau a ensuite été   discuté en cours.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Après les vacances de Noël les élèves ont formé de   petits groupes pour faire une présentation filmée de leur ville ou leur   quartier. C’est ainsi que nous avons obtenu plusieurs résultats : deux   sur la ville d’Aix-la-Chapelle, un sur Alsdorf et un sur Baesweiler. Ces   films ont été envoyés à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Lors de la rencontre à Paris au mois de mars, les petits   groupes allemands se sont associés aux petits groupes français et pour   prendre quelques images ou quelques vidéos sur la ville de Paris ou ses   quartiers selon des aspects qui ont préalablement été convenus au sein des   groupes franco-allemands. L’échange n’est pas encore terminé puisque nous   devons encore recevoir à Herzogenrath le groupe parisien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Parmi les multiples effets positifs que nous a apportés   le projet citons en quelques-uns au hasard : Le thème de la ville est   particulièrement bien adapté aux échanges puisqu’une partie des activités   d’un échange ordinaire consiste à visiter les lieux où vivent les   partenaires. L’aspect cinématographique nous a apporté un grand plus, puisque   les élèves ont été sensibilisés à certains côtés de l’art et de la technique   cinématographique, qu’ils ont communiqué sur ce sujet, qu’ils l’ont même   utilisé pour communiquer entre eux. Ce moyen de communication étant, comme le   pensait Chaplin, universel, ils ont pu communiquer au-delà des mots par le   truchement de la caméra.    Ce ne sont pas uniquement les élèves qui ont tiré parti de   ce projet, mais aussi les professeurs car il leur a ouvert des horizons. »   J.P. M.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome10\"></a>Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeurs de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais / Mme Amor Fahsi, professeur 1<sup>er</sup> degré d’UPI</span></div>\r\n<div><a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login\" target=\"_blank\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%2801%29.avi\">12_Jean_Moulin(01)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%282%29.avi\">12_Jean_Moulin(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Une   rencontre à Paris » par des élèves de 3</span><sup><span style=\"font-size: 10pt;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 10pt;\">BCDE :   montage par Marie, durée 2’25’’ / montage par Vladimir, durée 5’59’’ / montage par Théo, durée 5’20’’ /  montage par Yixuan, durée 4’41’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Un adolescent   visite Paris pour la première fois. Il rencontre un élève du collège Jean   Moulin. Deux visions de Paris, l\'une touristique, l\'autre plus quotidienne,   se croisent. Différents montages réalisés par les élèves à partir des mêmes   images tournées par la classe.</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin_Odile.avi\">12_Jean_Moulin_Odile</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Des tenues   pour Paris », réal. Odile, 4’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Des élèves sont rejetés par un groupe   en raison de leur habillement (différent des leurs). Rejetés, ils font le   tour de Paris et observent des tenues vestimentaires très diverses. Ils   reviennent et sont finalement intégrés au groupe.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/12_Jean_Moulin.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">12_1_jean_moulin_upi</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Ma   ville de jeunesse », durée 7’22’’ / « Ma ville de   tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer - le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les classes ont fait des   progrès dans la préparation (thèmes des petits films, petits scénarios,   travail technique de compréhension des notions cinématographiques...). Pour   ce qui est des collaborations avec le Collège Thomas Mann à Paris les enfants   ont fait connaissance grâce à des blogs.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons aussi assisté à des projections d’un festival   de documentaires sur la    ville de Iasi programmé pour la commémoration des   600 ans de la    fondation de la ville. C\'était l\'illustration idéale de   notre projet, et qui est tombé fort à propos... Les enfants ont apprécié et   ont beaucoup argumenté sur la valeur des films. » Sorina Danaila</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\"></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome11\"></a>Colegiul national Radu Negru, </span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">F</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1<sup>ère</sup> Raluca Ionescu,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a></div>\r\n<div>Présentation par Raluca Ionescu et deux élèves roumains.</div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/13_Fagaras.avi\">13_Făgăraş</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Ma ville vue par… nous-mêmes »,   durée 11’07’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Reportage sur la ville de F</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> et ses   monuments historiques.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/13_Fagaras.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><strong>Année scolaire 2008-2008 /   Programme de travail</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Diffusion du projet dans le lycée: </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- discussion avec: le Proviseur, le   Conseil d\'Administration, le service comptable, les élèves</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- recherche de sponsors pour le   voyage à Paris, au mois de mai/ juin</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre-octobre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">constitution du groupe des élèves participants</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Octobre-novembre </span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avec le groupe d\'élèves : </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- visionnage du film <em>Le Caméraman</em> de Buster Keaton.</span></div>\r\n<div style=\"margin-left: 117pt; text-indent: -114pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">-installation du   logiciel <em>Lignes de temps</em>.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- accueil de Frédérique Mirotchnikoff et de Marta Boni:</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication de l\'emploi de ce   logiciel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication des étapes du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- utilisation du logiciel <em>Lignes   de temps</em>.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Novembre-décembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mise en relation avec le binôme français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- échange des lettres de présentation,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- mise au point du programme</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Janvier-février-mars</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Filmer dans la ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mars-avril</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- scénarisation, tournage, montage du film sur sa propre   ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- correspondance entre binômes sous forme de production   de «films-essais» sur sa propre ville </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mai</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- derniers aspects administratifs et mises au point - envoi du film au Centre   Pompidou.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- participation au visionnage au Centre Pompidou. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Juin</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Dissémination du projet dans le lycée</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre 2009</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avant la rentrée: dissémination du projet dans les   écoles de la ville et du   département</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Responsable du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Raluca Ionescu</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">, Professeur de   français langue étrangère. Colegiul National « Radu Negru »</span></div>\r\n<div><strong>Quelques courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cristian. J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E au Collège National Radu Negru. En   Roumanie, les collèges nationaux sont les lycées les plus prestigieux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre en   Transylvanie (région du centre du pays), près des montagnes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma, le théâtre   et je serai très heureux si, au mois de juin, on se voyait à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont: les promenades avec mes   amis, le musique,  l\'ordinateur et   j\'adore les voyages avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A +,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cristian</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cyntia et j’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'étudie au collège « Radu Negru » (on   peut le voir dans la photo) de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (Roumanie). Je suis   une jeune fille sociable.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le lycée est situé au centre de la   ville, qui a 40.000 habitants. Je suis en XI-ème E (ça</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">doit être la première d\'un lycée   français) <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"118\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville paisible est située   au centre de la Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. C\'est très beau.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entrée dans ce projet parce que   j’aime le français, j’aime le cinéma et je</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">serai bien heureuse si, au mois de   juin, on se voit à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le piano,   la lecture, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos   présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cynthia</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"143\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Chaîne des Carpates.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut les copains!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis Ioana, j’ai 17 ans et je suis   élève en XIème au Collège National Radu Negru.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai beaucoup de hobbies. Par exemple,   j’aime danser et écouter de la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis dans une équipe de danses   populaires roumaines.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eh bon! C’est tout!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Amitiés,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu .</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème B –en France, ça doit être la première,   du Collège National Radu Negru. C\'est un des meilleurs lycées de notre   département.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville calme est située au centre de la Roumanie,   en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom: F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ce projet me plaît parce que j’aime le français et le   cinéma. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, la danse,   l\'ordinateur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je voudrais bien qu\'on se voie au mois de juin à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Laurentiu</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu Ionut. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E du Collège National Radu Negru de la   ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. En Roumanie, on nomme collège national les meilleurs   lycées.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre de la   Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je serais très heureux si, au mois de juin, on se voyait   à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, l’ordinateur,   la musique, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’attente de vos présentations,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ionut</span></div>\r\n<div><a href=\"http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Fagaras_IMG_5668.jpg\"><span style=\"text-decoration: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"Fichier:Fagaras IMG 5668.jpg\" width=\"185\" height=\"139\" /></span></a></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le château-fort de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (en roumain : Cetatea F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">) est un   château fort situé en plein centre ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. La construction   du château a débuté en 1310,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sur le site   d\'une ancienne fortification de terre et de bois du XII siècle. Son but était   éminemment</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">stratégique,   à savoir défendre le sud-est de la</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Transylvanie   contre les incursions des Tatars et des Ottomans. Actuellement le château   héberge le musée du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec des   sections sur l\'histoire de la ville et du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> ainsi que la   bibliothèque municipale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\"><a name=\"binome12\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de   lettres classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de   technologie / Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol,   professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\" target=\"_blank\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> présentation   par Anne Catherine    Mourgue</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">14_Darius_Milhaud</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue par… la mère et sa fille », durée 5’40’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Les alentours   du collège à travers deux points de vue : le regard du bébé et celui de   sa mère.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/14_Darius_Milhaud.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous avons écrit une trame de scénario : Ma ville   vue par... des personnes d\'âges différents.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux angles de vues du film seront le regard d\'un   bébé/jeune enfant et de sa mère.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de l\'enfant : Vision en contre-plongée   et/ou depuis une poussette. Les choses sont vues d\'en bas, on est au ras du   sol, on voit tout un tas d\'aspect de la ville dont les plus grands n\'ont pas   forcément conscience, ou qu\'ils perçoivent différemment : pots d\'échappements,   voitures qui passent très près de la poussette et qui sont effrayantes,   crottes de chiens, plaques d\'égouts, jambes des passants, chiens agressifs   juste au même niveau (qui se jettent contre le grillage ou aboient en   montrant les dents au passage de la poussette), secousses du trajet en   poussette, descente du toboggan (chute en avant vers le vide), personnes qui   se penchent sur la poussette pour embrasser l\'enfant ou le toucher (gros plan   d\'une personne qui se penche vers la caméra) etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Par moments, flashes de lumière vive (rayons de soleil   selon la direction dans laquelle on roule) ou passages plus sombres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique utilisée devra être angoissante, en   adéquation avec les impressions de l\'enfant. Les bruits (aboiements, etc.)   agressifs et très forts par rapport à la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de la mère : Vision positive de la balade,   atmosphère détendue, gens vus d\'en haut, souriants, les conducteurs des   véhicules croisés s\'arrêtent pour laisser passer la poussette, passants/connaissances   qui s\'adressent à la caméra et lui sourient en restant à une distance   respectueuse et à la même hauteur, parc aux couleurs gaies et agréables de   taille normale, etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique est plutôt gaie, enjouée et en tout les cas   agréable pour faire un vrai contraste avec l\'autre point de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La raison des deux différents points de vue ne devra pas   être trop explicite dès le début, ce serait bien de pouvoir intriguer et de   ne révéler la clé qu\'à la fin, à l\'aide d\'une chute (mère qui se penche sur   la caméra et dit quelque chose concernant la balade)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lieux : rues voisines du collège par exemple, parc près   du collège (en allant vers l\'espace Gérard Philippe) ou parc du dispensaire…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous (le prof de techno) avons créé un logiciel pour   rédiger les scénarios et allons commencer à monter le 31 mars sur un salon où   nous nos élèves présentent les logiciels libres : </span><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://www.intertice.fr/\" target=\"_blank\">http://www.intertice.fr/</a>.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Liceo   classico M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.liceogioia.it/\" target=\"_blank\">http://www.liceogioia.it/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/15_LiceoM.GioiaPiacenza.avi\">15_LiceoM.GioiaPiacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« I Ragazzi con la machina da presa – Odessa adesso »,   durée 11’49’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Fascinés par <em>L’Homme à la caméra<span style=\"font-style: normal;\"> de Dziga</span><span style=\"font-style: normal;\"> Vertov, les élèves ont construit leur film sur le modèle du film.</span></em></span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/15_LiceoM.GioiaPiacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, 26 juin 2008</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Projet européen <em>La    mia città vista</em><em> da…</em></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cadre :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Langages non verbaux et multimédia (la communication    cinématographique) et Informatique</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Autre disciplines : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Italien</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Langue   étrangère</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Destinataires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   étudiants de deux classes de seconde jumelés avec deux classes d’un lycée   français (même type d’études et même âge)</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Langages :   Paola Gozzi   et Maria    Augusta Schippisi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Informatique :   Paolo Vermi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Instruments : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lignes de temps</span></em></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Formation des enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une   journée de préparation avec l’expert de l’Iri.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Objectifs : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Approfondir les compétences d’analyse du texte filmique.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Réaliser un court-métrage inspiré par la structure narrative ou   formelle des films analysés.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Donner   l’occasion d’un échange culturel entre des étudiants de l’Union européenne.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan des activités : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er période de l’année scolaire   (septembre-décembre)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Activités préliminaires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Exploration guidée du logiciel (étudiants et expert de l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Analyse de textes littéraires sur le thème de la ville (enseignants d’Italien   et de Langue étrangère, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Début   de la    décodification du langage cinématographique (avec les   enseignants de Langages, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Pré-production d’un court-métrage sur le thème de la ville : écriture du   scénario (20h- selon les disponibilités des enseignants- avec un expert   externe nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e période de l’année scolaire   (janvier-mai)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   mêmes étapes seront suivies par les étudiants des classes partenaires en   France. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère étape (janvier 2009- pendant   les cours de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Avec   le logiciel <em>Lignes de temps</em>,   analyse d’un film sur la    ville à choisir entre un long-métrage, un documentaire ou   un film expérimental (proposés par l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e étape (janvier/février -   pendant les cours de Langages et Informatique) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   échange de points de vue sur les films analysés avec la classe partenaire.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3e étape (février/mars- selon les   disponibilités du conseil de classe - 30h) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Production du court-métrage : réalisation du court-métrage sur le modèle   du film analysé (intervention d’un expert nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4e étape (avril/mai pendant les cours   de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Les   classes partenaires s’échangent les courts-métrages réalisés, ils les   analysent et s’échangent leurs points de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, mai 2009</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les   élèves ont analysé plusieurs films   sur la ville et ont été fascinés par <em>L’homme   à la caméra</em> de Dziga Vertov, film dans lequel on voit des images de   Moscou mais aussi les péripéties de l’opérateur qui cherche ses images dans   la ville, ainsi que les spectateurs qui assistent, dans une salle de cinéma,   à la projection    du film que la caméra a capturé pour eux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En réfléchissant à la manière de représenter   Piacenza, ils ont voulu se référer à ce modèle qu’ils considèrent encore   d’actualité. Ils n’ont donc pas suivi de scénario, et se sont montrés dans   l’acte de tourner. Leur caméra a essayé de saisir le rythme de la vie quotidienne. Le montage a eu un rôle capital : la   comparaison entre les plans de la ville soviétique et   ceux de Piacenza montre que les villes, bien que distantes dans l’espace et   dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent de la vie de tout   les jours lorsque la    ville est vide parce qu’elle dort ; lorsqu’elle s’anime et   se remplit, lorsqu’elle travaille; mais, puisque le tournage s’est fait le   jour où le pont sur le Pô s’est écroulé, ils ont pu filmer aussi cet   événement exceptionnel.\r\n\r\nLe montage a eu un rôle capital : la comparaison continue    entre les plans de la ville soviétique et   celles de Piacenza nous montrent que toutes les villes, bien que distantes   dans l’espace et dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent   de la vie. »\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome13\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">NB : Le Collège Darius Milhaud et le Colegiul   National Mihai Eminescu ayant plusieurs classes en binôme ont produit des   films communs. Voir ci-dessus.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème,</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome14\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup></span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></div>\r\n<div><a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\" target=\"_blank\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Charlemagne%281%29.avi\">18_Charlemagne(1)</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt; color: red;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Le Prince malheureux » durée 5’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Sylvain, 20 ans se présente confiant à une audition pour   l’adaptation américaine de <em>Bérénice</em>,   dans le Marais.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"135\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Avant   de partir, sa copine ne l’encourage qu’à demi-mot. Pourtant, l’enjeu est   important. Il échoue. A la    sortie de l’audition, pris de désespoir il suit la directrice de casting   dans les rues du Marais, en vue d’une seconde chance. Réalisant son    erreur, il reprend ses esprits et se réconcilie avec sa copine. » Laure   Massiet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext;\"> </span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buz</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">ă</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">u</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><a href=\"http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16\" target=\"_blank\">http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16</a></span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">19_Buz</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">ă</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">u</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Salut   Paris », durée 24’’ / « Ma   ville vue par… Buz</span><span style=\"font-size: 10pt;\">ă</span><span style=\"font-size: 10pt;\">u</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> », durée   13’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’idée générale du film, c\'est   la ville, les rues, les parcs, des aspects de la vie des gens, des   animaux et des bâtiments anciens, notre lycée et nos élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/19_Buzau.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons travaillé sur des séquences :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1. tout d\'abord notre lycée   avec l\'entrée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2. la gare, des images du parc   du lycée avec des élèves qui bougent.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3. l</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">\'église près du lycée, le cours de religion ayant   comme fond sonore la    prière que les élèves disent au commencement, des images de   l\'église avec des enfants qui embrassent les icônes, une autre église datant   de l\'année 1922 et qui se trouve dans le Bocage, parc classique de la    ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4. la bibliothèque du lycée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5. une séquence d\'un montage de   Guignol, inspiré d\'un conte roumain. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6. la répétition d\'une troupe   rock, dont la soliste est une de nos élèves de terminale ; les halls vides et   animés d\'élèves pendant  les récréations. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7. le vieux bâtiment d’un   hôpital un peu délabré</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8. des élèves qui sont entrés   dans le livre des records, ils ont noué le plus long fil.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9. la vieille ville avec   la rue    commerçante la plus passanteC<em><span style=\"font-weight: normal;\">uZa   Voda.</span></em></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10. les élèves qui flânent sur   le boulevard et dans le Bocage.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11. la ville pendant la   nuit avec le Palais Communal.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12. retour au lycée avec le   portrait du patron, l\'écrivain BP Hasdeu, les bustes de deux grandes   personnalités, anciens élèves, les halls , les fleurs très chères à notre   directeur. » Ioana    Voinea</span></div>\r\n<div><strong>Quelques   courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Patricia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis lycéenne au college B. P. Hasdeu .Je suis née en novembre 1992 et j’ai 16   ans. A l’école je suis dans une classe ou nous étudions les mathématiques,   informatique, chimie, biologie, physiques plus que les autres copains. Je   connais l`anglais très bien et le français de niveau moyen.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime communiquer avec d’autres gens et me faire   beaucoup d’amies. J`aime aussi lire tandis que ma classe est faite pour ceux   qui aiment les sciences. Mon rêve est de devenir un bon médecin parce que je crois qu’aider les hommes quand   ils sont malades est un des plus beaux métiers. Si on parle « éducation   physique » je peux dire que j`aime le basket-ball et la danse sportive.   J’aime aussi les promenades avec mes amis et mes copains.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les animaux… je les aime. J’ai deux chiens qui s’appellent   Fred et Lady et une petite chatte câline qui s’appelle Zuzu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai du temps j’aime naviguer sur l’internet et   écouter de la musique. J’écoute   beaucoup de bandes qui chantent de la musique rock comme   Iron Maiden, AC/DC, Queen, Metallica et autres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère que dans ce projet nous aurons la chance   d’apprendre des choses fascinantes sur votre pays et faire beaucoup d`amis. C’est   magnifique comme nous pouvons connaitre un autre homme avec des images et des   films.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut   ! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16 ans et 8 mois. J\'aime bien la chimie et les   autres sciences. Dans mon temps libre j’aime lire des livres divers, les   promenades et  voir des films, surtout   en fin de semaine. Je suis une personne qui s\'intéresse aux problèmes de   l\'humanité, de la nature et des animaux et   je voudrais faire quelque chose pour les aider. Mon rêve est de devenir   médecin ou travailler dans un domaine militaire, mais je ne suis sûre pour le   moment.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut,   je m\'appelle Ana-Maria.</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> J\'ai 16 ans, j\'adore dessiner, lire,   chanter n\'importe où, sortir avec mes amis, voyager et surfer sur le net.   Depuis que j\'ai ma palette graphique, je dessine presque sans arrêt sur mon   ordinateur.\r\n\r\nEn ce qui concerne mon caractère : ...tête dans les nuages plutôt qu’avoir   les pieds sur terre, timide à certains moments et complètement déjantée à   d’autres, ouverte d’esprit plutôt que fermée aux grandes théories, pas très   expansive mais pas non plus introvertie, bavarde quand l’envie m’en prend   mais plutôt discrète quand il s’agit de débattre… et un brin cynique (qu’est   ce que les gens peuvent me détester pour ça <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"15\" height=\"15\" />)\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Denisa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Je suis née en 1992 donc j’ai dix-sept ans.   J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une ville de Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis lycéenne en seconde classe. Mes objets d’étude   préférés sont : les langues étrangères (l’anglais et le français), la chimie,   et les maths. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai beaucoup de temps libre j’aime rencontrer mes   amis. Chaque fois, nous essayons de faire n’importe quoi pour nous divertir.   Nous allons au disco, voyons des films, d`habitude des comédies, ou nous nous   promenons dans le parc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand je suis seule j’adore écouter de la musique,   danser et pourquoi pas lire un bon livre. De même j’aime jouer avec les   animaux. J`adore les chats mais, comme je n’en ai pas, je joue avec le chat   de ma meilleure amie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très heureuse de prendre part a ce projet. J’espère que nous deviendrons bons amis.\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans et demi. J’habite avec mes parents et je suis fille unique. Moi, je voudrais   devenir un bon psychologue parce que j’aime comprendre et expliquer la vie spirituelle de   quelqu\'un. En ce qui concerne mes passions j’aime voir des films quand j’ai   du temps et jouer au volley-ball. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde au lycée   “Bogdan Petriceicu Hasdeu” de Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. Je suis toujours calme et   optimiste. Me balader, faire des excursions, passer le temps avec mes amis ou   avec ma famille, toutes ces choses me plaisent beaucoup. J’aime aussi lire,   écouter de la musique, danser… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est parce que je trouve les mathématiques très   intéressantes que j’ai choisi d’être élève dans cette classe au profil   mathématiques-informatiques, mais ce qui me plaît le plus à l’école c’est la chimie. Même si   je sais que j’ai encore beaucoup de choses à apprendre, je crois que la chimie est réellement   fascinante.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis une fille ambitieuse et je suis sûre que mon   rêve d’être médecin deviendra réalité un jour. Et, qui sait ? Peut-être   j’aurai même l’occasion d’étudier en France.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut mes   amis! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16   ans. J\'habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec ma famille : mes parents, ma sœur et mon grand-père. Comme tous   les jeunes j\'aime écouter de la musique mais ce que j\'aime le plus est   collectionner des monnaies. En ce qui concerne l\'école, mes objets préférés   sont l\'anglais, la psychologie, la biologie mais aussi le français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Maria. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 16 ans.J’habite en Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis étudiante au </span><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; font-weight: normal;\">Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu.</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime la musique. Mes groupes préférées sont Pink Floyd   et Nirvana. J’aime aussi la    peinture et la photographie. Mes artists préférées sont   Renée Magritte et Salvador Dali. J’aime aussi écouter du théâtre   radiophonique ou lire.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j’aime beaucoup la chimie et je   voudrais devenir chimiste ou médecin.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Monica</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai seize ans. J’étudie au Collège B.P.Hasdeu en   seconde. Je suis une fille sociable et toujours joyeuse. J’adore la France et surtout le français. J’ai eu la   possibilité d’aller en France et j’étais vraiment impressionnée.   J’aimerais retourner dans la ville lumière   un jour.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le projet qu’on avait commencé ensemble m’a donne la possibilité   d’apprendre beaucoup de nouvelles choses mais aussi que le   travail en équipe c’est très important. J’aime aussi la photographie et maintenant avec l’aide de ce projet je peux combiner la photographie avec le   français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon rêve est de   faire le tour du monde après que je finirai la Faculté de Médicine. Même si   j’aime beaucoup voyager je ne partirai jamais définitivement de Roumanie. J’aime beaucoup mon pays et sa culture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chers amis, Je m’appelle Andreea</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai   16 ans. Je suis une fille très sociable ; j’ai beaucoup d’amis, mais mes   meilleures amies sont deux filles. J’aime rencontrer mes amis et aussi   j’adore quand nous sommes ensemble et nous faisons tout ce que les jeunes de   notre âge font : aller dans le parc,   jouer sur l’ordinateur, s’amuser, lire un bon livre; mais la plus importante chose   et que nous nous écoutons entre nous et nous apprenons que l’amitié c’est très importante dans la vie des jeunes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après le bac, je ne sais très bien quel   métier je choisirai, mais je crois que je deviendrai économiste, avocate ou   professeur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Bianca,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et   j’habite Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. J’ai une sœur, qui a 8 ans, mais avec   laquelle je ne m’entends pas si bien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’école j’aime les langues (l’anglais, le français et   aussi l’allemand), l’histoire, la chimie. J’adore lire des romans. Je viens de   finir <em>Le château</em> de Kafka),   j’aime la photographie, voir des films. J’écoute toujours de la musique – en   lisant, en écrivant mes devoirs… tout les temps. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Si c’était selon moi, je resterais toujours dans des   cafés, je lirais toujours, j’irais aux concerts (même si à Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u il n’y   a pas tant), mais il faut aussi penser aux études, à l’avenir, essayer de   répondre à cette question qui a commencé à accaparer nos années de   lycée : Quelle université veux-tu suivre de suite ? Moi, j’essaye   de rester à 16 ans, je ne me comporte pas comme un adulte, je fais toute   sorte de bêtises – il reste encore du temps pour penser aux choses plus   sérieuses, pour ‘grandir’. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m`appelle Claudia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, j’ai 16 ans et j’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une   ville de la Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai un frère, il ‘appelle Ciprian et il a 20 ans… donc   je suis la cadette de    ma famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j`aime les langues étrangères [l’anglais, le   français et l’allemand], la biologie,   l`histoire et les arts plastiques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Comme hobby, j’aime écouter de la musique, mes artistes   préférés sont : Metallica, Pink Floyd, Led Zeppelin, Norah Jones, Red Hot   Chili Peppers , Gorillaz, Urma [ils sont roumains] et beaucoup d’autres, j`aime jouer du   tennis, j`aime la photographie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour l’avenir je veux visiter tout le monde [s`il est possible].</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très enchantée de ce projet et je le veux voir fini. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Elena</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Comme tous les ados, j’aime beaucoup écouter de la musique, surfer sur   l’internet, jouer au basketball et j’adore aussi voyager. Mon rêve est de   visiter tout le monde, spécialement l’Extrême-Orient. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m’appelle Ioana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, Roumanie et j’étudie au Collège National Bogdan   Petriceicu Hasdeu, dans une classe de mathématiques-informatique bilingue   anglais. À la    différence de la majorité de mes camarades de classe, je ne   sais pas encore quel métier j’aimerai exercer, mais j’ai assez de temps pour   me décider.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour me décrire en quelques mots, je peux dire que,   d’habitude, je suis une fille gaie, qui aime rire tout le temps et   passer le temps avec les amis et la famille. Faire    du sport est une chose que j’aime beaucoup, c’est pour ça   que je pratique le volley à l’école.   Ce n’est que le volley que j’aime, j’aime bien aussi le parachutisme,   peut-être que c’est un trait génétique hérité de mes parents, qui ont mille   sauts. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère me réaliser en tous les plans… sentimentaux,   professionnels ; en attendant, je ferai tout mon possible pour avoir une   belle vie. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis   Diana Marina (Marina),</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et je vis en Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, une   ville assez grande de Roumanie. J’ai un frère cadet qui s’appelle Petru</span><span>ţ</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ciprian   (Pierre). Il a 14 ans, mais il se comporte comme s’il était mon frère aîné !   Ma mère est médecin et mon père est homme d’affaires. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon lycée est Bogdan Petriceicu Hasdeu, le meilleur   collège de ma ville et un des meilleurs collèges de Roumanie aussi. Je suis en   10ème (nous avons une structure différente pour l’éducation en Roumanie) et   même si mon profil est mathématique informatique bilingue anglais (ce qui   signifie sept heures d’anglais par semaine et l’histoire des États-Unis   enseignée par un américain) le français me plaît beaucoup. J’ai visité la France cet été,   plus exactement Paris et la     prestigieuse Vallée de la Loire. Je peux   dire que votre pays m’a impressionné extraordinairement. Pour moi, la cathédrale Notre-Dame    de Paris est un véritable joyau architectural et culturel autant   qu’une source d’inspiration artistique. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Assez d’information palpable ! Cela n’est   qu’une part minuscule de mon existence, puisqu’ il y a d’autres choses qu’on   pourrait dire sur moi. Pour commencer, je suis une antithèse. Vraiment, parce   qu’il y a des tendances à peu près contradictoires qui influencent mes   pensées et mes idées, en transformant ma vie en un mélange très bizarre. Mes   hobbies peuvent parler pout moi : j’aime la littérature (lire et écrire), la   musique (je préfère la    musique classique – Mozart, Beethoven, Bach, Strauss,   George Enescu, mais j’écoute d’autres sortes de musique  aussi), j’ai quelques inclinations pour la   peinture, le patinage… Voyager me rend presque toujours heureuse. Toutefois,   il y a des activités que je peux faire avec plaisir sans être mes hobbies   (danser, nager, faire des gâteaux). </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime   les Mathématiques et les Sciences (nous étudions la Physique, la Chimie et la   Biologie comme des objets distincts – je sais qu’en France celles-ci sont   comprises dans une seule matière, les Sciences). La cinématographie me    semble un domaine complexe qui réunit plusieurs   manifestations de l’art. C’est la raison principale pour   laquelle je suis entrée dans ce projet de partenariat.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai   commencé à écrire quand j’avais 8 ans… des poésies et des petites   compositions. À 13 ans j’ai publié le premier  volume de mon roman, \"Les mystères de   l’école Shetland\" (\"Misterele </span><span>ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">colii Shetland\" – en roumain), et   l’année dernière j’ai lancé le second volume. Maintenant, j’écris un nouveau   roman, quoique je n’ai pas beaucoup de temps pour faire ça (chaque jour, mes   copains et moi restons à l’école sept ou huit heures et nous avons des   devoirs interminables à la maison!). La littérature est    essentielle… ma vie serait impossible sans écrire ou sans   lire. Ne m’entendez pas mal ; je me considère une des plus fortunées   personnes du monde. J’ai le tout ! Une famille merveilleuse qui m’adore et   qui me donne ce que je veux. Mais j’ai le sentiment \"du temps   perdu\", le sentiment que tout va dans une direction imminente,   implacable et douloureuse…  est   l’impression épouvantable que l’univers s’écoule comme le sable d’une   clepsydre et je m’affaisse simultanément. Quand j’écris, je m’illusionne   seule en croyant que dans cette manière mon empreinte restera sur la terre. Hm… l’écriture   n’est pas pour moi un simple jeu des chimères… c’est un <em>modus vivendi, </em>une<em> ars poetica, </em>l’art poétique de l’existence… </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Mes écrivains préférés sont Dostoievski,   Goethe, Hermann Hesse et Mihai Eminescu (le poète génial des roumains qui a écrit   quelque prose par ailleurs). Notre professeur de français a stimulé mon   intérêt vers des lectures françaises aussi. J’ai l’opinion que des écrivains   comme Balzac, Gustave Flaubert, Jules Verne, Victor Hugo, Antoine de Saint   Éxupéry ou Jean-Paul Sartre ont eu un rôle très important dans l’histoire   spirituelle de l’humanité. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Peut-être   que je deviendrai un réalisateur de films, ou un homme de science, ou une   femme d’affaires. Je ne sais pas. Ce dont je suis sûre c’est seulement que   mon \"destin\" (je crois que le destin n’existe pas mais j’utilise ce   mot pour son pouvoir suggestif) est éternellement relié à celui de mes   écritures… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Alexandra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde F, au Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu, à Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et maintenant quelques choses sur moi : je suis   très sociable, j’aime connaître de nouvelles personnes. J’aime beaucoup lire,   surtout des romans et pièces de   théâtre. J’aime la nature, les excursions à la montagne avec mes   amis…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Coté loisirs, je préfère écouter de la musique, me   promener avec mes amis , mais j’aime aussi rester à la maison et faire   diverses choses avec ma famille.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome15\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Philippe    Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">,   professeur de cinéma </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Paul_Valery.avi\">18_Paul_Valery</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Epreuve capitale » durée 4’87’’ fini   à 7’22’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Suite à une   dispute avec sa mère, un jeune homme sort de chez lui, furieux, le jour de   l’examen du baccalauréat. </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"144\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« … Il claque la porte et prétend   qu’il se moque de l’examen. Il prend le bus, mais n’a pas son pass Navigo. Tout   le bus s’en mêle. Deuxième dispute, le chauffeur pile. Le jeune homme doit   sortir et croise deux jeunes gens à qui il demande son chemin. Les deux   jeunes l’accompagnent sur la Petite ceinture, puis le laissent seul. Il   cherche son chemin et découvre un lieu tout à fait insoupçonné où l’on   découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée. Finalement,   il panique à l’idée de rater son examen. En apercevant des individus peu rassurants,   il décide de quitter les lieux. par le premier moyen possible, et s’aperçoit que,   miraculeusement, il est arrivé au lycée Paul Valéry. Il arrive à convaincre le gardien de le laissé entrer <em>in extremis</em> et peut passer son examen,   l’esprit tranquille, libéré de toute pression. »</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord collectif /   Compte-rendu de la séance du 3 décembre 2008</strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Nous   avons d’abord commencé par faire un tour de table pour rassembler les idées   de chacun pour le film :</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Eric</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   les quais de Seine, voyage au fil de l’eau. Rencontre entre un homme riche   qui attend sa femme et un SDF assis là. Les deux protagonistes se parlent, se   lient, deviennent presque amis.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir les films de Renoir,   <em>La Règle du jeu</em> ; <em>Boudu sauvé des eaux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Elie :   voir chaque facette de Paris, du métro à la seine en passant pas les beaux   quartiers puis par Belleville etc.….</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Maïa</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   partie de ballon, puis perte du ballon après un shoot malencontreux. Puis   recherche du ballon à travers la ville.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Laure</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   coulée verte.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Youri</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   dispute entre un homme et une femme, l’homme tente de la rattraper et tombe   dans une partie de la ville qu’il ne soupçonnait pas. Il est étonné puis retour à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Alexandre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   un homme cherche une femme après une dispute, il la retrouve mais elle ne   veut plus de lui…Déprimé il rencontre alors une personne qui est opposée à lui comme un artiste fou (opposition de deux personnages cf. Eric )</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Guillaume</strong> :   deux personnes marchent dans la rue ; l’un fait découvrir a l’autre un lieu secret puis disparaît. Retrouvé seul le deuxième personnage se perd et découvre   des endroits étranges (catacombes ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Jeu   d’opposition entre le mouvement, le bruit, le gens de la ville extérieure et   la ville souterraine silencieuse et vide. (petite ceinture ?) Ville du   haut </span><span style=\"font-size: 10pt;\">¹</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> ville du bas.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir le film d’Antonioni, <em>L’Avventura</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Pierre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Barbès, rue de la Chapelle, métro aérien, terrain de basket, lieux sales,   tristes… Comparaison avec un autre quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, maison abandonnée lieux de la digression ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Découverte   de la maison.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir film de Richet, <em>Etat des lieux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Victorine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Baladeur passant de mains en mains, chaque musique, chaque quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Samuel</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme rate une séance au MK2 Bibliothèque, il se perd dans les nouveaux   quartiers atroces qu’il ne connaissait pas et est en quelque sorte absorbé   par cette ville. Il avance et se retrouve finalement sur les quais ou il   retrouve l’humanité des couleurs de la seine et va mieux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir le film d’Antonioni, <em>La   Notte</em>. </span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Tim</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un adolescent qui doit aller acheter du pain tôt le matin, rencontre une   personne qui l’intrigue et décide de la suivre. Cet homme se dirige de magasins en magasins (Galeries Lafayette ?) l’adolescent   le suit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L’homme   se révèle finalement être une femme .</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Philippe  Zill</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   une personne rencontre une autre personne et la suit à travers Paris car il   est séduit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne se rendant a un RDV passe devant la cinémathèque ou un   réalisateur est en train de se faire interviewer. En arrière-plan des images   de son film sont projetées on y voit Paris. Film dans le film.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Blandine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, une fille passe par plusieurs endroits animés et rencontre   des musiciens ; elle s’installe avec eux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Siham</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne lisant un journal assis sur un banc se crispe à la lecture d’un article. Il repense à plusieurs endroits de Paris de sa vie d’avant en temps   que juif pendant la seconde guerre mondiale sous l’occupation. Il   revient ensuite à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Louise</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme a un entretien d’embauche auquel il échoue. Pour tenter d’oublier ses ennuis il s’échappe dans un endroit qu’il ne connaît pas (coulée   verte ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Igor</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un groupe de jeunes ne sachant pas où passer leur soirée du samedi soir. Ils ont plusieurs possibilités. On filme chacune d’entres elles.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Propositions retenues : </span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 1</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Deux amis se retrouvent puis se perdent dans la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’un disparaît et laisse l’autre seul.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le premier manque son examen car il se perd.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume, Pierre, Timothée, Blandine, Samuel,   Alexandre, Antonin, Louis, Gaétan, Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: x-large;\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 2 :</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un homme passe un entretien d’embauche auquel il   échoue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il sort et rencontre un adolescent. Il veut changer, oublier le réel, son point de vue change.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eric, Elie, Tim, Laure, Igor, Maïa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louise, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Siham, Youri.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Questions</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les   personnages seront-ils dans une dure réalité ou bien la digression est-elle   vecteur de cette réalité ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tristesse</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">joie</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Joie</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">tristesse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La digression sert-elle à   s’échapper de la    réalité ou bien justement à la trouver ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"136\" /></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Un film écrit et réalisé par la classe d’option cinéma audiovisuel facultative   de 1ère du Lycée Paul Valéry :</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S2</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Gaétan,   1ère ES1</span></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Guillaume,   1ère STG</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis, 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre, 1ère S2</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, 1ère L</span></div>\r\n<div><strong>Table des matières</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   calendrier du film </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le sujet   proposé</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le synopsis </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Fiches personnages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier (continuité   non-dialoguée) </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition aux    différents</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> postes techniques </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le montage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La bande-son et le mixage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le générique </span></div>\r\n<div><strong>Le calendrier</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 21/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>1ère idée du synopsis</strong></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une personne du groupe est chargée   d’envoyer la version    à tout le monde.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>Scénario</strong> Nous avons cherché   une idée de scénario à partir du synopsis que nous avons imaginé. Puis nous   réfléchissons à un lieu de tournage (la petit ceinture en   l’occurrence) et à élaborer des scènes et des situations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La petite ceinture est</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> un bon lieu de tournage car il y a peu de bruit.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tourner des images de la petite ceinture,   avec une description des lieux (faire un essai avec les figurants, puis nous   regarderons les rushes que nous avons tournés.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 28/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Arrivée d’un nouveau membre de l’équipe : Vlad Ratoyan (1ère L2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En début de séance nous faisons un   récapitulatif du scénario en apportant quelques modifications. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons cherché à   améliorer la scène du    bus : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le protagoniste   descend à porte de Vincennes après une altercation avec le conducteur du bus   (le conducteur contraint le protagoniste à descendre car les autres passagers trouvent injuste qu’il l’ait laissé entrer bien qu’il ait oublié son titre de transport, même s’il passe son bac).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons également <strong>modifié la scène<span style=\"font-weight: normal;\"> de la</span><span style=\"font-weight: normal;\"> rencontre   entre les deux connaissances du protagoniste et celui-ci. Et du coup la façon dont le il   est amené à se rendre sur la petite ceinture.</span></strong></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- La quasi-totalité de cette   séance a servi au groupe de réaliser la mise au point du </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">séquencier</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (12 séquences). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Une petite   partie du groupe s’est occupé de rédiger sur ordinateur le sujet proposé,   ainsi que les données personnelles de chaque membre du groupe et de la répartition de chacun   aux différents postes techniques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Nous avons   également commencé en fin de séance </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">le scénario de la 1ère séquence<span style=\"font-weight: normal;\">.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 11/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (1h30)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Visionnage des vidéos de repérage</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Discussion   autour d’une table sur les choses importantes à mettre en évidence dans le   scénario et sur le tournage. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les trois acteurs devront écrire un paragraphe sur la vie et la personnalité   du personnage qu’ils joueront.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour les autres membres du groupe,   chacun devra se charger d’écrire le scénario de la séquence qui lui sera attribuée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/03/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Rédaction   complète de tout le scénario.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Dernières   mises au point sur les fiches personnages.</span></div>\r\n<div><strong>Le sujet proposé</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au départ, deux groupes ont été formés,   il nous a été imposé deux thématiques ; la première traitait de   la digression. Le protagoniste devait se détourner de son objectif,   s’effacer et laisser place au décor. La seconde thématique était   celle de la ville. Il fallait   filmer la ville d’un   point de vue différent de l’image habituelle de Paris. Nous nous sommes alors tourné vers l’idée d’une action sur la Petite ceinture. Cette   voie ferrée donnant un point de vue sur l’arrière des immeubles haussmanniens, très beaux sur la façade et négligés sur la façade arrière,   permet une opposition flagrante avec le décor du début du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous faciliter la tâche on nous a   aussi donné une trame narrative à suivre : notre personnage principal se   détourne de son objectif et laisse alors place à une digression qu’il va   suivre un temps, avant de la laisser de côté et de retourner à son objectif   initial. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous, cet objectif initial était   celui du passage du BAC. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une grande partie des idées a été   trouvée avec l’aide des repérages. Ils nous ont permis de déterminer les   commencements et fin de la digression. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En revanche, nous avons eu quelques   problèmes pour trouver l’actrice préposée au rôle de la mère du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ici la digression sert à   révéler au héros, sa volonté de passer le bac.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La    structure du récit</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> sera   donc CONFLIT/DIGRESSION/RESOLUTION.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"146\" /></span></div>\r\n<div><strong>Fiches personnages</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Louis)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis est un jeune garçon âgé de 16   ans, il vit seul avec sa mère suite au départ de son père qui n’est jamais   revenu. Départ qui marque aussi la relation tumultueuse    avec sa mère. Il aime le sport, et passer du temps avec ses   amis, il n’est pas très travailleur mais reste motivé à l’idée d’avoir son   bac. Il connaît assez peu Pierre et Tim mais garde un souvenir plutôt   sympathique des deux personnages qu’il n’a pas revu depuis longtemps. Il sort   assez souvent délaissant un peu son travail. Son humeur est plutôt joviale mais il reste quelque peu renfermé sur lui même.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(par Pierre)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre est un jeune garçon âgé   d’environ 16 ans, c’est un adolescent au tempérament assez joyeux, tout en   restant bien trempé. Il a grandi dans les quartiers populaires parisiens aux   côtés de ses amis du quartier (y compris Tim). Après une enfance   tumultueuse, et un échec scolaire cuisant, il s’immisce dans les trafics du quartier ainsi que dans des délits mineurs afin de subvenir aux besoins financiers de sa famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Suite à une altercation musclée avec les forces de l’ordre, il évite de peu la prison et décide alors de quitter ce milieu dans   lequel il commence à ressentir un mal-être. Il trouve alors un petit boulot   tranquille, et occupe son temps libre à sortir avec son principal ami Tim. Leur passe temps favori, bien que illégal, reste le graffiti ; et leur terrain de jeu préféré : Les chemins de fers désaffectés de « La Petite Ceinture »   (où il guidera, avec Louis, <em>voir synopsis</em>).</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Timothée)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est un jeune garçon, habitué à sortir   dans la rue, il va souvent sur la petite ceinture de   Paris pour y faire du graffiti et y vagabonder avec des amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ne connaît pas très bien Louis (le personnage principal) et cela faisait longtemps qu’il ne l’avait pas vue, avant de le croiser dans la rue (voir synopsis).Il est d’humeur plutôt jovial   et plaisantin, tout comme son amis Pierre avec qui il passe le plus claire de   son temps à trainer dans les rues et à la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis,   le protagoniste du récit, est réveillé par sa mère vers 13h00, alors qu’il a   passé sa nuit à réviser pour son BAC qu’il doit passer le jour même.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Louis arrive dans la cuisine en dilettante,   il commence à petit déjeuner. Sa mère est assise près de lui, et ne cesse de   le scruter en observant ces faits et gestes cherchant le moindre détail pour   le critiquer. Poussé à bout, LOUIS sort de la cuisine en claquant   la porte, prend son sac et sort de chez lui pour aller passer son épreuve.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis se dirige vers une boulangerie pour s’acheter un   petit quelque chose à manger puisqu’il n’a pas eu le temps de petit déjeuner   chez lui. Il se rend compte qu’il n’a pas assez d’argent et demande à la boulangère s’il   peut la payer avec ce   qu’il a, mais celle-ci refuse. Il se dirige alors vers l’arrêt du bus qu’il   doit prendre.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Il arrive sur la place Daumesnil,   et s’aperçoit que celle-ci est fermée à la circulation. Il    demande à un viel homme posté à l’arrêt de bus qui lui   indique qu’il n’y a pas de bus. Louis décide donc de partir au lieu d’examen   à pied.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : En marchant dans les rues du XXème   arrondissement, il croise deux de ses anciens camarades de classe, Pierre et Tim,   assis justement devant leur ancien collège. Les trois garçons discutent   brièvement, et Louis explique au deux individus qu’il va passer son baccalauréat   au lycée Paul Valéry, mais qu’il ne connaît pas la route. Les deux   compères lui propose de passer par un raccourci, qui se trouve être le petite   ceinture. Louis accepte mais reste sur ses gardes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"100\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"131\" height=\"98\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Les trois jeunes hommes prennent alors une petite rue,   qui les mènent face à un mur, Louis est hésitant à l’idée de pénétrer sur les   rails, de braver l’interdit. Finalement il cède aux propositions des deux   autres et escalade le mur qui mène aux   rails. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Louis, Tim et Pierre commencent alors à marcher sur les   rails, les deux compères faisant les imbéciles. Louis est consterné et   demande aux deux autres de se dépêcher   un peu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"117\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"124\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Pierre et Tim veulent montrer à Louis leurs graffs   situés sur un mur en hauteur, mais Louis ne veut pas. Pierre et Tim grimpent sur le mur, pour montrer à Louis   leurs graffitis, cependant celui-ci ne monte pas, il regarde les graffitis d’en bas.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les   trois compères repartent en chemin.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: En montant sur une échelle, Tim aperçoit un homme avec   qui, Pierre et Louis devaient s’entretenir. Alors ils abandonnent Louis sur la voie déserte en   lui assurant qu’il allé revenir. Louis est perdu, il ne sait plus où aller.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image094.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de dix minutes, Louis perd patience et   prend l’initiative de continuer la route seul. Longue   séance de vagabondage de Louis sur la PC. Il ère, marchant sur les rails et observant   le décor autour de lui ; découvrant des lieus tout à fait insoupçonné où   l’on découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11ème   séquence : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le chemin, il croise un « fou » mais ne   répond pas à ses interpellations. Il continu de marcher.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de plusieurs centaines de mètres, Louis   aperçoit une sortie et se précipite sur celle-ci. La sortie l’amène juste   devant son lycée.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">13ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis arrive en courant devant son lycée et le gardien   le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son chemin et   de pouvoir passer son épreuve. </span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère    de Louis</span></em><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> est   dans la cuisine en    train de se manucurer et Louis arrive pour prendre son petit-déjeuner.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est à cette heure là que tu te lèves ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et tu ne finis pas tes   céréales ? Tu crois que c’est gratuit ? Et tu aurais pu sortir la poubelle hier soir !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>Soupir d’énervement</em>)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cause toujours tu m’intéresses…</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon ! Je passe mon bac   aujourd’hui ! Tu peux me lâcher deux secondes !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oh il a bon dos le BAC. Le BAC ceci, le   BAC cela, avec toi il y a toujours une bonne excuse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon tu ne l’auras pas ton   BAC. C’est de père en fils et puis l’année prochaine je ne garde pas une   larve à la maison !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon je m’en fiche du   BAC !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis quitte son domicile en claquant la porte !</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’approche du bus tout en cherchant son pass dans sa poche. Arrivé au niveau   du chauffeur, il se rend compte qu’il l’a oublié.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah merde !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour jeune homme, vous avez votre titre de   transport ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah en fait, j’ai oublié ma carte et comme je passe mon   bac aujourd’hui, je me demandais si vous pouviez me laisser passer.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon pour cette fois.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Grognement   des voyageurs. Louis marche vers l’arrière du bus. Sans le vouloir, il marche   sur le pied d’une jeune femme. Celle-ci s’énerve et commence alors une engueulade entre LOUIS et la FEMME.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La femme </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>énervée</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vous vous croyez tout permis ! Déjà vous fraudez et   ensuite vous m’agressez !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais c’est bon ! Je n’ai pas fais exprès   pardon !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un HOMME   s’en mêle alors soutenu par les commentaires des autres voyageurs.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les jeunes de nos jours ! Ils pensent que parce   qu’ils sont jeunes ils ont tous les droits !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai pas fait exprès, c’est bon ! C’est pas la peine de s’énerver   pour si peu !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et vulgaire en plus ! Ah bah bravo !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">N’importe quoi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   CHAUFFEUR du bus se gare sur le bas-côté et sort de sa cabine.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LE   CHAUFFEUR : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>à bout</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bon ça suffit maintenant !   J’ai été suffisamment patient pour vous laisser monter, et vous embêter   tout le monde ! Vous descendez et puis c’est tout.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis s’exécute tout en grognant dans son coin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis descend du bus à un endroit qu’il   ne connaît pas. Il est dépité et ne sait pas dans quelle direction aller. Il   se décide à suivre la    direction du bus, et croise des anciens copains du collège,   qu’il avait perdu de vue.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE, assis sur un banc   l’aperçoivent.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   Regarde c’est pas LOUIS là-bas qui arrive ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   lequel ? Du collège ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais !   Viens on va le voir.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   LOUIS ! Ça va ? Tu te rappels de nous !? Au collège et   tout !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah, euh ouais   ouais … ça va et vous ? Ca fait longtemps !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’avoue !   Ca fait grave longtemps ! Bien ou quoi ? Tu fais quoi ici ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah là, j’vais passer le bac   (rire) !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">T’es   sérieux ? Là,    maintenant ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oui mais   j’ai eu des problèmes dans le bus, le chauffeur il m’a obligé à   descendre ! J’suis un peux perdu là.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tu dois le   passer dans quel lycée ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Paul   Valéry ! Vous connaissez ? Vous pouvez pas m’aider ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bien sûr   qu’on connaît ! On y été en seconde, avant d’être réorienté en BEP (<em>rire</em>).   Si tu veux on t’y amène. On connaît un petit raccourci sympa (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais   j’avoue ! Un chemin direct d’ici à PV ! Si tu veux on t’emmène   jusqu\'à là-bas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais je   veux bien, mais j’espère que vous me faites pas un plan foireux ! Jouez   pas les gamins (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis suit alors Tim et Pierre.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis et ses deux amis, Pierre et Tim, sont devant la petite ceinture,   soudain Louis hésite à pénétrer sur   les rails, car il faut escalader une grille.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(vexé)</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez viens ! Je t’assure c’est des rails   abandonnées, y a rien à craindre.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (<em>hésitant</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">On sait jamais ! Imagine que quelqu\'un nous voit.</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais si allez viens on te dit qu’il n’y a jamais   personne qui vient dans cet endroit.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis   cède aux avances de ses deux amis et les 3 personnages se mettent à escalader   le mur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE se dirigent vers une voiture, et commence à s’amuser   avec. LOUIS n’apprécie pas.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez dépêchez vous les mecs !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Rolalah c’est bon mon pote ! T’inquiètes pas on à le   temps ! C’est juste à coté …</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais j’avoue que ça se fait pas, il passe son BAC le   pauvre.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux   amis s’arrêtent et reprennent le chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   6</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   chemin, PIERRE et TIM veulent montrer à LOUIS leurs graffitis situés sur un   mur en hauteur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Viens regarde sur le mur là-bas, on a un bête de truc à   te montrer</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Non j’ai pas le temps pas le temps les mecs</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez c’est vite fait ! C’est des graffs qu’on a   fait ! On a besoin de ton opinion (<em>sourire</em>)</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE et TIM grimpent sur le mur, pour montrer à LOUIS   leurs graffitis. LOUIS ne monte pas et regarde la scène d’en bas.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les trois compères repartent en   chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   7</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le   chemin, TIM monte sur une échelle pour s’amuser, une fois en hauteur, il a un   point de vue magnifique portant très loin. Il aperçoit alors un homme, avec   qui LUI et PIERRE devaient s’entretenir d’urgence. </span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey Pierre téma ! Y’a Alexandre là-bas !! Faut   absolument qu’on aille lui parler, on n’aura pas de meilleur occasion !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ok ! Louis, désolé, on doit aller régler un truc,   mais on revient t’inquiète pas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais j’ai pas le temps là ! Faites pas les   enculés ! Vous m’aviez promis !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tiom</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais t’inquiètes pas ! C’est tout droit !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE   et TIM abandonnent LOUIS sur la voie déserte. LOUIS   est perdu et ne sait plus où aller.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   8</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Longue   séance de Vagabondage de LOUIS sur la PC. </span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ère,   marchant sur les rails et observant le décor autour de lui ; découvrant   des lieux tout à fait insoupçonné où l’on découvre les traces d\'une capitale   champêtre, fantôme, abandonnée.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   9</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lors de   sa marche, il croise un « fou » qui ne répond pas à ses   interpellations.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Euuh …Monsieur ? Monsieur !</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le fou</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>soupir</em>)…</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   continue de marcher et aperçoit un tunnel qu’il décide de traverser.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   10</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’engage dans un tunnel peu réconfortant. Il finit par trouver une sortie   signifiant la fin de son   calvaire.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   11</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Désespéré,   Il quitte la    petite ceinture ne retrouvant plus son chemin. Il marche   dans la rue sans but   avec l’idée qu’il a raté son BAC et de toute les répercutions que cela   pourrai avoir. LOUIS demande son chemin à un passant qui lui indique le lycée   qui se trouve juste à côté.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   12</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   arrive en courant devant son lycée.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Monsieur ! je vous en supplie laissez moi rentrer,   c’est super important pour moi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   gardien le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son   chemin et de pouvoir passer son épreuve.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image096.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"149\" height=\"199\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image098.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"151\" height=\"200\" /> </span></strong></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition des élèves aux différents postes techniques.\r\n\r\nCadrage\r\n\r\n</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Acteurs</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre (1ère   S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Prise de son</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume   (1ère STG)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Scripte</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre   (1ère ES1)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 6pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad (1ère L2)</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image100.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"108\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 13ème Arrondissement </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image101.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"94\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Charonne</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image103.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"168\" height=\"113\" /></span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Buttes Chaumont </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image105.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"169\" height=\"111\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tunnel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image107.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"121\" height=\"161\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image109.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"163\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> PC </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Montsouris </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image111.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"149\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan de la petite ceinture autour   de Paris</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image113.gif\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"289\" height=\"174\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan mémoire des chemins de fer   de Paris</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">Manque</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er JOUR DE TOURNAGE : (séquence 1, 2 &amp; 3)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   chez Gaétan, dans sa chambre. Cadrage : Timothée. Prise de son :   Timothée Gros-. Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, dans la cuisine. Cadrage : Timothée. Prise de   son : Guillaume. Acteur : Louis &amp; Marie.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, de la    coure de sa résidence à la boulangerie situé à   coté. Cadrage : Marie (Gaétan). Prise de son : Guillaume.   Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 4, 5, 6, 7, 8, 9,   10, 11 &amp; 12)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   place Daumesnil, à l’arrêt de bus du 46 et sur la place. Cadrage :   Marie (Gaétan)</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 6 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   Boulevard Soult, en face du lycée Paul Valéry, à coté du Franprix.   Cadrage : Timothée. Prise de son : Guillaume. Acteur : Louis,   Pierre et Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 7 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   sur la P.C., à l’entrée. Cadrage : Marie (Timothée). Prise de son :   Guillaume.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 8 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 9 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 10 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 11 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 12 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 13)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 13 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">néant.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">manquent</span></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image115.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"162\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image117.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"123\" height=\"164\" /></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage, le montage, la   bande-son et le mixage, le générique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2ème linguistique A - Paola Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/20_Liceo_MGioia_Piacenza.avi\">20_Liceo_MGioia_Piacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Passi nella città », durée 8’53’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">L\'objectif de   ce court-métrage (sorte de docu-fiction) est de montrer Piacenza à partir du   point de vue d\'une jeune femme étrangère qui ‘découvre’ la ville.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/20_Liceo_Mgioia_Piacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« Ekaterina est étrangère. Elle vient de s’installer à Piacenza . La ville est montrée à   travers un regard subjectif et intime, souligné par le recours à la voix-off   de la    protagoniste. Piacenza y est décrite comme une ville de   frontière, délimitée par le fleuve Pô : l\'atmosphère est un peu fade, mais en   même temps fascinante et captivante c\'est un lieu mystérieux prisonnier du   temps et, souvent, du brouillard, qui semble vouloir cacher ses secrets à   tous ceux qui ne lui appartiennent pas. »</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza :   Passi nella città - Les pas dans la ville</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan général (panoramique verticale 120°) du dernier étage du Lycée   Gioia, 9h/10h du matin. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chez la protagoniste, Ekaterina</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Dimanche   matin, Ekaterina, est assise à son bureau, elle écrit son journal : elle   raconte la    journée précédente, passée à visiter la ville dans laquelle   elle vient de s’installer.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Les enceintes de la ville (début du   flashback) </strong>La protagoniste est dans un bus, elle observe les murs et elle   commente ce premier regard sur la ville. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Piazza Cittadella </strong>Ekaterina arrive sur   la place, elle descend du bus. </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En traversant le terminal de bus, elle entrevoit   trois filles qui attendent le bus et, en observant l’endroit, elle remarque   le Palazzo Farnese et ensuite son école, le Lycée Gioia.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Lycée Gioia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En face, des jeunes gens sont assis sur des bancs et   bavardent entre eux. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ekaterina, après avoir observé le Lycée, se tourne vers la rue Cavour.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En parcourant cette rue, la protagoniste passe sous   les portiques et elle arrive au Bar Italia, où l’attend une amie. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia, intérieur</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les deux filles sont assises à une   table du café et sirotent une boisson. L’amie montre à Ekaterina des photos   de la ville    ancienne qui sont accrochés aux murs du café et   Ekaterina fait une comparaison des lieux d’autrefois avec les lieux   d’aujourd’hui. (Les mêmes photos seront ensuite montrées tout au long du   court-métrage pour faire une comparaison avec les lieux que la protagoniste   visite).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Duomo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste arrive Piazza Duomo en parcourant le   dernier bout de la rue XX septembre.   La place est    montrée à travers des coupes nettes entre les multiples   images qui apparaissent aux yeux d’Ekaterina.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Cavalli</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Sur les marches de l’église qui est dans le coin de la rue XX septembre,   Ekaterina observe la Piazza Cavalli    et, par la suite, lorsqu’elle se tourne vers la place, elle   entrevoit l’Hôtel de Ville et l’avenue Vittorio Emanuele. La protagoniste observe la   statue des deux chevaux et elle réfléchit. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Rue Calzolai</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste fait un tour dans la place et elle   tourne dans la    rue Calzolai. Ekaterina marche dans cette rue et elle   regarde autour d’elle, elle voit des grands bâtiments du Moyen Age. Elle   s’arrête ensuite pour observer des vitrines. Elle est cadrée de l’intérieur   du magasin, en respectant la même échelle de plans, afin de cadrer aussi des   gens qui passent dans la rue. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza. Piazza Borgo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ekaterina arrive Piazza Borgo venant de la rue Calzolai. Elle remarque une autre tour bâtie durant le Moyen   Age puis ensuite regarde la    place dans son ensemble en s’arrêtant notamment sur   l’église. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Faxal</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste, venant de l’avenue Vittorio Emanuele,   se tourne vers le Faxal. On voit Ekaterina s’éloigner de la caméra lorsqu’elle   parcourt le boulevard, jusqu’à arriver au square des jeux pour enfants. Ici, la protagoniste s’arrête   et elle commence à se balancer sur la balançoire en repensant   à son enfance dans la    ville de Petrich.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Parc de la Galleana<span style=\"font-weight: normal;\"> En</span><span style=\"font-weight: normal;\"> provenant de la rue Manfredi,   montrée rapidement avec des coupes nettes, Ekaterina arrive au parc de la Galleana en y   entrant par la    grille principale. La caméra observe la protagoniste qui s’éloigne   dans le parc. Après avoir marché un peu, elle s’allonge dans le gazon en   repensant à la journée. Après    cet instant de réflexion, elle sort du parc en parcourant la même rue.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Piacenza. Chez la protagoniste<span style=\"font-weight: normal;\">. Ekaterina</span><span style=\"font-weight: normal;\"> conclut la rédaction de son   journal et elle le ferme en le laissant sur son bureau. </span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Les berges du Pô au crépuscule.</span></strong></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','103-revision-5','','','2009-12-21 18:48:21','2009-12-21 17:48:21','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=340',0,'revision','',0),
+ (332,1,'2009-12-18 12:03:39','2009-12-18 11:03:39','<strong>TICTAC :</strong> Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\r\n\r\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\r\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\r\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\r\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\r\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\r\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\r\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\r\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\r\nterritoires) / Université Toulouse 2.\r\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\r\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\r\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\r\n•  le choix du terrain: la définition de l’objet,\r\n•  l’observation participante,\r\n•  l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,\r\n•  la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,\r\n•  les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,\r\n•  la mise en public de la création.\r\n\r\n<strong>\r\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\r\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\r\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TICTAC','','inherit','closed','closed','','128-revision-4','','','2009-12-18 12:03:39','2009-12-18 11:03:39','',128,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=332',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (333,1,'2009-12-21 18:33:09','2009-12-21 17:33:09','<strong>TICTAC :</strong> Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\r\n\r\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\r\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\r\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\r\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\r\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\r\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\r\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\r\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\r\nterritoires) / Université Toulouse 2.\r\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\r\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\r\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\r\n<ul>\r\n	<li>le choix du terrain: la définition de l’objet,</li>\r\n	<li>l’observation participante,</li>\r\n	<li>l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,</li>\r\n	<li>la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,</li>\r\n	<li>les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,</li>\r\n	<li> la mise en public de la création.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>\r\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\r\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\r\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TICTAC','','inherit','closed','closed','','128-revision-5','','','2009-12-21 18:33:09','2009-12-21 17:33:09','',128,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=333',0,'revision','',0),
+ (348,1,'2009-12-21 16:09:14','2009-12-21 15:09:14','Au sein du Collège, il s’agit de théoriser et de formaliser les résultats de ces travaux de recherche technologique pour les confronter aux objets de la recherche en sciences humaines en revisitant depuis ce contexte les questions les plus traditionnelles de disciplines afférant à l’esthétique, à l’histoire de l’art, à la psychologie, à la philosophie, principalement sous l’angle des rapports de la vie de l’esprit avec les techniques.','Séminaire','','inherit','closed','closed','','260-revision-3','','','2009-12-21 16:09:14','2009-12-21 15:09:14','',260,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=348',0,'revision','',0),
+ (349,1,'2006-12-01 10:11:18','2006-12-01 09:11:18','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]\r\n\r\n<!-- pour indexation :\r\n\r\n  MP3 \r\n  LDT\r\n  CONFERENCE G R T\r\n  CREATION ET TERRITOIRES\r\n  DESIGN N E W\r\n  DESIR ET TECHNOLOGIES\r\n  FACULTE DE JOUER\r\n  FIGURES DE L AMATEUR\r\n  INGENIERIE DU VIVANT VIVAGORA\r\n  MODERNITE\r\n  MUSEOLOGIE MUSEOGRAPHIE\r\n  NANOTECHNOLOGIES\r\n  POLITIQUES ET TECHONOLOGIES DE L AMATEUR\r\n  PRATIQUE ET JUGEMENT\r\n  VIDEO DANSE\r\n\r\n-->','Archives MP3 des séminaires','','publish','closed','closed','','fonds-documentaires','','','2010-01-26 18:01:30','2010-01-26 17:01:30','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=349',0,'post','',0),
+ (350,1,'2009-12-22 10:10:51','2009-12-22 09:10:51','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\n\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\">Accéder aux fonds</a>\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire\">Accéder  aux séminaires déjà indexés dans <em>Lignes de temps</em></a>','Fonds documentaires','','inherit','closed','closed','','349-revision','','','2009-12-22 10:10:51','2009-12-22 09:10:51','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=350',0,'revision','',0),
+ (351,1,'2010-01-18 17:44:41','2010-01-18 16:44:41','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\n\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]\n','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-autosave','','','2010-01-18 17:44:41','2010-01-18 16:44:41','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=351',0,'revision','',0),
+ (352,1,'2009-12-22 10:11:18','2009-12-22 09:11:18','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux fonds</a></li>\r\n	<li> <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire\" target=\"_blank\">Accéder  aux séminaires déjà indexés dans <em>Lignes de temps</em></a></li>\r\n</ul>','Fonds documentaires','','inherit','closed','closed','','349-revision-2','','','2009-12-22 10:11:18','2009-12-22 09:11:18','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=352',0,'revision','',0),
+ (353,1,'2009-12-21 15:12:35','2009-12-21 14:12:35','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.\r\n','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30','','inherit','closed','closed','','240-revision-3','','','2009-12-21 15:12:35','2009-12-21 14:12:35','',240,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=353',0,'revision','',0),
+ (354,1,'2009-12-22 10:19:37','2009-12-22 09:19:37','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre 17h30','','inherit','closed','closed','','240-revision-4','','','2009-12-22 10:19:37','2009-12-22 09:19:37','',240,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=354',0,'revision','',0),
+ (355,1,'2009-12-22 11:47:46','2009-12-22 10:47:46','Bienvenue dans WordPress. Ceci est votre premier article. Modifiez-le ou supprimer-le, puis lancez-vous !','Bonjour tout le monde !','','inherit','closed','closed','','1-autosave','','','2009-12-22 11:47:46','2009-12-22 10:47:46','',1,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=355',0,'revision','',0),
+ (356,1,'2009-12-16 18:08:08','2009-12-16 17:08:08','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles\r\nau public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands\r\nsites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle\r\nde ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand\r\nnombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques\r\nde films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles\r\net de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé\r\ncinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces\r\nde navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois\r\nmarchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites\r\nde VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle\r\navec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet\r\na fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie)\r\n\r\n<strong>Partenaires :</strong> NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','Cinecast','','inherit','closed','closed','','59-revision-5','','','2009-12-16 18:08:08','2009-12-16 17:08:08','',59,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=356',0,'revision','',0),
+ (357,1,'2009-12-21 16:33:10','2009-12-21 15:33:10','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"/res/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème\r\n\r\n<em>Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em>\r\n\r\nqui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-3','','','2009-12-21 16:33:10','2009-12-21 15:33:10','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=357',0,'revision','',0),
+ (358,1,'2009-12-15 16:43:57','2009-12-15 15:43:57','Bienvenue dans WordPress. Ceci est votre premier article. Modifiez-le ou supprimer-le, puis lancez-vous !','Bonjour tout le monde !','','inherit','closed','closed','','1-revision-2','','','2009-12-15 16:43:57','2009-12-15 15:43:57','',1,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=358&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (359,1,'2009-12-21 18:47:25','2009-12-21 17:47:25','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>De la théorie…</strong>\r\n\r\n<strong> </strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\r\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\r\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\r\n<div><strong>…à la pratique</strong></div>\r\n<div>À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\r\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\r\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\r\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\r\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\r\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\r\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\r\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\r\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\r\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\r\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\r\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\r\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\r\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\r\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\r\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\r\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\r\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\r\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\r\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','100-revision-6','','','2009-12-21 18:47:25','2009-12-21 17:47:25','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=359&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (360,1,'2009-12-21 18:49:46','2009-12-21 17:49:46','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - Binômes - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 61.2pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne Laforge</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mariarita Fiori</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 47.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hélène Valencien</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie) </span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Donatella Bargis</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4, Paris (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Agnès   de Willecot, institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole élémentaire Maurice Genevoix,   Paris 18<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur de   frabçais</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 68.4pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5èmeC - Elisa Cappi, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B   - Daniela Amante</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Terminale - Iulian Untaru, professeur de français langues   étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 79.15pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeur de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais, Mme Amor Fahsi, professeur 1er degré d’UPI</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila, professeur   de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langues étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Radu Negru, Fagaras   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1ère - prof. Raluca Ionescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine    Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques /   Aurélie Pieterwas professeur de lettres classiques / Philippe Roca et Julien   Charlier, professeurs de technologie / Christelle Musset, professeur   d\'anglais / Christophe Sayol, professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur   de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">3ème, Sorina    Danaila, professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 48.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Philippe Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">, professeur   de cinéma </span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 9pt; color: windowtext;\">2ème   linguistique A - Paola    Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 11pt; color: red;\"> </span>\r\n<h3><span style=\"text-transform: none;\">Binômes / Réalisations</span></h3>\r\n<div>Les liens présentent les films à télécharger.</div>\r\n<!--table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 460.6pt;\" valign=\"top\" width=\"614\">\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\" mce_href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\">00_intro</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; \" mce_style=\"font-size: 10pt; \">Présentation des   expériences réalisés sur le logiciel «&nbsp;Lignes de temps&nbsp;» par Marta   Boni, doctorante en cinéma, responsable des Ateliers «&nbsp;Lignes de&nbsp;temps&nbsp;»   dans les écoles partenaires.</span></div>\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n<div><img alt=\"\" src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\" mce_src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\"  ></div>\r\n<div>&nbsp;</div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table-->\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome1\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Anne Laforge,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> Présentation par   les enseignants : Anne    Laforge / Hélène Valencien</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/01_Saint_Merri.avi\">01_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Ateliers « Lignes de temps »   par Marta Boni, interview d’enfants, durée 4’34’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/01_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Mariarita Fiori,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">0</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">2_PP</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation et dessins des élèves de   l’école.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome2\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Hélène Valencien,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03_Saint_Merri.avi\">03_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « L’école Saint-Merri », durée   3’19’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">L’école présentée par les enfants.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Les enfants nous présentent, en français et en italien,   les lieux les plus significatifs de leur quartier : leur école, le Centre Pompidou, le Bazar de l’Hôtel de   ville, le fameux BHV.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/03_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation du travail par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Après avoir travaillé avec les élèves du collège   Thomas Mann pour ce projet, j’ai été mise en contact avec l\'école Saint-Merri   qui avait besoin d’une aide pour concevoir et suivre le travail de tournage   de leurs élèves. La démarche a été différente de celle que nous avons suivie   avec les élèves de Thomas Mann (voir texte Lila Pinell / Collège   Thomas Mann). Nous avions beaucoup moins de temps (je suis intervenue au   collège pendant toute l\'année), mais Anne Laforge et Hélène Valencien avaient travaillé en amont avec leurs élèves. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les enfants ont choisi de présenter leur Paris à la   manière de petits reporters. C\'est pourquoi les lieux choisis sont plutôt   dans leur quartier, et qu\'à côté du Centre Pompidou, on peut trouver la   boulangerie ou le BHV (Bazar de l’Hôtel de ville). L\'idée est de parler d\'un   Paris totalement subjectif, vu par des enfants qui y habitent, mais de le leur présenter à travers une forme journalistique, connue de tous.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons décidé de continuer ce travail et de   l\'étendre à d\'autres lieux de leur Paris, et cela dans la perspective   notamment de continuer le dialogue avec les élèves italiens.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'espère que le projet va continuer et évoluer avec les   années, parce que les enfants s\'amusent, créent et apprennent beaucoup grâce   à ce type d\'initiatives. Et moi aussi. » Lila Pinell, juin 2009.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Donatella Bargis,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03bis_Sienne.avi\">03bis_sienne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« A scuola e   il quartiere », durée 19’27’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade à Sienne avec les enfants de l’école.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Sienne est   une petite ville, très ancienne, de Toscane entourée de douces collines et de   grands espaces verts. Dans notre ville il n’y a pas de grands bâtiments et surtout il y a peu de trafic. Nous pouvons marcher ou faire du vélo tranquillement. L’année dernière avec nos maîtresses nous avons travaillé   sur les <strong>limites</strong> et, grâce à cette   réflexion, l’envie est née de travailler avec la classe de CE1 de   l’école à aires ouvertes Saint-Merri et Renard : nous avons envoyé des   dessins montrant nos moments préférés du film <em>Le Caméraman</em> , ainsi que nos portraits. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome4\"></a>Ecole élémentaire Maurice Genevoix, Paris   18<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%281%29.avi\">16_Genevoix(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Regards   croisés de notre patrimoine : le mur », durée 5’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Quatre   regards sur les murs du 18<sup>ème</sup> arrondissement de Paris.</span></div>\r\n<div>Présentation du travail par l’enseignante</div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En   échange avec l\'Ecole centrale de Bucarest, un travail sur le patrimoine   architectural de chaque ville a été réalisé. </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La classe de CM</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1 et CM2 de l\'école Maurice   Genevoix du 18<sup>ème</sup> arrondissement présente un travail en cours<strong>.</strong>Ce qui est présenté doit être repris et complété, pour être plus ‘lisible’.\r\nLe thème général est une interrogation et un regard sur les différents   sens et regards que l\'on peut porter sur le <em>mur</em>.Des expositions nous ont servi de référence dans le montage et les   successions d\'idées, des textes étudiés en littérature, un travail en arts   visuels autour des maquettes et l\'urbanisme  en plein mouvement dans   notre quartier du 18<sup>ème</sup>, Porte de la Chapelle.<strong><span style=\"font-weight: normal;\">Photomontages sur le</span></strong><strong><span style=\"font-weight: normal;\"> thème du <em>mur</em></span></strong> :   les textes sont des poèmes de Paul Eluard, Pierre Reverdy, Gilles   Troillet, Charles Daubzynski, ainsi que des extraits d\'Italo Calvino <em>Les Villes invisibles</em> ».\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%281%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%282%29.avi\">16_Genevoix(2)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%282%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%283%29.avi\">16_Genevoix(3)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%283%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%284%29.avi\">16_Genevoix(4)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%284%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Italo Calvino, <em>Les Villes   invisibles,</em> Seuil Editions.</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En partant de là et en allant trois jours vers le   levant, l\'homme se trouve à Diomira, une ville avec soixante coupoles   d\'argent, des statues en bronze de tous les dieux, des rues pavées d\'étain,   un théâtre en cristal,   un coq en or qui chante chaque matin sur une tour. Toutes ces beautés, le   voyageur les connaît déjà pour les avoir vues aussi dans d\'autres villes.   Mais le propre de celle-ci est que si l\'on y arrive un soir de septembre,   quand les jours raccourcissent et que les lampes multicolores s\'allument   toutes ensemble aux portes des friteries, et que d\'une terrasse une voix de   femme crie : hou !, on en vient à envier ceux qui à l\'heure présente pensent   qu\'ils ont déjà vécu une soirée pareille et qu\'ils ont été cette fois-là   heureux. »</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/17_Bucarest.avi\">17_Bucarest</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\">« Bucarest d’aujourd’hui – Ancien ‘Petit   Paris’ », durée 16’50’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Une balade dans la ville, à travers les yeux des enfants   de 6<sup>ème</sup> de l’école de Bucarest.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/17_Bucarest.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous   avons décidé de participer à ce projet   et de réaliser ce film avec nos élèves de 6<sup>ème</sup> pour réinvestir des   apprentissages scolaires dans un projet de communication vers l’extérieur de   l`école, développer le sens de la rigueur et pour donner un lien aux différents   contenus scolaires.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les domaines concernés plus particulièrement ont   été :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Le français</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- L’histoire de l’art : connaissance d’œuvres dans   des domaines variés, découvertes, recherche sur Bucarest, dans l’idée de   mieux connaître sa ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`histoire<strong> : </strong>inclure l’histoire dans une   démarche globale de compréhension du monde).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`informatique :   s’approprier un outil de travail et de communication, dans un esprit   responsable.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sciences   et techniques<strong> : </strong>l’évolution   des techniques, l’image fabrication et perception.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En participant à ce projet, nos élèves ont développé le   goût de la découverte, de la curiosité, ont appris à regarder, à observer, à   réfléchir, à s’interroger. Ils ont pris aussi conscience d’un choix commun   dans lequel chacun peut avoir un rôle. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Même s’ils ont eu des difficultés dans la réalisation de leur   petit film, la grande satisfaction qu’ils ont ressentie à la fin de leur travail   les a effacées totalement. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome5\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par </span><span style=\"text-transform: none;\">Elisabeth    Loupiac</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/04_Thomas_Mann.avi\">04_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"text-transform: none;\">« Pas perdus », durée 6’18’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sous   la direction d’Antoine Petit, professeur d’éducation physique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe et la ville de Paris : balades et   « effets spéciaux</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/04_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media   Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>C - Elisa Cappi, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Elisa Cappi</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/05_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">05_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« La mia città », durée 14’29’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Découverte de la ville de Bologne par la classe, à   travers une chasse au trésor qui les conduira à… Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/05_Scuola_Irnerio_Bologne.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome6\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06_Thomas_Mann.avi\">06_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Cinéma Paris », durée 5’55’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Réalisé sous la direction de Lila Pinell (scénario,   tournage, montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un « journal télévisé » sur la ville, réalisé   par les élèves il s’inspire de certains des films les plus célèbres de   l’histoire du 7<sup>ème</sup> art.</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Lila Pinell</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « J\'ai   rencontré Elisabeth Loupiac   il y a un an, au mois de juillet. Elle voulait monter une comédie musicale   avec quelques élèves inscrits à l\'école ouverte du collège Thomas Mann. Nous   avons donc travaillé ensemble pendant une semaine, l\'expérience a été riche   et heureuse, et il en a résulté un film qui a été projeté aux élèves et à   leurs invités. Le tout s\'est déroulé au <em>bétonsalon</em>,   un centre d\'art au sein duquel j\'organise ces différents ateliers vidéo. Cette   année elle m\'a recontacté et je l\'ai assisté sur le projet « Ma ville vue   par... ». J’ai suivi deux classes : avec la première, nous avons imaginé   un scénario dans lequel des élèves seraient projetés dans le film <em>Le Caméraman</em>. Cela a permis aux élèves   de comprendre la construction du film plan par plan. Pour insérer leur propre   image dans le film, ils ont dû distinguer les champs et les contre-champs,   les plans serrés et les plans larges, et trouver les moments opportuns pour   apparaitre. Ils avaient imaginé une histoire de vengeance lors de laquelle un   élève deviendrait invisible. Nous   avons donc créé des effets spéciaux très simples, et les élèves ont imaginé   des situations comiques mettant en jeu cette invisibilité. Le temps nous   ayant un peu manqué, j\'ai monté moi même le petit film, mais j\'aurais aimé   qu\'ils puissent aussi participer à cette dernière phase.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Avec le deuxième groupe, nous nous sommes concentrés sur   Paris. Après plusieurs discussions, nous sommes tombés d\'accord sur l\'idée de   faire des remakes de scènes très connues du cinéma international, mais de les   transposer à Paris. Nous avons choisi les films, les scènes, les lieux. Puis   nous avons observé le découpage exact des morceaux choisis et nous avons   tenté de les reproduire dans la mesure du possible. Nous avons utilisé des   plans larges, moyens, ou des contre-plongées lorsqu\'il y en avait dans la   scène initiale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chaque fois, nous avons posé la musique du film sur   l\'extrait rejoué (ce qui aide beaucoup !). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ainsi, durant plusieurs après-midis, nous avons arpenté Paris   en bus, à pied ou en métro, en rejouant des scènes de film dans des célèbres   endroits de Paris ou certains n\'avaient jamais été. » Lila Pinell, juin 2009</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B - Daniela Amante</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06bis_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">06bis_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade dans Bologne avec les élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06bis_scuola_irnerio.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome7\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/07_Thomas_Mann.avi\">07_Thomas_Mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Le Caméraman », durée 7’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Film réalisé sous la direction de <span style=\"color: #333333;\">Lila Pinell. (</span>coordination, tournage,   montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Toute la classe disparait et se retrouve <strong>dans</strong> le   film « Le caméraman ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/07_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur de français langue   étrangère</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://lme.is.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://lme.is.edu.ro/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Ma ville de jeunesse », durée   7’22’’ / « Ma ville de tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer: le Iasi   de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Pour les   petits films, c\'est très simple : l\'un d\'entre eux est une promenade joyeuse   et très jeune dans une ville qui s\'ouvre à la jeunesse malgré son âge   vénérable et sa vétusté. Il a un rythme joyeux et alerte, qui voulait faire   pendant au deuxième film, qui veut mettre en évidence un Iasi orthodoxe,   paisible, conservateur, calme, malgré toute la modernité, plein d\'images   d\'églises qui projettent dans un autre espace et un autre temps. En fait, la   classe a voulu, finalement, se mettre   en opposition - par le sujet, par le rythme et aussi par la manière   d\'entrevoir la gestuelle, la marche et même la façon de filmer le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome8\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec, professeur de français</span></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\" target=\"_blank\">http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a></span></span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Présentation par Yola Le Caïnec, Maëlys Bourgoin,   Sophie Besson et Esther Baucher</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/08_Maurice_Ravel.avi\">08_Maurice_Ravel</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue   par moi », réalisée par Maëlys Bourgoin, durée 2’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">« J’ai choisi de montrer différents lieux du centre   de Paris à mes correspondants Roumains du Colegiul national I.C. Bratianu de Pitesti. »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « J’ai travaillé dans l’optique de définir comment mon regard perçoit le caractère   culturel de Paris. Jai souhaité donner deux grands axes à mon film tout   en restant fidèle au thème de la promenade ; donne à voir des lieux emblématiques   comme : la    Cathédrale Notre Dame, le Marais ou encore le Centre Pompidou. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La chronologie : Je voulais que le mouvement de la caméra corresponde aux   trajectoires prises par mon corps et que l’on puisse repérer sur une carte   les détours empruntés.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le rythme : Toujours dans un souci de réalisme,   j’ai fait coïncider la    musique avec les accélérations de la foule et j’ai marqué   les moments clés par des pauses dans la musique. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Grâce à la « Maison du Geste et de l’Image »   de Paris, qui m’a accueillie, j’ai pu monter mon film sur le logiciel de   montage Final Cut Pro. » Maëlys Bourgoin</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: uppercase;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Walk in Paris by Sophie B. et Esther B. », réalisée   par Sophie Besson, Esther    Baucher, durée 3’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Une promenade à Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons   dû faire vite avec deux caméras pour deux heures en ville avec une météo très favorable ce jour-là. Ne disposant que de très peu de temps, nous avons orienté   les images vers deux thèmes principaux, l\'architecture et les animaux, les   rues servant plus de repères pour la promenade.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je dirais que l\'architecture est le thème dominant. »   Sophie Besson</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Terminale - Iulian    Untaru, professeur de français langues étrangères</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.epitesti.ro/young/hi-school/\" target=\"_blank\">http://www.epitesti.ro/young/hi-school/</a></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">09_PP_pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La ville de   Pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" alt=\"pitestiel panorama\" width=\"171\" height=\"135\" /></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.mpg\">09_colegiul_bratianu_pitesti(4)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Notre lycée »,   durée 10’45’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Visite   du collège Ion C. Bratianu, homme politique roumain (1864-1927). Parcours   historique, présentation des élèves célèbres…</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.avi\">09_colegiul_bratianu_pitesti(3)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « L’Architecture de Pitesti »,   durée 10’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Promenade   dans la ville de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Nous avons   voulu présenter l’architecture de notre ville d’une manière originale, dans   le cadre d’une petite histoire qui racontait une amourette. Le plus difficile   a été le montage. Il a été réalisé par Adonis et George, qui ont de   l’expérience dans ce domaine. La lecture a été faite par Iulia, qui a traduit   les textes et George a fait l’enregistrement. Les autres membres de l’équipe   ont fait les recherches sur l’architecture de Pitesti. L’équipe a été   coordonnée par notre professeur, Iulian Untaru. »</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.avi\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Les rues », durée 10’12’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Une promenade   dans les rues de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.mpg\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« La   Foule », durée 10’26’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « La foule diverse, bigarrée, anonyme représente l’âme quotidienne de notre ville, elle peuple notre univers noyé dans le béton et dans l’artificiel, cette </span><span style=\"font-size: 10pt;\">civilisation urbanisée et   polluée d’aujourd’hui. La foule, c’est le triomphe de l’homme vivant sur   l’homme câblé, scotché devant le moniteur.\r\nNous pouvons écouter aussi la voix mystérieuse de   l\'actrice Luminita Borta qui récite le poème <em>L\'Amour</em><span> de</span> Jacques Prévert.\r\n\r\nNous pensons que ce film   est un bon moyen de souligner la condition de l\'homme   dans une ville qui ressemble à toutes les villes.<span style=\"color: #333333;\"> »</span>\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 247.05pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome9\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Isabelle Limon</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a _aachen_annamarie</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_arthur</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_lisa</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_antoine</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_ visite_a   _aachen_yoannd</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_ravel_limon   _visite_aix_la_chapelle</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10bis_PP_diapo_voyage_chazette</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_   visite_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Diaporamas   «  Visite à Aix-la-Chapelle » durée 5’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/10_PP_Maurice_Ravel.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   mars 2009, les élèves de la classe de 1<sup>ère</sup> ES déjà en lien depuis   l’année précédente, avec le Berufskolleg d’Herzogenrath, ont visité leurs   partenaires. Promenades à Herzogenrath, Aix-la-Chapelle (Aachen), et à la   frontière entre l’Allemagne, la Belgique et la Hollande…</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\" target=\"_blank\">http://www.bkherzogenrath.de/</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les élèves allemands proposent différentes visions de   leur région.</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 1_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen » durée 52’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_1_Aachen.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 2_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen », durée 3’24’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_2_aachen.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/11_3_baesweiler.AVI\">11_3_baesweiler</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Baesweiler », durée 44’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_3_baesweiler.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 4_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Alsdorf » durée 3’06’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_4_alsdorf.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_PP_5_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Alsdorf » </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_PP_5_alsdorf.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par l’enseignant</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Les élèves   du Berufskolleg Herzogenrath de la classe G11 passeront l’Abitur dans trois ans.   Dans le cours de français, ils ont participé cette année, avec leurs   correspondants du Lycée Maurice Ravel de Paris 20, au projet cinéma proposé   par le Centre Pompidou et dont le thème est : Ma ville vue par… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le point de départ a été l’Atelier <em>Lignes de temps</em> qui a eu lieu à notre école au mois de novembre.   Les explications étaient en langue française. Les élèves qui avaient quatre   ans de français ont très bien compris ce qu’on leur a communiqué. Le thème   cinématographique était très motivant et la présentation du logiciel <em>Lignes de temps</em> était parfaitement à   leur portée. L’intervention d’experts extra scolaires a complètement capté   leur attention et l’introduction très pédagogique des intervenantes ne   pouvait que rencontrer la compréhension de tous. Plusieurs collègues dont   notre directeur ont assisté à cette prestation exceptionnelle.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Puis les élèves ont regardé le film « L’Aurore »   de Murnau et ont écrit leurs impressions et leurs remarques. Celles-ci ont   été envoyées aux correspondants parisiens, qui ont fait de même.   L’appréhension du départ pour un film en noir et blanc et muet par-dessus le marché a été vite surmontée. Les élèves ont reconnu la qualité artistique du film, les moyens techniques employés, l’interprétation des acteurs. Certains   en ont parlé dans leur résumé, sans qu’on ait au préalable attiré leur   attention sur ces points. Le thème de la ville vue par Murnau a ensuite été   discuté en cours.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Après les vacances de Noël les élèves ont formé de   petits groupes pour faire une présentation filmée de leur ville ou leur   quartier. C’est ainsi que nous avons obtenu plusieurs résultats : deux   sur la ville d’Aix-la-Chapelle, un sur Alsdorf et un sur Baesweiler. Ces   films ont été envoyés à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Lors de la rencontre à Paris au mois de mars, les petits   groupes allemands se sont associés aux petits groupes français et pour   prendre quelques images ou quelques vidéos sur la ville de Paris ou ses   quartiers selon des aspects qui ont préalablement été convenus au sein des   groupes franco-allemands. L’échange n’est pas encore terminé puisque nous   devons encore recevoir à Herzogenrath le groupe parisien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Parmi les multiples effets positifs que nous a apportés   le projet citons en quelques-uns au hasard : Le thème de la ville est   particulièrement bien adapté aux échanges puisqu’une partie des activités   d’un échange ordinaire consiste à visiter les lieux où vivent les   partenaires. L’aspect cinématographique nous a apporté un grand plus, puisque   les élèves ont été sensibilisés à certains côtés de l’art et de la technique   cinématographique, qu’ils ont communiqué sur ce sujet, qu’ils l’ont même   utilisé pour communiquer entre eux. Ce moyen de communication étant, comme le   pensait Chaplin, universel, ils ont pu communiquer au-delà des mots par le   truchement de la caméra.    Ce ne sont pas uniquement les élèves qui ont tiré parti de   ce projet, mais aussi les professeurs car il leur a ouvert des horizons. »   J.P. M.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome10\"></a>Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeurs de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais / Mme Amor Fahsi, professeur 1<sup>er</sup> degré d’UPI</span></div>\r\n<div><a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login\" target=\"_blank\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%2801%29.avi\">12_Jean_Moulin(01)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%282%29.avi\">12_Jean_Moulin(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Une   rencontre à Paris » par des élèves de 3</span><sup><span style=\"font-size: 10pt;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 10pt;\">BCDE :   montage par Marie, durée 2’25’’ / montage par Vladimir, durée 5’59’’ / montage par Théo, durée 5’20’’ /  montage par Yixuan, durée 4’41’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Un adolescent   visite Paris pour la première fois. Il rencontre un élève du collège Jean   Moulin. Deux visions de Paris, l\'une touristique, l\'autre plus quotidienne,   se croisent. Différents montages réalisés par les élèves à partir des mêmes   images tournées par la classe.</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin_Odile.avi\">12_Jean_Moulin_Odile</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Des tenues   pour Paris », réal. Odile, 4’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Des élèves sont rejetés par un groupe   en raison de leur habillement (différent des leurs). Rejetés, ils font le   tour de Paris et observent des tenues vestimentaires très diverses. Ils   reviennent et sont finalement intégrés au groupe.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/12_Jean_Moulin.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">12_1_jean_moulin_upi</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Ma   ville de jeunesse », durée 7’22’’ / « Ma ville de   tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer - le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les classes ont fait des   progrès dans la préparation (thèmes des petits films, petits scénarios,   travail technique de compréhension des notions cinématographiques...). Pour   ce qui est des collaborations avec le Collège Thomas Mann à Paris les enfants   ont fait connaissance grâce à des blogs.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons aussi assisté à des projections d’un festival   de documentaires sur la    ville de Iasi programmé pour la commémoration des   600 ans de la    fondation de la ville. C\'était l\'illustration idéale de   notre projet, et qui est tombé fort à propos... Les enfants ont apprécié et   ont beaucoup argumenté sur la valeur des films. » Sorina Danaila</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\"></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome11\"></a>Colegiul national Radu Negru, </span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">F</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1<sup>ère</sup> Raluca Ionescu,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a></div>\r\n<div>Présentation par Raluca Ionescu et deux élèves roumains.</div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/13_Fagaras.avi\">13_Făgăraş</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Ma ville vue par… nous-mêmes »,   durée 11’07’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Reportage sur la ville de F</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> et ses   monuments historiques.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/13_Fagaras.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><strong>Année scolaire 2008-2008 /   Programme de travail</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Diffusion du projet dans le lycée: </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- discussion avec: le Proviseur, le   Conseil d\'Administration, le service comptable, les élèves</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- recherche de sponsors pour le   voyage à Paris, au mois de mai/ juin</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre-octobre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">constitution du groupe des élèves participants</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Octobre-novembre </span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avec le groupe d\'élèves : </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- visionnage du film <em>Le Caméraman</em> de Buster Keaton.</span></div>\r\n<div style=\"margin-left: 117pt; text-indent: -114pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">-installation du   logiciel <em>Lignes de temps</em>.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- accueil de Frédérique Mirotchnikoff et de Marta Boni:</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication de l\'emploi de ce   logiciel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication des étapes du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- utilisation du logiciel <em>Lignes   de temps</em>.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Novembre-décembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mise en relation avec le binôme français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- échange des lettres de présentation,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- mise au point du programme</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Janvier-février-mars</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Filmer dans la ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mars-avril</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- scénarisation, tournage, montage du film sur sa propre   ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- correspondance entre binômes sous forme de production   de «films-essais» sur sa propre ville </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mai</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- derniers aspects administratifs et mises au point - envoi du film au Centre   Pompidou.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- participation au visionnage au Centre Pompidou. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Juin</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Dissémination du projet dans le lycée</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre 2009</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avant la rentrée: dissémination du projet dans les   écoles de la ville et du   département</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Responsable du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Raluca Ionescu</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">, Professeur de   français langue étrangère. Colegiul National « Radu Negru »</span></div>\r\n<div><strong>Quelques courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cristian. J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E au Collège National Radu Negru. En   Roumanie, les collèges nationaux sont les lycées les plus prestigieux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre en   Transylvanie (région du centre du pays), près des montagnes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma, le théâtre   et je serai très heureux si, au mois de juin, on se voyait à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont: les promenades avec mes   amis, le musique,  l\'ordinateur et   j\'adore les voyages avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A +,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cristian</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cyntia et j’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'étudie au collège « Radu Negru » (on   peut le voir dans la photo) de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (Roumanie). Je suis   une jeune fille sociable.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le lycée est situé au centre de la   ville, qui a 40.000 habitants. Je suis en XI-ème E (ça</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">doit être la première d\'un lycée   français) <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"118\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville paisible est située   au centre de la Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. C\'est très beau.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entrée dans ce projet parce que   j’aime le français, j’aime le cinéma et je</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">serai bien heureuse si, au mois de   juin, on se voit à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le piano,   la lecture, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos   présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cynthia</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"143\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Chaîne des Carpates.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut les copains!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis Ioana, j’ai 17 ans et je suis   élève en XIème au Collège National Radu Negru.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai beaucoup de hobbies. Par exemple,   j’aime danser et écouter de la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis dans une équipe de danses   populaires roumaines.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eh bon! C’est tout!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Amitiés,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu .</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème B –en France, ça doit être la première,   du Collège National Radu Negru. C\'est un des meilleurs lycées de notre   département.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville calme est située au centre de la Roumanie,   en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom: F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ce projet me plaît parce que j’aime le français et le   cinéma. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, la danse,   l\'ordinateur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je voudrais bien qu\'on se voie au mois de juin à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Laurentiu</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu Ionut. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E du Collège National Radu Negru de la   ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. En Roumanie, on nomme collège national les meilleurs   lycées.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre de la   Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je serais très heureux si, au mois de juin, on se voyait   à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, l’ordinateur,   la musique, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’attente de vos présentations,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ionut</span></div>\r\n<div><a href=\"http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Fagaras_IMG_5668.jpg\"><span style=\"text-decoration: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"Fichier:Fagaras IMG 5668.jpg\" width=\"185\" height=\"139\" /></span></a></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le château-fort de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (en roumain : Cetatea F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">) est un   château fort situé en plein centre ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. La construction   du château a débuté en 1310,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sur le site   d\'une ancienne fortification de terre et de bois du XII siècle. Son but était   éminemment</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">stratégique,   à savoir défendre le sud-est de la</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Transylvanie   contre les incursions des Tatars et des Ottomans. Actuellement le château   héberge le musée du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec des   sections sur l\'histoire de la ville et du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> ainsi que la   bibliothèque municipale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\"><a name=\"binome12\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de   lettres classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de   technologie / Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol,   professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\" target=\"_blank\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> présentation   par Anne Catherine    Mourgue</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">14_Darius_Milhaud</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue par… la mère et sa fille », durée 5’40’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Les alentours   du collège à travers deux points de vue : le regard du bébé et celui de   sa mère.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/14_Darius_Milhaud.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous avons écrit une trame de scénario : Ma ville   vue par... des personnes d\'âges différents.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux angles de vues du film seront le regard d\'un   bébé/jeune enfant et de sa mère.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de l\'enfant : Vision en contre-plongée   et/ou depuis une poussette. Les choses sont vues d\'en bas, on est au ras du   sol, on voit tout un tas d\'aspect de la ville dont les plus grands n\'ont pas   forcément conscience, ou qu\'ils perçoivent différemment : pots d\'échappements,   voitures qui passent très près de la poussette et qui sont effrayantes,   crottes de chiens, plaques d\'égouts, jambes des passants, chiens agressifs   juste au même niveau (qui se jettent contre le grillage ou aboient en   montrant les dents au passage de la poussette), secousses du trajet en   poussette, descente du toboggan (chute en avant vers le vide), personnes qui   se penchent sur la poussette pour embrasser l\'enfant ou le toucher (gros plan   d\'une personne qui se penche vers la caméra) etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Par moments, flashes de lumière vive (rayons de soleil   selon la direction dans laquelle on roule) ou passages plus sombres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique utilisée devra être angoissante, en   adéquation avec les impressions de l\'enfant. Les bruits (aboiements, etc.)   agressifs et très forts par rapport à la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de la mère : Vision positive de la balade,   atmosphère détendue, gens vus d\'en haut, souriants, les conducteurs des   véhicules croisés s\'arrêtent pour laisser passer la poussette, passants/connaissances   qui s\'adressent à la caméra et lui sourient en restant à une distance   respectueuse et à la même hauteur, parc aux couleurs gaies et agréables de   taille normale, etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique est plutôt gaie, enjouée et en tout les cas   agréable pour faire un vrai contraste avec l\'autre point de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La raison des deux différents points de vue ne devra pas   être trop explicite dès le début, ce serait bien de pouvoir intriguer et de   ne révéler la clé qu\'à la fin, à l\'aide d\'une chute (mère qui se penche sur   la caméra et dit quelque chose concernant la balade)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lieux : rues voisines du collège par exemple, parc près   du collège (en allant vers l\'espace Gérard Philippe) ou parc du dispensaire…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous (le prof de techno) avons créé un logiciel pour   rédiger les scénarios et allons commencer à monter le 31 mars sur un salon où   nous nos élèves présentent les logiciels libres : </span><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://www.intertice.fr/\" target=\"_blank\">http://www.intertice.fr/</a>.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Liceo   classico M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.liceogioia.it/\" target=\"_blank\">http://www.liceogioia.it/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/15_LiceoM.GioiaPiacenza.avi\">15_LiceoM.GioiaPiacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« I Ragazzi con la machina da presa – Odessa adesso »,   durée 11’49’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Fascinés par <em>L’Homme à la caméra<span style=\"font-style: normal;\"> de Dziga</span><span style=\"font-style: normal;\"> Vertov, les élèves ont construit leur film sur le modèle du film.</span></em></span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/15_LiceoM.GioiaPiacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, 26 juin 2008</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Projet européen <em>La    mia città vista</em><em> da…</em></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cadre :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Langages non verbaux et multimédia (la communication    cinématographique) et Informatique</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Autre disciplines : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Italien</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Langue   étrangère</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Destinataires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   étudiants de deux classes de seconde jumelés avec deux classes d’un lycée   français (même type d’études et même âge)</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Langages :   Paola Gozzi   et Maria    Augusta Schippisi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Informatique :   Paolo Vermi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Instruments : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lignes de temps</span></em></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Formation des enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une   journée de préparation avec l’expert de l’Iri.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Objectifs : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Approfondir les compétences d’analyse du texte filmique.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Réaliser un court-métrage inspiré par la structure narrative ou   formelle des films analysés.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Donner   l’occasion d’un échange culturel entre des étudiants de l’Union européenne.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan des activités : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er période de l’année scolaire   (septembre-décembre)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Activités préliminaires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Exploration guidée du logiciel (étudiants et expert de l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Analyse de textes littéraires sur le thème de la ville (enseignants d’Italien   et de Langue étrangère, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Début   de la    décodification du langage cinématographique (avec les   enseignants de Langages, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Pré-production d’un court-métrage sur le thème de la ville : écriture du   scénario (20h- selon les disponibilités des enseignants- avec un expert   externe nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e période de l’année scolaire   (janvier-mai)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   mêmes étapes seront suivies par les étudiants des classes partenaires en   France. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère étape (janvier 2009- pendant   les cours de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Avec   le logiciel <em>Lignes de temps</em>,   analyse d’un film sur la    ville à choisir entre un long-métrage, un documentaire ou   un film expérimental (proposés par l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e étape (janvier/février -   pendant les cours de Langages et Informatique) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   échange de points de vue sur les films analysés avec la classe partenaire.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3e étape (février/mars- selon les   disponibilités du conseil de classe - 30h) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Production du court-métrage : réalisation du court-métrage sur le modèle   du film analysé (intervention d’un expert nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4e étape (avril/mai pendant les cours   de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Les   classes partenaires s’échangent les courts-métrages réalisés, ils les   analysent et s’échangent leurs points de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, mai 2009</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les   élèves ont analysé plusieurs films   sur la ville et ont été fascinés par <em>L’homme   à la caméra</em> de Dziga Vertov, film dans lequel on voit des images de   Moscou mais aussi les péripéties de l’opérateur qui cherche ses images dans   la ville, ainsi que les spectateurs qui assistent, dans une salle de cinéma,   à la projection    du film que la caméra a capturé pour eux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En réfléchissant à la manière de représenter   Piacenza, ils ont voulu se référer à ce modèle qu’ils considèrent encore   d’actualité. Ils n’ont donc pas suivi de scénario, et se sont montrés dans   l’acte de tourner. Leur caméra a essayé de saisir le rythme de la vie quotidienne. Le montage a eu un rôle capital : la   comparaison entre les plans de la ville soviétique et   ceux de Piacenza montre que les villes, bien que distantes dans l’espace et   dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent de la vie de tout   les jours lorsque la    ville est vide parce qu’elle dort ; lorsqu’elle s’anime et   se remplit, lorsqu’elle travaille; mais, puisque le tournage s’est fait le   jour où le pont sur le Pô s’est écroulé, ils ont pu filmer aussi cet   événement exceptionnel.\r\n\r\nLe montage a eu un rôle capital : la comparaison continue    entre les plans de la ville soviétique et   celles de Piacenza nous montrent que toutes les villes, bien que distantes   dans l’espace et dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent   de la vie. »\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome13\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">NB : Le Collège Darius Milhaud et le Colegiul   National Mihai Eminescu ayant plusieurs classes en binôme ont produit des   films communs. Voir ci-dessus.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème,</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome14\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup></span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></div>\r\n<div><a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\" target=\"_blank\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Charlemagne%281%29.avi\">18_Charlemagne(1)</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt; color: red;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Le Prince malheureux » durée 5’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Sylvain, 20 ans se présente confiant à une audition pour   l’adaptation américaine de <em>Bérénice</em>,   dans le Marais.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"135\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Avant   de partir, sa copine ne l’encourage qu’à demi-mot. Pourtant, l’enjeu est   important. Il échoue. A la    sortie de l’audition, pris de désespoir il suit la directrice de casting   dans les rues du Marais, en vue d’une seconde chance. Réalisant son    erreur, il reprend ses esprits et se réconcilie avec sa copine. » Laure   Massiet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext;\"> </span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buz</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">ă</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">u</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><a href=\"http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16\" target=\"_blank\">http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16</a></span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">19_Buz</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">ă</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">u</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Salut   Paris », durée 24’’ / « Ma   ville vue par… Buz</span><span style=\"font-size: 10pt;\">ă</span><span style=\"font-size: 10pt;\">u</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> », durée   13’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’idée générale du film, c\'est   la ville, les rues, les parcs, des aspects de la vie des gens, des   animaux et des bâtiments anciens, notre lycée et nos élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/19_Buzau.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons travaillé sur des séquences :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1. tout d\'abord notre lycée   avec l\'entrée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2. la gare, des images du parc   du lycée avec des élèves qui bougent.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3. l</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">\'église près du lycée, le cours de religion ayant   comme fond sonore la    prière que les élèves disent au commencement, des images de   l\'église avec des enfants qui embrassent les icônes, une autre église datant   de l\'année 1922 et qui se trouve dans le Bocage, parc classique de la    ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4. la bibliothèque du lycée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5. une séquence d\'un montage de   Guignol, inspiré d\'un conte roumain. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6. la répétition d\'une troupe   rock, dont la soliste est une de nos élèves de terminale ; les halls vides et   animés d\'élèves pendant  les récréations. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7. le vieux bâtiment d’un   hôpital un peu délabré</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8. des élèves qui sont entrés   dans le livre des records, ils ont noué le plus long fil.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9. la vieille ville avec   la rue    commerçante la plus passanteC<em><span style=\"font-weight: normal;\">uZa   Voda.</span></em></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10. les élèves qui flânent sur   le boulevard et dans le Bocage.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11. la ville pendant la   nuit avec le Palais Communal.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12. retour au lycée avec le   portrait du patron, l\'écrivain BP Hasdeu, les bustes de deux grandes   personnalités, anciens élèves, les halls , les fleurs très chères à notre   directeur. » Ioana    Voinea</span></div>\r\n<div><strong>Quelques   courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Patricia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis lycéenne au college B. P. Hasdeu .Je suis née en novembre 1992 et j’ai 16   ans. A l’école je suis dans une classe ou nous étudions les mathématiques,   informatique, chimie, biologie, physiques plus que les autres copains. Je   connais l`anglais très bien et le français de niveau moyen.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime communiquer avec d’autres gens et me faire   beaucoup d’amies. J`aime aussi lire tandis que ma classe est faite pour ceux   qui aiment les sciences. Mon rêve est de devenir un bon médecin parce que je crois qu’aider les hommes quand   ils sont malades est un des plus beaux métiers. Si on parle « éducation   physique » je peux dire que j`aime le basket-ball et la danse sportive.   J’aime aussi les promenades avec mes amis et mes copains.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les animaux… je les aime. J’ai deux chiens qui s’appellent   Fred et Lady et une petite chatte câline qui s’appelle Zuzu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai du temps j’aime naviguer sur l’internet et   écouter de la musique. J’écoute   beaucoup de bandes qui chantent de la musique rock comme   Iron Maiden, AC/DC, Queen, Metallica et autres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère que dans ce projet nous aurons la chance   d’apprendre des choses fascinantes sur votre pays et faire beaucoup d`amis. C’est   magnifique comme nous pouvons connaitre un autre homme avec des images et des   films.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut   ! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16 ans et 8 mois. J\'aime bien la chimie et les   autres sciences. Dans mon temps libre j’aime lire des livres divers, les   promenades et  voir des films, surtout   en fin de semaine. Je suis une personne qui s\'intéresse aux problèmes de   l\'humanité, de la nature et des animaux et   je voudrais faire quelque chose pour les aider. Mon rêve est de devenir   médecin ou travailler dans un domaine militaire, mais je ne suis sûre pour le   moment.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut,   je m\'appelle Ana-Maria.</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> J\'ai 16 ans, j\'adore dessiner, lire,   chanter n\'importe où, sortir avec mes amis, voyager et surfer sur le net.   Depuis que j\'ai ma palette graphique, je dessine presque sans arrêt sur mon   ordinateur.\r\n\r\nEn ce qui concerne mon caractère : ...tête dans les nuages plutôt qu’avoir   les pieds sur terre, timide à certains moments et complètement déjantée à   d’autres, ouverte d’esprit plutôt que fermée aux grandes théories, pas très   expansive mais pas non plus introvertie, bavarde quand l’envie m’en prend   mais plutôt discrète quand il s’agit de débattre… et un brin cynique (qu’est   ce que les gens peuvent me détester pour ça <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"15\" height=\"15\" />)\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Denisa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Je suis née en 1992 donc j’ai dix-sept ans.   J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une ville de Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis lycéenne en seconde classe. Mes objets d’étude   préférés sont : les langues étrangères (l’anglais et le français), la chimie,   et les maths. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai beaucoup de temps libre j’aime rencontrer mes   amis. Chaque fois, nous essayons de faire n’importe quoi pour nous divertir.   Nous allons au disco, voyons des films, d`habitude des comédies, ou nous nous   promenons dans le parc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand je suis seule j’adore écouter de la musique,   danser et pourquoi pas lire un bon livre. De même j’aime jouer avec les   animaux. J`adore les chats mais, comme je n’en ai pas, je joue avec le chat   de ma meilleure amie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très heureuse de prendre part a ce projet. J’espère que nous deviendrons bons amis.\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans et demi. J’habite avec mes parents et je suis fille unique. Moi, je voudrais   devenir un bon psychologue parce que j’aime comprendre et expliquer la vie spirituelle de   quelqu\'un. En ce qui concerne mes passions j’aime voir des films quand j’ai   du temps et jouer au volley-ball. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde au lycée   “Bogdan Petriceicu Hasdeu” de Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. Je suis toujours calme et   optimiste. Me balader, faire des excursions, passer le temps avec mes amis ou   avec ma famille, toutes ces choses me plaisent beaucoup. J’aime aussi lire,   écouter de la musique, danser… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est parce que je trouve les mathématiques très   intéressantes que j’ai choisi d’être élève dans cette classe au profil   mathématiques-informatiques, mais ce qui me plaît le plus à l’école c’est la chimie. Même si   je sais que j’ai encore beaucoup de choses à apprendre, je crois que la chimie est réellement   fascinante.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis une fille ambitieuse et je suis sûre que mon   rêve d’être médecin deviendra réalité un jour. Et, qui sait ? Peut-être   j’aurai même l’occasion d’étudier en France.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut mes   amis! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16   ans. J\'habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec ma famille : mes parents, ma sœur et mon grand-père. Comme tous   les jeunes j\'aime écouter de la musique mais ce que j\'aime le plus est   collectionner des monnaies. En ce qui concerne l\'école, mes objets préférés   sont l\'anglais, la psychologie, la biologie mais aussi le français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Maria. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 16 ans.J’habite en Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis étudiante au </span><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; font-weight: normal;\">Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu.</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime la musique. Mes groupes préférées sont Pink Floyd   et Nirvana. J’aime aussi la    peinture et la photographie. Mes artists préférées sont   Renée Magritte et Salvador Dali. J’aime aussi écouter du théâtre   radiophonique ou lire.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j’aime beaucoup la chimie et je   voudrais devenir chimiste ou médecin.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Monica</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai seize ans. J’étudie au Collège B.P.Hasdeu en   seconde. Je suis une fille sociable et toujours joyeuse. J’adore la France et surtout le français. J’ai eu la   possibilité d’aller en France et j’étais vraiment impressionnée.   J’aimerais retourner dans la ville lumière   un jour.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le projet qu’on avait commencé ensemble m’a donne la possibilité   d’apprendre beaucoup de nouvelles choses mais aussi que le   travail en équipe c’est très important. J’aime aussi la photographie et maintenant avec l’aide de ce projet je peux combiner la photographie avec le   français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon rêve est de   faire le tour du monde après que je finirai la Faculté de Médicine. Même si   j’aime beaucoup voyager je ne partirai jamais définitivement de Roumanie. J’aime beaucoup mon pays et sa culture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chers amis, Je m’appelle Andreea</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai   16 ans. Je suis une fille très sociable ; j’ai beaucoup d’amis, mais mes   meilleures amies sont deux filles. J’aime rencontrer mes amis et aussi   j’adore quand nous sommes ensemble et nous faisons tout ce que les jeunes de   notre âge font : aller dans le parc,   jouer sur l’ordinateur, s’amuser, lire un bon livre; mais la plus importante chose   et que nous nous écoutons entre nous et nous apprenons que l’amitié c’est très importante dans la vie des jeunes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après le bac, je ne sais très bien quel   métier je choisirai, mais je crois que je deviendrai économiste, avocate ou   professeur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Bianca,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et   j’habite Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. J’ai une sœur, qui a 8 ans, mais avec   laquelle je ne m’entends pas si bien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’école j’aime les langues (l’anglais, le français et   aussi l’allemand), l’histoire, la chimie. J’adore lire des romans. Je viens de   finir <em>Le château</em> de Kafka),   j’aime la photographie, voir des films. J’écoute toujours de la musique – en   lisant, en écrivant mes devoirs… tout les temps. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Si c’était selon moi, je resterais toujours dans des   cafés, je lirais toujours, j’irais aux concerts (même si à Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u il n’y   a pas tant), mais il faut aussi penser aux études, à l’avenir, essayer de   répondre à cette question qui a commencé à accaparer nos années de   lycée : Quelle université veux-tu suivre de suite ? Moi, j’essaye   de rester à 16 ans, je ne me comporte pas comme un adulte, je fais toute   sorte de bêtises – il reste encore du temps pour penser aux choses plus   sérieuses, pour ‘grandir’. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m`appelle Claudia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, j’ai 16 ans et j’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une   ville de la Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai un frère, il ‘appelle Ciprian et il a 20 ans… donc   je suis la cadette de    ma famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j`aime les langues étrangères [l’anglais, le   français et l’allemand], la biologie,   l`histoire et les arts plastiques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Comme hobby, j’aime écouter de la musique, mes artistes   préférés sont : Metallica, Pink Floyd, Led Zeppelin, Norah Jones, Red Hot   Chili Peppers , Gorillaz, Urma [ils sont roumains] et beaucoup d’autres, j`aime jouer du   tennis, j`aime la photographie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour l’avenir je veux visiter tout le monde [s`il est possible].</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très enchantée de ce projet et je le veux voir fini. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Elena</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Comme tous les ados, j’aime beaucoup écouter de la musique, surfer sur   l’internet, jouer au basketball et j’adore aussi voyager. Mon rêve est de   visiter tout le monde, spécialement l’Extrême-Orient. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m’appelle Ioana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, Roumanie et j’étudie au Collège National Bogdan   Petriceicu Hasdeu, dans une classe de mathématiques-informatique bilingue   anglais. À la    différence de la majorité de mes camarades de classe, je ne   sais pas encore quel métier j’aimerai exercer, mais j’ai assez de temps pour   me décider.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour me décrire en quelques mots, je peux dire que,   d’habitude, je suis une fille gaie, qui aime rire tout le temps et   passer le temps avec les amis et la famille. Faire    du sport est une chose que j’aime beaucoup, c’est pour ça   que je pratique le volley à l’école.   Ce n’est que le volley que j’aime, j’aime bien aussi le parachutisme,   peut-être que c’est un trait génétique hérité de mes parents, qui ont mille   sauts. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère me réaliser en tous les plans… sentimentaux,   professionnels ; en attendant, je ferai tout mon possible pour avoir une   belle vie. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis   Diana Marina (Marina),</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et je vis en Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, une   ville assez grande de Roumanie. J’ai un frère cadet qui s’appelle Petru</span><span>ţ</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ciprian   (Pierre). Il a 14 ans, mais il se comporte comme s’il était mon frère aîné !   Ma mère est médecin et mon père est homme d’affaires. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon lycée est Bogdan Petriceicu Hasdeu, le meilleur   collège de ma ville et un des meilleurs collèges de Roumanie aussi. Je suis en   10ème (nous avons une structure différente pour l’éducation en Roumanie) et   même si mon profil est mathématique informatique bilingue anglais (ce qui   signifie sept heures d’anglais par semaine et l’histoire des États-Unis   enseignée par un américain) le français me plaît beaucoup. J’ai visité la France cet été,   plus exactement Paris et la     prestigieuse Vallée de la Loire. Je peux   dire que votre pays m’a impressionné extraordinairement. Pour moi, la cathédrale Notre-Dame    de Paris est un véritable joyau architectural et culturel autant   qu’une source d’inspiration artistique. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Assez d’information palpable ! Cela n’est   qu’une part minuscule de mon existence, puisqu’ il y a d’autres choses qu’on   pourrait dire sur moi. Pour commencer, je suis une antithèse. Vraiment, parce   qu’il y a des tendances à peu près contradictoires qui influencent mes   pensées et mes idées, en transformant ma vie en un mélange très bizarre. Mes   hobbies peuvent parler pout moi : j’aime la littérature (lire et écrire), la   musique (je préfère la    musique classique – Mozart, Beethoven, Bach, Strauss,   George Enescu, mais j’écoute d’autres sortes de musique  aussi), j’ai quelques inclinations pour la   peinture, le patinage… Voyager me rend presque toujours heureuse. Toutefois,   il y a des activités que je peux faire avec plaisir sans être mes hobbies   (danser, nager, faire des gâteaux). </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime   les Mathématiques et les Sciences (nous étudions la Physique, la Chimie et la   Biologie comme des objets distincts – je sais qu’en France celles-ci sont   comprises dans une seule matière, les Sciences). La cinématographie me    semble un domaine complexe qui réunit plusieurs   manifestations de l’art. C’est la raison principale pour   laquelle je suis entrée dans ce projet de partenariat.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai   commencé à écrire quand j’avais 8 ans… des poésies et des petites   compositions. À 13 ans j’ai publié le premier  volume de mon roman, \"Les mystères de   l’école Shetland\" (\"Misterele </span><span>ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">colii Shetland\" – en roumain), et   l’année dernière j’ai lancé le second volume. Maintenant, j’écris un nouveau   roman, quoique je n’ai pas beaucoup de temps pour faire ça (chaque jour, mes   copains et moi restons à l’école sept ou huit heures et nous avons des   devoirs interminables à la maison!). La littérature est    essentielle… ma vie serait impossible sans écrire ou sans   lire. Ne m’entendez pas mal ; je me considère une des plus fortunées   personnes du monde. J’ai le tout ! Une famille merveilleuse qui m’adore et   qui me donne ce que je veux. Mais j’ai le sentiment \"du temps   perdu\", le sentiment que tout va dans une direction imminente,   implacable et douloureuse…  est   l’impression épouvantable que l’univers s’écoule comme le sable d’une   clepsydre et je m’affaisse simultanément. Quand j’écris, je m’illusionne   seule en croyant que dans cette manière mon empreinte restera sur la terre. Hm… l’écriture   n’est pas pour moi un simple jeu des chimères… c’est un <em>modus vivendi, </em>une<em> ars poetica, </em>l’art poétique de l’existence… </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Mes écrivains préférés sont Dostoievski,   Goethe, Hermann Hesse et Mihai Eminescu (le poète génial des roumains qui a écrit   quelque prose par ailleurs). Notre professeur de français a stimulé mon   intérêt vers des lectures françaises aussi. J’ai l’opinion que des écrivains   comme Balzac, Gustave Flaubert, Jules Verne, Victor Hugo, Antoine de Saint   Éxupéry ou Jean-Paul Sartre ont eu un rôle très important dans l’histoire   spirituelle de l’humanité. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Peut-être   que je deviendrai un réalisateur de films, ou un homme de science, ou une   femme d’affaires. Je ne sais pas. Ce dont je suis sûre c’est seulement que   mon \"destin\" (je crois que le destin n’existe pas mais j’utilise ce   mot pour son pouvoir suggestif) est éternellement relié à celui de mes   écritures… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Alexandra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde F, au Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu, à Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et maintenant quelques choses sur moi : je suis   très sociable, j’aime connaître de nouvelles personnes. J’aime beaucoup lire,   surtout des romans et pièces de   théâtre. J’aime la nature, les excursions à la montagne avec mes   amis…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Coté loisirs, je préfère écouter de la musique, me   promener avec mes amis , mais j’aime aussi rester à la maison et faire   diverses choses avec ma famille.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome15\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Philippe    Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">,   professeur de cinéma </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Paul_Valery.avi\">18_Paul_Valery</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Epreuve capitale » durée 4’87’’ fini   à 7’22’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Suite à une   dispute avec sa mère, un jeune homme sort de chez lui, furieux, le jour de   l’examen du baccalauréat. </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"144\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« … Il claque la porte et prétend   qu’il se moque de l’examen. Il prend le bus, mais n’a pas son pass Navigo. Tout   le bus s’en mêle. Deuxième dispute, le chauffeur pile. Le jeune homme doit   sortir et croise deux jeunes gens à qui il demande son chemin. Les deux   jeunes l’accompagnent sur la Petite ceinture, puis le laissent seul. Il   cherche son chemin et découvre un lieu tout à fait insoupçonné où l’on   découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée. Finalement,   il panique à l’idée de rater son examen. En apercevant des individus peu rassurants,   il décide de quitter les lieux. par le premier moyen possible, et s’aperçoit que,   miraculeusement, il est arrivé au lycée Paul Valéry. Il arrive à convaincre le gardien de le laissé entrer <em>in extremis</em> et peut passer son examen,   l’esprit tranquille, libéré de toute pression. »</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord collectif /   Compte-rendu de la séance du 3 décembre 2008</strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Nous   avons d’abord commencé par faire un tour de table pour rassembler les idées   de chacun pour le film :</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Eric</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   les quais de Seine, voyage au fil de l’eau. Rencontre entre un homme riche   qui attend sa femme et un SDF assis là. Les deux protagonistes se parlent, se   lient, deviennent presque amis.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir les films de Renoir,   <em>La Règle du jeu</em> ; <em>Boudu sauvé des eaux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Elie :   voir chaque facette de Paris, du métro à la seine en passant pas les beaux   quartiers puis par Belleville etc.….</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Maïa</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   partie de ballon, puis perte du ballon après un shoot malencontreux. Puis   recherche du ballon à travers la ville.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Laure</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   coulée verte.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Youri</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   dispute entre un homme et une femme, l’homme tente de la rattraper et tombe   dans une partie de la ville qu’il ne soupçonnait pas. Il est étonné puis retour à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Alexandre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   un homme cherche une femme après une dispute, il la retrouve mais elle ne   veut plus de lui…Déprimé il rencontre alors une personne qui est opposée à lui comme un artiste fou (opposition de deux personnages cf. Eric )</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Guillaume</strong> :   deux personnes marchent dans la rue ; l’un fait découvrir a l’autre un lieu secret puis disparaît. Retrouvé seul le deuxième personnage se perd et découvre   des endroits étranges (catacombes ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Jeu   d’opposition entre le mouvement, le bruit, le gens de la ville extérieure et   la ville souterraine silencieuse et vide. (petite ceinture ?) Ville du   haut </span><span style=\"font-size: 10pt;\">¹</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> ville du bas.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir le film d’Antonioni, <em>L’Avventura</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Pierre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Barbès, rue de la Chapelle, métro aérien, terrain de basket, lieux sales,   tristes… Comparaison avec un autre quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, maison abandonnée lieux de la digression ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Découverte   de la maison.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir film de Richet, <em>Etat des lieux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Victorine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Baladeur passant de mains en mains, chaque musique, chaque quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Samuel</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme rate une séance au MK2 Bibliothèque, il se perd dans les nouveaux   quartiers atroces qu’il ne connaissait pas et est en quelque sorte absorbé   par cette ville. Il avance et se retrouve finalement sur les quais ou il   retrouve l’humanité des couleurs de la seine et va mieux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir le film d’Antonioni, <em>La   Notte</em>. </span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Tim</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un adolescent qui doit aller acheter du pain tôt le matin, rencontre une   personne qui l’intrigue et décide de la suivre. Cet homme se dirige de magasins en magasins (Galeries Lafayette ?) l’adolescent   le suit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L’homme   se révèle finalement être une femme .</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Philippe  Zill</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   une personne rencontre une autre personne et la suit à travers Paris car il   est séduit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne se rendant a un RDV passe devant la cinémathèque ou un   réalisateur est en train de se faire interviewer. En arrière-plan des images   de son film sont projetées on y voit Paris. Film dans le film.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Blandine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, une fille passe par plusieurs endroits animés et rencontre   des musiciens ; elle s’installe avec eux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Siham</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne lisant un journal assis sur un banc se crispe à la lecture d’un article. Il repense à plusieurs endroits de Paris de sa vie d’avant en temps   que juif pendant la seconde guerre mondiale sous l’occupation. Il   revient ensuite à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Louise</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme a un entretien d’embauche auquel il échoue. Pour tenter d’oublier ses ennuis il s’échappe dans un endroit qu’il ne connaît pas (coulée   verte ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Igor</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un groupe de jeunes ne sachant pas où passer leur soirée du samedi soir. Ils ont plusieurs possibilités. On filme chacune d’entres elles.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Propositions retenues : </span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 1</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Deux amis se retrouvent puis se perdent dans la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’un disparaît et laisse l’autre seul.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le premier manque son examen car il se perd.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume, Pierre, Timothée, Blandine, Samuel,   Alexandre, Antonin, Louis, Gaétan, Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: x-large;\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 2 :</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un homme passe un entretien d’embauche auquel il   échoue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il sort et rencontre un adolescent. Il veut changer, oublier le réel, son point de vue change.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eric, Elie, Tim, Laure, Igor, Maïa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louise, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Siham, Youri.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Questions</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les   personnages seront-ils dans une dure réalité ou bien la digression est-elle   vecteur de cette réalité ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tristesse</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">joie</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Joie</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">tristesse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La digression sert-elle à   s’échapper de la    réalité ou bien justement à la trouver ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"136\" /></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Un film écrit et réalisé par la classe d’option cinéma audiovisuel facultative   de 1ère du Lycée Paul Valéry :</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S2</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Gaétan,   1ère ES1</span></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Guillaume,   1ère STG</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis, 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre, 1ère S2</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, 1ère L</span></div>\r\n<div><strong>Table des matières</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   calendrier du film </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le sujet   proposé</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le synopsis </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Fiches personnages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier (continuité   non-dialoguée) </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition aux    différents</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> postes techniques </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le montage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La bande-son et le mixage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le générique </span></div>\r\n<div><strong>Le calendrier</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 21/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>1ère idée du synopsis</strong></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une personne du groupe est chargée   d’envoyer la version    à tout le monde.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>Scénario</strong> Nous avons cherché   une idée de scénario à partir du synopsis que nous avons imaginé. Puis nous   réfléchissons à un lieu de tournage (la petit ceinture en   l’occurrence) et à élaborer des scènes et des situations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La petite ceinture est</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> un bon lieu de tournage car il y a peu de bruit.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tourner des images de la petite ceinture,   avec une description des lieux (faire un essai avec les figurants, puis nous   regarderons les rushes que nous avons tournés.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 28/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Arrivée d’un nouveau membre de l’équipe : Vlad Ratoyan (1ère L2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En début de séance nous faisons un   récapitulatif du scénario en apportant quelques modifications. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons cherché à   améliorer la scène du    bus : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le protagoniste   descend à porte de Vincennes après une altercation avec le conducteur du bus   (le conducteur contraint le protagoniste à descendre car les autres passagers trouvent injuste qu’il l’ait laissé entrer bien qu’il ait oublié son titre de transport, même s’il passe son bac).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons également <strong>modifié la scène<span style=\"font-weight: normal;\"> de la</span><span style=\"font-weight: normal;\"> rencontre   entre les deux connaissances du protagoniste et celui-ci. Et du coup la façon dont le il   est amené à se rendre sur la petite ceinture.</span></strong></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- La quasi-totalité de cette   séance a servi au groupe de réaliser la mise au point du </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">séquencier</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (12 séquences). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Une petite   partie du groupe s’est occupé de rédiger sur ordinateur le sujet proposé,   ainsi que les données personnelles de chaque membre du groupe et de la répartition de chacun   aux différents postes techniques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Nous avons   également commencé en fin de séance </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">le scénario de la 1ère séquence<span style=\"font-weight: normal;\">.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 11/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (1h30)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Visionnage des vidéos de repérage</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Discussion   autour d’une table sur les choses importantes à mettre en évidence dans le   scénario et sur le tournage. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les trois acteurs devront écrire un paragraphe sur la vie et la personnalité   du personnage qu’ils joueront.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour les autres membres du groupe,   chacun devra se charger d’écrire le scénario de la séquence qui lui sera attribuée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/03/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Rédaction   complète de tout le scénario.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Dernières   mises au point sur les fiches personnages.</span></div>\r\n<div><strong>Le sujet proposé</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au départ, deux groupes ont été formés,   il nous a été imposé deux thématiques ; la première traitait de   la digression. Le protagoniste devait se détourner de son objectif,   s’effacer et laisser place au décor. La seconde thématique était   celle de la ville. Il fallait   filmer la ville d’un   point de vue différent de l’image habituelle de Paris. Nous nous sommes alors tourné vers l’idée d’une action sur la Petite ceinture. Cette   voie ferrée donnant un point de vue sur l’arrière des immeubles haussmanniens, très beaux sur la façade et négligés sur la façade arrière,   permet une opposition flagrante avec le décor du début du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous faciliter la tâche on nous a   aussi donné une trame narrative à suivre : notre personnage principal se   détourne de son objectif et laisse alors place à une digression qu’il va   suivre un temps, avant de la laisser de côté et de retourner à son objectif   initial. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous, cet objectif initial était   celui du passage du BAC. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une grande partie des idées a été   trouvée avec l’aide des repérages. Ils nous ont permis de déterminer les   commencements et fin de la digression. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En revanche, nous avons eu quelques   problèmes pour trouver l’actrice préposée au rôle de la mère du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ici la digression sert à   révéler au héros, sa volonté de passer le bac.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La    structure du récit</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> sera   donc CONFLIT/DIGRESSION/RESOLUTION.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"146\" /></span></div>\r\n<div><strong>Fiches personnages</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Louis)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis est un jeune garçon âgé de 16   ans, il vit seul avec sa mère suite au départ de son père qui n’est jamais   revenu. Départ qui marque aussi la relation tumultueuse    avec sa mère. Il aime le sport, et passer du temps avec ses   amis, il n’est pas très travailleur mais reste motivé à l’idée d’avoir son   bac. Il connaît assez peu Pierre et Tim mais garde un souvenir plutôt   sympathique des deux personnages qu’il n’a pas revu depuis longtemps. Il sort   assez souvent délaissant un peu son travail. Son humeur est plutôt joviale mais il reste quelque peu renfermé sur lui même.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(par Pierre)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre est un jeune garçon âgé   d’environ 16 ans, c’est un adolescent au tempérament assez joyeux, tout en   restant bien trempé. Il a grandi dans les quartiers populaires parisiens aux   côtés de ses amis du quartier (y compris Tim). Après une enfance   tumultueuse, et un échec scolaire cuisant, il s’immisce dans les trafics du quartier ainsi que dans des délits mineurs afin de subvenir aux besoins financiers de sa famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Suite à une altercation musclée avec les forces de l’ordre, il évite de peu la prison et décide alors de quitter ce milieu dans   lequel il commence à ressentir un mal-être. Il trouve alors un petit boulot   tranquille, et occupe son temps libre à sortir avec son principal ami Tim. Leur passe temps favori, bien que illégal, reste le graffiti ; et leur terrain de jeu préféré : Les chemins de fers désaffectés de « La Petite Ceinture »   (où il guidera, avec Louis, <em>voir synopsis</em>).</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Timothée)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est un jeune garçon, habitué à sortir   dans la rue, il va souvent sur la petite ceinture de   Paris pour y faire du graffiti et y vagabonder avec des amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ne connaît pas très bien Louis (le personnage principal) et cela faisait longtemps qu’il ne l’avait pas vue, avant de le croiser dans la rue (voir synopsis).Il est d’humeur plutôt jovial   et plaisantin, tout comme son amis Pierre avec qui il passe le plus claire de   son temps à trainer dans les rues et à la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis,   le protagoniste du récit, est réveillé par sa mère vers 13h00, alors qu’il a   passé sa nuit à réviser pour son BAC qu’il doit passer le jour même.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Louis arrive dans la cuisine en dilettante,   il commence à petit déjeuner. Sa mère est assise près de lui, et ne cesse de   le scruter en observant ces faits et gestes cherchant le moindre détail pour   le critiquer. Poussé à bout, LOUIS sort de la cuisine en claquant   la porte, prend son sac et sort de chez lui pour aller passer son épreuve.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis se dirige vers une boulangerie pour s’acheter un   petit quelque chose à manger puisqu’il n’a pas eu le temps de petit déjeuner   chez lui. Il se rend compte qu’il n’a pas assez d’argent et demande à la boulangère s’il   peut la payer avec ce   qu’il a, mais celle-ci refuse. Il se dirige alors vers l’arrêt du bus qu’il   doit prendre.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Il arrive sur la place Daumesnil,   et s’aperçoit que celle-ci est fermée à la circulation. Il    demande à un viel homme posté à l’arrêt de bus qui lui   indique qu’il n’y a pas de bus. Louis décide donc de partir au lieu d’examen   à pied.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : En marchant dans les rues du XXème   arrondissement, il croise deux de ses anciens camarades de classe, Pierre et Tim,   assis justement devant leur ancien collège. Les trois garçons discutent   brièvement, et Louis explique au deux individus qu’il va passer son baccalauréat   au lycée Paul Valéry, mais qu’il ne connaît pas la route. Les deux   compères lui propose de passer par un raccourci, qui se trouve être le petite   ceinture. Louis accepte mais reste sur ses gardes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"100\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"131\" height=\"98\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Les trois jeunes hommes prennent alors une petite rue,   qui les mènent face à un mur, Louis est hésitant à l’idée de pénétrer sur les   rails, de braver l’interdit. Finalement il cède aux propositions des deux   autres et escalade le mur qui mène aux   rails. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Louis, Tim et Pierre commencent alors à marcher sur les   rails, les deux compères faisant les imbéciles. Louis est consterné et   demande aux deux autres de se dépêcher   un peu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"117\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"124\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Pierre et Tim veulent montrer à Louis leurs graffs   situés sur un mur en hauteur, mais Louis ne veut pas. Pierre et Tim grimpent sur le mur, pour montrer à Louis   leurs graffitis, cependant celui-ci ne monte pas, il regarde les graffitis d’en bas.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les   trois compères repartent en chemin.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: En montant sur une échelle, Tim aperçoit un homme avec   qui, Pierre et Louis devaient s’entretenir. Alors ils abandonnent Louis sur la voie déserte en   lui assurant qu’il allé revenir. Louis est perdu, il ne sait plus où aller.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image094.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de dix minutes, Louis perd patience et   prend l’initiative de continuer la route seul. Longue   séance de vagabondage de Louis sur la PC. Il ère, marchant sur les rails et observant   le décor autour de lui ; découvrant des lieus tout à fait insoupçonné où   l’on découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11ème   séquence : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le chemin, il croise un « fou » mais ne   répond pas à ses interpellations. Il continu de marcher.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de plusieurs centaines de mètres, Louis   aperçoit une sortie et se précipite sur celle-ci. La sortie l’amène juste   devant son lycée.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">13ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis arrive en courant devant son lycée et le gardien   le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son chemin et   de pouvoir passer son épreuve. </span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère    de Louis</span></em><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> est   dans la cuisine en    train de se manucurer et Louis arrive pour prendre son petit-déjeuner.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est à cette heure là que tu te lèves ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et tu ne finis pas tes   céréales ? Tu crois que c’est gratuit ? Et tu aurais pu sortir la poubelle hier soir !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>Soupir d’énervement</em>)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cause toujours tu m’intéresses…</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon ! Je passe mon bac   aujourd’hui ! Tu peux me lâcher deux secondes !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oh il a bon dos le BAC. Le BAC ceci, le   BAC cela, avec toi il y a toujours une bonne excuse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon tu ne l’auras pas ton   BAC. C’est de père en fils et puis l’année prochaine je ne garde pas une   larve à la maison !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon je m’en fiche du   BAC !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis quitte son domicile en claquant la porte !</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’approche du bus tout en cherchant son pass dans sa poche. Arrivé au niveau   du chauffeur, il se rend compte qu’il l’a oublié.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah merde !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour jeune homme, vous avez votre titre de   transport ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah en fait, j’ai oublié ma carte et comme je passe mon   bac aujourd’hui, je me demandais si vous pouviez me laisser passer.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon pour cette fois.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Grognement   des voyageurs. Louis marche vers l’arrière du bus. Sans le vouloir, il marche   sur le pied d’une jeune femme. Celle-ci s’énerve et commence alors une engueulade entre LOUIS et la FEMME.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La femme </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>énervée</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vous vous croyez tout permis ! Déjà vous fraudez et   ensuite vous m’agressez !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais c’est bon ! Je n’ai pas fais exprès   pardon !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un HOMME   s’en mêle alors soutenu par les commentaires des autres voyageurs.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les jeunes de nos jours ! Ils pensent que parce   qu’ils sont jeunes ils ont tous les droits !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai pas fait exprès, c’est bon ! C’est pas la peine de s’énerver   pour si peu !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et vulgaire en plus ! Ah bah bravo !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">N’importe quoi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   CHAUFFEUR du bus se gare sur le bas-côté et sort de sa cabine.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LE   CHAUFFEUR : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>à bout</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bon ça suffit maintenant !   J’ai été suffisamment patient pour vous laisser monter, et vous embêter   tout le monde ! Vous descendez et puis c’est tout.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis s’exécute tout en grognant dans son coin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis descend du bus à un endroit qu’il   ne connaît pas. Il est dépité et ne sait pas dans quelle direction aller. Il   se décide à suivre la    direction du bus, et croise des anciens copains du collège,   qu’il avait perdu de vue.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE, assis sur un banc   l’aperçoivent.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   Regarde c’est pas LOUIS là-bas qui arrive ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   lequel ? Du collège ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais !   Viens on va le voir.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   LOUIS ! Ça va ? Tu te rappels de nous !? Au collège et   tout !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah, euh ouais   ouais … ça va et vous ? Ca fait longtemps !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’avoue !   Ca fait grave longtemps ! Bien ou quoi ? Tu fais quoi ici ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah là, j’vais passer le bac   (rire) !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">T’es   sérieux ? Là,    maintenant ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oui mais   j’ai eu des problèmes dans le bus, le chauffeur il m’a obligé à   descendre ! J’suis un peux perdu là.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tu dois le   passer dans quel lycée ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Paul   Valéry ! Vous connaissez ? Vous pouvez pas m’aider ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bien sûr   qu’on connaît ! On y été en seconde, avant d’être réorienté en BEP (<em>rire</em>).   Si tu veux on t’y amène. On connaît un petit raccourci sympa (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais   j’avoue ! Un chemin direct d’ici à PV ! Si tu veux on t’emmène   jusqu\'à là-bas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais je   veux bien, mais j’espère que vous me faites pas un plan foireux ! Jouez   pas les gamins (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis suit alors Tim et Pierre.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis et ses deux amis, Pierre et Tim, sont devant la petite ceinture,   soudain Louis hésite à pénétrer sur   les rails, car il faut escalader une grille.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(vexé)</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez viens ! Je t’assure c’est des rails   abandonnées, y a rien à craindre.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (<em>hésitant</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">On sait jamais ! Imagine que quelqu\'un nous voit.</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais si allez viens on te dit qu’il n’y a jamais   personne qui vient dans cet endroit.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis   cède aux avances de ses deux amis et les 3 personnages se mettent à escalader   le mur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE se dirigent vers une voiture, et commence à s’amuser   avec. LOUIS n’apprécie pas.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez dépêchez vous les mecs !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Rolalah c’est bon mon pote ! T’inquiètes pas on à le   temps ! C’est juste à coté …</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais j’avoue que ça se fait pas, il passe son BAC le   pauvre.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux   amis s’arrêtent et reprennent le chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   6</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   chemin, PIERRE et TIM veulent montrer à LOUIS leurs graffitis situés sur un   mur en hauteur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Viens regarde sur le mur là-bas, on a un bête de truc à   te montrer</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Non j’ai pas le temps pas le temps les mecs</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez c’est vite fait ! C’est des graffs qu’on a   fait ! On a besoin de ton opinion (<em>sourire</em>)</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE et TIM grimpent sur le mur, pour montrer à LOUIS   leurs graffitis. LOUIS ne monte pas et regarde la scène d’en bas.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les trois compères repartent en   chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   7</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le   chemin, TIM monte sur une échelle pour s’amuser, une fois en hauteur, il a un   point de vue magnifique portant très loin. Il aperçoit alors un homme, avec   qui LUI et PIERRE devaient s’entretenir d’urgence. </span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey Pierre téma ! Y’a Alexandre là-bas !! Faut   absolument qu’on aille lui parler, on n’aura pas de meilleur occasion !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ok ! Louis, désolé, on doit aller régler un truc,   mais on revient t’inquiète pas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais j’ai pas le temps là ! Faites pas les   enculés ! Vous m’aviez promis !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tiom</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais t’inquiètes pas ! C’est tout droit !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE   et TIM abandonnent LOUIS sur la voie déserte. LOUIS   est perdu et ne sait plus où aller.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   8</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Longue   séance de Vagabondage de LOUIS sur la PC. </span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ère,   marchant sur les rails et observant le décor autour de lui ; découvrant   des lieux tout à fait insoupçonné où l’on découvre les traces d\'une capitale   champêtre, fantôme, abandonnée.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   9</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lors de   sa marche, il croise un « fou » qui ne répond pas à ses   interpellations.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Euuh …Monsieur ? Monsieur !</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le fou</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>soupir</em>)…</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   continue de marcher et aperçoit un tunnel qu’il décide de traverser.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   10</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’engage dans un tunnel peu réconfortant. Il finit par trouver une sortie   signifiant la fin de son   calvaire.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   11</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Désespéré,   Il quitte la    petite ceinture ne retrouvant plus son chemin. Il marche   dans la rue sans but   avec l’idée qu’il a raté son BAC et de toute les répercutions que cela   pourrai avoir. LOUIS demande son chemin à un passant qui lui indique le lycée   qui se trouve juste à côté.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   12</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   arrive en courant devant son lycée.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Monsieur ! je vous en supplie laissez moi rentrer,   c’est super important pour moi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   gardien le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son   chemin et de pouvoir passer son épreuve.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image096.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"149\" height=\"199\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image098.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"151\" height=\"200\" /> </span></strong></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition des élèves aux différents postes techniques.\r\n\r\nCadrage\r\n\r\n</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Acteurs</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre (1ère   S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Prise de son</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume   (1ère STG)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Scripte</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre   (1ère ES1)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 6pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad (1ère L2)</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image100.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"108\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 13ème Arrondissement </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image101.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"94\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Charonne</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image103.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"168\" height=\"113\" /></span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Buttes Chaumont </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image105.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"169\" height=\"111\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tunnel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image107.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"121\" height=\"161\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image109.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"163\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> PC </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Montsouris </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image111.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"149\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan de la petite ceinture autour   de Paris</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image113.gif\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"289\" height=\"174\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan mémoire des chemins de fer   de Paris</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">Manque</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er JOUR DE TOURNAGE : (séquence 1, 2 &amp; 3)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   chez Gaétan, dans sa chambre. Cadrage : Timothée. Prise de son :   Timothée Gros-. Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, dans la cuisine. Cadrage : Timothée. Prise de   son : Guillaume. Acteur : Louis &amp; Marie.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, de la    coure de sa résidence à la boulangerie situé à   coté. Cadrage : Marie (Gaétan). Prise de son : Guillaume.   Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 4, 5, 6, 7, 8, 9,   10, 11 &amp; 12)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   place Daumesnil, à l’arrêt de bus du 46 et sur la place. Cadrage :   Marie (Gaétan)</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 6 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   Boulevard Soult, en face du lycée Paul Valéry, à coté du Franprix.   Cadrage : Timothée. Prise de son : Guillaume. Acteur : Louis,   Pierre et Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 7 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   sur la P.C., à l’entrée. Cadrage : Marie (Timothée). Prise de son :   Guillaume.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 8 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 9 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 10 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 11 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 12 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 13)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 13 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">néant.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">manquent</span></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image115.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"162\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image117.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"123\" height=\"164\" /></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage, le montage, la   bande-son et le mixage, le générique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2ème linguistique A - Paola Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/20_Liceo_MGioia_Piacenza.avi\">20_Liceo_MGioia_Piacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Passi nella città », durée 8’53’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">L\'objectif de   ce court-métrage (sorte de docu-fiction) est de montrer Piacenza à partir du   point de vue d\'une jeune femme étrangère qui ‘découvre’ la ville.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/20_Liceo_Mgioia_Piacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« Ekaterina est étrangère. Elle vient de s’installer à Piacenza . La ville est montrée à   travers un regard subjectif et intime, souligné par le recours à la voix-off   de la    protagoniste. Piacenza y est décrite comme une ville de   frontière, délimitée par le fleuve Pô : l\'atmosphère est un peu fade, mais en   même temps fascinante et captivante c\'est un lieu mystérieux prisonnier du   temps et, souvent, du brouillard, qui semble vouloir cacher ses secrets à   tous ceux qui ne lui appartiennent pas. »</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza :   Passi nella città - Les pas dans la ville</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan général (panoramique verticale 120°) du dernier étage du Lycée   Gioia, 9h/10h du matin. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chez la protagoniste, Ekaterina</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Dimanche   matin, Ekaterina, est assise à son bureau, elle écrit son journal : elle   raconte la    journée précédente, passée à visiter la ville dans laquelle   elle vient de s’installer.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Les enceintes de la ville (début du   flashback) </strong>La protagoniste est dans un bus, elle observe les murs et elle   commente ce premier regard sur la ville. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Piazza Cittadella </strong>Ekaterina arrive sur   la place, elle descend du bus. </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En traversant le terminal de bus, elle entrevoit   trois filles qui attendent le bus et, en observant l’endroit, elle remarque   le Palazzo Farnese et ensuite son école, le Lycée Gioia.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Lycée Gioia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En face, des jeunes gens sont assis sur des bancs et   bavardent entre eux. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ekaterina, après avoir observé le Lycée, se tourne vers la rue Cavour.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En parcourant cette rue, la protagoniste passe sous   les portiques et elle arrive au Bar Italia, où l’attend une amie. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia, intérieur</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les deux filles sont assises à une   table du café et sirotent une boisson. L’amie montre à Ekaterina des photos   de la ville    ancienne qui sont accrochés aux murs du café et   Ekaterina fait une comparaison des lieux d’autrefois avec les lieux   d’aujourd’hui. (Les mêmes photos seront ensuite montrées tout au long du   court-métrage pour faire une comparaison avec les lieux que la protagoniste   visite).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Duomo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste arrive Piazza Duomo en parcourant le   dernier bout de la rue XX septembre.   La place est    montrée à travers des coupes nettes entre les multiples   images qui apparaissent aux yeux d’Ekaterina.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Cavalli</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Sur les marches de l’église qui est dans le coin de la rue XX septembre,   Ekaterina observe la Piazza Cavalli    et, par la suite, lorsqu’elle se tourne vers la place, elle   entrevoit l’Hôtel de Ville et l’avenue Vittorio Emanuele. La protagoniste observe la   statue des deux chevaux et elle réfléchit. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Rue Calzolai</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste fait un tour dans la place et elle   tourne dans la    rue Calzolai. Ekaterina marche dans cette rue et elle   regarde autour d’elle, elle voit des grands bâtiments du Moyen Age. Elle   s’arrête ensuite pour observer des vitrines. Elle est cadrée de l’intérieur   du magasin, en respectant la même échelle de plans, afin de cadrer aussi des   gens qui passent dans la rue. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza. Piazza Borgo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ekaterina arrive Piazza Borgo venant de la rue Calzolai. Elle remarque une autre tour bâtie durant le Moyen   Age puis ensuite regarde la    place dans son ensemble en s’arrêtant notamment sur   l’église. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Faxal</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste, venant de l’avenue Vittorio Emanuele,   se tourne vers le Faxal. On voit Ekaterina s’éloigner de la caméra lorsqu’elle   parcourt le boulevard, jusqu’à arriver au square des jeux pour enfants. Ici, la protagoniste s’arrête   et elle commence à se balancer sur la balançoire en repensant   à son enfance dans la    ville de Petrich.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Parc de la Galleana<span style=\"font-weight: normal;\"> En</span><span style=\"font-weight: normal;\"> provenant de la rue Manfredi,   montrée rapidement avec des coupes nettes, Ekaterina arrive au parc de la Galleana en y   entrant par la    grille principale. La caméra observe la protagoniste qui s’éloigne   dans le parc. Après avoir marché un peu, elle s’allonge dans le gazon en   repensant à la journée. Après    cet instant de réflexion, elle sort du parc en parcourant la même rue.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Piacenza. Chez la protagoniste<span style=\"font-weight: normal;\">. Ekaterina</span><span style=\"font-weight: normal;\"> conclut la rédaction de son   journal et elle le ferme en le laissant sur son bureau. </span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Les berges du Pô au crépuscule.</span></strong></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','103-revision-7','','','2009-12-21 18:49:46','2009-12-21 17:49:46','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=360&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (334,1,'2009-12-18 12:02:25','2009-12-18 11:02:25','<h2>Projet - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - <a href=\"?p=101\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n« Films-essais » / « Films-regards » / « Regards signés Lignes de temps » / Débats…\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n\r\n<strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n\r\n<strong>Une collaboration</strong>\r\nCentre Pompidou / Institut de recherche et d’innovation / Maison du geste et de l’image\r\n\r\n<strong>Liens :</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a>\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div>Fondé<span> en avril 2006 au sein du DDC-Centre Pompidou et constitué en association depuis août 2008, <strong>l</strong><strong>\'Institut de recherche et d\'innovation</strong></span> travaille sur l\'étude et le développement de technologies culturelles et <span>cognitives favorisant l\'émergence de nouvelles pratiques amateurs. L’Iri met librement à la disposition du public le logiciel <em>Lignes de temps,</em> accompagné pour ce type de projet, d’une analyse documentée et commentée des films étudiés. </span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div><strong>Les films de référence</strong>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « Le Caméraman » d’Edward Sedgwick et Buster Keaton, avec Buster Keaton et « L’Aurore » de Wilhelm Friedrich Murnau.</div>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','97-revision-5','','','2009-12-18 12:02:25','2009-12-18 11:02:25','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=334',0,'revision','',0);
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+ (335,1,'2009-12-16 16:18:35','2009-12-16 15:18:35','<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_projet.html\">Projet</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_etapes.html\">Etapes</a> - <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/mavillevuepar_binomes.html\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\">\r\n</span></div>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation académique aux relations européennes et internationales et à la coopération</strong></div>\r\n<div>Gilles Laborde, délégué général</div>\r\n<div>Jean-Paul Chouard, chargé de mission</div>\r\n<div>GIldas Le Roux, chargé de mission</div>\r\n<div><strong>Mission académique « Innovation et expérimentation »</strong></div>\r\n<div>François Muller, responsable</div>\r\n<div><strong>Les directeurs d’établissement scolaires et les enseignants dont l’engagement sans faille tout au long de ce projet aura permis la réalisation des échanges entre partenaires</strong></div>\r\n<div>Donatella Bargis</div>\r\n<div>Elisabeth Battistel</div>\r\n<div>Isabelle Bucurescu</div>\r\n<div>Elisa Cappi</div>\r\n<div>Julien Charlier</div>\r\n<div>Dorothée Clerc</div>\r\n<div>Sorina Danaila</div>\r\n<div>Laurence Dauvergne</div>\r\n<div>Monique Dugué-Boyer</div>\r\n<div>Maria Rita Fiori</div>\r\n<div>M. Goebbels</div>\r\n<div>Paola Gozzi</div>\r\n<div>Dominique Natta</div>\r\n<div>Raluca Ionescu</div>\r\n<div>Yola Le Cainec</div>\r\n<div>Anne Laforge</div>\r\n<div>Isabelle Limon</div>\r\n<div>Elisabeth Loupiac</div>\r\n<div>Elisabeth Meyer</div>\r\n<div>Jean-Paul Moreau</div>\r\n<div>Anne Catherine Mourgue</div>\r\n<div>Céline Noras</div>\r\n<div>Philippe Roca</div>\r\n<div>Luc Richard</div>\r\n<div>Assetou Sampebgo</div>\r\n<div>Gabriela Sandulescu</div>\r\n<div>Maria Augusta Schippisi</div>\r\n<div>Dan Solcan</div>\r\n<div>Thierry Sursin,</div>\r\n<div>Sylvie Tomas</div>\r\n<div>Corina Ungurean</div>\r\n<div>Iulian Untaru</div>\r\n<div>Dominique Vadet</div>\r\n<div>Hélène Valencien</div>\r\n<div>Mariana Visan</div>\r\n<div>Ioana Voinea</div>\r\n<div>Agnès de Willecot</div>\r\n<div>Philippe Zill</div>\r\n<div><strong>Centre Pompidou</strong></div>\r\nEt toutes les personnes que par mégarde nous aurions oubliées.','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','103-revision-3','','','2009-12-16 16:18:35','2009-12-16 15:18:35','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=335',0,'revision','',0),
+ (336,1,'2009-12-16 16:31:18','2009-12-16 15:31:18','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a>- <a href=\"?p=101\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\">\r\n</span></div>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-2','','','2009-12-16 16:31:18','2009-12-16 15:31:18','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=336',0,'revision','',0),
+ (337,1,'2009-12-21 18:42:21','2009-12-21 17:42:21','<h2>Projet - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - <a href=\"?p=102\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n« Films-essais » / « Films-regards » / « Regards signés Lignes de temps » / Débats…\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n\r\n<strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n\r\n<strong>Une collaboration</strong>\r\nCentre Pompidou / Institut de recherche et d’innovation / Maison du geste et de l’image\r\n\r\n<strong>Liens :</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a>\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div>Fondé<span> en avril 2006 au sein du DDC-Centre Pompidou et constitué en association depuis août 2008, <strong>l</strong><strong>\'Institut de recherche et d\'innovation</strong></span> travaille sur l\'étude et le développement de technologies culturelles et <span>cognitives favorisant l\'émergence de nouvelles pratiques amateurs. L’Iri met librement à la disposition du public le logiciel <em>Lignes de temps,</em> accompagné pour ce type de projet, d’une analyse documentée et commentée des films étudiés. </span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div><strong>Les films de référence</strong>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « Le Caméraman » d’Edward Sedgwick et Buster Keaton, avec Buster Keaton et « L’Aurore » de Wilhelm Friedrich Murnau.</div>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','97-revision-6','','','2009-12-21 18:42:21','2009-12-21 17:42:21','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=337',0,'revision','',0),
+ (338,1,'2009-12-16 16:28:37','2009-12-16 15:28:37','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"?p=101\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>De la théorie…</strong>\r\n\r\n<strong> </strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\r\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\r\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>…à la pratique</strong></div>\r\n<div>À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\r\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\r\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\r\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\r\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\r\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\r\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\r\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\r\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\r\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\r\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\r\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\r\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\r\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\r\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\r\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\r\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\r\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\r\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\r\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','100-revision-5','','','2009-12-16 16:28:37','2009-12-16 15:28:37','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=338',0,'revision','',0),
+ (339,1,'2009-12-21 18:45:27','2009-12-21 17:45:27','<h2>MA VILLE VUE PAR...\r\n<a href=\"\\?p=97\">Projet</a> - <a href=\"\\?p=100\">Etapes</a> - Binômes - <a href=\"\\?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 61.2pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne Laforge</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mariarita Fiori</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 47.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hélène Valencien</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie) </span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Donatella Bargis</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4, Paris (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Agnès   de Willecot, institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole élémentaire Maurice Genevoix,   Paris 18<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur de   frabçais</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 68.4pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5èmeC - Elisa Cappi, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B   - Daniela Amante</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Terminale - Iulian Untaru, professeur de français langues   étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 79.15pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeur de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais, Mme Amor Fahsi, professeur 1er degré d’UPI</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila, professeur   de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langues étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Radu Negru, Fagaras   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1ère - prof. Raluca Ionescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine    Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques /   Aurélie Pieterwas professeur de lettres classiques / Philippe Roca et Julien   Charlier, professeurs de technologie / Christelle Musset, professeur   d\'anglais / Christophe Sayol, professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur   de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">3ème, Sorina    Danaila, professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 48.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Philippe Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">, professeur   de cinéma </span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 9pt; color: windowtext;\">2ème   linguistique A - Paola    Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 11pt; color: red;\"> </span>\r\n<h3><span style=\"text-transform: none;\">Binômes / Réalisations</span></h3>\r\n<div>Les liens présentent les films à télécharger.</div>\r\n<!--table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 460.6pt;\" valign=\"top\" width=\"614\">\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\" mce_href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\">00_intro</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; \" mce_style=\"font-size: 10pt; \">Présentation des   expériences réalisés sur le logiciel «&nbsp;Lignes de temps&nbsp;» par Marta   Boni, doctorante en cinéma, responsable des Ateliers «&nbsp;Lignes de&nbsp;temps&nbsp;»   dans les écoles partenaires.</span></div>\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n<div><img alt=\"\" src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\" mce_src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\"  ></div>\r\n<div>&nbsp;</div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table-->\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome1\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Anne Laforge,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> Présentation par   les enseignants : Anne    Laforge / Hélène Valencien</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/01_Saint_Merri.avi\">01_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Ateliers « Lignes de temps »   par Marta Boni, interview d’enfants, durée 4’34’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/01_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Mariarita Fiori,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">0</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">2_PP</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation et dessins des élèves de   l’école.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome2\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Hélène Valencien,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03_Saint_Merri.avi\">03_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « L’école Saint-Merri », durée   3’19’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">L’école présentée par les enfants.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Les enfants nous présentent, en français et en italien,   les lieux les plus significatifs de leur quartier : leur école, le Centre Pompidou, le Bazar de l’Hôtel de   ville, le fameux BHV.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/03_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation du travail par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Après avoir travaillé avec les élèves du collège   Thomas Mann pour ce projet, j’ai été mise en contact avec l\'école Saint-Merri   qui avait besoin d’une aide pour concevoir et suivre le travail de tournage   de leurs élèves. La démarche a été différente de celle que nous avons suivie   avec les élèves de Thomas Mann (voir texte Lila Pinell / Collège   Thomas Mann). Nous avions beaucoup moins de temps (je suis intervenue au   collège pendant toute l\'année), mais Anne Laforge et Hélène Valencien avaient travaillé en amont avec leurs élèves. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les enfants ont choisi de présenter leur Paris à la   manière de petits reporters. C\'est pourquoi les lieux choisis sont plutôt   dans leur quartier, et qu\'à côté du Centre Pompidou, on peut trouver la   boulangerie ou le BHV (Bazar de l’Hôtel de ville). L\'idée est de parler d\'un   Paris totalement subjectif, vu par des enfants qui y habitent, mais de le leur présenter à travers une forme journalistique, connue de tous.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons décidé de continuer ce travail et de   l\'étendre à d\'autres lieux de leur Paris, et cela dans la perspective   notamment de continuer le dialogue avec les élèves italiens.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'espère que le projet va continuer et évoluer avec les   années, parce que les enfants s\'amusent, créent et apprennent beaucoup grâce   à ce type d\'initiatives. Et moi aussi. » Lila Pinell, juin 2009.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Donatella Bargis,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03bis_Sienne.avi\">03bis_sienne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« A scuola e   il quartiere », durée 19’27’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade à Sienne avec les enfants de l’école.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Sienne est   une petite ville, très ancienne, de Toscane entourée de douces collines et de   grands espaces verts. Dans notre ville il n’y a pas de grands bâtiments et surtout il y a peu de trafic. Nous pouvons marcher ou faire du vélo tranquillement. L’année dernière avec nos maîtresses nous avons travaillé   sur les <strong>limites</strong> et, grâce à cette   réflexion, l’envie est née de travailler avec la classe de CE1 de   l’école à aires ouvertes Saint-Merri et Renard : nous avons envoyé des   dessins montrant nos moments préférés du film <em>Le Caméraman</em> , ainsi que nos portraits. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome4\"></a>Ecole élémentaire Maurice Genevoix, Paris   18<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%281%29.avi\">16_Genevoix(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Regards   croisés de notre patrimoine : le mur », durée 5’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Quatre   regards sur les murs du 18<sup>ème</sup> arrondissement de Paris.</span></div>\r\n<div>Présentation du travail par l’enseignante</div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En   échange avec l\'Ecole centrale de Bucarest, un travail sur le patrimoine   architectural de chaque ville a été réalisé. </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La classe de CM</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1 et CM2 de l\'école Maurice   Genevoix du 18<sup>ème</sup> arrondissement présente un travail en cours<strong>.</strong>\r\n\r\nCe qui est présenté doit être repris et complété, pour être plus ‘lisible’.\r\nLe thème général est une interrogation et un regard sur les différents   sens et regards que l\'on peut porter sur le <em>mur</em>.\r\n\r\nDes expositions nous ont servi de référence dans le montage et les   successions d\'idées, des textes étudiés en littérature, un travail en arts   visuels autour des maquettes et l\'urbanisme  en plein mouvement dans   notre quartier du 18<sup>ème</sup>, Porte de la Chapelle.\r\n\r\n<strong><span style=\"font-weight: normal;\">Photomontages sur le</span></strong><strong><span style=\"font-weight: normal;\"> thème du <em>mur</em></span></strong> :   les textes sont des poèmes de Paul Eluard, Pierre Reverdy, Gilles   Troillet, Charles Daubzynski, ainsi que des extraits d\'Italo Calvino <em>Les Villes invisibles</em> ».\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%281%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%282%29.avi\">16_Genevoix(2)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%282%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%283%29.avi\">16_Genevoix(3)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%283%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%284%29.avi\">16_Genevoix(4)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%284%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Italo Calvino, <em>Les Villes   invisibles,</em> Seuil Editions.</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En partant de là et en allant trois jours vers le   levant, l\'homme se trouve à Diomira, une ville avec soixante coupoles   d\'argent, des statues en bronze de tous les dieux, des rues pavées d\'étain,   un théâtre en cristal,   un coq en or qui chante chaque matin sur une tour. Toutes ces beautés, le   voyageur les connaît déjà pour les avoir vues aussi dans d\'autres villes.   Mais le propre de celle-ci est que si l\'on y arrive un soir de septembre,   quand les jours raccourcissent et que les lampes multicolores s\'allument   toutes ensemble aux portes des friteries, et que d\'une terrasse une voix de   femme crie : hou !, on en vient à envier ceux qui à l\'heure présente pensent   qu\'ils ont déjà vécu une soirée pareille et qu\'ils ont été cette fois-là   heureux. »</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/17_Bucarest.avi\">17_Bucarest</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\">« Bucarest d’aujourd’hui – Ancien ‘Petit   Paris’ », durée 16’50’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Une balade dans la ville, à travers les yeux des enfants   de 6<sup>ème</sup> de l’école de Bucarest.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/17_Bucarest.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous   avons décidé de participer à ce projet   et de réaliser ce film avec nos élèves de 6<sup>ème</sup> pour réinvestir des   apprentissages scolaires dans un projet de communication vers l’extérieur de   l`école, développer le sens de la rigueur et pour donner un lien aux différents   contenus scolaires.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les domaines concernés plus particulièrement ont   été :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Le français</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- L’histoire de l’art : connaissance d’œuvres dans   des domaines variés, découvertes, recherche sur Bucarest, dans l’idée de   mieux connaître sa ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`histoire<strong> : </strong>inclure l’histoire dans une   démarche globale de compréhension du monde).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`informatique :   s’approprier un outil de travail et de communication, dans un esprit   responsable.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sciences   et techniques<strong> : </strong>l’évolution   des techniques, l’image fabrication et perception.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En participant à ce projet, nos élèves ont développé le   goût de la découverte, de la curiosité, ont appris à regarder, à observer, à   réfléchir, à s’interroger. Ils ont pris aussi conscience d’un choix commun   dans lequel chacun peut avoir un rôle. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Même s’ils ont eu des difficultés dans la réalisation de leur   petit film, la grande satisfaction qu’ils ont ressentie à la fin de leur travail   les a effacées totalement. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome5\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par </span><span style=\"text-transform: none;\">Elisabeth    Loupiac</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/04_Thomas_Mann.avi\">04_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"text-transform: none;\">« Pas perdus », durée 6’18’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sous   la direction d’Antoine Petit, professeur d’éducation physique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe et la ville de Paris : balades et   « effets spéciaux</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/04_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media   Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>C - Elisa Cappi, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Elisa Cappi</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/05_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">05_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« La mia città », durée 14’29’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Découverte de la ville de Bologne par la classe, à   travers une chasse au trésor qui les conduira à… Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/05_Scuola_Irnerio_Bologne.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome6\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06_Thomas_Mann.avi\">06_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Cinéma Paris », durée 5’55’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Réalisé sous la direction de Lila Pinell (scénario,   tournage, montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un « journal télévisé » sur la ville, réalisé   par les élèves il s’inspire de certains des films les plus célèbres de   l’histoire du 7<sup>ème</sup> art.</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Lila Pinell</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « J\'ai   rencontré Elisabeth Loupiac   il y a un an, au mois de juillet. Elle voulait monter une comédie musicale   avec quelques élèves inscrits à l\'école ouverte du collège Thomas Mann. Nous   avons donc travaillé ensemble pendant une semaine, l\'expérience a été riche   et heureuse, et il en a résulté un film qui a été projeté aux élèves et à   leurs invités. Le tout s\'est déroulé au <em>bétonsalon</em>,   un centre d\'art au sein duquel j\'organise ces différents ateliers vidéo. Cette   année elle m\'a recontacté et je l\'ai assisté sur le projet « Ma ville vue   par... ». J’ai suivi deux classes : avec la première, nous avons imaginé   un scénario dans lequel des élèves seraient projetés dans le film <em>Le Caméraman</em>. Cela a permis aux élèves   de comprendre la construction du film plan par plan. Pour insérer leur propre   image dans le film, ils ont dû distinguer les champs et les contre-champs,   les plans serrés et les plans larges, et trouver les moments opportuns pour   apparaitre. Ils avaient imaginé une histoire de vengeance lors de laquelle un   élève deviendrait invisible. Nous   avons donc créé des effets spéciaux très simples, et les élèves ont imaginé   des situations comiques mettant en jeu cette invisibilité. Le temps nous   ayant un peu manqué, j\'ai monté moi même le petit film, mais j\'aurais aimé   qu\'ils puissent aussi participer à cette dernière phase.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Avec le deuxième groupe, nous nous sommes concentrés sur   Paris. Après plusieurs discussions, nous sommes tombés d\'accord sur l\'idée de   faire des remakes de scènes très connues du cinéma international, mais de les   transposer à Paris. Nous avons choisi les films, les scènes, les lieux. Puis   nous avons observé le découpage exact des morceaux choisis et nous avons   tenté de les reproduire dans la mesure du possible. Nous avons utilisé des   plans larges, moyens, ou des contre-plongées lorsqu\'il y en avait dans la   scène initiale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chaque fois, nous avons posé la musique du film sur   l\'extrait rejoué (ce qui aide beaucoup !). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ainsi, durant plusieurs après-midis, nous avons arpenté Paris   en bus, à pied ou en métro, en rejouant des scènes de film dans des célèbres   endroits de Paris ou certains n\'avaient jamais été. » Lila Pinell, juin 2009</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B - Daniela Amante</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06bis_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">06bis_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade dans Bologne avec les élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06bis_scuola_irnerio.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome7\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/07_Thomas_Mann.avi\">07_Thomas_Mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Le Caméraman », durée 7’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Film réalisé sous la direction de <span style=\"color: #333333;\">Lila Pinell. (</span>coordination, tournage,   montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Toute la classe disparait et se retrouve <strong>dans</strong> le   film « Le caméraman ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/07_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur de français langue   étrangère</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://lme.is.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://lme.is.edu.ro/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Ma ville de jeunesse », durée   7’22’’ / « Ma ville de tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer: le Iasi   de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Pour les   petits films, c\'est très simple : l\'un d\'entre eux est une promenade joyeuse   et très jeune dans une ville qui s\'ouvre à la jeunesse malgré son âge   vénérable et sa vétusté. Il a un rythme joyeux et alerte, qui voulait faire   pendant au deuxième film, qui veut mettre en évidence un Iasi orthodoxe,   paisible, conservateur, calme, malgré toute la modernité, plein d\'images   d\'églises qui projettent dans un autre espace et un autre temps. En fait, la   classe a voulu, finalement, se mettre   en opposition - par le sujet, par le rythme et aussi par la manière   d\'entrevoir la gestuelle, la marche et même la façon de filmer le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome8\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec, professeur de français</span></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\" target=\"_blank\">http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a></span></span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Présentation par Yola Le Caïnec, Maëlys Bourgoin,   Sophie Besson et Esther Baucher</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/08_Maurice_Ravel.avi\">08_Maurice_Ravel</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue   par moi », réalisée par Maëlys Bourgoin, durée 2’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">« J’ai choisi de montrer différents lieux du centre   de Paris à mes correspondants Roumains du Colegiul national I.C. Bratianu de Pitesti. »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « J’ai travaillé dans l’optique de définir comment mon regard perçoit le caractère   culturel de Paris. Jai souhaité donner deux grands axes à mon film tout   en restant fidèle au thème de la promenade ; donne à voir des lieux emblématiques   comme : la    Cathédrale Notre Dame, le Marais ou encore le Centre Pompidou. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La chronologie : Je voulais que le mouvement de la caméra corresponde aux   trajectoires prises par mon corps et que l’on puisse repérer sur une carte   les détours empruntés.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le rythme : Toujours dans un souci de réalisme,   j’ai fait coïncider la    musique avec les accélérations de la foule et j’ai marqué   les moments clés par des pauses dans la musique. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Grâce à la « Maison du Geste et de l’Image »   de Paris, qui m’a accueillie, j’ai pu monter mon film sur le logiciel de   montage Final Cut Pro. » Maëlys Bourgoin</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: uppercase;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Walk in Paris by Sophie B. et Esther B. », réalisée   par Sophie Besson, Esther    Baucher, durée 3’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Une promenade à Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons   dû faire vite avec deux caméras pour deux heures en ville avec une météo très favorable ce jour-là. Ne disposant que de très peu de temps, nous avons orienté   les images vers deux thèmes principaux, l\'architecture et les animaux, les   rues servant plus de repères pour la promenade.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je dirais que l\'architecture est le thème dominant. »   Sophie Besson</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Terminale - Iulian    Untaru, professeur de français langues étrangères</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.epitesti.ro/young/hi-school/\" target=\"_blank\">http://www.epitesti.ro/young/hi-school/</a></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">09_PP_pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La ville de   Pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" alt=\"pitestiel panorama\" width=\"171\" height=\"135\" /></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.mpg\">09_colegiul_bratianu_pitesti(4)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Notre lycée »,   durée 10’45’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Visite   du collège Ion C. Bratianu, homme politique roumain (1864-1927). Parcours   historique, présentation des élèves célèbres…</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.avi\">09_colegiul_bratianu_pitesti(3)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « L’Architecture de Pitesti »,   durée 10’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Promenade   dans la ville de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Nous avons   voulu présenter l’architecture de notre ville d’une manière originale, dans   le cadre d’une petite histoire qui racontait une amourette. Le plus difficile   a été le montage. Il a été réalisé par Adonis et George, qui ont de   l’expérience dans ce domaine. La lecture a été faite par Iulia, qui a traduit   les textes et George a fait l’enregistrement. Les autres membres de l’équipe   ont fait les recherches sur l’architecture de Pitesti. L’équipe a été   coordonnée par notre professeur, Iulian Untaru. »</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.avi\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Les rues », durée 10’12’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Une promenade   dans les rues de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.mpg\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« La   Foule », durée 10’26’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « La foule diverse, bigarrée, anonyme représente l’âme quotidienne de notre ville, elle peuple notre univers noyé dans le béton et dans l’artificiel, cette </span><span style=\"font-size: 10pt;\">civilisation urbanisée et   polluée d’aujourd’hui. La foule, c’est le triomphe de l’homme vivant sur   l’homme câblé, scotché devant le moniteur.\r\nNous pouvons écouter aussi la voix mystérieuse de   l\'actrice Luminita Borta qui récite le poème <em>L\'Amour</em><span> de</span> Jacques Prévert.\r\n\r\nNous pensons que ce film   est un bon moyen de souligner la condition de l\'homme   dans une ville qui ressemble à toutes les villes.<span style=\"color: #333333;\"> »</span>\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 247.05pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome9\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Isabelle Limon</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a _aachen_annamarie</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_arthur</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_lisa</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_antoine</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_ visite_a   _aachen_yoannd</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_ravel_limon   _visite_aix_la_chapelle</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10bis_PP_diapo_voyage_chazette</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_   visite_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Diaporamas   «  Visite à Aix-la-Chapelle » durée 5’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/10_PP_Maurice_Ravel.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   mars 2009, les élèves de la classe de 1<sup>ère</sup> ES déjà en lien depuis   l’année précédente, avec le Berufskolleg d’Herzogenrath, ont visité leurs   partenaires. Promenades à Herzogenrath, Aix-la-Chapelle (Aachen), et à la   frontière entre l’Allemagne, la Belgique et la Hollande…</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\" target=\"_blank\">http://www.bkherzogenrath.de/</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les élèves allemands proposent différentes visions de   leur région.</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 1_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen » durée 52’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_1_Aachen.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 2_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen », durée 3’24’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_2_aachen.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/11_3_baesweiler.AVI\">11_3_baesweiler</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Baesweiler », durée 44’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_3_baesweiler.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 4_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Alsdorf » durée 3’06’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_4_alsdorf.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_PP_5_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Alsdorf » </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_PP_5_alsdorf.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par l’enseignant</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Les élèves   du Berufskolleg Herzogenrath de la classe G11 passeront l’Abitur dans trois ans.   Dans le cours de français, ils ont participé cette année, avec leurs   correspondants du Lycée Maurice Ravel de Paris 20, au projet cinéma proposé   par le Centre Pompidou et dont le thème est : Ma ville vue par… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le point de départ a été l’Atelier <em>Lignes de temps</em> qui a eu lieu à notre école au mois de novembre.   Les explications étaient en langue française. Les élèves qui avaient quatre   ans de français ont très bien compris ce qu’on leur a communiqué. Le thème   cinématographique était très motivant et la présentation du logiciel <em>Lignes de temps</em> était parfaitement à   leur portée. L’intervention d’experts extra scolaires a complètement capté   leur attention et l’introduction très pédagogique des intervenantes ne   pouvait que rencontrer la compréhension de tous. Plusieurs collègues dont   notre directeur ont assisté à cette prestation exceptionnelle.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Puis les élèves ont regardé le film « L’Aurore »   de Murnau et ont écrit leurs impressions et leurs remarques. Celles-ci ont   été envoyées aux correspondants parisiens, qui ont fait de même.   L’appréhension du départ pour un film en noir et blanc et muet par-dessus le marché a été vite surmontée. Les élèves ont reconnu la qualité artistique du film, les moyens techniques employés, l’interprétation des acteurs. Certains   en ont parlé dans leur résumé, sans qu’on ait au préalable attiré leur   attention sur ces points. Le thème de la ville vue par Murnau a ensuite été   discuté en cours.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Après les vacances de Noël les élèves ont formé de   petits groupes pour faire une présentation filmée de leur ville ou leur   quartier. C’est ainsi que nous avons obtenu plusieurs résultats : deux   sur la ville d’Aix-la-Chapelle, un sur Alsdorf et un sur Baesweiler. Ces   films ont été envoyés à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Lors de la rencontre à Paris au mois de mars, les petits   groupes allemands se sont associés aux petits groupes français et pour   prendre quelques images ou quelques vidéos sur la ville de Paris ou ses   quartiers selon des aspects qui ont préalablement été convenus au sein des   groupes franco-allemands. L’échange n’est pas encore terminé puisque nous   devons encore recevoir à Herzogenrath le groupe parisien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Parmi les multiples effets positifs que nous a apportés   le projet citons en quelques-uns au hasard : Le thème de la ville est   particulièrement bien adapté aux échanges puisqu’une partie des activités   d’un échange ordinaire consiste à visiter les lieux où vivent les   partenaires. L’aspect cinématographique nous a apporté un grand plus, puisque   les élèves ont été sensibilisés à certains côtés de l’art et de la technique   cinématographique, qu’ils ont communiqué sur ce sujet, qu’ils l’ont même   utilisé pour communiquer entre eux. Ce moyen de communication étant, comme le   pensait Chaplin, universel, ils ont pu communiquer au-delà des mots par le   truchement de la caméra.    Ce ne sont pas uniquement les élèves qui ont tiré parti de   ce projet, mais aussi les professeurs car il leur a ouvert des horizons. »   J.P. M.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome10\"></a>Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeurs de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais / Mme Amor Fahsi, professeur 1<sup>er</sup> degré d’UPI</span></div>\r\n<div><a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login\" target=\"_blank\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%2801%29.avi\">12_Jean_Moulin(01)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%282%29.avi\">12_Jean_Moulin(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Une   rencontre à Paris » par des élèves de 3</span><sup><span style=\"font-size: 10pt;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 10pt;\">BCDE :   montage par Marie, durée 2’25’’ / montage par Vladimir, durée 5’59’’ / montage par Théo, durée 5’20’’ /  montage par Yixuan, durée 4’41’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Un adolescent   visite Paris pour la première fois. Il rencontre un élève du collège Jean   Moulin. Deux visions de Paris, l\'une touristique, l\'autre plus quotidienne,   se croisent. Différents montages réalisés par les élèves à partir des mêmes   images tournées par la classe.</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin_Odile.avi\">12_Jean_Moulin_Odile</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Des tenues   pour Paris », réal. Odile, 4’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Des élèves sont rejetés par un groupe   en raison de leur habillement (différent des leurs). Rejetés, ils font le   tour de Paris et observent des tenues vestimentaires très diverses. Ils   reviennent et sont finalement intégrés au groupe.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/12_Jean_Moulin.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">12_1_jean_moulin_upi</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Ma   ville de jeunesse », durée 7’22’’ / « Ma ville de   tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer - le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les classes ont fait des   progrès dans la préparation (thèmes des petits films, petits scénarios,   travail technique de compréhension des notions cinématographiques...). Pour   ce qui est des collaborations avec le Collège Thomas Mann à Paris les enfants   ont fait connaissance grâce à des blogs.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons aussi assisté à des projections d’un festival   de documentaires sur la    ville de Iasi programmé pour la commémoration des   600 ans de la    fondation de la ville. C\'était l\'illustration idéale de   notre projet, et qui est tombé fort à propos... Les enfants ont apprécié et   ont beaucoup argumenté sur la valeur des films. » Sorina Danaila</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\"></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome11\"></a>Colegiul national Radu Negru, </span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">F</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1<sup>ère</sup> Raluca Ionescu,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a></div>\r\n<div>Présentation par Raluca Ionescu et deux élèves roumains.</div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/13_Fagaras.avi\">13_Făgăraş</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Ma ville vue par… nous-mêmes »,   durée 11’07’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Reportage sur la ville de F</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> et ses   monuments historiques.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/13_Fagaras.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><strong>Année scolaire 2008-2008 /   Programme de travail</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Diffusion du projet dans le lycée: </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- discussion avec: le Proviseur, le   Conseil d\'Administration, le service comptable, les élèves</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- recherche de sponsors pour le   voyage à Paris, au mois de mai/ juin</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre-octobre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">constitution du groupe des élèves participants</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Octobre-novembre </span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avec le groupe d\'élèves : </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- visionnage du film <em>Le Caméraman</em> de Buster Keaton.</span></div>\r\n<div style=\"margin-left: 117pt; text-indent: -114pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">-installation du   logiciel <em>Lignes de temps</em>.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- accueil de Frédérique Mirotchnikoff et de Marta Boni:</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication de l\'emploi de ce   logiciel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication des étapes du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- utilisation du logiciel <em>Lignes   de temps</em>.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Novembre-décembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mise en relation avec le binôme français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- échange des lettres de présentation,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- mise au point du programme</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Janvier-février-mars</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Filmer dans la ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mars-avril</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- scénarisation, tournage, montage du film sur sa propre   ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- correspondance entre binômes sous forme de production   de «films-essais» sur sa propre ville </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mai</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- derniers aspects administratifs et mises au point - envoi du film au Centre   Pompidou.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- participation au visionnage au Centre Pompidou. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Juin</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Dissémination du projet dans le lycée</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre 2009</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avant la rentrée: dissémination du projet dans les   écoles de la ville et du   département</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Responsable du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Raluca Ionescu</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">, Professeur de   français langue étrangère. Colegiul National « Radu Negru »</span></div>\r\n<div><strong>Quelques courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cristian. J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E au Collège National Radu Negru. En   Roumanie, les collèges nationaux sont les lycées les plus prestigieux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre en   Transylvanie (région du centre du pays), près des montagnes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma, le théâtre   et je serai très heureux si, au mois de juin, on se voyait à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont: les promenades avec mes   amis, le musique,  l\'ordinateur et   j\'adore les voyages avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A +,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cristian</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cyntia et j’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'étudie au collège « Radu Negru » (on   peut le voir dans la photo) de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (Roumanie). Je suis   une jeune fille sociable.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le lycée est situé au centre de la   ville, qui a 40.000 habitants. Je suis en XI-ème E (ça</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">doit être la première d\'un lycée   français) <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"118\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville paisible est située   au centre de la Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. C\'est très beau.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entrée dans ce projet parce que   j’aime le français, j’aime le cinéma et je</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">serai bien heureuse si, au mois de   juin, on se voit à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le piano,   la lecture, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos   présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cynthia</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"143\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Chaîne des Carpates.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut les copains!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis Ioana, j’ai 17 ans et je suis   élève en XIème au Collège National Radu Negru.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai beaucoup de hobbies. Par exemple,   j’aime danser et écouter de la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis dans une équipe de danses   populaires roumaines.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eh bon! C’est tout!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Amitiés,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu .</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème B –en France, ça doit être la première,   du Collège National Radu Negru. C\'est un des meilleurs lycées de notre   département.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville calme est située au centre de la Roumanie,   en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom: F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ce projet me plaît parce que j’aime le français et le   cinéma. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, la danse,   l\'ordinateur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je voudrais bien qu\'on se voie au mois de juin à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Laurentiu</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu Ionut. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E du Collège National Radu Negru de la   ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. En Roumanie, on nomme collège national les meilleurs   lycées.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre de la   Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je serais très heureux si, au mois de juin, on se voyait   à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, l’ordinateur,   la musique, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’attente de vos présentations,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ionut</span></div>\r\n<div><a href=\"http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Fagaras_IMG_5668.jpg\"><span style=\"text-decoration: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"Fichier:Fagaras IMG 5668.jpg\" width=\"185\" height=\"139\" /></span></a></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le château-fort de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (en roumain : Cetatea F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">) est un   château fort situé en plein centre ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. La construction   du château a débuté en 1310,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sur le site   d\'une ancienne fortification de terre et de bois du XII siècle. Son but était   éminemment</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">stratégique,   à savoir défendre le sud-est de la</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Transylvanie   contre les incursions des Tatars et des Ottomans. Actuellement le château   héberge le musée du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec des   sections sur l\'histoire de la ville et du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> ainsi que la   bibliothèque municipale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\"><a name=\"binome12\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de   lettres classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de   technologie / Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol,   professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\" target=\"_blank\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> présentation   par Anne Catherine    Mourgue</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">14_Darius_Milhaud</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue par… la mère et sa fille », durée 5’40’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Les alentours   du collège à travers deux points de vue : le regard du bébé et celui de   sa mère.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/14_Darius_Milhaud.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous avons écrit une trame de scénario : Ma ville   vue par... des personnes d\'âges différents.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux angles de vues du film seront le regard d\'un   bébé/jeune enfant et de sa mère.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de l\'enfant : Vision en contre-plongée   et/ou depuis une poussette. Les choses sont vues d\'en bas, on est au ras du   sol, on voit tout un tas d\'aspect de la ville dont les plus grands n\'ont pas   forcément conscience, ou qu\'ils perçoivent différemment : pots d\'échappements,   voitures qui passent très près de la poussette et qui sont effrayantes,   crottes de chiens, plaques d\'égouts, jambes des passants, chiens agressifs   juste au même niveau (qui se jettent contre le grillage ou aboient en   montrant les dents au passage de la poussette), secousses du trajet en   poussette, descente du toboggan (chute en avant vers le vide), personnes qui   se penchent sur la poussette pour embrasser l\'enfant ou le toucher (gros plan   d\'une personne qui se penche vers la caméra) etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Par moments, flashes de lumière vive (rayons de soleil   selon la direction dans laquelle on roule) ou passages plus sombres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique utilisée devra être angoissante, en   adéquation avec les impressions de l\'enfant. Les bruits (aboiements, etc.)   agressifs et très forts par rapport à la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de la mère : Vision positive de la balade,   atmosphère détendue, gens vus d\'en haut, souriants, les conducteurs des   véhicules croisés s\'arrêtent pour laisser passer la poussette, passants/connaissances   qui s\'adressent à la caméra et lui sourient en restant à une distance   respectueuse et à la même hauteur, parc aux couleurs gaies et agréables de   taille normale, etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique est plutôt gaie, enjouée et en tout les cas   agréable pour faire un vrai contraste avec l\'autre point de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La raison des deux différents points de vue ne devra pas   être trop explicite dès le début, ce serait bien de pouvoir intriguer et de   ne révéler la clé qu\'à la fin, à l\'aide d\'une chute (mère qui se penche sur   la caméra et dit quelque chose concernant la balade)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lieux : rues voisines du collège par exemple, parc près   du collège (en allant vers l\'espace Gérard Philippe) ou parc du dispensaire…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous (le prof de techno) avons créé un logiciel pour   rédiger les scénarios et allons commencer à monter le 31 mars sur un salon où   nous nos élèves présentent les logiciels libres : </span><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://www.intertice.fr/\" target=\"_blank\">http://www.intertice.fr/</a>.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Liceo   classico M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.liceogioia.it/\" target=\"_blank\">http://www.liceogioia.it/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/15_LiceoM.GioiaPiacenza.avi\">15_LiceoM.GioiaPiacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« I Ragazzi con la machina da presa – Odessa adesso »,   durée 11’49’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Fascinés par <em>L’Homme à la caméra<span style=\"font-style: normal;\"> de Dziga</span><span style=\"font-style: normal;\"> Vertov, les élèves ont construit leur film sur le modèle du film.</span></em></span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/15_LiceoM.GioiaPiacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, 26 juin 2008</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Projet européen <em>La    mia città vista</em><em> da…</em></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cadre :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Langages non verbaux et multimédia (la communication    cinématographique) et Informatique</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Autre disciplines : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Italien</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Langue   étrangère</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Destinataires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   étudiants de deux classes de seconde jumelés avec deux classes d’un lycée   français (même type d’études et même âge)</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Langages :   Paola Gozzi   et Maria    Augusta Schippisi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Informatique :   Paolo Vermi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Instruments : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lignes de temps</span></em></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Formation des enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une   journée de préparation avec l’expert de l’Iri.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Objectifs : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Approfondir les compétences d’analyse du texte filmique.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Réaliser un court-métrage inspiré par la structure narrative ou   formelle des films analysés.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Donner   l’occasion d’un échange culturel entre des étudiants de l’Union européenne.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan des activités : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er période de l’année scolaire   (septembre-décembre)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Activités préliminaires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Exploration guidée du logiciel (étudiants et expert de l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Analyse de textes littéraires sur le thème de la ville (enseignants d’Italien   et de Langue étrangère, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Début   de la    décodification du langage cinématographique (avec les   enseignants de Langages, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Pré-production d’un court-métrage sur le thème de la ville : écriture du   scénario (20h- selon les disponibilités des enseignants- avec un expert   externe nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e période de l’année scolaire   (janvier-mai)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   mêmes étapes seront suivies par les étudiants des classes partenaires en   France. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère étape (janvier 2009- pendant   les cours de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Avec   le logiciel <em>Lignes de temps</em>,   analyse d’un film sur la    ville à choisir entre un long-métrage, un documentaire ou   un film expérimental (proposés par l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e étape (janvier/février -   pendant les cours de Langages et Informatique) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   échange de points de vue sur les films analysés avec la classe partenaire.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3e étape (février/mars- selon les   disponibilités du conseil de classe - 30h) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Production du court-métrage : réalisation du court-métrage sur le modèle   du film analysé (intervention d’un expert nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4e étape (avril/mai pendant les cours   de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Les   classes partenaires s’échangent les courts-métrages réalisés, ils les   analysent et s’échangent leurs points de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, mai 2009</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les   élèves ont analysé plusieurs films   sur la ville et ont été fascinés par <em>L’homme   à la caméra</em> de Dziga Vertov, film dans lequel on voit des images de   Moscou mais aussi les péripéties de l’opérateur qui cherche ses images dans   la ville, ainsi que les spectateurs qui assistent, dans une salle de cinéma,   à la projection    du film que la caméra a capturé pour eux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En réfléchissant à la manière de représenter   Piacenza, ils ont voulu se référer à ce modèle qu’ils considèrent encore   d’actualité. Ils n’ont donc pas suivi de scénario, et se sont montrés dans   l’acte de tourner. Leur caméra a essayé de saisir le rythme de la vie quotidienne. Le montage a eu un rôle capital : la   comparaison entre les plans de la ville soviétique et   ceux de Piacenza montre que les villes, bien que distantes dans l’espace et   dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent de la vie de tout   les jours lorsque la    ville est vide parce qu’elle dort ; lorsqu’elle s’anime et   se remplit, lorsqu’elle travaille; mais, puisque le tournage s’est fait le   jour où le pont sur le Pô s’est écroulé, ils ont pu filmer aussi cet   événement exceptionnel.\r\n\r\nLe montage a eu un rôle capital : la comparaison continue    entre les plans de la ville soviétique et   celles de Piacenza nous montrent que toutes les villes, bien que distantes   dans l’espace et dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent   de la vie. »\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome13\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">NB : Le Collège Darius Milhaud et le Colegiul   National Mihai Eminescu ayant plusieurs classes en binôme ont produit des   films communs. Voir ci-dessus.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème,</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome14\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup></span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></div>\r\n<div><a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\" target=\"_blank\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Charlemagne%281%29.avi\">18_Charlemagne(1)</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt; color: red;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Le Prince malheureux » durée 5’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Sylvain, 20 ans se présente confiant à une audition pour   l’adaptation américaine de <em>Bérénice</em>,   dans le Marais.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"135\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Avant   de partir, sa copine ne l’encourage qu’à demi-mot. Pourtant, l’enjeu est   important. Il échoue. A la    sortie de l’audition, pris de désespoir il suit la directrice de casting   dans les rues du Marais, en vue d’une seconde chance. Réalisant son    erreur, il reprend ses esprits et se réconcilie avec sa copine. » Laure   Massiet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext;\"> </span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buz</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">ă</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">u</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><a href=\"http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16\" target=\"_blank\">http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16</a></span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">19_Buz</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">ă</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">u</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Salut   Paris », durée 24’’ / « Ma   ville vue par… Buz</span><span style=\"font-size: 10pt;\">ă</span><span style=\"font-size: 10pt;\">u</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> », durée   13’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’idée générale du film, c\'est   la ville, les rues, les parcs, des aspects de la vie des gens, des   animaux et des bâtiments anciens, notre lycée et nos élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/19_Buzau.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons travaillé sur des séquences :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1. tout d\'abord notre lycée   avec l\'entrée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2. la gare, des images du parc   du lycée avec des élèves qui bougent.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3. l</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">\'église près du lycée, le cours de religion ayant   comme fond sonore la    prière que les élèves disent au commencement, des images de   l\'église avec des enfants qui embrassent les icônes, une autre église datant   de l\'année 1922 et qui se trouve dans le Bocage, parc classique de la    ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4. la bibliothèque du lycée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5. une séquence d\'un montage de   Guignol, inspiré d\'un conte roumain. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6. la répétition d\'une troupe   rock, dont la soliste est une de nos élèves de terminale ; les halls vides et   animés d\'élèves pendant  les récréations. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7. le vieux bâtiment d’un   hôpital un peu délabré</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8. des élèves qui sont entrés   dans le livre des records, ils ont noué le plus long fil.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9. la vieille ville avec   la rue    commerçante la plus passanteC<em><span style=\"font-weight: normal;\">uZa   Voda.</span></em></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10. les élèves qui flânent sur   le boulevard et dans le Bocage.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11. la ville pendant la   nuit avec le Palais Communal.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12. retour au lycée avec le   portrait du patron, l\'écrivain BP Hasdeu, les bustes de deux grandes   personnalités, anciens élèves, les halls , les fleurs très chères à notre   directeur. » Ioana    Voinea</span></div>\r\n<div><strong>Quelques   courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Patricia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis lycéenne au college B. P. Hasdeu .Je suis née en novembre 1992 et j’ai 16   ans. A l’école je suis dans une classe ou nous étudions les mathématiques,   informatique, chimie, biologie, physiques plus que les autres copains. Je   connais l`anglais très bien et le français de niveau moyen.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime communiquer avec d’autres gens et me faire   beaucoup d’amies. J`aime aussi lire tandis que ma classe est faite pour ceux   qui aiment les sciences. Mon rêve est de devenir un bon médecin parce que je crois qu’aider les hommes quand   ils sont malades est un des plus beaux métiers. Si on parle « éducation   physique » je peux dire que j`aime le basket-ball et la danse sportive.   J’aime aussi les promenades avec mes amis et mes copains.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les animaux… je les aime. J’ai deux chiens qui s’appellent   Fred et Lady et une petite chatte câline qui s’appelle Zuzu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai du temps j’aime naviguer sur l’internet et   écouter de la musique. J’écoute   beaucoup de bandes qui chantent de la musique rock comme   Iron Maiden, AC/DC, Queen, Metallica et autres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère que dans ce projet nous aurons la chance   d’apprendre des choses fascinantes sur votre pays et faire beaucoup d`amis. C’est   magnifique comme nous pouvons connaitre un autre homme avec des images et des   films.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut   ! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16 ans et 8 mois. J\'aime bien la chimie et les   autres sciences. Dans mon temps libre j’aime lire des livres divers, les   promenades et  voir des films, surtout   en fin de semaine. Je suis une personne qui s\'intéresse aux problèmes de   l\'humanité, de la nature et des animaux et   je voudrais faire quelque chose pour les aider. Mon rêve est de devenir   médecin ou travailler dans un domaine militaire, mais je ne suis sûre pour le   moment.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut,   je m\'appelle Ana-Maria.</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> J\'ai 16 ans, j\'adore dessiner, lire,   chanter n\'importe où, sortir avec mes amis, voyager et surfer sur le net.   Depuis que j\'ai ma palette graphique, je dessine presque sans arrêt sur mon   ordinateur.\r\n\r\nEn ce qui concerne mon caractère : ...tête dans les nuages plutôt qu’avoir   les pieds sur terre, timide à certains moments et complètement déjantée à   d’autres, ouverte d’esprit plutôt que fermée aux grandes théories, pas très   expansive mais pas non plus introvertie, bavarde quand l’envie m’en prend   mais plutôt discrète quand il s’agit de débattre… et un brin cynique (qu’est   ce que les gens peuvent me détester pour ça <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"15\" height=\"15\" />)\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Denisa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Je suis née en 1992 donc j’ai dix-sept ans.   J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une ville de Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis lycéenne en seconde classe. Mes objets d’étude   préférés sont : les langues étrangères (l’anglais et le français), la chimie,   et les maths. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai beaucoup de temps libre j’aime rencontrer mes   amis. Chaque fois, nous essayons de faire n’importe quoi pour nous divertir.   Nous allons au disco, voyons des films, d`habitude des comédies, ou nous nous   promenons dans le parc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand je suis seule j’adore écouter de la musique,   danser et pourquoi pas lire un bon livre. De même j’aime jouer avec les   animaux. J`adore les chats mais, comme je n’en ai pas, je joue avec le chat   de ma meilleure amie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très heureuse de prendre part a ce projet. J’espère que nous deviendrons bons amis.\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans et demi. J’habite avec mes parents et je suis fille unique. Moi, je voudrais   devenir un bon psychologue parce que j’aime comprendre et expliquer la vie spirituelle de   quelqu\'un. En ce qui concerne mes passions j’aime voir des films quand j’ai   du temps et jouer au volley-ball. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde au lycée   “Bogdan Petriceicu Hasdeu” de Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. Je suis toujours calme et   optimiste. Me balader, faire des excursions, passer le temps avec mes amis ou   avec ma famille, toutes ces choses me plaisent beaucoup. J’aime aussi lire,   écouter de la musique, danser… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est parce que je trouve les mathématiques très   intéressantes que j’ai choisi d’être élève dans cette classe au profil   mathématiques-informatiques, mais ce qui me plaît le plus à l’école c’est la chimie. Même si   je sais que j’ai encore beaucoup de choses à apprendre, je crois que la chimie est réellement   fascinante.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis une fille ambitieuse et je suis sûre que mon   rêve d’être médecin deviendra réalité un jour. Et, qui sait ? Peut-être   j’aurai même l’occasion d’étudier en France.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut mes   amis! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16   ans. J\'habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec ma famille : mes parents, ma sœur et mon grand-père. Comme tous   les jeunes j\'aime écouter de la musique mais ce que j\'aime le plus est   collectionner des monnaies. En ce qui concerne l\'école, mes objets préférés   sont l\'anglais, la psychologie, la biologie mais aussi le français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Maria. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 16 ans.J’habite en Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis étudiante au </span><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; font-weight: normal;\">Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu.</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime la musique. Mes groupes préférées sont Pink Floyd   et Nirvana. J’aime aussi la    peinture et la photographie. Mes artists préférées sont   Renée Magritte et Salvador Dali. J’aime aussi écouter du théâtre   radiophonique ou lire.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j’aime beaucoup la chimie et je   voudrais devenir chimiste ou médecin.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Monica</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai seize ans. J’étudie au Collège B.P.Hasdeu en   seconde. Je suis une fille sociable et toujours joyeuse. J’adore la France et surtout le français. J’ai eu la   possibilité d’aller en France et j’étais vraiment impressionnée.   J’aimerais retourner dans la ville lumière   un jour.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le projet qu’on avait commencé ensemble m’a donne la possibilité   d’apprendre beaucoup de nouvelles choses mais aussi que le   travail en équipe c’est très important. J’aime aussi la photographie et maintenant avec l’aide de ce projet je peux combiner la photographie avec le   français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon rêve est de   faire le tour du monde après que je finirai la Faculté de Médicine. Même si   j’aime beaucoup voyager je ne partirai jamais définitivement de Roumanie. J’aime beaucoup mon pays et sa culture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chers amis, Je m’appelle Andreea</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai   16 ans. Je suis une fille très sociable ; j’ai beaucoup d’amis, mais mes   meilleures amies sont deux filles. J’aime rencontrer mes amis et aussi   j’adore quand nous sommes ensemble et nous faisons tout ce que les jeunes de   notre âge font : aller dans le parc,   jouer sur l’ordinateur, s’amuser, lire un bon livre; mais la plus importante chose   et que nous nous écoutons entre nous et nous apprenons que l’amitié c’est très importante dans la vie des jeunes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après le bac, je ne sais très bien quel   métier je choisirai, mais je crois que je deviendrai économiste, avocate ou   professeur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Bianca,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et   j’habite Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. J’ai une sœur, qui a 8 ans, mais avec   laquelle je ne m’entends pas si bien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’école j’aime les langues (l’anglais, le français et   aussi l’allemand), l’histoire, la chimie. J’adore lire des romans. Je viens de   finir <em>Le château</em> de Kafka),   j’aime la photographie, voir des films. J’écoute toujours de la musique – en   lisant, en écrivant mes devoirs… tout les temps. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Si c’était selon moi, je resterais toujours dans des   cafés, je lirais toujours, j’irais aux concerts (même si à Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u il n’y   a pas tant), mais il faut aussi penser aux études, à l’avenir, essayer de   répondre à cette question qui a commencé à accaparer nos années de   lycée : Quelle université veux-tu suivre de suite ? Moi, j’essaye   de rester à 16 ans, je ne me comporte pas comme un adulte, je fais toute   sorte de bêtises – il reste encore du temps pour penser aux choses plus   sérieuses, pour ‘grandir’. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m`appelle Claudia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, j’ai 16 ans et j’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une   ville de la Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai un frère, il ‘appelle Ciprian et il a 20 ans… donc   je suis la cadette de    ma famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j`aime les langues étrangères [l’anglais, le   français et l’allemand], la biologie,   l`histoire et les arts plastiques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Comme hobby, j’aime écouter de la musique, mes artistes   préférés sont : Metallica, Pink Floyd, Led Zeppelin, Norah Jones, Red Hot   Chili Peppers , Gorillaz, Urma [ils sont roumains] et beaucoup d’autres, j`aime jouer du   tennis, j`aime la photographie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour l’avenir je veux visiter tout le monde [s`il est possible].</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très enchantée de ce projet et je le veux voir fini. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Elena</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Comme tous les ados, j’aime beaucoup écouter de la musique, surfer sur   l’internet, jouer au basketball et j’adore aussi voyager. Mon rêve est de   visiter tout le monde, spécialement l’Extrême-Orient. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m’appelle Ioana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, Roumanie et j’étudie au Collège National Bogdan   Petriceicu Hasdeu, dans une classe de mathématiques-informatique bilingue   anglais. À la    différence de la majorité de mes camarades de classe, je ne   sais pas encore quel métier j’aimerai exercer, mais j’ai assez de temps pour   me décider.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour me décrire en quelques mots, je peux dire que,   d’habitude, je suis une fille gaie, qui aime rire tout le temps et   passer le temps avec les amis et la famille. Faire    du sport est une chose que j’aime beaucoup, c’est pour ça   que je pratique le volley à l’école.   Ce n’est que le volley que j’aime, j’aime bien aussi le parachutisme,   peut-être que c’est un trait génétique hérité de mes parents, qui ont mille   sauts. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère me réaliser en tous les plans… sentimentaux,   professionnels ; en attendant, je ferai tout mon possible pour avoir une   belle vie. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis   Diana Marina (Marina),</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et je vis en Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, une   ville assez grande de Roumanie. J’ai un frère cadet qui s’appelle Petru</span><span>ţ</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ciprian   (Pierre). Il a 14 ans, mais il se comporte comme s’il était mon frère aîné !   Ma mère est médecin et mon père est homme d’affaires. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon lycée est Bogdan Petriceicu Hasdeu, le meilleur   collège de ma ville et un des meilleurs collèges de Roumanie aussi. Je suis en   10ème (nous avons une structure différente pour l’éducation en Roumanie) et   même si mon profil est mathématique informatique bilingue anglais (ce qui   signifie sept heures d’anglais par semaine et l’histoire des États-Unis   enseignée par un américain) le français me plaît beaucoup. J’ai visité la France cet été,   plus exactement Paris et la     prestigieuse Vallée de la Loire. Je peux   dire que votre pays m’a impressionné extraordinairement. Pour moi, la cathédrale Notre-Dame    de Paris est un véritable joyau architectural et culturel autant   qu’une source d’inspiration artistique. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Assez d’information palpable ! Cela n’est   qu’une part minuscule de mon existence, puisqu’ il y a d’autres choses qu’on   pourrait dire sur moi. Pour commencer, je suis une antithèse. Vraiment, parce   qu’il y a des tendances à peu près contradictoires qui influencent mes   pensées et mes idées, en transformant ma vie en un mélange très bizarre. Mes   hobbies peuvent parler pout moi : j’aime la littérature (lire et écrire), la   musique (je préfère la    musique classique – Mozart, Beethoven, Bach, Strauss,   George Enescu, mais j’écoute d’autres sortes de musique  aussi), j’ai quelques inclinations pour la   peinture, le patinage… Voyager me rend presque toujours heureuse. Toutefois,   il y a des activités que je peux faire avec plaisir sans être mes hobbies   (danser, nager, faire des gâteaux). </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime   les Mathématiques et les Sciences (nous étudions la Physique, la Chimie et la   Biologie comme des objets distincts – je sais qu’en France celles-ci sont   comprises dans une seule matière, les Sciences). La cinématographie me    semble un domaine complexe qui réunit plusieurs   manifestations de l’art. C’est la raison principale pour   laquelle je suis entrée dans ce projet de partenariat.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai   commencé à écrire quand j’avais 8 ans… des poésies et des petites   compositions. À 13 ans j’ai publié le premier  volume de mon roman, \"Les mystères de   l’école Shetland\" (\"Misterele </span><span>ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">colii Shetland\" – en roumain), et   l’année dernière j’ai lancé le second volume. Maintenant, j’écris un nouveau   roman, quoique je n’ai pas beaucoup de temps pour faire ça (chaque jour, mes   copains et moi restons à l’école sept ou huit heures et nous avons des   devoirs interminables à la maison!). La littérature est    essentielle… ma vie serait impossible sans écrire ou sans   lire. Ne m’entendez pas mal ; je me considère une des plus fortunées   personnes du monde. J’ai le tout ! Une famille merveilleuse qui m’adore et   qui me donne ce que je veux. Mais j’ai le sentiment \"du temps   perdu\", le sentiment que tout va dans une direction imminente,   implacable et douloureuse…  est   l’impression épouvantable que l’univers s’écoule comme le sable d’une   clepsydre et je m’affaisse simultanément. Quand j’écris, je m’illusionne   seule en croyant que dans cette manière mon empreinte restera sur la terre. Hm… l’écriture   n’est pas pour moi un simple jeu des chimères… c’est un <em>modus vivendi, </em>une<em> ars poetica, </em>l’art poétique de l’existence… </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Mes écrivains préférés sont Dostoievski,   Goethe, Hermann Hesse et Mihai Eminescu (le poète génial des roumains qui a écrit   quelque prose par ailleurs). Notre professeur de français a stimulé mon   intérêt vers des lectures françaises aussi. J’ai l’opinion que des écrivains   comme Balzac, Gustave Flaubert, Jules Verne, Victor Hugo, Antoine de Saint   Éxupéry ou Jean-Paul Sartre ont eu un rôle très important dans l’histoire   spirituelle de l’humanité. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Peut-être   que je deviendrai un réalisateur de films, ou un homme de science, ou une   femme d’affaires. Je ne sais pas. Ce dont je suis sûre c’est seulement que   mon \"destin\" (je crois que le destin n’existe pas mais j’utilise ce   mot pour son pouvoir suggestif) est éternellement relié à celui de mes   écritures… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Alexandra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde F, au Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu, à Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et maintenant quelques choses sur moi : je suis   très sociable, j’aime connaître de nouvelles personnes. J’aime beaucoup lire,   surtout des romans et pièces de   théâtre. J’aime la nature, les excursions à la montagne avec mes   amis…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Coté loisirs, je préfère écouter de la musique, me   promener avec mes amis , mais j’aime aussi rester à la maison et faire   diverses choses avec ma famille.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome15\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Philippe    Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">,   professeur de cinéma </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Paul_Valery.avi\">18_Paul_Valery</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Epreuve capitale » durée 4’87’’ fini   à 7’22’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Suite à une   dispute avec sa mère, un jeune homme sort de chez lui, furieux, le jour de   l’examen du baccalauréat. </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"144\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« … Il claque la porte et prétend   qu’il se moque de l’examen. Il prend le bus, mais n’a pas son pass Navigo. Tout   le bus s’en mêle. Deuxième dispute, le chauffeur pile. Le jeune homme doit   sortir et croise deux jeunes gens à qui il demande son chemin. Les deux   jeunes l’accompagnent sur la Petite ceinture, puis le laissent seul. Il   cherche son chemin et découvre un lieu tout à fait insoupçonné où l’on   découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée. Finalement,   il panique à l’idée de rater son examen. En apercevant des individus peu rassurants,   il décide de quitter les lieux. par le premier moyen possible, et s’aperçoit que,   miraculeusement, il est arrivé au lycée Paul Valéry. Il arrive à convaincre le gardien de le laissé entrer <em>in extremis</em> et peut passer son examen,   l’esprit tranquille, libéré de toute pression. »</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord collectif /   Compte-rendu de la séance du 3 décembre 2008</strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Nous   avons d’abord commencé par faire un tour de table pour rassembler les idées   de chacun pour le film :</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Eric</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   les quais de Seine, voyage au fil de l’eau. Rencontre entre un homme riche   qui attend sa femme et un SDF assis là. Les deux protagonistes se parlent, se   lient, deviennent presque amis.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir les films de Renoir,   <em>La Règle du jeu</em> ; <em>Boudu sauvé des eaux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Elie :   voir chaque facette de Paris, du métro à la seine en passant pas les beaux   quartiers puis par Belleville etc.….</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Maïa</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   partie de ballon, puis perte du ballon après un shoot malencontreux. Puis   recherche du ballon à travers la ville.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Laure</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   coulée verte.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Youri</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   dispute entre un homme et une femme, l’homme tente de la rattraper et tombe   dans une partie de la ville qu’il ne soupçonnait pas. Il est étonné puis retour à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Alexandre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   un homme cherche une femme après une dispute, il la retrouve mais elle ne   veut plus de lui…Déprimé il rencontre alors une personne qui est opposée à lui comme un artiste fou (opposition de deux personnages cf. Eric )</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Guillaume</strong> :   deux personnes marchent dans la rue ; l’un fait découvrir a l’autre un lieu secret puis disparaît. Retrouvé seul le deuxième personnage se perd et découvre   des endroits étranges (catacombes ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Jeu   d’opposition entre le mouvement, le bruit, le gens de la ville extérieure et   la ville souterraine silencieuse et vide. (petite ceinture ?) Ville du   haut </span><span style=\"font-size: 10pt;\">¹</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> ville du bas.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir le film d’Antonioni, <em>L’Avventura</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Pierre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Barbès, rue de la Chapelle, métro aérien, terrain de basket, lieux sales,   tristes… Comparaison avec un autre quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, maison abandonnée lieux de la digression ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Découverte   de la maison.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir film de Richet, <em>Etat des lieux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Victorine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Baladeur passant de mains en mains, chaque musique, chaque quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Samuel</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme rate une séance au MK2 Bibliothèque, il se perd dans les nouveaux   quartiers atroces qu’il ne connaissait pas et est en quelque sorte absorbé   par cette ville. Il avance et se retrouve finalement sur les quais ou il   retrouve l’humanité des couleurs de la seine et va mieux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir le film d’Antonioni, <em>La   Notte</em>. </span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Tim</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un adolescent qui doit aller acheter du pain tôt le matin, rencontre une   personne qui l’intrigue et décide de la suivre. Cet homme se dirige de magasins en magasins (Galeries Lafayette ?) l’adolescent   le suit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L’homme   se révèle finalement être une femme .</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Philippe  Zill</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   une personne rencontre une autre personne et la suit à travers Paris car il   est séduit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne se rendant a un RDV passe devant la cinémathèque ou un   réalisateur est en train de se faire interviewer. En arrière-plan des images   de son film sont projetées on y voit Paris. Film dans le film.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Blandine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, une fille passe par plusieurs endroits animés et rencontre   des musiciens ; elle s’installe avec eux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Siham</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne lisant un journal assis sur un banc se crispe à la lecture d’un article. Il repense à plusieurs endroits de Paris de sa vie d’avant en temps   que juif pendant la seconde guerre mondiale sous l’occupation. Il   revient ensuite à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Louise</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme a un entretien d’embauche auquel il échoue. Pour tenter d’oublier ses ennuis il s’échappe dans un endroit qu’il ne connaît pas (coulée   verte ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Igor</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un groupe de jeunes ne sachant pas où passer leur soirée du samedi soir. Ils ont plusieurs possibilités. On filme chacune d’entres elles.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Propositions retenues : </span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 1</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Deux amis se retrouvent puis se perdent dans la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’un disparaît et laisse l’autre seul.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le premier manque son examen car il se perd.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume, Pierre, Timothée, Blandine, Samuel,   Alexandre, Antonin, Louis, Gaétan, Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: x-large;\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 2 :</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un homme passe un entretien d’embauche auquel il   échoue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il sort et rencontre un adolescent. Il veut changer, oublier le réel, son point de vue change.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eric, Elie, Tim, Laure, Igor, Maïa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louise, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Siham, Youri.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Questions</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les   personnages seront-ils dans une dure réalité ou bien la digression est-elle   vecteur de cette réalité ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tristesse</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">joie</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Joie</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">tristesse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La digression sert-elle à   s’échapper de la    réalité ou bien justement à la trouver ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"136\" /></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Un film écrit et réalisé par la classe d’option cinéma audiovisuel facultative   de 1ère du Lycée Paul Valéry :</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S2</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Gaétan,   1ère ES1</span></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Guillaume,   1ère STG</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis, 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre, 1ère S2</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, 1ère L</span></div>\r\n<div><strong>Table des matières</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   calendrier du film </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le sujet   proposé</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le synopsis </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Fiches personnages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier (continuité   non-dialoguée) </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition aux    différents</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> postes techniques </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le montage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La bande-son et le mixage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le générique </span></div>\r\n<div><strong>Le calendrier</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 21/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>1ère idée du synopsis</strong></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une personne du groupe est chargée   d’envoyer la version    à tout le monde.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>Scénario</strong> Nous avons cherché   une idée de scénario à partir du synopsis que nous avons imaginé. Puis nous   réfléchissons à un lieu de tournage (la petit ceinture en   l’occurrence) et à élaborer des scènes et des situations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La petite ceinture est</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> un bon lieu de tournage car il y a peu de bruit.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tourner des images de la petite ceinture,   avec une description des lieux (faire un essai avec les figurants, puis nous   regarderons les rushes que nous avons tournés.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 28/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Arrivée d’un nouveau membre de l’équipe : Vlad Ratoyan (1ère L2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En début de séance nous faisons un   récapitulatif du scénario en apportant quelques modifications. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons cherché à   améliorer la scène du    bus : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le protagoniste   descend à porte de Vincennes après une altercation avec le conducteur du bus   (le conducteur contraint le protagoniste à descendre car les autres passagers trouvent injuste qu’il l’ait laissé entrer bien qu’il ait oublié son titre de transport, même s’il passe son bac).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons également <strong>modifié la scène<span style=\"font-weight: normal;\"> de la</span><span style=\"font-weight: normal;\"> rencontre   entre les deux connaissances du protagoniste et celui-ci. Et du coup la façon dont le il   est amené à se rendre sur la petite ceinture.</span></strong></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- La quasi-totalité de cette   séance a servi au groupe de réaliser la mise au point du </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">séquencier</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (12 séquences). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Une petite   partie du groupe s’est occupé de rédiger sur ordinateur le sujet proposé,   ainsi que les données personnelles de chaque membre du groupe et de la répartition de chacun   aux différents postes techniques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Nous avons   également commencé en fin de séance </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">le scénario de la 1ère séquence<span style=\"font-weight: normal;\">.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 11/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (1h30)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Visionnage des vidéos de repérage</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Discussion   autour d’une table sur les choses importantes à mettre en évidence dans le   scénario et sur le tournage. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les trois acteurs devront écrire un paragraphe sur la vie et la personnalité   du personnage qu’ils joueront.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour les autres membres du groupe,   chacun devra se charger d’écrire le scénario de la séquence qui lui sera attribuée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/03/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Rédaction   complète de tout le scénario.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Dernières   mises au point sur les fiches personnages.</span></div>\r\n<div><strong>Le sujet proposé</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au départ, deux groupes ont été formés,   il nous a été imposé deux thématiques ; la première traitait de   la digression. Le protagoniste devait se détourner de son objectif,   s’effacer et laisser place au décor. La seconde thématique était   celle de la ville. Il fallait   filmer la ville d’un   point de vue différent de l’image habituelle de Paris. Nous nous sommes alors tourné vers l’idée d’une action sur la Petite ceinture. Cette   voie ferrée donnant un point de vue sur l’arrière des immeubles haussmanniens, très beaux sur la façade et négligés sur la façade arrière,   permet une opposition flagrante avec le décor du début du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous faciliter la tâche on nous a   aussi donné une trame narrative à suivre : notre personnage principal se   détourne de son objectif et laisse alors place à une digression qu’il va   suivre un temps, avant de la laisser de côté et de retourner à son objectif   initial. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous, cet objectif initial était   celui du passage du BAC. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une grande partie des idées a été   trouvée avec l’aide des repérages. Ils nous ont permis de déterminer les   commencements et fin de la digression. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En revanche, nous avons eu quelques   problèmes pour trouver l’actrice préposée au rôle de la mère du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ici la digression sert à   révéler au héros, sa volonté de passer le bac.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La    structure du récit</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> sera   donc CONFLIT/DIGRESSION/RESOLUTION.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"146\" /></span></div>\r\n<div><strong>Fiches personnages</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Louis)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis est un jeune garçon âgé de 16   ans, il vit seul avec sa mère suite au départ de son père qui n’est jamais   revenu. Départ qui marque aussi la relation tumultueuse    avec sa mère. Il aime le sport, et passer du temps avec ses   amis, il n’est pas très travailleur mais reste motivé à l’idée d’avoir son   bac. Il connaît assez peu Pierre et Tim mais garde un souvenir plutôt   sympathique des deux personnages qu’il n’a pas revu depuis longtemps. Il sort   assez souvent délaissant un peu son travail. Son humeur est plutôt joviale mais il reste quelque peu renfermé sur lui même.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(par Pierre)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre est un jeune garçon âgé   d’environ 16 ans, c’est un adolescent au tempérament assez joyeux, tout en   restant bien trempé. Il a grandi dans les quartiers populaires parisiens aux   côtés de ses amis du quartier (y compris Tim). Après une enfance   tumultueuse, et un échec scolaire cuisant, il s’immisce dans les trafics du quartier ainsi que dans des délits mineurs afin de subvenir aux besoins financiers de sa famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Suite à une altercation musclée avec les forces de l’ordre, il évite de peu la prison et décide alors de quitter ce milieu dans   lequel il commence à ressentir un mal-être. Il trouve alors un petit boulot   tranquille, et occupe son temps libre à sortir avec son principal ami Tim. Leur passe temps favori, bien que illégal, reste le graffiti ; et leur terrain de jeu préféré : Les chemins de fers désaffectés de « La Petite Ceinture »   (où il guidera, avec Louis, <em>voir synopsis</em>).</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Timothée)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est un jeune garçon, habitué à sortir   dans la rue, il va souvent sur la petite ceinture de   Paris pour y faire du graffiti et y vagabonder avec des amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ne connaît pas très bien Louis (le personnage principal) et cela faisait longtemps qu’il ne l’avait pas vue, avant de le croiser dans la rue (voir synopsis).Il est d’humeur plutôt jovial   et plaisantin, tout comme son amis Pierre avec qui il passe le plus claire de   son temps à trainer dans les rues et à la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis,   le protagoniste du récit, est réveillé par sa mère vers 13h00, alors qu’il a   passé sa nuit à réviser pour son BAC qu’il doit passer le jour même.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Louis arrive dans la cuisine en dilettante,   il commence à petit déjeuner. Sa mère est assise près de lui, et ne cesse de   le scruter en observant ces faits et gestes cherchant le moindre détail pour   le critiquer. Poussé à bout, LOUIS sort de la cuisine en claquant   la porte, prend son sac et sort de chez lui pour aller passer son épreuve.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis se dirige vers une boulangerie pour s’acheter un   petit quelque chose à manger puisqu’il n’a pas eu le temps de petit déjeuner   chez lui. Il se rend compte qu’il n’a pas assez d’argent et demande à la boulangère s’il   peut la payer avec ce   qu’il a, mais celle-ci refuse. Il se dirige alors vers l’arrêt du bus qu’il   doit prendre.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Il arrive sur la place Daumesnil,   et s’aperçoit que celle-ci est fermée à la circulation. Il    demande à un viel homme posté à l’arrêt de bus qui lui   indique qu’il n’y a pas de bus. Louis décide donc de partir au lieu d’examen   à pied.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : En marchant dans les rues du XXème   arrondissement, il croise deux de ses anciens camarades de classe, Pierre et Tim,   assis justement devant leur ancien collège. Les trois garçons discutent   brièvement, et Louis explique au deux individus qu’il va passer son baccalauréat   au lycée Paul Valéry, mais qu’il ne connaît pas la route. Les deux   compères lui propose de passer par un raccourci, qui se trouve être le petite   ceinture. Louis accepte mais reste sur ses gardes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"100\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"131\" height=\"98\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Les trois jeunes hommes prennent alors une petite rue,   qui les mènent face à un mur, Louis est hésitant à l’idée de pénétrer sur les   rails, de braver l’interdit. Finalement il cède aux propositions des deux   autres et escalade le mur qui mène aux   rails. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Louis, Tim et Pierre commencent alors à marcher sur les   rails, les deux compères faisant les imbéciles. Louis est consterné et   demande aux deux autres de se dépêcher   un peu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"117\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"124\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Pierre et Tim veulent montrer à Louis leurs graffs   situés sur un mur en hauteur, mais Louis ne veut pas. Pierre et Tim grimpent sur le mur, pour montrer à Louis   leurs graffitis, cependant celui-ci ne monte pas, il regarde les graffitis d’en bas.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les   trois compères repartent en chemin.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: En montant sur une échelle, Tim aperçoit un homme avec   qui, Pierre et Louis devaient s’entretenir. Alors ils abandonnent Louis sur la voie déserte en   lui assurant qu’il allé revenir. Louis est perdu, il ne sait plus où aller.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image094.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de dix minutes, Louis perd patience et   prend l’initiative de continuer la route seul. Longue   séance de vagabondage de Louis sur la PC. Il ère, marchant sur les rails et observant   le décor autour de lui ; découvrant des lieus tout à fait insoupçonné où   l’on découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11ème   séquence : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le chemin, il croise un « fou » mais ne   répond pas à ses interpellations. Il continu de marcher.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de plusieurs centaines de mètres, Louis   aperçoit une sortie et se précipite sur celle-ci. La sortie l’amène juste   devant son lycée.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">13ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis arrive en courant devant son lycée et le gardien   le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son chemin et   de pouvoir passer son épreuve. </span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère    de Louis</span></em><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> est   dans la cuisine en    train de se manucurer et Louis arrive pour prendre son petit-déjeuner.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est à cette heure là que tu te lèves ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et tu ne finis pas tes   céréales ? Tu crois que c’est gratuit ? Et tu aurais pu sortir la poubelle hier soir !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>Soupir d’énervement</em>)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cause toujours tu m’intéresses…</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon ! Je passe mon bac   aujourd’hui ! Tu peux me lâcher deux secondes !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oh il a bon dos le BAC. Le BAC ceci, le   BAC cela, avec toi il y a toujours une bonne excuse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon tu ne l’auras pas ton   BAC. C’est de père en fils et puis l’année prochaine je ne garde pas une   larve à la maison !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon je m’en fiche du   BAC !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis quitte son domicile en claquant la porte !</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’approche du bus tout en cherchant son pass dans sa poche. Arrivé au niveau   du chauffeur, il se rend compte qu’il l’a oublié.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah merde !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour jeune homme, vous avez votre titre de   transport ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah en fait, j’ai oublié ma carte et comme je passe mon   bac aujourd’hui, je me demandais si vous pouviez me laisser passer.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon pour cette fois.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Grognement   des voyageurs. Louis marche vers l’arrière du bus. Sans le vouloir, il marche   sur le pied d’une jeune femme. Celle-ci s’énerve et commence alors une engueulade entre LOUIS et la FEMME.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La femme </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>énervée</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vous vous croyez tout permis ! Déjà vous fraudez et   ensuite vous m’agressez !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais c’est bon ! Je n’ai pas fais exprès   pardon !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un HOMME   s’en mêle alors soutenu par les commentaires des autres voyageurs.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les jeunes de nos jours ! Ils pensent que parce   qu’ils sont jeunes ils ont tous les droits !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai pas fait exprès, c’est bon ! C’est pas la peine de s’énerver   pour si peu !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et vulgaire en plus ! Ah bah bravo !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">N’importe quoi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   CHAUFFEUR du bus se gare sur le bas-côté et sort de sa cabine.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LE   CHAUFFEUR : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>à bout</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bon ça suffit maintenant !   J’ai été suffisamment patient pour vous laisser monter, et vous embêter   tout le monde ! Vous descendez et puis c’est tout.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis s’exécute tout en grognant dans son coin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis descend du bus à un endroit qu’il   ne connaît pas. Il est dépité et ne sait pas dans quelle direction aller. Il   se décide à suivre la    direction du bus, et croise des anciens copains du collège,   qu’il avait perdu de vue.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE, assis sur un banc   l’aperçoivent.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   Regarde c’est pas LOUIS là-bas qui arrive ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   lequel ? Du collège ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais !   Viens on va le voir.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   LOUIS ! Ça va ? Tu te rappels de nous !? Au collège et   tout !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah, euh ouais   ouais … ça va et vous ? Ca fait longtemps !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’avoue !   Ca fait grave longtemps ! Bien ou quoi ? Tu fais quoi ici ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah là, j’vais passer le bac   (rire) !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">T’es   sérieux ? Là,    maintenant ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oui mais   j’ai eu des problèmes dans le bus, le chauffeur il m’a obligé à   descendre ! J’suis un peux perdu là.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tu dois le   passer dans quel lycée ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Paul   Valéry ! Vous connaissez ? Vous pouvez pas m’aider ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bien sûr   qu’on connaît ! On y été en seconde, avant d’être réorienté en BEP (<em>rire</em>).   Si tu veux on t’y amène. On connaît un petit raccourci sympa (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais   j’avoue ! Un chemin direct d’ici à PV ! Si tu veux on t’emmène   jusqu\'à là-bas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais je   veux bien, mais j’espère que vous me faites pas un plan foireux ! Jouez   pas les gamins (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis suit alors Tim et Pierre.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis et ses deux amis, Pierre et Tim, sont devant la petite ceinture,   soudain Louis hésite à pénétrer sur   les rails, car il faut escalader une grille.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(vexé)</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez viens ! Je t’assure c’est des rails   abandonnées, y a rien à craindre.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (<em>hésitant</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">On sait jamais ! Imagine que quelqu\'un nous voit.</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais si allez viens on te dit qu’il n’y a jamais   personne qui vient dans cet endroit.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis   cède aux avances de ses deux amis et les 3 personnages se mettent à escalader   le mur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE se dirigent vers une voiture, et commence à s’amuser   avec. LOUIS n’apprécie pas.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez dépêchez vous les mecs !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Rolalah c’est bon mon pote ! T’inquiètes pas on à le   temps ! C’est juste à coté …</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais j’avoue que ça se fait pas, il passe son BAC le   pauvre.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux   amis s’arrêtent et reprennent le chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   6</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   chemin, PIERRE et TIM veulent montrer à LOUIS leurs graffitis situés sur un   mur en hauteur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Viens regarde sur le mur là-bas, on a un bête de truc à   te montrer</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Non j’ai pas le temps pas le temps les mecs</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez c’est vite fait ! C’est des graffs qu’on a   fait ! On a besoin de ton opinion (<em>sourire</em>)</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE et TIM grimpent sur le mur, pour montrer à LOUIS   leurs graffitis. LOUIS ne monte pas et regarde la scène d’en bas.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les trois compères repartent en   chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   7</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le   chemin, TIM monte sur une échelle pour s’amuser, une fois en hauteur, il a un   point de vue magnifique portant très loin. Il aperçoit alors un homme, avec   qui LUI et PIERRE devaient s’entretenir d’urgence. </span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey Pierre téma ! Y’a Alexandre là-bas !! Faut   absolument qu’on aille lui parler, on n’aura pas de meilleur occasion !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ok ! Louis, désolé, on doit aller régler un truc,   mais on revient t’inquiète pas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais j’ai pas le temps là ! Faites pas les   enculés ! Vous m’aviez promis !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tiom</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais t’inquiètes pas ! C’est tout droit !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE   et TIM abandonnent LOUIS sur la voie déserte. LOUIS   est perdu et ne sait plus où aller.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   8</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Longue   séance de Vagabondage de LOUIS sur la PC. </span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ère,   marchant sur les rails et observant le décor autour de lui ; découvrant   des lieux tout à fait insoupçonné où l’on découvre les traces d\'une capitale   champêtre, fantôme, abandonnée.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   9</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lors de   sa marche, il croise un « fou » qui ne répond pas à ses   interpellations.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Euuh …Monsieur ? Monsieur !</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le fou</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>soupir</em>)…</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   continue de marcher et aperçoit un tunnel qu’il décide de traverser.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   10</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’engage dans un tunnel peu réconfortant. Il finit par trouver une sortie   signifiant la fin de son   calvaire.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   11</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Désespéré,   Il quitte la    petite ceinture ne retrouvant plus son chemin. Il marche   dans la rue sans but   avec l’idée qu’il a raté son BAC et de toute les répercutions que cela   pourrai avoir. LOUIS demande son chemin à un passant qui lui indique le lycée   qui se trouve juste à côté.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   12</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   arrive en courant devant son lycée.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Monsieur ! je vous en supplie laissez moi rentrer,   c’est super important pour moi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   gardien le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son   chemin et de pouvoir passer son épreuve.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image096.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"149\" height=\"199\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image098.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"151\" height=\"200\" /> </span></strong></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition des élèves aux différents postes techniques.\r\n\r\nCadrage\r\n\r\n</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Acteurs</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre (1ère   S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Prise de son</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume   (1ère STG)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Scripte</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre   (1ère ES1)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 6pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad (1ère L2)</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image100.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"108\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 13ème Arrondissement </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image101.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"94\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Charonne</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image103.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"168\" height=\"113\" /></span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Buttes Chaumont </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image105.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"169\" height=\"111\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tunnel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image107.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"121\" height=\"161\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image109.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"163\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> PC </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Montsouris </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image111.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"149\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan de la petite ceinture autour   de Paris</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image113.gif\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"289\" height=\"174\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan mémoire des chemins de fer   de Paris</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">Manque</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er JOUR DE TOURNAGE : (séquence 1, 2 &amp; 3)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   chez Gaétan, dans sa chambre. Cadrage : Timothée. Prise de son :   Timothée Gros-. Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, dans la cuisine. Cadrage : Timothée. Prise de   son : Guillaume. Acteur : Louis &amp; Marie.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, de la    coure de sa résidence à la boulangerie situé à   coté. Cadrage : Marie (Gaétan). Prise de son : Guillaume.   Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 4, 5, 6, 7, 8, 9,   10, 11 &amp; 12)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   place Daumesnil, à l’arrêt de bus du 46 et sur la place. Cadrage :   Marie (Gaétan)</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 6 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   Boulevard Soult, en face du lycée Paul Valéry, à coté du Franprix.   Cadrage : Timothée. Prise de son : Guillaume. Acteur : Louis,   Pierre et Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 7 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   sur la P.C., à l’entrée. Cadrage : Marie (Timothée). Prise de son :   Guillaume.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 8 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 9 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 10 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 11 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 12 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 13)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 13 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">néant.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">manquent</span></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image115.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"162\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image117.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"123\" height=\"164\" /></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage, le montage, la   bande-son et le mixage, le générique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2ème linguistique A - Paola Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/20_Liceo_MGioia_Piacenza.avi\">20_Liceo_MGioia_Piacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Passi nella città », durée 8’53’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">L\'objectif de   ce court-métrage (sorte de docu-fiction) est de montrer Piacenza à partir du   point de vue d\'une jeune femme étrangère qui ‘découvre’ la ville.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/20_Liceo_Mgioia_Piacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« Ekaterina est étrangère. Elle vient de s’installer à Piacenza . La ville est montrée à   travers un regard subjectif et intime, souligné par le recours à la voix-off   de la    protagoniste. Piacenza y est décrite comme une ville de   frontière, délimitée par le fleuve Pô : l\'atmosphère est un peu fade, mais en   même temps fascinante et captivante c\'est un lieu mystérieux prisonnier du   temps et, souvent, du brouillard, qui semble vouloir cacher ses secrets à   tous ceux qui ne lui appartiennent pas. »</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza :   Passi nella città - Les pas dans la ville</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan général (panoramique verticale 120°) du dernier étage du Lycée   Gioia, 9h/10h du matin. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chez la protagoniste, Ekaterina</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Dimanche   matin, Ekaterina, est assise à son bureau, elle écrit son journal : elle   raconte la    journée précédente, passée à visiter la ville dans laquelle   elle vient de s’installer.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Les enceintes de la ville (début du   flashback) </strong>La protagoniste est dans un bus, elle observe les murs et elle   commente ce premier regard sur la ville. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Piazza Cittadella </strong>Ekaterina arrive sur   la place, elle descend du bus. </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En traversant le terminal de bus, elle entrevoit   trois filles qui attendent le bus et, en observant l’endroit, elle remarque   le Palazzo Farnese et ensuite son école, le Lycée Gioia.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Lycée Gioia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En face, des jeunes gens sont assis sur des bancs et   bavardent entre eux. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ekaterina, après avoir observé le Lycée, se tourne vers la rue Cavour.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En parcourant cette rue, la protagoniste passe sous   les portiques et elle arrive au Bar Italia, où l’attend une amie. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia, intérieur</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les deux filles sont assises à une   table du café et sirotent une boisson. L’amie montre à Ekaterina des photos   de la ville    ancienne qui sont accrochés aux murs du café et   Ekaterina fait une comparaison des lieux d’autrefois avec les lieux   d’aujourd’hui. (Les mêmes photos seront ensuite montrées tout au long du   court-métrage pour faire une comparaison avec les lieux que la protagoniste   visite).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Duomo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste arrive Piazza Duomo en parcourant le   dernier bout de la rue XX septembre.   La place est    montrée à travers des coupes nettes entre les multiples   images qui apparaissent aux yeux d’Ekaterina.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Cavalli</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Sur les marches de l’église qui est dans le coin de la rue XX septembre,   Ekaterina observe la Piazza Cavalli    et, par la suite, lorsqu’elle se tourne vers la place, elle   entrevoit l’Hôtel de Ville et l’avenue Vittorio Emanuele. La protagoniste observe la   statue des deux chevaux et elle réfléchit. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Rue Calzolai</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste fait un tour dans la place et elle   tourne dans la    rue Calzolai. Ekaterina marche dans cette rue et elle   regarde autour d’elle, elle voit des grands bâtiments du Moyen Age. Elle   s’arrête ensuite pour observer des vitrines. Elle est cadrée de l’intérieur   du magasin, en respectant la même échelle de plans, afin de cadrer aussi des   gens qui passent dans la rue. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza. Piazza Borgo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ekaterina arrive Piazza Borgo venant de la rue Calzolai. Elle remarque une autre tour bâtie durant le Moyen   Age puis ensuite regarde la    place dans son ensemble en s’arrêtant notamment sur   l’église. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Faxal</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste, venant de l’avenue Vittorio Emanuele,   se tourne vers le Faxal. On voit Ekaterina s’éloigner de la caméra lorsqu’elle   parcourt le boulevard, jusqu’à arriver au square des jeux pour enfants. Ici, la protagoniste s’arrête   et elle commence à se balancer sur la balançoire en repensant   à son enfance dans la    ville de Petrich.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Parc de la Galleana<span style=\"font-weight: normal;\"> En</span><span style=\"font-weight: normal;\"> provenant de la rue Manfredi,   montrée rapidement avec des coupes nettes, Ekaterina arrive au parc de la Galleana en y   entrant par la    grille principale. La caméra observe la protagoniste qui s’éloigne   dans le parc. Après avoir marché un peu, elle s’allonge dans le gazon en   repensant à la journée. Après    cet instant de réflexion, elle sort du parc en parcourant la même rue.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Piacenza. Chez la protagoniste<span style=\"font-weight: normal;\">. Ekaterina</span><span style=\"font-weight: normal;\"> conclut la rédaction de son   journal et elle le ferme en le laissant sur son bureau. </span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Les berges du Pô au crépuscule.</span></strong></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','103-revision-4','','','2009-12-21 18:45:27','2009-12-21 17:45:27','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=339',0,'revision','',0),
+ (341,1,'2009-12-21 18:49:09','2009-12-21 17:49:09','<h2>MA VILLE VUE PAR...\r\n<a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - Binômes - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 61.2pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne Laforge</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mariarita Fiori</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 47.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hélène Valencien</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie) </span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Donatella Bargis</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4, Paris (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Agnès   de Willecot, institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole élémentaire Maurice Genevoix,   Paris 18<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur de   frabçais</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 68.4pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5èmeC - Elisa Cappi, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B   - Daniela Amante</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Terminale - Iulian Untaru, professeur de français langues   étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 79.15pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeur de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais, Mme Amor Fahsi, professeur 1er degré d’UPI</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila, professeur   de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langues étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Radu Negru, Fagaras   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1ère - prof. Raluca Ionescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine    Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques /   Aurélie Pieterwas professeur de lettres classiques / Philippe Roca et Julien   Charlier, professeurs de technologie / Christelle Musset, professeur   d\'anglais / Christophe Sayol, professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur   de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">3ème, Sorina    Danaila, professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 48.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Philippe Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">, professeur   de cinéma </span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 9pt; color: windowtext;\">2ème   linguistique A - Paola    Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 11pt; color: red;\"> </span>\r\n<h3><span style=\"text-transform: none;\">Binômes / Réalisations</span></h3>\r\n<div>Les liens présentent les films à télécharger.</div>\r\n<!--table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 460.6pt;\" valign=\"top\" width=\"614\">\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\" mce_href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\">00_intro</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; \" mce_style=\"font-size: 10pt; \">Présentation des   expériences réalisés sur le logiciel «&nbsp;Lignes de temps&nbsp;» par Marta   Boni, doctorante en cinéma, responsable des Ateliers «&nbsp;Lignes de&nbsp;temps&nbsp;»   dans les écoles partenaires.</span></div>\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n<div><img alt=\"\" src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\" mce_src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\"  ></div>\r\n<div>&nbsp;</div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table-->\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome1\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Anne Laforge,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> Présentation par   les enseignants : Anne    Laforge / Hélène Valencien</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/01_Saint_Merri.avi\">01_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Ateliers « Lignes de temps »   par Marta Boni, interview d’enfants, durée 4’34’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/01_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Mariarita Fiori,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">0</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">2_PP</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation et dessins des élèves de   l’école.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome2\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Hélène Valencien,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03_Saint_Merri.avi\">03_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « L’école Saint-Merri », durée   3’19’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">L’école présentée par les enfants.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Les enfants nous présentent, en français et en italien,   les lieux les plus significatifs de leur quartier : leur école, le Centre Pompidou, le Bazar de l’Hôtel de   ville, le fameux BHV.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/03_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation du travail par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Après avoir travaillé avec les élèves du collège   Thomas Mann pour ce projet, j’ai été mise en contact avec l\'école Saint-Merri   qui avait besoin d’une aide pour concevoir et suivre le travail de tournage   de leurs élèves. La démarche a été différente de celle que nous avons suivie   avec les élèves de Thomas Mann (voir texte Lila Pinell / Collège   Thomas Mann). Nous avions beaucoup moins de temps (je suis intervenue au   collège pendant toute l\'année), mais Anne Laforge et Hélène Valencien avaient travaillé en amont avec leurs élèves. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les enfants ont choisi de présenter leur Paris à la   manière de petits reporters. C\'est pourquoi les lieux choisis sont plutôt   dans leur quartier, et qu\'à côté du Centre Pompidou, on peut trouver la   boulangerie ou le BHV (Bazar de l’Hôtel de ville). L\'idée est de parler d\'un   Paris totalement subjectif, vu par des enfants qui y habitent, mais de le leur présenter à travers une forme journalistique, connue de tous.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons décidé de continuer ce travail et de   l\'étendre à d\'autres lieux de leur Paris, et cela dans la perspective   notamment de continuer le dialogue avec les élèves italiens.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'espère que le projet va continuer et évoluer avec les   années, parce que les enfants s\'amusent, créent et apprennent beaucoup grâce   à ce type d\'initiatives. Et moi aussi. » Lila Pinell, juin 2009.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Donatella Bargis,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03bis_Sienne.avi\">03bis_sienne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« A scuola e   il quartiere », durée 19’27’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade à Sienne avec les enfants de l’école.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Sienne est   une petite ville, très ancienne, de Toscane entourée de douces collines et de   grands espaces verts. Dans notre ville il n’y a pas de grands bâtiments et surtout il y a peu de trafic. Nous pouvons marcher ou faire du vélo tranquillement. L’année dernière avec nos maîtresses nous avons travaillé   sur les <strong>limites</strong> et, grâce à cette   réflexion, l’envie est née de travailler avec la classe de CE1 de   l’école à aires ouvertes Saint-Merri et Renard : nous avons envoyé des   dessins montrant nos moments préférés du film <em>Le Caméraman</em> , ainsi que nos portraits. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome4\"></a>Ecole élémentaire Maurice Genevoix, Paris   18<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%281%29.avi\">16_Genevoix(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Regards   croisés de notre patrimoine : le mur », durée 5’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Quatre   regards sur les murs du 18<sup>ème</sup> arrondissement de Paris.</span></div>\r\n<div>Présentation du travail par l’enseignante</div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En   échange avec l\'Ecole centrale de Bucarest, un travail sur le patrimoine   architectural de chaque ville a été réalisé. </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La classe de CM</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1 et CM2 de l\'école Maurice   Genevoix du 18<sup>ème</sup> arrondissement présente un travail en cours<strong>.</strong>Ce qui est présenté doit être repris et complété, pour être plus ‘lisible’.\r\nLe thème général est une interrogation et un regard sur les différents   sens et regards que l\'on peut porter sur le <em>mur</em>.Des expositions nous ont servi de référence dans le montage et les   successions d\'idées, des textes étudiés en littérature, un travail en arts   visuels autour des maquettes et l\'urbanisme  en plein mouvement dans   notre quartier du 18<sup>ème</sup>, Porte de la Chapelle.\r\n\r\n<strong><span style=\"font-weight: normal;\">Photomontages sur le</span></strong><strong><span style=\"font-weight: normal;\"> thème du <em>mur</em></span></strong> :   les textes sont des poèmes de Paul Eluard, Pierre Reverdy, Gilles   Troillet, Charles Daubzynski, ainsi que des extraits d\'Italo Calvino <em>Les Villes invisibles</em> ».\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%281%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%282%29.avi\">16_Genevoix(2)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%282%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%283%29.avi\">16_Genevoix(3)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%283%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%284%29.avi\">16_Genevoix(4)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%284%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Italo Calvino, <em>Les Villes   invisibles,</em> Seuil Editions.</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En partant de là et en allant trois jours vers le   levant, l\'homme se trouve à Diomira, une ville avec soixante coupoles   d\'argent, des statues en bronze de tous les dieux, des rues pavées d\'étain,   un théâtre en cristal,   un coq en or qui chante chaque matin sur une tour. Toutes ces beautés, le   voyageur les connaît déjà pour les avoir vues aussi dans d\'autres villes.   Mais le propre de celle-ci est que si l\'on y arrive un soir de septembre,   quand les jours raccourcissent et que les lampes multicolores s\'allument   toutes ensemble aux portes des friteries, et que d\'une terrasse une voix de   femme crie : hou !, on en vient à envier ceux qui à l\'heure présente pensent   qu\'ils ont déjà vécu une soirée pareille et qu\'ils ont été cette fois-là   heureux. »</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/17_Bucarest.avi\">17_Bucarest</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\">« Bucarest d’aujourd’hui – Ancien ‘Petit   Paris’ », durée 16’50’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Une balade dans la ville, à travers les yeux des enfants   de 6<sup>ème</sup> de l’école de Bucarest.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/17_Bucarest.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous   avons décidé de participer à ce projet   et de réaliser ce film avec nos élèves de 6<sup>ème</sup> pour réinvestir des   apprentissages scolaires dans un projet de communication vers l’extérieur de   l`école, développer le sens de la rigueur et pour donner un lien aux différents   contenus scolaires.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les domaines concernés plus particulièrement ont   été :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Le français</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- L’histoire de l’art : connaissance d’œuvres dans   des domaines variés, découvertes, recherche sur Bucarest, dans l’idée de   mieux connaître sa ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`histoire<strong> : </strong>inclure l’histoire dans une   démarche globale de compréhension du monde).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`informatique :   s’approprier un outil de travail et de communication, dans un esprit   responsable.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sciences   et techniques<strong> : </strong>l’évolution   des techniques, l’image fabrication et perception.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En participant à ce projet, nos élèves ont développé le   goût de la découverte, de la curiosité, ont appris à regarder, à observer, à   réfléchir, à s’interroger. Ils ont pris aussi conscience d’un choix commun   dans lequel chacun peut avoir un rôle. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Même s’ils ont eu des difficultés dans la réalisation de leur   petit film, la grande satisfaction qu’ils ont ressentie à la fin de leur travail   les a effacées totalement. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome5\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par </span><span style=\"text-transform: none;\">Elisabeth    Loupiac</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/04_Thomas_Mann.avi\">04_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"text-transform: none;\">« Pas perdus », durée 6’18’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sous   la direction d’Antoine Petit, professeur d’éducation physique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe et la ville de Paris : balades et   « effets spéciaux</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/04_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media   Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>C - Elisa Cappi, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Elisa Cappi</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/05_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">05_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« La mia città », durée 14’29’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Découverte de la ville de Bologne par la classe, à   travers une chasse au trésor qui les conduira à… Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/05_Scuola_Irnerio_Bologne.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome6\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06_Thomas_Mann.avi\">06_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Cinéma Paris », durée 5’55’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Réalisé sous la direction de Lila Pinell (scénario,   tournage, montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un « journal télévisé » sur la ville, réalisé   par les élèves il s’inspire de certains des films les plus célèbres de   l’histoire du 7<sup>ème</sup> art.</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Lila Pinell</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « J\'ai   rencontré Elisabeth Loupiac   il y a un an, au mois de juillet. Elle voulait monter une comédie musicale   avec quelques élèves inscrits à l\'école ouverte du collège Thomas Mann. Nous   avons donc travaillé ensemble pendant une semaine, l\'expérience a été riche   et heureuse, et il en a résulté un film qui a été projeté aux élèves et à   leurs invités. Le tout s\'est déroulé au <em>bétonsalon</em>,   un centre d\'art au sein duquel j\'organise ces différents ateliers vidéo. Cette   année elle m\'a recontacté et je l\'ai assisté sur le projet « Ma ville vue   par... ». J’ai suivi deux classes : avec la première, nous avons imaginé   un scénario dans lequel des élèves seraient projetés dans le film <em>Le Caméraman</em>. Cela a permis aux élèves   de comprendre la construction du film plan par plan. Pour insérer leur propre   image dans le film, ils ont dû distinguer les champs et les contre-champs,   les plans serrés et les plans larges, et trouver les moments opportuns pour   apparaitre. Ils avaient imaginé une histoire de vengeance lors de laquelle un   élève deviendrait invisible. Nous   avons donc créé des effets spéciaux très simples, et les élèves ont imaginé   des situations comiques mettant en jeu cette invisibilité. Le temps nous   ayant un peu manqué, j\'ai monté moi même le petit film, mais j\'aurais aimé   qu\'ils puissent aussi participer à cette dernière phase.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Avec le deuxième groupe, nous nous sommes concentrés sur   Paris. Après plusieurs discussions, nous sommes tombés d\'accord sur l\'idée de   faire des remakes de scènes très connues du cinéma international, mais de les   transposer à Paris. Nous avons choisi les films, les scènes, les lieux. Puis   nous avons observé le découpage exact des morceaux choisis et nous avons   tenté de les reproduire dans la mesure du possible. Nous avons utilisé des   plans larges, moyens, ou des contre-plongées lorsqu\'il y en avait dans la   scène initiale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chaque fois, nous avons posé la musique du film sur   l\'extrait rejoué (ce qui aide beaucoup !). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ainsi, durant plusieurs après-midis, nous avons arpenté Paris   en bus, à pied ou en métro, en rejouant des scènes de film dans des célèbres   endroits de Paris ou certains n\'avaient jamais été. » Lila Pinell, juin 2009</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B - Daniela Amante</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06bis_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">06bis_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade dans Bologne avec les élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06bis_scuola_irnerio.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome7\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/07_Thomas_Mann.avi\">07_Thomas_Mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Le Caméraman », durée 7’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Film réalisé sous la direction de <span style=\"color: #333333;\">Lila Pinell. (</span>coordination, tournage,   montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Toute la classe disparait et se retrouve <strong>dans</strong> le   film « Le caméraman ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/07_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur de français langue   étrangère</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://lme.is.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://lme.is.edu.ro/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Ma ville de jeunesse », durée   7’22’’ / « Ma ville de tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer: le Iasi   de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Pour les   petits films, c\'est très simple : l\'un d\'entre eux est une promenade joyeuse   et très jeune dans une ville qui s\'ouvre à la jeunesse malgré son âge   vénérable et sa vétusté. Il a un rythme joyeux et alerte, qui voulait faire   pendant au deuxième film, qui veut mettre en évidence un Iasi orthodoxe,   paisible, conservateur, calme, malgré toute la modernité, plein d\'images   d\'églises qui projettent dans un autre espace et un autre temps. En fait, la   classe a voulu, finalement, se mettre   en opposition - par le sujet, par le rythme et aussi par la manière   d\'entrevoir la gestuelle, la marche et même la façon de filmer le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome8\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec, professeur de français</span></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\" target=\"_blank\">http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a></span></span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Présentation par Yola Le Caïnec, Maëlys Bourgoin,   Sophie Besson et Esther Baucher</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/08_Maurice_Ravel.avi\">08_Maurice_Ravel</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue   par moi », réalisée par Maëlys Bourgoin, durée 2’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">« J’ai choisi de montrer différents lieux du centre   de Paris à mes correspondants Roumains du Colegiul national I.C. Bratianu de Pitesti. »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « J’ai travaillé dans l’optique de définir comment mon regard perçoit le caractère   culturel de Paris. Jai souhaité donner deux grands axes à mon film tout   en restant fidèle au thème de la promenade ; donne à voir des lieux emblématiques   comme : la    Cathédrale Notre Dame, le Marais ou encore le Centre Pompidou. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La chronologie : Je voulais que le mouvement de la caméra corresponde aux   trajectoires prises par mon corps et que l’on puisse repérer sur une carte   les détours empruntés.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le rythme : Toujours dans un souci de réalisme,   j’ai fait coïncider la    musique avec les accélérations de la foule et j’ai marqué   les moments clés par des pauses dans la musique. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Grâce à la « Maison du Geste et de l’Image »   de Paris, qui m’a accueillie, j’ai pu monter mon film sur le logiciel de   montage Final Cut Pro. » Maëlys Bourgoin</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: uppercase;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Walk in Paris by Sophie B. et Esther B. », réalisée   par Sophie Besson, Esther    Baucher, durée 3’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Une promenade à Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons   dû faire vite avec deux caméras pour deux heures en ville avec une météo très favorable ce jour-là. Ne disposant que de très peu de temps, nous avons orienté   les images vers deux thèmes principaux, l\'architecture et les animaux, les   rues servant plus de repères pour la promenade.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je dirais que l\'architecture est le thème dominant. »   Sophie Besson</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Terminale - Iulian    Untaru, professeur de français langues étrangères</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.epitesti.ro/young/hi-school/\" target=\"_blank\">http://www.epitesti.ro/young/hi-school/</a></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">09_PP_pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La ville de   Pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" alt=\"pitestiel panorama\" width=\"171\" height=\"135\" /></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.mpg\">09_colegiul_bratianu_pitesti(4)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Notre lycée »,   durée 10’45’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Visite   du collège Ion C. Bratianu, homme politique roumain (1864-1927). Parcours   historique, présentation des élèves célèbres…</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.avi\">09_colegiul_bratianu_pitesti(3)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « L’Architecture de Pitesti »,   durée 10’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Promenade   dans la ville de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Nous avons   voulu présenter l’architecture de notre ville d’une manière originale, dans   le cadre d’une petite histoire qui racontait une amourette. Le plus difficile   a été le montage. Il a été réalisé par Adonis et George, qui ont de   l’expérience dans ce domaine. La lecture a été faite par Iulia, qui a traduit   les textes et George a fait l’enregistrement. Les autres membres de l’équipe   ont fait les recherches sur l’architecture de Pitesti. L’équipe a été   coordonnée par notre professeur, Iulian Untaru. »</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.avi\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Les rues », durée 10’12’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Une promenade   dans les rues de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.mpg\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« La   Foule », durée 10’26’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « La foule diverse, bigarrée, anonyme représente l’âme quotidienne de notre ville, elle peuple notre univers noyé dans le béton et dans l’artificiel, cette </span><span style=\"font-size: 10pt;\">civilisation urbanisée et   polluée d’aujourd’hui. La foule, c’est le triomphe de l’homme vivant sur   l’homme câblé, scotché devant le moniteur.\r\nNous pouvons écouter aussi la voix mystérieuse de   l\'actrice Luminita Borta qui récite le poème <em>L\'Amour</em><span> de</span> Jacques Prévert.\r\n\r\nNous pensons que ce film   est un bon moyen de souligner la condition de l\'homme   dans une ville qui ressemble à toutes les villes.<span style=\"color: #333333;\"> »</span>\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 247.05pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome9\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Isabelle Limon</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a _aachen_annamarie</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_arthur</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_lisa</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_antoine</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_ visite_a   _aachen_yoannd</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_ravel_limon   _visite_aix_la_chapelle</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10bis_PP_diapo_voyage_chazette</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_   visite_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Diaporamas   «  Visite à Aix-la-Chapelle » durée 5’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/10_PP_Maurice_Ravel.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   mars 2009, les élèves de la classe de 1<sup>ère</sup> ES déjà en lien depuis   l’année précédente, avec le Berufskolleg d’Herzogenrath, ont visité leurs   partenaires. Promenades à Herzogenrath, Aix-la-Chapelle (Aachen), et à la   frontière entre l’Allemagne, la Belgique et la Hollande…</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\" target=\"_blank\">http://www.bkherzogenrath.de/</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les élèves allemands proposent différentes visions de   leur région.</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 1_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen » durée 52’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_1_Aachen.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 2_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen », durée 3’24’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_2_aachen.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/11_3_baesweiler.AVI\">11_3_baesweiler</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Baesweiler », durée 44’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_3_baesweiler.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 4_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Alsdorf » durée 3’06’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_4_alsdorf.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_PP_5_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Alsdorf » </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_PP_5_alsdorf.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par l’enseignant</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Les élèves   du Berufskolleg Herzogenrath de la classe G11 passeront l’Abitur dans trois ans.   Dans le cours de français, ils ont participé cette année, avec leurs   correspondants du Lycée Maurice Ravel de Paris 20, au projet cinéma proposé   par le Centre Pompidou et dont le thème est : Ma ville vue par… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le point de départ a été l’Atelier <em>Lignes de temps</em> qui a eu lieu à notre école au mois de novembre.   Les explications étaient en langue française. Les élèves qui avaient quatre   ans de français ont très bien compris ce qu’on leur a communiqué. Le thème   cinématographique était très motivant et la présentation du logiciel <em>Lignes de temps</em> était parfaitement à   leur portée. L’intervention d’experts extra scolaires a complètement capté   leur attention et l’introduction très pédagogique des intervenantes ne   pouvait que rencontrer la compréhension de tous. Plusieurs collègues dont   notre directeur ont assisté à cette prestation exceptionnelle.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Puis les élèves ont regardé le film « L’Aurore »   de Murnau et ont écrit leurs impressions et leurs remarques. Celles-ci ont   été envoyées aux correspondants parisiens, qui ont fait de même.   L’appréhension du départ pour un film en noir et blanc et muet par-dessus le marché a été vite surmontée. Les élèves ont reconnu la qualité artistique du film, les moyens techniques employés, l’interprétation des acteurs. Certains   en ont parlé dans leur résumé, sans qu’on ait au préalable attiré leur   attention sur ces points. Le thème de la ville vue par Murnau a ensuite été   discuté en cours.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Après les vacances de Noël les élèves ont formé de   petits groupes pour faire une présentation filmée de leur ville ou leur   quartier. C’est ainsi que nous avons obtenu plusieurs résultats : deux   sur la ville d’Aix-la-Chapelle, un sur Alsdorf et un sur Baesweiler. Ces   films ont été envoyés à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Lors de la rencontre à Paris au mois de mars, les petits   groupes allemands se sont associés aux petits groupes français et pour   prendre quelques images ou quelques vidéos sur la ville de Paris ou ses   quartiers selon des aspects qui ont préalablement été convenus au sein des   groupes franco-allemands. L’échange n’est pas encore terminé puisque nous   devons encore recevoir à Herzogenrath le groupe parisien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Parmi les multiples effets positifs que nous a apportés   le projet citons en quelques-uns au hasard : Le thème de la ville est   particulièrement bien adapté aux échanges puisqu’une partie des activités   d’un échange ordinaire consiste à visiter les lieux où vivent les   partenaires. L’aspect cinématographique nous a apporté un grand plus, puisque   les élèves ont été sensibilisés à certains côtés de l’art et de la technique   cinématographique, qu’ils ont communiqué sur ce sujet, qu’ils l’ont même   utilisé pour communiquer entre eux. Ce moyen de communication étant, comme le   pensait Chaplin, universel, ils ont pu communiquer au-delà des mots par le   truchement de la caméra.    Ce ne sont pas uniquement les élèves qui ont tiré parti de   ce projet, mais aussi les professeurs car il leur a ouvert des horizons. »   J.P. M.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome10\"></a>Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeurs de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais / Mme Amor Fahsi, professeur 1<sup>er</sup> degré d’UPI</span></div>\r\n<div><a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login\" target=\"_blank\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%2801%29.avi\">12_Jean_Moulin(01)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%282%29.avi\">12_Jean_Moulin(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Une   rencontre à Paris » par des élèves de 3</span><sup><span style=\"font-size: 10pt;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 10pt;\">BCDE :   montage par Marie, durée 2’25’’ / montage par Vladimir, durée 5’59’’ / montage par Théo, durée 5’20’’ /  montage par Yixuan, durée 4’41’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Un adolescent   visite Paris pour la première fois. Il rencontre un élève du collège Jean   Moulin. Deux visions de Paris, l\'une touristique, l\'autre plus quotidienne,   se croisent. Différents montages réalisés par les élèves à partir des mêmes   images tournées par la classe.</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin_Odile.avi\">12_Jean_Moulin_Odile</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Des tenues   pour Paris », réal. Odile, 4’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Des élèves sont rejetés par un groupe   en raison de leur habillement (différent des leurs). Rejetés, ils font le   tour de Paris et observent des tenues vestimentaires très diverses. Ils   reviennent et sont finalement intégrés au groupe.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/12_Jean_Moulin.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">12_1_jean_moulin_upi</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Ma   ville de jeunesse », durée 7’22’’ / « Ma ville de   tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer - le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les classes ont fait des   progrès dans la préparation (thèmes des petits films, petits scénarios,   travail technique de compréhension des notions cinématographiques...). Pour   ce qui est des collaborations avec le Collège Thomas Mann à Paris les enfants   ont fait connaissance grâce à des blogs.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons aussi assisté à des projections d’un festival   de documentaires sur la    ville de Iasi programmé pour la commémoration des   600 ans de la    fondation de la ville. C\'était l\'illustration idéale de   notre projet, et qui est tombé fort à propos... Les enfants ont apprécié et   ont beaucoup argumenté sur la valeur des films. » Sorina Danaila</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\"></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome11\"></a>Colegiul national Radu Negru, </span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">F</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1<sup>ère</sup> Raluca Ionescu,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a></div>\r\n<div>Présentation par Raluca Ionescu et deux élèves roumains.</div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/13_Fagaras.avi\">13_Făgăraş</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Ma ville vue par… nous-mêmes »,   durée 11’07’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Reportage sur la ville de F</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> et ses   monuments historiques.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/13_Fagaras.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><strong>Année scolaire 2008-2008 /   Programme de travail</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Diffusion du projet dans le lycée: </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- discussion avec: le Proviseur, le   Conseil d\'Administration, le service comptable, les élèves</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- recherche de sponsors pour le   voyage à Paris, au mois de mai/ juin</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre-octobre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">constitution du groupe des élèves participants</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Octobre-novembre </span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avec le groupe d\'élèves : </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- visionnage du film <em>Le Caméraman</em> de Buster Keaton.</span></div>\r\n<div style=\"margin-left: 117pt; text-indent: -114pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">-installation du   logiciel <em>Lignes de temps</em>.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- accueil de Frédérique Mirotchnikoff et de Marta Boni:</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication de l\'emploi de ce   logiciel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication des étapes du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- utilisation du logiciel <em>Lignes   de temps</em>.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Novembre-décembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mise en relation avec le binôme français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- échange des lettres de présentation,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- mise au point du programme</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Janvier-février-mars</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Filmer dans la ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mars-avril</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- scénarisation, tournage, montage du film sur sa propre   ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- correspondance entre binômes sous forme de production   de «films-essais» sur sa propre ville </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mai</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- derniers aspects administratifs et mises au point - envoi du film au Centre   Pompidou.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- participation au visionnage au Centre Pompidou. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Juin</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Dissémination du projet dans le lycée</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre 2009</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avant la rentrée: dissémination du projet dans les   écoles de la ville et du   département</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Responsable du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Raluca Ionescu</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">, Professeur de   français langue étrangère. Colegiul National « Radu Negru »</span></div>\r\n<div><strong>Quelques courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cristian. J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E au Collège National Radu Negru. En   Roumanie, les collèges nationaux sont les lycées les plus prestigieux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre en   Transylvanie (région du centre du pays), près des montagnes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma, le théâtre   et je serai très heureux si, au mois de juin, on se voyait à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont: les promenades avec mes   amis, le musique,  l\'ordinateur et   j\'adore les voyages avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A +,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cristian</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cyntia et j’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'étudie au collège « Radu Negru » (on   peut le voir dans la photo) de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (Roumanie). Je suis   une jeune fille sociable.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le lycée est situé au centre de la   ville, qui a 40.000 habitants. Je suis en XI-ème E (ça</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">doit être la première d\'un lycée   français) <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"118\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville paisible est située   au centre de la Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. C\'est très beau.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entrée dans ce projet parce que   j’aime le français, j’aime le cinéma et je</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">serai bien heureuse si, au mois de   juin, on se voit à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le piano,   la lecture, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos   présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cynthia</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"143\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Chaîne des Carpates.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut les copains!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis Ioana, j’ai 17 ans et je suis   élève en XIème au Collège National Radu Negru.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai beaucoup de hobbies. Par exemple,   j’aime danser et écouter de la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis dans une équipe de danses   populaires roumaines.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eh bon! C’est tout!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Amitiés,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu .</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème B –en France, ça doit être la première,   du Collège National Radu Negru. C\'est un des meilleurs lycées de notre   département.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville calme est située au centre de la Roumanie,   en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom: F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ce projet me plaît parce que j’aime le français et le   cinéma. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, la danse,   l\'ordinateur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je voudrais bien qu\'on se voie au mois de juin à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Laurentiu</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu Ionut. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E du Collège National Radu Negru de la   ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. En Roumanie, on nomme collège national les meilleurs   lycées.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre de la   Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je serais très heureux si, au mois de juin, on se voyait   à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, l’ordinateur,   la musique, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’attente de vos présentations,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ionut</span></div>\r\n<div><a href=\"http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Fagaras_IMG_5668.jpg\"><span style=\"text-decoration: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"Fichier:Fagaras IMG 5668.jpg\" width=\"185\" height=\"139\" /></span></a></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le château-fort de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (en roumain : Cetatea F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">) est un   château fort situé en plein centre ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. La construction   du château a débuté en 1310,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sur le site   d\'une ancienne fortification de terre et de bois du XII siècle. Son but était   éminemment</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">stratégique,   à savoir défendre le sud-est de la</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Transylvanie   contre les incursions des Tatars et des Ottomans. Actuellement le château   héberge le musée du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec des   sections sur l\'histoire de la ville et du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> ainsi que la   bibliothèque municipale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\"><a name=\"binome12\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de   lettres classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de   technologie / Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol,   professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\" target=\"_blank\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> présentation   par Anne Catherine    Mourgue</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">14_Darius_Milhaud</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue par… la mère et sa fille », durée 5’40’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Les alentours   du collège à travers deux points de vue : le regard du bébé et celui de   sa mère.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/14_Darius_Milhaud.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous avons écrit une trame de scénario : Ma ville   vue par... des personnes d\'âges différents.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux angles de vues du film seront le regard d\'un   bébé/jeune enfant et de sa mère.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de l\'enfant : Vision en contre-plongée   et/ou depuis une poussette. Les choses sont vues d\'en bas, on est au ras du   sol, on voit tout un tas d\'aspect de la ville dont les plus grands n\'ont pas   forcément conscience, ou qu\'ils perçoivent différemment : pots d\'échappements,   voitures qui passent très près de la poussette et qui sont effrayantes,   crottes de chiens, plaques d\'égouts, jambes des passants, chiens agressifs   juste au même niveau (qui se jettent contre le grillage ou aboient en   montrant les dents au passage de la poussette), secousses du trajet en   poussette, descente du toboggan (chute en avant vers le vide), personnes qui   se penchent sur la poussette pour embrasser l\'enfant ou le toucher (gros plan   d\'une personne qui se penche vers la caméra) etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Par moments, flashes de lumière vive (rayons de soleil   selon la direction dans laquelle on roule) ou passages plus sombres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique utilisée devra être angoissante, en   adéquation avec les impressions de l\'enfant. Les bruits (aboiements, etc.)   agressifs et très forts par rapport à la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de la mère : Vision positive de la balade,   atmosphère détendue, gens vus d\'en haut, souriants, les conducteurs des   véhicules croisés s\'arrêtent pour laisser passer la poussette, passants/connaissances   qui s\'adressent à la caméra et lui sourient en restant à une distance   respectueuse et à la même hauteur, parc aux couleurs gaies et agréables de   taille normale, etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique est plutôt gaie, enjouée et en tout les cas   agréable pour faire un vrai contraste avec l\'autre point de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La raison des deux différents points de vue ne devra pas   être trop explicite dès le début, ce serait bien de pouvoir intriguer et de   ne révéler la clé qu\'à la fin, à l\'aide d\'une chute (mère qui se penche sur   la caméra et dit quelque chose concernant la balade)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lieux : rues voisines du collège par exemple, parc près   du collège (en allant vers l\'espace Gérard Philippe) ou parc du dispensaire…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous (le prof de techno) avons créé un logiciel pour   rédiger les scénarios et allons commencer à monter le 31 mars sur un salon où   nous nos élèves présentent les logiciels libres : </span><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://www.intertice.fr/\" target=\"_blank\">http://www.intertice.fr/</a>.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Liceo   classico M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.liceogioia.it/\" target=\"_blank\">http://www.liceogioia.it/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/15_LiceoM.GioiaPiacenza.avi\">15_LiceoM.GioiaPiacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« I Ragazzi con la machina da presa – Odessa adesso »,   durée 11’49’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Fascinés par <em>L’Homme à la caméra<span style=\"font-style: normal;\"> de Dziga</span><span style=\"font-style: normal;\"> Vertov, les élèves ont construit leur film sur le modèle du film.</span></em></span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/15_LiceoM.GioiaPiacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, 26 juin 2008</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Projet européen <em>La    mia città vista</em><em> da…</em></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cadre :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Langages non verbaux et multimédia (la communication    cinématographique) et Informatique</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Autre disciplines : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Italien</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Langue   étrangère</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Destinataires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   étudiants de deux classes de seconde jumelés avec deux classes d’un lycée   français (même type d’études et même âge)</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Langages :   Paola Gozzi   et Maria    Augusta Schippisi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Informatique :   Paolo Vermi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Instruments : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lignes de temps</span></em></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Formation des enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une   journée de préparation avec l’expert de l’Iri.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Objectifs : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Approfondir les compétences d’analyse du texte filmique.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Réaliser un court-métrage inspiré par la structure narrative ou   formelle des films analysés.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Donner   l’occasion d’un échange culturel entre des étudiants de l’Union européenne.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan des activités : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er période de l’année scolaire   (septembre-décembre)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Activités préliminaires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Exploration guidée du logiciel (étudiants et expert de l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Analyse de textes littéraires sur le thème de la ville (enseignants d’Italien   et de Langue étrangère, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Début   de la    décodification du langage cinématographique (avec les   enseignants de Langages, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Pré-production d’un court-métrage sur le thème de la ville : écriture du   scénario (20h- selon les disponibilités des enseignants- avec un expert   externe nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e période de l’année scolaire   (janvier-mai)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   mêmes étapes seront suivies par les étudiants des classes partenaires en   France. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère étape (janvier 2009- pendant   les cours de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Avec   le logiciel <em>Lignes de temps</em>,   analyse d’un film sur la    ville à choisir entre un long-métrage, un documentaire ou   un film expérimental (proposés par l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e étape (janvier/février -   pendant les cours de Langages et Informatique) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   échange de points de vue sur les films analysés avec la classe partenaire.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3e étape (février/mars- selon les   disponibilités du conseil de classe - 30h) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Production du court-métrage : réalisation du court-métrage sur le modèle   du film analysé (intervention d’un expert nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4e étape (avril/mai pendant les cours   de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Les   classes partenaires s’échangent les courts-métrages réalisés, ils les   analysent et s’échangent leurs points de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, mai 2009</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les   élèves ont analysé plusieurs films   sur la ville et ont été fascinés par <em>L’homme   à la caméra</em> de Dziga Vertov, film dans lequel on voit des images de   Moscou mais aussi les péripéties de l’opérateur qui cherche ses images dans   la ville, ainsi que les spectateurs qui assistent, dans une salle de cinéma,   à la projection    du film que la caméra a capturé pour eux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En réfléchissant à la manière de représenter   Piacenza, ils ont voulu se référer à ce modèle qu’ils considèrent encore   d’actualité. Ils n’ont donc pas suivi de scénario, et se sont montrés dans   l’acte de tourner. Leur caméra a essayé de saisir le rythme de la vie quotidienne. Le montage a eu un rôle capital : la   comparaison entre les plans de la ville soviétique et   ceux de Piacenza montre que les villes, bien que distantes dans l’espace et   dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent de la vie de tout   les jours lorsque la    ville est vide parce qu’elle dort ; lorsqu’elle s’anime et   se remplit, lorsqu’elle travaille; mais, puisque le tournage s’est fait le   jour où le pont sur le Pô s’est écroulé, ils ont pu filmer aussi cet   événement exceptionnel.\r\n\r\nLe montage a eu un rôle capital : la comparaison continue    entre les plans de la ville soviétique et   celles de Piacenza nous montrent que toutes les villes, bien que distantes   dans l’espace et dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent   de la vie. »\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome13\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">NB : Le Collège Darius Milhaud et le Colegiul   National Mihai Eminescu ayant plusieurs classes en binôme ont produit des   films communs. Voir ci-dessus.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème,</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome14\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup></span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></div>\r\n<div><a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\" target=\"_blank\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Charlemagne%281%29.avi\">18_Charlemagne(1)</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt; color: red;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Le Prince malheureux » durée 5’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Sylvain, 20 ans se présente confiant à une audition pour   l’adaptation américaine de <em>Bérénice</em>,   dans le Marais.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"135\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Avant   de partir, sa copine ne l’encourage qu’à demi-mot. Pourtant, l’enjeu est   important. Il échoue. A la    sortie de l’audition, pris de désespoir il suit la directrice de casting   dans les rues du Marais, en vue d’une seconde chance. Réalisant son    erreur, il reprend ses esprits et se réconcilie avec sa copine. » Laure   Massiet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext;\"> </span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buz</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">ă</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">u</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><a href=\"http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16\" target=\"_blank\">http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16</a></span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">19_Buz</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">ă</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">u</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Salut   Paris », durée 24’’ / « Ma   ville vue par… Buz</span><span style=\"font-size: 10pt;\">ă</span><span style=\"font-size: 10pt;\">u</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> », durée   13’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’idée générale du film, c\'est   la ville, les rues, les parcs, des aspects de la vie des gens, des   animaux et des bâtiments anciens, notre lycée et nos élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/19_Buzau.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons travaillé sur des séquences :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1. tout d\'abord notre lycée   avec l\'entrée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2. la gare, des images du parc   du lycée avec des élèves qui bougent.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3. l</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">\'église près du lycée, le cours de religion ayant   comme fond sonore la    prière que les élèves disent au commencement, des images de   l\'église avec des enfants qui embrassent les icônes, une autre église datant   de l\'année 1922 et qui se trouve dans le Bocage, parc classique de la    ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4. la bibliothèque du lycée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5. une séquence d\'un montage de   Guignol, inspiré d\'un conte roumain. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6. la répétition d\'une troupe   rock, dont la soliste est une de nos élèves de terminale ; les halls vides et   animés d\'élèves pendant  les récréations. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7. le vieux bâtiment d’un   hôpital un peu délabré</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8. des élèves qui sont entrés   dans le livre des records, ils ont noué le plus long fil.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9. la vieille ville avec   la rue    commerçante la plus passanteC<em><span style=\"font-weight: normal;\">uZa   Voda.</span></em></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10. les élèves qui flânent sur   le boulevard et dans le Bocage.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11. la ville pendant la   nuit avec le Palais Communal.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12. retour au lycée avec le   portrait du patron, l\'écrivain BP Hasdeu, les bustes de deux grandes   personnalités, anciens élèves, les halls , les fleurs très chères à notre   directeur. » Ioana    Voinea</span></div>\r\n<div><strong>Quelques   courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Patricia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis lycéenne au college B. P. Hasdeu .Je suis née en novembre 1992 et j’ai 16   ans. A l’école je suis dans une classe ou nous étudions les mathématiques,   informatique, chimie, biologie, physiques plus que les autres copains. Je   connais l`anglais très bien et le français de niveau moyen.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime communiquer avec d’autres gens et me faire   beaucoup d’amies. J`aime aussi lire tandis que ma classe est faite pour ceux   qui aiment les sciences. Mon rêve est de devenir un bon médecin parce que je crois qu’aider les hommes quand   ils sont malades est un des plus beaux métiers. Si on parle « éducation   physique » je peux dire que j`aime le basket-ball et la danse sportive.   J’aime aussi les promenades avec mes amis et mes copains.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les animaux… je les aime. J’ai deux chiens qui s’appellent   Fred et Lady et une petite chatte câline qui s’appelle Zuzu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai du temps j’aime naviguer sur l’internet et   écouter de la musique. J’écoute   beaucoup de bandes qui chantent de la musique rock comme   Iron Maiden, AC/DC, Queen, Metallica et autres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère que dans ce projet nous aurons la chance   d’apprendre des choses fascinantes sur votre pays et faire beaucoup d`amis. C’est   magnifique comme nous pouvons connaitre un autre homme avec des images et des   films.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut   ! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16 ans et 8 mois. J\'aime bien la chimie et les   autres sciences. Dans mon temps libre j’aime lire des livres divers, les   promenades et  voir des films, surtout   en fin de semaine. Je suis une personne qui s\'intéresse aux problèmes de   l\'humanité, de la nature et des animaux et   je voudrais faire quelque chose pour les aider. Mon rêve est de devenir   médecin ou travailler dans un domaine militaire, mais je ne suis sûre pour le   moment.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut,   je m\'appelle Ana-Maria.</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> J\'ai 16 ans, j\'adore dessiner, lire,   chanter n\'importe où, sortir avec mes amis, voyager et surfer sur le net.   Depuis que j\'ai ma palette graphique, je dessine presque sans arrêt sur mon   ordinateur.\r\n\r\nEn ce qui concerne mon caractère : ...tête dans les nuages plutôt qu’avoir   les pieds sur terre, timide à certains moments et complètement déjantée à   d’autres, ouverte d’esprit plutôt que fermée aux grandes théories, pas très   expansive mais pas non plus introvertie, bavarde quand l’envie m’en prend   mais plutôt discrète quand il s’agit de débattre… et un brin cynique (qu’est   ce que les gens peuvent me détester pour ça <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"15\" height=\"15\" />)\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Denisa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Je suis née en 1992 donc j’ai dix-sept ans.   J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une ville de Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis lycéenne en seconde classe. Mes objets d’étude   préférés sont : les langues étrangères (l’anglais et le français), la chimie,   et les maths. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai beaucoup de temps libre j’aime rencontrer mes   amis. Chaque fois, nous essayons de faire n’importe quoi pour nous divertir.   Nous allons au disco, voyons des films, d`habitude des comédies, ou nous nous   promenons dans le parc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand je suis seule j’adore écouter de la musique,   danser et pourquoi pas lire un bon livre. De même j’aime jouer avec les   animaux. J`adore les chats mais, comme je n’en ai pas, je joue avec le chat   de ma meilleure amie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très heureuse de prendre part a ce projet. J’espère que nous deviendrons bons amis.\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans et demi. J’habite avec mes parents et je suis fille unique. Moi, je voudrais   devenir un bon psychologue parce que j’aime comprendre et expliquer la vie spirituelle de   quelqu\'un. En ce qui concerne mes passions j’aime voir des films quand j’ai   du temps et jouer au volley-ball. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde au lycée   “Bogdan Petriceicu Hasdeu” de Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. Je suis toujours calme et   optimiste. Me balader, faire des excursions, passer le temps avec mes amis ou   avec ma famille, toutes ces choses me plaisent beaucoup. J’aime aussi lire,   écouter de la musique, danser… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est parce que je trouve les mathématiques très   intéressantes que j’ai choisi d’être élève dans cette classe au profil   mathématiques-informatiques, mais ce qui me plaît le plus à l’école c’est la chimie. Même si   je sais que j’ai encore beaucoup de choses à apprendre, je crois que la chimie est réellement   fascinante.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis une fille ambitieuse et je suis sûre que mon   rêve d’être médecin deviendra réalité un jour. Et, qui sait ? Peut-être   j’aurai même l’occasion d’étudier en France.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut mes   amis! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16   ans. J\'habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec ma famille : mes parents, ma sœur et mon grand-père. Comme tous   les jeunes j\'aime écouter de la musique mais ce que j\'aime le plus est   collectionner des monnaies. En ce qui concerne l\'école, mes objets préférés   sont l\'anglais, la psychologie, la biologie mais aussi le français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Maria. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 16 ans.J’habite en Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis étudiante au </span><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; font-weight: normal;\">Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu.</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime la musique. Mes groupes préférées sont Pink Floyd   et Nirvana. J’aime aussi la    peinture et la photographie. Mes artists préférées sont   Renée Magritte et Salvador Dali. J’aime aussi écouter du théâtre   radiophonique ou lire.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j’aime beaucoup la chimie et je   voudrais devenir chimiste ou médecin.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Monica</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai seize ans. J’étudie au Collège B.P.Hasdeu en   seconde. Je suis une fille sociable et toujours joyeuse. J’adore la France et surtout le français. J’ai eu la   possibilité d’aller en France et j’étais vraiment impressionnée.   J’aimerais retourner dans la ville lumière   un jour.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le projet qu’on avait commencé ensemble m’a donne la possibilité   d’apprendre beaucoup de nouvelles choses mais aussi que le   travail en équipe c’est très important. J’aime aussi la photographie et maintenant avec l’aide de ce projet je peux combiner la photographie avec le   français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon rêve est de   faire le tour du monde après que je finirai la Faculté de Médicine. Même si   j’aime beaucoup voyager je ne partirai jamais définitivement de Roumanie. J’aime beaucoup mon pays et sa culture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chers amis, Je m’appelle Andreea</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai   16 ans. Je suis une fille très sociable ; j’ai beaucoup d’amis, mais mes   meilleures amies sont deux filles. J’aime rencontrer mes amis et aussi   j’adore quand nous sommes ensemble et nous faisons tout ce que les jeunes de   notre âge font : aller dans le parc,   jouer sur l’ordinateur, s’amuser, lire un bon livre; mais la plus importante chose   et que nous nous écoutons entre nous et nous apprenons que l’amitié c’est très importante dans la vie des jeunes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après le bac, je ne sais très bien quel   métier je choisirai, mais je crois que je deviendrai économiste, avocate ou   professeur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Bianca,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et   j’habite Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. J’ai une sœur, qui a 8 ans, mais avec   laquelle je ne m’entends pas si bien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’école j’aime les langues (l’anglais, le français et   aussi l’allemand), l’histoire, la chimie. J’adore lire des romans. Je viens de   finir <em>Le château</em> de Kafka),   j’aime la photographie, voir des films. J’écoute toujours de la musique – en   lisant, en écrivant mes devoirs… tout les temps. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Si c’était selon moi, je resterais toujours dans des   cafés, je lirais toujours, j’irais aux concerts (même si à Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u il n’y   a pas tant), mais il faut aussi penser aux études, à l’avenir, essayer de   répondre à cette question qui a commencé à accaparer nos années de   lycée : Quelle université veux-tu suivre de suite ? Moi, j’essaye   de rester à 16 ans, je ne me comporte pas comme un adulte, je fais toute   sorte de bêtises – il reste encore du temps pour penser aux choses plus   sérieuses, pour ‘grandir’. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m`appelle Claudia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, j’ai 16 ans et j’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une   ville de la Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai un frère, il ‘appelle Ciprian et il a 20 ans… donc   je suis la cadette de    ma famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j`aime les langues étrangères [l’anglais, le   français et l’allemand], la biologie,   l`histoire et les arts plastiques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Comme hobby, j’aime écouter de la musique, mes artistes   préférés sont : Metallica, Pink Floyd, Led Zeppelin, Norah Jones, Red Hot   Chili Peppers , Gorillaz, Urma [ils sont roumains] et beaucoup d’autres, j`aime jouer du   tennis, j`aime la photographie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour l’avenir je veux visiter tout le monde [s`il est possible].</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très enchantée de ce projet et je le veux voir fini. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Elena</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Comme tous les ados, j’aime beaucoup écouter de la musique, surfer sur   l’internet, jouer au basketball et j’adore aussi voyager. Mon rêve est de   visiter tout le monde, spécialement l’Extrême-Orient. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m’appelle Ioana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, Roumanie et j’étudie au Collège National Bogdan   Petriceicu Hasdeu, dans une classe de mathématiques-informatique bilingue   anglais. À la    différence de la majorité de mes camarades de classe, je ne   sais pas encore quel métier j’aimerai exercer, mais j’ai assez de temps pour   me décider.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour me décrire en quelques mots, je peux dire que,   d’habitude, je suis une fille gaie, qui aime rire tout le temps et   passer le temps avec les amis et la famille. Faire    du sport est une chose que j’aime beaucoup, c’est pour ça   que je pratique le volley à l’école.   Ce n’est que le volley que j’aime, j’aime bien aussi le parachutisme,   peut-être que c’est un trait génétique hérité de mes parents, qui ont mille   sauts. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère me réaliser en tous les plans… sentimentaux,   professionnels ; en attendant, je ferai tout mon possible pour avoir une   belle vie. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis   Diana Marina (Marina),</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et je vis en Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, une   ville assez grande de Roumanie. J’ai un frère cadet qui s’appelle Petru</span><span>ţ</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ciprian   (Pierre). Il a 14 ans, mais il se comporte comme s’il était mon frère aîné !   Ma mère est médecin et mon père est homme d’affaires. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon lycée est Bogdan Petriceicu Hasdeu, le meilleur   collège de ma ville et un des meilleurs collèges de Roumanie aussi. Je suis en   10ème (nous avons une structure différente pour l’éducation en Roumanie) et   même si mon profil est mathématique informatique bilingue anglais (ce qui   signifie sept heures d’anglais par semaine et l’histoire des États-Unis   enseignée par un américain) le français me plaît beaucoup. J’ai visité la France cet été,   plus exactement Paris et la     prestigieuse Vallée de la Loire. Je peux   dire que votre pays m’a impressionné extraordinairement. Pour moi, la cathédrale Notre-Dame    de Paris est un véritable joyau architectural et culturel autant   qu’une source d’inspiration artistique. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Assez d’information palpable ! Cela n’est   qu’une part minuscule de mon existence, puisqu’ il y a d’autres choses qu’on   pourrait dire sur moi. Pour commencer, je suis une antithèse. Vraiment, parce   qu’il y a des tendances à peu près contradictoires qui influencent mes   pensées et mes idées, en transformant ma vie en un mélange très bizarre. Mes   hobbies peuvent parler pout moi : j’aime la littérature (lire et écrire), la   musique (je préfère la    musique classique – Mozart, Beethoven, Bach, Strauss,   George Enescu, mais j’écoute d’autres sortes de musique  aussi), j’ai quelques inclinations pour la   peinture, le patinage… Voyager me rend presque toujours heureuse. Toutefois,   il y a des activités que je peux faire avec plaisir sans être mes hobbies   (danser, nager, faire des gâteaux). </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime   les Mathématiques et les Sciences (nous étudions la Physique, la Chimie et la   Biologie comme des objets distincts – je sais qu’en France celles-ci sont   comprises dans une seule matière, les Sciences). La cinématographie me    semble un domaine complexe qui réunit plusieurs   manifestations de l’art. C’est la raison principale pour   laquelle je suis entrée dans ce projet de partenariat.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai   commencé à écrire quand j’avais 8 ans… des poésies et des petites   compositions. À 13 ans j’ai publié le premier  volume de mon roman, \"Les mystères de   l’école Shetland\" (\"Misterele </span><span>ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">colii Shetland\" – en roumain), et   l’année dernière j’ai lancé le second volume. Maintenant, j’écris un nouveau   roman, quoique je n’ai pas beaucoup de temps pour faire ça (chaque jour, mes   copains et moi restons à l’école sept ou huit heures et nous avons des   devoirs interminables à la maison!). La littérature est    essentielle… ma vie serait impossible sans écrire ou sans   lire. Ne m’entendez pas mal ; je me considère une des plus fortunées   personnes du monde. J’ai le tout ! Une famille merveilleuse qui m’adore et   qui me donne ce que je veux. Mais j’ai le sentiment \"du temps   perdu\", le sentiment que tout va dans une direction imminente,   implacable et douloureuse…  est   l’impression épouvantable que l’univers s’écoule comme le sable d’une   clepsydre et je m’affaisse simultanément. Quand j’écris, je m’illusionne   seule en croyant que dans cette manière mon empreinte restera sur la terre. Hm… l’écriture   n’est pas pour moi un simple jeu des chimères… c’est un <em>modus vivendi, </em>une<em> ars poetica, </em>l’art poétique de l’existence… </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Mes écrivains préférés sont Dostoievski,   Goethe, Hermann Hesse et Mihai Eminescu (le poète génial des roumains qui a écrit   quelque prose par ailleurs). Notre professeur de français a stimulé mon   intérêt vers des lectures françaises aussi. J’ai l’opinion que des écrivains   comme Balzac, Gustave Flaubert, Jules Verne, Victor Hugo, Antoine de Saint   Éxupéry ou Jean-Paul Sartre ont eu un rôle très important dans l’histoire   spirituelle de l’humanité. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Peut-être   que je deviendrai un réalisateur de films, ou un homme de science, ou une   femme d’affaires. Je ne sais pas. Ce dont je suis sûre c’est seulement que   mon \"destin\" (je crois que le destin n’existe pas mais j’utilise ce   mot pour son pouvoir suggestif) est éternellement relié à celui de mes   écritures… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Alexandra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde F, au Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu, à Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et maintenant quelques choses sur moi : je suis   très sociable, j’aime connaître de nouvelles personnes. J’aime beaucoup lire,   surtout des romans et pièces de   théâtre. J’aime la nature, les excursions à la montagne avec mes   amis…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Coté loisirs, je préfère écouter de la musique, me   promener avec mes amis , mais j’aime aussi rester à la maison et faire   diverses choses avec ma famille.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome15\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Philippe    Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">,   professeur de cinéma </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Paul_Valery.avi\">18_Paul_Valery</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Epreuve capitale » durée 4’87’’ fini   à 7’22’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Suite à une   dispute avec sa mère, un jeune homme sort de chez lui, furieux, le jour de   l’examen du baccalauréat. </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"144\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« … Il claque la porte et prétend   qu’il se moque de l’examen. Il prend le bus, mais n’a pas son pass Navigo. Tout   le bus s’en mêle. Deuxième dispute, le chauffeur pile. Le jeune homme doit   sortir et croise deux jeunes gens à qui il demande son chemin. Les deux   jeunes l’accompagnent sur la Petite ceinture, puis le laissent seul. Il   cherche son chemin et découvre un lieu tout à fait insoupçonné où l’on   découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée. Finalement,   il panique à l’idée de rater son examen. En apercevant des individus peu rassurants,   il décide de quitter les lieux. par le premier moyen possible, et s’aperçoit que,   miraculeusement, il est arrivé au lycée Paul Valéry. Il arrive à convaincre le gardien de le laissé entrer <em>in extremis</em> et peut passer son examen,   l’esprit tranquille, libéré de toute pression. »</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord collectif /   Compte-rendu de la séance du 3 décembre 2008</strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Nous   avons d’abord commencé par faire un tour de table pour rassembler les idées   de chacun pour le film :</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Eric</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   les quais de Seine, voyage au fil de l’eau. Rencontre entre un homme riche   qui attend sa femme et un SDF assis là. Les deux protagonistes se parlent, se   lient, deviennent presque amis.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir les films de Renoir,   <em>La Règle du jeu</em> ; <em>Boudu sauvé des eaux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Elie :   voir chaque facette de Paris, du métro à la seine en passant pas les beaux   quartiers puis par Belleville etc.….</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Maïa</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   partie de ballon, puis perte du ballon après un shoot malencontreux. Puis   recherche du ballon à travers la ville.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Laure</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   coulée verte.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Youri</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   dispute entre un homme et une femme, l’homme tente de la rattraper et tombe   dans une partie de la ville qu’il ne soupçonnait pas. Il est étonné puis retour à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Alexandre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   un homme cherche une femme après une dispute, il la retrouve mais elle ne   veut plus de lui…Déprimé il rencontre alors une personne qui est opposée à lui comme un artiste fou (opposition de deux personnages cf. Eric )</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Guillaume</strong> :   deux personnes marchent dans la rue ; l’un fait découvrir a l’autre un lieu secret puis disparaît. Retrouvé seul le deuxième personnage se perd et découvre   des endroits étranges (catacombes ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Jeu   d’opposition entre le mouvement, le bruit, le gens de la ville extérieure et   la ville souterraine silencieuse et vide. (petite ceinture ?) Ville du   haut </span><span style=\"font-size: 10pt;\">¹</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> ville du bas.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir le film d’Antonioni, <em>L’Avventura</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Pierre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Barbès, rue de la Chapelle, métro aérien, terrain de basket, lieux sales,   tristes… Comparaison avec un autre quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, maison abandonnée lieux de la digression ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Découverte   de la maison.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir film de Richet, <em>Etat des lieux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Victorine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Baladeur passant de mains en mains, chaque musique, chaque quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Samuel</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme rate une séance au MK2 Bibliothèque, il se perd dans les nouveaux   quartiers atroces qu’il ne connaissait pas et est en quelque sorte absorbé   par cette ville. Il avance et se retrouve finalement sur les quais ou il   retrouve l’humanité des couleurs de la seine et va mieux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir le film d’Antonioni, <em>La   Notte</em>. </span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Tim</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un adolescent qui doit aller acheter du pain tôt le matin, rencontre une   personne qui l’intrigue et décide de la suivre. Cet homme se dirige de magasins en magasins (Galeries Lafayette ?) l’adolescent   le suit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L’homme   se révèle finalement être une femme .</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Philippe  Zill</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   une personne rencontre une autre personne et la suit à travers Paris car il   est séduit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne se rendant a un RDV passe devant la cinémathèque ou un   réalisateur est en train de se faire interviewer. En arrière-plan des images   de son film sont projetées on y voit Paris. Film dans le film.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Blandine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, une fille passe par plusieurs endroits animés et rencontre   des musiciens ; elle s’installe avec eux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Siham</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne lisant un journal assis sur un banc se crispe à la lecture d’un article. Il repense à plusieurs endroits de Paris de sa vie d’avant en temps   que juif pendant la seconde guerre mondiale sous l’occupation. Il   revient ensuite à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Louise</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme a un entretien d’embauche auquel il échoue. Pour tenter d’oublier ses ennuis il s’échappe dans un endroit qu’il ne connaît pas (coulée   verte ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Igor</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un groupe de jeunes ne sachant pas où passer leur soirée du samedi soir. Ils ont plusieurs possibilités. On filme chacune d’entres elles.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Propositions retenues : </span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 1</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Deux amis se retrouvent puis se perdent dans la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’un disparaît et laisse l’autre seul.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le premier manque son examen car il se perd.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume, Pierre, Timothée, Blandine, Samuel,   Alexandre, Antonin, Louis, Gaétan, Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: x-large;\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 2 :</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un homme passe un entretien d’embauche auquel il   échoue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il sort et rencontre un adolescent. Il veut changer, oublier le réel, son point de vue change.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eric, Elie, Tim, Laure, Igor, Maïa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louise, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Siham, Youri.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Questions</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les   personnages seront-ils dans une dure réalité ou bien la digression est-elle   vecteur de cette réalité ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tristesse</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">joie</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Joie</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">tristesse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La digression sert-elle à   s’échapper de la    réalité ou bien justement à la trouver ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"136\" /></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Un film écrit et réalisé par la classe d’option cinéma audiovisuel facultative   de 1ère du Lycée Paul Valéry :</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S2</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Gaétan,   1ère ES1</span></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Guillaume,   1ère STG</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis, 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre, 1ère S2</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, 1ère L</span></div>\r\n<div><strong>Table des matières</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   calendrier du film </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le sujet   proposé</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le synopsis </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Fiches personnages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier (continuité   non-dialoguée) </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition aux    différents</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> postes techniques </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le montage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La bande-son et le mixage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le générique </span></div>\r\n<div><strong>Le calendrier</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 21/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>1ère idée du synopsis</strong></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une personne du groupe est chargée   d’envoyer la version    à tout le monde.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>Scénario</strong> Nous avons cherché   une idée de scénario à partir du synopsis que nous avons imaginé. Puis nous   réfléchissons à un lieu de tournage (la petit ceinture en   l’occurrence) et à élaborer des scènes et des situations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La petite ceinture est</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> un bon lieu de tournage car il y a peu de bruit.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tourner des images de la petite ceinture,   avec une description des lieux (faire un essai avec les figurants, puis nous   regarderons les rushes que nous avons tournés.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 28/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Arrivée d’un nouveau membre de l’équipe : Vlad Ratoyan (1ère L2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En début de séance nous faisons un   récapitulatif du scénario en apportant quelques modifications. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons cherché à   améliorer la scène du    bus : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le protagoniste   descend à porte de Vincennes après une altercation avec le conducteur du bus   (le conducteur contraint le protagoniste à descendre car les autres passagers trouvent injuste qu’il l’ait laissé entrer bien qu’il ait oublié son titre de transport, même s’il passe son bac).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons également <strong>modifié la scène<span style=\"font-weight: normal;\"> de la</span><span style=\"font-weight: normal;\"> rencontre   entre les deux connaissances du protagoniste et celui-ci. Et du coup la façon dont le il   est amené à se rendre sur la petite ceinture.</span></strong></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- La quasi-totalité de cette   séance a servi au groupe de réaliser la mise au point du </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">séquencier</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (12 séquences). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Une petite   partie du groupe s’est occupé de rédiger sur ordinateur le sujet proposé,   ainsi que les données personnelles de chaque membre du groupe et de la répartition de chacun   aux différents postes techniques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Nous avons   également commencé en fin de séance </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">le scénario de la 1ère séquence<span style=\"font-weight: normal;\">.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 11/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (1h30)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Visionnage des vidéos de repérage</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Discussion   autour d’une table sur les choses importantes à mettre en évidence dans le   scénario et sur le tournage. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les trois acteurs devront écrire un paragraphe sur la vie et la personnalité   du personnage qu’ils joueront.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour les autres membres du groupe,   chacun devra se charger d’écrire le scénario de la séquence qui lui sera attribuée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/03/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Rédaction   complète de tout le scénario.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Dernières   mises au point sur les fiches personnages.</span></div>\r\n<div><strong>Le sujet proposé</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au départ, deux groupes ont été formés,   il nous a été imposé deux thématiques ; la première traitait de   la digression. Le protagoniste devait se détourner de son objectif,   s’effacer et laisser place au décor. La seconde thématique était   celle de la ville. Il fallait   filmer la ville d’un   point de vue différent de l’image habituelle de Paris. Nous nous sommes alors tourné vers l’idée d’une action sur la Petite ceinture. Cette   voie ferrée donnant un point de vue sur l’arrière des immeubles haussmanniens, très beaux sur la façade et négligés sur la façade arrière,   permet une opposition flagrante avec le décor du début du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous faciliter la tâche on nous a   aussi donné une trame narrative à suivre : notre personnage principal se   détourne de son objectif et laisse alors place à une digression qu’il va   suivre un temps, avant de la laisser de côté et de retourner à son objectif   initial. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous, cet objectif initial était   celui du passage du BAC. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une grande partie des idées a été   trouvée avec l’aide des repérages. Ils nous ont permis de déterminer les   commencements et fin de la digression. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En revanche, nous avons eu quelques   problèmes pour trouver l’actrice préposée au rôle de la mère du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ici la digression sert à   révéler au héros, sa volonté de passer le bac.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La    structure du récit</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> sera   donc CONFLIT/DIGRESSION/RESOLUTION.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"146\" /></span></div>\r\n<div><strong>Fiches personnages</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Louis)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis est un jeune garçon âgé de 16   ans, il vit seul avec sa mère suite au départ de son père qui n’est jamais   revenu. Départ qui marque aussi la relation tumultueuse    avec sa mère. Il aime le sport, et passer du temps avec ses   amis, il n’est pas très travailleur mais reste motivé à l’idée d’avoir son   bac. Il connaît assez peu Pierre et Tim mais garde un souvenir plutôt   sympathique des deux personnages qu’il n’a pas revu depuis longtemps. Il sort   assez souvent délaissant un peu son travail. Son humeur est plutôt joviale mais il reste quelque peu renfermé sur lui même.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(par Pierre)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre est un jeune garçon âgé   d’environ 16 ans, c’est un adolescent au tempérament assez joyeux, tout en   restant bien trempé. Il a grandi dans les quartiers populaires parisiens aux   côtés de ses amis du quartier (y compris Tim). Après une enfance   tumultueuse, et un échec scolaire cuisant, il s’immisce dans les trafics du quartier ainsi que dans des délits mineurs afin de subvenir aux besoins financiers de sa famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Suite à une altercation musclée avec les forces de l’ordre, il évite de peu la prison et décide alors de quitter ce milieu dans   lequel il commence à ressentir un mal-être. Il trouve alors un petit boulot   tranquille, et occupe son temps libre à sortir avec son principal ami Tim. Leur passe temps favori, bien que illégal, reste le graffiti ; et leur terrain de jeu préféré : Les chemins de fers désaffectés de « La Petite Ceinture »   (où il guidera, avec Louis, <em>voir synopsis</em>).</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Timothée)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est un jeune garçon, habitué à sortir   dans la rue, il va souvent sur la petite ceinture de   Paris pour y faire du graffiti et y vagabonder avec des amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ne connaît pas très bien Louis (le personnage principal) et cela faisait longtemps qu’il ne l’avait pas vue, avant de le croiser dans la rue (voir synopsis).Il est d’humeur plutôt jovial   et plaisantin, tout comme son amis Pierre avec qui il passe le plus claire de   son temps à trainer dans les rues et à la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis,   le protagoniste du récit, est réveillé par sa mère vers 13h00, alors qu’il a   passé sa nuit à réviser pour son BAC qu’il doit passer le jour même.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Louis arrive dans la cuisine en dilettante,   il commence à petit déjeuner. Sa mère est assise près de lui, et ne cesse de   le scruter en observant ces faits et gestes cherchant le moindre détail pour   le critiquer. Poussé à bout, LOUIS sort de la cuisine en claquant   la porte, prend son sac et sort de chez lui pour aller passer son épreuve.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis se dirige vers une boulangerie pour s’acheter un   petit quelque chose à manger puisqu’il n’a pas eu le temps de petit déjeuner   chez lui. Il se rend compte qu’il n’a pas assez d’argent et demande à la boulangère s’il   peut la payer avec ce   qu’il a, mais celle-ci refuse. Il se dirige alors vers l’arrêt du bus qu’il   doit prendre.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Il arrive sur la place Daumesnil,   et s’aperçoit que celle-ci est fermée à la circulation. Il    demande à un viel homme posté à l’arrêt de bus qui lui   indique qu’il n’y a pas de bus. Louis décide donc de partir au lieu d’examen   à pied.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : En marchant dans les rues du XXème   arrondissement, il croise deux de ses anciens camarades de classe, Pierre et Tim,   assis justement devant leur ancien collège. Les trois garçons discutent   brièvement, et Louis explique au deux individus qu’il va passer son baccalauréat   au lycée Paul Valéry, mais qu’il ne connaît pas la route. Les deux   compères lui propose de passer par un raccourci, qui se trouve être le petite   ceinture. Louis accepte mais reste sur ses gardes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"100\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"131\" height=\"98\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Les trois jeunes hommes prennent alors une petite rue,   qui les mènent face à un mur, Louis est hésitant à l’idée de pénétrer sur les   rails, de braver l’interdit. Finalement il cède aux propositions des deux   autres et escalade le mur qui mène aux   rails. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Louis, Tim et Pierre commencent alors à marcher sur les   rails, les deux compères faisant les imbéciles. Louis est consterné et   demande aux deux autres de se dépêcher   un peu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"117\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"124\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Pierre et Tim veulent montrer à Louis leurs graffs   situés sur un mur en hauteur, mais Louis ne veut pas. Pierre et Tim grimpent sur le mur, pour montrer à Louis   leurs graffitis, cependant celui-ci ne monte pas, il regarde les graffitis d’en bas.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les   trois compères repartent en chemin.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: En montant sur une échelle, Tim aperçoit un homme avec   qui, Pierre et Louis devaient s’entretenir. Alors ils abandonnent Louis sur la voie déserte en   lui assurant qu’il allé revenir. Louis est perdu, il ne sait plus où aller.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image094.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de dix minutes, Louis perd patience et   prend l’initiative de continuer la route seul. Longue   séance de vagabondage de Louis sur la PC. Il ère, marchant sur les rails et observant   le décor autour de lui ; découvrant des lieus tout à fait insoupçonné où   l’on découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11ème   séquence : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le chemin, il croise un « fou » mais ne   répond pas à ses interpellations. Il continu de marcher.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de plusieurs centaines de mètres, Louis   aperçoit une sortie et se précipite sur celle-ci. La sortie l’amène juste   devant son lycée.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">13ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis arrive en courant devant son lycée et le gardien   le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son chemin et   de pouvoir passer son épreuve. </span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère    de Louis</span></em><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> est   dans la cuisine en    train de se manucurer et Louis arrive pour prendre son petit-déjeuner.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est à cette heure là que tu te lèves ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et tu ne finis pas tes   céréales ? Tu crois que c’est gratuit ? Et tu aurais pu sortir la poubelle hier soir !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>Soupir d’énervement</em>)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cause toujours tu m’intéresses…</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon ! Je passe mon bac   aujourd’hui ! Tu peux me lâcher deux secondes !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oh il a bon dos le BAC. Le BAC ceci, le   BAC cela, avec toi il y a toujours une bonne excuse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon tu ne l’auras pas ton   BAC. C’est de père en fils et puis l’année prochaine je ne garde pas une   larve à la maison !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon je m’en fiche du   BAC !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis quitte son domicile en claquant la porte !</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’approche du bus tout en cherchant son pass dans sa poche. Arrivé au niveau   du chauffeur, il se rend compte qu’il l’a oublié.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah merde !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour jeune homme, vous avez votre titre de   transport ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah en fait, j’ai oublié ma carte et comme je passe mon   bac aujourd’hui, je me demandais si vous pouviez me laisser passer.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon pour cette fois.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Grognement   des voyageurs. Louis marche vers l’arrière du bus. Sans le vouloir, il marche   sur le pied d’une jeune femme. Celle-ci s’énerve et commence alors une engueulade entre LOUIS et la FEMME.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La femme </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>énervée</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vous vous croyez tout permis ! Déjà vous fraudez et   ensuite vous m’agressez !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais c’est bon ! Je n’ai pas fais exprès   pardon !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un HOMME   s’en mêle alors soutenu par les commentaires des autres voyageurs.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les jeunes de nos jours ! Ils pensent que parce   qu’ils sont jeunes ils ont tous les droits !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai pas fait exprès, c’est bon ! C’est pas la peine de s’énerver   pour si peu !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et vulgaire en plus ! Ah bah bravo !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">N’importe quoi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   CHAUFFEUR du bus se gare sur le bas-côté et sort de sa cabine.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LE   CHAUFFEUR : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>à bout</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bon ça suffit maintenant !   J’ai été suffisamment patient pour vous laisser monter, et vous embêter   tout le monde ! Vous descendez et puis c’est tout.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis s’exécute tout en grognant dans son coin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis descend du bus à un endroit qu’il   ne connaît pas. Il est dépité et ne sait pas dans quelle direction aller. Il   se décide à suivre la    direction du bus, et croise des anciens copains du collège,   qu’il avait perdu de vue.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE, assis sur un banc   l’aperçoivent.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   Regarde c’est pas LOUIS là-bas qui arrive ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   lequel ? Du collège ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais !   Viens on va le voir.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   LOUIS ! Ça va ? Tu te rappels de nous !? Au collège et   tout !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah, euh ouais   ouais … ça va et vous ? Ca fait longtemps !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’avoue !   Ca fait grave longtemps ! Bien ou quoi ? Tu fais quoi ici ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah là, j’vais passer le bac   (rire) !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">T’es   sérieux ? Là,    maintenant ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oui mais   j’ai eu des problèmes dans le bus, le chauffeur il m’a obligé à   descendre ! J’suis un peux perdu là.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tu dois le   passer dans quel lycée ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Paul   Valéry ! Vous connaissez ? Vous pouvez pas m’aider ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bien sûr   qu’on connaît ! On y été en seconde, avant d’être réorienté en BEP (<em>rire</em>).   Si tu veux on t’y amène. On connaît un petit raccourci sympa (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais   j’avoue ! Un chemin direct d’ici à PV ! Si tu veux on t’emmène   jusqu\'à là-bas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais je   veux bien, mais j’espère que vous me faites pas un plan foireux ! Jouez   pas les gamins (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis suit alors Tim et Pierre.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis et ses deux amis, Pierre et Tim, sont devant la petite ceinture,   soudain Louis hésite à pénétrer sur   les rails, car il faut escalader une grille.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(vexé)</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez viens ! Je t’assure c’est des rails   abandonnées, y a rien à craindre.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (<em>hésitant</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">On sait jamais ! Imagine que quelqu\'un nous voit.</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais si allez viens on te dit qu’il n’y a jamais   personne qui vient dans cet endroit.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis   cède aux avances de ses deux amis et les 3 personnages se mettent à escalader   le mur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE se dirigent vers une voiture, et commence à s’amuser   avec. LOUIS n’apprécie pas.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez dépêchez vous les mecs !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Rolalah c’est bon mon pote ! T’inquiètes pas on à le   temps ! C’est juste à coté …</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais j’avoue que ça se fait pas, il passe son BAC le   pauvre.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux   amis s’arrêtent et reprennent le chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   6</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   chemin, PIERRE et TIM veulent montrer à LOUIS leurs graffitis situés sur un   mur en hauteur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Viens regarde sur le mur là-bas, on a un bête de truc à   te montrer</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Non j’ai pas le temps pas le temps les mecs</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez c’est vite fait ! C’est des graffs qu’on a   fait ! On a besoin de ton opinion (<em>sourire</em>)</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE et TIM grimpent sur le mur, pour montrer à LOUIS   leurs graffitis. LOUIS ne monte pas et regarde la scène d’en bas.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les trois compères repartent en   chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   7</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le   chemin, TIM monte sur une échelle pour s’amuser, une fois en hauteur, il a un   point de vue magnifique portant très loin. Il aperçoit alors un homme, avec   qui LUI et PIERRE devaient s’entretenir d’urgence. </span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey Pierre téma ! Y’a Alexandre là-bas !! Faut   absolument qu’on aille lui parler, on n’aura pas de meilleur occasion !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ok ! Louis, désolé, on doit aller régler un truc,   mais on revient t’inquiète pas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais j’ai pas le temps là ! Faites pas les   enculés ! Vous m’aviez promis !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tiom</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais t’inquiètes pas ! C’est tout droit !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE   et TIM abandonnent LOUIS sur la voie déserte. LOUIS   est perdu et ne sait plus où aller.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   8</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Longue   séance de Vagabondage de LOUIS sur la PC. </span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ère,   marchant sur les rails et observant le décor autour de lui ; découvrant   des lieux tout à fait insoupçonné où l’on découvre les traces d\'une capitale   champêtre, fantôme, abandonnée.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   9</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lors de   sa marche, il croise un « fou » qui ne répond pas à ses   interpellations.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Euuh …Monsieur ? Monsieur !</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le fou</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>soupir</em>)…</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   continue de marcher et aperçoit un tunnel qu’il décide de traverser.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   10</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’engage dans un tunnel peu réconfortant. Il finit par trouver une sortie   signifiant la fin de son   calvaire.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   11</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Désespéré,   Il quitte la    petite ceinture ne retrouvant plus son chemin. Il marche   dans la rue sans but   avec l’idée qu’il a raté son BAC et de toute les répercutions que cela   pourrai avoir. LOUIS demande son chemin à un passant qui lui indique le lycée   qui se trouve juste à côté.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   12</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   arrive en courant devant son lycée.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Monsieur ! je vous en supplie laissez moi rentrer,   c’est super important pour moi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   gardien le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son   chemin et de pouvoir passer son épreuve.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image096.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"149\" height=\"199\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image098.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"151\" height=\"200\" /> </span></strong></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition des élèves aux différents postes techniques.\r\n\r\nCadrage\r\n\r\n</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Acteurs</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre (1ère   S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Prise de son</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume   (1ère STG)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Scripte</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre   (1ère ES1)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 6pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad (1ère L2)</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image100.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"108\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 13ème Arrondissement </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image101.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"94\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Charonne</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image103.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"168\" height=\"113\" /></span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Buttes Chaumont </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image105.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"169\" height=\"111\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tunnel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image107.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"121\" height=\"161\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image109.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"163\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> PC </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Montsouris </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image111.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"149\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan de la petite ceinture autour   de Paris</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image113.gif\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"289\" height=\"174\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan mémoire des chemins de fer   de Paris</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">Manque</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er JOUR DE TOURNAGE : (séquence 1, 2 &amp; 3)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   chez Gaétan, dans sa chambre. Cadrage : Timothée. Prise de son :   Timothée Gros-. Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, dans la cuisine. Cadrage : Timothée. Prise de   son : Guillaume. Acteur : Louis &amp; Marie.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, de la    coure de sa résidence à la boulangerie situé à   coté. Cadrage : Marie (Gaétan). Prise de son : Guillaume.   Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 4, 5, 6, 7, 8, 9,   10, 11 &amp; 12)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   place Daumesnil, à l’arrêt de bus du 46 et sur la place. Cadrage :   Marie (Gaétan)</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 6 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   Boulevard Soult, en face du lycée Paul Valéry, à coté du Franprix.   Cadrage : Timothée. Prise de son : Guillaume. Acteur : Louis,   Pierre et Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 7 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   sur la P.C., à l’entrée. Cadrage : Marie (Timothée). Prise de son :   Guillaume.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 8 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 9 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 10 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 11 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 12 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 13)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 13 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">néant.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">manquent</span></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image115.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"162\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image117.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"123\" height=\"164\" /></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage, le montage, la   bande-son et le mixage, le générique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2ème linguistique A - Paola Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/20_Liceo_MGioia_Piacenza.avi\">20_Liceo_MGioia_Piacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Passi nella città », durée 8’53’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">L\'objectif de   ce court-métrage (sorte de docu-fiction) est de montrer Piacenza à partir du   point de vue d\'une jeune femme étrangère qui ‘découvre’ la ville.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/20_Liceo_Mgioia_Piacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« Ekaterina est étrangère. Elle vient de s’installer à Piacenza . La ville est montrée à   travers un regard subjectif et intime, souligné par le recours à la voix-off   de la    protagoniste. Piacenza y est décrite comme une ville de   frontière, délimitée par le fleuve Pô : l\'atmosphère est un peu fade, mais en   même temps fascinante et captivante c\'est un lieu mystérieux prisonnier du   temps et, souvent, du brouillard, qui semble vouloir cacher ses secrets à   tous ceux qui ne lui appartiennent pas. »</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza :   Passi nella città - Les pas dans la ville</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan général (panoramique verticale 120°) du dernier étage du Lycée   Gioia, 9h/10h du matin. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chez la protagoniste, Ekaterina</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Dimanche   matin, Ekaterina, est assise à son bureau, elle écrit son journal : elle   raconte la    journée précédente, passée à visiter la ville dans laquelle   elle vient de s’installer.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Les enceintes de la ville (début du   flashback) </strong>La protagoniste est dans un bus, elle observe les murs et elle   commente ce premier regard sur la ville. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Piazza Cittadella </strong>Ekaterina arrive sur   la place, elle descend du bus. </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En traversant le terminal de bus, elle entrevoit   trois filles qui attendent le bus et, en observant l’endroit, elle remarque   le Palazzo Farnese et ensuite son école, le Lycée Gioia.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Lycée Gioia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En face, des jeunes gens sont assis sur des bancs et   bavardent entre eux. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ekaterina, après avoir observé le Lycée, se tourne vers la rue Cavour.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En parcourant cette rue, la protagoniste passe sous   les portiques et elle arrive au Bar Italia, où l’attend une amie. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia, intérieur</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les deux filles sont assises à une   table du café et sirotent une boisson. L’amie montre à Ekaterina des photos   de la ville    ancienne qui sont accrochés aux murs du café et   Ekaterina fait une comparaison des lieux d’autrefois avec les lieux   d’aujourd’hui. (Les mêmes photos seront ensuite montrées tout au long du   court-métrage pour faire une comparaison avec les lieux que la protagoniste   visite).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Duomo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste arrive Piazza Duomo en parcourant le   dernier bout de la rue XX septembre.   La place est    montrée à travers des coupes nettes entre les multiples   images qui apparaissent aux yeux d’Ekaterina.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Cavalli</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Sur les marches de l’église qui est dans le coin de la rue XX septembre,   Ekaterina observe la Piazza Cavalli    et, par la suite, lorsqu’elle se tourne vers la place, elle   entrevoit l’Hôtel de Ville et l’avenue Vittorio Emanuele. La protagoniste observe la   statue des deux chevaux et elle réfléchit. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Rue Calzolai</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste fait un tour dans la place et elle   tourne dans la    rue Calzolai. Ekaterina marche dans cette rue et elle   regarde autour d’elle, elle voit des grands bâtiments du Moyen Age. Elle   s’arrête ensuite pour observer des vitrines. Elle est cadrée de l’intérieur   du magasin, en respectant la même échelle de plans, afin de cadrer aussi des   gens qui passent dans la rue. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza. Piazza Borgo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ekaterina arrive Piazza Borgo venant de la rue Calzolai. Elle remarque une autre tour bâtie durant le Moyen   Age puis ensuite regarde la    place dans son ensemble en s’arrêtant notamment sur   l’église. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Faxal</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste, venant de l’avenue Vittorio Emanuele,   se tourne vers le Faxal. On voit Ekaterina s’éloigner de la caméra lorsqu’elle   parcourt le boulevard, jusqu’à arriver au square des jeux pour enfants. Ici, la protagoniste s’arrête   et elle commence à se balancer sur la balançoire en repensant   à son enfance dans la    ville de Petrich.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Parc de la Galleana<span style=\"font-weight: normal;\"> En</span><span style=\"font-weight: normal;\"> provenant de la rue Manfredi,   montrée rapidement avec des coupes nettes, Ekaterina arrive au parc de la Galleana en y   entrant par la    grille principale. La caméra observe la protagoniste qui s’éloigne   dans le parc. Après avoir marché un peu, elle s’allonge dans le gazon en   repensant à la journée. Après    cet instant de réflexion, elle sort du parc en parcourant la même rue.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Piacenza. Chez la protagoniste<span style=\"font-weight: normal;\">. Ekaterina</span><span style=\"font-weight: normal;\"> conclut la rédaction de son   journal et elle le ferme en le laissant sur son bureau. </span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Les berges du Pô au crépuscule.</span></strong></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','103-revision-6','','','2009-12-21 18:49:09','2009-12-21 17:49:09','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=341',0,'revision','',0);
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+ (342,1,'2009-12-21 18:46:01','2009-12-21 17:46:01','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a>- <a href=\"?p=102\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\">\r\n</span></div>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-3','','','2009-12-21 18:46:01','2009-12-21 17:46:01','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=342',0,'revision','',0),
+ (343,1,'2009-12-21 18:50:29','2009-12-21 17:50:29','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a>- <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\">\r\n</span></div>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-4','','','2009-12-21 18:50:29','2009-12-21 17:50:29','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=343',0,'revision','',0),
+ (344,1,'2009-12-21 18:51:00','2009-12-21 17:51:00','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\">\r\n</span></div>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-5','','','2009-12-21 18:51:00','2009-12-21 17:51:00','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=344',0,'revision','',0),
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+ (347,1,'2009-12-22 09:58:25','2009-12-22 08:58:25','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-8','','','2009-12-22 09:58:25','2009-12-22 08:58:25','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=347',0,'revision','',0),
+ (346,1,'2009-12-22 09:58:13','2009-12-22 08:58:13','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4></h4>\r\n<h4></h4>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\">\r\n</span></div>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-7','','','2009-12-22 09:58:13','2009-12-22 08:58:13','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=346',0,'revision','',0),
+ (361,1,'2009-12-22 09:58:40','2009-12-22 08:58:40','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-9','','','2009-12-22 09:58:40','2009-12-22 08:58:40','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=361&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (362,1,'2009-12-22 15:36:18','2009-12-22 14:36:18','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"/res/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème\r\n\r\n<em>Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em>\r\n\r\nqui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-4','','','2009-12-22 15:36:18','2009-12-22 14:36:18','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=362&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (363,1,'2009-12-22 17:22:36','2009-12-22 16:22:36','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<!--more-->\r\n\r\n<em>Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em>\r\n\r\nqui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-5','','','2009-12-22 17:22:36','2009-12-22 16:22:36','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=363&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (364,1,'2009-12-22 17:23:42','2009-12-22 16:23:42','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<!--more-->\r\n<h2>Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</h2>\r\nqui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-6','','','2009-12-22 17:23:42','2009-12-22 16:23:42','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=364&lang=fr',0,'revision','',0),
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De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<!--more-->\r\n<h2>Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</h2>\r\nqui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-7','','','2009-12-22 17:24:35','2009-12-22 16:24:35','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=365&lang=fr',0,'revision','',0),
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De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<!--more-->\r\n<h2>Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</h2>\r\nqui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    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+ (367,1,'2009-12-22 17:26:28','2009-12-22 16:26:28','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-9','','','2009-12-22 17:26:28','2009-12-22 16:26:28','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=367&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (372,1,'2009-12-22 17:33:43','2009-12-22 16:33:43','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 : </h2>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 : </h2>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 : </h2>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-14','','','2009-12-22 17:33:43','2009-12-22 16:33:43','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=372&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (368,1,'2009-12-22 17:27:18','2009-12-22 16:27:18','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre</li>\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou</li>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou</li>\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou</li>\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou</li>\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-10','','','2009-12-22 17:27:18','2009-12-22 16:27:18','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=368&lang=fr',0,'revision','',0),
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De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n\r\n<h2>Séance 1 : </h2>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou</li>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou</li>\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou</li>\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou</li>\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-11','','','2009-12-22 17:28:16','2009-12-22 16:28:16','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=369&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (371,1,'2009-12-22 17:32:57','2009-12-22 16:32:57','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-13','','','2009-12-22 17:32:57','2009-12-22 16:32:57','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=371&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (370,1,'2009-12-22 17:32:09','2009-12-22 16:32:09','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\nTel : 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div></div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div></div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-12','','','2009-12-22 17:32:09','2009-12-22 16:32:09','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=370&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (373,1,'2009-12-22 17:34:21','2009-12-22 16:34:21','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 : </h2>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 : </h2>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 : </h2>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-15','','','2009-12-22 17:34:21','2009-12-22 16:34:21','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=373&lang=fr',0,'revision','',0),
+ (374,1,'2010-01-17 18:46:32','2010-01-17 17:46:32','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\" target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\" target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\" target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\nIntroduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS :\r\nMuséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs\r\n\r\nPeter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em></div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\" target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','publish','closed','closed','','museologie','','','2010-02-01 15:46:37','2010-02-01 14:46:37','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=374',0,'post','',0),
+ (375,1,'2009-12-22 18:46:07','2009-12-22 17:46:07','<h4>Abstract</h4>\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\n\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\nTel : 01 44 78 49 11\n<h2>Séance 1 :</h2>\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\n<ul type=\"square\">\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\n</ul>\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\n<ul type=\"square\">\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\n</ul>\n<h2>Séance 2 :</h2>\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\n<ul>\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\n</ul>\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\n<ul>\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\n</ul>\n<h2>Séance 3 :</h2>\nFévrier 2010, INHA\n<ul>\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\n</ul>\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\n<ul>\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\n</ul>\n<h2>Séance 4 : </h2>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\n<ul type=\"square\">\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\n</ul>\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\n<ul>\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\n</ul>\n<h2>Séance 5 : </h2>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\n<ul type=\"square\">\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\n</ul>\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\n<ul>\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\n</ul>\n<h2>Séance 6 : </h2>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\n<ul type=\"square\">\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\n</ul>\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\n<ul>\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\n</ul>\n<strong>Séance 7 : </strong>\n<ul type=\"square\">\n	<li>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\n<strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\n</ul>\n<ul>\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\n</ul>\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','374-revision','','','2009-12-22 18:46:07','2009-12-22 17:46:07','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/fr/non-classe/374-revision/',0,'revision','',0);
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+ (376,1,'2009-12-22 18:46:32','2009-12-22 17:46:32','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 : </h2>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 : </h2>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? 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+ (377,1,'2009-12-22 18:46:53','2009-12-22 17:46:53','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 : </h2>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 : </h2>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? 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+ (378,1,'2009-12-22 18:47:08','2009-12-22 17:47:08','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 : </h2>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 : </h2>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 : </h2>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 : </h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-4','','','2009-12-22 18:47:08','2009-12-22 17:47:08','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/374-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (382,1,'2009-12-23 10:17:51','2009-12-23 09:17:51','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-7','','','2009-12-23 10:17:51','2009-12-23 09:17:51','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/374-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (379,1,'2010-01-25 10:57:54','2010-01-25 09:57:54','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n\r\n<br/>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <br/>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs\r\n<br/>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-autosave','','','2010-01-25 10:57:54','2010-01-25 09:57:54','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/374-autosave/',0,'revision','',0),
+ (380,1,'2009-12-22 18:48:13','2009-12-22 17:48:13','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi</strong>, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div></div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? 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+ (384,1,'2009-12-23 10:41:04','2009-12-23 09:41:04','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. 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La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-9','','','2009-12-23 10:41:04','2009-12-23 09:41:04','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=384',0,'revision','',0);
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+ (385,1,'2009-12-21 15:19:50','2009-12-21 14:19:50','ATTENTION : en raison d\'un mouvement social du personnel du Centre Pompidou, le séminaire Muséologie 2.0 sur les techniques de l’attention avec Katherine Hayles et Alain Giffard ne se tiendra pas comme prévu au Centre Pompidou mais à l\'amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre (Métro Palais Royal, aile sud-ouest). Horaires inchangés : de 16h à 18h30.','ATTENTION : en raison d\'un mouvement social du personnel du Centre Pompidou ...','','inherit','closed','closed','','246-revision-3','','','2009-12-21 15:19:50','2009-12-21 14:19:50','',246,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/246-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (386,1,'2009-12-18 12:05:27','2009-12-18 11:05:27','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles au public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands sites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle de ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand nombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques de films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles et de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé cinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces de navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois marchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites de VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle avec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet a fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie).\r\n\r\n<strong>Partenaires : </strong>NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','CINE CAST','','inherit','closed','closed','','151-revision-5','','','2009-12-18 12:05:27','2009-12-18 11:05:27','',151,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/151-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (387,1,'2009-12-22 17:16:27','2009-12-22 16:16:27','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>De la théorie…</strong>\r\n\r\n<strong> </strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\r\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\r\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\r\n<div><strong>…à la pratique</strong></div>\r\n<div>À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\r\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\r\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\r\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\r\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\r\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\r\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\r\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\r\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\r\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\r\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\r\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\r\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\r\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\r\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\r\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\r\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\r\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\r\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\r\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','100-revision-7','','','2009-12-22 17:16:27','2009-12-22 16:16:27','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/100-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (388,1,'2009-12-22 17:17:57','2009-12-22 16:17:57','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-10','','','2009-12-22 17:17:57','2009-12-22 16:17:57','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/102-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (389,1,'2009-12-22 17:17:34','2009-12-22 16:17:34','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - Binômes - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 61.2pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne Laforge</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mariarita Fiori</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 47.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hélène Valencien</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie) </span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Donatella Bargis</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4, Paris (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Agnès   de Willecot, institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole élémentaire Maurice Genevoix,   Paris 18<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur de   frabçais</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 68.4pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5èmeC - Elisa Cappi, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B   - Daniela Amante</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Terminale - Iulian Untaru, professeur de français langues   étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 79.15pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeur de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais, Mme Amor Fahsi, professeur 1er degré d’UPI</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila, professeur   de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langues étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Radu Negru, Fagaras   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1ère - prof. Raluca Ionescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine    Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques /   Aurélie Pieterwas professeur de lettres classiques / Philippe Roca et Julien   Charlier, professeurs de technologie / Christelle Musset, professeur   d\'anglais / Christophe Sayol, professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur   de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">3ème, Sorina    Danaila, professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 48.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Philippe Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">, professeur   de cinéma </span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 9pt; color: windowtext;\">2ème   linguistique A - Paola    Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 11pt; color: red;\"> </span>\r\n<h3><span style=\"text-transform: none;\">Binômes / Réalisations</span></h3>\r\n<div>Les liens présentent les films à télécharger.</div>\r\n<!--table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 460.6pt;\" valign=\"top\" width=\"614\">\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\" mce_href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\">00_intro</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; \" mce_style=\"font-size: 10pt; \">Présentation des   expériences réalisés sur le logiciel «&nbsp;Lignes de temps&nbsp;» par Marta   Boni, doctorante en cinéma, responsable des Ateliers «&nbsp;Lignes de&nbsp;temps&nbsp;»   dans les écoles partenaires.</span></div>\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n<div><img alt=\"\" src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\" mce_src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\"  ></div>\r\n<div>&nbsp;</div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table-->\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome1\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Anne Laforge,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> Présentation par   les enseignants : Anne    Laforge / Hélène Valencien</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/01_Saint_Merri.avi\">01_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Ateliers « Lignes de temps »   par Marta Boni, interview d’enfants, durée 4’34’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/01_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Mariarita Fiori,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">0</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">2_PP</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation et dessins des élèves de   l’école.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome2\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Hélène Valencien,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03_Saint_Merri.avi\">03_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « L’école Saint-Merri », durée   3’19’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">L’école présentée par les enfants.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Les enfants nous présentent, en français et en italien,   les lieux les plus significatifs de leur quartier : leur école, le Centre Pompidou, le Bazar de l’Hôtel de   ville, le fameux BHV.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/03_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation du travail par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Après avoir travaillé avec les élèves du collège   Thomas Mann pour ce projet, j’ai été mise en contact avec l\'école Saint-Merri   qui avait besoin d’une aide pour concevoir et suivre le travail de tournage   de leurs élèves. La démarche a été différente de celle que nous avons suivie   avec les élèves de Thomas Mann (voir texte Lila Pinell / Collège   Thomas Mann). Nous avions beaucoup moins de temps (je suis intervenue au   collège pendant toute l\'année), mais Anne Laforge et Hélène Valencien avaient travaillé en amont avec leurs élèves. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les enfants ont choisi de présenter leur Paris à la   manière de petits reporters. C\'est pourquoi les lieux choisis sont plutôt   dans leur quartier, et qu\'à côté du Centre Pompidou, on peut trouver la   boulangerie ou le BHV (Bazar de l’Hôtel de ville). L\'idée est de parler d\'un   Paris totalement subjectif, vu par des enfants qui y habitent, mais de le leur présenter à travers une forme journalistique, connue de tous.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons décidé de continuer ce travail et de   l\'étendre à d\'autres lieux de leur Paris, et cela dans la perspective   notamment de continuer le dialogue avec les élèves italiens.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'espère que le projet va continuer et évoluer avec les   années, parce que les enfants s\'amusent, créent et apprennent beaucoup grâce   à ce type d\'initiatives. Et moi aussi. » Lila Pinell, juin 2009.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Donatella Bargis,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03bis_Sienne.avi\">03bis_sienne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« A scuola e   il quartiere », durée 19’27’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade à Sienne avec les enfants de l’école.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Sienne est   une petite ville, très ancienne, de Toscane entourée de douces collines et de   grands espaces verts. Dans notre ville il n’y a pas de grands bâtiments et surtout il y a peu de trafic. Nous pouvons marcher ou faire du vélo tranquillement. L’année dernière avec nos maîtresses nous avons travaillé   sur les <strong>limites</strong> et, grâce à cette   réflexion, l’envie est née de travailler avec la classe de CE1 de   l’école à aires ouvertes Saint-Merri et Renard : nous avons envoyé des   dessins montrant nos moments préférés du film <em>Le Caméraman</em> , ainsi que nos portraits. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome4\"></a>Ecole élémentaire Maurice Genevoix, Paris   18<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%281%29.avi\">16_Genevoix(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Regards   croisés de notre patrimoine : le mur », durée 5’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Quatre   regards sur les murs du 18<sup>ème</sup> arrondissement de Paris.</span></div>\r\n<div>Présentation du travail par l’enseignante</div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En   échange avec l\'Ecole centrale de Bucarest, un travail sur le patrimoine   architectural de chaque ville a été réalisé. </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La classe de CM</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1 et CM2 de l\'école Maurice   Genevoix du 18<sup>ème</sup> arrondissement présente un travail en cours<strong>.</strong>Ce qui est présenté doit être repris et complété, pour être plus ‘lisible’.\r\nLe thème général est une interrogation et un regard sur les différents   sens et regards que l\'on peut porter sur le <em>mur</em>.Des expositions nous ont servi de référence dans le montage et les   successions d\'idées, des textes étudiés en littérature, un travail en arts   visuels autour des maquettes et l\'urbanisme  en plein mouvement dans   notre quartier du 18<sup>ème</sup>, Porte de la Chapelle.<strong><span style=\"font-weight: normal;\">Photomontages sur le</span></strong><strong><span style=\"font-weight: normal;\"> thème du <em>mur</em></span></strong> :   les textes sont des poèmes de Paul Eluard, Pierre Reverdy, Gilles   Troillet, Charles Daubzynski, ainsi que des extraits d\'Italo Calvino <em>Les Villes invisibles</em> ».\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%281%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%282%29.avi\">16_Genevoix(2)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%282%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%283%29.avi\">16_Genevoix(3)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%283%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%284%29.avi\">16_Genevoix(4)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%284%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Italo Calvino, <em>Les Villes   invisibles,</em> Seuil Editions.</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En partant de là et en allant trois jours vers le   levant, l\'homme se trouve à Diomira, une ville avec soixante coupoles   d\'argent, des statues en bronze de tous les dieux, des rues pavées d\'étain,   un théâtre en cristal,   un coq en or qui chante chaque matin sur une tour. Toutes ces beautés, le   voyageur les connaît déjà pour les avoir vues aussi dans d\'autres villes.   Mais le propre de celle-ci est que si l\'on y arrive un soir de septembre,   quand les jours raccourcissent et que les lampes multicolores s\'allument   toutes ensemble aux portes des friteries, et que d\'une terrasse une voix de   femme crie : hou !, on en vient à envier ceux qui à l\'heure présente pensent   qu\'ils ont déjà vécu une soirée pareille et qu\'ils ont été cette fois-là   heureux. »</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/17_Bucarest.avi\">17_Bucarest</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\">« Bucarest d’aujourd’hui – Ancien ‘Petit   Paris’ », durée 16’50’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Une balade dans la ville, à travers les yeux des enfants   de 6<sup>ème</sup> de l’école de Bucarest.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/17_Bucarest.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous   avons décidé de participer à ce projet   et de réaliser ce film avec nos élèves de 6<sup>ème</sup> pour réinvestir des   apprentissages scolaires dans un projet de communication vers l’extérieur de   l`école, développer le sens de la rigueur et pour donner un lien aux différents   contenus scolaires.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les domaines concernés plus particulièrement ont   été :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Le français</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- L’histoire de l’art : connaissance d’œuvres dans   des domaines variés, découvertes, recherche sur Bucarest, dans l’idée de   mieux connaître sa ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`histoire<strong> : </strong>inclure l’histoire dans une   démarche globale de compréhension du monde).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`informatique :   s’approprier un outil de travail et de communication, dans un esprit   responsable.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sciences   et techniques<strong> : </strong>l’évolution   des techniques, l’image fabrication et perception.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En participant à ce projet, nos élèves ont développé le   goût de la découverte, de la curiosité, ont appris à regarder, à observer, à   réfléchir, à s’interroger. Ils ont pris aussi conscience d’un choix commun   dans lequel chacun peut avoir un rôle. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Même s’ils ont eu des difficultés dans la réalisation de leur   petit film, la grande satisfaction qu’ils ont ressentie à la fin de leur travail   les a effacées totalement. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome5\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par </span><span style=\"text-transform: none;\">Elisabeth    Loupiac</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/04_Thomas_Mann.avi\">04_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"text-transform: none;\">« Pas perdus », durée 6’18’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sous   la direction d’Antoine Petit, professeur d’éducation physique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe et la ville de Paris : balades et   « effets spéciaux</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/04_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media   Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>C - Elisa Cappi, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Elisa Cappi</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/05_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">05_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« La mia città », durée 14’29’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Découverte de la ville de Bologne par la classe, à   travers une chasse au trésor qui les conduira à… Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/05_Scuola_Irnerio_Bologne.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome6\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06_Thomas_Mann.avi\">06_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Cinéma Paris », durée 5’55’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Réalisé sous la direction de Lila Pinell (scénario,   tournage, montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un « journal télévisé » sur la ville, réalisé   par les élèves il s’inspire de certains des films les plus célèbres de   l’histoire du 7<sup>ème</sup> art.</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Lila Pinell</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « J\'ai   rencontré Elisabeth Loupiac   il y a un an, au mois de juillet. Elle voulait monter une comédie musicale   avec quelques élèves inscrits à l\'école ouverte du collège Thomas Mann. Nous   avons donc travaillé ensemble pendant une semaine, l\'expérience a été riche   et heureuse, et il en a résulté un film qui a été projeté aux élèves et à   leurs invités. Le tout s\'est déroulé au <em>bétonsalon</em>,   un centre d\'art au sein duquel j\'organise ces différents ateliers vidéo. Cette   année elle m\'a recontacté et je l\'ai assisté sur le projet « Ma ville vue   par... ». J’ai suivi deux classes : avec la première, nous avons imaginé   un scénario dans lequel des élèves seraient projetés dans le film <em>Le Caméraman</em>. Cela a permis aux élèves   de comprendre la construction du film plan par plan. Pour insérer leur propre   image dans le film, ils ont dû distinguer les champs et les contre-champs,   les plans serrés et les plans larges, et trouver les moments opportuns pour   apparaitre. Ils avaient imaginé une histoire de vengeance lors de laquelle un   élève deviendrait invisible. Nous   avons donc créé des effets spéciaux très simples, et les élèves ont imaginé   des situations comiques mettant en jeu cette invisibilité. Le temps nous   ayant un peu manqué, j\'ai monté moi même le petit film, mais j\'aurais aimé   qu\'ils puissent aussi participer à cette dernière phase.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Avec le deuxième groupe, nous nous sommes concentrés sur   Paris. Après plusieurs discussions, nous sommes tombés d\'accord sur l\'idée de   faire des remakes de scènes très connues du cinéma international, mais de les   transposer à Paris. Nous avons choisi les films, les scènes, les lieux. Puis   nous avons observé le découpage exact des morceaux choisis et nous avons   tenté de les reproduire dans la mesure du possible. Nous avons utilisé des   plans larges, moyens, ou des contre-plongées lorsqu\'il y en avait dans la   scène initiale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chaque fois, nous avons posé la musique du film sur   l\'extrait rejoué (ce qui aide beaucoup !). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ainsi, durant plusieurs après-midis, nous avons arpenté Paris   en bus, à pied ou en métro, en rejouant des scènes de film dans des célèbres   endroits de Paris ou certains n\'avaient jamais été. » Lila Pinell, juin 2009</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B - Daniela Amante</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06bis_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">06bis_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade dans Bologne avec les élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06bis_scuola_irnerio.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome7\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/07_Thomas_Mann.avi\">07_Thomas_Mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Le Caméraman », durée 7’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Film réalisé sous la direction de <span style=\"color: #333333;\">Lila Pinell. (</span>coordination, tournage,   montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Toute la classe disparait et se retrouve <strong>dans</strong> le   film « Le caméraman ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/07_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur de français langue   étrangère</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://lme.is.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://lme.is.edu.ro/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Ma ville de jeunesse », durée   7’22’’ / « Ma ville de tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer: le Iasi   de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Pour les   petits films, c\'est très simple : l\'un d\'entre eux est une promenade joyeuse   et très jeune dans une ville qui s\'ouvre à la jeunesse malgré son âge   vénérable et sa vétusté. Il a un rythme joyeux et alerte, qui voulait faire   pendant au deuxième film, qui veut mettre en évidence un Iasi orthodoxe,   paisible, conservateur, calme, malgré toute la modernité, plein d\'images   d\'églises qui projettent dans un autre espace et un autre temps. En fait, la   classe a voulu, finalement, se mettre   en opposition - par le sujet, par le rythme et aussi par la manière   d\'entrevoir la gestuelle, la marche et même la façon de filmer le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome8\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec, professeur de français</span></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\" target=\"_blank\">http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a></span></span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Présentation par Yola Le Caïnec, Maëlys Bourgoin,   Sophie Besson et Esther Baucher</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/08_Maurice_Ravel.avi\">08_Maurice_Ravel</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue   par moi », réalisée par Maëlys Bourgoin, durée 2’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">« J’ai choisi de montrer différents lieux du centre   de Paris à mes correspondants Roumains du Colegiul national I.C. Bratianu de Pitesti. »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « J’ai travaillé dans l’optique de définir comment mon regard perçoit le caractère   culturel de Paris. Jai souhaité donner deux grands axes à mon film tout   en restant fidèle au thème de la promenade ; donne à voir des lieux emblématiques   comme : la    Cathédrale Notre Dame, le Marais ou encore le Centre Pompidou. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La chronologie : Je voulais que le mouvement de la caméra corresponde aux   trajectoires prises par mon corps et que l’on puisse repérer sur une carte   les détours empruntés.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le rythme : Toujours dans un souci de réalisme,   j’ai fait coïncider la    musique avec les accélérations de la foule et j’ai marqué   les moments clés par des pauses dans la musique. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Grâce à la « Maison du Geste et de l’Image »   de Paris, qui m’a accueillie, j’ai pu monter mon film sur le logiciel de   montage Final Cut Pro. » Maëlys Bourgoin</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: uppercase;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Walk in Paris by Sophie B. et Esther B. », réalisée   par Sophie Besson, Esther    Baucher, durée 3’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Une promenade à Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons   dû faire vite avec deux caméras pour deux heures en ville avec une météo très favorable ce jour-là. Ne disposant que de très peu de temps, nous avons orienté   les images vers deux thèmes principaux, l\'architecture et les animaux, les   rues servant plus de repères pour la promenade.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je dirais que l\'architecture est le thème dominant. »   Sophie Besson</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Terminale - Iulian    Untaru, professeur de français langues étrangères</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.epitesti.ro/young/hi-school/\" target=\"_blank\">http://www.epitesti.ro/young/hi-school/</a></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">09_PP_pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La ville de   Pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" alt=\"pitestiel panorama\" width=\"171\" height=\"135\" /></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.mpg\">09_colegiul_bratianu_pitesti(4)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Notre lycée »,   durée 10’45’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Visite   du collège Ion C. Bratianu, homme politique roumain (1864-1927). Parcours   historique, présentation des élèves célèbres…</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.avi\">09_colegiul_bratianu_pitesti(3)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « L’Architecture de Pitesti »,   durée 10’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Promenade   dans la ville de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Nous avons   voulu présenter l’architecture de notre ville d’une manière originale, dans   le cadre d’une petite histoire qui racontait une amourette. Le plus difficile   a été le montage. Il a été réalisé par Adonis et George, qui ont de   l’expérience dans ce domaine. La lecture a été faite par Iulia, qui a traduit   les textes et George a fait l’enregistrement. Les autres membres de l’équipe   ont fait les recherches sur l’architecture de Pitesti. L’équipe a été   coordonnée par notre professeur, Iulian Untaru. »</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.avi\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Les rues », durée 10’12’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Une promenade   dans les rues de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.mpg\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« La   Foule », durée 10’26’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « La foule diverse, bigarrée, anonyme représente l’âme quotidienne de notre ville, elle peuple notre univers noyé dans le béton et dans l’artificiel, cette </span><span style=\"font-size: 10pt;\">civilisation urbanisée et   polluée d’aujourd’hui. La foule, c’est le triomphe de l’homme vivant sur   l’homme câblé, scotché devant le moniteur.\r\nNous pouvons écouter aussi la voix mystérieuse de   l\'actrice Luminita Borta qui récite le poème <em>L\'Amour</em><span> de</span> Jacques Prévert.\r\n\r\nNous pensons que ce film   est un bon moyen de souligner la condition de l\'homme   dans une ville qui ressemble à toutes les villes.<span style=\"color: #333333;\"> »</span>\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 247.05pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome9\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Isabelle Limon</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a _aachen_annamarie</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_arthur</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_lisa</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_antoine</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_ visite_a   _aachen_yoannd</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_ravel_limon   _visite_aix_la_chapelle</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10bis_PP_diapo_voyage_chazette</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_   visite_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Diaporamas   «  Visite à Aix-la-Chapelle » durée 5’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/10_PP_Maurice_Ravel.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   mars 2009, les élèves de la classe de 1<sup>ère</sup> ES déjà en lien depuis   l’année précédente, avec le Berufskolleg d’Herzogenrath, ont visité leurs   partenaires. Promenades à Herzogenrath, Aix-la-Chapelle (Aachen), et à la   frontière entre l’Allemagne, la Belgique et la Hollande…</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\" target=\"_blank\">http://www.bkherzogenrath.de/</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les élèves allemands proposent différentes visions de   leur région.</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 1_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen » durée 52’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_1_Aachen.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 2_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen », durée 3’24’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_2_aachen.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/11_3_baesweiler.AVI\">11_3_baesweiler</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Baesweiler », durée 44’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_3_baesweiler.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 4_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Alsdorf » durée 3’06’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_4_alsdorf.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_PP_5_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Alsdorf » </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_PP_5_alsdorf.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par l’enseignant</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Les élèves   du Berufskolleg Herzogenrath de la classe G11 passeront l’Abitur dans trois ans.   Dans le cours de français, ils ont participé cette année, avec leurs   correspondants du Lycée Maurice Ravel de Paris 20, au projet cinéma proposé   par le Centre Pompidou et dont le thème est : Ma ville vue par… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le point de départ a été l’Atelier <em>Lignes de temps</em> qui a eu lieu à notre école au mois de novembre.   Les explications étaient en langue française. Les élèves qui avaient quatre   ans de français ont très bien compris ce qu’on leur a communiqué. Le thème   cinématographique était très motivant et la présentation du logiciel <em>Lignes de temps</em> était parfaitement à   leur portée. L’intervention d’experts extra scolaires a complètement capté   leur attention et l’introduction très pédagogique des intervenantes ne   pouvait que rencontrer la compréhension de tous. Plusieurs collègues dont   notre directeur ont assisté à cette prestation exceptionnelle.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Puis les élèves ont regardé le film « L’Aurore »   de Murnau et ont écrit leurs impressions et leurs remarques. Celles-ci ont   été envoyées aux correspondants parisiens, qui ont fait de même.   L’appréhension du départ pour un film en noir et blanc et muet par-dessus le marché a été vite surmontée. Les élèves ont reconnu la qualité artistique du film, les moyens techniques employés, l’interprétation des acteurs. Certains   en ont parlé dans leur résumé, sans qu’on ait au préalable attiré leur   attention sur ces points. Le thème de la ville vue par Murnau a ensuite été   discuté en cours.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Après les vacances de Noël les élèves ont formé de   petits groupes pour faire une présentation filmée de leur ville ou leur   quartier. C’est ainsi que nous avons obtenu plusieurs résultats : deux   sur la ville d’Aix-la-Chapelle, un sur Alsdorf et un sur Baesweiler. Ces   films ont été envoyés à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Lors de la rencontre à Paris au mois de mars, les petits   groupes allemands se sont associés aux petits groupes français et pour   prendre quelques images ou quelques vidéos sur la ville de Paris ou ses   quartiers selon des aspects qui ont préalablement été convenus au sein des   groupes franco-allemands. L’échange n’est pas encore terminé puisque nous   devons encore recevoir à Herzogenrath le groupe parisien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Parmi les multiples effets positifs que nous a apportés   le projet citons en quelques-uns au hasard : Le thème de la ville est   particulièrement bien adapté aux échanges puisqu’une partie des activités   d’un échange ordinaire consiste à visiter les lieux où vivent les   partenaires. L’aspect cinématographique nous a apporté un grand plus, puisque   les élèves ont été sensibilisés à certains côtés de l’art et de la technique   cinématographique, qu’ils ont communiqué sur ce sujet, qu’ils l’ont même   utilisé pour communiquer entre eux. Ce moyen de communication étant, comme le   pensait Chaplin, universel, ils ont pu communiquer au-delà des mots par le   truchement de la caméra.    Ce ne sont pas uniquement les élèves qui ont tiré parti de   ce projet, mais aussi les professeurs car il leur a ouvert des horizons. »   J.P. M.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome10\"></a>Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeurs de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais / Mme Amor Fahsi, professeur 1<sup>er</sup> degré d’UPI</span></div>\r\n<div><a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login\" target=\"_blank\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%2801%29.avi\">12_Jean_Moulin(01)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%282%29.avi\">12_Jean_Moulin(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Une   rencontre à Paris » par des élèves de 3</span><sup><span style=\"font-size: 10pt;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 10pt;\">BCDE :   montage par Marie, durée 2’25’’ / montage par Vladimir, durée 5’59’’ / montage par Théo, durée 5’20’’ /  montage par Yixuan, durée 4’41’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Un adolescent   visite Paris pour la première fois. Il rencontre un élève du collège Jean   Moulin. Deux visions de Paris, l\'une touristique, l\'autre plus quotidienne,   se croisent. Différents montages réalisés par les élèves à partir des mêmes   images tournées par la classe.</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin_Odile.avi\">12_Jean_Moulin_Odile</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Des tenues   pour Paris », réal. Odile, 4’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Des élèves sont rejetés par un groupe   en raison de leur habillement (différent des leurs). Rejetés, ils font le   tour de Paris et observent des tenues vestimentaires très diverses. Ils   reviennent et sont finalement intégrés au groupe.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/12_Jean_Moulin.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">12_1_jean_moulin_upi</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Ma   ville de jeunesse », durée 7’22’’ / « Ma ville de   tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer - le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les classes ont fait des   progrès dans la préparation (thèmes des petits films, petits scénarios,   travail technique de compréhension des notions cinématographiques...). Pour   ce qui est des collaborations avec le Collège Thomas Mann à Paris les enfants   ont fait connaissance grâce à des blogs.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons aussi assisté à des projections d’un festival   de documentaires sur la    ville de Iasi programmé pour la commémoration des   600 ans de la    fondation de la ville. C\'était l\'illustration idéale de   notre projet, et qui est tombé fort à propos... Les enfants ont apprécié et   ont beaucoup argumenté sur la valeur des films. » Sorina Danaila</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\"></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome11\"></a>Colegiul national Radu Negru, </span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">F</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1<sup>ère</sup> Raluca Ionescu,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a></div>\r\n<div>Présentation par Raluca Ionescu et deux élèves roumains.</div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/13_Fagaras.avi\">13_Făgăraş</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Ma ville vue par… nous-mêmes »,   durée 11’07’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Reportage sur la ville de F</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> et ses   monuments historiques.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/13_Fagaras.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><strong>Année scolaire 2008-2008 /   Programme de travail</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Diffusion du projet dans le lycée: </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- discussion avec: le Proviseur, le   Conseil d\'Administration, le service comptable, les élèves</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- recherche de sponsors pour le   voyage à Paris, au mois de mai/ juin</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre-octobre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">constitution du groupe des élèves participants</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Octobre-novembre </span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avec le groupe d\'élèves : </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- visionnage du film <em>Le Caméraman</em> de Buster Keaton.</span></div>\r\n<div style=\"margin-left: 117pt; text-indent: -114pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">-installation du   logiciel <em>Lignes de temps</em>.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- accueil de Frédérique Mirotchnikoff et de Marta Boni:</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication de l\'emploi de ce   logiciel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication des étapes du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- utilisation du logiciel <em>Lignes   de temps</em>.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Novembre-décembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mise en relation avec le binôme français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- échange des lettres de présentation,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- mise au point du programme</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Janvier-février-mars</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Filmer dans la ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mars-avril</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- scénarisation, tournage, montage du film sur sa propre   ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- correspondance entre binômes sous forme de production   de «films-essais» sur sa propre ville </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mai</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- derniers aspects administratifs et mises au point - envoi du film au Centre   Pompidou.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- participation au visionnage au Centre Pompidou. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Juin</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Dissémination du projet dans le lycée</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre 2009</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avant la rentrée: dissémination du projet dans les   écoles de la ville et du   département</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Responsable du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Raluca Ionescu</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">, Professeur de   français langue étrangère. Colegiul National « Radu Negru »</span></div>\r\n<div><strong>Quelques courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cristian. J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E au Collège National Radu Negru. En   Roumanie, les collèges nationaux sont les lycées les plus prestigieux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre en   Transylvanie (région du centre du pays), près des montagnes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma, le théâtre   et je serai très heureux si, au mois de juin, on se voyait à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont: les promenades avec mes   amis, le musique,  l\'ordinateur et   j\'adore les voyages avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A +,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cristian</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cyntia et j’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'étudie au collège « Radu Negru » (on   peut le voir dans la photo) de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (Roumanie). Je suis   une jeune fille sociable.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le lycée est situé au centre de la   ville, qui a 40.000 habitants. Je suis en XI-ème E (ça</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">doit être la première d\'un lycée   français) <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"118\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville paisible est située   au centre de la Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. C\'est très beau.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entrée dans ce projet parce que   j’aime le français, j’aime le cinéma et je</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">serai bien heureuse si, au mois de   juin, on se voit à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le piano,   la lecture, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos   présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cynthia</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"143\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Chaîne des Carpates.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut les copains!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis Ioana, j’ai 17 ans et je suis   élève en XIème au Collège National Radu Negru.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai beaucoup de hobbies. Par exemple,   j’aime danser et écouter de la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis dans une équipe de danses   populaires roumaines.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eh bon! C’est tout!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Amitiés,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu .</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème B –en France, ça doit être la première,   du Collège National Radu Negru. C\'est un des meilleurs lycées de notre   département.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville calme est située au centre de la Roumanie,   en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom: F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ce projet me plaît parce que j’aime le français et le   cinéma. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, la danse,   l\'ordinateur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je voudrais bien qu\'on se voie au mois de juin à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Laurentiu</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu Ionut. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E du Collège National Radu Negru de la   ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. En Roumanie, on nomme collège national les meilleurs   lycées.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre de la   Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je serais très heureux si, au mois de juin, on se voyait   à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, l’ordinateur,   la musique, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’attente de vos présentations,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ionut</span></div>\r\n<div><a href=\"http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Fagaras_IMG_5668.jpg\"><span style=\"text-decoration: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"Fichier:Fagaras IMG 5668.jpg\" width=\"185\" height=\"139\" /></span></a></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le château-fort de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (en roumain : Cetatea F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">) est un   château fort situé en plein centre ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. La construction   du château a débuté en 1310,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sur le site   d\'une ancienne fortification de terre et de bois du XII siècle. Son but était   éminemment</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">stratégique,   à savoir défendre le sud-est de la</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Transylvanie   contre les incursions des Tatars et des Ottomans. Actuellement le château   héberge le musée du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec des   sections sur l\'histoire de la ville et du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> ainsi que la   bibliothèque municipale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\"><a name=\"binome12\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de   lettres classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de   technologie / Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol,   professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\" target=\"_blank\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> présentation   par Anne Catherine    Mourgue</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">14_Darius_Milhaud</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue par… la mère et sa fille », durée 5’40’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Les alentours   du collège à travers deux points de vue : le regard du bébé et celui de   sa mère.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/14_Darius_Milhaud.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous avons écrit une trame de scénario : Ma ville   vue par... des personnes d\'âges différents.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux angles de vues du film seront le regard d\'un   bébé/jeune enfant et de sa mère.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de l\'enfant : Vision en contre-plongée   et/ou depuis une poussette. Les choses sont vues d\'en bas, on est au ras du   sol, on voit tout un tas d\'aspect de la ville dont les plus grands n\'ont pas   forcément conscience, ou qu\'ils perçoivent différemment : pots d\'échappements,   voitures qui passent très près de la poussette et qui sont effrayantes,   crottes de chiens, plaques d\'égouts, jambes des passants, chiens agressifs   juste au même niveau (qui se jettent contre le grillage ou aboient en   montrant les dents au passage de la poussette), secousses du trajet en   poussette, descente du toboggan (chute en avant vers le vide), personnes qui   se penchent sur la poussette pour embrasser l\'enfant ou le toucher (gros plan   d\'une personne qui se penche vers la caméra) etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Par moments, flashes de lumière vive (rayons de soleil   selon la direction dans laquelle on roule) ou passages plus sombres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique utilisée devra être angoissante, en   adéquation avec les impressions de l\'enfant. Les bruits (aboiements, etc.)   agressifs et très forts par rapport à la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de la mère : Vision positive de la balade,   atmosphère détendue, gens vus d\'en haut, souriants, les conducteurs des   véhicules croisés s\'arrêtent pour laisser passer la poussette, passants/connaissances   qui s\'adressent à la caméra et lui sourient en restant à une distance   respectueuse et à la même hauteur, parc aux couleurs gaies et agréables de   taille normale, etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique est plutôt gaie, enjouée et en tout les cas   agréable pour faire un vrai contraste avec l\'autre point de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La raison des deux différents points de vue ne devra pas   être trop explicite dès le début, ce serait bien de pouvoir intriguer et de   ne révéler la clé qu\'à la fin, à l\'aide d\'une chute (mère qui se penche sur   la caméra et dit quelque chose concernant la balade)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lieux : rues voisines du collège par exemple, parc près   du collège (en allant vers l\'espace Gérard Philippe) ou parc du dispensaire…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous (le prof de techno) avons créé un logiciel pour   rédiger les scénarios et allons commencer à monter le 31 mars sur un salon où   nous nos élèves présentent les logiciels libres : </span><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://www.intertice.fr/\" target=\"_blank\">http://www.intertice.fr/</a>.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Liceo   classico M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.liceogioia.it/\" target=\"_blank\">http://www.liceogioia.it/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/15_LiceoM.GioiaPiacenza.avi\">15_LiceoM.GioiaPiacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« I Ragazzi con la machina da presa – Odessa adesso »,   durée 11’49’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Fascinés par <em>L’Homme à la caméra<span style=\"font-style: normal;\"> de Dziga</span><span style=\"font-style: normal;\"> Vertov, les élèves ont construit leur film sur le modèle du film.</span></em></span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/15_LiceoM.GioiaPiacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, 26 juin 2008</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Projet européen <em>La    mia città vista</em><em> da…</em></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cadre :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Langages non verbaux et multimédia (la communication    cinématographique) et Informatique</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Autre disciplines : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Italien</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Langue   étrangère</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Destinataires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   étudiants de deux classes de seconde jumelés avec deux classes d’un lycée   français (même type d’études et même âge)</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Langages :   Paola Gozzi   et Maria    Augusta Schippisi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Informatique :   Paolo Vermi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Instruments : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lignes de temps</span></em></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Formation des enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une   journée de préparation avec l’expert de l’Iri.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Objectifs : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Approfondir les compétences d’analyse du texte filmique.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Réaliser un court-métrage inspiré par la structure narrative ou   formelle des films analysés.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Donner   l’occasion d’un échange culturel entre des étudiants de l’Union européenne.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan des activités : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er période de l’année scolaire   (septembre-décembre)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Activités préliminaires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Exploration guidée du logiciel (étudiants et expert de l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Analyse de textes littéraires sur le thème de la ville (enseignants d’Italien   et de Langue étrangère, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Début   de la    décodification du langage cinématographique (avec les   enseignants de Langages, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Pré-production d’un court-métrage sur le thème de la ville : écriture du   scénario (20h- selon les disponibilités des enseignants- avec un expert   externe nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e période de l’année scolaire   (janvier-mai)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   mêmes étapes seront suivies par les étudiants des classes partenaires en   France. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère étape (janvier 2009- pendant   les cours de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Avec   le logiciel <em>Lignes de temps</em>,   analyse d’un film sur la    ville à choisir entre un long-métrage, un documentaire ou   un film expérimental (proposés par l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e étape (janvier/février -   pendant les cours de Langages et Informatique) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   échange de points de vue sur les films analysés avec la classe partenaire.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3e étape (février/mars- selon les   disponibilités du conseil de classe - 30h) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Production du court-métrage : réalisation du court-métrage sur le modèle   du film analysé (intervention d’un expert nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4e étape (avril/mai pendant les cours   de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Les   classes partenaires s’échangent les courts-métrages réalisés, ils les   analysent et s’échangent leurs points de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, mai 2009</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les   élèves ont analysé plusieurs films   sur la ville et ont été fascinés par <em>L’homme   à la caméra</em> de Dziga Vertov, film dans lequel on voit des images de   Moscou mais aussi les péripéties de l’opérateur qui cherche ses images dans   la ville, ainsi que les spectateurs qui assistent, dans une salle de cinéma,   à la projection    du film que la caméra a capturé pour eux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En réfléchissant à la manière de représenter   Piacenza, ils ont voulu se référer à ce modèle qu’ils considèrent encore   d’actualité. Ils n’ont donc pas suivi de scénario, et se sont montrés dans   l’acte de tourner. Leur caméra a essayé de saisir le rythme de la vie quotidienne. Le montage a eu un rôle capital : la   comparaison entre les plans de la ville soviétique et   ceux de Piacenza montre que les villes, bien que distantes dans l’espace et   dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent de la vie de tout   les jours lorsque la    ville est vide parce qu’elle dort ; lorsqu’elle s’anime et   se remplit, lorsqu’elle travaille; mais, puisque le tournage s’est fait le   jour où le pont sur le Pô s’est écroulé, ils ont pu filmer aussi cet   événement exceptionnel.\r\n\r\nLe montage a eu un rôle capital : la comparaison continue    entre les plans de la ville soviétique et   celles de Piacenza nous montrent que toutes les villes, bien que distantes   dans l’espace et dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent   de la vie. »\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome13\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">NB : Le Collège Darius Milhaud et le Colegiul   National Mihai Eminescu ayant plusieurs classes en binôme ont produit des   films communs. Voir ci-dessus.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème,</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome14\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup></span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></div>\r\n<div><a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\" target=\"_blank\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Charlemagne%281%29.avi\">18_Charlemagne(1)</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt; color: red;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Le Prince malheureux » durée 5’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Sylvain, 20 ans se présente confiant à une audition pour   l’adaptation américaine de <em>Bérénice</em>,   dans le Marais.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"135\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Avant   de partir, sa copine ne l’encourage qu’à demi-mot. Pourtant, l’enjeu est   important. Il échoue. A la    sortie de l’audition, pris de désespoir il suit la directrice de casting   dans les rues du Marais, en vue d’une seconde chance. Réalisant son    erreur, il reprend ses esprits et se réconcilie avec sa copine. » Laure   Massiet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext;\"> </span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buz</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">ă</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">u</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><a href=\"http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16\" target=\"_blank\">http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16</a></span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">19_Buz</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">ă</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">u</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Salut   Paris », durée 24’’ / « Ma   ville vue par… Buz</span><span style=\"font-size: 10pt;\">ă</span><span style=\"font-size: 10pt;\">u</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> », durée   13’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’idée générale du film, c\'est   la ville, les rues, les parcs, des aspects de la vie des gens, des   animaux et des bâtiments anciens, notre lycée et nos élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/19_Buzau.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons travaillé sur des séquences :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1. tout d\'abord notre lycée   avec l\'entrée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2. la gare, des images du parc   du lycée avec des élèves qui bougent.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3. l</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">\'église près du lycée, le cours de religion ayant   comme fond sonore la    prière que les élèves disent au commencement, des images de   l\'église avec des enfants qui embrassent les icônes, une autre église datant   de l\'année 1922 et qui se trouve dans le Bocage, parc classique de la    ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4. la bibliothèque du lycée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5. une séquence d\'un montage de   Guignol, inspiré d\'un conte roumain. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6. la répétition d\'une troupe   rock, dont la soliste est une de nos élèves de terminale ; les halls vides et   animés d\'élèves pendant  les récréations. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7. le vieux bâtiment d’un   hôpital un peu délabré</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8. des élèves qui sont entrés   dans le livre des records, ils ont noué le plus long fil.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9. la vieille ville avec   la rue    commerçante la plus passanteC<em><span style=\"font-weight: normal;\">uZa   Voda.</span></em></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10. les élèves qui flânent sur   le boulevard et dans le Bocage.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11. la ville pendant la   nuit avec le Palais Communal.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12. retour au lycée avec le   portrait du patron, l\'écrivain BP Hasdeu, les bustes de deux grandes   personnalités, anciens élèves, les halls , les fleurs très chères à notre   directeur. » Ioana    Voinea</span></div>\r\n<div><strong>Quelques   courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Patricia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis lycéenne au college B. P. Hasdeu .Je suis née en novembre 1992 et j’ai 16   ans. A l’école je suis dans une classe ou nous étudions les mathématiques,   informatique, chimie, biologie, physiques plus que les autres copains. Je   connais l`anglais très bien et le français de niveau moyen.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime communiquer avec d’autres gens et me faire   beaucoup d’amies. J`aime aussi lire tandis que ma classe est faite pour ceux   qui aiment les sciences. Mon rêve est de devenir un bon médecin parce que je crois qu’aider les hommes quand   ils sont malades est un des plus beaux métiers. Si on parle « éducation   physique » je peux dire que j`aime le basket-ball et la danse sportive.   J’aime aussi les promenades avec mes amis et mes copains.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les animaux… je les aime. J’ai deux chiens qui s’appellent   Fred et Lady et une petite chatte câline qui s’appelle Zuzu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai du temps j’aime naviguer sur l’internet et   écouter de la musique. J’écoute   beaucoup de bandes qui chantent de la musique rock comme   Iron Maiden, AC/DC, Queen, Metallica et autres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère que dans ce projet nous aurons la chance   d’apprendre des choses fascinantes sur votre pays et faire beaucoup d`amis. C’est   magnifique comme nous pouvons connaitre un autre homme avec des images et des   films.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut   ! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16 ans et 8 mois. J\'aime bien la chimie et les   autres sciences. Dans mon temps libre j’aime lire des livres divers, les   promenades et  voir des films, surtout   en fin de semaine. Je suis une personne qui s\'intéresse aux problèmes de   l\'humanité, de la nature et des animaux et   je voudrais faire quelque chose pour les aider. Mon rêve est de devenir   médecin ou travailler dans un domaine militaire, mais je ne suis sûre pour le   moment.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut,   je m\'appelle Ana-Maria.</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> J\'ai 16 ans, j\'adore dessiner, lire,   chanter n\'importe où, sortir avec mes amis, voyager et surfer sur le net.   Depuis que j\'ai ma palette graphique, je dessine presque sans arrêt sur mon   ordinateur.\r\n\r\nEn ce qui concerne mon caractère : ...tête dans les nuages plutôt qu’avoir   les pieds sur terre, timide à certains moments et complètement déjantée à   d’autres, ouverte d’esprit plutôt que fermée aux grandes théories, pas très   expansive mais pas non plus introvertie, bavarde quand l’envie m’en prend   mais plutôt discrète quand il s’agit de débattre… et un brin cynique (qu’est   ce que les gens peuvent me détester pour ça <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"15\" height=\"15\" />)\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Denisa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Je suis née en 1992 donc j’ai dix-sept ans.   J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une ville de Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis lycéenne en seconde classe. Mes objets d’étude   préférés sont : les langues étrangères (l’anglais et le français), la chimie,   et les maths. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai beaucoup de temps libre j’aime rencontrer mes   amis. Chaque fois, nous essayons de faire n’importe quoi pour nous divertir.   Nous allons au disco, voyons des films, d`habitude des comédies, ou nous nous   promenons dans le parc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand je suis seule j’adore écouter de la musique,   danser et pourquoi pas lire un bon livre. De même j’aime jouer avec les   animaux. J`adore les chats mais, comme je n’en ai pas, je joue avec le chat   de ma meilleure amie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très heureuse de prendre part a ce projet. J’espère que nous deviendrons bons amis.\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans et demi. J’habite avec mes parents et je suis fille unique. Moi, je voudrais   devenir un bon psychologue parce que j’aime comprendre et expliquer la vie spirituelle de   quelqu\'un. En ce qui concerne mes passions j’aime voir des films quand j’ai   du temps et jouer au volley-ball. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde au lycée   “Bogdan Petriceicu Hasdeu” de Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. Je suis toujours calme et   optimiste. Me balader, faire des excursions, passer le temps avec mes amis ou   avec ma famille, toutes ces choses me plaisent beaucoup. J’aime aussi lire,   écouter de la musique, danser… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est parce que je trouve les mathématiques très   intéressantes que j’ai choisi d’être élève dans cette classe au profil   mathématiques-informatiques, mais ce qui me plaît le plus à l’école c’est la chimie. Même si   je sais que j’ai encore beaucoup de choses à apprendre, je crois que la chimie est réellement   fascinante.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis une fille ambitieuse et je suis sûre que mon   rêve d’être médecin deviendra réalité un jour. Et, qui sait ? Peut-être   j’aurai même l’occasion d’étudier en France.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut mes   amis! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16   ans. J\'habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec ma famille : mes parents, ma sœur et mon grand-père. Comme tous   les jeunes j\'aime écouter de la musique mais ce que j\'aime le plus est   collectionner des monnaies. En ce qui concerne l\'école, mes objets préférés   sont l\'anglais, la psychologie, la biologie mais aussi le français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Maria. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 16 ans.J’habite en Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis étudiante au </span><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; font-weight: normal;\">Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu.</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime la musique. Mes groupes préférées sont Pink Floyd   et Nirvana. J’aime aussi la    peinture et la photographie. Mes artists préférées sont   Renée Magritte et Salvador Dali. J’aime aussi écouter du théâtre   radiophonique ou lire.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j’aime beaucoup la chimie et je   voudrais devenir chimiste ou médecin.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Monica</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai seize ans. J’étudie au Collège B.P.Hasdeu en   seconde. Je suis une fille sociable et toujours joyeuse. J’adore la France et surtout le français. J’ai eu la   possibilité d’aller en France et j’étais vraiment impressionnée.   J’aimerais retourner dans la ville lumière   un jour.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le projet qu’on avait commencé ensemble m’a donne la possibilité   d’apprendre beaucoup de nouvelles choses mais aussi que le   travail en équipe c’est très important. J’aime aussi la photographie et maintenant avec l’aide de ce projet je peux combiner la photographie avec le   français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon rêve est de   faire le tour du monde après que je finirai la Faculté de Médicine. Même si   j’aime beaucoup voyager je ne partirai jamais définitivement de Roumanie. J’aime beaucoup mon pays et sa culture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chers amis, Je m’appelle Andreea</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai   16 ans. Je suis une fille très sociable ; j’ai beaucoup d’amis, mais mes   meilleures amies sont deux filles. J’aime rencontrer mes amis et aussi   j’adore quand nous sommes ensemble et nous faisons tout ce que les jeunes de   notre âge font : aller dans le parc,   jouer sur l’ordinateur, s’amuser, lire un bon livre; mais la plus importante chose   et que nous nous écoutons entre nous et nous apprenons que l’amitié c’est très importante dans la vie des jeunes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après le bac, je ne sais très bien quel   métier je choisirai, mais je crois que je deviendrai économiste, avocate ou   professeur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Bianca,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et   j’habite Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. J’ai une sœur, qui a 8 ans, mais avec   laquelle je ne m’entends pas si bien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’école j’aime les langues (l’anglais, le français et   aussi l’allemand), l’histoire, la chimie. J’adore lire des romans. Je viens de   finir <em>Le château</em> de Kafka),   j’aime la photographie, voir des films. J’écoute toujours de la musique – en   lisant, en écrivant mes devoirs… tout les temps. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Si c’était selon moi, je resterais toujours dans des   cafés, je lirais toujours, j’irais aux concerts (même si à Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u il n’y   a pas tant), mais il faut aussi penser aux études, à l’avenir, essayer de   répondre à cette question qui a commencé à accaparer nos années de   lycée : Quelle université veux-tu suivre de suite ? Moi, j’essaye   de rester à 16 ans, je ne me comporte pas comme un adulte, je fais toute   sorte de bêtises – il reste encore du temps pour penser aux choses plus   sérieuses, pour ‘grandir’. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m`appelle Claudia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, j’ai 16 ans et j’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une   ville de la Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai un frère, il ‘appelle Ciprian et il a 20 ans… donc   je suis la cadette de    ma famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j`aime les langues étrangères [l’anglais, le   français et l’allemand], la biologie,   l`histoire et les arts plastiques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Comme hobby, j’aime écouter de la musique, mes artistes   préférés sont : Metallica, Pink Floyd, Led Zeppelin, Norah Jones, Red Hot   Chili Peppers , Gorillaz, Urma [ils sont roumains] et beaucoup d’autres, j`aime jouer du   tennis, j`aime la photographie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour l’avenir je veux visiter tout le monde [s`il est possible].</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très enchantée de ce projet et je le veux voir fini. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Elena</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Comme tous les ados, j’aime beaucoup écouter de la musique, surfer sur   l’internet, jouer au basketball et j’adore aussi voyager. Mon rêve est de   visiter tout le monde, spécialement l’Extrême-Orient. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m’appelle Ioana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, Roumanie et j’étudie au Collège National Bogdan   Petriceicu Hasdeu, dans une classe de mathématiques-informatique bilingue   anglais. À la    différence de la majorité de mes camarades de classe, je ne   sais pas encore quel métier j’aimerai exercer, mais j’ai assez de temps pour   me décider.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour me décrire en quelques mots, je peux dire que,   d’habitude, je suis une fille gaie, qui aime rire tout le temps et   passer le temps avec les amis et la famille. Faire    du sport est une chose que j’aime beaucoup, c’est pour ça   que je pratique le volley à l’école.   Ce n’est que le volley que j’aime, j’aime bien aussi le parachutisme,   peut-être que c’est un trait génétique hérité de mes parents, qui ont mille   sauts. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère me réaliser en tous les plans… sentimentaux,   professionnels ; en attendant, je ferai tout mon possible pour avoir une   belle vie. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis   Diana Marina (Marina),</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et je vis en Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, une   ville assez grande de Roumanie. J’ai un frère cadet qui s’appelle Petru</span><span>ţ</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ciprian   (Pierre). Il a 14 ans, mais il se comporte comme s’il était mon frère aîné !   Ma mère est médecin et mon père est homme d’affaires. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon lycée est Bogdan Petriceicu Hasdeu, le meilleur   collège de ma ville et un des meilleurs collèges de Roumanie aussi. Je suis en   10ème (nous avons une structure différente pour l’éducation en Roumanie) et   même si mon profil est mathématique informatique bilingue anglais (ce qui   signifie sept heures d’anglais par semaine et l’histoire des États-Unis   enseignée par un américain) le français me plaît beaucoup. J’ai visité la France cet été,   plus exactement Paris et la     prestigieuse Vallée de la Loire. Je peux   dire que votre pays m’a impressionné extraordinairement. Pour moi, la cathédrale Notre-Dame    de Paris est un véritable joyau architectural et culturel autant   qu’une source d’inspiration artistique. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Assez d’information palpable ! Cela n’est   qu’une part minuscule de mon existence, puisqu’ il y a d’autres choses qu’on   pourrait dire sur moi. Pour commencer, je suis une antithèse. Vraiment, parce   qu’il y a des tendances à peu près contradictoires qui influencent mes   pensées et mes idées, en transformant ma vie en un mélange très bizarre. Mes   hobbies peuvent parler pout moi : j’aime la littérature (lire et écrire), la   musique (je préfère la    musique classique – Mozart, Beethoven, Bach, Strauss,   George Enescu, mais j’écoute d’autres sortes de musique  aussi), j’ai quelques inclinations pour la   peinture, le patinage… Voyager me rend presque toujours heureuse. Toutefois,   il y a des activités que je peux faire avec plaisir sans être mes hobbies   (danser, nager, faire des gâteaux). </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime   les Mathématiques et les Sciences (nous étudions la Physique, la Chimie et la   Biologie comme des objets distincts – je sais qu’en France celles-ci sont   comprises dans une seule matière, les Sciences). La cinématographie me    semble un domaine complexe qui réunit plusieurs   manifestations de l’art. C’est la raison principale pour   laquelle je suis entrée dans ce projet de partenariat.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai   commencé à écrire quand j’avais 8 ans… des poésies et des petites   compositions. À 13 ans j’ai publié le premier  volume de mon roman, \"Les mystères de   l’école Shetland\" (\"Misterele </span><span>ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">colii Shetland\" – en roumain), et   l’année dernière j’ai lancé le second volume. Maintenant, j’écris un nouveau   roman, quoique je n’ai pas beaucoup de temps pour faire ça (chaque jour, mes   copains et moi restons à l’école sept ou huit heures et nous avons des   devoirs interminables à la maison!). La littérature est    essentielle… ma vie serait impossible sans écrire ou sans   lire. Ne m’entendez pas mal ; je me considère une des plus fortunées   personnes du monde. J’ai le tout ! Une famille merveilleuse qui m’adore et   qui me donne ce que je veux. Mais j’ai le sentiment \"du temps   perdu\", le sentiment que tout va dans une direction imminente,   implacable et douloureuse…  est   l’impression épouvantable que l’univers s’écoule comme le sable d’une   clepsydre et je m’affaisse simultanément. Quand j’écris, je m’illusionne   seule en croyant que dans cette manière mon empreinte restera sur la terre. Hm… l’écriture   n’est pas pour moi un simple jeu des chimères… c’est un <em>modus vivendi, </em>une<em> ars poetica, </em>l’art poétique de l’existence… </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Mes écrivains préférés sont Dostoievski,   Goethe, Hermann Hesse et Mihai Eminescu (le poète génial des roumains qui a écrit   quelque prose par ailleurs). Notre professeur de français a stimulé mon   intérêt vers des lectures françaises aussi. J’ai l’opinion que des écrivains   comme Balzac, Gustave Flaubert, Jules Verne, Victor Hugo, Antoine de Saint   Éxupéry ou Jean-Paul Sartre ont eu un rôle très important dans l’histoire   spirituelle de l’humanité. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Peut-être   que je deviendrai un réalisateur de films, ou un homme de science, ou une   femme d’affaires. Je ne sais pas. Ce dont je suis sûre c’est seulement que   mon \"destin\" (je crois que le destin n’existe pas mais j’utilise ce   mot pour son pouvoir suggestif) est éternellement relié à celui de mes   écritures… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Alexandra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde F, au Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu, à Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et maintenant quelques choses sur moi : je suis   très sociable, j’aime connaître de nouvelles personnes. J’aime beaucoup lire,   surtout des romans et pièces de   théâtre. J’aime la nature, les excursions à la montagne avec mes   amis…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Coté loisirs, je préfère écouter de la musique, me   promener avec mes amis , mais j’aime aussi rester à la maison et faire   diverses choses avec ma famille.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome15\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Philippe    Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">,   professeur de cinéma </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Paul_Valery.avi\">18_Paul_Valery</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Epreuve capitale » durée 4’87’’ fini   à 7’22’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Suite à une   dispute avec sa mère, un jeune homme sort de chez lui, furieux, le jour de   l’examen du baccalauréat. </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"144\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« … Il claque la porte et prétend   qu’il se moque de l’examen. Il prend le bus, mais n’a pas son pass Navigo. Tout   le bus s’en mêle. Deuxième dispute, le chauffeur pile. Le jeune homme doit   sortir et croise deux jeunes gens à qui il demande son chemin. Les deux   jeunes l’accompagnent sur la Petite ceinture, puis le laissent seul. Il   cherche son chemin et découvre un lieu tout à fait insoupçonné où l’on   découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée. Finalement,   il panique à l’idée de rater son examen. En apercevant des individus peu rassurants,   il décide de quitter les lieux. par le premier moyen possible, et s’aperçoit que,   miraculeusement, il est arrivé au lycée Paul Valéry. Il arrive à convaincre le gardien de le laissé entrer <em>in extremis</em> et peut passer son examen,   l’esprit tranquille, libéré de toute pression. »</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord collectif /   Compte-rendu de la séance du 3 décembre 2008</strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Nous   avons d’abord commencé par faire un tour de table pour rassembler les idées   de chacun pour le film :</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Eric</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   les quais de Seine, voyage au fil de l’eau. Rencontre entre un homme riche   qui attend sa femme et un SDF assis là. Les deux protagonistes se parlent, se   lient, deviennent presque amis.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir les films de Renoir,   <em>La Règle du jeu</em> ; <em>Boudu sauvé des eaux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Elie :   voir chaque facette de Paris, du métro à la seine en passant pas les beaux   quartiers puis par Belleville etc.….</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Maïa</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   partie de ballon, puis perte du ballon après un shoot malencontreux. Puis   recherche du ballon à travers la ville.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Laure</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   coulée verte.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Youri</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   dispute entre un homme et une femme, l’homme tente de la rattraper et tombe   dans une partie de la ville qu’il ne soupçonnait pas. Il est étonné puis retour à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Alexandre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   un homme cherche une femme après une dispute, il la retrouve mais elle ne   veut plus de lui…Déprimé il rencontre alors une personne qui est opposée à lui comme un artiste fou (opposition de deux personnages cf. Eric )</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Guillaume</strong> :   deux personnes marchent dans la rue ; l’un fait découvrir a l’autre un lieu secret puis disparaît. Retrouvé seul le deuxième personnage se perd et découvre   des endroits étranges (catacombes ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Jeu   d’opposition entre le mouvement, le bruit, le gens de la ville extérieure et   la ville souterraine silencieuse et vide. (petite ceinture ?) Ville du   haut </span><span style=\"font-size: 10pt;\">¹</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> ville du bas.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir le film d’Antonioni, <em>L’Avventura</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Pierre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Barbès, rue de la Chapelle, métro aérien, terrain de basket, lieux sales,   tristes… Comparaison avec un autre quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, maison abandonnée lieux de la digression ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Découverte   de la maison.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir film de Richet, <em>Etat des lieux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Victorine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Baladeur passant de mains en mains, chaque musique, chaque quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Samuel</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme rate une séance au MK2 Bibliothèque, il se perd dans les nouveaux   quartiers atroces qu’il ne connaissait pas et est en quelque sorte absorbé   par cette ville. Il avance et se retrouve finalement sur les quais ou il   retrouve l’humanité des couleurs de la seine et va mieux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir le film d’Antonioni, <em>La   Notte</em>. </span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Tim</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un adolescent qui doit aller acheter du pain tôt le matin, rencontre une   personne qui l’intrigue et décide de la suivre. Cet homme se dirige de magasins en magasins (Galeries Lafayette ?) l’adolescent   le suit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L’homme   se révèle finalement être une femme .</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Philippe  Zill</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   une personne rencontre une autre personne et la suit à travers Paris car il   est séduit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne se rendant a un RDV passe devant la cinémathèque ou un   réalisateur est en train de se faire interviewer. En arrière-plan des images   de son film sont projetées on y voit Paris. Film dans le film.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Blandine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, une fille passe par plusieurs endroits animés et rencontre   des musiciens ; elle s’installe avec eux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Siham</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne lisant un journal assis sur un banc se crispe à la lecture d’un article. Il repense à plusieurs endroits de Paris de sa vie d’avant en temps   que juif pendant la seconde guerre mondiale sous l’occupation. Il   revient ensuite à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Louise</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme a un entretien d’embauche auquel il échoue. Pour tenter d’oublier ses ennuis il s’échappe dans un endroit qu’il ne connaît pas (coulée   verte ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Igor</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un groupe de jeunes ne sachant pas où passer leur soirée du samedi soir. Ils ont plusieurs possibilités. On filme chacune d’entres elles.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Propositions retenues : </span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 1</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Deux amis se retrouvent puis se perdent dans la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’un disparaît et laisse l’autre seul.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le premier manque son examen car il se perd.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume, Pierre, Timothée, Blandine, Samuel,   Alexandre, Antonin, Louis, Gaétan, Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: x-large;\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 2 :</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un homme passe un entretien d’embauche auquel il   échoue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il sort et rencontre un adolescent. Il veut changer, oublier le réel, son point de vue change.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eric, Elie, Tim, Laure, Igor, Maïa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louise, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Siham, Youri.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Questions</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les   personnages seront-ils dans une dure réalité ou bien la digression est-elle   vecteur de cette réalité ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tristesse</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">joie</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Joie</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">tristesse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La digression sert-elle à   s’échapper de la    réalité ou bien justement à la trouver ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"136\" /></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Un film écrit et réalisé par la classe d’option cinéma audiovisuel facultative   de 1ère du Lycée Paul Valéry :</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S2</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Gaétan,   1ère ES1</span></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Guillaume,   1ère STG</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis, 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre, 1ère S2</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, 1ère L</span></div>\r\n<div><strong>Table des matières</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   calendrier du film </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le sujet   proposé</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le synopsis </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Fiches personnages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier (continuité   non-dialoguée) </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition aux    différents</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> postes techniques </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le montage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La bande-son et le mixage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le générique </span></div>\r\n<div><strong>Le calendrier</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 21/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>1ère idée du synopsis</strong></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une personne du groupe est chargée   d’envoyer la version    à tout le monde.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>Scénario</strong> Nous avons cherché   une idée de scénario à partir du synopsis que nous avons imaginé. Puis nous   réfléchissons à un lieu de tournage (la petit ceinture en   l’occurrence) et à élaborer des scènes et des situations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La petite ceinture est</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> un bon lieu de tournage car il y a peu de bruit.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tourner des images de la petite ceinture,   avec une description des lieux (faire un essai avec les figurants, puis nous   regarderons les rushes que nous avons tournés.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 28/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Arrivée d’un nouveau membre de l’équipe : Vlad Ratoyan (1ère L2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En début de séance nous faisons un   récapitulatif du scénario en apportant quelques modifications. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons cherché à   améliorer la scène du    bus : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le protagoniste   descend à porte de Vincennes après une altercation avec le conducteur du bus   (le conducteur contraint le protagoniste à descendre car les autres passagers trouvent injuste qu’il l’ait laissé entrer bien qu’il ait oublié son titre de transport, même s’il passe son bac).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons également <strong>modifié la scène<span style=\"font-weight: normal;\"> de la</span><span style=\"font-weight: normal;\"> rencontre   entre les deux connaissances du protagoniste et celui-ci. Et du coup la façon dont le il   est amené à se rendre sur la petite ceinture.</span></strong></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- La quasi-totalité de cette   séance a servi au groupe de réaliser la mise au point du </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">séquencier</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (12 séquences). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Une petite   partie du groupe s’est occupé de rédiger sur ordinateur le sujet proposé,   ainsi que les données personnelles de chaque membre du groupe et de la répartition de chacun   aux différents postes techniques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Nous avons   également commencé en fin de séance </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">le scénario de la 1ère séquence<span style=\"font-weight: normal;\">.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 11/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (1h30)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Visionnage des vidéos de repérage</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Discussion   autour d’une table sur les choses importantes à mettre en évidence dans le   scénario et sur le tournage. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les trois acteurs devront écrire un paragraphe sur la vie et la personnalité   du personnage qu’ils joueront.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour les autres membres du groupe,   chacun devra se charger d’écrire le scénario de la séquence qui lui sera attribuée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/03/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Rédaction   complète de tout le scénario.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Dernières   mises au point sur les fiches personnages.</span></div>\r\n<div><strong>Le sujet proposé</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au départ, deux groupes ont été formés,   il nous a été imposé deux thématiques ; la première traitait de   la digression. Le protagoniste devait se détourner de son objectif,   s’effacer et laisser place au décor. La seconde thématique était   celle de la ville. Il fallait   filmer la ville d’un   point de vue différent de l’image habituelle de Paris. Nous nous sommes alors tourné vers l’idée d’une action sur la Petite ceinture. Cette   voie ferrée donnant un point de vue sur l’arrière des immeubles haussmanniens, très beaux sur la façade et négligés sur la façade arrière,   permet une opposition flagrante avec le décor du début du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous faciliter la tâche on nous a   aussi donné une trame narrative à suivre : notre personnage principal se   détourne de son objectif et laisse alors place à une digression qu’il va   suivre un temps, avant de la laisser de côté et de retourner à son objectif   initial. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous, cet objectif initial était   celui du passage du BAC. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une grande partie des idées a été   trouvée avec l’aide des repérages. Ils nous ont permis de déterminer les   commencements et fin de la digression. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En revanche, nous avons eu quelques   problèmes pour trouver l’actrice préposée au rôle de la mère du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ici la digression sert à   révéler au héros, sa volonté de passer le bac.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La    structure du récit</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> sera   donc CONFLIT/DIGRESSION/RESOLUTION.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"146\" /></span></div>\r\n<div><strong>Fiches personnages</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Louis)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis est un jeune garçon âgé de 16   ans, il vit seul avec sa mère suite au départ de son père qui n’est jamais   revenu. Départ qui marque aussi la relation tumultueuse    avec sa mère. Il aime le sport, et passer du temps avec ses   amis, il n’est pas très travailleur mais reste motivé à l’idée d’avoir son   bac. Il connaît assez peu Pierre et Tim mais garde un souvenir plutôt   sympathique des deux personnages qu’il n’a pas revu depuis longtemps. Il sort   assez souvent délaissant un peu son travail. Son humeur est plutôt joviale mais il reste quelque peu renfermé sur lui même.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(par Pierre)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre est un jeune garçon âgé   d’environ 16 ans, c’est un adolescent au tempérament assez joyeux, tout en   restant bien trempé. Il a grandi dans les quartiers populaires parisiens aux   côtés de ses amis du quartier (y compris Tim). Après une enfance   tumultueuse, et un échec scolaire cuisant, il s’immisce dans les trafics du quartier ainsi que dans des délits mineurs afin de subvenir aux besoins financiers de sa famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Suite à une altercation musclée avec les forces de l’ordre, il évite de peu la prison et décide alors de quitter ce milieu dans   lequel il commence à ressentir un mal-être. Il trouve alors un petit boulot   tranquille, et occupe son temps libre à sortir avec son principal ami Tim. Leur passe temps favori, bien que illégal, reste le graffiti ; et leur terrain de jeu préféré : Les chemins de fers désaffectés de « La Petite Ceinture »   (où il guidera, avec Louis, <em>voir synopsis</em>).</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Timothée)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est un jeune garçon, habitué à sortir   dans la rue, il va souvent sur la petite ceinture de   Paris pour y faire du graffiti et y vagabonder avec des amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ne connaît pas très bien Louis (le personnage principal) et cela faisait longtemps qu’il ne l’avait pas vue, avant de le croiser dans la rue (voir synopsis).Il est d’humeur plutôt jovial   et plaisantin, tout comme son amis Pierre avec qui il passe le plus claire de   son temps à trainer dans les rues et à la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis,   le protagoniste du récit, est réveillé par sa mère vers 13h00, alors qu’il a   passé sa nuit à réviser pour son BAC qu’il doit passer le jour même.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Louis arrive dans la cuisine en dilettante,   il commence à petit déjeuner. Sa mère est assise près de lui, et ne cesse de   le scruter en observant ces faits et gestes cherchant le moindre détail pour   le critiquer. Poussé à bout, LOUIS sort de la cuisine en claquant   la porte, prend son sac et sort de chez lui pour aller passer son épreuve.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis se dirige vers une boulangerie pour s’acheter un   petit quelque chose à manger puisqu’il n’a pas eu le temps de petit déjeuner   chez lui. Il se rend compte qu’il n’a pas assez d’argent et demande à la boulangère s’il   peut la payer avec ce   qu’il a, mais celle-ci refuse. Il se dirige alors vers l’arrêt du bus qu’il   doit prendre.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Il arrive sur la place Daumesnil,   et s’aperçoit que celle-ci est fermée à la circulation. Il    demande à un viel homme posté à l’arrêt de bus qui lui   indique qu’il n’y a pas de bus. Louis décide donc de partir au lieu d’examen   à pied.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : En marchant dans les rues du XXème   arrondissement, il croise deux de ses anciens camarades de classe, Pierre et Tim,   assis justement devant leur ancien collège. Les trois garçons discutent   brièvement, et Louis explique au deux individus qu’il va passer son baccalauréat   au lycée Paul Valéry, mais qu’il ne connaît pas la route. Les deux   compères lui propose de passer par un raccourci, qui se trouve être le petite   ceinture. Louis accepte mais reste sur ses gardes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"100\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"131\" height=\"98\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Les trois jeunes hommes prennent alors une petite rue,   qui les mènent face à un mur, Louis est hésitant à l’idée de pénétrer sur les   rails, de braver l’interdit. Finalement il cède aux propositions des deux   autres et escalade le mur qui mène aux   rails. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Louis, Tim et Pierre commencent alors à marcher sur les   rails, les deux compères faisant les imbéciles. Louis est consterné et   demande aux deux autres de se dépêcher   un peu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"117\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"124\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Pierre et Tim veulent montrer à Louis leurs graffs   situés sur un mur en hauteur, mais Louis ne veut pas. Pierre et Tim grimpent sur le mur, pour montrer à Louis   leurs graffitis, cependant celui-ci ne monte pas, il regarde les graffitis d’en bas.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les   trois compères repartent en chemin.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: En montant sur une échelle, Tim aperçoit un homme avec   qui, Pierre et Louis devaient s’entretenir. Alors ils abandonnent Louis sur la voie déserte en   lui assurant qu’il allé revenir. Louis est perdu, il ne sait plus où aller.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image094.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de dix minutes, Louis perd patience et   prend l’initiative de continuer la route seul. Longue   séance de vagabondage de Louis sur la PC. Il ère, marchant sur les rails et observant   le décor autour de lui ; découvrant des lieus tout à fait insoupçonné où   l’on découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11ème   séquence : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le chemin, il croise un « fou » mais ne   répond pas à ses interpellations. Il continu de marcher.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de plusieurs centaines de mètres, Louis   aperçoit une sortie et se précipite sur celle-ci. La sortie l’amène juste   devant son lycée.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">13ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis arrive en courant devant son lycée et le gardien   le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son chemin et   de pouvoir passer son épreuve. </span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère    de Louis</span></em><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> est   dans la cuisine en    train de se manucurer et Louis arrive pour prendre son petit-déjeuner.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est à cette heure là que tu te lèves ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et tu ne finis pas tes   céréales ? Tu crois que c’est gratuit ? Et tu aurais pu sortir la poubelle hier soir !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>Soupir d’énervement</em>)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cause toujours tu m’intéresses…</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon ! Je passe mon bac   aujourd’hui ! Tu peux me lâcher deux secondes !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oh il a bon dos le BAC. Le BAC ceci, le   BAC cela, avec toi il y a toujours une bonne excuse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon tu ne l’auras pas ton   BAC. C’est de père en fils et puis l’année prochaine je ne garde pas une   larve à la maison !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon je m’en fiche du   BAC !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis quitte son domicile en claquant la porte !</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’approche du bus tout en cherchant son pass dans sa poche. Arrivé au niveau   du chauffeur, il se rend compte qu’il l’a oublié.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah merde !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour jeune homme, vous avez votre titre de   transport ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah en fait, j’ai oublié ma carte et comme je passe mon   bac aujourd’hui, je me demandais si vous pouviez me laisser passer.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon pour cette fois.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Grognement   des voyageurs. Louis marche vers l’arrière du bus. Sans le vouloir, il marche   sur le pied d’une jeune femme. Celle-ci s’énerve et commence alors une engueulade entre LOUIS et la FEMME.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La femme </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>énervée</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vous vous croyez tout permis ! Déjà vous fraudez et   ensuite vous m’agressez !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais c’est bon ! Je n’ai pas fais exprès   pardon !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un HOMME   s’en mêle alors soutenu par les commentaires des autres voyageurs.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les jeunes de nos jours ! Ils pensent que parce   qu’ils sont jeunes ils ont tous les droits !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai pas fait exprès, c’est bon ! C’est pas la peine de s’énerver   pour si peu !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et vulgaire en plus ! Ah bah bravo !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">N’importe quoi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   CHAUFFEUR du bus se gare sur le bas-côté et sort de sa cabine.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LE   CHAUFFEUR : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>à bout</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bon ça suffit maintenant !   J’ai été suffisamment patient pour vous laisser monter, et vous embêter   tout le monde ! Vous descendez et puis c’est tout.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis s’exécute tout en grognant dans son coin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis descend du bus à un endroit qu’il   ne connaît pas. Il est dépité et ne sait pas dans quelle direction aller. Il   se décide à suivre la    direction du bus, et croise des anciens copains du collège,   qu’il avait perdu de vue.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE, assis sur un banc   l’aperçoivent.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   Regarde c’est pas LOUIS là-bas qui arrive ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   lequel ? Du collège ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais !   Viens on va le voir.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   LOUIS ! Ça va ? Tu te rappels de nous !? Au collège et   tout !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah, euh ouais   ouais … ça va et vous ? Ca fait longtemps !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’avoue !   Ca fait grave longtemps ! Bien ou quoi ? Tu fais quoi ici ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah là, j’vais passer le bac   (rire) !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">T’es   sérieux ? Là,    maintenant ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oui mais   j’ai eu des problèmes dans le bus, le chauffeur il m’a obligé à   descendre ! J’suis un peux perdu là.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tu dois le   passer dans quel lycée ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Paul   Valéry ! Vous connaissez ? Vous pouvez pas m’aider ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bien sûr   qu’on connaît ! On y été en seconde, avant d’être réorienté en BEP (<em>rire</em>).   Si tu veux on t’y amène. On connaît un petit raccourci sympa (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais   j’avoue ! Un chemin direct d’ici à PV ! Si tu veux on t’emmène   jusqu\'à là-bas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais je   veux bien, mais j’espère que vous me faites pas un plan foireux ! Jouez   pas les gamins (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis suit alors Tim et Pierre.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis et ses deux amis, Pierre et Tim, sont devant la petite ceinture,   soudain Louis hésite à pénétrer sur   les rails, car il faut escalader une grille.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(vexé)</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez viens ! Je t’assure c’est des rails   abandonnées, y a rien à craindre.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (<em>hésitant</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">On sait jamais ! Imagine que quelqu\'un nous voit.</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais si allez viens on te dit qu’il n’y a jamais   personne qui vient dans cet endroit.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis   cède aux avances de ses deux amis et les 3 personnages se mettent à escalader   le mur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE se dirigent vers une voiture, et commence à s’amuser   avec. LOUIS n’apprécie pas.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez dépêchez vous les mecs !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Rolalah c’est bon mon pote ! T’inquiètes pas on à le   temps ! C’est juste à coté …</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais j’avoue que ça se fait pas, il passe son BAC le   pauvre.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux   amis s’arrêtent et reprennent le chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   6</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   chemin, PIERRE et TIM veulent montrer à LOUIS leurs graffitis situés sur un   mur en hauteur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Viens regarde sur le mur là-bas, on a un bête de truc à   te montrer</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Non j’ai pas le temps pas le temps les mecs</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez c’est vite fait ! C’est des graffs qu’on a   fait ! On a besoin de ton opinion (<em>sourire</em>)</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE et TIM grimpent sur le mur, pour montrer à LOUIS   leurs graffitis. LOUIS ne monte pas et regarde la scène d’en bas.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les trois compères repartent en   chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   7</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le   chemin, TIM monte sur une échelle pour s’amuser, une fois en hauteur, il a un   point de vue magnifique portant très loin. Il aperçoit alors un homme, avec   qui LUI et PIERRE devaient s’entretenir d’urgence. </span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey Pierre téma ! Y’a Alexandre là-bas !! Faut   absolument qu’on aille lui parler, on n’aura pas de meilleur occasion !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ok ! Louis, désolé, on doit aller régler un truc,   mais on revient t’inquiète pas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais j’ai pas le temps là ! Faites pas les   enculés ! Vous m’aviez promis !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tiom</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais t’inquiètes pas ! C’est tout droit !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE   et TIM abandonnent LOUIS sur la voie déserte. LOUIS   est perdu et ne sait plus où aller.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   8</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Longue   séance de Vagabondage de LOUIS sur la PC. </span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ère,   marchant sur les rails et observant le décor autour de lui ; découvrant   des lieux tout à fait insoupçonné où l’on découvre les traces d\'une capitale   champêtre, fantôme, abandonnée.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   9</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lors de   sa marche, il croise un « fou » qui ne répond pas à ses   interpellations.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Euuh …Monsieur ? Monsieur !</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le fou</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>soupir</em>)…</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   continue de marcher et aperçoit un tunnel qu’il décide de traverser.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   10</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’engage dans un tunnel peu réconfortant. Il finit par trouver une sortie   signifiant la fin de son   calvaire.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   11</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Désespéré,   Il quitte la    petite ceinture ne retrouvant plus son chemin. Il marche   dans la rue sans but   avec l’idée qu’il a raté son BAC et de toute les répercutions que cela   pourrai avoir. LOUIS demande son chemin à un passant qui lui indique le lycée   qui se trouve juste à côté.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   12</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   arrive en courant devant son lycée.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Monsieur ! je vous en supplie laissez moi rentrer,   c’est super important pour moi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   gardien le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son   chemin et de pouvoir passer son épreuve.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image096.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"149\" height=\"199\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image098.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"151\" height=\"200\" /> </span></strong></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition des élèves aux différents postes techniques.\r\n\r\nCadrage\r\n\r\n</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Acteurs</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre (1ère   S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Prise de son</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume   (1ère STG)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Scripte</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre   (1ère ES1)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 6pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad (1ère L2)</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image100.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"108\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 13ème Arrondissement </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image101.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"94\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Charonne</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image103.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"168\" height=\"113\" /></span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Buttes Chaumont </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image105.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"169\" height=\"111\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tunnel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image107.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"121\" height=\"161\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image109.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"163\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> PC </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Montsouris </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image111.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"149\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan de la petite ceinture autour   de Paris</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image113.gif\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"289\" height=\"174\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan mémoire des chemins de fer   de Paris</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">Manque</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er JOUR DE TOURNAGE : (séquence 1, 2 &amp; 3)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   chez Gaétan, dans sa chambre. Cadrage : Timothée. Prise de son :   Timothée Gros-. Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, dans la cuisine. Cadrage : Timothée. Prise de   son : Guillaume. Acteur : Louis &amp; Marie.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, de la    coure de sa résidence à la boulangerie situé à   coté. Cadrage : Marie (Gaétan). Prise de son : Guillaume.   Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 4, 5, 6, 7, 8, 9,   10, 11 &amp; 12)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   place Daumesnil, à l’arrêt de bus du 46 et sur la place. Cadrage :   Marie (Gaétan)</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 6 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   Boulevard Soult, en face du lycée Paul Valéry, à coté du Franprix.   Cadrage : Timothée. Prise de son : Guillaume. Acteur : Louis,   Pierre et Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 7 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   sur la P.C., à l’entrée. Cadrage : Marie (Timothée). Prise de son :   Guillaume.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 8 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 9 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 10 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 11 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 12 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 13)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 13 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">néant.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">manquent</span></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image115.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"162\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image117.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"123\" height=\"164\" /></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage, le montage, la   bande-son et le mixage, le générique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2ème linguistique A - Paola Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/20_Liceo_MGioia_Piacenza.avi\">20_Liceo_MGioia_Piacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Passi nella città », durée 8’53’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">L\'objectif de   ce court-métrage (sorte de docu-fiction) est de montrer Piacenza à partir du   point de vue d\'une jeune femme étrangère qui ‘découvre’ la ville.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/20_Liceo_Mgioia_Piacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« Ekaterina est étrangère. Elle vient de s’installer à Piacenza . La ville est montrée à   travers un regard subjectif et intime, souligné par le recours à la voix-off   de la    protagoniste. Piacenza y est décrite comme une ville de   frontière, délimitée par le fleuve Pô : l\'atmosphère est un peu fade, mais en   même temps fascinante et captivante c\'est un lieu mystérieux prisonnier du   temps et, souvent, du brouillard, qui semble vouloir cacher ses secrets à   tous ceux qui ne lui appartiennent pas. »</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza :   Passi nella città - Les pas dans la ville</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan général (panoramique verticale 120°) du dernier étage du Lycée   Gioia, 9h/10h du matin. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chez la protagoniste, Ekaterina</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Dimanche   matin, Ekaterina, est assise à son bureau, elle écrit son journal : elle   raconte la    journée précédente, passée à visiter la ville dans laquelle   elle vient de s’installer.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Les enceintes de la ville (début du   flashback) </strong>La protagoniste est dans un bus, elle observe les murs et elle   commente ce premier regard sur la ville. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Piazza Cittadella </strong>Ekaterina arrive sur   la place, elle descend du bus. </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En traversant le terminal de bus, elle entrevoit   trois filles qui attendent le bus et, en observant l’endroit, elle remarque   le Palazzo Farnese et ensuite son école, le Lycée Gioia.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Lycée Gioia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En face, des jeunes gens sont assis sur des bancs et   bavardent entre eux. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ekaterina, après avoir observé le Lycée, se tourne vers la rue Cavour.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En parcourant cette rue, la protagoniste passe sous   les portiques et elle arrive au Bar Italia, où l’attend une amie. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia, intérieur</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les deux filles sont assises à une   table du café et sirotent une boisson. L’amie montre à Ekaterina des photos   de la ville    ancienne qui sont accrochés aux murs du café et   Ekaterina fait une comparaison des lieux d’autrefois avec les lieux   d’aujourd’hui. (Les mêmes photos seront ensuite montrées tout au long du   court-métrage pour faire une comparaison avec les lieux que la protagoniste   visite).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Duomo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste arrive Piazza Duomo en parcourant le   dernier bout de la rue XX septembre.   La place est    montrée à travers des coupes nettes entre les multiples   images qui apparaissent aux yeux d’Ekaterina.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Cavalli</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Sur les marches de l’église qui est dans le coin de la rue XX septembre,   Ekaterina observe la Piazza Cavalli    et, par la suite, lorsqu’elle se tourne vers la place, elle   entrevoit l’Hôtel de Ville et l’avenue Vittorio Emanuele. La protagoniste observe la   statue des deux chevaux et elle réfléchit. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Rue Calzolai</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste fait un tour dans la place et elle   tourne dans la    rue Calzolai. Ekaterina marche dans cette rue et elle   regarde autour d’elle, elle voit des grands bâtiments du Moyen Age. Elle   s’arrête ensuite pour observer des vitrines. Elle est cadrée de l’intérieur   du magasin, en respectant la même échelle de plans, afin de cadrer aussi des   gens qui passent dans la rue. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza. Piazza Borgo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ekaterina arrive Piazza Borgo venant de la rue Calzolai. Elle remarque une autre tour bâtie durant le Moyen   Age puis ensuite regarde la    place dans son ensemble en s’arrêtant notamment sur   l’église. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Faxal</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste, venant de l’avenue Vittorio Emanuele,   se tourne vers le Faxal. On voit Ekaterina s’éloigner de la caméra lorsqu’elle   parcourt le boulevard, jusqu’à arriver au square des jeux pour enfants. Ici, la protagoniste s’arrête   et elle commence à se balancer sur la balançoire en repensant   à son enfance dans la    ville de Petrich.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Parc de la Galleana<span style=\"font-weight: normal;\"> En</span><span style=\"font-weight: normal;\"> provenant de la rue Manfredi,   montrée rapidement avec des coupes nettes, Ekaterina arrive au parc de la Galleana en y   entrant par la    grille principale. La caméra observe la protagoniste qui s’éloigne   dans le parc. Après avoir marché un peu, elle s’allonge dans le gazon en   repensant à la journée. Après    cet instant de réflexion, elle sort du parc en parcourant la même rue.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Piacenza. Chez la protagoniste<span style=\"font-weight: normal;\">. Ekaterina</span><span style=\"font-weight: normal;\"> conclut la rédaction de son   journal et elle le ferme en le laissant sur son bureau. </span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Les berges du Pô au crépuscule.</span></strong></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','103-revision-8','','','2009-12-22 17:17:34','2009-12-22 16:17:34','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/103-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (390,1,'2009-12-23 10:42:09','2009-12-23 09:42:09','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\nTel : 01 44 78 49 11\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-10','','','2009-12-23 10:42:09','2009-12-23 09:42:09','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-10/',0,'revision','',0);
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+ (391,1,'2009-12-23 17:36:38','2009-12-23 16:36:38','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div></div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-11','','','2009-12-23 17:36:38','2009-12-23 16:36:38','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (591,3,'2009-12-18 11:59:42','2009-12-18 10:59:42','L’IRI collabore avec le monde de l\'enseignement supérieur et l’université dans le champ des sciences\r\ncognitives et des sciences de l’éducation pour étudier l’impact à long terme des technologies affectant\r\nle corps de manière générale et favorisant l’émergence de nouvelles pratiques amateurs, éducatives\r\net professionnelles. La motricité est en effet un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent\r\nen répétant et en « gestualisant » une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender.\r\nL’oreille musicale se forme dans l’activité gestuelle et oculaire que coordonnent l’instrument et la partition,\r\nde même que l’œil du peintre ne se forme que par l’activité de ses mains manipulant et maîtrisant\r\ndes techniques. C’est par de tels « circuits » entre organes que se constituent les objets esthétiques.\r\nOn vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse\r\nau public utilisant les dispositifs mobiles en lien avec les expositions du Centre Pompidou, les interfaces\r\nmultimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du regard), l’utilisation\r\ndes microtechnologies et des microsystèmes et plus généralement les questions de design numérique\r\nqui se posent dans ce contexte.','Interfaces multimodales','','inherit','closed','closed','','79-revision-5','','','2009-12-18 11:59:42','2009-12-18 10:59:42','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/79-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (1095,3,'2010-02-01 16:16:08','2010-02-01 15:16:08','<h2><strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong></h2>\r\n<h2><strong>Une collaboration Centre Pompidou / Institut de recherche et  d’innovation / Maison du geste et de l’image</strong></h2>\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n<h2><strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong></h2>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div><span>\r\n</span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div></div>\r\n<h2><strong>Les films de référence</strong></h2>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « <strong>Le Caméraman </strong>» <strong>d’Edward Sedgwick et Buster Keaton</strong>, avec Buster Keaton et « <strong>L’Aurore </strong>»<strong> de Wilhelm Friedrich Murnau.</strong>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div>\r\n\r\n<strong>Sites partenaires:</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','97-revision-9','','','2010-02-01 16:16:08','2010-02-01 15:16:08','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/97-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (456,1,'2010-01-05 11:47:51','2010-01-05 10:47:51','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre','','inherit','closed','closed','','240-autosave','','','2010-01-05 11:47:51','2010-01-05 10:47:51','',240,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/240-autosave/',0,'revision','',0),
+ (404,1,'2009-12-21 16:43:17','2009-12-21 15:43:17','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\r\n<strong>Coordination : </strong>Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\r\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\r\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\r\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).<!--more-->\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\r\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\r\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\r\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\r\nfait ?)\r\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\r\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\r\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». A l’aune des pratiques\r\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\r\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\r\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\r\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\r\nzombie » (Ulrich Beck) ?\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\r\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\r\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\r\nau temps du numérique ?\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\r\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\r\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\r\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\r\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\r\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\r\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\r\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\r\n</ul>','Politiques et technologies de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','305-revision-5','','','2009-12-21 16:43:17','2009-12-21 15:43:17','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/305-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (895,3,'2010-01-22 12:11:02','2010-01-22 11:11:02','À l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion. </br>\r\n<div> </br><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n</div>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n\r\n','Traces du Sacré','','publish','closed','closed','','traces-du-sacre','','','2010-01-28 11:15:03','2010-01-28 10:15:03','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=895',0,'post','',0),
+ (894,3,'2010-01-25 19:41:23','2010-01-25 18:41:23','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-26','','','2010-01-25 19:41:23','2010-01-25 18:41:23','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-26/',0,'revision','',0),
+ (610,1,'2010-01-12 17:30:45','2010-01-12 16:30:45','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a></li>\r\n</ul>','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-4','','','2010-01-12 17:30:45','2010-01-12 16:30:45','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (611,3,'2010-01-12 17:21:35','2010-01-12 16:21:35','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-8','','','2010-01-12 17:21:35','2010-01-12 16:21:35','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/263-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (468,1,'2010-01-05 16:52:30','2010-01-05 15:52:30','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h2>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-28','','','2010-01-05 16:52:30','2010-01-05 15:52:30','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-28/',0,'revision','',0),
+ (392,1,'2009-12-23 17:37:06','2009-12-23 16:37:06','<h4>Abstract</h4>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h4>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-12','','','2009-12-23 17:37:06','2009-12-23 16:37:06','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (393,1,'2009-12-23 19:31:53','2009-12-23 18:31:53','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-13','','','2009-12-23 19:31:53','2009-12-23 18:31:53','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (396,1,'2009-12-23 17:32:03','2009-12-23 16:32:03','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h4>PARTENAIRES</h4>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h4></h4>\r\n<h4>EQUIPE</h4>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-11','','','2009-12-23 17:32:03','2009-12-23 16:32:03','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/102-revision-11/',0,'revision','',0);
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+ (394,1,'2009-12-23 19:43:00','2009-12-23 18:43:00','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div></div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-14','','','2009-12-23 19:43:00','2009-12-23 18:43:00','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (408,1,'2009-12-24 11:55:20','2009-12-24 10:55:20','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\r\n<strong>Coordination : </strong>Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\r\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\r\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\r\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).<!--more-->\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\r\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\r\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\r\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\r\nfait ?)\r\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\r\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\r\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». A l’aune des pratiques\r\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\r\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\r\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\r\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\r\nzombie » (Ulrich Beck) ?\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\r\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\r\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\r\nau temps du numérique ?\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\r\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\r\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\r\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\r\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\r\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\r\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\r\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\r\n</ul>','Politiques et technologies de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','305-revision-6','','','2009-12-24 11:55:20','2009-12-24 10:55:20','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/305-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (395,1,'2009-12-23 19:43:23','2009-12-23 18:43:23','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11<!--more--></div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-15','','','2009-12-23 19:43:23','2009-12-23 18:43:23','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (397,1,'2009-12-23 19:50:12','2009-12-23 18:50:12','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h3>PARTENAIRES</h3>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h3>EQUIPE</h3>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-12','','','2009-12-23 19:50:12','2009-12-23 18:50:12','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/102-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (398,1,'2009-12-23 19:50:37','2009-12-23 18:50:37','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h3>PARTENAIRES</h3>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div>\r\n<h3>EQUIPE</h3>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<h4>REMERCIEMENTS</h4>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-13','','','2009-12-23 19:50:37','2009-12-23 18:50:37','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/102-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (445,1,'2009-12-23 17:30:58','2009-12-23 16:30:58','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - Etapes - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>De la théorie…</strong>\r\n\r\n<strong> </strong> Dans un premier temps, les classes complètent l’analyse du film de référence fourni sur le logiciel <em>Lignes de temps</em>. Les films correspondent à une double nécessité : ils sont le produit d’un travail d’auteur et montrent les choix auxquels les cinéastes  sont confrontés ; la ville y tient un rôle en tant que « personnage », sans jamais n’être qu’une « option ». La ville peut être montrée de façon documentaire ou fantastique mais doit rester un lieu reconnaissable et descriptible. Espace émotionnel de rencontre entre le cinéaste et le spectateur, le film part à la découverte de la ville dans ses aspects les plus étonnants et les plus quotidiens.\r\n<div>Après visionnage, les élèves commentent leurs émotions face au film et vont à la recherche des éléments qui les ont suscitées. Comment s’opère la transformation de l’espace envahi par la projection de la géographie mentale du cinéaste ? Comment les émotions du réalisateur passent-elles à travers l’espace montré pour arriver au spectateur ? Comment peut-elle devenir le catalyseur des regards du cinéaste et du spectateur ?...</div>\r\n<div>Ces interprétations et réflexions sur le film sont alors échangées entre classes partenaires via <em>Lignes de temps </em>sous forme de<em> bout-à-bouts</em>, occasion pour chacun d’analyser les différences de perception d’une même œuvre, d’enrichir une analyse grâce au regard de l’autre, de partager un point de vue critique, mais aussi émotionnel, sur une œuvre d’art…</div>\r\n<div><strong>…à la pratique</strong></div>\r\n<div>À ce temps de réflexion succède un temps de création, soit la réalisation d’un « <strong>film-essai</strong> » par les élèves de chaque classe. La classe écrit son projet, puis tourne un court-métrage à partir de procédés techniques de réalisation, ou « cahier des charges », définis par chaque enseignant en coopération avec son partenaire et en grande partie inspirés de l’analyse filmique du film de référence.</div>\r\n<div>Il s’agit par exemple de demander aux élèves de travailler sur une contrainte purement formelle, comme les échelles de plans, ou bien thématique (la foule, les toits, l’architecture, les rues, les animaux dans la ville…) Les figures de style imposées étant identiques pour chaque partenaire du binôme afin d’offrir une base de travail commune et de pouvoir clairement identifier les différences de points de vue des réalisateurs.</div>\r\n<div>Plusieurs consignes de travail sont données aux classes, telles que : montrer un monument ou un lieu représentatif, voire « cliché », de la ville et en proposer une solution filmique originale et personnelle.</div>\r\n<div>La durée des rushes est limitée à vingt minutes par classe.</div>\r\n<div>Ces <em>rushes</em> sont ensuite dérushés (un premier choix de plans) puis décrits sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire. Les réalisateurs prenant ainsi du recul sur leur propre exercice, tandis que les élèves de la classe partenaire peuvent analyser les plans de l’autre et réfléchir sur les diverses étapes de la création cinématographique.</div>\r\n<div>Chaque classe se trouve alors en possession de deux fichiers de rushes : le sien propre, et celui de la classe associée. Deux montages pouvant alors être effectués, offrant pour l’un un regard personnel et affectif sur sa propre ville, et pour l’autre une vision neuve et interprétative de celle du partenaire. Chaque film monté sera décrit et indexé sur <em>Lignes de temps</em> avant d’être envoyé à la classe partenaire, laquelle, à son tour, le commentera et le renverra à la classe réalisatrice, selon le modèle des « <strong>Regards signés</strong> » initiés par l’IRI.</div>\r\n<div>En tout, chaque binôme produira, visionnera et montera le matériel de quatre courts-métrages et les étudiants pourront, à chaque étape des échanges, en débattre avec leurs enseignants. L’analyse se nourrit de la discussion, parfois même de la controverse, le point de vue de l\'autre étant une aide précieuse pour conforter ou amender sa propre opinion.</div>\r\n<div><strong>Les chapitres majeurs</strong> de l’expérience reposent sur un principe <strong>d’échanges</strong> via <em>Lignes de temps</em> et tout autre moyen numérique ou classique de correspondance, et ce, a chacune des étapes du processus :</div>\r\n<div>1/ <strong>Analyse d’un film</strong> - <strong>long métrage de fiction, documentaire ou film expérimental.</strong> Documenté et commenté par des documentalistes de l’IRI sur <em>Lignes de temps</em>, le film est transmis aux écoles qui, à leur tour enrichissent le descriptif. Dirigés par Marta Boni (doctorante en cinéma) des ateliers de prise en main du logiciel sont tenus dans les classes et amorcent le travail des binômes.</div>\r\n<div>2/ <strong>Echanges de points de vue entre partenaires</strong> par le biais du logiciel disponible en ligne ou en local.</div>\r\n<div>3/ <strong>Réalisation de « films-essais » et de« films-regards »</strong>. Ces essais peuvent ou non s’inspirer de la structure narrative ou formelle des films analysés ou de tout autre principe scénaristique dégagé lors des discussions entre partenaires. Chaque groupe documente ses propres rushes dans <em>Lignes de temps</em> et les échange avec ceux de sonpartenaire :<strong> deux films sont ainsi montés par chaque classe - le premier, le « film-essai » avec ses propres rushes, le second, le « film-regard » avec les rushes du partenaire.</strong></div>\r\n<div>Chaque film, une fois monté, ne devant pas excéder 10’.</div>\r\n<div><strong>Présentations des expérimentations Mai - Juin 2009</strong></div>\r\n<div>« Ma ville vue par… Une étape » Vendredi 15 mai 2009</div>\r\n<div>« Ma ville vue par… / Etape 2 » Jeudi 4 juin 2009</div>\r\n<div>Centre Pompidou / Cinéma 1 / 9h15&gt;13h30</div>\r\n<div>Les travaux réalisés durant l’année scolaire 2008-2009, « Regards-signés » et « Films-essais » ont été projetés lors de journées de rencontres au Centre Pompidou. Les enseignants présents accompagnés de leurs élèves ont témoigné de leurs relations de travail. Plus de 350 élèves, dont deux classes italiennes et une classe roumaine ont assisté à ces matinées.</div>\r\n<div>Ces deux matinées d\'échanges et de projections ont réuni environ cinq cent élèves venus de Roumanie, d\'Italie et de France pour l\'occasion.\r\nUne présentation de bout-à-bouts effectués dans les classes a été commentée par Marta Boni et Thibaut Cavalié. Les projections des films-essais ont été précédées par la présentation des processus de travail par les enseignants et les jeunes réalisateurs.\r\n<strong>Vous pouvez retrouver les « films-essais » ainsi que les textes et photographies préparatoires dans les pages binômes.</strong></div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','100-revision-8','','','2009-12-23 17:30:58','2009-12-23 16:30:58','',100,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/100-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (399,1,'2009-12-01 19:56:14','2009-12-01 18:56:14','<div id=\"content-text\">\r\n<div id=\"content-text-inside\">\r\n<div id=\"#flatpages_content\">\r\n<h3>Direction</h3>\r\nDirecteur: Bernard STIEGLER\r\n\r\nDirecteur adjoint: Vincent PUIG\r\n\r\nChargée d’administration et de communication: Fanny BELVISI\r\n<h3>Équipe éditoriale</h3>\r\nResponsable éditorial: Yves-Marie L’HOUR\r\n\r\nDesign et développement site web: Samuel HURON\r\n\r\nRésidents (rédaction rubriques et prospectives) : Armen KHATCHATOUROV, Cécile MARTIN,  Victor PETIT, Bruno VETEL\r\n\r\nStagiaires : Anne THERY,  Noémie JAUFFRET\r\n<h3>Équipe technique</h3>\r\nResponsable et coordinateur technique : Yves-Marie HAUSSONNE\r\n\r\nDéveloppeur <em>Lignes de temps </em>: Thibaut CAVALIE\r\n\r\nRésidents: Nicolas SAURET\r\n\r\nStagiaires : Jingwen WU, Pierre GALIN, Matthieu TOTET</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nCe site utilise  :\r\n<ul>\r\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\" target=\"_blank\">Wordpress</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://jquery.com/\" target=\"_blank\">Jquery</a></li>\r\n</ul>\r\nVous pouvez retrouver l\'IRI sur :\r\n<ul>\r\n	<li> Facebook</li>\r\n	<li>Twitter</li>\r\n	<li>MySpace</li>\r\n	<li>...</li>\r\n</ul>','Crédits','','publish','closed','closed','','credits','','','2010-01-13 20:05:45','2010-01-13 19:05:45','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=399',0,'post','',0),
+ (400,1,'2009-12-23 19:55:23','2009-12-23 18:55:23','Ce site est publier grâce à :\n<ul>\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\">Wordpress</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\n	<li>Jquery</li>\n</ul>','Crédits','','inherit','closed','closed','','399-revision','','','2009-12-23 19:55:23','2009-12-23 18:55:23','',399,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/399-revision/',0,'revision','',0),
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+ (402,1,'2009-12-23 19:57:49','2009-12-23 18:57:49','Ce site est publié par l\'IRI ....\r\n\r\nCe site utilise  :\r\n<ul>\r\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\">Wordpress</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://jquery.com/\" target=\"_blank\">Jquery</a></li>\r\n</ul>\r\nVous pouvez retrouver l\'IRI sur :\r\n<ul>\r\n	<li> Facebook</li>\r\n	<li>Twitter</li>\r\n	<li>MySpace</li>\r\n	<li>...</li>\r\n</ul>','Crédits','','inherit','closed','closed','','399-revision-3','','','2009-12-23 19:57:49','2009-12-23 18:57:49','',399,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/399-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (403,1,'2010-01-13 10:54:32','2010-01-13 09:54:32','<div id=\"content-text\">\n<div id=\"content-text-inside\">\n<div id=\"#flatpages_content\">\n<h3>Direction</h3>\nDirecteur: Bernard STIEGLER\n\nDirecteur adjoint: Vincent PUIG\n\nChargée d’administration et de communication: Fanny BELVISI\n<h3>Équipe éditoriale</h3>\nResponsable éditorial: Yves-Marie L’HOUR\n\nDesign et développement site web: Samuel HURON\n\nRésidents (rédaction rubriques et prospectives) : Armen KHATCHATOUROV, Cécile MARTIN,  Victor PETIT, Bruno VETEL\n\nStagiaires : Anne THERY,  Noémie JAUFFRET\n<h3>Équipe technique</h3>\nResponsable et coordinateur technique : Yves-Marie HAUSSONNE\n\nDéveloppeur <em>Lignes de temps </em>: Thibaut CAVALIE\n\nRésidents: Nicolas SAURET\n\nStagiaires : Jingwen WU, Pierre GALIN, Matthieu TOTET</div>\n</div>\n</div>\nCe site utilise  :\n<ul>\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\">Wordpress</a></li>\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\n	<li><a href=\"http://jquery.com/\" target=\"_blank\">Jquery</a></li>\n</ul>\nVous pouvez retrouver l\'IRI sur :\n<ul>\n	<li> Facebook</li>\n	<li>Twitter</li>\n	<li>MySpace</li>\n	<li>...</li>\n</ul>','Crédits','','inherit','closed','closed','','399-autosave','','','2010-01-13 10:54:32','2010-01-13 09:54:32','',399,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/399-autosave/',0,'revision','',0),
+ (405,1,'2009-12-21 16:37:20','2009-12-21 15:37:20','<div id=\"abstract\">\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-2','','','2009-12-21 16:37:20','2009-12-21 15:37:20','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (406,1,'2009-12-24 12:02:00','2009-12-24 11:02:00','<div id=\"abstract\">\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-3','','','2009-12-24 12:02:00','2009-12-24 11:02:00','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (407,1,'2009-12-23 19:44:13','2009-12-23 18:44:13','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-16','','','2009-12-23 19:44:13','2009-12-23 18:44:13','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (409,1,'2009-12-22 17:34:44','2009-12-22 16:34:44','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nmercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nmercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nmercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-16','','','2009-12-22 17:34:44','2009-12-22 16:34:44','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/293-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (410,1,'2009-12-21 16:33:21','2009-12-21 15:33:21','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\">archive 2008</a></p>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies 2009','','inherit','closed','closed','','277-revision-4','','','2009-12-21 16:33:21','2009-12-21 15:33:21','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-4/',0,'revision','',0);
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+ (411,1,'2009-12-24 12:06:55','2009-12-24 11:06:55','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\">archive 2008</a></p>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies 2009','','inherit','closed','closed','','277-revision-5','','','2009-12-24 12:06:55','2009-12-24 11:06:55','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (412,1,'2009-12-24 12:08:20','2009-12-24 11:08:20','<div id=\"abstract\">\n<h4>Destins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles</h4>\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de <a href=\"http://www.hopital-marmottan.fr/\" target=\"_blank\">l\'Hôpital Marmottan</a> et de <a href=\"http://www.ed-psycha.org/\" target=\"_blank\">L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.</a>\n\nSous la direction de <strong>Mathilde Girard</strong> (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\n\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\n\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\n\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\n\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\n\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\n\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\n\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\n\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\n\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation</span>\n<ul>\n	<li>L\'objet - l\'espace transitionnel</li>\n	<li>L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation</li>\n	<li>L\'objet/ la technique</li>\n	<li>Du play au game</li>\n</ul>\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Destins de l\'objet et du désir à l\'adolescence</span>\n<ul>\n	<li>Addictions et pathologies narcissiques</li>\n	<li>Le jeu pathologique</li>\n	<li>Conduites ordaliques</li>\n	<li>Le contact des images</li>\n	<li>Le cas de la pornographie</li>\n</ul>\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques</span>\n<ul>\n	<li>De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?</li>\n	<li>Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.</li>\n	<li>L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers</li>\n	<li>L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.</li>\n</ul>\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Subjectivations - Désir et technique</span>\n<ul>\n	<li>Processus de subjectivation à l\'adolescence</li>\n	<li>L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?</li>\n	<li>Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale</li>\n</ul>\n<span style=\"text-decoration: underline;\">La mémoire, l\'archive et la transmission</span>\n<ul>\n	<li>Expérience et mémoire</li>\n	<li>Hypomnemata</li>\n	<li>Technologies de l\'Esprit</li>\n	<li>Appareils</li>\n</ul>\n</div>\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Biblio_Marmottan.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Bibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan</a>\n<div id=\"horaires\">\n\n<strong>Accès</strong> Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\n\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\n\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 18h à 20h, les jeudis suivants:\n<ul>\n	<li>17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de <em>Dr  Mabuse, le joueur</em> de Fritz Lang ».</li>\n	<li>31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\n	<li>21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\n	<li>13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». <span style=\"color: red;\">SALLE STRAVINSKY, IRCAM</span></li>\n	<li>3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\n	<li>17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\n	<li>15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\n	<li>22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\n	<li>5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\n	<li>26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\n</ul>\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_DesirTechnologies.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire</a></div>','Séminaire Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-autosave','','','2009-12-24 12:08:20','2009-12-24 11:08:20','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-autosave/',0,'revision','',0),
+ (413,1,'2009-12-21 16:36:32','2009-12-21 15:36:32','<div id=\"abstract\">\r\n<h4>Destins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles</h4>\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de <a href=\"http://www.hopital-marmottan.fr/\" target=\"_blank\">l\'Hôpital Marmottan</a> et de <a href=\"http://www.ed-psycha.org/\" target=\"_blank\">L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.</a>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Mathilde Girard</strong> (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\n\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\n\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\n\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\n\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\n\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\n\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\n\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation</span>\r\n<ul>\r\n	<li>L\'objet - l\'espace transitionnel</li>\r\n	<li>L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation</li>\r\n	<li>L\'objet/ la technique</li>\r\n	<li>Du play au game</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Destins de l\'objet et du désir à l\'adolescence</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Addictions et pathologies narcissiques</li>\r\n	<li>Le jeu pathologique</li>\r\n	<li>Conduites ordaliques</li>\r\n	<li>Le contact des images</li>\r\n	<li>Le cas de la pornographie</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques</span>\r\n<ul>\r\n	<li>De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?</li>\r\n	<li>Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.</li>\r\n	<li>L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers</li>\r\n	<li>L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Subjectivations - Désir et technique</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Processus de subjectivation à l\'adolescence</li>\r\n	<li>L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?</li>\r\n	<li>Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">La mémoire, l\'archive et la transmission</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Expérience et mémoire</li>\r\n	<li>Hypomnemata</li>\r\n	<li>Technologies de l\'Esprit</li>\r\n	<li>Appareils</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Biblio_Marmottan.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Bibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan</a>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li>17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de <em>Dr  Mabuse, le joueur</em> de Fritz Lang ».</li>\r\n	<li>31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n	<li>21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n	<li>13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». <span style=\"color: red;\">SALLE STRAVINSKY, IRCAM</span></li>\r\n	<li>3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n	<li>17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n	<li>15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n	<li>22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n	<li>5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n	<li>26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_DesirTechnologies.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire</a></div>','Séminaire Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision-2','','','2009-12-21 16:36:32','2009-12-21 15:36:32','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (414,1,'2009-12-24 12:14:51','2009-12-24 11:14:51','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\n\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\n\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\n\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\n<ul>\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\n</ul>\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\n<ul>\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a></li>\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a></li>\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a></li>\n</ul>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-autosave','','','2009-12-24 12:14:51','2009-12-24 11:14:51','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/281-autosave/',0,'revision','',0),
+ (415,1,'2009-12-21 16:27:01','2009-12-21 15:27:01','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\n\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a></li>\r\n</ul>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-revision-5','','','2009-12-21 16:27:01','2009-12-21 15:27:01','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/281-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (416,1,'2009-12-24 12:13:48','2009-12-24 11:13:48','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\n\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. 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On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a></li>\r\n</ul>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-revision-6','','','2009-12-24 12:13:48','2009-12-24 11:13:48','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/281-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (417,1,'2009-12-24 12:15:00','2009-12-24 11:15:00','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. 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On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a></li>\r\n</ul>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-revision-7','','','2009-12-24 12:15:00','2009-12-24 11:15:00','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/281-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (418,1,'2010-01-26 19:15:38','2010-01-26 18:15:38','  <div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\n	\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n<strong>Modernités</strong>\n\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\n\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\n\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\n\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\n\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\n\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\n\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\n\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\n\n\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\n<strong>Horaires </strong> : les lundis : 18h-20h\n<strong>Coordination du séminaire </strong> : Pierre-Damien Huygue\n\n\n\n</div>\n\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n<div id=\"accordion_seminaire_free\">\n<div id=\"accordionSeminaire\">\n\n<h3><a href=\"#\"> 23-10-2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\n<h3><a href=\"#\"> 06--112007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\n<div> </div>\n\n</div>\n</div>\n\n<strong>Modernités</strong>\n\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\n\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\n\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\n\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\n\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\n\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\n\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\n\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\n</div></div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-autosave','','','2010-01-26 19:15:38','2010-01-26 18:15:38','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-autosave/',0,'revision','',0),
+ (419,1,'2009-12-21 16:23:45','2009-12-21 15:23:45','Sous la direction de <strong>Pierre-Damien Huyghe</strong>, philosophe Paris I  Panthéon-Sorbonne\r\n\r\n<strong>abstract</strong> :\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu </strong>:\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Sur inscription : <a href=\"mailto:%20contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : les lundis : 18h-20h\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Les formes de               l\'invention »               Salle du Collège (Piazza Beaubourg).</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Du moderne à la               modernité, la représentation en question »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Les fondements de               l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Expérience vécue et               expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">18 décembre, Bernard Stiegler, titre à déterminer.               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\r\n	<li class=\"old\">29 janvier, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 février, Salle Messiaen de l\'Ircam (Annulée)</li>\r\n	<li class=\"old\">26 février, Salle Messiaen de l\'Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 mars, Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler : conclusion du séminaire.               Salle Messiaen de l\'Ircam</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Séminaire Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-2','','','2009-12-21 16:23:45','2009-12-21 15:23:45','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (420,1,'2010-01-25 19:23:13','2010-01-25 18:23:13','  <div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\n	\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n<strong>Images et Visages</strong>\n\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\n\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\n\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\n\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\n\n<strong>Modalités pratiques</strong>\n\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.\n\n<div id=\"horaires\">\n\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants \n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\n</div>\n\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n			\n<strong>Images et Visages</strong>\n\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\n\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\n\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\n\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\n<ul>\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\n</ul>\n\n</div>\n</div>\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-autosave','','','2010-01-25 19:23:13','2010-01-25 18:23:13','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-autosave/',0,'revision','',0),
+ (421,1,'2009-12-21 16:34:15','2009-12-21 15:34:15','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>abstract</strong> : Artistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier (Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>','Images et visages 2007','','inherit','closed','closed','','273-revision-4','','','2009-12-21 16:34:15','2009-12-21 15:34:15','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-4/',0,'revision','',0);
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+ (422,1,'2009-12-21 16:25:17','2009-12-21 15:25:17','Sous la direction de <strong>Catherine Perret</strong>, Paris 10 Nanterre.\r\n<h2>La pratique peut-elle être une instance de jugement aujourdhui ?</h2>\r\n<h3>Ethique foucaldienne et art contemporain</h3>\r\n<p align=\"justify\"></p>\r\n<p align=\"justify\">Ce nouveau séminaire  aura pour objet l’articulation de la pratique artistique et du jugement  critique. Il prendra appui sur un séminaire engagé en 2006 à Paris  X, consacré aux impasses formalistes auxquelles s’est confronté  l’art conceptuel et néo-conceptuel. En nous appuyant sur les écrits  de Jeff Wall, nous avions étudié comment l’interrogation de l’institution  par les pratiques conceptuelles et néo-conceptuelles de l’art avaient  succombé à une institutionnalisation de ces pratiques, et un mouvement  de retour à des positions formalistes plus ou moins explicites, et,  par voie de conséquence, au renforcement de la lecture greenbergienne  de l’histoire de l’art moderne.</p>\r\n<p align=\"justify\">Ces  analyses nous ont amené à reposer l’importance pour l’art, pour  sa production comme pour sa réception, de la notion d’expérience  sans contenu. « L’expérience esthétique nous forme, modifie nos  sentiments et nous transforme : c’est pourquoi, selon Kant, on a besoin  d’art ». (Jeff Wall, Ecrits et entretiens, p.29). La critique doit  passer « par » nous, si nous voulons en devenir les agents. Ce que Kant  appelle « jugement » dans la Troisième Critique est l’appréciation  « sentimentale » de cette formation par l’expérience esthétique.  L’exercice du jugement s’oriente à partir du « jeu des facultés »  et suppose que ce jeu puisse être appréhendé dans ses accords comme  dans ses désaccords, comme plaisir ou comme déplaisir. Mais cette  appréhension n’est pas intuitive : elle doit être réfléchie à  partir d’une forme « une » que Kant identifie à la forme de l’entendement.</p>\r\n<p align=\"justify\">Tout  en conservant l’essentiel de cette notion d’expérience esthétique,  la modernité a contesté  que cette forme « une » puisse être  donnée a priori. Comme le montre l’histoire de la forme-tableau au  moins depuis Manet, elle a montré et travaillé le caractère historique  et artificiel de cette forme. Mais surtout elle a montré qu’elle  devait être pratiquée pour donner lieu à expérience. La modernité  a ainsi insisté sur la force non seulement formative mais transformatrice  de l’expérience esthétique. Ce qui a donné lieu, du côté de la  production, à l’abandon « du » medium pour l’expérimentation des  media, et, du côté de la réception, à la problématisation de la  forme-musée. C’est ainsi que le jugement s’est élargi jusqu’à  inclure la pratique comme une de ses dimensions.</p>\r\n<p align=\"justify\">L’articulation  du jugement et de la pratique est au coeur de l’expérience artistique  moderne, qu’on la considère du point de vue de la réception ou de  la production. Elle pourrait être définie par le mot de « justesse »  qui ajoute aux deux premières, jugement et pratique, la notion fondamentale  de « balance » ou de critique. La justesse désigne la manière dont  la transmission artistique de l’expérience peut transformer les données  esthétiques de cette expérience.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le  séminaire à venir partira de ces formulations et reformulations de  la modernité et les reprendra à la lumière du discours philosophique  de Michel Foucault et de son analyse de la modernité comme « réflexion  du présent » telle qu’elle est proposée dans les différentes versions  de l’essai de 1984 Was ist Aufklärung. Foucault relance dans ce texte  le projet kantien de modernité critique, à ceci près que le sujet  de la réflexion n’est pas le sujet de l’entendement et ses capacités  de schématisation mais ce qu’il appelle les savoirs, c’est-à-dire  les formules épistémologiques qui en s’effectuant sous la forme  de techniques opérent, sans l’intervention précisément d’aucun  jugement, le contrôle des modes d’individuation. Comment dénouer  le lien fatal entre maîtrise technologique et domination bio-politique ?  ou encore comment déconnecter la « croissance des capacités et l’intensification  des relations de pouvoir » ? Telle est la question à laquelle se trouvent  confrontées les Lumières contemporaines.</p>\r\n<p align=\"justify\">Dans  ce contexte, Michel Foucault réintroduit la fonction du « jugement »  à partir de l’expérimentation des pouvoirs conférés aux savoirs  par les techniques. L’expérimentation par exemple des pouvoirs sur  les corps conférés aux théories sociales occidentales par les techniques  d’administration de la vie et de la mort. Conduite dans un esprit  de transgression méthodique, cette expérimentation des moyens non  plus en vue de leurs fins « propres » mais indépendamment de ces fins,  voire contre  elles, « autorise » une réflexion de ces moyens,  et, avec elle, l’invention de formules épistémologiques neuves.  Le jugement désigne dans ce contexte la « conduite » de la transgression.  Pour que la transgression puisse donner lieu à des modes d’individuation  qui excèdent les « programmes de contrôle »  sans pour autant  sortir du terrain de l’expérimentation partageable, voire universalisable,  -ce en quoi Foucault demeure un Aufklärer- elle doit en effet être  dirigée. Cette conduite, direction ou pratique relève d’un art du  jugement ou ethos que Michel Foucault réfère aux techniques de soi  antiques et chrétiennes. Et tout particulièrement aux arts de la mémoire.  Le jugement devient dans sa pensée « souci de soi ».</p>\r\n<p align=\"justify\">Qu’en  est-il aujourd’hui de cet art du jugement, autrement dit de la possibilité  de conduire l’expérimentation des modes de contrôle impliqués par  les technologies contemporaines dans le sens de la transgression de  telle manière qu’elle puissent servir de nouvelles formules épistémologiques  et des modes d’individuation inédits ?</p>\r\n<p align=\"justify\">Michel  Foucault lègue cette question ; il n’y répond pas, s’étant consacré  à l’articuler dans le contexte de savoirs médiatisés par les techniques  de production et d’administration du 19<sup>ème</sup> siècle. C’est  pourquoi sa théorie a pu être mise au service de la défense des identités  et récupérée par des épistémologisations à vocation identitaire,  ce qui n’était assurément pas son propos. Pourtant son intérêt  pour les arts de la mémoire sur lesquels reposent les techniques de  soi traditionnelles est de première importance pour la compréhension  de ce que peut être une pratique transgressive de nos outils.</p>\r\n<p align=\"justify\">L’articulation  savoirs/pouvoirs passe aujourd’hui par les technologies de reproduction  et d’archivage, et le contrôle politique des sociétés s’exerce  par l’intermédiaire des appareils collectifs de mémorisation.   Avant de s’exercer sur les individus, les pouvoirs des systèmes de  programmation s’exercent sur l’information elle-même. La question  est donc de savoir ce que signifient dans ce contexte nouveau et au-delà  du pragmatisme ambiant les concepts de réflexion, de transgression,  de jugement.</p>\r\n<p align=\"justify\">La  nouvelle forme de la relation de pouvoir est aujourd’hui l’information.  Cette information se réfléchit automatiquement en s’archivant. Pour  que cette réflexion automatique devienne matière à expérimentation  il est nécessaire que cet archivage émancipe l’information du programme  qui l’a produite et la connecte avec d’autres programmes. C’est  le modèle rhyzomatique de l’archive conçu par Gilles Deleuze « pour »  Michel Foucault, modèle actuellement pratiqué par de nombreux artistes.  Mais à quelle condition cette expérimentation est-elle transgression au  sens où Foucault l’entend ? A condition qu’elle émancipe l’information  non seulement de « son » programme, mais de sa fonction de communication  soluble dans l’opération de sa transmission, et que sa réflexion  ne soit pas simplement formelle mais réelle : qu’elle produise non  seulement de la connectivité mais de l’individuation. L’information  est réfléchie sur un mode pratique dès lors qu’elle est lue. Lue,  interprétée, documentée. L’opération du jugement intervient ici  avec l’intervention de la lecture, partie intégrante des techniques  de soi et des arts de la mémoire.</p>\r\n\r\nNous  pourrons alors faire retour vers l’art contemporain, pour envisager  les modes de lecture, de réinscription et d’archivage qu’il met  en oeuvre comme autant d’actualisations de la réflexion de Michel  Foucault. On s’intéressera dans cette perspective à l’oeuvre de  Chris Marker, de Pierre Huyghe et de Tatiana Trouvé. Il s’agira au  cours de cette étape de proposer des représentations du jugement aujourd’hui  tel qu’il s’exerce dans la production/réception artistique de manière  à pouvoir élargir ce concept de « lecture ». »\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> Sur invitation\r\n\r\n<strong>Dates </strong>: à partir du mois de mars\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires EN 2007 </strong>: de 14h30 à 17h30, les vendredi suivants :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">9 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">16 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">23 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">30 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">6 avril</li>\r\n	<li class=\"old\">27 avril</li>\r\n	<li class=\"old\">4 mai</li>\r\n	<li class=\"old\">11 mai</li>\r\n	<li>18 mai</li>\r\n	<li>25 mai</li>\r\n	<li>1er juin</li>\r\n	<li>8 juin</li>\r\n	<li>15 juin</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Séminaire Pratique et Jugement','','inherit','closed','closed','','285-revision-2','','','2009-12-21 16:25:17','2009-12-21 15:25:17','',285,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/285-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (423,1,'2009-12-24 12:31:11','2009-12-24 11:31:11','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de  parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.\n\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à  présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un  mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme  tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin  d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\n\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans  la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\n\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des  appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse  accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour  des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\n\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions.  Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont  indiqués ci-dessous.\n\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\n\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\n\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\n\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\n\n<strong>Dates</strong> :\n<ul>\n	<li class=\"old\">26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\n	<li class=\"old\">24 octobre : Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\n	<li class=\"old\">28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\n	<li class=\"old\">9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\n	<li class=\"old\">13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\n	<li class=\"old\">13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\n	<li class=\"old\">24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\n	<li>22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\n</ul>\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\n\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a>','Séminaire Expériences théoriques 2006-2007','','inherit','closed','closed','','271-autosave','','','2009-12-24 12:31:11','2009-12-24 11:31:11','',271,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/271-autosave/',0,'revision','',0),
+ (424,1,'2009-12-21 16:17:26','2009-12-21 15:17:26','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de  parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.\r\n\r\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à  présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un  mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme  tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin  d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\r\n\r\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans  la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\r\n\r\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des  appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse  accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour  des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\r\n\r\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions.  Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont  indiqués ci-dessous.\r\n\r\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\r\n\r\n<strong>Dates</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre : Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\r\n	<li class=\"old\">28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\r\n	<li class=\"old\">9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\r\n	<li class=\"old\">13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\r\n	<li class=\"old\">24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\r\n	<li>22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\r\n</ul>\r\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\r\n\r\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a>','Séminaire Expériences théoriques','','inherit','closed','closed','','271-revision-2','','','2009-12-21 16:17:26','2009-12-21 15:17:26','',271,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/271-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (425,1,'2009-12-24 12:04:23','2009-12-24 11:04:23','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\r\n<strong>Coordination : </strong>Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\r\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\r\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\r\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).<!--more-->\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\r\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\r\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\r\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\r\nfait ?)\r\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\r\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\r\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». A l’aune des pratiques\r\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\r\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\r\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\r\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\r\nzombie » (Ulrich Beck) ?\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\r\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\r\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\r\nau temps du numérique ?\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\r\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\r\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\r\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\r\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\r\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\r\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\r\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\r\n</ul>','Politiques et technologies de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','305-revision-7','','','2009-12-24 12:04:23','2009-12-24 11:04:23','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/305-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (426,1,'2009-12-21 16:14:58','2009-12-21 15:14:58','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-6','','','2009-12-21 16:14:58','2009-12-21 15:14:58','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/263-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (427,1,'2009-12-24 12:02:13','2009-12-24 11:02:13','<div id=\"abstract\">\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-4','','','2009-12-24 12:02:13','2009-12-24 11:02:13','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (428,1,'2009-12-24 12:30:43','2009-12-24 11:30:43','Dans le cadre du programme « Pratiques socio-culturelles » du projet THD Cap Digital.\r\n<strong>Coordination : </strong>Laurence Allard (MCF Sciences de la communication, Université Lille 3-En résidence\r\nà l’IRI <a href=\"http://www.culturesexpressives.fr\" target=\"_blank\">http://www.culturesexpressives.fr</a> )\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur\r\nsur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec\r\nle mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).<!--more-->\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux\r\nqui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore\r\nProduser (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté,\r\nles amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au\r\nfait ?)\r\nL’un des enjeux de ce séminaire sera donc de questionner ce grand partage culturel hérité de la\r\nmodernité entre différentes entités placées, dans le langage même, en relation d’asymétrie : un\r\n« amateur » se définit, jusqu’à présent, par rapport à un « professionnel ». A l’aune des pratiques\r\ntransformatives des natifs digitaux, ces virtuoses de la remixabilité généralisée de la culture\r\ncontemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou à la lumière des expérimentations de\r\ntransplantation de la culture du hack et du Do-It-Yourself dans le domaine des techno-sciences\r\n(hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie\r\nzombie » (Ulrich Beck) ?\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de\r\ndécrire les pratiques pour elles-mêmes et leurs significations sociales ou si cette figure permet au\r\ncontraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information\r\nau temps du numérique ?\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier l’héritage de la modernité culturelle du point de vue de ses figures et de leurs\r\nenvironnements technologiques. Ce projet exige un effort d’imagination théorique pour décrire des\r\npratiques et des usages sans les idéaliser afin de nourrir des actions publiques. Enfin, à l’heure du\r\ndéveloppement d’un capitalisme cognitif, les politiques de l’amateur touchent crucialement à la\r\nquestion d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la\r\ncréativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien Canevet (Université de Poitiers) et une présentation de pratiques culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li> 30 janvier 2009 : Photographie, audiovisuel et amateurs, une longue histoire avec Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec Marie-Anne Dujarier (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li> 20 mars 2009, 13h30-15h30 : Pornotube avec Paul Mathias (CIPH) et Maxime Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath(Institut de recherche \"Discours et Pratiques\") et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture etde la communication) et Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau -1, 150 places).</li>\r\n	<li> Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).</li>\r\n	<li>Inscriptions ouvertes par mail à contact@iri.centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> Quota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.</li>\r\n</ul>','Politiques et technologies de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','305-revision-8','','','2009-12-24 12:30:43','2009-12-24 11:30:43','',305,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/305-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (429,1,'2009-12-18 12:05:15','2009-12-18 11:05:15','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','Eulalie 2 ?????','','inherit','closed','closed','','65-revision-5','','','2009-12-18 12:05:15','2009-12-18 11:05:15','',65,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/65-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (430,1,'2009-12-21 11:44:35','2009-12-21 10:44:35','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.<!--more-->\r\n\r\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\r\n\r\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\r\n\r\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\r\n\r\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions. Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont indiqués ci-dessous.\r\n\r\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\r\n\r\n<strong>Dates</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li>26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\r\n	<li>24 octobre :        Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\r\n	<li>28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\r\n	<li> 9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\r\n	<li> 13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\r\n	<li> 13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\r\n	<li> 24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\r\n	<li> 22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\r\n</ul>\r\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\r\n\r\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a></div>','Expériences théoriques','','inherit','closed','closed','','224-revision-2','','','2009-12-21 11:44:35','2009-12-21 10:44:35','',224,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/224-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (431,1,'2009-12-23 19:58:31','2009-12-23 18:58:31','Ce site est publié par l\'IRI ....\r\n\r\nCe site utilise  :\r\n<ul>\r\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\">Wordpress</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://jquery.com/\" target=\"_blank\">Jquery</a></li>\r\n</ul>\r\nVous pouvez retrouver l\'IRI sur :\r\n<ul>\r\n	<li> Facebook</li>\r\n	<li>Twitter</li>\r\n	<li>MySpace</li>\r\n	<li>...</li>\r\n</ul>','Crédits','','inherit','closed','closed','','399-revision-4','','','2009-12-23 19:58:31','2009-12-23 18:58:31','',399,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/399-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (432,1,'2009-12-17 16:25:23','2009-12-17 15:25:23','Pourquoi et comment commenter un film à l’aide de son téléphone portable, à la sortie du cinéma avec ses amis ou dans le cadre d’une exposition sur le cinéma au Centre Pompidou? La question pose en fait bien plus que des problèmes scientifiques liés à la synchronisation du flux du commentaire avec le flux du film ou avec les commentaires des autres visiteurs. Plus généralement c’est la pratique critique qui est ici questionnée dans une perspective de confrontation des regards portés sur les films. Le projet étend largement ses applications à l’enseignement du cinéma.\r\n\r\n Prolongement du projet Lignes de temps dans le domaine de la critique cinématographique, des pratiques éducatives, de la consultation de fonds d’archives et des technologies mobiles, CineLab est un projet de recherche, financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et le pôle de compétitivité Cap Digital jusqu’à fin juin 2009. Il vise l’annotation de films et le partage d’annotation sur postes de travail, sites web\r\net dispositifs mobiles. Les partenaires associés au Centre Pompidou sont le Forum des Images, le laboratoire LIRIS (CNRS-Lyon I) et la société Antenna Audio.\r\n\r\nDispositif d’annotation sur PDA développé avec Antenna Audio, dans le cadre du projet CineLab Écrans d’enregistrement et de dessin sur l’audioguide de l’exposition Víctor Erice-Abbas Kiarostami : Correspondances Les objectifs du projet en 2009 sont d’expérimenter l’annotation sur mobiles à base de vidéo et d’enregistrements audio au travers d’une application Internet permettant de s’affranchir des défauts du système sur téléphone portable ou sur audioguide (voir Mémoire de Master II de Cécilia Jauniau sur\r\nle dispositif d’annotation collaborative développé lors de l’exposition Traces du sacré, Université Paris XIII).','CINELAB','','inherit','closed','closed','','63-revision-3','','','2009-12-17 16:25:23','2009-12-17 15:25:23','',63,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/63-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (433,1,'2009-12-16 18:07:37','2009-12-16 17:07:37','Pourquoi et comment commenter un film à l’aide de son téléphone portable, à la sortie du cinéma avec\r\nses amis ou dans le cadre d’une exposition sur le cinéma au Centre Pompidou? La question pose en fait\r\nbien plus que des problèmes scientifiques liés à la synchronisation du flux du commentaire avec le flux\r\ndu film ou avec les commentaires des autres visiteurs. Plus généralement c’est la pratique critique\r\nqui est ici questionnée dans une perspective de confrontation des regards portés sur les films. Le projet\r\nétend largement ses applications à l’enseignement du cinéma.\r\nProlongement du projet Lignes de temps dans le domaine de la critique cinématographique, des pratiques\r\néducatives, de la consultation de fonds d’archives et des technologies mobiles, CineLab est un projet\r\nde recherche, financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et le pôle de compétitivité Cap Digital\r\njusqu’à fin juin 2009. Il vise l’annotation de films et le partage d’annotation sur postes de travail, sites web\r\net dispositifs mobiles. Les partenaires associés au Centre Pompidou sont le Forum des Images, le labora-\r\ntoire LIRIS (CNRS-Lyon I) et la société Antenna Audio.\r\n\r\nLes objectifs du projet en 2009 sont d’expérimenter l’annotation sur mobiles à base de vidéo\r\net d’enregistrements audio au travers d’une application Internet permettant de s’affranchir des défauts\r\ndu système sur téléphone portable ou sur audioguide (voir Mémoire de Master II de Cécilia Jauniau sur\r\nle dispositif d’annotation collaborative développé lors de l’exposition Traces du sacré, Université Paris XIII).','CineLab','','inherit','closed','closed','','61-revision-3','','','2009-12-16 18:07:37','2009-12-16 17:07:37','',61,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/61-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (434,1,'2009-12-23 15:38:07','2009-12-23 14:38:07','Les contenus audiovisuels et notamment les films sont rendus de plus en plus facilement accessibles au public (diffusion de masse sur DVD, développement des sites de VoD et de l’IPTV, utilisation des grands sites vidéo collaboratifs pour la diffusion ou la promotion des films). L’ambition sociale et culturelle de ce projet est de faciliter l’enrichissement de contenus et le partage de points de vue par le plus grand nombre en combinant le savoir-faire en matière d’ingénierie documentaire des principales bibliothèques de films françaises avec le jugement et les annotations d’un public amateur de plus en plus large.\r\nAu-delà de ces ambitions, l’enjeu du projet est avant tout industriel et vise dans un premier temps\r\nà développer des modules génériques dans le domaine de l’ingénierie des connaissances audiovisuelles et de l’ingénierie sociale (détection automatique d’éléments du film, moteur de recherche spécialisé cinéma, API Cinéma pour réseaux sociaux, éditeur de parcours critiques, gestionnaire de ses traces de navigation) puis le déploiement de nouveaux produits/services spécifiques ou communs au trois marchés visés en priorité : archives et bibliothèques, sites communautaires/réseaux sociaux et sites de VoD (partage d’annotations/parcours consultables une fois le film loué, sous-titrage collaboratif).\r\nLe projet prévoit pour ces trois déploiements un certain nombre d’expérimentations en grandeur réelle avec les contenus des partenaires et une analyse qualitative des nouvelles pratiques explorées. Le projet a fait l’objet d’une soumission au FUI 8 (Ministère de l’Industrie).\r\n\r\n<strong>Partenaires : </strong>NETIA (chef de file), GlobeCast/France Telecom, IRI, Liris/CNRS, List/CEA, Telecom Paris Tech, Forum des Images, Cinémathèque française, BNF, BPI, Ina, AF83, Univers Ciné, Exalead, VodKaster, lesite.TV, Allo Ciné','CINE CAST','','inherit','closed','closed','','151-revision-6','','','2009-12-23 15:38:07','2009-12-23 14:38:07','',151,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/151-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (435,1,'2009-12-18 12:12:03','2009-12-18 11:12:03','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\n\r\n<strong>Équipes impliquées</strong>\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\n\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','ANTHROPONET','','inherit','closed','closed','','131-revision-10','','','2009-12-18 12:12:03','2009-12-18 11:12:03','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/131-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (436,1,'2009-12-24 14:22:59','2009-12-24 13:22:59','Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences\r\nhumaines et sociales, en vue de:\r\n\r\n•  la valorisation des résultats de la recherche,\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.\r\n\r\n<strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)\r\n\r\n<strong>Équipes impliquées</strong>\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,\r\n•  Musée du Quai Branly,\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.\r\n\r\nInitié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:\r\n\r\n-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.\r\nEn phase II le projet permettra:\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»\r\navec les chercheurs intéressés.','Anthroponet','','inherit','closed','closed','','131-revision-11','','','2009-12-24 14:22:59','2009-12-24 13:22:59','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/131-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (437,1,'2009-12-24 14:23:04','2009-12-24 13:23:04','<p>Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments<br>\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées<br>\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes<br>\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.<br>\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,<br>\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences<br>\r\nhumaines et sociales, en vue de:</p>\r\n<p>•&nbsp; la valorisation des résultats de la recherche,<br>\r\n•&nbsp; l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,<br>\r\n•&nbsp; la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,<br>\r\n•&nbsp; la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.</p>\r\n<p><b>LE CONSORTIUM </b>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)<br>\r\n•&nbsp; le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,<br>\r\n•&nbsp; le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),<br>\r\n•&nbsp; le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),<br>\r\n•&nbsp; le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),<br>\r\n•&nbsp; le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),<br>\r\n•&nbsp; l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),<br>\r\n•&nbsp; l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),<br>\r\n•&nbsp; l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)</p>\r\n<p><b>Équipes impliquées</b><br>\r\n•&nbsp; Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,<br>\r\n•&nbsp; Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,<br>\r\n•&nbsp; Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,<br>\r\n•&nbsp; Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,<br>\r\n•&nbsp; Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),<br>\r\n•&nbsp; Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),<br>\r\n•&nbsp; Institut national des techniques documentaires (INTD),<br>\r\n•&nbsp; Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,<br>\r\n•&nbsp; Musée du Quai Branly,<br>\r\n•&nbsp; Fédération des écomusées et des musées de société.</p>\r\n<p>Initié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie<br>\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008<br>\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier<br>\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation<br>\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté<br>\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques<br>\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:</p>\r\n<p>-&nbsp; permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes<br>\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité<br>\r\n-&nbsp; disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,<br>\r\n-&nbsp; pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,<br>\r\n-&nbsp; accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs<br>\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.<br>\r\nEn phase II le projet permettra:<br>\r\n-&nbsp; de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux<br>\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)<br>\r\n-&nbsp; de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche<br>\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.<br>\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»<br>\r\navec les chercheurs intéressés.</p>','AnthropoNet ','','inherit','closed','closed','','131-revision-12','','','2009-12-24 14:23:04','2009-12-24 13:23:04','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/131-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (438,1,'2009-12-21 18:33:24','2009-12-21 17:33:24','<strong>TICTAC :</strong> Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\r\n\r\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\r\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\r\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\r\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\r\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\r\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\r\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\r\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\r\nterritoires) / Université Toulouse 2.\r\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\r\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\r\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\r\n<ul>\r\n	<li>le choix du terrain: la définition de l’objet,</li>\r\n	<li>l’observation participante,</li>\r\n	<li>l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,</li>\r\n	<li>la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,</li>\r\n	<li>les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,</li>\r\n	<li> la mise en public de la création.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>\r\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\r\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\r\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TICTAC','','inherit','closed','closed','','128-revision-6','','','2009-12-21 18:33:24','2009-12-21 17:33:24','',128,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/128-revision-6/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (439,1,'2009-12-24 14:23:30','2009-12-24 13:23:30','<strong>TICTAC :</strong> Trajectoires des Idées et Coopérations des Acteurs dans la dynamique de la Création.\r\n\r\nComment l’analyse de l’image vidéo peut elle nous aider à comprendre les processus  de créativité?\r\nQuels outils spécifiques faut-il développer pour scruter l’enregistrement d’un brainstorming et en tirer\r\nde nouveaux enseignements a posteriori? Visionner une séance de créativité ou une création artistique\r\nau prisme de grilles de lecture différentes constitue aussi un des objectifs de ce projet de recherche.\r\nL’objectif du projet TICTAC est d’étudier scientifiquement à la fois la dynamique des idées et la coopération\r\ndes différents acteurs au cours de l’élaboration d’une création, dans le contexte de l’initiative Garage\r\n(CEA-LID), sur le cas d’une réalisation du programme «objets semi-vivants». Le projet est mené\r\nen collaboration avec l’IRI et le laboratoire LISST (Laboratoire interdisciplinaire solidarités, sociétés,\r\nterritoires) / Université Toulouse 2.\r\nL’objectif de ce projet soutenu par l’Agence nationale de la recherche (ANR) est de saisir la variété des\r\nopérations mobilisées par un groupe de chercheurs et d’ingénieurs recentrés sur la conception d’un objet\r\ntechnologique, les méthodes d’investigations se donneront plusieurs finalités à travers différentes étapes:\r\n<ul>\r\n	<li>le choix du terrain: la définition de l’objet,</li>\r\n	<li>l’observation participante,</li>\r\n	<li>l’enregistrement audiovisuel des séances de travail collectif,</li>\r\n	<li>la mise en place de procédures systématiques de traçabilité de tous les aspects du travail,</li>\r\n	<li>les entretiens auprès des acteurs du projet technologique,</li>\r\n	<li> la mise en public de la création.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>\r\nType de projet :</strong> ANR Sciences humaines et sociales (appel à projets sur la Création).\r\n<strong>Partenaires : </strong>CEA-LID, IRI, LISST.\r\n<strong>Période :</strong> septembre 2009-septembre 2011','TicTac','','inherit','closed','closed','','128-revision-7','','','2009-12-24 14:23:30','2009-12-24 13:23:30','',128,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/128-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (440,1,'2009-12-24 12:07:08','2009-12-24 11:07:08','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\">archive 2008</a></p>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies 2009','','inherit','closed','closed','','277-revision-6','','','2009-12-24 12:07:08','2009-12-24 11:07:08','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (441,1,'2009-12-24 14:25:28','2009-12-24 13:25:28','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\">archive 2008</a></p>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies 2009','','inherit','closed','closed','','277-revision-7','','','2009-12-24 14:25:28','2009-12-24 13:25:28','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (442,1,'2009-12-22 10:07:09','2009-12-22 09:07:09','Au sein du Collège, il s’agit de théoriser et de formaliser les résultats de ces travaux de recherche technologique pour les confronter aux objets de la recherche en sciences humaines en revisitant depuis ce contexte les questions les plus traditionnelles de disciplines afférant à l’esthétique, à l’histoire de l’art, à la psychologie, à la philosophie, principalement sous l’angle des rapports de la vie de l’esprit avec les techniques.','Séminaire','','inherit','closed','closed','','260-revision-4','','','2009-12-22 10:07:09','2009-12-22 09:07:09','',260,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/260-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (443,1,'2009-12-23 17:32:51','2009-12-23 16:32:51','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - Binômes - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 61.2pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne Laforge</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 61.2pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome1\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> – </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mariarita Fiori</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 47.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hélène Valencien</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 47.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie) </span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome2\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Donatella Bargis</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,   institutrice</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4, Paris (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">CE1</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\"> - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Agnès   de Willecot, institutrice</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome3\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Ecole élémentaire Maurice Genevoix,   Paris 18<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur de   frabçais</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome4\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 68.4pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 68.4pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5èmeC - Elisa Cappi, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome5\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Scuola   Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B   - Daniela Amante</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">,</span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’histoire</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome6\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur d’arts plastiques</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome7\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Terminale - Iulian Untaru, professeur de français langues   étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome8\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 79.15pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 79.15pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath </span><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome9\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 11pt; color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeur de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais, Mme Amor Fahsi, professeur 1er degré d’UPI</span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila, professeur   de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langues étrangères</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome10\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Colegiul national Radu Negru, Fagaras   (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1ère - prof. Raluca Ionescu</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome11\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome12\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 11pt; color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine    Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques /   Aurélie Pieterwas professeur de lettres classiques / Philippe Roca et Julien   Charlier, professeurs de technologie / Christelle Musset, professeur   d\'anglais / Christophe Sayol, professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur   de SVT</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">3ème, Sorina    Danaila, professeur de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome13\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div>\r\n<div><a href=\"#binome14\"> </a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 48.5pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Philippe Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">, professeur   de cinéma </span></a></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt; height: 48.5pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></a></div>\r\n<div><a href=\"#binome15\"><span style=\"font-size: 9pt; color: windowtext;\">2ème   linguistique A - Paola    Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></a></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 11pt; color: red;\"> </span>\r\n<h3><span style=\"text-transform: none;\">Binômes / Réalisations</span></h3>\r\n<div>Les liens présentent les films à télécharger.</div>\r\n<!--table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 460.6pt;\" valign=\"top\" width=\"614\">\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\" mce_href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/00_Intro.avi\">00_intro</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; \" mce_style=\"font-size: 10pt; \">Présentation des   expériences réalisés sur le logiciel «&nbsp;Lignes de temps&nbsp;» par Marta   Boni, doctorante en cinéma, responsable des Ateliers «&nbsp;Lignes de&nbsp;temps&nbsp;»   dans les écoles partenaires.</span></div>\r\n<div>&nbsp;</div>\r\n<div><img alt=\"\" src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\" mce_src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/00_Intro.png\"  ></div>\r\n<div>&nbsp;</div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table-->\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome1\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris 4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Anne Laforge,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> Présentation par   les enseignants : Anne    Laforge / Hélène Valencien</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/01_Saint_Merri.avi\">01_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Ateliers « Lignes de temps »   par Marta Boni, interview d’enfants, durée 4’34’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/01_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> – </span>Mariarita Fiori,   institutrice</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">0</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">2_PP</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation et dessins des élèves de   l’école.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome2\"></a>Ecole à aires ouvertes Saint-Merri et   Renard, Paris</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Hélène Valencien,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03_Saint_Merri.avi\">03_saint_merri</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « L’école Saint-Merri », durée   3’19’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">L’école présentée par les enfants.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Les enfants nous présentent, en français et en italien,   les lieux les plus significatifs de leur quartier : leur école, le Centre Pompidou, le Bazar de l’Hôtel de   ville, le fameux BHV.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/03_St_Merri.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation du travail par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Après avoir travaillé avec les élèves du collège   Thomas Mann pour ce projet, j’ai été mise en contact avec l\'école Saint-Merri   qui avait besoin d’une aide pour concevoir et suivre le travail de tournage   de leurs élèves. La démarche a été différente de celle que nous avons suivie   avec les élèves de Thomas Mann (voir texte Lila Pinell / Collège   Thomas Mann). Nous avions beaucoup moins de temps (je suis intervenue au   collège pendant toute l\'année), mais Anne Laforge et Hélène Valencien avaient travaillé en amont avec leurs élèves. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les enfants ont choisi de présenter leur Paris à la   manière de petits reporters. C\'est pourquoi les lieux choisis sont plutôt   dans leur quartier, et qu\'à côté du Centre Pompidou, on peut trouver la   boulangerie ou le BHV (Bazar de l’Hôtel de ville). L\'idée est de parler d\'un   Paris totalement subjectif, vu par des enfants qui y habitent, mais de le leur présenter à travers une forme journalistique, connue de tous.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons décidé de continuer ce travail et de   l\'étendre à d\'autres lieux de leur Paris, et cela dans la perspective   notamment de continuer le dialogue avec les élèves italiens.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'espère que le projet va continuer et évoluer avec les   années, parce que les enfants s\'amusent, créent et apprennent beaucoup grâce   à ce type d\'initiatives. Et moi aussi. » Lila Pinell, juin 2009.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola   Elementare Federigo Tozzi, Sienne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">CE1<span style=\"color: #333333;\"> - </span>Donatella Bargis,   institutrice</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/03bis_Sienne.avi\">03bis_sienne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« A scuola e   il quartiere », durée 19’27’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade à Sienne avec les enfants de l’école.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Sienne est   une petite ville, très ancienne, de Toscane entourée de douces collines et de   grands espaces verts. Dans notre ville il n’y a pas de grands bâtiments et surtout il y a peu de trafic. Nous pouvons marcher ou faire du vélo tranquillement. L’année dernière avec nos maîtresses nous avons travaillé   sur les <strong>limites</strong> et, grâce à cette   réflexion, l’envie est née de travailler avec la classe de CE1 de   l’école à aires ouvertes Saint-Merri et Renard : nous avons envoyé des   dessins montrant nos moments préférés du film <em>Le Caméraman</em> , ainsi que nos portraits. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome4\"></a>Ecole élémentaire Maurice Genevoix, Paris   18<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">6<sup>ème</sup> - Monique Dugué Boyer, professeur</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%281%29.avi\">16_Genevoix(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Regards   croisés de notre patrimoine : le mur », durée 5’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Quatre   regards sur les murs du 18<sup>ème</sup> arrondissement de Paris.</span></div>\r\n<div>Présentation du travail par l’enseignante</div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En   échange avec l\'Ecole centrale de Bucarest, un travail sur le patrimoine   architectural de chaque ville a été réalisé. </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La classe de CM</span><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">1 et CM2 de l\'école Maurice   Genevoix du 18<sup>ème</sup> arrondissement présente un travail en cours<strong>.</strong>Ce qui est présenté doit être repris et complété, pour être plus ‘lisible’.\r\nLe thème général est une interrogation et un regard sur les différents   sens et regards que l\'on peut porter sur le <em>mur</em>.Des expositions nous ont servi de référence dans le montage et les   successions d\'idées, des textes étudiés en littérature, un travail en arts   visuels autour des maquettes et l\'urbanisme  en plein mouvement dans   notre quartier du 18<sup>ème</sup>, Porte de la Chapelle.<strong><span style=\"font-weight: normal;\">Photomontages sur le</span></strong><strong><span style=\"font-weight: normal;\"> thème du <em>mur</em></span></strong> :   les textes sont des poèmes de Paul Eluard, Pierre Reverdy, Gilles   Troillet, Charles Daubzynski, ainsi que des extraits d\'Italo Calvino <em>Les Villes invisibles</em> ».\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%281%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%282%29.avi\">16_Genevoix(2)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%282%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%283%29.avi\">16_Genevoix(3)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%283%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/16_Genevoix%284%29.avi\">16_Genevoix(4)</a></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/16_Genevoix%284%29.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Italo Calvino, <em>Les Villes   invisibles,</em> Seuil Editions.</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« En partant de là et en allant trois jours vers le   levant, l\'homme se trouve à Diomira, une ville avec soixante coupoles   d\'argent, des statues en bronze de tous les dieux, des rues pavées d\'étain,   un théâtre en cristal,   un coq en or qui chante chaque matin sur une tour. Toutes ces beautés, le   voyageur les connaît déjà pour les avoir vues aussi dans d\'autres villes.   Mais le propre de celle-ci est que si l\'on y arrive un soir de septembre,   quand les jours raccourcissent et que les lampes multicolores s\'allument   toutes ensemble aux portes des friteries, et que d\'une terrasse une voix de   femme crie : hou !, on en vient à envier ceux qui à l\'heure présente pensent   qu\'ils ont déjà vécu une soirée pareille et qu\'ils ont été cette fois-là   heureux. »</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scoala   centrala n° 10, Bucarest</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">5<sup>ème</sup> C - Mariana Visan, Isabelle   Bucurescu, A. Oslobeanu, Cecila Potescu</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/17_Bucarest.avi\">17_Bucarest</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\">« Bucarest d’aujourd’hui – Ancien ‘Petit   Paris’ », durée 16’50’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Une balade dans la ville, à travers les yeux des enfants   de 6<sup>ème</sup> de l’école de Bucarest.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/17_Bucarest.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous   avons décidé de participer à ce projet   et de réaliser ce film avec nos élèves de 6<sup>ème</sup> pour réinvestir des   apprentissages scolaires dans un projet de communication vers l’extérieur de   l`école, développer le sens de la rigueur et pour donner un lien aux différents   contenus scolaires.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les domaines concernés plus particulièrement ont   été :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Le français</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- L’histoire de l’art : connaissance d’œuvres dans   des domaines variés, découvertes, recherche sur Bucarest, dans l’idée de   mieux connaître sa ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`histoire<strong> : </strong>inclure l’histoire dans une   démarche globale de compréhension du monde).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">l`informatique :   s’approprier un outil de travail et de communication, dans un esprit   responsable.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sciences   et techniques<strong> : </strong>l’évolution   des techniques, l’image fabrication et perception.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En participant à ce projet, nos élèves ont développé le   goût de la découverte, de la curiosité, ont appris à regarder, à observer, à   réfléchir, à s’interroger. Ils ont pris aussi conscience d’un choix commun   dans lequel chacun peut avoir un rôle. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Même s’ils ont eu des difficultés dans la réalisation de leur   petit film, la grande satisfaction qu’ils ont ressentie à la fin de leur travail   les a effacées totalement. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome5\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>D - Elisabeth Loupiac, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par </span><span style=\"text-transform: none;\">Elisabeth    Loupiac</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/04_Thomas_Mann.avi\">04_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"text-transform: none;\">« Pas perdus », durée 6’18’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sous   la direction d’Antoine Petit, professeur d’éducation physique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe et la ville de Paris : balades et   « effets spéciaux</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/04_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media   Irnerio, Bologne </span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>C - Elisa Cappi, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Elisa Cappi</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/05_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">05_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« La mia città », durée 14’29’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Découverte de la ville de Bologne par la classe, à   travers une chasse au trésor qui les conduira à… Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/05_Scuola_Irnerio_Bologne.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome6\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème </sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>E - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06_Thomas_Mann.avi\">06_thomas_mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Cinéma Paris », durée 5’55’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Réalisé sous la direction de Lila Pinell (scénario,   tournage, montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un « journal télévisé » sur la ville, réalisé   par les élèves il s’inspire de certains des films les plus célèbres de   l’histoire du 7<sup>ème</sup> art.</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Lila Pinell</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « J\'ai   rencontré Elisabeth Loupiac   il y a un an, au mois de juillet. Elle voulait monter une comédie musicale   avec quelques élèves inscrits à l\'école ouverte du collège Thomas Mann. Nous   avons donc travaillé ensemble pendant une semaine, l\'expérience a été riche   et heureuse, et il en a résulté un film qui a été projeté aux élèves et à   leurs invités. Le tout s\'est déroulé au <em>bétonsalon</em>,   un centre d\'art au sein duquel j\'organise ces différents ateliers vidéo. Cette   année elle m\'a recontacté et je l\'ai assisté sur le projet « Ma ville vue   par... ». J’ai suivi deux classes : avec la première, nous avons imaginé   un scénario dans lequel des élèves seraient projetés dans le film <em>Le Caméraman</em>. Cela a permis aux élèves   de comprendre la construction du film plan par plan. Pour insérer leur propre   image dans le film, ils ont dû distinguer les champs et les contre-champs,   les plans serrés et les plans larges, et trouver les moments opportuns pour   apparaitre. Ils avaient imaginé une histoire de vengeance lors de laquelle un   élève deviendrait invisible. Nous   avons donc créé des effets spéciaux très simples, et les élèves ont imaginé   des situations comiques mettant en jeu cette invisibilité. Le temps nous   ayant un peu manqué, j\'ai monté moi même le petit film, mais j\'aurais aimé   qu\'ils puissent aussi participer à cette dernière phase.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Avec le deuxième groupe, nous nous sommes concentrés sur   Paris. Après plusieurs discussions, nous sommes tombés d\'accord sur l\'idée de   faire des remakes de scènes très connues du cinéma international, mais de les   transposer à Paris. Nous avons choisi les films, les scènes, les lieux. Puis   nous avons observé le découpage exact des morceaux choisis et nous avons   tenté de les reproduire dans la mesure du possible. Nous avons utilisé des   plans larges, moyens, ou des contre-plongées lorsqu\'il y en avait dans la   scène initiale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chaque fois, nous avons posé la musique du film sur   l\'extrait rejoué (ce qui aide beaucoup !). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ainsi, durant plusieurs après-midis, nous avons arpenté Paris   en bus, à pied ou en métro, en rejouant des scènes de film dans des célèbres   endroits de Paris ou certains n\'avaient jamais été. » Lila Pinell, juin 2009</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Scuola Media Irnerio, Bologne (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">5<sup>ème</sup>2B - Daniela Amante</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> <span style=\"color: #333333;\">professeur d’histoire</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/06bis_Scuola_Irnerio_Bologne.avi\">06bis_Scuola_Irnerio_Bologne</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une promenade dans Bologne avec les élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/06bis_scuola_irnerio.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome7\"></a>Collège Thomas Mann, Paris 13<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup>C - Elisabeth Loupiac</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur d’arts plastiques</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/07_Thomas_Mann.avi\">07_Thomas_Mann</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Le Caméraman », durée 7’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Film réalisé sous la direction de <span style=\"color: #333333;\">Lila Pinell. (</span>coordination, tournage,   montage).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Toute la classe disparait et se retrouve <strong>dans</strong> le   film « Le caméraman ».</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/07_Thomas_Mann.png\" alt=\"\" /></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4<sup>ème</sup> - Sorina Danaila</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">, <span style=\"color: #333333;\">professeur de français langue   étrangère</span></span></div>\r\n<div><a href=\"http://lme.is.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://lme.is.edu.ro/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Ma ville de jeunesse », durée   7’22’’ / « Ma ville de tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer: le Iasi   de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Pour les   petits films, c\'est très simple : l\'un d\'entre eux est une promenade joyeuse   et très jeune dans une ville qui s\'ouvre à la jeunesse malgré son âge   vénérable et sa vétusté. Il a un rythme joyeux et alerte, qui voulait faire   pendant au deuxième film, qui veut mettre en évidence un Iasi orthodoxe,   paisible, conservateur, calme, malgré toute la modernité, plein d\'images   d\'églises qui projettent dans un autre espace et un autre temps. En fait, la   classe a voulu, finalement, se mettre   en opposition - par le sujet, par le rythme et aussi par la manière   d\'entrevoir la gestuelle, la marche et même la façon de filmer le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie. »</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome8\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">BTS Assistant trilingue - Yola Le Caïnec, professeur de français</span></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\" target=\"_blank\">http://lyc-maurice-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a></span></span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">Présentation par Yola Le Caïnec, Maëlys Bourgoin,   Sophie Besson et Esther Baucher</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/08_Maurice_Ravel.avi\">08_Maurice_Ravel</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue   par moi », réalisée par Maëlys Bourgoin, durée 2’37’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">« J’ai choisi de montrer différents lieux du centre   de Paris à mes correspondants Roumains du Colegiul national I.C. Bratianu de Pitesti. »</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « J’ai travaillé dans l’optique de définir comment mon regard perçoit le caractère   culturel de Paris. Jai souhaité donner deux grands axes à mon film tout   en restant fidèle au thème de la promenade ; donne à voir des lieux emblématiques   comme : la    Cathédrale Notre Dame, le Marais ou encore le Centre Pompidou. »</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">La chronologie : Je voulais que le mouvement de la caméra corresponde aux   trajectoires prises par mon corps et que l’on puisse repérer sur une carte   les détours empruntés.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le rythme : Toujours dans un souci de réalisme,   j’ai fait coïncider la    musique avec les accélérations de la foule et j’ai marqué   les moments clés par des pauses dans la musique. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Grâce à la « Maison du Geste et de l’Image »   de Paris, qui m’a accueillie, j’ai pu monter mon film sur le logiciel de   montage Final Cut Pro. » Maëlys Bourgoin</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: uppercase;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Walk in Paris by Sophie B. et Esther B. », réalisée   par Sophie Besson, Esther    Baucher, durée 3’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Une promenade à Paris.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/08_Maurice_Ravel%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-decoration: underline;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons   dû faire vite avec deux caméras pour deux heures en ville avec une météo très favorable ce jour-là. Ne disposant que de très peu de temps, nous avons orienté   les images vers deux thèmes principaux, l\'architecture et les animaux, les   rues servant plus de repères pour la promenade.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je dirais que l\'architecture est le thème dominant. »   Sophie Besson</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul Ion C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Terminale - Iulian    Untaru, professeur de français langues étrangères</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.epitesti.ro/young/hi-school/\" target=\"_blank\">http://www.epitesti.ro/young/hi-school/</a></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">09_PP_pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">La ville de   Pitesti</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" alt=\"pitestiel panorama\" width=\"171\" height=\"135\" /></span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.mpg\">09_colegiul_bratianu_pitesti(4)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Notre lycée »,   durée 10’45’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Visite   du collège Ion C. Bratianu, homme politique roumain (1864-1927). Parcours   historique, présentation des élèves célèbres…</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%284%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.avi\">09_colegiul_bratianu_pitesti(3)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « L’Architecture de Pitesti »,   durée 10’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Promenade   dans la ville de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%283%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Nous avons   voulu présenter l’architecture de notre ville d’une manière originale, dans   le cadre d’une petite histoire qui racontait une amourette. Le plus difficile   a été le montage. Il a été réalisé par Adonis et George, qui ont de   l’expérience dans ce domaine. La lecture a été faite par Iulia, qui a traduit   les textes et George a fait l’enregistrement. Les autres membres de l’équipe   ont fait les recherches sur l’architecture de Pitesti. L’équipe a été   coordonnée par notre professeur, Iulian Untaru. »</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.avi\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(1)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Les rues », durée 10’12’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Une promenade   dans les rues de Pitesti.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%281%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.mpg\">09_Colegiul_Bratianu_Pitesti(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« La   Foule », durée 10’26’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/09_Colegiul_Bratianu_Pitesti%282%29.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « La foule diverse, bigarrée, anonyme représente l’âme quotidienne de notre ville, elle peuple notre univers noyé dans le béton et dans l’artificiel, cette </span><span style=\"font-size: 10pt;\">civilisation urbanisée et   polluée d’aujourd’hui. La foule, c’est le triomphe de l’homme vivant sur   l’homme câblé, scotché devant le moniteur.\r\nNous pouvons écouter aussi la voix mystérieuse de   l\'actrice Luminita Borta qui récite le poème <em>L\'Amour</em><span> de</span> Jacques Prévert.\r\n\r\nNous pensons que ce film   est un bon moyen de souligner la condition de l\'homme   dans une ville qui ressemble à toutes les villes.<span style=\"color: #333333;\"> »</span>\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none; width: 474.9pt; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\" width=\"633\">\r\n<tbody>\r\n<tr style=\"height: 247.05pt;\">\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome9\"></a>Lycée Maurice Ravel, Paris 19<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1<sup>ère</sup>ES - Isabelle Limon,   professeur d’allemand</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par Isabelle Limon</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a _aachen_annamarie</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_arthur</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_lisa</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_visite_a   _aachen_antoine</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_ visite_a   _aachen_yoannd</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_ PP_ravel_limon   _visite_aix_la_chapelle</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10bis_PP_diapo_voyage_chazette</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">10_PP_   visite_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Diaporamas   «  Visite à Aix-la-Chapelle » durée 5’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/10_PP_Maurice_Ravel.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   mars 2009, les élèves de la classe de 1<sup>ère</sup> ES déjà en lien depuis   l’année précédente, avec le Berufskolleg d’Herzogenrath, ont visité leurs   partenaires. Promenades à Herzogenrath, Aix-la-Chapelle (Aachen), et à la   frontière entre l’Allemagne, la Belgique et la Hollande…</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 237.45pt; height: 247.05pt;\" width=\"317\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Berufskolleg Herzogenrath</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Allemagne)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">1ère économie-commerce, Jean-Paul Moreau,   professeur de français</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\" target=\"_blank\">http://www.bkherzogenrath.de/</a></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les élèves allemands proposent différentes visions de   leur région.</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 1_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen » durée 52’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_1_Aachen.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 2_aachen</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Aachen », durée 3’24’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_2_aachen.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/11_3_baesweiler.AVI\">11_3_baesweiler</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Baesweiler », durée 44’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_3_baesweiler.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_ 4_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> « Alsdorf » durée 3’06’’</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_4_alsdorf.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">11_PP_5_alsdorf</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Alsdorf » </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/11_PP_5_alsdorf.bmp\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par l’enseignant</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> « Les élèves   du Berufskolleg Herzogenrath de la classe G11 passeront l’Abitur dans trois ans.   Dans le cours de français, ils ont participé cette année, avec leurs   correspondants du Lycée Maurice Ravel de Paris 20, au projet cinéma proposé   par le Centre Pompidou et dont le thème est : Ma ville vue par… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Le point de départ a été l’Atelier <em>Lignes de temps</em> qui a eu lieu à notre école au mois de novembre.   Les explications étaient en langue française. Les élèves qui avaient quatre   ans de français ont très bien compris ce qu’on leur a communiqué. Le thème   cinématographique était très motivant et la présentation du logiciel <em>Lignes de temps</em> était parfaitement à   leur portée. L’intervention d’experts extra scolaires a complètement capté   leur attention et l’introduction très pédagogique des intervenantes ne   pouvait que rencontrer la compréhension de tous. Plusieurs collègues dont   notre directeur ont assisté à cette prestation exceptionnelle.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Puis les élèves ont regardé le film « L’Aurore »   de Murnau et ont écrit leurs impressions et leurs remarques. Celles-ci ont   été envoyées aux correspondants parisiens, qui ont fait de même.   L’appréhension du départ pour un film en noir et blanc et muet par-dessus le marché a été vite surmontée. Les élèves ont reconnu la qualité artistique du film, les moyens techniques employés, l’interprétation des acteurs. Certains   en ont parlé dans leur résumé, sans qu’on ait au préalable attiré leur   attention sur ces points. Le thème de la ville vue par Murnau a ensuite été   discuté en cours.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Après les vacances de Noël les élèves ont formé de   petits groupes pour faire une présentation filmée de leur ville ou leur   quartier. C’est ainsi que nous avons obtenu plusieurs résultats : deux   sur la ville d’Aix-la-Chapelle, un sur Alsdorf et un sur Baesweiler. Ces   films ont été envoyés à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Lors de la rencontre à Paris au mois de mars, les petits   groupes allemands se sont associés aux petits groupes français et pour   prendre quelques images ou quelques vidéos sur la ville de Paris ou ses   quartiers selon des aspects qui ont préalablement été convenus au sein des   groupes franco-allemands. L’échange n’est pas encore terminé puisque nous   devons encore recevoir à Herzogenrath le groupe parisien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Parmi les multiples effets positifs que nous a apportés   le projet citons en quelques-uns au hasard : Le thème de la ville est   particulièrement bien adapté aux échanges puisqu’une partie des activités   d’un échange ordinaire consiste à visiter les lieux où vivent les   partenaires. L’aspect cinématographique nous a apporté un grand plus, puisque   les élèves ont été sensibilisés à certains côtés de l’art et de la technique   cinématographique, qu’ils ont communiqué sur ce sujet, qu’ils l’ont même   utilisé pour communiquer entre eux. Ce moyen de communication étant, comme le   pensait Chaplin, universel, ils ont pu communiquer au-delà des mots par le   truchement de la caméra.    Ce ne sont pas uniquement les élèves qui ont tiré parti de   ce projet, mais aussi les professeurs car il leur a ouvert des horizons. »   J.P. M.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome10\"></a>Collège Jean Moulin, Paris 14<sup>ème</sup> (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>A etgroupe d’élèves de 3<sup>ème</sup> - Laurence Dauvergne,   professeur de technologie / Elisabeth Battistel et Dominique Vadet, professeurs de français/ Céline Noras, professeur   d’anglais / Mme Amor Fahsi, professeur 1<sup>er</sup> degré d’UPI</span></div>\r\n<div><a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login\" target=\"_blank\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip/spip.php?page=login</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%2801%29.avi\">12_Jean_Moulin(01)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin%282%29.avi\">12_Jean_Moulin(2)</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Une   rencontre à Paris » par des élèves de 3</span><sup><span style=\"font-size: 10pt;\">ème</span></sup><span style=\"font-size: 10pt;\">BCDE :   montage par Marie, durée 2’25’’ / montage par Vladimir, durée 5’59’’ / montage par Théo, durée 5’20’’ /  montage par Yixuan, durée 4’41’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Un adolescent   visite Paris pour la première fois. Il rencontre un élève du collège Jean   Moulin. Deux visions de Paris, l\'une touristique, l\'autre plus quotidienne,   se croisent. Différents montages réalisés par les élèves à partir des mêmes   images tournées par la classe.</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12_Jean_Moulin_Odile.avi\">12_Jean_Moulin_Odile</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Des tenues   pour Paris », réal. Odile, 4’57’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Des élèves sont rejetés par un groupe   en raison de leur habillement (différent des leurs). Rejetés, ils font le   tour de Paris et observent des tenues vestimentaires très diverses. Ils   reviennent et sont finalement intégrés au groupe.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/12_Jean_Moulin.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; text-transform: none; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">12_1_jean_moulin_upi</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">4<sup>ème</sup> et 3<sup>ème</sup> - Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2<sup>ème</sup> - Corina Ungurean,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/12bis_IASI_Mihai_Eminescu.avi\">12bis_IASI_Mihai_Eminescu</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">« Ma   ville de jeunesse », durée 7’22’’ / « Ma ville de   tranquillité », durée 10’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La classe a voulu mettre en opposition - par le sujet,   par le rythme et aussi par la manière d\'entrevoir la gestuelle, la marche et   même la façon de filmer - le Iasi de la jeunesse et le   Iasi de l\'orthodoxie.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignantes</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les classes ont fait des   progrès dans la préparation (thèmes des petits films, petits scénarios,   travail technique de compréhension des notions cinématographiques...). Pour   ce qui est des collaborations avec le Collège Thomas Mann à Paris les enfants   ont fait connaissance grâce à des blogs.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons aussi assisté à des projections d’un festival   de documentaires sur la    ville de Iasi programmé pour la commémoration des   600 ans de la    fondation de la ville. C\'était l\'illustration idéale de   notre projet, et qui est tombé fort à propos... Les enfants ont apprécié et   ont beaucoup argumenté sur la valeur des films. » Sorina Danaila</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\"></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome11\"></a>Colegiul national Radu Negru, </span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">F</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"font-size: 12pt; color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1<sup>ère</sup> Raluca Ionescu,   professeur de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\" target=\"_blank\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a></div>\r\n<div>Présentation par Raluca Ionescu et deux élèves roumains.</div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/13_Fagaras.avi\">13_Făgăraş</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\"> « Ma ville vue par… nous-mêmes »,   durée 11’07’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Reportage sur la ville de F</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> et ses   monuments historiques.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/13_Fagaras.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><strong>Année scolaire 2008-2008 /   Programme de travail</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Diffusion du projet dans le lycée: </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- discussion avec: le Proviseur, le   Conseil d\'Administration, le service comptable, les élèves</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- recherche de sponsors pour le   voyage à Paris, au mois de mai/ juin</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre-octobre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">constitution du groupe des élèves participants</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Octobre-novembre </span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avec le groupe d\'élèves : </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- visionnage du film <em>Le Caméraman</em> de Buster Keaton.</span></div>\r\n<div style=\"margin-left: 117pt; text-indent: -114pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">-installation du   logiciel <em>Lignes de temps</em>.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- accueil de Frédérique Mirotchnikoff et de Marta Boni:</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication de l\'emploi de ce   logiciel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- explication des étapes du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- utilisation du logiciel <em>Lignes   de temps</em>.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Novembre-décembre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mise en relation avec le binôme français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- échange des lettres de présentation,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- mise au point du programme</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Janvier-février-mars</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Filmer dans la ville.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mars-avril</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- scénarisation, tournage, montage du film sur sa propre   ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- correspondance entre binômes sous forme de production   de «films-essais» sur sa propre ville </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Mai</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- derniers aspects administratifs et mises au point - envoi du film au Centre   Pompidou.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">- participation au visionnage au Centre Pompidou. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Juin</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Dissémination du projet dans le lycée</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Septembre 2009</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Avant la rentrée: dissémination du projet dans les   écoles de la ville et du   département</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Responsable du projet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">Raluca Ionescu</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; letter-spacing: -0.2pt;\">, Professeur de   français langue étrangère. Colegiul National « Radu Negru »</span></div>\r\n<div><strong>Quelques courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cristian. J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E au Collège National Radu Negru. En   Roumanie, les collèges nationaux sont les lycées les plus prestigieux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre en   Transylvanie (région du centre du pays), près des montagnes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma, le théâtre   et je serai très heureux si, au mois de juin, on se voyait à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont: les promenades avec mes   amis, le musique,  l\'ordinateur et   j\'adore les voyages avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A +,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cristian</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Cyntia et j’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J\'étudie au collège « Radu Negru » (on   peut le voir dans la photo) de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (Roumanie). Je suis   une jeune fille sociable.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le lycée est situé au centre de la   ville, qui a 40.000 habitants. Je suis en XI-ème E (ça</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">doit être la première d\'un lycée   français) <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"157\" height=\"118\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville paisible est située   au centre de la Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. C\'est très beau.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entrée dans ce projet parce que   j’aime le français, j’aime le cinéma et je</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">serai bien heureuse si, au mois de   juin, on se voit à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le piano,   la lecture, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos   présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cynthia</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"143\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les montagnes de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Chaîne des Carpates.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut les copains!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis Ioana, j’ai 17 ans et je suis   élève en XIème au Collège National Radu Negru.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai beaucoup de hobbies. Par exemple,   j’aime danser et écouter de la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis dans une équipe de danses   populaires roumaines.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eh bon! C’est tout!</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Amitiés,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu .</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème B –en France, ça doit être la première,   du Collège National Radu Negru. C\'est un des meilleurs lycées de notre   département.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville calme est située au centre de la Roumanie,   en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom: F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ce projet me plaît parce que j’aime le français et le   cinéma. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, la danse,   l\'ordinateur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je voudrais bien qu\'on se voie au mois de juin à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’attends impatiemment vos présentations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au plaisir de vous lire,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Laurentiu</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle Laurentiu Ionut. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 17 ans.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis en XIème E du Collège National Radu Negru de la   ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. En Roumanie, on nomme collège national les meilleurs   lycées.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Notre petite ville tranquille est située au centre de la   Roumanie, en Transylvanie, près des montagnes portant le même nom.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis entré dans ce projet parce que j’aime le   français, j’aime le cinéma.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je serais très heureux si, au mois de juin, on se voyait   à Paris.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mes passe-temps préférés sont le football, l’ordinateur,   la musique, les promenades avec mes amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’attente de vos présentations,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ionut</span></div>\r\n<div><a href=\"http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Fagaras_IMG_5668.jpg\"><span style=\"text-decoration: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"Fichier:Fagaras IMG 5668.jpg\" width=\"185\" height=\"139\" /></span></a></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le château-fort de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (en roumain : Cetatea F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">) est un   château fort situé en plein centre ville de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. La construction   du château a débuté en 1310,</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">sur le site   d\'une ancienne fortification de terre et de bois du XII siècle. Son but était   éminemment</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">stratégique,   à savoir défendre le sud-est de la</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Transylvanie   contre les incursions des Tatars et des Ottomans. Actuellement le château   héberge le musée du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec des   sections sur l\'histoire de la ville et du pays de F</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">g</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> ainsi que la   bibliothèque municipale.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ioana</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\"><a name=\"binome12\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3<sup>ème</sup>1 - </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de   lettres classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de   technologie / Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol,   professeur d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\" target=\"_blank\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\"> présentation   par Anne Catherine    Mourgue</span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">14_Darius_Milhaud</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span><span style=\"font-size: 10pt;\">« Ma ville vue par… la mère et sa fille », durée 5’40’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Les alentours   du collège à travers deux points de vue : le regard du bébé et celui de   sa mère.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/14_Darius_Milhaud.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Nous avons écrit une trame de scénario : Ma ville   vue par... des personnes d\'âges différents.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux angles de vues du film seront le regard d\'un   bébé/jeune enfant et de sa mère.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de l\'enfant : Vision en contre-plongée   et/ou depuis une poussette. Les choses sont vues d\'en bas, on est au ras du   sol, on voit tout un tas d\'aspect de la ville dont les plus grands n\'ont pas   forcément conscience, ou qu\'ils perçoivent différemment : pots d\'échappements,   voitures qui passent très près de la poussette et qui sont effrayantes,   crottes de chiens, plaques d\'égouts, jambes des passants, chiens agressifs   juste au même niveau (qui se jettent contre le grillage ou aboient en   montrant les dents au passage de la poussette), secousses du trajet en   poussette, descente du toboggan (chute en avant vers le vide), personnes qui   se penchent sur la poussette pour embrasser l\'enfant ou le toucher (gros plan   d\'une personne qui se penche vers la caméra) etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Par moments, flashes de lumière vive (rayons de soleil   selon la direction dans laquelle on roule) ou passages plus sombres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique utilisée devra être angoissante, en   adéquation avec les impressions de l\'enfant. Les bruits (aboiements, etc.)   agressifs et très forts par rapport à la musique.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Point de vue de la mère : Vision positive de la balade,   atmosphère détendue, gens vus d\'en haut, souriants, les conducteurs des   véhicules croisés s\'arrêtent pour laisser passer la poussette, passants/connaissances   qui s\'adressent à la caméra et lui sourient en restant à une distance   respectueuse et à la même hauteur, parc aux couleurs gaies et agréables de   taille normale, etc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La musique est plutôt gaie, enjouée et en tout les cas   agréable pour faire un vrai contraste avec l\'autre point de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La raison des deux différents points de vue ne devra pas   être trop explicite dès le début, ce serait bien de pouvoir intriguer et de   ne révéler la clé qu\'à la fin, à l\'aide d\'une chute (mère qui se penche sur   la caméra et dit quelque chose concernant la balade)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lieux : rues voisines du collège par exemple, parc près   du collège (en allant vers l\'espace Gérard Philippe) ou parc du dispensaire…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous (le prof de techno) avons créé un logiciel pour   rédiger les scénarios et allons commencer à monter le 31 mars sur un salon où   nous nos élèves présentent les logiciels libres : </span><span style=\"text-transform: none;\"><a href=\"http://www.intertice.fr/\" target=\"_blank\">http://www.intertice.fr/</a>.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Liceo   classico M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">2<sup>ème</sup>B classique - Maria Augusta Schippisi,   professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://www.liceogioia.it/\" target=\"_blank\">http://www.liceogioia.it/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/15_LiceoM.GioiaPiacenza.avi\">15_LiceoM.GioiaPiacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« I Ragazzi con la machina da presa – Odessa adesso »,   durée 11’49’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Fascinés par <em>L’Homme à la caméra<span style=\"font-style: normal;\"> de Dziga</span><span style=\"font-style: normal;\"> Vertov, les élèves ont construit leur film sur le modèle du film.</span></em></span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/15_LiceoM.GioiaPiacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, 26 juin 2008</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Projet européen <em>La    mia città vista</em><em> da…</em></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cadre :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Langages non verbaux et multimédia (la communication    cinématographique) et Informatique</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Autre disciplines : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Italien</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Langue   étrangère</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Destinataires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   étudiants de deux classes de seconde jumelés avec deux classes d’un lycée   français (même type d’études et même âge)</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Langages :   Paola Gozzi   et Maria    Augusta Schippisi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Informatique :   Paolo Vermi</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Instruments : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lignes de temps</span></em></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Formation des enseignants : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une   journée de préparation avec l’expert de l’Iri.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Objectifs : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Approfondir les compétences d’analyse du texte filmique.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Réaliser un court-métrage inspiré par la structure narrative ou   formelle des films analysés.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Donner   l’occasion d’un échange culturel entre des étudiants de l’Union européenne.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan des activités : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er période de l’année scolaire   (septembre-décembre)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Activités préliminaires : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Exploration guidée du logiciel (étudiants et expert de l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Analyse de textes littéraires sur le thème de la ville (enseignants d’Italien   et de Langue étrangère, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Début   de la    décodification du langage cinématographique (avec les   enseignants de Langages, pendant les horaires de cours).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Pré-production d’un court-métrage sur le thème de la ville : écriture du   scénario (20h- selon les disponibilités des enseignants- avec un expert   externe nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e période de l’année scolaire   (janvier-mai)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les   mêmes étapes seront suivies par les étudiants des classes partenaires en   France. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère étape (janvier 2009- pendant   les cours de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Avec   le logiciel <em>Lignes de temps</em>,   analyse d’un film sur la    ville à choisir entre un long-métrage, un documentaire ou   un film expérimental (proposés par l’Iri).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2e étape (janvier/février -   pendant les cours de Langages et Informatique) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   échange de points de vue sur les films analysés avec la classe partenaire.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3e étape (février/mars- selon les   disponibilités du conseil de classe - 30h) :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">•   Production du court-métrage : réalisation du court-métrage sur le modèle   du film analysé (intervention d’un expert nominé par le lycée).</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4e étape (avril/mai pendant les cours   de Langages et Informatique) : </span></strong></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">• Les   classes partenaires s’échangent les courts-métrages réalisés, ils les   analysent et s’échangent leurs points de vue.</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza, mai 2009</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Les   élèves ont analysé plusieurs films   sur la ville et ont été fascinés par <em>L’homme   à la caméra</em> de Dziga Vertov, film dans lequel on voit des images de   Moscou mais aussi les péripéties de l’opérateur qui cherche ses images dans   la ville, ainsi que les spectateurs qui assistent, dans une salle de cinéma,   à la projection    du film que la caméra a capturé pour eux.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En réfléchissant à la manière de représenter   Piacenza, ils ont voulu se référer à ce modèle qu’ils considèrent encore   d’actualité. Ils n’ont donc pas suivi de scénario, et se sont montrés dans   l’acte de tourner. Leur caméra a essayé de saisir le rythme de la vie quotidienne. Le montage a eu un rôle capital : la   comparaison entre les plans de la ville soviétique et   ceux de Piacenza montre que les villes, bien que distantes dans l’espace et   dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent de la vie de tout   les jours lorsque la    ville est vide parce qu’elle dort ; lorsqu’elle s’anime et   se remplit, lorsqu’elle travaille; mais, puisque le tournage s’est fait le   jour où le pont sur le Pô s’est écroulé, ils ont pu filmer aussi cet   événement exceptionnel.\r\n\r\nLe montage a eu un rôle capital : la comparaison continue    entre les plans de la ville soviétique et   celles de Piacenza nous montrent que toutes les villes, bien que distantes   dans l’espace et dans le temps, se ressemblent un peu, lorsqu’elles parlent   de la vie. »\r\n\r\n</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome13\"></a>Collège Darius Milhaud, Sartrouville   (France)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">3</span><sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">ème</span></sup><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">4</span> <span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">- </span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">Anne-Catherine Mourgue</span><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\">,   professeur de lettres classiques / Aurélie Pieterwas professeur de lettres   classiques / Philippe Roca et Julien Charlier, professeurs de technologie /   Christelle Musset, professeur d\'anglais / Christophe Sayol, professeur   d\'anglais / Nicolas Henry professeur de SVT</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">NB : Le Collège Darius Milhaud et le Colegiul   National Mihai Eminescu ayant plusieurs classes en binôme ont produit des   films communs. Voir ci-dessus.</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Colegiul   national Mihai Eminescu, Iasi</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème,</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> Sorina Danaila,   professeur de français langue étrangère</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome14\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup></span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">1ère ES1 et 1er S2- et étudiants du Lycée Charlemagne, option   facultative cinéma - Philippe    Zill, professeur de cinéma</span></div>\r\n<div><a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\" target=\"_blank\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Charlemagne%281%29.avi\">18_Charlemagne(1)</a></div>\r\n<div><strong><span style=\"font-size: 10pt; color: red;\"> </span></strong><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Le Prince malheureux » durée 5’26’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Sylvain, 20 ans se présente confiant à une audition pour   l’adaptation américaine de <em>Bérénice</em>,   dans le Marais.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"135\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: #333333; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« Avant   de partir, sa copine ne l’encourage qu’à demi-mot. Pourtant, l’enjeu est   important. Il échoue. A la    sortie de l’audition, pris de désespoir il suit la directrice de casting   dans les rues du Marais, en vue d’une seconde chance. Réalisant son    erreur, il reprend ses esprits et se réconcilie avec sa copine. » Laure   Massiet</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext;\"> </span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">Colegiul B. P. Hasdeu, Buz</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">ă</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\">u</span><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333;\"> (Roumanie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">3ème - Ioana    Voinea / Dan    Solcan, professeurs de français langue étrangère</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"><a href=\"http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16\" target=\"_blank\">http://bph.uv.ro/index.php?vidcateg=16</a></span></div>\r\n<div><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">19_Buz</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">ă</span><span style=\"background: yellow none repeat scroll 0% 0%; font-size: 10pt; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous;\">u</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Salut   Paris », durée 24’’ / « Ma   ville vue par… Buz</span><span style=\"font-size: 10pt;\">ă</span><span style=\"font-size: 10pt;\">u</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> », durée   13’08’’</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’idée générale du film, c\'est   la ville, les rues, les parcs, des aspects de la vie des gens, des   animaux et des bâtiments anciens, notre lycée et nos élèves.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/19_Buzau.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Présentation par les enseignants</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> « Nous avons travaillé sur des séquences :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1. tout d\'abord notre lycée   avec l\'entrée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2. la gare, des images du parc   du lycée avec des élèves qui bougent.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3. l</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">\'église près du lycée, le cours de religion ayant   comme fond sonore la    prière que les élèves disent au commencement, des images de   l\'église avec des enfants qui embrassent les icônes, une autre église datant   de l\'année 1922 et qui se trouve dans le Bocage, parc classique de la    ville.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4. la bibliothèque du lycée.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5. une séquence d\'un montage de   Guignol, inspiré d\'un conte roumain. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6. la répétition d\'une troupe   rock, dont la soliste est une de nos élèves de terminale ; les halls vides et   animés d\'élèves pendant  les récréations. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7. le vieux bâtiment d’un   hôpital un peu délabré</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8. des élèves qui sont entrés   dans le livre des records, ils ont noué le plus long fil.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9. la vieille ville avec   la rue    commerçante la plus passanteC<em><span style=\"font-weight: normal;\">uZa   Voda.</span></em></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10. les élèves qui flânent sur   le boulevard et dans le Bocage.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11. la ville pendant la   nuit avec le Palais Communal.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12. retour au lycée avec le   portrait du patron, l\'écrivain BP Hasdeu, les bustes de deux grandes   personnalités, anciens élèves, les halls , les fleurs très chères à notre   directeur. » Ioana    Voinea</span></div>\r\n<div><strong>Quelques   courriers des élèves roumains à leurs correspondants français</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Patricia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis lycéenne au college B. P. Hasdeu .Je suis née en novembre 1992 et j’ai 16   ans. A l’école je suis dans une classe ou nous étudions les mathématiques,   informatique, chimie, biologie, physiques plus que les autres copains. Je   connais l`anglais très bien et le français de niveau moyen.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime communiquer avec d’autres gens et me faire   beaucoup d’amies. J`aime aussi lire tandis que ma classe est faite pour ceux   qui aiment les sciences. Mon rêve est de devenir un bon médecin parce que je crois qu’aider les hommes quand   ils sont malades est un des plus beaux métiers. Si on parle « éducation   physique » je peux dire que j`aime le basket-ball et la danse sportive.   J’aime aussi les promenades avec mes amis et mes copains.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les animaux… je les aime. J’ai deux chiens qui s’appellent   Fred et Lady et une petite chatte câline qui s’appelle Zuzu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai du temps j’aime naviguer sur l’internet et   écouter de la musique. J’écoute   beaucoup de bandes qui chantent de la musique rock comme   Iron Maiden, AC/DC, Queen, Metallica et autres.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère que dans ce projet nous aurons la chance   d’apprendre des choses fascinantes sur votre pays et faire beaucoup d`amis. C’est   magnifique comme nous pouvons connaitre un autre homme avec des images et des   films.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut   ! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16 ans et 8 mois. J\'aime bien la chimie et les   autres sciences. Dans mon temps libre j’aime lire des livres divers, les   promenades et  voir des films, surtout   en fin de semaine. Je suis une personne qui s\'intéresse aux problèmes de   l\'humanité, de la nature et des animaux et   je voudrais faire quelque chose pour les aider. Mon rêve est de devenir   médecin ou travailler dans un domaine militaire, mais je ne suis sûre pour le   moment.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut,   je m\'appelle Ana-Maria.</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> J\'ai 16 ans, j\'adore dessiner, lire,   chanter n\'importe où, sortir avec mes amis, voyager et surfer sur le net.   Depuis que j\'ai ma palette graphique, je dessine presque sans arrêt sur mon   ordinateur.\r\n\r\nEn ce qui concerne mon caractère : ...tête dans les nuages plutôt qu’avoir   les pieds sur terre, timide à certains moments et complètement déjantée à   d’autres, ouverte d’esprit plutôt que fermée aux grandes théories, pas très   expansive mais pas non plus introvertie, bavarde quand l’envie m’en prend   mais plutôt discrète quand il s’agit de débattre… et un brin cynique (qu’est   ce que les gens peuvent me détester pour ça <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"15\" height=\"15\" />)\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je m’appelle   Denisa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">. Je suis née en 1992 donc j’ai dix-sept ans.   J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une ville de Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis lycéenne en seconde classe. Mes objets d’étude   préférés sont : les langues étrangères (l’anglais et le français), la chimie,   et les maths. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand j’ai beaucoup de temps libre j’aime rencontrer mes   amis. Chaque fois, nous essayons de faire n’importe quoi pour nous divertir.   Nous allons au disco, voyons des films, d`habitude des comédies, ou nous nous   promenons dans le parc.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Quand je suis seule j’adore écouter de la musique,   danser et pourquoi pas lire un bon livre. De même j’aime jouer avec les   animaux. J`adore les chats mais, comme je n’en ai pas, je joue avec le chat   de ma meilleure amie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très heureuse de prendre part a ce projet. J’espère que nous deviendrons bons amis.\r\n\r\n</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans et demi. J’habite avec mes parents et je suis fille unique. Moi, je voudrais   devenir un bon psychologue parce que j’aime comprendre et expliquer la vie spirituelle de   quelqu\'un. En ce qui concerne mes passions j’aime voir des films quand j’ai   du temps et jouer au volley-ball. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Corina</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde au lycée   “Bogdan Petriceicu Hasdeu” de Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. Je suis toujours calme et   optimiste. Me balader, faire des excursions, passer le temps avec mes amis ou   avec ma famille, toutes ces choses me plaisent beaucoup. J’aime aussi lire,   écouter de la musique, danser… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est parce que je trouve les mathématiques très   intéressantes que j’ai choisi d’être élève dans cette classe au profil   mathématiques-informatiques, mais ce qui me plaît le plus à l’école c’est la chimie. Même si   je sais que j’ai encore beaucoup de choses à apprendre, je crois que la chimie est réellement   fascinante.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis une fille ambitieuse et je suis sûre que mon   rêve d’être médecin deviendra réalité un jour. Et, qui sait ? Peut-être   j’aurai même l’occasion d’étudier en France.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut mes   amis! Je suis Diana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j\'ai 16   ans. J\'habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> avec ma famille : mes parents, ma sœur et mon grand-père. Comme tous   les jeunes j\'aime écouter de la musique mais ce que j\'aime le plus est   collectionner des monnaies. En ce qui concerne l\'école, mes objets préférés   sont l\'anglais, la psychologie, la biologie mais aussi le français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je   m’appelle Maria. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai 16 ans.J’habite en Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et je suis étudiante au </span><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none; font-weight: normal;\">Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu.</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime la musique. Mes groupes préférées sont Pink Floyd   et Nirvana. J’aime aussi la    peinture et la photographie. Mes artists préférées sont   Renée Magritte et Salvador Dali. J’aime aussi écouter du théâtre   radiophonique ou lire.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j’aime beaucoup la chimie et je   voudrais devenir chimiste ou médecin.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Monica</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai seize ans. J’étudie au Collège B.P.Hasdeu en   seconde. Je suis une fille sociable et toujours joyeuse. J’adore la France et surtout le français. J’ai eu la   possibilité d’aller en France et j’étais vraiment impressionnée.   J’aimerais retourner dans la ville lumière   un jour.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le projet qu’on avait commencé ensemble m’a donne la possibilité   d’apprendre beaucoup de nouvelles choses mais aussi que le   travail en équipe c’est très important. J’aime aussi la photographie et maintenant avec l’aide de ce projet je peux combiner la photographie avec le   français.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon rêve est de   faire le tour du monde après que je finirai la Faculté de Médicine. Même si   j’aime beaucoup voyager je ne partirai jamais définitivement de Roumanie. J’aime beaucoup mon pays et sa culture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chers amis, Je m’appelle Andreea</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai   16 ans. Je suis une fille très sociable ; j’ai beaucoup d’amis, mais mes   meilleures amies sont deux filles. J’aime rencontrer mes amis et aussi   j’adore quand nous sommes ensemble et nous faisons tout ce que les jeunes de   notre âge font : aller dans le parc,   jouer sur l’ordinateur, s’amuser, lire un bon livre; mais la plus importante chose   et que nous nous écoutons entre nous et nous apprenons que l’amitié c’est très importante dans la vie des jeunes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après le bac, je ne sais très bien quel   métier je choisirai, mais je crois que je deviendrai économiste, avocate ou   professeur.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Bianca,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et   j’habite Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, Roumanie. J’ai une sœur, qui a 8 ans, mais avec   laquelle je ne m’entends pas si bien. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">A l’école j’aime les langues (l’anglais, le français et   aussi l’allemand), l’histoire, la chimie. J’adore lire des romans. Je viens de   finir <em>Le château</em> de Kafka),   j’aime la photographie, voir des films. J’écoute toujours de la musique – en   lisant, en écrivant mes devoirs… tout les temps. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Si c’était selon moi, je resterais toujours dans des   cafés, je lirais toujours, j’irais aux concerts (même si à Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u il n’y   a pas tant), mais il faut aussi penser aux études, à l’avenir, essayer de   répondre à cette question qui a commencé à accaparer nos années de   lycée : Quelle université veux-tu suivre de suite ? Moi, j’essaye   de rester à 16 ans, je ne me comporte pas comme un adulte, je fais toute   sorte de bêtises – il reste encore du temps pour penser aux choses plus   sérieuses, pour ‘grandir’. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m`appelle Claudia</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, j’ai 16 ans et j’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, une   ville de la Roumanie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai un frère, il ‘appelle Ciprian et il a 20 ans… donc   je suis la cadette de    ma famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">À l’école j`aime les langues étrangères [l’anglais, le   français et l’allemand], la biologie,   l`histoire et les arts plastiques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Comme hobby, j’aime écouter de la musique, mes artistes   préférés sont : Metallica, Pink Floyd, Led Zeppelin, Norah Jones, Red Hot   Chili Peppers , Gorillaz, Urma [ils sont roumains] et beaucoup d’autres, j`aime jouer du   tennis, j`aime la photographie.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour l’avenir je veux visiter tout le monde [s`il est possible].</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis très enchantée de ce projet et je le veux voir fini. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Elena</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Comme tous les ados, j’aime beaucoup écouter de la musique, surfer sur   l’internet, jouer au basketball et j’adore aussi voyager. Mon rêve est de   visiter tout le monde, spécialement l’Extrême-Orient. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut!   Je m’appelle Ioana</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. J’habite Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, Roumanie et j’étudie au Collège National Bogdan   Petriceicu Hasdeu, dans une classe de mathématiques-informatique bilingue   anglais. À la    différence de la majorité de mes camarades de classe, je ne   sais pas encore quel métier j’aimerai exercer, mais j’ai assez de temps pour   me décider.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour me décrire en quelques mots, je peux dire que,   d’habitude, je suis une fille gaie, qui aime rire tout le temps et   passer le temps avec les amis et la famille. Faire    du sport est une chose que j’aime beaucoup, c’est pour ça   que je pratique le volley à l’école.   Ce n’est que le volley que j’aime, j’aime bien aussi le parachutisme,   peut-être que c’est un trait génétique hérité de mes parents, qui ont mille   sauts. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’espère me réaliser en tous les plans… sentimentaux,   professionnels ; en attendant, je ferai tout mon possible pour avoir une   belle vie. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Je suis   Diana Marina (Marina),</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> j’ai 16 ans et je vis en Buz</span><span>ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u, une   ville assez grande de Roumanie. J’ai un frère cadet qui s’appelle Petru</span><span>ţ</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ciprian   (Pierre). Il a 14 ans, mais il se comporte comme s’il était mon frère aîné !   Ma mère est médecin et mon père est homme d’affaires. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mon lycée est Bogdan Petriceicu Hasdeu, le meilleur   collège de ma ville et un des meilleurs collèges de Roumanie aussi. Je suis en   10ème (nous avons une structure différente pour l’éducation en Roumanie) et   même si mon profil est mathématique informatique bilingue anglais (ce qui   signifie sept heures d’anglais par semaine et l’histoire des États-Unis   enseignée par un américain) le français me plaît beaucoup. J’ai visité la France cet été,   plus exactement Paris et la     prestigieuse Vallée de la Loire. Je peux   dire que votre pays m’a impressionné extraordinairement. Pour moi, la cathédrale Notre-Dame    de Paris est un véritable joyau architectural et culturel autant   qu’une source d’inspiration artistique. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Assez d’information palpable ! Cela n’est   qu’une part minuscule de mon existence, puisqu’ il y a d’autres choses qu’on   pourrait dire sur moi. Pour commencer, je suis une antithèse. Vraiment, parce   qu’il y a des tendances à peu près contradictoires qui influencent mes   pensées et mes idées, en transformant ma vie en un mélange très bizarre. Mes   hobbies peuvent parler pout moi : j’aime la littérature (lire et écrire), la   musique (je préfère la    musique classique – Mozart, Beethoven, Bach, Strauss,   George Enescu, mais j’écoute d’autres sortes de musique  aussi), j’ai quelques inclinations pour la   peinture, le patinage… Voyager me rend presque toujours heureuse. Toutefois,   il y a des activités que je peux faire avec plaisir sans être mes hobbies   (danser, nager, faire des gâteaux). </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’aime   les Mathématiques et les Sciences (nous étudions la Physique, la Chimie et la   Biologie comme des objets distincts – je sais qu’en France celles-ci sont   comprises dans une seule matière, les Sciences). La cinématographie me    semble un domaine complexe qui réunit plusieurs   manifestations de l’art. C’est la raison principale pour   laquelle je suis entrée dans ce projet de partenariat.</span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai   commencé à écrire quand j’avais 8 ans… des poésies et des petites   compositions. À 13 ans j’ai publié le premier  volume de mon roman, \"Les mystères de   l’école Shetland\" (\"Misterele </span><span>ş</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">colii Shetland\" – en roumain), et   l’année dernière j’ai lancé le second volume. Maintenant, j’écris un nouveau   roman, quoique je n’ai pas beaucoup de temps pour faire ça (chaque jour, mes   copains et moi restons à l’école sept ou huit heures et nous avons des   devoirs interminables à la maison!). La littérature est    essentielle… ma vie serait impossible sans écrire ou sans   lire. Ne m’entendez pas mal ; je me considère une des plus fortunées   personnes du monde. J’ai le tout ! Une famille merveilleuse qui m’adore et   qui me donne ce que je veux. Mais j’ai le sentiment \"du temps   perdu\", le sentiment que tout va dans une direction imminente,   implacable et douloureuse…  est   l’impression épouvantable que l’univers s’écoule comme le sable d’une   clepsydre et je m’affaisse simultanément. Quand j’écris, je m’illusionne   seule en croyant que dans cette manière mon empreinte restera sur la terre. Hm… l’écriture   n’est pas pour moi un simple jeu des chimères… c’est un <em>modus vivendi, </em>une<em> ars poetica, </em>l’art poétique de l’existence… </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Mes écrivains préférés sont Dostoievski,   Goethe, Hermann Hesse et Mihai Eminescu (le poète génial des roumains qui a écrit   quelque prose par ailleurs). Notre professeur de français a stimulé mon   intérêt vers des lectures françaises aussi. J’ai l’opinion que des écrivains   comme Balzac, Gustave Flaubert, Jules Verne, Victor Hugo, Antoine de Saint   Éxupéry ou Jean-Paul Sartre ont eu un rôle très important dans l’histoire   spirituelle de l’humanité. </span></div>\r\n<div style=\"margin-bottom: 0.0001pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Peut-être   que je deviendrai un réalisateur de films, ou un homme de science, ou une   femme d’affaires. Je ne sais pas. Ce dont je suis sûre c’est seulement que   mon \"destin\" (je crois que le destin n’existe pas mais j’utilise ce   mot pour son pouvoir suggestif) est éternellement relié à celui de mes   écritures… </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Salut !   Je m’appelle Alexandra</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> et j’ai 16 ans. Je suis élève en seconde F, au Collège   National Bogdan Petriceicu Hasdeu, à Buz</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">ă</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">u</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et maintenant quelques choses sur moi : je suis   très sociable, j’aime connaître de nouvelles personnes. J’aime beaucoup lire,   surtout des romans et pièces de   théâtre. J’aime la nature, les excursions à la montagne avec mes   amis…</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Coté loisirs, je préfère écouter de la musique, me   promener avec mes amis , mais j’aime aussi rester à la maison et faire   diverses choses avec ma famille.</span></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n<table style=\"border: medium none ; border-collapse: collapse;\" border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style=\"border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\"><a name=\"binome15\"></a>Lycée Paul Valéry, Paris 12<sup>ème</sup>(France)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">Philippe    Zill</span><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">,   professeur de cinéma </span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\"> </span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/18_Paul_Valery.avi\">18_Paul_Valery</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">« </span><span style=\"font-size: 10pt;\">Epreuve capitale » durée 4’87’’ fini   à 7’22’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">Suite à une   dispute avec sa mère, un jeune homme sort de chez lui, furieux, le jour de   l’examen du baccalauréat. </span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"144\" /></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">« … Il claque la porte et prétend   qu’il se moque de l’examen. Il prend le bus, mais n’a pas son pass Navigo. Tout   le bus s’en mêle. Deuxième dispute, le chauffeur pile. Le jeune homme doit   sortir et croise deux jeunes gens à qui il demande son chemin. Les deux   jeunes l’accompagnent sur la Petite ceinture, puis le laissent seul. Il   cherche son chemin et découvre un lieu tout à fait insoupçonné où l’on   découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée. Finalement,   il panique à l’idée de rater son examen. En apercevant des individus peu rassurants,   il décide de quitter les lieux. par le premier moyen possible, et s’aperçoit que,   miraculeusement, il est arrivé au lycée Paul Valéry. Il arrive à convaincre le gardien de le laissé entrer <em>in extremis</em> et peut passer son examen,   l’esprit tranquille, libéré de toute pression. »</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord collectif /   Compte-rendu de la séance du 3 décembre 2008</strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Nous   avons d’abord commencé par faire un tour de table pour rassembler les idées   de chacun pour le film :</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Eric</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   les quais de Seine, voyage au fil de l’eau. Rencontre entre un homme riche   qui attend sa femme et un SDF assis là. Les deux protagonistes se parlent, se   lient, deviennent presque amis.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir les films de Renoir,   <em>La Règle du jeu</em> ; <em>Boudu sauvé des eaux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Elie :   voir chaque facette de Paris, du métro à la seine en passant pas les beaux   quartiers puis par Belleville etc.….</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Maïa</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   partie de ballon, puis perte du ballon après un shoot malencontreux. Puis   recherche du ballon à travers la ville.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Laure</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   coulée verte.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Youri</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   dispute entre un homme et une femme, l’homme tente de la rattraper et tombe   dans une partie de la ville qu’il ne soupçonnait pas. Il est étonné puis retour à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Alexandre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   un homme cherche une femme après une dispute, il la retrouve mais elle ne   veut plus de lui…Déprimé il rencontre alors une personne qui est opposée à lui comme un artiste fou (opposition de deux personnages cf. Eric )</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Guillaume</strong> :   deux personnes marchent dans la rue ; l’un fait découvrir a l’autre un lieu secret puis disparaît. Retrouvé seul le deuxième personnage se perd et découvre   des endroits étranges (catacombes ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Jeu   d’opposition entre le mouvement, le bruit, le gens de la ville extérieure et   la ville souterraine silencieuse et vide. (petite ceinture ?) Ville du   haut </span><span style=\"font-size: 10pt;\">¹</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> ville du bas.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> voir le film d’Antonioni, <em>L’Avventura</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Pierre</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Barbès, rue de la Chapelle, métro aérien, terrain de basket, lieux sales,   tristes… Comparaison avec un autre quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, maison abandonnée lieux de la digression ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Découverte   de la maison.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir film de Richet, <em>Etat des lieux</em>.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Victorine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Baladeur passant de mains en mains, chaque musique, chaque quartier.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Samuel</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme rate une séance au MK2 Bibliothèque, il se perd dans les nouveaux   quartiers atroces qu’il ne connaissait pas et est en quelque sorte absorbé   par cette ville. Il avance et se retrouve finalement sur les quais ou il   retrouve l’humanité des couleurs de la seine et va mieux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">®</span><span style=\"font-size: 10pt;\"> Voir le film d’Antonioni, <em>La   Notte</em>. </span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Tim</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un adolescent qui doit aller acheter du pain tôt le matin, rencontre une   personne qui l’intrigue et décide de la suivre. Cet homme se dirige de magasins en magasins (Galeries Lafayette ?) l’adolescent   le suit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L’homme   se révèle finalement être une femme .</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Philippe  Zill</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   une personne rencontre une autre personne et la suit à travers Paris car il   est séduit.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Timothée</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne se rendant a un RDV passe devant la cinémathèque ou un   réalisateur est en train de se faire interviewer. En arrière-plan des images   de son film sont projetées on y voit Paris. Film dans le film.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Blandine</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Petite ceinture, une fille passe par plusieurs endroits animés et rencontre   des musiciens ; elle s’installe avec eux.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Siham</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Une personne lisant un journal assis sur un banc se crispe à la lecture d’un article. Il repense à plusieurs endroits de Paris de sa vie d’avant en temps   que juif pendant la seconde guerre mondiale sous l’occupation. Il   revient ensuite à la réalité.</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Louise</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un homme a un entretien d’embauche auquel il échoue. Pour tenter d’oublier ses ennuis il s’échappe dans un endroit qu’il ne connaît pas (coulée   verte ?)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong><span style=\"font-size: 10pt;\">Igor</span></strong><span style=\"font-size: 10pt;\"> :   Un groupe de jeunes ne sachant pas où passer leur soirée du samedi soir. Ils ont plusieurs possibilités. On filme chacune d’entres elles.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Propositions retenues : </span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 1</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> :</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Deux amis se retrouvent puis se perdent dans la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’un disparaît et laisse l’autre seul.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le premier manque son examen car il se perd.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume, Pierre, Timothée, Blandine, Samuel,   Alexandre, Antonin, Louis, Gaétan, Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: x-large;\"><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext; text-transform: none;\">Proposition 2 :</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un homme passe un entretien d’embauche auquel il   échoue.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il sort et rencontre un adolescent. Il veut changer, oublier le réel, son point de vue change.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Eric, Elie, Tim, Laure, Igor, Maïa</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louise, </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Siham, Youri.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Questions</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les   personnages seront-ils dans une dure réalité ou bien la digression est-elle   vecteur de cette réalité ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tristesse</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">joie</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Joie</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">digression</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">®</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">tristesse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">·</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La digression sert-elle à   s’échapper de la    réalité ou bien justement à la trouver ?</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Journal de bord </strong></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"136\" /></div>\r\n<div style=\"margin-top: 0cm;\"><strong>Un film écrit et réalisé par la classe d’option cinéma audiovisuel facultative   de 1ère du Lycée Paul Valéry :</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre,</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée, 1ère S2</span></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Gaétan,   1ère ES1</span></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 0cm 0cm 0.0001pt;\"><strong><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-weight: normal;\">Guillaume,   1ère STG</span></span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis, 1ère ES1</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre, 1ère S2</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">, 1ère L</span></div>\r\n<div><strong>Table des matières</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   calendrier du film </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le sujet   proposé</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le synopsis </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Fiches personnages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier (continuité   non-dialoguée) </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition aux    différents</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> postes techniques </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le montage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La bande-son et le mixage </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le générique </span></div>\r\n<div><strong>Le calendrier</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 21/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>1ère idée du synopsis</strong></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une personne du groupe est chargée   d’envoyer la version    à tout le monde.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- <strong>Scénario</strong> Nous avons cherché   une idée de scénario à partir du synopsis que nous avons imaginé. Puis nous   réfléchissons à un lieu de tournage (la petit ceinture en   l’occurrence) et à élaborer des scènes et des situations.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La petite ceinture est</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> un bon lieu de tournage car il y a peu de bruit.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tourner des images de la petite ceinture,   avec une description des lieux (faire un essai avec les figurants, puis nous   regarderons les rushes que nous avons tournés.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 28/01/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Arrivée d’un nouveau membre de l’équipe : Vlad Ratoyan (1ère L2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En début de séance nous faisons un   récapitulatif du scénario en apportant quelques modifications. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons cherché à   améliorer la scène du    bus : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le protagoniste   descend à porte de Vincennes après une altercation avec le conducteur du bus   (le conducteur contraint le protagoniste à descendre car les autres passagers trouvent injuste qu’il l’ait laissé entrer bien qu’il ait oublié son titre de transport, même s’il passe son bac).</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nous avons également <strong>modifié la scène<span style=\"font-weight: normal;\"> de la</span><span style=\"font-weight: normal;\"> rencontre   entre les deux connaissances du protagoniste et celui-ci. Et du coup la façon dont le il   est amené à se rendre sur la petite ceinture.</span></strong></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- La quasi-totalité de cette   séance a servi au groupe de réaliser la mise au point du </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">séquencier</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (12 séquences). </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Une petite   partie du groupe s’est occupé de rédiger sur ordinateur le sujet proposé,   ainsi que les données personnelles de chaque membre du groupe et de la répartition de chacun   aux différents postes techniques.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Nous avons   également commencé en fin de séance </span><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">le scénario de la 1ère séquence<span style=\"font-weight: normal;\">.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 11/02/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (1h30)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Visionnage des vidéos de repérage</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Discussion   autour d’une table sur les choses importantes à mettre en évidence dans le   scénario et sur le tournage. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour la prochaine séance</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les trois acteurs devront écrire un paragraphe sur la vie et la personnalité   du personnage qu’ils joueront.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour les autres membres du groupe,   chacun devra se charger d’écrire le scénario de la séquence qui lui sera attribuée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séance du 04/03/2009</span></span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (3h)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Rédaction   complète de tout le scénario.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">- Dernières   mises au point sur les fiches personnages.</span></div>\r\n<div><strong>Le sujet proposé</strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Au départ, deux groupes ont été formés,   il nous a été imposé deux thématiques ; la première traitait de   la digression. Le protagoniste devait se détourner de son objectif,   s’effacer et laisser place au décor. La seconde thématique était   celle de la ville. Il fallait   filmer la ville d’un   point de vue différent de l’image habituelle de Paris. Nous nous sommes alors tourné vers l’idée d’une action sur la Petite ceinture. Cette   voie ferrée donnant un point de vue sur l’arrière des immeubles haussmanniens, très beaux sur la façade et négligés sur la façade arrière,   permet une opposition flagrante avec le décor du début du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous faciliter la tâche on nous a   aussi donné une trame narrative à suivre : notre personnage principal se   détourne de son objectif et laisse alors place à une digression qu’il va   suivre un temps, avant de la laisser de côté et de retourner à son objectif   initial. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pour nous, cet objectif initial était   celui du passage du BAC. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Une grande partie des idées a été   trouvée avec l’aide des repérages. Ils nous ont permis de déterminer les   commencements et fin de la digression. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En revanche, nous avons eu quelques   problèmes pour trouver l’actrice préposée au rôle de la mère du film. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ici la digression sert à   révéler au héros, sa volonté de passer le bac.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La    structure du récit</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> sera   donc CONFLIT/DIGRESSION/RESOLUTION.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"193\" height=\"146\" /></span></div>\r\n<div><strong>Fiches personnages</strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Louis)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis est un jeune garçon âgé de 16   ans, il vit seul avec sa mère suite au départ de son père qui n’est jamais   revenu. Départ qui marque aussi la relation tumultueuse    avec sa mère. Il aime le sport, et passer du temps avec ses   amis, il n’est pas très travailleur mais reste motivé à l’idée d’avoir son   bac. Il connaît assez peu Pierre et Tim mais garde un souvenir plutôt   sympathique des deux personnages qu’il n’a pas revu depuis longtemps. Il sort   assez souvent délaissant un peu son travail. Son humeur est plutôt joviale mais il reste quelque peu renfermé sur lui même.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(par Pierre)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre est un jeune garçon âgé   d’environ 16 ans, c’est un adolescent au tempérament assez joyeux, tout en   restant bien trempé. Il a grandi dans les quartiers populaires parisiens aux   côtés de ses amis du quartier (y compris Tim). Après une enfance   tumultueuse, et un échec scolaire cuisant, il s’immisce dans les trafics du quartier ainsi que dans des délits mineurs afin de subvenir aux besoins financiers de sa famille. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Suite à une altercation musclée avec les forces de l’ordre, il évite de peu la prison et décide alors de quitter ce milieu dans   lequel il commence à ressentir un mal-être. Il trouve alors un petit boulot   tranquille, et occupe son temps libre à sortir avec son principal ami Tim. Leur passe temps favori, bien que illégal, reste le graffiti ; et leur terrain de jeu préféré : Les chemins de fers désaffectés de « La Petite Ceinture »   (où il guidera, avec Louis, <em>voir synopsis</em>).</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (par Timothée)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est un jeune garçon, habitué à sortir   dans la rue, il va souvent sur la petite ceinture de   Paris pour y faire du graffiti et y vagabonder avec des amis.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ne connaît pas très bien Louis (le personnage principal) et cela faisait longtemps qu’il ne l’avait pas vue, avant de le croiser dans la rue (voir synopsis).Il est d’humeur plutôt jovial   et plaisantin, tout comme son amis Pierre avec qui il passe le plus claire de   son temps à trainer dans les rues et à la petite ceinture.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le séquencier</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1ère séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis,   le protagoniste du récit, est réveillé par sa mère vers 13h00, alors qu’il a   passé sa nuit à réviser pour son BAC qu’il doit passer le jour même.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Louis arrive dans la cuisine en dilettante,   il commence à petit déjeuner. Sa mère est assise près de lui, et ne cesse de   le scruter en observant ces faits et gestes cherchant le moindre détail pour   le critiquer. Poussé à bout, LOUIS sort de la cuisine en claquant   la porte, prend son sac et sort de chez lui pour aller passer son épreuve.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis se dirige vers une boulangerie pour s’acheter un   petit quelque chose à manger puisqu’il n’a pas eu le temps de petit déjeuner   chez lui. Il se rend compte qu’il n’a pas assez d’argent et demande à la boulangère s’il   peut la payer avec ce   qu’il a, mais celle-ci refuse. Il se dirige alors vers l’arrêt du bus qu’il   doit prendre.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">4ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Il arrive sur la place Daumesnil,   et s’aperçoit que celle-ci est fermée à la circulation. Il    demande à un viel homme posté à l’arrêt de bus qui lui   indique qu’il n’y a pas de bus. Louis décide donc de partir au lieu d’examen   à pied.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">5ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : En marchant dans les rues du XXème   arrondissement, il croise deux de ses anciens camarades de classe, Pierre et Tim,   assis justement devant leur ancien collège. Les trois garçons discutent   brièvement, et Louis explique au deux individus qu’il va passer son baccalauréat   au lycée Paul Valéry, mais qu’il ne connaît pas la route. Les deux   compères lui propose de passer par un raccourci, qui se trouve être le petite   ceinture. Louis accepte mais reste sur ses gardes.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"132\" height=\"100\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"131\" height=\"98\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">6ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Les trois jeunes hommes prennent alors une petite rue,   qui les mènent face à un mur, Louis est hésitant à l’idée de pénétrer sur les   rails, de braver l’interdit. Finalement il cède aux propositions des deux   autres et escalade le mur qui mène aux   rails. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">7ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Louis, Tim et Pierre commencent alors à marcher sur les   rails, les deux compères faisant les imbéciles. Louis est consterné et   demande aux deux autres de se dépêcher   un peu.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"117\" /> <img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"156\" height=\"124\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">8ème   séquence :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Pierre et Tim veulent montrer à Louis leurs graffs   situés sur un mur en hauteur, mais Louis ne veut pas. Pierre et Tim grimpent sur le mur, pour montrer à Louis   leurs graffitis, cependant celui-ci ne monte pas, il regarde les graffitis d’en bas.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les   trois compères repartent en chemin.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">9ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: En montant sur une échelle, Tim aperçoit un homme avec   qui, Pierre et Louis devaient s’entretenir. Alors ils abandonnent Louis sur la voie déserte en   lui assurant qu’il allé revenir. Louis est perdu, il ne sait plus où aller.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image094.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"109\" /></span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">10ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de dix minutes, Louis perd patience et   prend l’initiative de continuer la route seul. Longue   séance de vagabondage de Louis sur la PC. Il ère, marchant sur les rails et observant   le décor autour de lui ; découvrant des lieus tout à fait insoupçonné où   l’on découvre les traces d\'une capitale champêtre, fantôme, abandonnée.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">11ème   séquence : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le chemin, il croise un « fou » mais ne   répond pas à ses interpellations. Il continu de marcher.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">12ème   séquence</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> : Au bout de plusieurs centaines de mètres, Louis   aperçoit une sortie et se précipite sur celle-ci. La sortie l’amène juste   devant son lycée.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">13ème   séquence </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">: Louis arrive en courant devant son lycée et le gardien   le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son chemin et   de pouvoir passer son épreuve. </span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le scénario</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère    de Louis</span></em><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> est   dans la cuisine en    train de se manucurer et Louis arrive pour prendre son petit-déjeuner.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est à cette heure là que tu te lèves ?</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et tu ne finis pas tes   céréales ? Tu crois que c’est gratuit ? Et tu aurais pu sortir la poubelle hier soir !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>Soupir d’énervement</em>)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Cause toujours tu m’intéresses…</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon ! Je passe mon bac   aujourd’hui ! Tu peux me lâcher deux secondes !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La mère</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oh il a bon dos le BAC. Le BAC ceci, le   BAC cela, avec toi il y a toujours une bonne excuse.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon tu ne l’auras pas ton   BAC. C’est de père en fils et puis l’année prochaine je ne garde pas une   larve à la maison !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">De toute façon je m’en fiche du   BAC !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis quitte son domicile en claquant la porte !</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’approche du bus tout en cherchant son pass dans sa poche. Arrivé au niveau   du chauffeur, il se rend compte qu’il l’a oublié.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah merde !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bonjour jeune homme, vous avez votre titre de   transport ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah en fait, j’ai oublié ma carte et comme je passe mon   bac aujourd’hui, je me demandais si vous pouviez me laisser passer.</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   chauffeur</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">C’est bon pour cette fois.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Grognement   des voyageurs. Louis marche vers l’arrière du bus. Sans le vouloir, il marche   sur le pied d’une jeune femme. Celle-ci s’énerve et commence alors une engueulade entre LOUIS et la FEMME.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La femme </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>énervée</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vous vous croyez tout permis ! Déjà vous fraudez et   ensuite vous m’agressez !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais c’est bon ! Je n’ai pas fais exprès   pardon !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Un HOMME   s’en mêle alors soutenu par les commentaires des autres voyageurs.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les jeunes de nos jours ! Ils pensent que parce   qu’ils sont jeunes ils ont tous les droits !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’ai pas fait exprès, c’est bon ! C’est pas la peine de s’énerver   pour si peu !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">L’homme</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Et vulgaire en plus ! Ah bah bravo !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">N’importe quoi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   CHAUFFEUR du bus se gare sur le bas-côté et sort de sa cabine.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LE   CHAUFFEUR : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>à bout</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bon ça suffit maintenant !   J’ai été suffisamment patient pour vous laisser monter, et vous embêter   tout le monde ! Vous descendez et puis c’est tout.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis s’exécute tout en grognant dans son coin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis descend du bus à un endroit qu’il   ne connaît pas. Il est dépité et ne sait pas dans quelle direction aller. Il   se décide à suivre la    direction du bus, et croise des anciens copains du collège,   qu’il avait perdu de vue.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE, assis sur un banc   l’aperçoivent.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   Regarde c’est pas LOUIS là-bas qui arrive ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   lequel ? Du collège ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais !   Viens on va le voir.</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey !   LOUIS ! Ça va ? Tu te rappels de nous !? Au collège et   tout !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ah, euh ouais   ouais … ça va et vous ? Ca fait longtemps !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">J’avoue !   Ca fait grave longtemps ! Bien ou quoi ? Tu fais quoi ici ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bah là, j’vais passer le bac   (rire) !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">T’es   sérieux ? Là,    maintenant ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Oui mais   j’ai eu des problèmes dans le bus, le chauffeur il m’a obligé à   descendre ! J’suis un peux perdu là.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tu dois le   passer dans quel lycée ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Paul   Valéry ! Vous connaissez ? Vous pouvez pas m’aider ?</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Bien sûr   qu’on connaît ! On y été en seconde, avant d’être réorienté en BEP (<em>rire</em>).   Si tu veux on t’y amène. On connaît un petit raccourci sympa (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais   j’avoue ! Un chemin direct d’ici à PV ! Si tu veux on t’emmène   jusqu\'à là-bas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ouais je   veux bien, mais j’espère que vous me faites pas un plan foireux ! Jouez   pas les gamins (<em>sourire</em>).</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis suit alors Tim et Pierre.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis et ses deux amis, Pierre et Tim, sont devant la petite ceinture,   soudain Louis hésite à pénétrer sur   les rails, car il faut escalader une grille.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(vexé)</span></em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez viens ! Je t’assure c’est des rails   abandonnées, y a rien à craindre.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> (<em>hésitant</em>)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">On sait jamais ! Imagine que quelqu\'un nous voit.</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais si allez viens on te dit qu’il n’y a jamais   personne qui vient dans cet endroit.</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis   cède aux avances de ses deux amis et les 3 personnages se mettent à escalader   le mur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">TIM et PIERRE se dirigent vers une voiture, et commence à s’amuser   avec. LOUIS n’apprécie pas.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez dépêchez vous les mecs !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Rolalah c’est bon mon pote ! T’inquiètes pas on à le   temps ! C’est juste à coté …</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais j’avoue que ça se fait pas, il passe son BAC le   pauvre.</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les deux   amis s’arrêtent et reprennent le chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   6</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En   chemin, PIERRE et TIM veulent montrer à LOUIS leurs graffitis situés sur un   mur en hauteur.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Viens regarde sur le mur là-bas, on a un bête de truc à   te montrer</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Non j’ai pas le temps pas le temps les mecs</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Allez c’est vite fait ! C’est des graffs qu’on a   fait ! On a besoin de ton opinion (<em>sourire</em>)</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE et TIM grimpent sur le mur, pour montrer à LOUIS   leurs graffitis. LOUIS ne monte pas et regarde la scène d’en bas.</span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Après ce court arrêt, les trois compères repartent en   chemin.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   7</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Sur le   chemin, TIM monte sur une échelle pour s’amuser, une fois en hauteur, il a un   point de vue magnifique portant très loin. Il aperçoit alors un homme, avec   qui LUI et PIERRE devaient s’entretenir d’urgence. </span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tim</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Hey Pierre téma ! Y’a Alexandre là-bas !! Faut   absolument qu’on aille lui parler, on n’aura pas de meilleur occasion !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ok ! Louis, désolé, on doit aller régler un truc,   mais on revient t’inquiète pas !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Mais j’ai pas le temps là ! Faites pas les   enculés ! Vous m’aviez promis !</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tiom</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Nan mais t’inquiètes pas ! C’est tout droit !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">PIERRE   et TIM abandonnent LOUIS sur la voie déserte. LOUIS   est perdu et ne sait plus où aller.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   8</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Longue   séance de Vagabondage de LOUIS sur la PC. </span></em></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Il ère,   marchant sur les rails et observant le décor autour de lui ; découvrant   des lieux tout à fait insoupçonné où l’on découvre les traces d\'une capitale   champêtre, fantôme, abandonnée.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   9</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Lors de   sa marche, il croise un « fou » qui ne répond pas à ses   interpellations.</span></em></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Euuh …Monsieur ? Monsieur !</span></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><em> </em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le fou</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">(<em>soupir</em>)…</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   continue de marcher et aperçoit un tunnel qu’il décide de traverser.</span></em></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   10</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   s’engage dans un tunnel peu réconfortant. Il finit par trouver une sortie   signifiant la fin de son   calvaire.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   11</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Désespéré,   Il quitte la    petite ceinture ne retrouvant plus son chemin. Il marche   dans la rue sans but   avec l’idée qu’il a raté son BAC et de toute les répercutions que cela   pourrai avoir. LOUIS demande son chemin à un passant qui lui indique le lycée   qui se trouve juste à côté.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence   12</span></strong></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">LOUIS   arrive en courant devant son lycée.</span></em></div>\r\n<div style=\"text-indent: 16.35pt;\"><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Monsieur ! je vous en supplie laissez moi rentrer,   c’est super important pour moi !</span></div>\r\n<div><em><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le   gardien le laisse rentrer in extremis ; heureux d’avoir retrouvé son   chemin et de pouvoir passer son épreuve.</span></em></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La note d’intention</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image096.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"149\" height=\"199\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image098.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"151\" height=\"200\" /> </span></strong></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">La répartition des élèves aux différents postes techniques.\r\n\r\nCadrage\r\n\r\n</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Acteurs</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Timothée   (1ère S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Louis (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Pierre (1ère   S2)</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Gaétan (1ère   ES1)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Prise de son</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Guillaume   (1ère STG)</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Scripte</span></strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Alexandre   (1ère ES1)</span></div>\r\n<div style=\"margin-top: 6pt;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Vlad (1ère L2)</span></div>\r\n<div><em> </em></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Les repérages</span></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image100.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"108\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> 13ème Arrondissement </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image101.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"126\" height=\"94\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Charonne</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image103.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"168\" height=\"113\" /></span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Buttes Chaumont </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image105.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"169\" height=\"111\" /> </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Petite ceinture</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tunnel</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image107.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"121\" height=\"161\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image109.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"163\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> PC </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Montsouris </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image111.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"180\" height=\"149\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan de la petite ceinture autour   de Paris</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image113.gif\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"289\" height=\"174\" /></span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">à</span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Plan mémoire des chemins de fer   de Paris</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le découpage technique</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">Manque</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le plan de tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">1er JOUR DE TOURNAGE : (séquence 1, 2 &amp; 3)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 1 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   chez Gaétan, dans sa chambre. Cadrage : Timothée. Prise de son :   Timothée Gros-. Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 2 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, dans la cuisine. Cadrage : Timothée. Prise de   son : Guillaume. Acteur : Louis &amp; Marie.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 3 :</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Tournage chez Gaétan, de la    coure de sa résidence à la boulangerie situé à   coté. Cadrage : Marie (Gaétan). Prise de son : Guillaume.   Acteur : Louis.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">2ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 4, 5, 6, 7, 8, 9,   10, 11 &amp; 12)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 4 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   place Daumesnil, à l’arrêt de bus du 46 et sur la place. Cadrage :   Marie (Gaétan)</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 6 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   Boulevard Soult, en face du lycée Paul Valéry, à coté du Franprix.   Cadrage : Timothée. Prise de son : Guillaume. Acteur : Louis,   Pierre et Timothée.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 7 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Tournage   sur la P.C., à l’entrée. Cadrage : Marie (Timothée). Prise de son :   Guillaume.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 8 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 9 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 10 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 11 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 12 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 5 :</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">3ème JOUR DE TOURNAGE : (séquence 13)</span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Séquence 13 : </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">néant.</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: red; text-transform: none;\">manquent</span></div>\r\n<span style=\"font-size: 10pt;\"> </span>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le tournage</span></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"><img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image115.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"162\" /> <img src=\"file:///D:/CavalieT/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image117.jpg\" border=\"0\" alt=\"\" width=\"123\" height=\"164\" /></span></strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><strong> </strong></div>\r\n<div style=\"margin: 3pt 3.6pt 3pt 0cm;\"><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Le dérushage, le montage, la   bande-son et le mixage, le générique</span></div>\r\n<div><span style=\"color: red; text-transform: none;\">\r\n\r\n</span></div></td>\r\n<td style=\"padding: 0cm 5.4pt; width: 230.3pt;\" width=\"307\" valign=\"top\">\r\n<div><span style=\"font-size: 14pt; color: #333333; text-transform: none;\">Liceo classico   M. Gioia, Piacenza (Italie)</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: #333333;\">2ème linguistique A - Paola Gozzi, professeur de langages non verbaux</span></div>\r\n<div><a href=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/20_Liceo_MGioia_Piacenza.avi\">20_Liceo_MGioia_Piacenza</a></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt;\">« Passi nella città », durée 8’53’’</span></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">L\'objectif de   ce court-métrage (sorte de docu-fiction) est de montrer Piacenza à partir du   point de vue d\'une jeune femme étrangère qui ‘découvre’ la ville.</span></div>\r\n<div><img src=\"http://media.iri.centrepompidou.fr/mvvp/imagettes/20_Liceo_Mgioia_Piacenza.png\" border=\"0\" alt=\"\" /></div>\r\n<div><span style=\"font-size: 10pt; color: windowtext;\">« Ekaterina est étrangère. Elle vient de s’installer à Piacenza . La ville est montrée à   travers un regard subjectif et intime, souligné par le recours à la voix-off   de la    protagoniste. Piacenza y est décrite comme une ville de   frontière, délimitée par le fleuve Pô : l\'atmosphère est un peu fade, mais en   même temps fascinante et captivante c\'est un lieu mystérieux prisonnier du   temps et, souvent, du brouillard, qui semble vouloir cacher ses secrets à   tous ceux qui ne lui appartiennent pas. »</span></div>\r\n<div><span style=\"text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Synopsis</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza :   Passi nella città - Les pas dans la ville</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Plan général (panoramique verticale 120°) du dernier étage du Lycée   Gioia, 9h/10h du matin. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Chez la protagoniste, Ekaterina</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Dimanche   matin, Ekaterina, est assise à son bureau, elle écrit son journal : elle   raconte la    journée précédente, passée à visiter la ville dans laquelle   elle vient de s’installer.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Les enceintes de la ville (début du   flashback) </strong>La protagoniste est dans un bus, elle observe les murs et elle   commente ce premier regard sur la ville. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> <strong>Piazza Cittadella </strong>Ekaterina arrive sur   la place, elle descend du bus. </span><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En traversant le terminal de bus, elle entrevoit   trois filles qui attendent le bus et, en observant l’endroit, elle remarque   le Palazzo Farnese et ensuite son école, le Lycée Gioia.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Lycée Gioia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En face, des jeunes gens sont assis sur des bancs et   bavardent entre eux. </span></div>\r\n<div><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Ekaterina, après avoir observé le Lycée, se tourne vers la rue Cavour.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia </span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">En parcourant cette rue, la protagoniste passe sous   les portiques et elle arrive au Bar Italia, où l’attend une amie. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Bar Italia, intérieur</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Les deux filles sont assises à une   table du café et sirotent une boisson. L’amie montre à Ekaterina des photos   de la ville    ancienne qui sont accrochés aux murs du café et   Ekaterina fait une comparaison des lieux d’autrefois avec les lieux   d’aujourd’hui. (Les mêmes photos seront ensuite montrées tout au long du   court-métrage pour faire une comparaison avec les lieux que la protagoniste   visite).</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Duomo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste arrive Piazza Duomo en parcourant le   dernier bout de la rue XX septembre.   La place est    montrée à travers des coupes nettes entre les multiples   images qui apparaissent aux yeux d’Ekaterina.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Piazza Cavalli</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Sur les marches de l’église qui est dans le coin de la rue XX septembre,   Ekaterina observe la Piazza Cavalli    et, par la suite, lorsqu’elle se tourne vers la place, elle   entrevoit l’Hôtel de Ville et l’avenue Vittorio Emanuele. La protagoniste observe la   statue des deux chevaux et elle réfléchit. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Rue Calzolai</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste fait un tour dans la place et elle   tourne dans la    rue Calzolai. Ekaterina marche dans cette rue et elle   regarde autour d’elle, elle voit des grands bâtiments du Moyen Age. Elle   s’arrête ensuite pour observer des vitrines. Elle est cadrée de l’intérieur   du magasin, en respectant la même échelle de plans, afin de cadrer aussi des   gens qui passent dans la rue. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza. Piazza Borgo</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Ekaterina arrive Piazza Borgo venant de la rue Calzolai. Elle remarque une autre tour bâtie durant le Moyen   Age puis ensuite regarde la    place dans son ensemble en s’arrêtant notamment sur   l’église. </span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Faxal</span></strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> La protagoniste, venant de l’avenue Vittorio Emanuele,   se tourne vers le Faxal. On voit Ekaterina s’éloigner de la caméra lorsqu’elle   parcourt le boulevard, jusqu’à arriver au square des jeux pour enfants. Ici, la protagoniste s’arrête   et elle commence à se balancer sur la balançoire en repensant   à son enfance dans la    ville de Petrich.</span></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Parc de la Galleana<span style=\"font-weight: normal;\"> En</span><span style=\"font-weight: normal;\"> provenant de la rue Manfredi,   montrée rapidement avec des coupes nettes, Ekaterina arrive au parc de la Galleana en y   entrant par la    grille principale. La caméra observe la protagoniste qui s’éloigne   dans le parc. Après avoir marché un peu, elle s’allonge dans le gazon en   repensant à la journée. Après    cet instant de réflexion, elle sort du parc en parcourant la même rue.</span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\"> Piacenza. Chez la protagoniste<span style=\"font-weight: normal;\">. Ekaterina</span><span style=\"font-weight: normal;\"> conclut la rédaction de son   journal et elle le ferme en le laissant sur son bureau. </span></span></strong></div>\r\n<div><strong><span style=\"color: windowtext; text-transform: none;\">Piacenza.   Les berges du Pô au crépuscule.</span></strong></div></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','103-revision-9','','','2009-12-23 17:32:51','2009-12-23 16:32:51','',103,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/103-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (444,1,'2009-12-23 19:51:21','2009-12-23 18:51:21','<h2><a href=\"?p=97\">Projet</a> - <a href=\"?p=100\">Etapes </a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - Générique</h2>\r\n<h3>PARTENAIRES</h3>\r\n<div><strong>Ce projet a pu être mené à bien grâce à l’aide précieuse de</strong></div>\r\n<div>L’Ambassade de France en Roumanie, Bucarest</div>\r\n<div>Le Centre culturel suédois, Paris</div>\r\n<div>L’Institut culturel roumain, Paris</div>\r\n<div>L’Institut français, Berlin</div>\r\n<div>La Mairie de Paris / Mission cinéma</div>\r\n<div>Le Rectorat de Paris / Dareic et Mission innovation</div>\r\n<div><a href=\"http://www.ambafrance-ro.org/\">http://www.ambafrance-ro.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/\">http://www.si.se/Centre-culturel-suedois/Francais/Centre-culturel-suedois/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-roumain.org/\">http://www.institut-roumain.org/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.institut-francais.fr/\">http://www.institut-francais.fr/</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409\" target=\"_blank\">http://www.paris.fr/portail/Culture/Portal.lut?page_id=8358&amp;document_type_id=5&amp;document_id=36017&amp;portlet_id=19409</a></div><br/><br/>\r\n<h3>EQUIPE</h3>\r\n<div>Département du développement culturel-Centre Pompidou,</div>\r\n<div><strong>Frédérique Mirotchnikoff</strong> direction du projet.</div>\r\n<div>Intervenants</div>\r\n<div><strong>Marta Boni</strong> doctorante en cinéma, direction des Ateliers <em>Lignes de temps.</em></div>\r\n<div><strong>Lila Pinell</strong> réalisatrice, membre de l’association <em>bétonsalon</em>, direction des tournages dans des établissements scolaires partenaires.</div>\r\n<div><strong>Aurore Frey</strong> étudiante en cinéma</div>\r\n<div>Stagiaires</div>\r\n<div><strong>Esther Baucher</strong></div>\r\n<div><strong>Elodie Bertrand</strong></div>\r\n<div><strong>Sophie Besson</strong></div>\r\n<div><strong>Maëlys Bourgoin</strong></div>\r\n<div><strong>Laure Grimaldi</strong></div>\r\n<div><strong>Alexandre Marques</strong></div>\r\n<div>Institut de recherche et d’innovation-Centre Pompidou</div>\r\n<div><strong>Josep Ramoneda</strong><strong>,</strong>président</div>\r\n<div><strong>Bernard Stiegler</strong><strong>,</strong> directeur</div>\r\n<div><strong>Vincent Puig</strong><strong>,</strong> directeur-adjoint</div>\r\n<div><strong>Thibaut Cavalié</strong>, chef de projet - ingénieur logiciel <em>Lignes de temps</em></div>\r\n<div><strong>Fanny Belvisi,</strong> chargée d’administration et de communication</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie L’Hour,</strong> responsable éditorial</div>\r\n<div><strong>Yves-Marie Haussonne</strong>, chef de projet web</div>\r\n<div>Maison du geste et de l’image</div>\r\n<div><strong>Evelyne Panato </strong>directrice</div>\r\n<div><strong>Laurent Geniller</strong> coordinateur vidéo</div>\r\n<div>Et l’équipe de la MGI</div>\r\n<br/><br/>\r\n<h3>REMERCIEMENTS</h3>\r\n<div><strong>Pour leur chaleureux soutien</strong></div>\r\n<div>Jean-Christophe Aguas</div>\r\n<div>Marion Alluchon</div>\r\n<div>Alain Bergala</div>\r\n<div>Olivier Bernon</div>\r\n<div>Bruno Boullault</div>\r\n<div>Lucile Bruand-Exner</div>\r\n<div>Françoise Cagli</div>\r\n<div>Elisabeth Caillet</div>\r\n<div>Sébastien Canevet</div>\r\n<div>Magda Carneci</div>\r\n<div>Patrice Chazotte</div>\r\n<div>Jean-Louis Comolli</div>\r\n<div>Louis Corno</div>\r\n<div>Yves Clerget</div>\r\n<div>Yves Dalmau</div>\r\n<div>Simona Edwards</div>\r\n<div>Laurence  Emile-Besse</div>\r\n<div>Hugues Fournier-Montgieux</div>\r\n<div>Anne-Sophie  François</div>\r\n<div>Cezar Grumazescu</div>\r\n<div>Sacha Ilic</div>\r\n<div>Alexis Jäderholm</div>\r\n<div>Marie Kraft</div>\r\n<div>Serge Navas</div>\r\n<div>Sonia Ouchelli</div>\r\n<div>Marc Oustabatchieff</div>\r\n<div>Fabrice Pleynet</div>\r\n<div>Philippe Puicouyoul</div>\r\n<div>Peter Schott</div>\r\n<div>Laurie Szulz</div>\r\n<div>Boris Tissot</div>\r\n<div><strong>Rectorat de Paris</strong></div>\r\n<div><strong>Déléguation ac</strong></div>','Ma ville vue par ...','','inherit','closed','closed','','102-revision-14','','','2009-12-23 19:51:21','2009-12-23 18:51:21','',102,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/102-revision-14/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (446,1,'2009-12-16 12:52:51','2009-12-16 11:52:51','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).','PROJETS','','inherit','closed','closed','','2-revision-6','','','2009-12-16 12:52:51','2009-12-16 11:52:51','',2,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/2-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (447,1,'2009-12-16 11:20:20','2009-12-16 10:20:20','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier','','inherit','closed','closed','','42-revision-9','','','2009-12-16 11:20:20','2009-12-16 10:20:20','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/42-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (448,1,'2010-01-04 12:49:38','2010-01-04 11:49:38','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images..\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier','','inherit','closed','closed','','42-revision-10','','','2010-01-04 12:49:38','2010-01-04 11:49:38','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/42-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (449,1,'2010-01-04 12:50:07','2010-01-04 11:50:07','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images..\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier2','','inherit','closed','closed','','42-revision-11','','','2010-01-04 12:50:07','2010-01-04 11:50:07','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/42-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (450,1,'2009-12-16 12:46:41','2009-12-16 11:46:41','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Recherches','','inherit','closed','closed','','85-revision-2','','','2009-12-16 12:46:41','2009-12-16 11:46:41','',85,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/85-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (451,1,'2010-01-05 11:07:21','2010-01-05 10:07:21','Les recherches de l’IRI alimentent actuellement deux chantiers de développement : le logiciel d’annotation de flux audio et vidéo Lignes de temps et la plate-forme collaborative L’Amateur. Les principaux projets collaboratifs de l’IRI sont <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/cinelab.html\">le projet ANR/Cap Digital  Cine Lab</a> (annotation de films et partage d’annotations sur postes de  travail, sites web et dispositifs mobiles), <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/glitner.html\">le projet MEDIA 2007  Glitner</a> (site d’échange entre producteurs de films et plates-formes VoD),  et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/thd.html\">le projet de plate-forme  THD Cap Digital</a> (expérimentation de services et contenus sur réseaux à très  haut débit).\r\n\r\nLe programme de recherche de l’IRI se développe sur un domaine de recherche qui est principalement celui des technologies culturelles et cognitives pour l’adresse au public dans le contexte émergent du web 2.0. et des réseaux sociaux, et en vue de préfigurer des technologies du web 3.0. conçues comme dispositifs collaboratifs de production et de partage d’appareils critiques et d’espaces critiques. Le but est de constituer de tels appareils et espaces critiques au service de cercles d’amateurs. Cette hypothèse, qui est centrale pour l’avenir de toutes les pratiques culturelles, concerne cependant un champ beaucoup plus vaste. En vérité, il s’agit de faire du champ de la culture un laboratoire pour penser l’évolution de la société consumériste qui s’est mise en place au XXème siècle vers une société fondée sur de nouvelles formes d’échanges s’appuyant sur la coopération.','Présentation','','inherit','closed','closed','','85-revision-3','','','2010-01-05 11:07:21','2010-01-05 10:07:21','',85,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/85-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (452,1,'2009-12-24 14:28:34','2009-12-24 13:28:34','Au sein du Collège, il s’agit de théoriser et de formaliser les résultats de ces travaux de recherche technologique pour les confronter aux objets de la recherche en sciences humaines en revisitant depuis ce contexte les questions les plus traditionnelles de disciplines afférant à l’esthétique, à l’histoire de l’art, à la psychologie, à la philosophie, principalement sous l’angle des rapports de la vie de l’esprit avec les techniques.','Événement','','inherit','closed','closed','','260-revision-5','','','2009-12-24 14:28:34','2009-12-24 13:28:34','',260,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/260-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (453,1,'2010-01-05 11:12:31','2010-01-05 10:12:31','Vous trouverez sur ces pages des liens de téléchargement et des notices d\'information sur le logiciel Lignes de temps, ainsi qu\'un certain nombre d\'annotations de films réalisées par des contributeurs et des résidents de l\'IRI dans le cadre des Ateliers Regards Signés.','Outils','','publish','closed','closed','','outils-p','','','2010-01-28 13:09:45','2010-01-28 12:09:45','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=453',0,'page','',0),
+ (454,1,'2010-01-05 11:12:09','2010-01-05 10:12:09','','Outils','','inherit','closed','closed','','453-revision','','','2010-01-05 11:12:09','2010-01-05 10:12:09','',453,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/453-revision/',0,'revision','',0),
+ (455,1,'2009-12-22 10:19:50','2009-12-22 09:19:50','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre','','inherit','closed','closed','','240-revision-5','','','2009-12-22 10:19:50','2009-12-22 09:19:50','',240,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/240-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (457,1,'2009-12-24 12:02:59','2009-12-24 11:02:59','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-17','','','2009-12-24 12:02:59','2009-12-24 11:02:59','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (458,1,'2010-01-05 12:27:18','2010-01-05 11:27:18','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\" title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2009-2010','','inherit','closed','closed','','374-revision-18','','','2010-01-05 12:27:18','2010-01-05 11:27:18','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (459,1,'2010-01-05 15:17:26','2010-01-05 14:17:26','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\" title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-19','','','2010-01-05 15:17:26','2010-01-05 14:17:26','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (465,1,'2010-01-05 16:44:48','2010-01-05 15:44:48','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul></div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul></div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-25','','','2010-01-05 16:44:48','2010-01-05 15:44:48','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-25/',0,'revision','',0),
+ (463,1,'2010-01-05 16:38:21','2010-01-05 15:38:21','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n<ul>\r\n	<li>List item one</li>\r\n	<li>List item two</li>\r\n	<li>List item three</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Section 4</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-23','','','2010-01-05 16:38:21','2010-01-05 15:38:21','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-23/',0,'revision','',0),
+ (461,1,'2010-01-05 16:36:06','2010-01-05 15:36:06','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h2>\r\n<div>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 2</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n<ul>\r\n	<li>List item one</li>\r\n	<li>List item two</li>\r\n	<li>List item three</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Section 4</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-21','','','2010-01-05 16:36:06','2010-01-05 15:36:06','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-21/',0,'revision','',0),
+ (460,1,'2010-01-05 16:33:34','2010-01-05 15:33:34','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nMauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\nut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\namet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\nodio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n<ul>\r\n	<li>List item one</li>\r\n	<li>List item two</li>\r\n	<li>List item three</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-20','','','2010-01-05 16:33:34','2010-01-05 15:33:34','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-20/',0,'revision','',0);
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+ (462,1,'2010-01-05 16:36:54','2010-01-05 15:36:54','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h2>\r\n<div>\r\nMardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 2</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n<ul>\r\n	<li>List item one</li>\r\n	<li>List item two</li>\r\n	<li>List item three</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Section 4</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nMardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-22','','','2010-01-05 16:36:54','2010-01-05 15:36:54','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-22/',0,'revision','',0),
+ (467,1,'2010-01-05 16:46:37','2010-01-05 15:46:37','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul></div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul></div>\r\n\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul></div>\r\n<h2>Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-27','','','2010-01-05 16:46:37','2010-01-05 15:46:37','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-27/',0,'revision','',0),
+ (464,1,'2010-01-05 16:38:53','2010-01-05 15:38:53','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n<ul>\r\n	<li>List item one</li>\r\n	<li>List item two</li>\r\n	<li>List item three</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Section 4</a></h2>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<div id=\"horaires\">\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> <strong>Thème : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Techniques d’attention et pathologies modernes</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nFévrier 2010, INHA\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Histoire de l’Attention</strong></li>\r\n</ul>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nMardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>La question du jeu</strong></li>\r\n</ul>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nMardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</strong></li>\r\n</ul>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 6 :</h2>\r\nMardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Interfaces, objets et technologies de mémoire</strong></li>\r\n</ul>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-24','','','2010-01-05 16:38:53','2010-01-05 15:38:53','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-24/',0,'revision','',0),
+ (466,1,'2010-01-05 16:45:49','2010-01-05 15:45:49','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul></div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul></div>\r\n\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h2>\r\n<div>\r\n<strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 7 :</h2>\r\n<div>\r\nMardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Sensori-Motricité et perception active</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-26','','','2010-01-05 16:45:49','2010-01-05 15:45:49','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-26/',0,'revision','',0),
+ (469,1,'2010-01-05 16:56:07','2010-01-05 15:56:07','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h1><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h1>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h1><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h1>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h2>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-29','','','2010-01-05 16:56:07','2010-01-05 15:56:07','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-29/',0,'revision','',0),
+ (470,1,'2010-01-05 16:56:50','2010-01-05 15:56:50','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h1><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h1>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h3>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-30','','','2010-01-05 16:56:50','2010-01-05 15:56:50','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-30/',0,'revision','',0),
+ (471,1,'2010-01-05 16:58:55','2010-01-05 15:58:55','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h1><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h1>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h2><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h2>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-31','','','2010-01-05 16:58:55','2010-01-05 15:58:55','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-31/',0,'revision','',0),
+ (472,1,'2010-01-05 17:02:48','2010-01-05 16:02:48','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. 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Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-32','','','2010-01-05 17:02:48','2010-01-05 16:02:48','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-32/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (473,3,'2010-01-04 12:50:41','2010-01-04 11:50:41','<p align=\"justify\"><strong>INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES</strong>\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>TECHNOLOGIES COLLABORATIVES</strong>\r\nL’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>INTERFACES MULTIMODALES ET MOBILITÉ DANS LES PRATIQUES INSTRUMENTÉES</strong>\r\nLa motricité est un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en «gestualisant» une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. On vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles notamment dans le contexte muséal, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du geste ou du regard) et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Atelier','','inherit','closed','closed','','42-revision-12','','','2010-01-04 12:50:41','2010-01-04 11:50:41','',42,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/42-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (474,1,'2010-01-05 17:03:23','2010-01-05 16:03:23','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h2>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h2>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-33','','','2010-01-05 17:03:23','2010-01-05 16:03:23','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-33/',0,'revision','',0),
+ (475,3,'2010-01-05 11:11:09','2010-01-05 10:11:09','Au sein du Collège, il s’agit de théoriser et de formaliser les résultats de ces travaux de recherche technologique pour les confronter aux objets de la recherche en sciences humaines en revisitant depuis ce contexte les questions les plus traditionnelles de disciplines afférant à l’esthétique, à l’histoire de l’art, à la psychologie, à la philosophie, principalement sous l’angle des rapports de la vie de l’esprit avec les techniques.','Séminaire','','inherit','closed','closed','','260-revision-6','','','2010-01-05 11:11:09','2010-01-05 10:11:09','',260,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/260-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (476,3,'2010-01-05 17:08:02','2010-01-05 16:08:02','<strong>Cycle de débats publics 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture se tiendra  le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\n\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\n\nTrois débats publics auront lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\n\n- jeudi 2 avril : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\n\n- jeudi 4 juin : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\n\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\n\nLa Conférence de clôture se déroulera le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\n\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\n\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\n\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\n\nInscription : écrire à <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>','Ingénierie du vivant 2.0','','inherit','closed','closed','','311-revision','','','2010-01-05 17:08:02','2010-01-05 16:08:02','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-revision/',0,'revision','',0),
+ (477,3,'2009-12-24 14:26:19','2009-12-24 13:26:19','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\">archive 2008</a></p>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies 2009','','inherit','closed','closed','','277-revision-8','','','2009-12-24 14:26:19','2009-12-24 13:26:19','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (478,3,'2010-01-05 18:33:35','2010-01-05 17:33:35','<strong>Vivagora 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\n\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\n\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\n\n- jeudi 2 avril : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\n\n- jeudi 4 juin : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\n\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\n\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\n\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\n\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\n\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\n\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>','Ingénierie du vivant 2.0 ','','inherit','closed','closed','','311-autosave','','','2010-01-05 18:33:35','2010-01-05 17:33:35','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-autosave/',0,'revision','',0),
+ (479,3,'2010-01-05 17:08:42','2010-01-05 16:08:42','<strong>Cycle de débats publics 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\r\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\r\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\r\n\r\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\r\n\r\n- jeudi 2 avril : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\r\n\r\n- jeudi 4 juin : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\r\n\r\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\r\n\r\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\r\n\r\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\r\n\r\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>','Ingénierie du vivant 2.0','','inherit','closed','closed','','311-revision-2','','','2010-01-05 17:08:42','2010-01-05 16:08:42','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (480,3,'2010-01-05 17:20:27','2010-01-05 16:20:27','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL\'intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s\'agit d\'abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d\'une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s\'agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu\'une nouvelle figure de l\'amateur des oeuvres d\'art, ou bien risqueront d\'intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\"></a></p>\r\n\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d\'aborder selon différentes perspectives.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Mercredi 17 janvier 2007</strong>, 17h - 20h : L\'imaginaire des nanotechnologies\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) - Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin - Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L\'Imaginaire</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 14 février 2007</strong>, 18h - 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes « nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d\'Etude des Méthodes de l\'Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 mars 2007</strong>, 18h - 20h : Quelles représentations de la matière à l\'échelle « nano » ?\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l\'Université de Nice.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 25 avril 2007</strong>, 17h - 20h : L\'électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? Communications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 23 mai 2007</strong>, 18h - 20h : Controverses sur l\'histoire des nanotechnologies\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d\'Elaboration des Matériaux et d\'Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 20 juin 2007</strong>, 17h - 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d\'histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Edition 2008</strong>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>\r\n</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> <strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li> <strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009</strong>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-9','','','2010-01-05 17:20:27','2010-01-05 16:20:27','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (481,3,'2009-12-24 12:32:25','2009-12-24 11:32:25','<div id=\"abstract\">\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-5','','','2009-12-24 12:32:25','2009-12-24 11:32:25','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (482,1,'2010-01-05 17:25:15','2010-01-05 16:25:15','<strong>Cycle de débats publics 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\r\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\r\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\r\n\r\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\r\n\r\n- jeudi 2 avril : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\r\n\r\n- jeudi 4 juin : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\r\n\r\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\r\n\r\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\r\n\r\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\r\n\r\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>','Ingénierie du vivant 2.0','','inherit','closed','closed','','311-revision-3','','','2010-01-05 17:25:15','2010-01-05 16:25:15','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (483,1,'2010-01-05 17:03:37','2010-01-05 16:03:37','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-34','','','2010-01-05 17:03:37','2010-01-05 16:03:37','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-34/',0,'revision','',0),
+ (484,1,'2010-01-05 17:28:30','2010-01-05 16:28:30','<div id=\"abstract\">\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-6','','','2010-01-05 17:28:30','2010-01-05 16:28:30','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (485,1,'2009-12-24 12:04:35','2009-12-24 11:04:35','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nmercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nmercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nmercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-17','','','2009-12-24 12:04:35','2009-12-24 11:04:35','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/293-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (486,3,'2010-01-05 17:48:56','2010-01-05 16:48:56','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande. Durant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h3>Thématique proposée : Techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-35','','','2010-01-05 17:48:56','2010-01-05 16:48:56','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-35/',0,'revision','',0),
+ (487,3,'2010-01-05 18:25:10','2010-01-05 17:25:10','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div></div>\r\n<div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-36','','','2010-01-05 18:25:10','2010-01-05 17:25:10','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-36/',0,'revision','',0);
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+ (488,3,'2010-01-05 17:49:13','2010-01-05 16:49:13','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nmercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nmercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nmercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-18','','','2010-01-05 17:49:13','2010-01-05 16:49:13','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/293-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (489,3,'2010-01-05 18:26:02','2010-01-05 17:26:02','<h3>Abstract</h3>\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie','','inherit','closed','closed','','374-revision-37','','','2010-01-05 18:26:02','2010-01-05 17:26:02','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-37/',0,'revision','',0),
+ (490,3,'2009-12-21 11:35:28','2009-12-21 10:35:28','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li>Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li>Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li>Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li>Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li>Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li>Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li>Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li>Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li>Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li>Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>','Séminaire Jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-4','','','2009-12-21 11:35:28','2009-12-21 10:35:28','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (491,3,'2010-01-05 17:26:19','2010-01-05 16:26:19','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL\'intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s\'agit d\'abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d\'une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s\'agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu\'une nouvelle figure de l\'amateur des oeuvres d\'art, ou bien risqueront d\'intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\"></a></p>\r\n\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d\'aborder selon différentes perspectives.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Mercredi 17 janvier 2007</strong>, 17h - 20h : L\'imaginaire des nanotechnologies\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) - Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin - Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L\'Imaginaire</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 14 février 2007</strong>, 18h - 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes « nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d\'Etude des Méthodes de l\'Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 mars 2007</strong>, 18h - 20h : Quelles représentations de la matière à l\'échelle « nano » ?\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l\'Université de Nice.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 25 avril 2007</strong>, 17h - 20h : L\'électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? Communications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 23 mai 2007</strong>, 18h - 20h : Controverses sur l\'histoire des nanotechnologies\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d\'Elaboration des Matériaux et d\'Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 20 juin 2007</strong>, 17h - 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d\'histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Edition 2008</strong>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>\r\n</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> <strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li> <strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009</strong>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-10','','','2010-01-05 17:26:19','2010-01-05 16:26:19','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (492,3,'2010-01-05 17:48:51','2010-01-05 16:48:51','<strong>Cycle de débats publics 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\r\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\r\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\r\n\r\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\r\n\r\n- jeudi 2 avril : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\r\n\r\n- jeudi 4 juin : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\r\n\r\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\r\n\r\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\r\n\r\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\r\n\r\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>','Ingénierie du vivant 2.0','','inherit','closed','closed','','311-revision-4','','','2010-01-05 17:48:51','2010-01-05 16:48:51','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (493,3,'2009-12-21 15:34:44','2009-12-21 14:34:44','Les vidéos des Entretiens du Nouveau Monde Industriel sont accessibles sur <a title=\"enmi vidéo\" href=\"http://enmi.tivipro.tv/.\" target=\"_blank\">http://enmi.tivipro.tv/</a>.','Les vidéos des Entretiens du Nouveau Monde Industriel sont accessibles','','inherit','closed','closed','','242-revision-3','','','2009-12-21 15:34:44','2009-12-21 14:34:44','',242,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/242-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (494,3,'2010-01-05 11:46:48','2010-01-05 10:46:48','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre à 17h30 au CNAM (métro Arts et Métiers). L\'Iri y fera une présentation du projet Fingers Dance sur la table tactile Microsoft Surface.','Carrefour des possibles de la FING le 17 décembre','','inherit','closed','closed','','240-revision-6','','','2010-01-05 11:46:48','2010-01-05 10:46:48','',240,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/240-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (495,3,'2010-01-05 18:29:58','2010-01-05 17:29:58','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li>Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li>Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li>Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li>Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li>Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li>Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li>Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li>Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li>Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li>Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-5','','','2010-01-05 18:29:58','2010-01-05 17:29:58','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (496,3,'2009-12-21 12:25:43','2009-12-21 11:25:43','Ce séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27 e  région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.','Politiques et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-3','','','2009-12-21 12:25:43','2009-12-21 11:25:43','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (497,3,'2010-01-05 18:47:14','2010-01-05 17:47:14','Ce séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27 e  région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.','Politiques et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-4','','','2010-01-05 18:47:14','2010-01-05 17:47:14','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (498,3,'2010-01-05 18:32:32','2010-01-05 17:32:32','<strong>Vivagora 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\r\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\r\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\r\n\r\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\r\n\r\n- jeudi 2 avril : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\r\n\r\n- jeudi 4 juin : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\r\n\r\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\r\n\r\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\r\n\r\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\r\n\r\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>','Ingénierie du vivant 2.0 ','','inherit','closed','closed','','311-revision-5','','','2010-01-05 18:32:32','2010-01-05 17:32:32','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (499,3,'2010-01-05 18:27:53','2010-01-05 17:27:53','<h3>Abstract</h3>\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-38','','','2010-01-05 18:27:53','2010-01-05 17:27:53','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-38/',0,'revision','',0);
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+ (500,3,'2010-01-05 17:49:05','2010-01-05 16:49:05','<div id=\"abstract\">\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-7','','','2010-01-05 17:49:05','2010-01-05 16:49:05','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (501,3,'2010-01-05 18:31:19','2010-01-05 17:31:19','<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies </strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL\'intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s\'agit d\'abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d\'une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s\'agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu\'une nouvelle figure de l\'amateur des oeuvres d\'art, ou bien risqueront d\'intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\"></a></p>\r\n\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d\'aborder selon différentes perspectives.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Mercredi 17 janvier 2007</strong>, 17h - 20h : L\'imaginaire des nanotechnologies\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) - Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin - Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L\'Imaginaire</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 14 février 2007</strong>, 18h - 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes « nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d\'Etude des Méthodes de l\'Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 mars 2007</strong>, 18h - 20h : Quelles représentations de la matière à l\'échelle « nano » ?\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l\'Université de Nice.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 25 avril 2007</strong>, 17h - 20h : L\'électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? Communications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 23 mai 2007</strong>, 18h - 20h : Controverses sur l\'histoire des nanotechnologies\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d\'Elaboration des Matériaux et d\'Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 20 juin 2007</strong>, 17h - 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d\'histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Edition 2008</strong>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>\r\n</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> <strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li> <strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009</strong>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-11','','','2010-01-05 18:31:19','2010-01-05 17:31:19','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (502,3,'2010-01-05 18:45:50','2010-01-05 17:45:50','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li>Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li>Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li>Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li>Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li>Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li>Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li>Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li>Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li>Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li>Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-6','','','2010-01-05 18:45:50','2010-01-05 17:45:50','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (503,3,'2009-12-24 14:23:04','2009-12-24 13:23:04','<p>Numériser, préserver, rendre accessible les archives audiovisuelles et notamment les éléments<br />\r\nethnographiques ou les entretiens filmés constitue la première mission des chercheurs et des musées<br />\r\nen Sciences humaines et sociales. AnthropoNet veut aller au-delà pour permettre de nouvelles formes<br />\r\nde publications ouvertes aux apports et contributions du public.<br />\r\nL’objectif général du projet est de fédérer des outils informatiques et des pratiques pour organiser,<br />\r\nconserver et diffuser des corpus et des ressources numériques, issus de la recherche en Sciences<br />\r\nhumaines et sociales, en vue de:</p>\r\n<p>•  la valorisation des résultats de la recherche,<br />\r\n•  l\'édition électronique et les échanges entre professionnels et amateurs,<br />\r\n•  la conception et la réalisation de productions numériques multimédias,<br />\r\n•  la médiation culturelle dans les expositions et les musées de société.</p>\r\n<p><strong>LE CONSORTIUM </strong>2008 (soutien Adonis/Cnrs et MRT)<br />\r\n•  le Musée de l’Homme (Muséum national d\'histoire naturelle), coordinateur,<br />\r\n•  le Musée des civilisations Europe Méditerranée (Ministère de la culture et de la communication: MCC),<br />\r\n•  le laboratoire d\'éco-anthropologie et ethnobiologie (CNRS / Muséum / Univ. Paris VII),<br />\r\n•  le laboratoire d\'ethnomusicologie (CNRS / Université Paris X / MCC),<br />\r\n•  le laboratoire de linguistique MoDyCo (CNRS / Université Paris X),<br />\r\n•  l’unité d\'anthropologie – adaptabilité biologique et culturelle (CNRS / Université Médit.),<br />\r\n•  l’équipe du LEDEN (Université Paris VIII / CNRS / MSH Paris Nord / MCC),<br />\r\n•  l’Institut de recherche et d\'innovation.LE PROJET 2009 (soutien de la MRT)</p>\r\n<p><strong>Équipes impliquées</strong><br />\r\n•  Institut de recherche et d’innovation, coordinateur,<br />\r\n•  Centre de recherche en ethnomusicologie (CREM), LESC, UMR 7173,<br />\r\n•  Laboratoire d’acoustique Musicale (LAM), UMR 7190,<br />\r\n•  Phonothèque de la MMSH d’Aix-en Provence, USR3125,<br />\r\n•  Muséum national d’histoire naturelle (MNHN, département HNS),<br />\r\n•  Musée des civilisations de l’europe et de la Méditerranée (MUCEM),<br />\r\n•  Institut national des techniques documentaires (INTD),<br />\r\n•  Musée national des arts et métiers / Mission Nationale,<br />\r\n•  Musée du Quai Branly,<br />\r\n•  Fédération des écomusées et des musées de société.</p>\r\n<p>Initié et soutenu par le programme ADONIS-CNRS et la MRT (Mission de la Recherche et de la Technologie<br />\r\ndu Ministère de la culture et de la communication), le projet ANTHROPONET a conduit en 2008<br />\r\nune première phase de veille technologique, échanges de bonnes pratiques et établissement d’un cahier<br />\r\ndes charges pour le développement d’outils d’indexation, d’enrichissement collaboratif et de valorisation<br />\r\néditoriale des diverses données de la recherche. Au cours de l’étude de faisabilité, une communauté<br />\r\nd’intérêt s’est consolidée, constatant la nécessité de répondre en priorité à quatre besoins spécifiques<br />\r\nde la recherche en Sciences humaines et sociales:</p>\r\n<p>-  permettre au chercheur d’indexer rapidement ces matériaux enregistrés en respectant les normes<br />\r\nd’archivage garantissant ensuite l’interopérabilité<br />\r\n-  disposer d’un outil performant pour la production et l’indexation d’archives sonores et vidéo,<br />\r\n-  pouvoir enrichir et annoter ces contenus temporels dans la perspective d’une valorisation éditoriale,<br />\r\n-  accéder à des outils de travail collaboratif entre chercheurs mais aussi associant les médiateurs<br />\r\nmuséaux et le public amateur à la démarche d’enrichissement et d’échange.<br />\r\nEn phase II le projet permettra:<br />\r\n-  de poursuivre l’analyse prospective et la veille technologique entreprise et de l’étendre à de nouveaux<br />\r\nacteurs du monde culturel et notamment les musées (séminaires et ateliers)<br />\r\n-  de réduire le champ d’étude de la phase I aux documents audiovisuels (sonores et vidéo) de recherche<br />\r\nen SHS, et de considérer principalement l’activité du chercheur.<br />\r\n- de réaliser dans les outils Telemeta et Lignes de temps quelques maquettes «proof of concepts»<br />\r\navec les chercheurs intéressés.</p>\r\n','AnthropoNet ','','inherit','closed','closed','','131-revision-13','','','2009-12-24 14:23:04','2009-12-24 13:23:04','',131,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/131-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (508,1,'2010-01-06 11:02:15','2010-01-06 10:02:15','a remplir test pour agenda ','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-2','','','2010-01-06 11:02:15','2010-01-06 10:02:15','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (507,3,'2010-01-06 11:05:02','2010-01-06 10:05:02','Depuis 2007, l’IRI (Institut de recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou), le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>27 novembre 2007</td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/3/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-10h15</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/8/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h00</span> | <span>Session 1</span> : <span>Contour du nouveau monde industriel</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/7/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_7\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nAu XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-16h30</span> | <span>Session 2</span> : <span>Amateurs, lien social et spécialisation</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_9\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h45-19h00</span> | <span>Session 3</span> : <span>Nouvelles méthodologies de design</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_10\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h30-22h00</span> | <span>Soirée : rencontres digitales</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_11\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nRencontres Digitales (posters, vidéos, bloggers live)\r\nCocktail\r\nDesign Sonore Roland Cahen (sous réserve)\r\n\r\nLieu : ENSCI, 48 rue Saint Sabin\r\n75011 Paris</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>28 novembre 2007</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h00-10h15</span> | <span>Session 4</span> : <span>Enjeux des micro et nanotechnologies</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_12\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h15</span> | <span>Session 5</span> : <span>Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_13\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers<a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/15\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL<a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/17\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-15h15</span> | <span>Session 6</span> : <span>Objets communicants, web participatif et web pervasif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_14\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy<img id=\"__skype_nh_node_id_3\" onmouseover=\"__skype_nh_icon_mouseOver(this);\" onmouseout=\"__skype_nh_icon_mouseOut(this);\" src=\"chrome://skype_ff_toolbar_win/content/icons/icon_offline.png\" border=\"none\" alt=\"\" /></a>, laboratoire ID / CEA<a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/18\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a></li>\r\n	<li>Frank Beau<a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/19\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <span>Auteur de <em>Cultures d’univers</em> (sous réserve)</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/20\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet<a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/22\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h30-17h30</span> | <span>Session 7</span> : <span>Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_15\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h30</span> | <span>Séance de conclusion</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux\r\n</strong>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-5','','','2010-01-06 11:05:02','2010-01-06 10:05:02','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (506,3,'2009-12-21 15:13:16','2009-12-21 14:13:16','La troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.','Entretiens du nouveau monde industriel 2009','','inherit','closed','closed','','231-revision-4','','','2009-12-21 15:13:16','2009-12-21 14:13:16','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (505,1,'2010-01-06 10:58:27','2010-01-06 09:58:27','a remplir test pour agenda ','Séminaire sur le gest ','','inherit','closed','closed','','504-revision','','','2010-01-06 10:58:27','2010-01-06 09:58:27','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision/',0,'revision','',0),
+ (504,1,'2010-01-06 11:02:15','2010-01-06 10:02:15','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2010</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\"> 23 février 2010: Présentation du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\"> 16 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 30 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 20 avril 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 4 mai 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 15 juin 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 29 juin 2010: Conclusion du séminaire</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">23 février 2010: Présentation du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 avril 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 mai 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 juin 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 juin 2010: Conclusion du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Le geste comme langage','','publish','closed','closed','','geste-comme-langage','','','2010-02-01 15:48:30','2010-02-01 14:48:30','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=504',0,'post','',0),
+ (509,3,'2010-01-06 11:06:38','2010-01-06 10:06:38','Depuis 2007, l’IRI (Institut de recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou), le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>27 novembre 2007</td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/3/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-10h15</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/8/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h00</span> | <span>Session 1</span> : <span>Contour du nouveau monde industriel</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/7/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_7\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nAu XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-16h30</span> | <span>Session 2</span> : <span>Amateurs, lien social et spécialisation</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_9\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h45-19h00</span> | <span>Session 3</span> : <span>Nouvelles méthodologies de design</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_10\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h30-22h00</span> | <span>Soirée : rencontres digitales</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_11\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nRencontres Digitales (posters, vidéos, bloggers live)\r\nCocktail\r\nDesign Sonore Roland Cahen (sous réserve)\r\n\r\nLieu : ENSCI, 48 rue Saint Sabin\r\n75011 Paris</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>28 novembre 2007</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h00-10h15</span> | <span>Session 4</span> : <span>Enjeux des micro et nanotechnologies</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_12\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h15</span> | <span>Session 5</span> : <span>Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_13\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-15h15</span> | <span>Session 6</span> : <span>Objets communicants, web participatif et web pervasif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_14\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h30-17h30</span> | <span>Session 7</span> : <span>Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_15\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h30</span> | <span>Séance de conclusion</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<strong>\r\n</strong>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-6','','','2010-01-06 11:06:38','2010-01-06 10:06:38','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (512,3,'2010-01-06 11:15:05','2010-01-06 10:15:05','Depuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante\r\n</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>27 novembre 2007</td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/3/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-10h15</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/8/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h00</span> | <span>Session 1</span> : <span>Contour du nouveau monde industriel</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/7/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_7\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nAu XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-16h30</span> | <span>Session 2</span> : <span>Amateurs, lien social et spécialisation</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_9\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h45-19h00</span> | <span>Session 3</span> : <span>Nouvelles méthodologies de design</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_10\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h30-22h00</span> | <span>Soirée : rencontres digitales</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_11\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nRencontres Digitales (posters, vidéos, bloggers live)\r\nCocktail\r\nDesign Sonore Roland Cahen (sous réserve)\r\n\r\nLieu : ENSCI, 48 rue Saint Sabin\r\n75011 Paris</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>28 novembre 2007</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h00-10h15</span> | <span>Session 4</span> : <span>Enjeux des micro et nanotechnologies</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_12\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h15</span> | <span>Session 5</span> : <span>Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_13\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-15h15</span> | <span>Session 6</span> : <span>Objets communicants, web participatif et web pervasif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_14\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h30-17h30</span> | <span>Session 7</span> : <span>Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_15\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h30</span> | <span>Séance de conclusion</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>3 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h30-09h45</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h45-11h30</span> | <span>Psychologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_17\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>11h30-13h30</span> | <span>Anthropologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_18\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h00-16h00</span> | <span>Economie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_19\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h30-18h30</span> | <span>Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_20\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h00-20h30</span> | <span><em>Carrefour des possibles</em> proposé par la FING</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_21\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>20h30-22h00</span> | <span>Cocktail</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>4 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-13h00</span> | <span>Individuation, contrôle et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_23\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h30-17h30</span> | <span>Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_24\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h00</span> | <span>Table ronde conclusive et dialogue avec la salle.</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<span>18h00</span> | <span>Fin des <em>Entretiens</em></span>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 10h-12h30</strong>\r\n\r\n<em>1 - Le retour de la matière</em>\r\n\r\nLes dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>2 - Le nouvel objet industriel</em>\r\n\r\nLe nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>3 - Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</em>\r\n\r\nIl n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 10h 12h30</strong>\r\n\r\n<em>4 - Innovation ouverte et objet inachevé</em>\r\n\r\nLe système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>5 - Les nouveaux agencements d’objets</em>\r\n\r\nUne organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>6 - L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</em>\r\n\r\n« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-9','','','2010-01-06 11:15:05','2010-01-06 10:15:05','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-9/',0,'revision','',0);
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+ (510,3,'2010-01-06 11:13:28','2010-01-06 10:13:28','Depuis 2007, l’IRI (Institut de recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou), le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>27 novembre 2007</td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/3/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-10h15</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/8/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h00</span> | <span>Session 1</span> : <span>Contour du nouveau monde industriel</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/7/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_7\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nAu XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-16h30</span> | <span>Session 2</span> : <span>Amateurs, lien social et spécialisation</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_9\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h45-19h00</span> | <span>Session 3</span> : <span>Nouvelles méthodologies de design</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_10\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h30-22h00</span> | <span>Soirée : rencontres digitales</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_11\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nRencontres Digitales (posters, vidéos, bloggers live)\r\nCocktail\r\nDesign Sonore Roland Cahen (sous réserve)\r\n\r\nLieu : ENSCI, 48 rue Saint Sabin\r\n75011 Paris</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>28 novembre 2007</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h00-10h15</span> | <span>Session 4</span> : <span>Enjeux des micro et nanotechnologies</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_12\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h15</span> | <span>Session 5</span> : <span>Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_13\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-15h15</span> | <span>Session 6</span> : <span>Objets communicants, web participatif et web pervasif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_14\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h30-17h30</span> | <span>Session 7</span> : <span>Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_15\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h30</span> | <span>Séance de conclusion</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>3 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h30-09h45</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h45-11h30</span> | <span>Psychologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_17\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>11h30-13h30</span> | <span>Anthropologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_18\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h00-16h00</span> | <span>Economie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_19\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h30-18h30</span> | <span>Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_20\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h00-20h30</span> | <span><em>Carrefour des possibles</em> proposé par la FING</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_21\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>20h30-22h00</span> | <span>Cocktail</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>4 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-13h00</span> | <span>Individuation, contrôle et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_23\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h30-17h30</span> | <span>Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_24\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h00</span> | <span>Table ronde conclusive et dialogue avec la salle.</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<span>18h00</span> | <span>Fin des <em>Entretiens</em></span>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 10h-12h30</strong>\r\n\r\n<em>1 - Le retour de la matière</em>\r\n\r\nLes dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>2 - Le nouvel objet industriel</em>\r\n\r\nLe nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>3 - Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</em>\r\n\r\nIl n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 10h 12h30</strong>\r\n\r\n<em>4 - Innovation ouverte et objet inachevé</em>\r\n\r\nLe système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>5 - Les nouveaux agencements d’objets</em>\r\n\r\nUne organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>6 - L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</em>\r\n\r\n« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-7','','','2010-01-06 11:13:28','2010-01-06 10:13:28','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (511,3,'2010-01-06 11:14:54','2010-01-06 10:14:54','Depuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante\r\n</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>27 novembre 2007</td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/3/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-10h15</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/8/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h00</span> | <span>Session 1</span> : <span>Contour du nouveau monde industriel</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/7/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_7\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nAu XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-16h30</span> | <span>Session 2</span> : <span>Amateurs, lien social et spécialisation</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_9\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h45-19h00</span> | <span>Session 3</span> : <span>Nouvelles méthodologies de design</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_10\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h30-22h00</span> | <span>Soirée : rencontres digitales</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_11\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nRencontres Digitales (posters, vidéos, bloggers live)\r\nCocktail\r\nDesign Sonore Roland Cahen (sous réserve)\r\n\r\nLieu : ENSCI, 48 rue Saint Sabin\r\n75011 Paris</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>28 novembre 2007</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h00-10h15</span> | <span>Session 4</span> : <span>Enjeux des micro et nanotechnologies</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_12\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h15</span> | <span>Session 5</span> : <span>Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_13\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-15h15</span> | <span>Session 6</span> : <span>Objets communicants, web participatif et web pervasif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_14\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h30-17h30</span> | <span>Session 7</span> : <span>Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_15\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h30</span> | <span>Séance de conclusion</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>3 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h30-09h45</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h45-11h30</span> | <span>Psychologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_17\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>11h30-13h30</span> | <span>Anthropologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_18\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h00-16h00</span> | <span>Economie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_19\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h30-18h30</span> | <span>Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_20\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h00-20h30</span> | <span><em>Carrefour des possibles</em> proposé par la FING</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_21\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>20h30-22h00</span> | <span>Cocktail</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>4 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-13h00</span> | <span>Individuation, contrôle et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_23\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h30-17h30</span> | <span>Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_24\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h00</span> | <span>Table ronde conclusive et dialogue avec la salle.</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<span>18h00</span> | <span>Fin des <em>Entretiens</em></span>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 10h-12h30</strong>\r\n\r\n<em>1 - Le retour de la matière</em>\r\n\r\nLes dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>2 - Le nouvel objet industriel</em>\r\n\r\nLe nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>3 - Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</em>\r\n\r\nIl n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 10h 12h30</strong>\r\n\r\n<em>4 - Innovation ouverte et objet inachevé</em>\r\n\r\nLe système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>5 - Les nouveaux agencements d’objets</em>\r\n\r\nUne organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>6 - L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</em>\r\n\r\n« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-8','','','2010-01-06 11:14:54','2010-01-06 10:14:54','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (513,1,'2010-01-05 18:49:19','2010-01-05 17:49:19','<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies </strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL\'intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s\'agit d\'abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d\'une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s\'agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu\'une nouvelle figure de l\'amateur des oeuvres d\'art, ou bien risqueront d\'intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\"></a></p>\r\n\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d\'aborder selon différentes perspectives.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Mercredi 17 janvier 2007</strong>, 17h - 20h : L\'imaginaire des nanotechnologies\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) - Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin - Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L\'Imaginaire</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 14 février 2007</strong>, 18h - 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes « nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d\'Etude des Méthodes de l\'Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 mars 2007</strong>, 18h - 20h : Quelles représentations de la matière à l\'échelle « nano » ?\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l\'Université de Nice.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 25 avril 2007</strong>, 17h - 20h : L\'électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? Communications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 23 mai 2007</strong>, 18h - 20h : Controverses sur l\'histoire des nanotechnologies\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d\'Elaboration des Matériaux et d\'Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 20 juin 2007</strong>, 17h - 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d\'histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Edition 2008</strong>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>\r\n</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> <strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li> <strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009</strong>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-12','','','2010-01-05 18:49:19','2010-01-05 17:49:19','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-12/',0,'revision','',0);
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+ (514,1,'2010-01-06 12:03:44','2010-01-06 11:03:44','<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies </strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL\'intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s\'agit d\'abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d\'une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s\'agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu\'une nouvelle figure de l\'amateur des oeuvres d\'art, ou bien risqueront d\'intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\"></a></p>\r\n\r\n<div id=\"tabs\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabs-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabs-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabs-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabs-1\">\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.</div>\r\n<div id=\"tabs-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. 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Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d\'aborder selon différentes perspectives.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Mercredi 17 janvier 2007</strong>, 17h - 20h : L\'imaginaire des nanotechnologies\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) - Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin - Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L\'Imaginaire</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 14 février 2007</strong>, 18h - 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes « nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d\'Etude des Méthodes de l\'Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 mars 2007</strong>, 18h - 20h : Quelles représentations de la matière à l\'échelle « nano » ?\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l\'Université de Nice.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 25 avril 2007</strong>, 17h - 20h : L\'électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? Communications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 23 mai 2007</strong>, 18h - 20h : Controverses sur l\'histoire des nanotechnologies\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d\'Elaboration des Matériaux et d\'Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 20 juin 2007</strong>, 17h - 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d\'histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Edition 2008</strong>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>\r\n</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> <strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li> <strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009</strong>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-13','','','2010-01-06 12:03:44','2010-01-06 11:03:44','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (515,1,'2010-01-06 12:04:20','2010-01-06 11:04:20','<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies </strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL\'intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s\'agit d\'abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d\'une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s\'agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu\'une nouvelle figure de l\'amateur des oeuvres d\'art, ou bien risqueront d\'intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\"></a></p>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabs-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabs-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabs-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabs-1\">\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.</div>\r\n<div id=\"tabs-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabs-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d\'aborder selon différentes perspectives.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Mercredi 17 janvier 2007</strong>, 17h - 20h : L\'imaginaire des nanotechnologies\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) - Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin - Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L\'Imaginaire</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 14 février 2007</strong>, 18h - 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes « nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d\'Etude des Méthodes de l\'Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 mars 2007</strong>, 18h - 20h : Quelles représentations de la matière à l\'échelle « nano » ?\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l\'Université de Nice.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 25 avril 2007</strong>, 17h - 20h : L\'électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? Communications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 23 mai 2007</strong>, 18h - 20h : Controverses sur l\'histoire des nanotechnologies\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d\'Elaboration des Matériaux et d\'Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 20 juin 2007</strong>, 17h - 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d\'histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Edition 2008</strong>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>\r\n</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> <strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li> <strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009</strong>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-14','','','2010-01-06 12:04:20','2010-01-06 11:04:20','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (517,1,'2010-01-06 11:07:51','2010-01-06 10:07:51','a remplir test pour agenda ','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-3','','','2010-01-06 11:07:51','2010-01-06 10:07:51','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (590,3,'2009-12-18 12:08:31','2009-12-18 11:08:31','INGÉNIERIE DES CONNAISSANCES ET INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE DANS LES APPAREILS CRITIQUES\r\n\r\nContrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner\r\ntoute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet\r\nde recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement\r\nla phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus\r\nd’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de\r\nmétadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques\r\nculturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter\r\n(au sens d’une organologie générale définie par B. Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche\r\nsur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques\r\nd’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec\r\ndes interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des\r\nmodules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps, plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances','','inherit','closed','closed','','74-revision-6','','','2009-12-18 12:08:31','2009-12-18 11:08:31','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (516,1,'2010-01-06 12:06:50','2010-01-06 11:06:50','<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies </strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL\'intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s\'agit d\'abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d\'une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s\'agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu\'une nouvelle figure de l\'amateur des oeuvres d\'art, ou bien risqueront d\'intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\"></a></p>\r\n\r\n<div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d\'aborder selon différentes perspectives.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Mercredi 17 janvier 2007</strong>, 17h - 20h : L\'imaginaire des nanotechnologies\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) - Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin - Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L\'Imaginaire</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 14 février 2007</strong>, 18h - 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes « nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d\'Etude des Méthodes de l\'Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 mars 2007</strong>, 18h - 20h : Quelles représentations de la matière à l\'échelle « nano » ?\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l\'Université de Nice.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 25 avril 2007</strong>, 17h - 20h : L\'électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? Communications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 23 mai 2007</strong>, 18h - 20h : Controverses sur l\'histoire des nanotechnologies\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d\'Elaboration des Matériaux et d\'Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 20 juin 2007</strong>, 17h - 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d\'histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Edition 2008</strong>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>\r\n</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> <strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li> <strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009</strong>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-15','','','2010-01-06 12:06:50','2010-01-06 11:06:50','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (519,1,'2010-01-06 12:09:04','2010-01-06 11:09:04','a remplir test pour agenda\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabs-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabs-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabs-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabs-1\">\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.</div>\r\n<div id=\"tabs-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabs-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-5','','','2010-01-06 12:09:04','2010-01-06 11:09:04','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-5/',0,'revision','',0),
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+ (520,1,'2010-01-06 12:09:38','2010-01-06 11:09:38','a remplir test pour agenda\r\n\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabs-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabs-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabs-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabs-1\">\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.</div>\r\n<div id=\"tabs-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabs-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-6','','','2010-01-06 12:09:38','2010-01-06 11:09:38','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (521,1,'2010-01-11 12:11:36','2010-01-11 11:11:36','<div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n\n<strong>A REMPLIR</strong>\n\nSéminaire organisé par ...\n\nLorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry\'s standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic typesetting, remaining essentially unchanged. It was popularised in the 1960s with the release of Letraset sheets containing Lorem Ipsum passages, and more recently with desktop publishing software like Aldus PageMaker including versions of Lorem Ipsum..</div>\n\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\n\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi  : </a></h3>\n            <div>Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry\'s standard dummy text ever since the 1500s</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi : </a></h3>\n            <div>« nano ». containing Lorem Ipsum passages, and more recently with desktop publishing software like Aldus PageMaker including versions of Lorem Ipsum</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi : </a></h3>\n            <div>standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five ce</div>\n            \n            </div>\n            </div>\n\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\n\n</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\n\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\n\n            </div>\n            </div>\n\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\n\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\n\n</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\n\n\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\n\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\n\n            </div>\n            </div>\n\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\n\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\n\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\n\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\n\n</div>\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-autosave','','','2010-01-11 12:11:36','2010-01-11 11:11:36','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-autosave/',0,'revision','',0),
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+ (539,1,'2010-01-06 13:56:28','2010-01-06 12:56:28','a remplir test pour agenda\r\n\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<div style=\"float:right;width:50%;\">\r\n   <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			<div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">First</a></h3>\r\n				<div>Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit\r\n				 amet. Lorem ipsum dolor sit amet.</div>\r\n			</div>\r\n\r\n			<div>\r\n				<h3><a href=\"#\">Second</a></h3>\r\n				<div>Phasellus rat, auctor a, dignisrat, auctor a, dignisrat, auctor a, dignisrat,\r\n 				auctor a, dignis rat, auctor a, dignismattis tincidunt nibh.</div>\r\n			</div>\r\n\r\n			<div>\r\n				<h3><a href=\"#\">Third</a></h3>\r\n				<div>Nam dui erat, auctor a, dignissim quis.</div>\r\n			</div>\r\n			<div>\r\n				<h3><a href=\"#\">4</a></h3>\r\n				<div>Nam dui erat, auctor a, dignissim quis.</div>\r\n			</div>\r\n			<div>\r\n				<h3><a href=\"#\">5</a></h3>\r\n				<div>Nam dui erat, auctor a, dignissim quis.</div>\r\n			</div>\r\n			<div>\r\n				<h3><a href=\"#\">6</a></h3>\r\n				<div>Nam dui erat, auctor a, dignissim quis.</div>\r\n			</div>\r\n		</div>\r\n<div id=\"spacer\"></div>\r\n</div>\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n\r\n\r\n<div id=\"spacer\"></div>\r\n  \r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-24','','','2010-01-06 13:56:28','2010-01-06 12:56:28','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-24/',0,'revision','',0),
+ (548,1,'2010-01-06 14:37:04','2010-01-06 13:37:04','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nMauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\nut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\namet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\nodio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-33','','','2010-01-06 14:37:04','2010-01-06 13:37:04','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-33/',0,'revision','',0),
+ (540,1,'2010-01-06 13:57:49','2010-01-06 12:57:49','a remplir test pour agenda\r\n\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<div style=\"float:right;width:50%;\">\r\n   <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Mauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\n		ut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\n		amet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\n		odio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Sed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\n		purus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\n		velit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\n		suscipit faucibus urna.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\n		Phasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\n		ac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\n		lacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n		</p>\r\n		<ul>\r\n			<li>List item one</li>\r\n			<li>List item two</li>\r\n			<li>List item three</li>\r\n		</ul>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Cras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\n		et malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\n		faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\n		mauris vel est.\r\n		</p>\r\n		<p>\r\n		Suspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\n		Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\n		inceptos himenaeos.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n\r\n		</div>\r\n<div id=\"spacer\"></div>\r\n</div>\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n\r\n\r\n<div id=\"spacer\"></div>\r\n  \r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-25','','','2010-01-06 13:57:49','2010-01-06 12:57:49','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-25/',0,'revision','',0),
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+ (544,1,'2010-01-06 14:09:37','2010-01-06 13:09:37','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<div style=\"float:right;width:50%;\">\r\n   <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Mauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\n		ut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\n		amet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\n		odio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Sed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\n		purus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\n		velit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\n		suscipit faucibus urna.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\n		Phasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\n		ac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\n		lacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n		</p>\r\n\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Cras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\n		et malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\n		faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\n		mauris vel est.\r\n		</p>\r\n		<p>\r\n		Suspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\n		Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\n		inceptos himenaeos.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n\r\n		</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n</div>\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n  \r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-29','','','2010-01-06 14:09:37','2010-01-06 13:09:37','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-29/',0,'revision','',0),
+ (543,1,'2010-01-06 14:03:24','2010-01-06 13:03:24','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Nunc tincidunt</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Proin dolor</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Aenean lacinia</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<div style=\"float:right;width:50%;\">\r\n   <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Mauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\n		ut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\n		amet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\n		odio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Sed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\n		purus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\n		velit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\n		suscipit faucibus urna.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\n		Phasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\n		ac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\n		lacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n		</p>\r\n		<ul>\r\n			<li>List item one</li>\r\n			<li>List item two</li>\r\n			<li>List item three</li>\r\n		</ul>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Cras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\n		et malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\n		faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\n		mauris vel est.\r\n		</p>\r\n		<p>\r\n		Suspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\n		Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\n		inceptos himenaeos.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n\r\n		</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n</div>\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n  \r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-28','','','2010-01-06 14:03:24','2010-01-06 13:03:24','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-28/',0,'revision','',0),
+ (545,1,'2010-01-06 14:17:59','2010-01-06 13:17:59','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<div style=\"float:right;width:50%;\">\r\n   <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Mauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\n		ut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\n		amet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\n		odio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Sed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\n		purus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\n		velit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\n		suscipit faucibus urna.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\n		Phasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\n		ac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\n		lacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n		</p>\r\n\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Cras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\n		et malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\n		faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\n		mauris vel est.\r\n		</p>\r\n		<p>\r\n		Suspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\n		Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\n		inceptos himenaeos.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n\r\n		</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n</div>\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n  \r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-30','','','2010-01-06 14:17:59','2010-01-06 13:17:59','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-30/',0,'revision','',0),
+ (546,1,'2010-01-06 14:33:18','2010-01-06 13:33:18','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<div style=\"float:right;width:25%;\">\r\n   <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Mauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\n		ut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\n		amet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\n		odio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Sed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\n		purus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\n		velit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\n		suscipit faucibus urna.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\n		Phasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\n		ac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\n		lacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n		</p>\r\n\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Cras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\n		et malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\n		faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\n		mauris vel est.\r\n		</p>\r\n		<p>\r\n		Suspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\n		Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\n		inceptos himenaeos.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n\r\n		</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n</div>\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n  \r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-31','','','2010-01-06 14:33:18','2010-01-06 13:33:18','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-31/',0,'revision','',0),
+ (547,1,'2010-01-06 14:34:01','2010-01-06 13:34:01','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<div style=\"float:right;width:50%;\">\r\n   <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Mauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\n		ut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\n		amet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\n		odio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Sed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\n		purus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\n		velit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\n		suscipit faucibus urna.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\n		Phasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\n		ac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\n		lacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n		</p>\r\n\r\n	</div>\r\n	<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n	<div>\r\n		<p>\r\n		Cras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\n		et malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\n		faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\n		mauris vel est.\r\n		</p>\r\n		<p>\r\n		Suspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\n		Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\n		inceptos himenaeos.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n\r\n		</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n</div>\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"> &nbsp;</div>\r\n  \r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-32','','','2010-01-06 14:34:01','2010-01-06 13:34:01','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-32/',0,'revision','',0),
+ (549,1,'2010-01-06 14:37:24','2010-01-06 13:37:24','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nMauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\nut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\namet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\nodio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-34','','','2010-01-06 14:37:24','2010-01-06 13:37:24','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-34/',0,'revision','',0),
+ (550,1,'2010-01-06 14:37:58','2010-01-06 13:37:58','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nMauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\nut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\namet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\nodio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-35','','','2010-01-06 14:37:58','2010-01-06 13:37:58','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-35/',0,'revision','',0),
+ (551,1,'2010-01-06 14:38:51','2010-01-06 13:38:51','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\nProin elit arcu, rutrum commodo, vehicula tempus, commodo a, risus. Curabitur nec arcu. Donec sollicitudin mi sit amet mauris. Nam elementum quam ullamcorper ante. Etiam aliquet massa et lorem. Mauris dapibus lacus auctor risus. Aenean tempor ullamcorper leo. Vivamus sed magna quis ligula eleifend adipiscing. Duis orci. Aliquam sodales tortor vitae ipsum. Aliquam nulla. Duis aliquam molestie erat. Ut et mauris vel pede varius sollicitudin. Sed ut dolor nec orci tincidunt interdum. Phasellus ipsum. Nunc tristique tempus lectus.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nMauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\nut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\namet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\nodio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-36','','','2010-01-06 14:38:51','2010-01-06 13:38:51','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-36/',0,'revision','',0),
+ (552,1,'2010-01-06 14:39:21','2010-01-06 13:39:21','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nMauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\nut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\namet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\nodio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. 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+ (723,3,'2009-12-21 15:46:49','2009-12-21 14:46:49','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-6','','','2009-12-21 15:46:49','2009-12-21 14:46:49','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (555,1,'2010-01-06 14:44:35','2010-01-06 13:44:35','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n          <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n          <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. 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+ (553,1,'2010-01-06 14:41:00','2010-01-06 13:41:00','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n          <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n          <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Section 1</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nMauris mauris ante, blandit et, ultrices a, suscipit eget, quam. Integer\r\nut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\namet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\nodio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nMorbi tincidunt, dui sit amet facilisis feugiat, odio metus gravida ante, ut pharetra massa metus id nunc. Duis scelerisque molestie turpis. Sed fringilla, massa eget luctus malesuada, metus eros molestie lectus, ut tempus eros massa ut dolor. Aenean aliquet fringilla sem. Suspendisse sed ligula in ligula suscipit aliquam. Praesent in eros vestibulum mi adipiscing adipiscing. Morbi facilisis. Curabitur ornare consequat nunc. Aenean vel metus. Ut posuere viverra nulla. Aliquam erat volutpat. Pellentesque convallis. Maecenas feugiat, tellus pellentesque pretium posuere, felis lorem euismod felis, eu ornare leo nisi vel felis. Mauris consectetur tortor et purus.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. 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Integer\r\nut neque. Vivamus nisi metus, molestie vel, gravida in, condimentum sit\r\namet, nunc. Nam a nibh. Donec suscipit eros. Nam mi. Proin viverra leo ut\r\nodio. Curabitur malesuada. Vestibulum a velit eu ante scelerisque vulputate.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 2</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nSed non urna. Donec et ante. Phasellus eu ligula. Vestibulum sit amet\r\npurus. Vivamus hendrerit, dolor at aliquet laoreet, mauris turpis porttitor\r\nvelit, faucibus interdum tellus libero ac justo. Vivamus non quam. In\r\nsuscipit faucibus urna.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 3</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n          <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n          <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. 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Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire\r\n\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).\r\n\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. 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Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n          <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n          <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.\r\n\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. 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+ (563,1,'2010-01-06 15:28:50','2010-01-06 14:28:50','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. 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Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire-2\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. Ut sagittis. Donec nisi lectus, feugiat porttitor, tempor ac, tempor vitae, pede. Aenean vehicula velit eu tellus interdum rutrum. Maecenas commodo. Pellentesque nec elit. Fusce in lacus. Vivamus a libero vitae lectus hendrerit hendrerit.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-46','','','2010-01-06 15:24:24','2010-01-06 14:24:24','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-46/',0,'revision','',0),
+ (562,1,'2010-01-06 15:25:27','2010-01-06 14:25:27','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Section 4</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nCras dictum. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus\r\net malesuada fames ac turpis egestas. Vestibulum ante ipsum primis in\r\nfaucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Aenean lacinia\r\nmauris vel est.\r\n\r\nSuspendisse eu nisl. Nullam ut libero. Integer dignissim consequat lectus.\r\nClass aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per\r\ninceptos himenaeos.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. Praesent viverra justo vitae neque. Praesent blandit adipiscing velit. Suspendisse potenti. Donec mattis, pede vel pharetra blandit, magna ligula faucibus eros, id euismod lacus dolor eget odio. Nam scelerisque. Donec non libero sed nulla mattis commodo. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\n« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>\r\n\r\nNam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n<div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n<div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nMauris eleifend est et turpis. Duis id erat. Suspendisse potenti. Aliquam vulputate, pede vel vehicula accumsan, mi neque rutrum erat, eu congue orci lorem eget lorem. Vestibulum non ante. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce sodales. Quisque eu urna vel enim commodo pellentesque. Praesent eu risus hendrerit ligula tempus pretium. Curabitur lorem enim, pretium nec, feugiat nec, luctus a, lacus.\r\n\r\nDuis cursus. Maecenas ligula eros, blandit nec, pharetra at, semper at, magna. Nullam ac lacus. Nulla facilisi. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n<div>Introduction du séminaire par X. 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. 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Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. 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Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-52','','','2010-01-06 15:38:09','2010-01-06 14:38:09','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-52/',0,'revision','',0),
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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n            <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-53','','','2010-01-06 15:42:20','2010-01-06 14:42:20','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-53/',0,'revision','',0),
+ (569,1,'2010-01-06 15:44:06','2010-01-06 14:44:06','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n            <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n            <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-55','','','2010-01-06 15:44:28','2010-01-06 14:44:28','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-55/',0,'revision','',0),
+ (571,1,'2010-01-06 15:44:51','2010-01-06 14:44:51','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n            <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp;_</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-56','','','2010-01-06 15:44:51','2010-01-06 14:44:51','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-56/',0,'revision','',0),
+ (572,1,'2010-01-06 15:45:30','2010-01-06 14:45:30','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n            <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? 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+ (573,1,'2010-01-06 15:45:49','2010-01-06 14:45:49','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n            <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. 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Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-58','','','2010-01-06 15:45:49','2010-01-06 14:45:49','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-58/',0,'revision','',0);
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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\n\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\n            </div>\n            </div>\n\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\n\n</div>\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. 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Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. 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Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? 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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n            <div style=\"float: right; width: 50%;\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. 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Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. 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Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? 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Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-61','','','2010-01-06 16:33:27','2010-01-06 15:33:27','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-61/',0,'revision','',0),
+ (577,1,'2010-01-11 11:18:55','2010-01-11 10:18:55','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>Nam enim risus, molestie et, porta ac, aliquam ac, risus. Quisque lobortis.\r\nPhasellus pellentesque purus in massa. Aenean in pede. Phasellus ac libero\r\nac tellus pellentesque semper. Sed ac felis. Sed commodo, magna quis\r\nlacinia ornare, quam ante aliquam nisi, eu iaculis leo purus venenatis dui.</div>\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? 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+ (584,1,'2010-01-11 12:05:46','2010-01-11 11:05:46','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. 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Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-17','','','2010-01-11 12:05:46','2010-01-11 11:05:46','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (578,1,'2010-01-11 11:26:55','2010-01-11 10:26:55','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-63','','','2010-01-11 11:26:55','2010-01-11 10:26:55','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-63/',0,'revision','',0),
+ (579,1,'2010-01-11 11:48:42','2010-01-11 10:48:42','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. 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Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-64','','','2010-01-11 11:48:42','2010-01-11 10:48:42','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-64/',0,'revision','',0),
+ (580,1,'2010-01-11 11:52:08','2010-01-11 10:52:08','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. 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Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\"><img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" class=\"image alignnone\"/> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-65','','','2010-01-11 11:52:08','2010-01-11 10:52:08','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-65/',0,'revision','',0);
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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. 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Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. 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Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-66','','','2010-01-11 11:56:19','2010-01-11 10:56:19','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-66/',0,'revision','',0),
+ (582,1,'2010-01-11 11:59:34','2010-01-11 10:59:34','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-67','','','2010-01-11 11:59:34','2010-01-11 10:59:34','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-67/',0,'revision','',0),
+ (583,1,'2010-01-06 12:08:26','2010-01-06 11:08:26','<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies </strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL\'intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s\'agit d\'abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d\'une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s\'agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu\'une nouvelle figure de l\'amateur des oeuvres d\'art, ou bien risqueront d\'intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2008\"></a></p>\r\n\r\n<strong>Edition 2007</strong>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d\'aborder selon différentes perspectives.\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Mercredi 17 janvier 2007</strong>, 17h - 20h : L\'imaginaire des nanotechnologies\r\nIntroduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) - Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin - Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L\'Imaginaire</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 14 février 2007</strong>, 18h - 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes « nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d\'Etude des Méthodes de l\'Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 mars 2007</strong>, 18h - 20h : Quelles représentations de la matière à l\'échelle « nano » ?\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l\'Université de Nice.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 25 avril 2007</strong>, 17h - 20h : L\'électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? Communications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 23 mai 2007</strong>, 18h - 20h : Controverses sur l\'histoire des nanotechnologies\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d\'Elaboration des Matériaux et d\'Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</li>\r\n	<li><strong>Mercredi 20 juin 2007</strong>, 17h - 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d\'histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Edition 2008</strong>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>\r\n</strong>\r\n<ul>\r\n	<li> <strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li> <strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li> <strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009</strong>\r\n\r\nLe séminaire <em>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies</em> sera consacré cette troisième et dernière année à l\'examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d\'une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l\'indique clairement le rapport d\'un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c\'est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n\'émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l\'ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d\'une société de la connaissance s\'articule-t-il aux dynamiques de recherche et d\'innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>Dates en 2009</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Jeudi 15 janvier de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d\'un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 février de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d\'une thèse sur l\'émergence de MINATEC.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 26 mars de 17h à 19h</strong> : intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 9 avril de 17h à 19h</strong> : intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 14 mai de 17h à 19h</strong> : intervention d\'Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</li>\r\n	<li><strong>Jeudi 18 juin de 17h à 19h</strong> : intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Lieu </strong>: salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Flyer du séminaire 2009</a>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-16','','','2010-01-06 12:08:26','2010-01-06 11:08:26','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (586,1,'2010-01-11 12:05:14','2010-01-11 11:05:14','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-68','','','2010-01-11 12:05:14','2010-01-11 11:05:14','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-68/',0,'revision','',0),
+ (585,1,'2010-01-11 12:11:17','2010-01-11 11:11:17','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</strong>\r\n\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-18','','','2010-01-11 12:11:17','2010-01-11 11:11:17','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (588,1,'2010-01-11 12:13:16','2010-01-11 11:13:16','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>EA REMPLIR</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par\r\n\r\nLorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry\'s standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic typesetting, remaining essentially unchanged. 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Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</strong>\r\n\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-70','','','2010-01-11 12:13:16','2010-01-11 11:13:16','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-70/',0,'revision','',0),
+ (587,1,'2010-01-11 12:12:47','2010-01-11 11:12:47','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</strong>\r\n\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-69','','','2010-01-11 12:12:47','2010-01-11 11:12:47','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-69/',0,'revision','',0);
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+ (589,1,'2010-01-11 12:13:59','2010-01-11 11:13:59','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>FAUX ARTICLE, CONTENU A  SAISIR</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par\r\n\r\nLorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry\'s standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic typesetting, remaining essentially unchanged. It was popularised in the 1960s with the release of Letraset sheets containing Lorem Ipsum passages, and more recently with desktop publishing software like Aldus PageMaker including versions of Lorem Ipsum.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</strong>\r\n\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-71','','','2010-01-11 12:13:59','2010-01-11 11:13:59','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-71/',0,'revision','',0),
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Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\n \nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\n \nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\n \nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \n\n\nDates :\n<ul>\n	<li class=\"old\"> 23 février 2010: Présentation du séminaire</li>\n	<li class=\"old\"> 16 mars 2010</li>\n	<li class=\"old\"> 30 mars 2010</li>\n	<li class=\"old\"> 20 avril 2010</li>\n	<li class=\"old\"> 4 mai 2010</li>\n	<li class=\"old\"> 15 juin 2010</li>\n	<li class=\"old\"> 29 juin 2010: Conclusion du séminaire</li>\n</ul>\n</div>\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n<div id=\"accordion_seminaire\">\n<div id=\"accordionSeminaire\">\n\n\n<h3><a href=\"#\">23 février 2010: Présentation du séminaire</a></h3>\n<div>  </div>\n<h3><a href=\"#\">16 mars 2010</a></h3>\n<div>  </div>\n<h3><a href=\"#\">30 mars 2010</a></h3>\n<div>  </div>\n<h3><a href=\"#\">20 avril 2010</a></h3>\n<div>  </div>\n<h3><a href=\"#\">4 mai 2010</a></h3>\n<div>  </div>\n<h3><a href=\"#\">15 juin 2010</a></h3>\n<div>  </div>\n<h3><a href=\"#\">29 juin 2010: Conclusion du séminaire</a></h3>\n<div>  </div>\n\n</div>\n</div>\n\n<strong>Le geste comme langage</strong>\n \nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\n \nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\n \nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\n \nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\n \nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \n\n</div>','Le geste comme langage','','inherit','closed','closed','','504-revision-73','','','2010-01-18 17:04:05','2010-01-18 16:04:05','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-73/',0,'revision','',0),
+ (596,1,'2010-01-12 16:23:30','2010-01-12 15:23:30','','Sans-titre-5','','inherit','closed','closed','','sans-titre-5','','','2010-01-12 16:23:30','2010-01-12 15:23:30','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Sans-titre-5.jpg',0,'attachment','image/jpeg',0),
+ (597,3,'2010-01-12 16:24:51','2010-01-12 15:24:51','','Logo_FigAmateur','','inherit','closed','closed','','7','','','2010-01-12 16:24:51','2010-01-12 15:24:51','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/7.gif',0,'attachment','image/gif',0),
+ (598,3,'2009-12-24 12:11:01','2009-12-24 11:11:01','<div id=\"abstract\">\r\n<h4>Destins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles</h4>\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de <a href=\"http://www.hopital-marmottan.fr/\" target=\"_blank\">l\'Hôpital Marmottan</a> et de <a href=\"http://www.ed-psycha.org/\" target=\"_blank\">L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.</a>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Mathilde Girard</strong> (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\n\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\n\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\n\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\n\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\n\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\n\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\n\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation</span>\r\n<ul>\r\n	<li>L\'objet - l\'espace transitionnel</li>\r\n	<li>L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation</li>\r\n	<li>L\'objet/ la technique</li>\r\n	<li>Du play au game</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Destins de l\'objet et du désir à l\'adolescence</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Addictions et pathologies narcissiques</li>\r\n	<li>Le jeu pathologique</li>\r\n	<li>Conduites ordaliques</li>\r\n	<li>Le contact des images</li>\r\n	<li>Le cas de la pornographie</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques</span>\r\n<ul>\r\n	<li>De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?</li>\r\n	<li>Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.</li>\r\n	<li>L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers</li>\r\n	<li>L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Subjectivations - Désir et technique</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Processus de subjectivation à l\'adolescence</li>\r\n	<li>L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?</li>\r\n	<li>Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">La mémoire, l\'archive et la transmission</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Expérience et mémoire</li>\r\n	<li>Hypomnemata</li>\r\n	<li>Technologies de l\'Esprit</li>\r\n	<li>Appareils</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Biblio_Marmottan.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Bibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan</a>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li>17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de <em>Dr  Mabuse, le joueur</em> de Fritz Lang ».</li>\r\n	<li>31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n	<li>21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n	<li>13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». <span style=\"color: red;\">SALLE STRAVINSKY, IRCAM</span></li>\r\n	<li>3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n	<li>17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n	<li>15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n	<li>22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n	<li>5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n	<li>26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_DesirTechnologies.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire</a></div>','Séminaire Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision-3','','','2009-12-24 12:11:01','2009-12-24 11:11:01','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (592,3,'2009-12-18 12:06:18','2009-12-18 11:06:18','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.','Technologies collaboratives','','inherit','closed','closed','','77-revision-4','','','2009-12-18 12:06:18','2009-12-18 11:06:18','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/77-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (593,3,'2010-01-12 11:59:55','2010-01-12 10:59:55','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par B. Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques','','inherit','closed','closed','','74-revision-7','','','2010-01-12 11:59:55','2010-01-12 10:59:55','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (595,3,'2010-01-11 12:20:12','2010-01-11 11:20:12','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>FAUX ARTICLE, CONTENU A  SAISIR</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par\r\nThe standard Lorem Ipsum passage, used since the 1500s\r\n\r\n\"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.\"\r\nSection 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC\r\n\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n1914 translation by H. Rackham\r\n\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</strong>\r\n\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Séminaire sur le geste','','inherit','closed','closed','','504-revision-72','','','2010-01-11 12:20:12','2010-01-11 11:20:12','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-72/',0,'revision','',0),
+ (599,3,'2010-01-12 17:09:11','2010-01-12 16:09:11','<div id=\"abstract\">\r\n<h4>Destins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles</h4>\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de <a href=\"http://www.hopital-marmottan.fr/\" target=\"_blank\">l\'Hôpital Marmottan</a> et de <a href=\"http://www.ed-psycha.org/\" target=\"_blank\">L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.</a>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Mathilde Girard</strong> (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\n\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\n\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\n\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\n\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\n\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\n\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\n\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation</span>\r\n<ul>\r\n	<li>L\'objet - l\'espace transitionnel</li>\r\n	<li>L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation</li>\r\n	<li>L\'objet/ la technique</li>\r\n	<li>Du play au game</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Destins de l\'objet et du désir à l\'adolescence</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Addictions et pathologies narcissiques</li>\r\n	<li>Le jeu pathologique</li>\r\n	<li>Conduites ordaliques</li>\r\n	<li>Le contact des images</li>\r\n	<li>Le cas de la pornographie</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques</span>\r\n<ul>\r\n	<li>De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?</li>\r\n	<li>Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.</li>\r\n	<li>L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers</li>\r\n	<li>L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Subjectivations - Désir et technique</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Processus de subjectivation à l\'adolescence</li>\r\n	<li>L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?</li>\r\n	<li>Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">La mémoire, l\'archive et la transmission</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Expérience et mémoire</li>\r\n	<li>Hypomnemata</li>\r\n	<li>Technologies de l\'Esprit</li>\r\n	<li>Appareils</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Biblio_Marmottan.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Bibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan</a>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li>17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de <em>Dr  Mabuse, le joueur</em> de Fritz Lang ».</li>\r\n	<li>31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n	<li>21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n	<li>13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». <span style=\"color: red;\">SALLE STRAVINSKY, IRCAM</span></li>\r\n	<li>3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n	<li>17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n	<li>15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n	<li>22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n	<li>5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n	<li>26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_DesirTechnologies.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire</a></div>','Séminaire Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision-4','','','2010-01-12 17:09:11','2010-01-12 16:09:11','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (600,3,'2010-01-12 14:51:59','2010-01-12 13:51:59','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances ','','inherit','closed','closed','','74-revision-9','','','2010-01-12 14:51:59','2010-01-12 13:51:59','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (601,3,'2010-01-12 17:12:27','2010-01-12 16:12:27','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances ','','inherit','closed','closed','','74-revision-10','','','2010-01-12 17:12:27','2010-01-12 16:12:27','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (602,3,'2010-01-05 18:26:38','2010-01-05 17:26:38','<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/museologie_2007\">Archives 2007</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\">Muséologie 2007 dans <em>Lignes de temps</em></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n<strong>Abstract</strong> Le Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un séminaire sur le thème<em> Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public</em> qui a pris la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.<!--more-->\r\n<h4>Le Séminiaire</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\nInscription obligatoire auprès d’Anne-Sophie François, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n\r\n<a href=\"mailto:anne-sophie.francois@centrepompidou.fr\">anne-sophie.francois@centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11 <strong> </strong>\r\n<h2>Séance 1 :</h2>\r\nmardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 2 :</h2>\r\nmercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul>\r\n	<li><strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 3 :</h2>\r\nmercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li> Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 4 :</h2>\r\nmercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Séance 5 :</h2>\r\nmercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"horaires\">Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</div>\r\n<div>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.</div>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?</div>\r\n</div>','Muséologie, Muséographie 2008-2009','','inherit','closed','closed','','293-revision-19','','','2010-01-05 18:26:38','2010-01-05 17:26:38','',293,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/293-revision-19/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (603,3,'2009-12-24 14:19:07','2009-12-24 13:19:07','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.<!--more-->\r\n\r\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\r\n\r\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\r\n\r\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\r\n\r\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions. Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont indiqués ci-dessous.\r\n\r\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\r\n\r\n<strong>Dates</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li>26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\r\n	<li>24 octobre :        Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\r\n	<li>28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\r\n	<li> 9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\r\n	<li> 13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\r\n	<li> 13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\r\n	<li> 24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\r\n	<li> 22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\r\n</ul>\r\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\r\n\r\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a></div>','Expériences théoriques','','inherit','closed','closed','','224-revision-3','','','2009-12-24 14:19:07','2009-12-24 13:19:07','',224,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/224-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (604,3,'2009-12-24 12:15:04','2009-12-24 11:15:04','Séminaire « Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies ». Séminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d\'Innovation, 2007-2008\r\n<p align=\"right\"><a href=\"/seminaires/nanotechnologies_2009\">Programme 2009</a></p>\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Nanosciences et philosophies de la nature</span>\r\n\r\nL\'intention générale de ce séminaire, commencé l\'an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d\'une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d\'une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l\'expérience et de la connaissance humaines. Il s\'agit par conséquent d\'abandonner toute position de survol pour s\'enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\n\r\nLe séminaire de l\'an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu\'il n\'est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l\'électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d\'avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l\'idée que les NST ne font pas qu\'intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu\'elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu\'on ne peut pas aujourd\'hui penser la nature sans parler des nanosciences. C\'est cette pensée de la nature que l\'on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l\'an passé a permis d\'en donner un aperçu par l\'examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n\'y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s\'appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l\'hypothèse qu\'elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l\'ère d\'une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l\'être. L\'idée même d\'une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d\'instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div id=\"horaires\"><strong>dates en 2008 : </strong>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>mardi 29 janvier</strong> : V. Bontems, sur le thème \"Nanosciences et relations d\'échelle\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 19 février</strong> : Xavier Guchet, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 18 mars</strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 15 avril</strong> : D. Debaise, sur le thème \"Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead\"</li>\r\n	<li><strong>mardi 13 mai</strong> : Jean-Pierre Dupuy, sur le thème \"Nanosciences et théories de la complexité\".</li>\r\n	<li><strong>mardi 10 juin </strong> : Bernard Stiegler, sur le thème \"Ontologie des nanosciences\".</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Coordination </strong>: Xavier Guchet, Sacha Loeve</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007_08.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2007.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"/res/seminaires/res/media/prgrfinal.pdf\" target=\"_blank\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Programme de l\'atelier : Pour une évaluation critique des bionanotechnologies (25-26 janvier 2008, ENS)</a></li>\r\n</ul>','Séminaire Nanotechnologies 2008','','inherit','closed','closed','','281-revision-8','','','2009-12-24 12:15:04','2009-12-24 11:15:04','',281,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/281-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (605,3,'2009-12-24 12:19:44','2009-12-24 11:19:44','Sous la direction de <strong>Pierre-Damien Huyghe</strong>, philosophe Paris I  Panthéon-Sorbonne\r\n\r\n<strong>Abstract</strong> :\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu </strong>:\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Sur inscription : <a href=\"mailto:%20contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : les lundis : 18h-20h\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Les formes de               l\'invention »               Salle du Collège (Piazza Beaubourg).</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Du moderne à la               modernité, la représentation en question »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Les fondements de               l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Expérience vécue et               expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">18 décembre, Bernard Stiegler, titre à déterminer.               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\r\n	<li class=\"old\">29 janvier, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 février, Salle Messiaen de l\'Ircam (Annulée)</li>\r\n	<li class=\"old\">26 février, Salle Messiaen de l\'Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 mars, Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler : conclusion du séminaire.               Salle Messiaen de l\'Ircam</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Séminaire Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-3','','','2009-12-24 12:19:44','2009-12-24 11:19:44','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (606,3,'2009-12-24 12:26:41','2009-12-24 11:26:41','Sous la direction de <strong>Catherine Perret</strong>, Paris 10 Nanterre.\r\n<h2>La pratique peut-elle être une instance de jugement aujourdhui ?</h2>\r\n<h3>Ethique foucaldienne et art contemporain</h3>\r\n<p align=\"justify\"></p>\r\n<p align=\"justify\">Ce nouveau séminaire  aura pour objet l’articulation de la pratique artistique et du jugement  critique. Il prendra appui sur un séminaire engagé en 2006 à Paris  X, consacré aux impasses formalistes auxquelles s’est confronté  l’art conceptuel et néo-conceptuel. En nous appuyant sur les écrits  de Jeff Wall, nous avions étudié comment l’interrogation de l’institution  par les pratiques conceptuelles et néo-conceptuelles de l’art avaient  succombé à une institutionnalisation de ces pratiques, et un mouvement  de retour à des positions formalistes plus ou moins explicites, et,  par voie de conséquence, au renforcement de la lecture greenbergienne  de l’histoire de l’art moderne.</p>\r\n<p align=\"justify\">Ces  analyses nous ont amené à reposer l’importance pour l’art, pour  sa production comme pour sa réception, de la notion d’expérience  sans contenu. « L’expérience esthétique nous forme, modifie nos  sentiments et nous transforme : c’est pourquoi, selon Kant, on a besoin  d’art ». (Jeff Wall, Ecrits et entretiens, p.29). La critique doit  passer « par » nous, si nous voulons en devenir les agents. Ce que Kant  appelle « jugement » dans la Troisième Critique est l’appréciation  « sentimentale » de cette formation par l’expérience esthétique.  L’exercice du jugement s’oriente à partir du « jeu des facultés »  et suppose que ce jeu puisse être appréhendé dans ses accords comme  dans ses désaccords, comme plaisir ou comme déplaisir. Mais cette  appréhension n’est pas intuitive : elle doit être réfléchie à  partir d’une forme « une » que Kant identifie à la forme de l’entendement.</p>\r\n<p align=\"justify\">Tout  en conservant l’essentiel de cette notion d’expérience esthétique,  la modernité a contesté  que cette forme « une » puisse être  donnée a priori. Comme le montre l’histoire de la forme-tableau au  moins depuis Manet, elle a montré et travaillé le caractère historique  et artificiel de cette forme. Mais surtout elle a montré qu’elle  devait être pratiquée pour donner lieu à expérience. La modernité  a ainsi insisté sur la force non seulement formative mais transformatrice  de l’expérience esthétique. Ce qui a donné lieu, du côté de la  production, à l’abandon « du » medium pour l’expérimentation des  media, et, du côté de la réception, à la problématisation de la  forme-musée. C’est ainsi que le jugement s’est élargi jusqu’à  inclure la pratique comme une de ses dimensions.</p>\r\n<p align=\"justify\">L’articulation  du jugement et de la pratique est au coeur de l’expérience artistique  moderne, qu’on la considère du point de vue de la réception ou de  la production. Elle pourrait être définie par le mot de « justesse »  qui ajoute aux deux premières, jugement et pratique, la notion fondamentale  de « balance » ou de critique. La justesse désigne la manière dont  la transmission artistique de l’expérience peut transformer les données  esthétiques de cette expérience.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le  séminaire à venir partira de ces formulations et reformulations de  la modernité et les reprendra à la lumière du discours philosophique  de Michel Foucault et de son analyse de la modernité comme « réflexion  du présent » telle qu’elle est proposée dans les différentes versions  de l’essai de 1984 Was ist Aufklärung. Foucault relance dans ce texte  le projet kantien de modernité critique, à ceci près que le sujet  de la réflexion n’est pas le sujet de l’entendement et ses capacités  de schématisation mais ce qu’il appelle les savoirs, c’est-à-dire  les formules épistémologiques qui en s’effectuant sous la forme  de techniques opérent, sans l’intervention précisément d’aucun  jugement, le contrôle des modes d’individuation. Comment dénouer  le lien fatal entre maîtrise technologique et domination bio-politique ?  ou encore comment déconnecter la « croissance des capacités et l’intensification  des relations de pouvoir » ? Telle est la question à laquelle se trouvent  confrontées les Lumières contemporaines.</p>\r\n<p align=\"justify\">Dans  ce contexte, Michel Foucault réintroduit la fonction du « jugement »  à partir de l’expérimentation des pouvoirs conférés aux savoirs  par les techniques. L’expérimentation par exemple des pouvoirs sur  les corps conférés aux théories sociales occidentales par les techniques  d’administration de la vie et de la mort. Conduite dans un esprit  de transgression méthodique, cette expérimentation des moyens non  plus en vue de leurs fins « propres » mais indépendamment de ces fins,  voire contre  elles, « autorise » une réflexion de ces moyens,  et, avec elle, l’invention de formules épistémologiques neuves.  Le jugement désigne dans ce contexte la « conduite » de la transgression.  Pour que la transgression puisse donner lieu à des modes d’individuation  qui excèdent les « programmes de contrôle »  sans pour autant  sortir du terrain de l’expérimentation partageable, voire universalisable,  -ce en quoi Foucault demeure un Aufklärer- elle doit en effet être  dirigée. Cette conduite, direction ou pratique relève d’un art du  jugement ou ethos que Michel Foucault réfère aux techniques de soi  antiques et chrétiennes. Et tout particulièrement aux arts de la mémoire.  Le jugement devient dans sa pensée « souci de soi ».</p>\r\n<p align=\"justify\">Qu’en  est-il aujourd’hui de cet art du jugement, autrement dit de la possibilité  de conduire l’expérimentation des modes de contrôle impliqués par  les technologies contemporaines dans le sens de la transgression de  telle manière qu’elle puissent servir de nouvelles formules épistémologiques  et des modes d’individuation inédits ?</p>\r\n<p align=\"justify\">Michel  Foucault lègue cette question ; il n’y répond pas, s’étant consacré  à l’articuler dans le contexte de savoirs médiatisés par les techniques  de production et d’administration du 19<sup>ème</sup> siècle. C’est  pourquoi sa théorie a pu être mise au service de la défense des identités  et récupérée par des épistémologisations à vocation identitaire,  ce qui n’était assurément pas son propos. Pourtant son intérêt  pour les arts de la mémoire sur lesquels reposent les techniques de  soi traditionnelles est de première importance pour la compréhension  de ce que peut être une pratique transgressive de nos outils.</p>\r\n<p align=\"justify\">L’articulation  savoirs/pouvoirs passe aujourd’hui par les technologies de reproduction  et d’archivage, et le contrôle politique des sociétés s’exerce  par l’intermédiaire des appareils collectifs de mémorisation.   Avant de s’exercer sur les individus, les pouvoirs des systèmes de  programmation s’exercent sur l’information elle-même. La question  est donc de savoir ce que signifient dans ce contexte nouveau et au-delà  du pragmatisme ambiant les concepts de réflexion, de transgression,  de jugement.</p>\r\n<p align=\"justify\">La  nouvelle forme de la relation de pouvoir est aujourd’hui l’information.  Cette information se réfléchit automatiquement en s’archivant. Pour  que cette réflexion automatique devienne matière à expérimentation  il est nécessaire que cet archivage émancipe l’information du programme  qui l’a produite et la connecte avec d’autres programmes. C’est  le modèle rhyzomatique de l’archive conçu par Gilles Deleuze « pour »  Michel Foucault, modèle actuellement pratiqué par de nombreux artistes.  Mais à quelle condition cette expérimentation est-elle transgression au  sens où Foucault l’entend ? A condition qu’elle émancipe l’information  non seulement de « son » programme, mais de sa fonction de communication  soluble dans l’opération de sa transmission, et que sa réflexion  ne soit pas simplement formelle mais réelle : qu’elle produise non  seulement de la connectivité mais de l’individuation. L’information  est réfléchie sur un mode pratique dès lors qu’elle est lue. Lue,  interprétée, documentée. L’opération du jugement intervient ici  avec l’intervention de la lecture, partie intégrante des techniques  de soi et des arts de la mémoire.</p>\r\n\r\nNous  pourrons alors faire retour vers l’art contemporain, pour envisager  les modes de lecture, de réinscription et d’archivage qu’il met  en oeuvre comme autant d’actualisations de la réflexion de Michel  Foucault. On s’intéressera dans cette perspective à l’oeuvre de  Chris Marker, de Pierre Huyghe et de Tatiana Trouvé. Il s’agira au  cours de cette étape de proposer des représentations du jugement aujourd’hui  tel qu’il s’exerce dans la production/réception artistique de manière  à pouvoir élargir ce concept de « lecture ». »\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> Sur invitation\r\n\r\n<strong>Dates </strong>: à partir du mois de mars\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires EN 2007 </strong>: de 14h30 à 17h30, les vendredi suivants :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">9 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">16 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">23 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">30 mars</li>\r\n	<li class=\"old\">6 avril</li>\r\n	<li class=\"old\">27 avril</li>\r\n	<li class=\"old\">4 mai</li>\r\n	<li class=\"old\">11 mai</li>\r\n	<li>18 mai</li>\r\n	<li>25 mai</li>\r\n	<li>1er juin</li>\r\n	<li>8 juin</li>\r\n	<li>15 juin</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Séminaire Pratique et Jugement 2007','','inherit','closed','closed','','285-revision-3','','','2009-12-24 12:26:41','2009-12-24 11:26:41','',285,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/285-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (607,3,'2009-12-24 12:30:08','2009-12-24 11:30:08','<strong>Abstract</strong> : Le Groupe de Recherches Théoriques se propose de mettre en relation des chercheurs de disciplines et de provenances diverses, dans le but de  parvenir à une écoute réciproque attentive et, si possible, au tracé de croisements utiles.\r\n\r\nLe programme de cette année d\'ouverture ( 2006-2007 : « Expériences théoriques »), se donne deux objectifs. En premier lieu, des chercheurs sont invités à  présenter, en dehors de leur communauté de travail coutumière, l\'expérience actuelle de leur recherche : non pas un exposé de résultats acquis, mais une introduction à un  mouvement en cours, quand celui-ci approche un de ses points de plus grande incertitude ou instabilité. On voudrait tenter d\'entrevoir dans, chaque cas, la ligne, la frontière du clair et de l\'obscur, du connu et de l\'énigme. Mais par là-même, et en second lieu, il sagirait pour chacun dinterroger ce quil en est des fonctions et utilités du théorique comme  tel : en quoi et comment «la théorie» (dispositifs et appareils critiques, construction de modèles formels) ouvre des voies ou fait obstacle à la poursuite d\'un chemin  d\'expérience (expérience de recherche, de travail, voire de vie individuelle ou partagée).\r\n\r\nLes « Expériences théoriques » pourraient essayer ainsi de poser un jalon pour une redéfinition de l\'enjeu de la pensée formelle, et de sa nécessité (ou pas) dans  la formulation des questions que nous adresse le monde qui se reconfigure devant nous, et en nous.\r\n\r\nCette visée contribue en cela directement aux objectifs de l\'IRI, en particulier là où, à travers sa pensée des appareils critiques, et en particulier des  appareils technologiques dans leurs rapports aux appareils physiologiques et sociaux, il tente de poser à nouveaux frais les questions de l\'analyse et de la synthèse, c\'est-à-dire d\'une nouvelle théorie du jugement, qui puisse  accompagner les démarches empiriques de ses divers ateliers, par exemple celui qui est actuellement conduit autour  des <em>Lignes de temps</em> sous le nom de <em>Regards signés.</em>\r\n\r\nLe Groupe propose pour cette première année deux sortes de séances : une série de conférences publiques, alternant avec des réunions de travail sur inscriptions.  Les séances ont lieu en Sorbonne, à 19h, les deuxième et quatrième mardis de chaque mois, à l\'exception des périodes de vacances scolaires ou universitaires. Les lieux sont  indiqués ci-dessous.\r\n\r\n<strong>Programme des Conférences publiques</strong> :\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : en Sorbonne, amphithéâtre Milne-Edwards, 17 rue de la Sorbonne, escalier B, 3ème étage.\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : 19 heures\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : dans la limite des places disponibles\r\n\r\n<strong>Dates</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">26 septembre : Denis Guénoun (Paris-Sorbonne), <em>Dramaturgie du football et question nationale</em></li>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre : Marcello Vitali Rosati (Pise) : <em>Réflexions pour une resémantisation du concept de virtuel</em></li>\r\n	<li class=\"old\">28 novembre : Bernard Stiegler (Centre Georges Pompidou), <em>Critique et théorie</em></li>\r\n	<li class=\"old\">9 janvier : Sarah Kay (Princeton), <em>Poésie, vérité, et le sujet supposé savoir</em></li>\r\n	<li class=\"old\">13 février : Thomas Dommange (Montréal), <em>Pourquoi une théorie de l\'espace musical ?</em></li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars, Jean-Baptiste Brenet (Paris X - Nanterre),<em> L\'averroïsme difficile : intellect, morale et politique</em></li>\r\n	<li class=\"old\">24 avril : Michel Deguy (Paris VIII et revue Poésie), <em>Une poétique est-elle une théorie ?</em></li>\r\n	<li>22 mai, Judith Butler (Berkeley), <em>Geste, performativité, critique</em></li>\r\n</ul>\r\nDirection : <strong>Denis Guénoun</strong>\r\n\r\nCoordination : <strong>Johann Holland</strong> : <a href=\"mailto:information.grt@gmail.com\">information.grt@gmail.com</a>','Séminaire Expériences théoriques 2006-2007','','inherit','closed','closed','','271-revision-3','','','2009-12-24 12:30:08','2009-12-24 11:30:08','',271,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/271-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (608,3,'2009-12-24 12:31:16','2009-12-24 11:31:16','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-7','','','2009-12-24 12:31:16','2009-12-24 11:31:16','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/263-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (609,1,'2009-12-22 10:13:02','2009-12-22 09:13:02','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux fonds</a></li>\r\n	<li> <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire\" target=\"_blank\">Accéder  aux séminaires déjà indexés dans <em>Lignes de temps</em></a></li>\r\n</ul>','Fonds documentaires','','inherit','closed','closed','','349-revision-3','','','2009-12-22 10:13:02','2009-12-22 09:13:02','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (612,3,'2009-12-21 18:13:35','2009-12-21 17:13:35','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-15','','','2009-12-21 18:13:35','2009-12-21 17:13:35','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (613,3,'2010-01-12 17:43:49','2010-01-12 16:43:49','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-16','','','2010-01-12 17:43:49','2010-01-12 16:43:49','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (614,3,'2009-12-24 14:19:55','2009-12-24 13:19:55','Ce site est publié par l\'IRI ....\r\n\r\nCe site utilise  :\r\n<ul>\r\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\">Wordpress</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://jquery.com/\" target=\"_blank\">Jquery</a></li>\r\n</ul>\r\nVous pouvez retrouver l\'IRI sur :\r\n<ul>\r\n	<li> Facebook</li>\r\n	<li>Twitter</li>\r\n	<li>MySpace</li>\r\n	<li>...</li>\r\n</ul>','Crédits','','inherit','closed','closed','','399-revision-5','','','2009-12-24 14:19:55','2009-12-24 13:19:55','',399,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/399-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (615,3,'2010-01-12 19:03:26','2010-01-12 18:03:26','<div id=\"content-text\">\r\n<div id=\"content-text-inside\">\r\n<div id=\"#flatpages_content\">\r\n<h2>Direction</h2>\r\nDirecteur: Bernard STIEGLER\r\n\r\nDirecteur adjoint: Vincent PUIG\r\n\r\nChargée d’administration et de communication: Fanny BELVISI\r\n<h2>Équipe éditoriale</h2>\r\nResponsable éditorial: Yves-Marie L’HOUR\r\n\r\nDesign et développement site web: Samuel HURON\r\n\r\nRésidents (rédaction rubriques et prospectives) : Armen KHATCHATOUROV, Cécile MARTIN,  Victor PETIT, Bruno VETEL\r\n\r\nStagiaires : Anne THERY,  Noémie JAUFFRET\r\n<h2>Équipe technique</h2>\r\nResponsable et coordinateur technique : Yves-Marie HAUSSONNE\r\n\r\nDéveloppeur <em>Lignes de temps </em>: Thibaut CAVALIE\r\n\r\nRésidents: Nicolas SAURET\r\n\r\nStagiaires : Jingwen WU</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nCe site utilise  :\r\n<ul>\r\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\">Wordpress</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://jquery.com/\" target=\"_blank\">Jquery</a></li>\r\n</ul>\r\nVous pouvez retrouver l\'IRI sur :\r\n<ul>\r\n	<li> Facebook</li>\r\n	<li>Twitter</li>\r\n	<li>MySpace</li>\r\n	<li>...</li>\r\n</ul>','Crédits','','inherit','closed','closed','','399-revision-6','','','2010-01-12 19:03:26','2010-01-12 18:03:26','',399,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/399-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (616,3,'2010-01-05 18:48:18','2010-01-05 17:48:18','<h3>Abstract</h3>\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-39','','','2010-01-05 18:48:18','2010-01-05 17:48:18','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-39/',0,'revision','',0),
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+ (617,3,'2010-01-12 19:14:09','2010-01-12 18:14:09','<div id=\"content-text\">\r\n<div id=\"content-text-inside\">\r\n<div id=\"#flatpages_content\">\r\n<h3>Direction</h3>\r\nDirecteur: Bernard STIEGLER\r\n\r\nDirecteur adjoint: Vincent PUIG\r\n\r\nChargée d’administration et de communication: Fanny BELVISI\r\n<h3>Équipe éditoriale</h3>\r\nResponsable éditorial: Yves-Marie L’HOUR\r\n\r\nDesign et développement site web: Samuel HURON\r\n\r\nRésidents (rédaction rubriques et prospectives) : Armen KHATCHATOUROV, Cécile MARTIN,  Victor PETIT, Bruno VETEL\r\n\r\nStagiaires : Anne THERY,  Noémie JAUFFRET\r\n<h3>Équipe technique</h3>\r\nResponsable et coordinateur technique : Yves-Marie HAUSSONNE\r\n\r\nDéveloppeur <em>Lignes de temps </em>: Thibaut CAVALIE\r\n\r\nRésidents: Nicolas SAURET\r\n\r\nStagiaires : Jingwen WU</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nCe site utilise  :\r\n<ul>\r\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\">Wordpress</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://jquery.com/\" target=\"_blank\">Jquery</a></li>\r\n</ul>\r\nVous pouvez retrouver l\'IRI sur :\r\n<ul>\r\n	<li> Facebook</li>\r\n	<li>Twitter</li>\r\n	<li>MySpace</li>\r\n	<li>...</li>\r\n</ul>','Crédits','','inherit','closed','closed','','399-revision-7','','','2010-01-12 19:14:09','2010-01-12 18:14:09','',399,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/399-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (618,3,'2010-01-12 17:31:21','2010-01-12 16:31:21','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a></li>\r\n</ul>','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-5','','','2010-01-12 17:31:21','2010-01-12 16:31:21','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (634,3,'2010-01-13 12:51:16','2010-01-13 11:51:16','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-51','','','2010-01-13 12:51:16','2010-01-13 11:51:16','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-51/',0,'revision','',0),
+ (620,3,'2010-01-13 11:28:18','2010-01-13 10:28:18','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance </div>\r\n\r\n </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-41','','','2010-01-13 11:28:18','2010-01-13 10:28:18','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-41/',0,'revision','',0),
+ (619,3,'2010-01-12 19:23:06','2010-01-12 18:23:06','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n<div></div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-40','','','2010-01-12 19:23:06','2010-01-12 18:23:06','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-40/',0,'revision','',0),
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De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance </div>\r\n\r\n </div>\r\n            </div>\r\n\r\n\r\n\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-42','','','2010-01-13 11:30:02','2010-01-13 10:30:02','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-42/',0,'revision','',0);
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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Nanotechnologies ','','inherit','closed','closed','','277-revision-19','','','2010-01-11 12:12:18','2010-01-11 11:12:18','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (623,3,'2010-01-13 11:33:10','2010-01-13 10:33:10','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance </div>\r\n\r\n </div>\r\n            </div>\r\n\r\n\r\n\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"accordion\">\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-43','','','2010-01-13 11:33:10','2010-01-13 10:33:10','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-43/',0,'revision','',0),
+ (625,3,'2010-01-13 12:06:29','2010-01-13 11:06:29','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n\r\n\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance \r\n<h3><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-45','','','2010-01-13 12:06:29','2010-01-13 11:06:29','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-45/',0,'revision','',0),
+ (624,3,'2010-01-13 11:52:52','2010-01-13 10:52:52','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance </div>\r\n\r\n </div>\r\n </div>\r\n\r\n\r\n\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </strong></li>\r\n</ul>\r\nComment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>2 mai 2007 : Les  utopies scénographiques : représentation, reproduction, visualisation et  rendus</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nInteraction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>9 mai 2007 : Participation       du public / personnalisation</strong></li>\r\n</ul>\r\nMesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nComment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>6 juin 2007 : Dispositifs       de mobilité</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>13 juin 2007 : Le musée       en ligne</strong></li>\r\n</ul>\r\nComment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><span dir=\"ltr\"><strong>27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</strong></span></li>\r\n</ul>\r\nDans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance \r\n<h3><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-44','','','2010-01-13 11:52:52','2010-01-13 10:52:52','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-44/',0,'revision','',0),
+ (626,3,'2010-01-13 12:11:52','2010-01-13 11:11:52','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n\r\n\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<strong>Edition 2008 : les espaces critiques collaboratifs\r\n</strong>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 1 : </strong>mardi 14 octobre 2008, de 16h à 18h, amphithéâtre Dürer à l’Ecole du Louvre\r\n<strong>Thème : Les espaces critiques collaboratifs</strong></li>\r\n</ul>\r\nOn s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un            point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de            combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette            séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant            recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les            musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 2 : </strong>mercredi 17 décembre 2008, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Articuler le musée et les réseaux sociaux</strong></li>\r\n</ul>\r\nUn musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 3 : </strong>mercredi 21 janvier 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques</strong></li>\r\n</ul>\r\nLes technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 4 : </strong>mercredi 11 février 2009, de 17h à 19h, salle du Collège au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde        numérique</strong></li>\r\n</ul>\r\nLe contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement.    On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li><strong>Séance 5 : </strong>mercredi 11 mars 2009, de 17h à 19h, au Centre Pompidou\r\n<strong>Thème : Les modèles économiques et le tourisme</strong></li>\r\n</ul>\r\nQuelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<h3>Edition 2009: les techniques de l’attention</h3>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance \r\n<h3><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-46','','','2010-01-13 12:11:52','2010-01-13 11:11:52','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-46/',0,'revision','',0);
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+ (630,3,'2010-01-13 12:44:29','2010-01-13 11:44:29','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2009: les techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-50','','','2010-01-13 12:44:29','2010-01-13 11:44:29','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-50/',0,'revision','',0),
+ (627,3,'2010-01-13 12:30:34','2010-01-13 11:30:34','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance \r\n<h3><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2009: les techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-47','','','2010-01-13 12:30:34','2010-01-13 11:30:34','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-47/',0,'revision','',0),
+ (628,3,'2010-01-13 12:39:11','2010-01-13 11:39:11','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance \r\n<h3><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2009: les techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-48','','','2010-01-13 12:39:11','2010-01-13 11:39:11','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-48/',0,'revision','',0),
+ (629,3,'2010-01-13 12:40:41','2010-01-13 11:40:41','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</h4>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</h4>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n <h3><a href=\"#\">Séance </a></h3>\r\n            <div> Descriptif séance \r\n<h3><a href=\"#\">Séance 1 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong>Mardi 8 décembre 2009, 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 2 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 19 janvier 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 3 : Histoire de l’Attention</a></h4>\r\n<div><strong>Février 2010, INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 4 : La question du jeu</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 16 février 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 5 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 23 mars 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 6 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 18 mai 2010, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h4><a href=\"#\">Séance 7 : ensori-Motricité et perception active</a></h4>\r\n<div><strong>Mardi 8 juin, 16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<h4>Edition 2009: les techniques de l’attention</h4>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-49','','','2010-01-13 12:40:41','2010-01-13 11:40:41','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-49/',0,'revision','',0);
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+ (631,1,'2009-12-24 14:22:14','2009-12-24 13:22:14','Pourquoi et comment commenter un film à l’aide de son téléphone portable, à la sortie du cinéma avec\r\nses amis ou dans le cadre d’une exposition sur le cinéma au Centre Pompidou? La question pose en fait\r\nbien plus que des problèmes scientifiques liés à la synchronisation du flux du commentaire avec le flux\r\ndu film ou avec les commentaires des autres visiteurs. Plus généralement c’est la pratique critique\r\nqui est ici questionnée dans une perspective de confrontation des regards portés sur les films. Le projet\r\nétend largement ses applications à l’enseignement du cinéma.\r\nProlongement du projet Lignes de temps dans le domaine de la critique cinématographique, des pratiques\r\néducatives, de la consultation de fonds d’archives et des technologies mobiles, CineLab est un projet\r\nde recherche, financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et le pôle de compétitivité Cap Digital\r\njusqu’à fin juin 2009. Il vise l’annotation de films et le partage d’annotation sur postes de travail, sites web\r\net dispositifs mobiles. Les partenaires associés au Centre Pompidou sont le Forum des Images, le labora-\r\ntoire LIRIS (CNRS-Lyon I) et la société Antenna Audio.\r\n\r\nLes objectifs du projet en 2009 sont d’expérimenter l’annotation sur mobiles à base de vidéo\r\net d’enregistrements audio au travers d’une application Internet permettant de s’affranchir des défauts\r\ndu système sur téléphone portable ou sur audioguide (voir Mémoire de Master II de Cécilia Jauniau sur\r\nle dispositif d’annotation collaborative développé lors de l’exposition Traces du sacré, Université Paris XIII).','CineLab','','inherit','closed','closed','','61-revision-4','','','2009-12-24 14:22:14','2009-12-24 13:22:14','',61,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/61-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (632,1,'2009-12-24 12:34:51','2009-12-24 11:34:51','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','Eulalie 2 ?????','','inherit','closed','closed','','65-revision-6','','','2009-12-24 12:34:51','2009-12-24 11:34:51','',65,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/65-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (633,3,'2010-01-13 11:34:43','2010-01-13 10:34:43','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 17 janvier 2007, 17h – 20h : L’imaginaire des            nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007, 18h – 20h : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 25 avril 2007, 17h – 20h : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 23 mai 2007, 18h – 20h : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mercredi 20 juin 2007, 17h – 20h : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 29 janvier : </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 19 février :</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 18 mars :  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 15 avril :  </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 13 mai : </a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Mardi 10 juin  :</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 janvier de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 février de 17h à 19h : </a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 26 mars de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 9 avril de 17h à 19h :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 14 mai de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 18 juin de 17h à 19h :</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Enjeux des nanotechnologies et nanosciences','','inherit','closed','closed','','277-revision-20','','','2010-01-13 11:34:43','2010-01-13 10:34:43','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-20/',0,'revision','',0),
+ (635,3,'2010-01-05 18:48:57','2010-01-05 17:48:57','<div id=\"abstract\">\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-8','','','2010-01-05 18:48:57','2010-01-05 17:48:57','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (637,3,'2010-01-13 16:46:04','2010-01-13 15:46:04','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. 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+ (636,3,'2010-01-13 16:44:44','2010-01-13 15:44:44','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n</div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-9','','','2010-01-13 16:44:44','2010-01-13 15:44:44','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (638,3,'2010-01-13 16:47:34','2010-01-13 15:47:34','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-11','','','2010-01-13 16:47:34','2010-01-13 15:47:34','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (639,3,'2010-01-13 16:48:45','2010-01-13 15:48:45','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p align=\"left\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-12','','','2010-01-13 16:48:45','2010-01-13 15:48:45','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (835,3,'2010-01-25 16:34:51','2010-01-25 15:34:51','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div>I. Les multiples usages du terme « amateur » et leurs différentes valeurs</br>\r\nII. Les origines d’une dévalorisation de toutes les acceptions de l’amateur à l’exception significative d’une seule\r\nIII. « Amateur » est un intraduisible\r\nIV. La figure de l’amateur du 17ème siècle à l’Académie royale de peinture et de sculpture\r\nV. La dérive de la figure de l\'amateur et l\'avènement de l\'esthétique au 18ème siècle\r\nVI. La querelle des « gens de métiers »</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div>I. Présentation de Lignes de temps et du protocole du séminaire\r\nII. Résumé de la séance du 22 janvier 2008\r\nIII. La réaction des gens de métiers contre les gens de lettres : les Conférences de Coypel\r\nIV. Les rapports aux objets de l’amateur et du collectionneur dans La Dissertation de Caylus\r\nV. La critique de Goethe à l’encontre des philosophes dans Le collectionneur et les siens\r\nVI. Activité et rapport au passé dans la seconde Considération inactuelle de Nietzsche\r\nVII. Conclusion avec Valery : le plaisir esthétique transcende les dichotomies philosophiques</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : pourquoi la figure du professionnel alors qu’il est question de l’amateur\r\nII. Portrait de l’artiste en travailleur, Pierre-Michel Menger (2002) : les arts comme laboratoire du travail en régime ultra-libéral.\r\nIII. Le régime de l’intermittence du spectacle : identité professionnelle ou précarité générale ?\r\nIV. La dissociation du revenu et de l’emploi (allocation universelle de ressource) au nom d’une articulation neuve du travail et de la vie. Avec et contre le « capitalisme cognitif ».\r\nV. Conclusion: instiller une réserve et réhabiliter l’amateurisme comme sphère d’improductivité pure.</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : des différents rapports des non praticiens à l’art du 17e au 18e siècles : figures du curieux, du vertueux, du connaisseur et de l’amateur\r\nII. Définition et formation de l’amateur, entre amour de l’art et mondanité\r\nIII. Le rôle des amateurs : aider les artistes à élaborer et formuler leur « théorie » de la peinture\r\nIV. Les discours contre la prévention du goût et l’apologie de la pratique\r\nV. Conclusion : La différence entre pratique et maîtrise : la question de la définition de l’artiste</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : le cadre d’une réflexion sur les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle\r\nII. Définition de l\'amateur et dépassement de la vision romantique de la cération : l\'amateur est un opérateur-médiateur du monde de l\'art \r\nIII. Promotion et légitimation de l’amateur en figure politique et modèle du goût : une réaction à la massification du public\r\nIV. Les pratiques amateurs du dessin et de la gravure comme supports de sociabilités mondaines \r\nV. Les Rembranesques: de l\'imitation à l\'admiration  \r\nVI. Conclusion: l\'amateur, figure centrale du monde de l\'art au 18e siècle</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les Figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-14','','','2010-01-25 16:34:51','2010-01-25 15:34:51','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (640,3,'2010-01-05 18:47:33','2010-01-05 17:47:33','Ce séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27 e  région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-5','','','2010-01-05 18:47:33','2010-01-05 17:47:33','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (641,1,'2010-01-13 11:00:11','2010-01-13 10:00:11','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a></li>\r\n</ul>','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-6','','','2010-01-13 11:00:11','2010-01-13 10:00:11','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (642,1,'2010-01-13 17:42:17','2010-01-13 16:42:17','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<?php\r\n\r\necho(\"test\");\r\n\r\n?>','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-7','','','2010-01-13 17:42:17','2010-01-13 16:42:17','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (643,1,'2010-01-13 17:43:06','2010-01-13 16:43:06','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a></li>\r\n</ul>','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-8','','','2010-01-13 17:43:06','2010-01-13 16:43:06','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (644,1,'2010-01-13 18:26:52','2010-01-13 17:26:52','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n[wp_explorer]dir/path[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-9','','','2010-01-13 18:26:52','2010-01-13 17:26:52','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (668,1,'2010-01-13 16:32:55','2010-01-13 15:32:55','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-52','','','2010-01-13 16:32:55','2010-01-13 15:32:55','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-52/',0,'revision','',0),
+ (645,1,'2010-01-13 18:28:35','2010-01-13 17:28:35','Les fonds documentaires regroupent les enregistrements audio et les textes des  différents séminaires.\r\n<ul>\r\n	<li><a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n[wp_explorer]/home/www/documents/audio/[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-10','','','2010-01-13 18:28:35','2010-01-13 17:28:35','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-10/',0,'revision','',0);
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+ (724,1,'2010-01-18 15:20:56','2010-01-18 14:20:56','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-27','','','2010-01-18 15:20:56','2010-01-18 14:20:56','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-27/',0,'revision','',0),
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+ (652,1,'2010-01-13 10:55:21','2010-01-13 09:55:21','<div id=\"content-text\">\r\n<div id=\"content-text-inside\">\r\n<div id=\"#flatpages_content\">\r\n<h3>Direction</h3>\r\nDirecteur: Bernard STIEGLER\r\n\r\nDirecteur adjoint: Vincent PUIG\r\n\r\nChargée d’administration et de communication: Fanny BELVISI\r\n<h3>Équipe éditoriale</h3>\r\nResponsable éditorial: Yves-Marie L’HOUR\r\n\r\nDesign et développement site web: Samuel HURON\r\n\r\nRésidents (rédaction rubriques et prospectives) : Armen KHATCHATOUROV, Cécile MARTIN,  Victor PETIT, Bruno VETEL\r\n\r\nStagiaires : Anne THERY,  Noémie JAUFFRET\r\n<h3>Équipe technique</h3>\r\nResponsable et coordinateur technique : Yves-Marie HAUSSONNE\r\n\r\nDéveloppeur <em>Lignes de temps </em>: Thibaut CAVALIE\r\n\r\nRésidents: Nicolas SAURET\r\n\r\nStagiaires : Jingwen WU, Pierre GALIN, Matthieu TOTET</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\nCe site utilise  :\r\n<ul>\r\n	<li> <a href=\"http://wordpress.org/\">Wordpress</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.blueprintcss.org/\" target=\"_blank\">BluePrint </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://jquery.com/\" target=\"_blank\">Jquery</a></li>\r\n</ul>\r\nVous pouvez retrouver l\'IRI sur :\r\n<ul>\r\n	<li> Facebook</li>\r\n	<li>Twitter</li>\r\n	<li>MySpace</li>\r\n	<li>...</li>\r\n</ul>','Crédits','','inherit','closed','closed','','399-revision-8','','','2010-01-13 10:55:21','2010-01-13 09:55:21','',399,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/399-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (653,1,'2006-01-13 20:08:29','2006-01-13 19:08:29','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par l\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films:\r\n\r\nCes annotations peuvent être ensuite complétées et enrichies par vous-mêmes.\r\n\r\nVous pouvez nous adresser vos fichiers d\'annotation à cette <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">adresse </a>afin que nous les archivions et mettions en partage sur cet espace.\r\n\r\n<!-- more -->\r\n\r\n<?php if(isset($_GET[\'URL\'])){ createMyLdtProject($_GET[\'URL\']); } else { listeMyLdt(); } ?> \r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne\r\nBergman Ingmar  	Persona\r\nBober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images\r\nBozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images\r\nBozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images\r\nBresson Robert 	Jeanne d\'Arc\r\nBresson Robert 	Pickpocket\r\nBuñuel Luis 	Le chien andalou\r\nCantet Laurent 	Entre les murs\r\nCavalier Alain 	La gaveuse\r\nChenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images\r\nClouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso\r\nDumont Dumont 	l\'humanité\r\nDuras Marguerite 	Indian song\r\nEpstein Jean	la chute de la maison Usher\r\nErice Victor 	Alumbramiento\r\nErice Victor 	El Sur\r\nErice Victor 	El sol del membrillo\r\nErice Victor 	La morte rouge\r\nFellini Federico 	Amarcord\r\n\r\nFellini Federico 	Dolce Vita\r\nFellini Federico 	Intervista\r\nFellini Federico 	roma amor\r\nFrears Stephen	les liaisons dangereuses\r\nGodard Jean-Luc 	Vivre sa vie\r\nGreenaway Peter 	the pillow book\r\nGröning Philip 	Le grand silence\r\nHarlan Thomas 	Wundkanal\r\nHerzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes\r\nHerzog Werner\r\nFitzcarraldo\r\nHitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n\r\nKar-wai Wong  	2046\r\nKiarostami Abbas 	ABC Africa\r\nKiarostami Abbas 	Close-Up\r\nKiarostami Abbas 	Et la vie continue\r\nKiarostami Abbas\r\n\r\nKiarostami Abbas 	le gout de la cerise\r\nKiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ?\r\nKiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n\r\nKiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\nKiarostami Abbas 	le pain et la rue\r\nKiarostami Abbas 	roads\r\nKiarostami Abbas 	ten\r\nKiarostami Abbas 	le vent nous emportera\r\nKieslowski Krzysztof 	l\'amateur\r\nKramer Robert 	Notre nazi\r\nKurosawa Akira 	Dreams\r\nLuntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images\r\nMalle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images\r\nMarker Chris 	le jetée\r\nMarker Chris 	level 5\r\nMarker Chris 	Sans soleil\r\nMarker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre\r\nMelville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres\r\nMelville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n\r\nDe Mey Thierry 	One flat thing\r\nMurnau Friedrich 	L\'Aurore\r\nMurnau Friedrich 	Nosferatu\r\nOrmibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque\r\nPagnol Marcel 	Manon des sources\r\nPanh Rithy 	Les Gens de la rizière\r\n\r\nPérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images\r\nPhilibert Nicolas 	être et avoir\r\nResnais Alain 	Hiroshima mon amour\r\nResnais Alain 	mon oncle d\'amérique\r\nResnais Alain 	nuit et brouillard\r\nResnais Alain 	La Vie est un roman\r\nRobert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images\r\nSedgwick Edward 	Le caméraman\r\nSokurov Alexander 	Élégie de la traversée\r\nSokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5\r\nStarewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images\r\nStraub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach\r\nStraub/Huillet 	Cezanne\r\nStraub/Huillet 	En rachachant\r\nVasulka Woody 	The commission\r\nVasulka Woody 	Art of memory\r\nVertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ?\r\nWatkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties)\r\n\r\n-->','Annotations de films','','publish','closed','closed','','telecharger-fichier-ligne-de-temp','','','2010-01-28 17:37:44','2010-01-28 16:37:44','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/test-liste-ligne-de-temps/',0,'post','',0),
+ (654,1,'2010-01-13 20:08:29','2010-01-13 19:08:29','<?php\n\necho (\"test\");\n?>','test liste ligne de temps','','inherit','closed','closed','','653-revision','','','2010-01-13 20:08:29','2010-01-13 19:08:29','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision/',0,'revision','',0),
+ (655,1,'2010-01-28 17:34:09','2010-01-28 16:34:09','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par l\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films:\r\n\r\nCes annotations peuvent être ensuite complétées et enrichies par vous-mêmes.\r\n\r\nVous pouvez nous adresser vos fichiers d\'annotation à cette <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">adresse </a>afin que nous les archivions et mettions en partage sur cet espace.\r\n\r\n<!-- more -->\r\n\r\nif(isset($_GET[\'URL\'])){\r\ncreateMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n} else {\r\nlisteMyLdt();\r\n}\r\n?&gt;\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne\r\nBergman Ingmar  	Persona\r\nBober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images\r\nBozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images\r\nBozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images\r\nBresson Robert 	Jeanne d\'Arc\r\nBresson Robert 	Pickpocket\r\nBuñuel Luis 	Le chien andalou\r\nCantet Laurent 	Entre les murs\r\nCavalier Alain 	La gaveuse\r\nChenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images\r\nClouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso\r\nDumont Dumont 	l\'humanité\r\nDuras Marguerite 	Indian song\r\nEpstein Jean	la chute de la maison Usher\r\nErice Victor 	Alumbramiento\r\nErice Victor 	El Sur\r\nErice Victor 	El sol del membrillo\r\nErice Victor 	La morte rouge\r\nFellini Federico 	Amarcord\r\n\r\nFellini Federico 	Dolce Vita\r\nFellini Federico 	Intervista\r\nFellini Federico 	roma amor\r\nFrears Stephen	les liaisons dangereuses\r\nGodard Jean-Luc 	Vivre sa vie\r\nGreenaway Peter 	the pillow book\r\nGröning Philip 	Le grand silence\r\nHarlan Thomas 	Wundkanal\r\nHerzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes\r\nHerzog Werner\r\nFitzcarraldo\r\nHitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n\r\nKar-wai Wong  	2046\r\nKiarostami Abbas 	ABC Africa\r\nKiarostami Abbas 	Close-Up\r\nKiarostami Abbas 	Et la vie continue\r\nKiarostami Abbas\r\n\r\nKiarostami Abbas 	le gout de la cerise\r\nKiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ?\r\nKiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n\r\nKiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\nKiarostami Abbas 	le pain et la rue\r\nKiarostami Abbas 	roads\r\nKiarostami Abbas 	ten\r\nKiarostami Abbas 	le vent nous emportera\r\nKieslowski Krzysztof 	l\'amateur\r\nKramer Robert 	Notre nazi\r\nKurosawa Akira 	Dreams\r\nLuntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images\r\nMalle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images\r\nMarker Chris 	le jetée\r\nMarker Chris 	level 5\r\nMarker Chris 	Sans soleil\r\nMarker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre\r\nMelville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres\r\nMelville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n\r\nDe Mey Thierry 	One flat thing\r\nMurnau Friedrich 	L\'Aurore\r\nMurnau Friedrich 	Nosferatu\r\nOrmibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque\r\nPagnol Marcel 	Manon des sources\r\nPanh Rithy 	Les Gens de la rizière\r\n\r\nPérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images\r\nPhilibert Nicolas 	être et avoir\r\nResnais Alain 	Hiroshima mon amour\r\nResnais Alain 	mon oncle d\'amérique\r\nResnais Alain 	nuit et brouillard\r\nResnais Alain 	La Vie est un roman\r\nRobert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images\r\nSedgwick Edward 	Le caméraman\r\nSokurov Alexander 	Élégie de la traversée\r\nSokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5\r\nStarewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images\r\nStraub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach\r\nStraub/Huillet 	Cezanne\r\nStraub/Huillet 	En rachachant\r\nVasulka Woody 	The commission\r\nVasulka Woody 	Art of memory\r\nVertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ?\r\nWatkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties)\r\n\r\n-->','Annotations de films','','inherit','closed','closed','','653-autosave','','','2010-01-28 17:34:09','2010-01-28 16:34:09','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-autosave/',0,'revision','',0),
+ (658,3,'2010-01-12 17:42:54','2010-01-12 16:42:54','<strong>Abstract </strong>:   Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-9','','','2010-01-12 17:42:54','2010-01-12 16:42:54','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/263-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (659,1,'2010-01-13 14:58:29','2010-01-13 13:58:29','<h3>Section 1.10.32 of \"de Finibus Bonorum et Malorum\", written by Cicero in 45 BC</h3>\r\n\"Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?\"\r\n<h3>1914 translation by H. Rackham</h3>\r\n\"But I must explain to you how all this mistaken idea of denouncing pleasure and praising pain was born and I will give you a complete account of the system, and expound the actual teachings of the great explorer of the truth, the master-builder of human happiness. No one rejects, dislikes, or avoids pleasure itself, because it is pleasure, but because those who do not know how to pursue pleasure rationally encounter consequences that are extremely painful. Nor again is there anyone who loves or pursues or desires to obtain pain of itself, because it is pain, but because occasionally circumstances occur in which toil and pain can procure him some great pleasure. To take a trivial example, which of us ever undertakes laborious physical exercise, except to obtain some advantage from it? But who has any right to find fault with a man who chooses to enjoy a pleasure that has no annoying consequences, or one who avoids a pain that produces no resultant pleasure?\"','Eulalie 2 ?????','','inherit','closed','closed','','65-revision-7','','','2010-01-13 14:58:29','2010-01-13 13:58:29','',65,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/65-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (660,1,'2010-01-13 18:36:31','2010-01-13 17:36:31','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n<a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a>\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]/[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-17','','','2010-01-13 18:36:31','2010-01-13 17:36:31','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (661,1,'2010-01-14 17:43:16','2010-01-14 16:43:16','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n<a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a>\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]../document/[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-18','','','2010-01-14 17:43:16','2010-01-14 16:43:16','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (662,1,'2010-01-14 17:43:43','2010-01-14 16:43:43','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n<a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a>\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]/../document/[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-19','','','2010-01-14 17:43:43','2010-01-14 16:43:43','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (663,1,'2010-01-14 17:43:59','2010-01-14 16:43:59','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n<a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a>\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]/document/[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-20','','','2010-01-14 17:43:59','2010-01-14 16:43:59','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-20/',0,'revision','',0),
+ (664,1,'2010-01-14 17:44:10','2010-01-14 16:44:10','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n<a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a>\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]document/[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-21','','','2010-01-14 17:44:10','2010-01-14 16:44:10','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-21/',0,'revision','',0),
+ (665,1,'2010-01-14 17:44:44','2010-01-14 16:44:44','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n<a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a>\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]wp-content/documents[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-22','','','2010-01-14 17:44:44','2010-01-14 16:44:44','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-22/',0,'revision','',0),
+ (666,1,'2010-01-14 17:45:14','2010-01-14 16:45:14','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n<a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a>\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]wp-content/documents/[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-23','','','2010-01-14 17:45:14','2010-01-14 16:45:14','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-23/',0,'revision','',0),
+ (667,1,'2010-01-14 17:45:25','2010-01-14 16:45:25','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n<a title=\"fonds documentaires\" href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/privatedoc/\" target=\"_blank\">Accéder aux archives MP3</a>\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]wp-content/document[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-24','','','2010-01-14 17:45:25','2010-01-14 16:45:25','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-24/',0,'revision','',0),
+ (726,1,'2010-01-18 17:33:51','2010-01-18 16:33:51','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-28','','','2010-01-18 17:33:51','2010-01-18 16:33:51','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-28/',0,'revision','',0),
+ (669,1,'2010-01-14 19:03:18','2010-01-14 18:03:18','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\"> Archives MP3 </a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\ntest\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-53','','','2010-01-14 19:03:18','2010-01-14 18:03:18','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-53/',0,'revision','',0),
+ (670,1,'2010-01-14 19:04:28','2010-01-14 18:04:28','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\"> Archives MP3 </a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n[wp_explorer]wp-content/document/AteliersLecturesSignees[/wp_explorer]\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-54','','','2010-01-14 19:04:28','2010-01-14 18:04:28','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-54/',0,'revision','',0),
+ (671,1,'2010-01-14 19:06:51','2010-01-14 18:06:51','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n	<!--<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\"> Archives MP3 </a></li>-->\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n[wp_explorer]wp-content/document/AteliersLecturesSignees[/wp_explorer]\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-55','','','2010-01-14 19:06:51','2010-01-14 18:06:51','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-55/',0,'revision','',0);
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+ (976,1,'2010-01-25 19:18:26','2010-01-25 18:18:26','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Horaires </strong> : les lundis : 18h-20h\r\n<strong>Coordination du séminaire </strong> : Pierre-Damien Huygue\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire_free\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div></div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-16','','','2010-01-25 19:18:26','2010-01-25 18:18:26','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-16/',0,'revision','',0),
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Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. 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Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\nHoraires : les lundis : 18h-20h\r\nCoordination du séminaire : <strong>Pierre-Damien Huygue</strong>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. 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Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div></div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-12','','','2010-01-25 19:13:45','2010-01-25 18:13:45','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (672,3,'2010-01-12 17:17:15','2010-01-12 16:17:15','Sous la direction de <strong>Pierre-Damien Huyghe</strong>, philosophe Paris I  Panthéon-Sorbonne\r\n\r\n<strong>Abstract</strong> :\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu </strong>:\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Sur inscription : <a href=\"mailto:%20contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Horaires</strong> : les lundis : 18h-20h\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Les formes de               l\'invention »               Salle du Collège (Piazza Beaubourg).</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Du moderne à la               modernité, la représentation en question »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Les fondements de               l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1  IRI, « Expérience vécue et               expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">18 décembre, Bernard Stiegler, titre à déterminer.               Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\r\n	<li class=\"old\">29 janvier, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 février, Salle Messiaen de l\'Ircam (Annulée)</li>\r\n	<li class=\"old\">26 février, Salle Messiaen de l\'Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 mars, Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler : conclusion du séminaire.               Salle Messiaen de l\'Ircam</li>\r\n</ul>\r\n</div>','Séminaire Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-4','','','2010-01-12 17:17:15','2010-01-12 16:17:15','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (977,1,'2010-01-18 18:38:13','2010-01-18 17:38:13','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\nformat pdfBibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan\r\n\r\nAccès Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\nLieux: Salle du collège\r\n\r\nDates et horaires : de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</li>\r\n    <li class=\"old\">31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n    <li class=\"old\">21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n    <li class=\"old\">13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». SALLE STRAVINSKY, IRCAM</li>\r\n    <li class=\"old\">3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n    <li class=\"old\">17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n    <li class=\"old\">15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n    <li class=\"old\">22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n    <li class=\"old\">5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n    <li class=\"old\">26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17 janvier 2008 : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</a></h3>\r\n<div>par Mathilde Girard (psychologue, psychothérapeute et philosophe  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">31 janvier 2008 : « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique » </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler (IRI);  interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 février 2008 : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent » et « Larry Clark - le corps du délit »</a></h3>\r\n<div>Par Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste), Philippe Bazin (photographe) et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art)   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 mars 2008 : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 »</a></h3>\r\n<div>Par Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">3 avril 2008 : « Puissances de reproduction »</a></h3>\r\n<div>Par Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 avril 2008 : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et « Le Divan électrique »</a></h3>\r\n<div>Par Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 mai 2008 : « Addictions et pratiques ordaliques » </a></h3>\r\n<div>Par Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">22 mai 2008 : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren » et « Enfance et postmodernité chez Lyotard »</a></h3>\r\n<div>Par Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 juin 2008 : « La question des jeux d\'argent »</a></h3>\r\n<div>Par Elisabeth Belmas (historienne du jeu)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 juin 2008 : « Autour des jeux vidéos »</a></h3>\r\n<div> Par Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) </div>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision-7','','','2010-01-18 18:38:13','2010-01-18 17:38:13','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (673,3,'2010-01-18 14:51:52','2010-01-18 13:51:52','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\nHoraires : les lundis : 18h-20h\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les formes de l\'invention » Salle du Collège (Piazza Beaubourg)</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Du moderne à la modernité, la représentation en question » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. » Salle Messiaen, Ircam.\r\n</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">18 décembre 2007, Bernard Stiegler, titre à déterminer. Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier 2008, Salle Messiaen, IRCAM.</\r\n	<li class=\"old\">29 janvier 2008, Salle Messiaen, IRCAM.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 février 2008, Salle Messiaen de l\'Ircam.ANNULEE</li>\r\n	<li class=\"old\">26 février 2008, Salle Messiaen de l\'Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 mars 2008, Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler : conclusion du séminaire. Salle Messiaen de l\'Ircam</li>\r\n\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Pierre-Damien Huygue</strong>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div>','Séminaire Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-5','','','2010-01-18 14:51:52','2010-01-18 13:51:52','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (674,3,'2010-01-18 14:56:56','2010-01-18 13:56:56','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? 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Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. 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Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\nHoraires : les lundis : 18h-20h\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les formes de l\'invention » Salle du Collège (Piazza Beaubourg)</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Du moderne à la modernité, la représentation en question » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. » Salle Messiaen, Ircam.\r\n</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier 2008, Salle Messiaen, IRCAM.</\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Pierre-Damien Huygue</strong>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div>','Séminaire Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-6','','','2010-01-18 14:56:56','2010-01-18 13:56:56','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-6/',0,'revision','',0),
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En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\nHoraires : les lundis : 18h-20h\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les formes de l\'invention » Salle du Collège (Piazza Beaubourg)</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Du moderne à la modernité, la représentation en question » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. » Salle Messiaen, Ircam.\r\n</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier 2008, Salle Messiaen, IRCAM.</\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Pierre-Damien Huygue</strong>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-7','','','2010-01-18 14:57:35','2010-01-18 13:57:35','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-7/',0,'revision','',0);
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+ (676,1,'2010-01-14 17:56:11','2010-01-14 16:56:11','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]wp-content/document[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-25','','','2010-01-14 17:56:11','2010-01-14 16:56:11','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-25/',0,'revision','',0),
+ (677,3,'2010-01-13 17:20:02','2010-01-13 16:20:02','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  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D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  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Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-7','','','2010-01-18 15:06:51','2010-01-18 14:06:51','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (679,3,'2010-01-18 14:59:48','2010-01-18 13:59:48','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\nHoraires : les lundis : 18h-20h\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les formes de l\'invention » Salle du Collège (Piazza Beaubourg)</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Du moderne à la modernité, la représentation en question » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. » Salle Messiaen, Ircam.\r\n</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier 2008, Salle Messiaen, IRCAM.</\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n	<li class=\"old\"></li>\r\n\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Pierre-Damien Huygue</strong>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-8','','','2010-01-18 14:59:48','2010-01-18 13:59:48','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-8/',0,'revision','',0),
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En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\nHoraires : les lundis : 18h-20h\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les formes de l\'invention » Salle du Collège (Piazza Beaubourg)</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Du moderne à la modernité, la représentation en question » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. » Salle Messiaen, Ircam.\r\n</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">18 décembre 2007: Bernard Stiegler, IRI, « Modernités et modernisation. » Salle Messiaen, Ircam </li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier 2008, Salle Messiaen, Ircam.</\r\n	<li class=\"old\">29 janvier 2008, Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">26 février 2008, Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 mars 2008, Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, « Conclusion du séminaire. », Salle Messiaen, Ircam .</li>\r\n\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Pierre-Damien Huygue</strong>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-9','','','2010-01-18 15:18:37','2010-01-18 14:18:37','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (681,1,'2010-01-18 15:02:32','2010-01-18 14:02:32','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n[wp_explorer]wp-content/document[/wp_explorer]','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-26','','','2010-01-18 15:02:32','2010-01-18 14:02:32','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-26/',0,'revision','',0),
+ (682,3,'2010-01-12 17:10:09','2010-01-12 16:10:09','<div id=\"abstract\">\r\n<h4>Destins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles</h4>\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de <a href=\"http://www.hopital-marmottan.fr/\" target=\"_blank\">l\'Hôpital Marmottan</a> et de <a href=\"http://www.ed-psycha.org/\" target=\"_blank\">L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.</a>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Mathilde Girard</strong> (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\n\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\n\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\n\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\n\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\n\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\n\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\n\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation</span>\r\n<ul>\r\n	<li>L\'objet - l\'espace transitionnel</li>\r\n	<li>L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation</li>\r\n	<li>L\'objet/ la technique</li>\r\n	<li>Du play au game</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Destins de l\'objet et du désir à l\'adolescence</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Addictions et pathologies narcissiques</li>\r\n	<li>Le jeu pathologique</li>\r\n	<li>Conduites ordaliques</li>\r\n	<li>Le contact des images</li>\r\n	<li>Le cas de la pornographie</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">L\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques</span>\r\n<ul>\r\n	<li>De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?</li>\r\n	<li>Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.</li>\r\n	<li>L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers</li>\r\n	<li>L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">Subjectivations - Désir et technique</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Processus de subjectivation à l\'adolescence</li>\r\n	<li>L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?</li>\r\n	<li>Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale</li>\r\n</ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline;\">La mémoire, l\'archive et la transmission</span>\r\n<ul>\r\n	<li>Expérience et mémoire</li>\r\n	<li>Hypomnemata</li>\r\n	<li>Technologies de l\'Esprit</li>\r\n	<li>Appareils</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Biblio_Marmottan.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Bibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan</a>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li>17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de <em>Dr  Mabuse, le joueur</em> de Fritz Lang ».</li>\r\n	<li>31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n	<li>21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n	<li>13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». <span style=\"color: red;\">SALLE STRAVINSKY, IRCAM</span></li>\r\n	<li>3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n	<li>17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n	<li>15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n	<li>22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n	<li>5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n	<li>26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_DesirTechnologies.pdf\"><img class=\"image\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Flyer du séminaire</a></div>','Séminaire Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision-5','','','2010-01-12 17:10:09','2010-01-12 16:10:09','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-revision-5/',0,'revision','',0),
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Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture. Les travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nProgramme et horaires : Contact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à l\'initiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17-10-07: Ouverture du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</li>\r\n	<li class=\"old\">05-12-07: Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">09-01-08:  L\'Internet comme architecture</li>\r\n	<li class=\"old\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel</li>\r\n	<li class=\"old\">06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">20-02-08: Natifs et immigrants numériques </li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-2007: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-2007: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Publier, s\'exprimer: médias personnels, nano-publication</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-2007: Les nouvelles pratiques documentaires</a></h3>\r\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-2007: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-2008:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-01-2008: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\r\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-2008: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \r\n<h3><a href=\"#\"> 20-02-2008: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\r\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </a></h3>\r\n<div>Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','publish','closed','closed','','culture-2-0','','','2010-02-01 15:48:18','2010-02-01 14:48:18','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=689',0,'post','',0),
+ (690,3,'2010-01-18 16:14:29','2010-01-18 15:14:29','  <div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\n	\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n<strong>Culture 2.0</strong>\n\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\n\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\n\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\n\nCe changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\n\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\n\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\n\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\n\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\n\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\n\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\n\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\n\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\n\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\n\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\n\nProgramme et horaires :\n\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\n\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\n\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\n\nDates :\n<ul>\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). 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Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette. 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Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\nProgramme et horaires :\r\n\r\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17 octobre 2007: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 5 décembre 2007: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2008: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 janvier 2008: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 6 février 2008: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 20 février 2008: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Culture 2.0</strong>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à s\'interroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-2','','','2010-01-18 16:14:51','2010-01-18 15:14:51','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (692,3,'2010-01-13 14:58:21','2010-01-13 13:58:21','Pourquoi et comment commenter un film à l’aide de son téléphone portable, à la sortie du cinéma avec\r\nses amis ou dans le cadre d’une exposition sur le cinéma au Centre Pompidou? La question pose en fait\r\nbien plus que des problèmes scientifiques liés à la synchronisation du flux du commentaire avec le flux\r\ndu film ou avec les commentaires des autres visiteurs. Plus généralement c’est la pratique critique\r\nqui est ici questionnée dans une perspective de confrontation des regards portés sur les films. Le projet\r\nétend largement ses applications à l’enseignement du cinéma.\r\nProlongement du projet Lignes de temps dans le domaine de la critique cinématographique, des pratiques\r\néducatives, de la consultation de fonds d’archives et des technologies mobiles, CineLab est un projet\r\nde recherche, financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) et le pôle de compétitivité Cap Digital\r\njusqu’à fin juin 2009. Il vise l’annotation de films et le partage d’annotation sur postes de travail, sites web\r\net dispositifs mobiles. Les partenaires associés au Centre Pompidou sont le Forum des Images, le labora-\r\ntoire LIRIS (CNRS-Lyon I) et la société Antenna Audio.\r\n\r\nLes objectifs du projet en 2009 sont d’expérimenter l’annotation sur mobiles à base de vidéo\r\net d’enregistrements audio au travers d’une application Internet permettant de s’affranchir des défauts\r\ndu système sur téléphone portable ou sur audioguide (voir Mémoire de Master II de Cécilia Jauniau sur\r\nle dispositif d’annotation collaborative développé lors de l’exposition Traces du sacré, Université Paris XIII).','CineLab','','inherit','closed','closed','','61-revision-5','','','2010-01-13 14:58:21','2010-01-13 13:58:21','',61,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/61-revision-5/',0,'revision','',0),
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+ (725,1,'2010-01-14 19:07:27','2010-01-14 18:07:27','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n            <div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n            <div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n            <div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n            <div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n            <div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n            \r\n			<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n            <div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n            <div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n\r\n            </div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n            <div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n            <div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n			<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n            <div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n            <div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n            <div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n            \r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-56','','','2010-01-14 19:07:27','2010-01-14 18:07:27','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-56/',0,'revision','',0),
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+ (727,1,'2010-01-18 15:20:33','2010-01-18 14:20:33','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\nHoraires : les lundis : 18h-20h\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les formes de l\'invention » Salle du Collège (Piazza Beaubourg)</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Du moderne à la modernité, la représentation en question » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. » Salle Messiaen, Ircam.\r\n</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">18 décembre 2007: Bernard Stiegler, IRI, « Modernités et modernisation. » Salle Messiaen, Ircam </li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier 2008, Salle Messiaen, Ircam.</\r\n	<li class=\"old\">29 janvier 2008, Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">26 février 2008, Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 mars 2008, Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, « Conclusion du séminaire. », Salle Messiaen, Ircam .</li>\r\n\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Pierre-Damien Huygue</strong>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. 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Les possibilit&eacute;s de la technologie paraissant illimit&eacute;es, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/d&eacute;veloppement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et sp&eacute;cialisation</a></h3>\r\n				<div>Le premier secteur &eacute;conomique où se concr&eacute;tisent ces transformations est celui des nouveaux m&eacute;dias. Il r&eacute;sulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives int&eacute;gr&eacute;es par la num&eacute;risation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se d&eacute;veloppent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où &eacute;changent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>d&eacute;sindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les syst&egrave;mes d’information et le d&eacute;ficit attentionnel semble se g&eacute;n&eacute;raliser. Dans le m&ecirc;me temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareill&eacute;e, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles m&eacute;thodologies de design</a></h3>\r\n				<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coop&eacute;rer pour l’int&eacute;grer tr&egrave;s en amont en mettant en œuvre de nouvelles m&eacute;thodologies, comme celles qu’exp&eacute;rimente le design de process – la place et la responsabilit&eacute; du designer dans le processus de conception ne cessant de s’&eacute;tendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux mod&egrave;les th&eacute;oriques et m&eacute;thodologiques, qui vont de ce que l’&eacute;quipe COSTECH (UTC) a appel&eacute; la « ph&eacute;nom&eacute;nologie exp&eacute;rimentale », jusqu’à ce qui se pr&eacute;sente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une m&eacute;thodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrument&eacute;es par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>L’extr&ecirc;me miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiqu&eacute;es, et le milieu industriellement appareill&eacute;, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est &eacute;videmment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le m&ecirc;me temps, apr&egrave;s le « g&eacute;nie des mat&eacute;riaux » qui fut une m&eacute;thode de direction de la recherche en physique appliqu&eacute;e, et apr&egrave;s ces <em>immat&eacute;riaux</em> que furent les mat&eacute;riels et dispositifs informationnels m&eacute;dit&eacute;s et mis en sc&egrave;ne par Lyotard au Centre Pompidou d&egrave;s 1985, la <em>nanoplasticit&eacute;</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la mati&egrave;re. Nanoplasticit&eacute; par où apparaissent des <em>hypermat&eacute;riaux</em> dits <em>nanostructur&eacute;s</em>, aux propri&eacute;t&eacute;s tr&egrave;s &eacute;loign&eacute;es de ce qui se trouve dans la nature, et &eacute;largit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’&eacute;thiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Universit&eacute; de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalit&eacute; et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>Depuis le d&eacute;but du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cess&eacute; de se trouver agenc&eacute;s avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mn&eacute;motechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, proth&egrave;ses sous-cutan&eacute;es) par où les relations entre les sens ont form&eacute; des circuits engendrant des symboles, des pens&eacute;es, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement d&eacute;velopp&eacute;es dans les laboratoires, pr&eacute;figurent certaines situations qui seront amplifi&eacute;es et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es par l’av&egrave;nement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde num&eacute;rique. Apr&egrave;s le d&eacute;veloppement des espaces et des temps num&eacute;riquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant pr&eacute;sent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une v&eacute;ritable d&eacute;sincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place pr&eacute;pond&eacute;rante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectoris&eacute;s par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une &eacute;cologie num&eacute;rique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualit&eacute; devient une hyper-r&eacute;alit&eacute;.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>La mobilit&eacute; et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialis&eacute;es de ce qui semble conduire à une v&eacute;ritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’ext&eacute;riorisation technique de l’humain » – comme d&eacute;l&eacute;gation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’int&eacute;riorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’ann&eacute;es au cours desquels se d&eacute;roula l’hominisation comme ext&eacute;riorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement pr&eacute;serve non seulement l’int&eacute;grit&eacute; individuelle, mais la sociabilit&eacute; des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’int&egrave;grent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiqu&eacute;es. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacit&eacute; à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques, questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales 	</a></h3>      \r\n				<div>Ces mutations s’op&egrave;rent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront &eacute;t&eacute; les bras s&eacute;culiers de la soci&eacute;t&eacute; consum&eacute;riste apparue au XX&egrave;me si&egrave;cle sont totalement boulevers&eacute;es, et tr&egrave;s gravement menac&eacute;es, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de t&eacute;l&eacute;vision en passant par la presse &eacute;crite qui fut la base de la r&eacute;publique des lettres – comme le soulignait r&eacute;cemment Al Gore. La soci&eacute;t&eacute; des r&eacute;seaux num&eacute;riques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegment&eacute;s – avec les probl&egrave;mes d&eacute;jà &eacute;voqu&eacute;s de nouvelles formes de d&eacute;sindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e de tout objet mat&eacute;riel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la g&eacute;n&eacute;ralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en th&eacute;orie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ing&eacute;nierie des m&eacute;tadonn&eacute;es entrer en relation directe avec les structures &eacute;l&eacute;mentaires de la mati&egrave;re qui semble ainsi d&eacute;ployer sous nos yeux sa d&eacute;finition quantique par l’&eacute;nergie et l’information – où l’opposition forme/mati&egrave;re n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilit&eacute;s technologiques de duplication de toutes choses qui se g&eacute;n&eacute;ralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propri&eacute;t&eacute; comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les m&eacute;thodologies de d&eacute;veloppement bas&eacute;es sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques en insistant sur les questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales qu’ils soul&egrave;vent. En d’autres termes, le cas de la communaut&eacute; du logiciel libre sera examin&eacute; sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communaut&eacute; sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-d&eacute;veloppeurs.\r\n					\r\n					<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Universit&eacute; de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univerist&eacute; Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Pr&eacute;sident - Directeur G&eacute;n&eacute;ral de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa premi&egrave;re &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est d&eacute;roul&eacute;e les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en r&eacute;sultent, et les contradictions qu’elles g&eacute;n&egrave;rent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; d&eacute;veloppement, et leurs implications du point de vue social et &eacute;conomique. Le mod&egrave;le industriel forg&eacute; au XIX&egrave;me si&egrave;cle, qui a conduit apr&egrave;s la seconde guerre mondiale à la plan&eacute;tarisation de la soci&eacute;t&eacute; de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilit&eacute;s – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du num&eacute;rique), et en conf&eacute;rant à la mati&egrave;re aussi bien qu’au vivant une plasticit&eacute; jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non lin&eacute;aire où la s&eacute;quence recherche / d&eacute;veloppement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requ&eacute;rir de nouvelles formes d’organisation de la soci&eacute;t&eacute;, comme le d&eacute;ploiement d’internet et les m&eacute;dias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilit&eacute;s de manipulation de la mati&egrave;re, du vivant et de l’information paraissent devenir illimit&eacute;es, le design entendu en un sens &eacute;largi devient une activit&eacute; de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilit&eacute;s sans pr&eacute;c&eacute;dent – aussi exaltantes qu’&eacute;crasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de d&eacute;finition. Veiller sur cette nouveaut&eacute; et tenter d’en prendre collectivement soin seront les th&eacute;matiques consacr&eacute;es à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles num&eacute;riques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>On sait depuis la th&eacute;orie psychanalytique que le d&eacute;sir est intrins&egrave;quement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des derni&egrave;res d&eacute;cennies les r&eacute;seaux sociaux traditionnels ont &eacute;t&eacute; largement bouscul&eacute;s, « d&eacute;territorialis&eacute;s » comme le disaient Gilles Deleuze et F&eacute;lix Guattari, voire purement court-circuit&eacute;s, par les r&eacute;seaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la num&eacute;risation, il semble que les nouvelles formes de r&eacute;seaux technologiques, dits eux-m&ecirc;mes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du d&eacute;sir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En m&ecirc;me temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, D&eacute;sir et relation sociale à l&#145;&eacute;poque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universit&eacute;s de Louvain et Namur, M&eacute;diation technologique et modalit&eacute;s de d&eacute;sir et de transfert à l&#145;adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Ross&eacute;</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, D&eacute;sir et addiction dans la m&eacute;diation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Ce que l’on appelle les r&eacute;seaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins pouss&eacute;e et explicite des relations sociales par les technologies num&eacute;riques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces r&eacute;seaux à s’auto-d&eacute;crire, à s’auto-indexer, et à produire des sch&egrave;mes de relations sociales sous forme de m&eacute;tadonn&eacute;es g&eacute;n&eacute;r&eacute;es par eux-m&ecirc;mes – consciemment ou inconsciemment. Le r&eacute;seau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fond&eacute;e sur une op&eacute;ration d’explicitation de ces relations, et qui a pour cons&eacute;quence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de r&eacute;seau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en r&eacute;sulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement r&eacute;ifiante des r&eacute;seaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle g&eacute;n&eacute;ration à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des r&eacute;seaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>Les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques se d&eacute;veloppent dans un contexte où le mod&egrave;le classique de l’&eacute;conomie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se d&eacute;veloppe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financi&egrave;re mondiale d’une ampleur telle que certains &eacute;conomistes, comme Andr&eacute; Orl&eacute;an, explorent d&eacute;sormais l’hypoth&egrave;se d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des &eacute;changes) qui ne serait plus fond&eacute; sur les relations uniquement d&eacute;termin&eacute;es par les march&eacute;s. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine d&eacute;sormais la n&eacute;cessit&eacute; de d&eacute;finir de nouveaux types d’indicateurs &eacute;conomiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura domin&eacute; les derni&egrave;res d&eacute;cennies en organisant ou en surd&eacute;terminant les relations sociales, on peut se demander si les r&eacute;seaux sociaux n’ouvrent pas la possibilit&eacute; de d&eacute;passer le mod&egrave;le &eacute;conomique fond&eacute; sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir &eacute;conomique, manag&eacute;rial et politique strat&eacute;gique.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associ&eacute; au d&eacute;partement Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communaut&eacute;s m&eacute;diatis&eacute;es.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, D&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux Usages de l&#145;Internet, Minist&egrave;re de l&#145;Enseignement sup&eacute;rieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des r&eacute;seaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>Cette session organis&eacute;e en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un &eacute;tat de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de d&eacute;veloppements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de r&eacute;seaux qui conditionnent l’&eacute;mergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces r&eacute;seaux dans le contexte de l’actuelle activit&eacute; &eacute;conomique et entrepreneuriale fond&eacute;e sur ces technologies &eacute;galement appel&eacute;es relationnelles.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des donn&eacute;es dans les r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le mod&egrave;le de d&eacute;veloppement d’Exalead dans le contexte des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles propos&eacute; par la FING</a></h3>\r\n            <div>D&eacute;couverte d&#145;usages num&eacute;riques en relation avec les r&eacute;seaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-m&ecirc;me de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la sp&eacute;cification en constitue d&eacute;sormais un &eacute;l&eacute;ment dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de donn&eacute;es et des fonctionnalit&eacute;s primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut &ecirc;tre mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assist&eacute;e par ordinateur que d’une d&eacute;sindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilit&eacute; innombrables qui se d&eacute;veloppent entre cookies, objets communicants, g&eacute;olocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribu&eacute;s sont à repenser comme &eacute;l&eacute;ments cl&eacute;s du savoir &eacute;mergent que forment les technologies strat&eacute;giques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universit&eacute;s, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces mod&eacute;lis&eacute;es).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, « Vous &ecirc;tes ici » : Cartographie num&eacute;rique et mobilit&eacute;.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conf&eacute;rences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Soci&eacute;t&eacute; », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d&#145;individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: R&eacute;seaux sociaux et politique (eD&eacute;mocratie et d&eacute;bat public)</a></h3>\r\n			<div>Le d&eacute;ploiement des r&eacute;seaux sociaux s’op&egrave;re sur le fond plus vaste d’une g&eacute;n&eacute;ralisation de la soci&eacute;t&eacute; r&eacute;ticulaire, où la d&eacute;marche hi&eacute;rarchique traditionnelle est profond&eacute;ment mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, &eacute;conomique, militaire et policier tr&egrave;s in&eacute;dites apparaissent – telles que la biom&eacute;trie vient s’interfacer avec les technologies sociales num&eacute;riques. Dans ce contexte, de nombreux mod&egrave;les socio-politiques sont projet&eacute;s et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;s à partir de situations sp&eacute;cifiques qui se sont concr&eacute;tis&eacute;es historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces donn&eacute;es d&eacute;jà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques ? Quelles perspectives g&eacute;opolitiques plan&eacute;taires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et r&eacute;seaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), G&eacute;opolitique des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Culture, politique et ing&eacute;nierie des r&eacute;seaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les r&eacute;flexions engag&eacute;es lors de l’&eacute;dition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’&egrave;re du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette ann&eacute;e de poursuivre et d’&eacute;tendre le d&eacute;bat à la question des r&eacute;seaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et &eacute;conomique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa premi&egrave;re journ&eacute;e des Entretiens sera consacr&eacute;e à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui pr&eacute;sident à la constitution de ces r&eacute;seaux sociaux, ainsi qu’à un &eacute;tat de l’art international des technologies et des strat&eacute;gies industrielles d&eacute;jà mises en œuvre ou à venir. La seconde journ&eacute;e portera sur leurs cons&eacute;quences &eacute;conomiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunit&eacute;s d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces aff&eacute;rents à cette &eacute;mergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle g&eacute;n&eacute;ration) consacr&eacute; à l’approfondissement des aspects technologiques, &eacute;conomiques et industriels de ces th&eacute;matiques clôturera la premi&egrave;re journ&eacute;e d’interventions.\r\nAu cours des trois derni&egrave;res d&eacute;cennies, avec l’apparition de ce que l’on a appel&eacute; la « t&eacute;l&eacute;matique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la soci&eacute;t&eacute;, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le d&eacute;veloppement de ce que nous appelons d&eacute;sormais les « r&eacute;seaux sociaux » et du Web 2.0, la diss&eacute;mination des technologies num&eacute;riques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialis&eacute;s transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les g&eacute;n&eacute;rations et les nations. Ces technologies relationnelles, aff&eacute;rentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus g&eacute;n&eacute;ralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les r&egrave;gles traditionnelles de l’&eacute;conomie et de l’industrie, mais &eacute;galement et plus profond&eacute;ment le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se d&eacute;veloppent qu’en participant à la vie et à l’&eacute;volution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des r&eacute;seaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les r&egrave;gles du jeu socio-&eacute;conomique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes g&eacute;n&eacute;rations qui sont les premi&egrave;res concern&eacute;es. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on d&eacute;finisse ceux-ci en termes de choix &eacute;conomiques, de politiques, d’investissements et de r&eacute;gulations, de recherche et de d&eacute;veloppement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une tr&egrave;s large mesure conditionn&eacute;s par des choix et des processus qui se produiront du côt&eacute; du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces r&eacute;seaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en premi&egrave;re analyse se pr&eacute;senter plutôt comme des r&eacute;seaux non sociaux, voire m&ecirc;me anti-sociaux. Ils sont en effet g&eacute;n&eacute;ralement coup&eacute;s de ce qui caract&eacute;risait jusqu’alors le social comme li&eacute; à un territoire, à une langue, à un h&eacute;ritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), l&eacute;gu&eacute; par des g&eacute;n&eacute;rations d’ascendants, et qui pr&eacute;c&egrave;de en principe le social comme son pass&eacute;, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en cons&eacute;quence l’hypoth&egrave;se que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de cr&eacute;er les conditions – technologiques aussi bien qu’&eacute;conomiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux r&eacute;seaux de relations sociales port&eacute; par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les r&egrave;gles de constitution et de d&eacute;veloppement des r&eacute;seaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web s&eacute;mantique et du Web social), mais &eacute;galement les conditions &eacute;conomiques et &eacute;thiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-d&eacute;mocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire &eacute;galement comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en cons&eacute;quence de plus en plus d&eacute;pendant d’une vision et d’une strat&eacute;gie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du d&eacute;veloppement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribu&eacute;, c’est-à-dire assum&eacute; par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de v&eacute;ritables r&eacute;seaux sociaux, les membres de ces r&eacute;seaux eux-m&ecirc;mes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la mati&egrave;re </a></h3>\r\n            <div>Les derni&egrave;res d&eacute;cennies ont &eacute;t&eacute; domin&eacute;es par le d&eacute;veloppement de ce que l’on a appel&eacute; le « virtuel », que l’on a oppos&eacute; au « r&eacute;el », et que l’on a assimil&eacute; à l’« immat&eacute;riel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans mati&egrave;re, et l’information est un &eacute;tat de mati&egrave;re. Avec l’internet des objets, c’est la mati&egrave;re qui revient au cœur des syst&egrave;mes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports mat&eacute;riels et r&eacute;ciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’oppos&eacute; du r&eacute;el : il en est la possibilit&eacute; d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la for&ecirc;t amazonienne une virtualit&eacute; foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa r&eacute;alit&eacute; quotidienne. Un espace urbanis&eacute; est un r&eacute;seau de rues, c’est à dire d’objets urbains nomm&eacute;s et en cela « &eacute;tiquet&eacute;s » et « virtualis&eacute;s ». L’internet des objets communicants consiste en un &eacute;tiquettage &eacute;lectronique et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; des objets industriels qui intensifie la virtualisation du r&eacute;el, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi syst&egrave;me transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n				<ul>\r\n					<li>Introduction, Alain Seban, Pr&eacute;sident du Centre Pompidou</li>\r\n					<li>Objets r&eacute;ticul&eacute;s et hyperobjectivit&eacute;,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n					<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n					<li>De l&#145;Internet mobile à l&#145;Internet des Objets : les enjeux &eacute;conomiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, d&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux usages de l’Internet</li>\r\n					<li>Le devenir-m&eacute;dia des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appel&eacute; le « processus de concr&eacute;tisation » : ce n&eacute;o-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fr&eacute;chin, enregistre des &eacute;v&eacute;nements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-m&ecirc;me des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetis&eacute; » est actif et visible du fait m&ecirc;me de sa mat&eacute;rialit&eacute;, tandis qu’il est porteur de qualit&eacute;s nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cach&eacute;es, &eacute;chappant au propri&eacute;taire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\n				Le nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du d&eacute;senchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donn&eacute; le sens historique : le nouveau syst&egrave;me des objets, accentuant les effets d&eacute;jà tr&egrave;s r&eacute;els de la traçabilit&eacute;, paraît pouvoir dissoudre toute intimit&eacute;, tout secret, toute singularit&eacute;. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n				<ul>\r\n					<li>Designer les N&eacute;oObjets, JL Fr&eacute;chin (No Design)</li>\r\n					<li>Les usagers dans les nouveaux objets num&eacute;riques, Nicola Nova</li>\r\n					<li>La m&eacute;tamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n					<li>Strat&eacute;gie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les n&eacute;o-objets</a></h3>\r\n            <div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilit&eacute; et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilit&eacute; des objets, qui commence avec le code à barres dans les ann&eacute;es 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des mat&eacute;riaux. La m&eacute;moire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est d&eacute;port&eacute;e vers les data centers qui la stocke et la g&egrave;re selon les mod&egrave;les du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la remat&eacute;rialisation peut r&eacute;introduire le mod&egrave;le de l’industrie des biens d’&eacute;quipement, ou si c’est au contraire le mod&egrave;le internet qui est appel&eacute; à red&eacute;finir toute l’activit&eacute; industrielle.\r\n				L’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le mod&egrave;le internet lui-m&ecirc;me :\r\n				- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralis&eacute;, occulte et toujours plus puissant,\r\n				- soit au contraire en accentuant son caract&egrave;re d&eacute;centralis&eacute; et hautement contributif. Ici, se pose la question d&eacute;cisive de la d&eacute;finition des standards, de la r&eacute;gulation et de la transparence de la gestion des donn&eacute;es.\r\n				<ul>\r\n					<li>Traçabilit&eacute; : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n					<li>Le Cloud Computing et l&#145;internet des objets, Ch. Faur&eacute; (Cap Gemini)</li>\r\n					<li>Donn&eacute;es ouvertes, donn&eacute;es portables, que partageons-nous sur le Web ?, Val&eacute;rie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>Lieu de d&eacute;couverte d&#145;usages nouveaux qui dynamisent les &eacute;changes d&#145;informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organis&eacute; au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privil&eacute;giera la th&eacute;matique des objets communicants.\r\n				- 19h : 10 projets innovants se pr&eacute;senteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, &eacute;tudiants et cr&eacute;ateurs, etc...). Un seul crit&egrave;re : la technologie mise au service de la cr&eacute;ativit&eacute; et des nouveaux usages. Une r&egrave;gle : l&#145;ouverture d&#145;esprit, la volont&eacute; de d&eacute;couvrir.\r\n				- 20h30 : Autour d&#145;un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d&#145;un espace de d&eacute;monstration pour d&eacute;tailler et d&eacute;montrer leur id&eacute;e. Le Carrefour des Possibles est organis&eacute; par la FING et rendu possible par le soutien de la R&eacute;gion Ile-de-France.\r\n\r\n				<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachev&eacute;</a></h3>\r\n			<div>Le syst&egrave;me des n&eacute;o-objets pourrait-il devenir un vaste M&eacute;cano open source ? On parle d&eacute;sormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynth&egrave;se, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se pr&eacute;sente comme une &eacute;conomie g&eacute;n&eacute;rale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’&eacute;change : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa r&eacute;alisation – au sein de communaut&eacute;s de praticiens partageant ces r&eacute;alisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interpr&eacute;tations.\r\n				Le n&eacute;o-objet, qui n’est plus le point de d&eacute;part conduisant au d&eacute;veloppement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arriv&eacute;e m&eacute;nag&eacute; par un nouveau type d’industries d’&eacute;quipements (c’est à dire d’instruments d’interpr&eacute;tation), dont l’imprimante 3D est le pr&eacute;curseur, permettant la concr&eacute;tisation, dans un espace contributif, de r&eacute;alisations qui remettent en cause la notion m&ecirc;me de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n			\r\n				<ul>\r\n					<li>Du fabless au fablab, le mod&egrave;le d&#145;innovation de l&#145;internet appliqu&eacute; aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n					<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n					<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n					<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La r&eacute;volution de l’ubim&eacute;dia)<em>\r\n				</em></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal repr&eacute;sentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus g&eacute;n&eacute;ralement des espaces domestiques – par des sous-syst&egrave;mes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’&eacute;quipement aussi bien que des services et des op&eacute;rateurs de r&eacute;seau : ici se forme un nouveau syst&egrave;me des objets pr&eacute;cis&eacute;ment au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet &eacute;mancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localis&eacute; est-il en cours de formation ?\r\n				<ul>\r\n					<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilit&eacute; urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n					<li>Ph&eacute;nom&eacute;nologie du corps propre et de l’espace intime r&eacute;ticul&eacute;s, François David Sebbah</li>\r\n					<li>Les marques à l’&eacute;preuve des n&eacute;o-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivit&eacute; des r&eacute;seaux</a></h3>\r\n			<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait d&eacute;jà d&eacute;crit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n				- pour eux-m&ecirc;mes, c’est à dire dans une r&eacute;flexivit&eacute; critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n				- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionn&eacute;ment et aveugl&eacute;ment à une forme extraordinairement sophistiqu&eacute;e de servitude volontaire.\r\n				Telle serait peut-&ecirc;tre finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivit&eacute; ». Car si la traçabilit&eacute; devient permanente, hors temps de connexion d&eacute;lib&eacute;r&eacute;e, les objets &eacute;tant eux-m&ecirc;mes connect&eacute;s en permanence, et les r&eacute;seaux locaux qu’ils forment assurant au r&eacute;seau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examin&eacute;es pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n				- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/priv&eacute;, appr&eacute;hend&eacute; d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en ext&eacute;riorit&eacute; par rapport à la d&eacute;finition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilit&eacute; hypoth&eacute;tique de sa disparition,\r\n				- l’examen de ce qu’il en est de l’intimit&eacute; aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en &ecirc;tre dans ce r&eacute;seau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n			\r\n				<ul>\r\n					<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n					<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n					<li>Anthropologie de l’intimit&eacute;, Jean-Paul Demoule</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Le nouveau syst&egrave;me des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’&eacute;mergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concr&eacute;tisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense d&eacute;veloppement des technologies de traçabilit&eacute; qui sont d&eacute;jà au cœur du mod&egrave;le &eacute;conomique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du r&eacute;el tout en remat&eacute;rialisant l’information. C’est un nouveau « syst&egrave;me des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un syst&egrave;me technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le syst&egrave;me des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu syst&eacute;miquement communicant, c’est à dire &eacute;metteur et r&eacute;cepteur d’informations – souvent à l’insu de son propri&eacute;taire – , constitue un syst&egrave;me d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXI&egrave; si&egrave;cle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que priv&eacute;s dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces m&ecirc;mes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-46','','','2010-01-25 19:02:19','2010-01-25 18:02:19','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-46/',0,'revision','',0),
+ (728,3,'2010-01-13 16:27:24','2010-01-13 15:27:24','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 17 janvier 2007 : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007 : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 25 avril 2007 : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 23 mai 2007 : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 20 juin 2007 : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 29 janvier 2008 : Nanosciences et relations d’échelle </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 19 février 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 mars 2008 : Ontologie des nanosciences  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 avril 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Nanosciences et théories de la complexité</a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 10 juin 2008 : Ontologie des nanosciences</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 janvier 2009 : La notion de « société de la connaissance »</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 février 2009 : Les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 mars 2009 :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 9 avril 2009 : Les usages anticipés des micro- et nanotechnologies </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 mai 2009 : Les débats publics autour des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 juin2009 : Clôture du séminaire</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Enjeux des nanotechnologies et nanosciences','','inherit','closed','closed','','277-revision-21','','','2010-01-13 16:27:24','2010-01-13 15:27:24','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-21/',0,'revision','',0);
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Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 17 janvier 2007 : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. 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Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 23 mai 2007 : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 20 juin 2007 : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. 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Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 janvier 2009 : La notion de « société de la connaissance »</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 février 2009 : Les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 mars 2009 :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 9 avril 2009 : Les usages anticipés des micro- et nanotechnologies </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 mai 2009 : Les débats publics autour des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 juin2009 : Clôture du séminaire</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Enjeux des nanotechnologies<!-- --> et nanosciences','','inherit','closed','closed','','277-revision-22','','','2010-01-18 18:17:00','2010-01-18 17:17:00','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-22/',0,'revision','',0),
+ (730,3,'2010-01-18 17:38:56','2010-01-18 16:38:56','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-57','','','2010-01-18 17:38:56','2010-01-18 16:38:56','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-57/',0,'revision','',0),
+ (731,3,'2010-01-18 18:18:13','2010-01-18 17:18:13','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie<!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-58','','','2010-01-18 18:18:13','2010-01-18 17:18:13','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-58/',0,'revision','',0),
+ (732,3,'2010-01-18 17:06:10','2010-01-18 16:06:10','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2010</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\"> 23 février 2010: Présentation du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\"> 16 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 30 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 20 avril 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 4 mai 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 15 juin 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 29 juin 2010: Conclusion du séminaire</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">23 février 2010: Présentation du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 avril 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 mai 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 juin 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 juin 2010: Conclusion du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n</div>','Le geste comme langage','','inherit','closed','closed','','504-revision-74','','','2010-01-18 17:06:10','2010-01-18 16:06:10','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-74/',0,'revision','',0),
+ (733,3,'2010-01-18 16:15:04','2010-01-18 15:15:04','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Culture 2.0</strong>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\nProgramme et horaires :\r\n\r\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17 octobre 2007: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 5 décembre 2007: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2008: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 janvier 2008: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 6 février 2008: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 20 février 2008: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Culture 2.0</strong>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à s\'interroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-3','','','2010-01-18 16:15:04','2010-01-18 15:15:04','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (851,1,'2010-01-25 17:57:53','2010-01-25 16:57:53','<root>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Pr&eacute;sentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n	<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\n	Depuis 2007, l’IRI, le pôle de comp&eacute;titivit&eacute; Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale sup&eacute;rieure de cr&eacute;ation industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se d&eacute;rouler chaque ann&eacute;e.\r\n	La premi&egrave;re &eacute;dition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies du num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n	La deuxi&egrave;me &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le th&egrave;me « R&eacute;seaux sociaux, ing&eacute;nierie et innovation sociales ».\r\n	La troisi&egrave;me &eacute;dition se d&eacute;roula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour th&egrave;me <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\"> \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                \r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n                <div>  \r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agn&egrave;s Saal</a>, Directrice G&eacute;n&eacute;rale du Centre Pompidou</li>\r\n							<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n	         		\r\n         		<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         		<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Au XX&egrave;me si&egrave;cle, la vie quotidienne a &eacute;t&eacute; fondamentalement marqu&eacute;e par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernit&eacute; une exploration syst&eacute;matique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribu&eacute; en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation plan&eacute;taire aussi bien technologique que culturel.\r\n						Ce devenir, qui conf&eacute;rait à la vie esth&eacute;tique une vocation &eacute;conomique, se concr&eacute;tisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, invent&egrave;rent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n						D&eacute;sormais, tandis que le capitalisme est lui-m&ecirc;me qualifi&eacute; de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques et politiques de socialisation, comme design et comme cr&eacute;ation artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les soci&eacute;t&eacute;s de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilit&eacute;s de la technologie paraissant illimit&eacute;es, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/d&eacute;veloppement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Session 2 : Amateurs, lien social et sp&eacute;cialisation</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Le premier secteur &eacute;conomique où se concr&eacute;tisent ces transformations est celui des nouveaux m&eacute;dias. Il r&eacute;sulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives int&eacute;gr&eacute;es par la num&eacute;risation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se d&eacute;veloppent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où &eacute;changent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>d&eacute;sindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les syst&egrave;mes d’information et le d&eacute;ficit attentionnel semble se g&eacute;n&eacute;raliser. Dans le m&ecirc;me temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareill&eacute;e, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Session 3 : Nouvelles m&eacute;thodologies de design</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coop&eacute;rer pour l’int&eacute;grer tr&egrave;s en amont en mettant en œuvre de nouvelles m&eacute;thodologies, comme celles qu’exp&eacute;rimente le design de process – la place et la responsabilit&eacute; du designer dans le processus de conception ne cessant de s’&eacute;tendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux mod&egrave;les th&eacute;oriques et m&eacute;thodologiques, qui vont de ce que l’&eacute;quipe COSTECH (UTC) a appel&eacute; la « ph&eacute;nom&eacute;nologie exp&eacute;rimentale », jusqu’à ce qui se pr&eacute;sente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une m&eacute;thodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrument&eacute;es par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte\r\n						L’extr&ecirc;me miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiqu&eacute;es, et le milieu industriellement appareill&eacute;, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est &eacute;videmment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le m&ecirc;me temps, apr&egrave;s le « g&eacute;nie des mat&eacute;riaux » qui fut une m&eacute;thode de direction de la recherche en physique appliqu&eacute;e, et apr&egrave;s ces <em>immat&eacute;riaux</em> que furent les mat&eacute;riels et dispositifs informationnels m&eacute;dit&eacute;s et mis en sc&egrave;ne par Lyotard au Centre Pompidou d&egrave;s 1985, la <em>nanoplasticit&eacute;</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la mati&egrave;re. Nanoplasticit&eacute; par où apparaissent des <em>hypermat&eacute;riaux</em> dits <em>nanostructur&eacute;s</em>, aux propri&eacute;t&eacute;s tr&egrave;s &eacute;loign&eacute;es de ce qui se trouve dans la nature, et &eacute;largit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’&eacute;thiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Universit&eacute; de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalit&eacute; et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Depuis le d&eacute;but du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cess&eacute; de se trouver agenc&eacute;s avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mn&eacute;motechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, proth&egrave;ses sous-cutan&eacute;es) par où les relations entre les sens ont form&eacute; des circuits engendrant des symboles, des pens&eacute;es, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement d&eacute;velopp&eacute;es dans les laboratoires, pr&eacute;figurent certaines situations qui seront amplifi&eacute;es et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es par l’av&egrave;nement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde num&eacute;rique. Apr&egrave;s le d&eacute;veloppement des espaces et des temps num&eacute;riquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant pr&eacute;sent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une v&eacute;ritable d&eacute;sincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place pr&eacute;pond&eacute;rante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectoris&eacute;s par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une &eacute;cologie num&eacute;rique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualit&eacute; devient une hyper-r&eacute;alit&eacute;.\r\n						<br/>\r\n						<br/> \r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n					Contexte\r\n					<br/>\r\n					La mobilit&eacute; et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialis&eacute;es de ce qui semble conduire à une v&eacute;ritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’ext&eacute;riorisation technique de l’humain » – comme d&eacute;l&eacute;gation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’int&eacute;riorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’ann&eacute;es au cours desquels se d&eacute;roula l’hominisation comme ext&eacute;riorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement pr&eacute;serve non seulement l’int&eacute;grit&eacute; individuelle, mais la sociabilit&eacute; des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’int&egrave;grent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiqu&eacute;es. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacit&eacute; à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Session 7 : Nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques, questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales 	</a></h3>      \r\n				<div>\r\n					Contexte<br/>\r\n					Ces mutations s’op&egrave;rent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront &eacute;t&eacute; les bras s&eacute;culiers de la soci&eacute;t&eacute; consum&eacute;riste apparue au XX&egrave;me si&egrave;cle sont totalement boulevers&eacute;es, et tr&egrave;s gravement menac&eacute;es, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de t&eacute;l&eacute;vision en passant par la presse &eacute;crite qui fut la base de la r&eacute;publique des lettres – comme le soulignait r&eacute;cemment Al Gore. La soci&eacute;t&eacute; des r&eacute;seaux num&eacute;riques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegment&eacute;s – avec les probl&egrave;mes d&eacute;jà &eacute;voqu&eacute;s de nouvelles formes de d&eacute;sindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e de tout objet mat&eacute;riel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la g&eacute;n&eacute;ralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en th&eacute;orie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ing&eacute;nierie des m&eacute;tadonn&eacute;es entrer en relation directe avec les structures &eacute;l&eacute;mentaires de la mati&egrave;re qui semble ainsi d&eacute;ployer sous nos yeux sa d&eacute;finition quantique par l’&eacute;nergie et l’information – où l’opposition forme/mati&egrave;re n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilit&eacute;s technologiques de duplication de toutes choses qui se g&eacute;n&eacute;ralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propri&eacute;t&eacute; comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les m&eacute;thodologies de d&eacute;veloppement bas&eacute;es sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques en insistant sur les questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales qu’ils soul&egrave;vent. En d’autres termes, le cas de la communaut&eacute; du logiciel libre sera examin&eacute; sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communaut&eacute; sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-d&eacute;veloppeurs.\r\n					\r\n					<br/>Contenu\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Universit&eacute; de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univerist&eacute; Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Pr&eacute;sident - Directeur G&eacute;n&eacute;ral de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa premi&egrave;re &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est d&eacute;roul&eacute;e les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en r&eacute;sultent, et les contradictions qu’elles g&eacute;n&egrave;rent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; d&eacute;veloppement, et leurs implications du point de vue social et &eacute;conomique. Le mod&egrave;le industriel forg&eacute; au XIX&egrave;me si&egrave;cle, qui a conduit apr&egrave;s la seconde guerre mondiale à la plan&eacute;tarisation de la soci&eacute;t&eacute; de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilit&eacute;s – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du num&eacute;rique), et en conf&eacute;rant à la mati&egrave;re aussi bien qu’au vivant une plasticit&eacute; jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non lin&eacute;aire où la s&eacute;quence recherche / d&eacute;veloppement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requ&eacute;rir de nouvelles formes d’organisation de la soci&eacute;t&eacute;, comme le d&eacute;ploiement d’internet et les m&eacute;dias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilit&eacute;s de manipulation de la mati&egrave;re, du vivant et de l’information paraissent devenir illimit&eacute;es, le design entendu en un sens &eacute;largi devient une activit&eacute; de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilit&eacute;s sans pr&eacute;c&eacute;dent – aussi exaltantes qu’&eacute;crasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de d&eacute;finition. Veiller sur cette nouveaut&eacute; et tenter d’en prendre collectivement soin seront les th&eacute;matiques consacr&eacute;es à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles num&eacute;riques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				On sait depuis la th&eacute;orie psychanalytique que le d&eacute;sir est intrins&egrave;quement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des derni&egrave;res d&eacute;cennies les r&eacute;seaux sociaux traditionnels ont &eacute;t&eacute; largement bouscul&eacute;s, « d&eacute;territorialis&eacute;s » comme le disaient Gilles Deleuze et F&eacute;lix Guattari, voire purement court-circuit&eacute;s, par les r&eacute;seaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la num&eacute;risation, il semble que les nouvelles formes de r&eacute;seaux technologiques, dits eux-m&ecirc;mes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du d&eacute;sir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En m&ecirc;me temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, D&eacute;sir et relation sociale à l&#145;&eacute;poque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universit&eacute;s de Louvain et Namur, M&eacute;diation technologique et modalit&eacute;s de d&eacute;sir et de transfert à l&#145;adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Ross&eacute;</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, D&eacute;sir et addiction dans la m&eacute;diation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				<br/>\r\n				Ce que l’on appelle les r&eacute;seaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins pouss&eacute;e et explicite des relations sociales par les technologies num&eacute;riques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces r&eacute;seaux à s’auto-d&eacute;crire, à s’auto-indexer, et à produire des sch&egrave;mes de relations sociales sous forme de m&eacute;tadonn&eacute;es g&eacute;n&eacute;r&eacute;es par eux-m&ecirc;mes – consciemment ou inconsciemment. Le r&eacute;seau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fond&eacute;e sur une op&eacute;ration d’explicitation de ces relations, et qui a pour cons&eacute;quence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de r&eacute;seau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en r&eacute;sulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement r&eacute;ifiante des r&eacute;seaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle g&eacute;n&eacute;ration à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des r&eacute;seaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contexte\r\n				Les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques se d&eacute;veloppent dans un contexte où le mod&egrave;le classique de l’&eacute;conomie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se d&eacute;veloppe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financi&egrave;re mondiale d’une ampleur telle que certains &eacute;conomistes, comme Andr&eacute; Orl&eacute;an, explorent d&eacute;sormais l’hypoth&egrave;se d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des &eacute;changes) qui ne serait plus fond&eacute; sur les relations uniquement d&eacute;termin&eacute;es par les march&eacute;s. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine d&eacute;sormais la n&eacute;cessit&eacute; de d&eacute;finir de nouveaux types d’indicateurs &eacute;conomiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura domin&eacute; les derni&egrave;res d&eacute;cennies en organisant ou en surd&eacute;terminant les relations sociales, on peut se demander si les r&eacute;seaux sociaux n’ouvrent pas la possibilit&eacute; de d&eacute;passer le mod&egrave;le &eacute;conomique fond&eacute; sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir &eacute;conomique, manag&eacute;rial et politique strat&eacute;gique.\r\n				<br/><br/>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associ&eacute; au d&eacute;partement Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communaut&eacute;s m&eacute;diatis&eacute;es.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, D&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux Usages de l&#145;Internet, Minist&egrave;re de l&#145;Enseignement sup&eacute;rieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des r&eacute;seaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Cette session organis&eacute;e en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un &eacute;tat de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de d&eacute;veloppements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de r&eacute;seaux qui conditionnent l’&eacute;mergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces r&eacute;seaux dans le contexte de l’actuelle activit&eacute; &eacute;conomique et entrepreneuriale fond&eacute;e sur ces technologies &eacute;galement appel&eacute;es relationnelles.\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des donn&eacute;es dans les r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le mod&egrave;le de d&eacute;veloppement d’Exalead dans le contexte des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles propos&eacute; par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				D&eacute;couverte d&#145;usages num&eacute;riques en relation avec les r&eacute;seaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-m&ecirc;me de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la sp&eacute;cification en constitue d&eacute;sormais un &eacute;l&eacute;ment dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de donn&eacute;es et des fonctionnalit&eacute;s primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut &ecirc;tre mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assist&eacute;e par ordinateur que d’une d&eacute;sindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilit&eacute; innombrables qui se d&eacute;veloppent entre cookies, objets communicants, g&eacute;olocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribu&eacute;s sont à repenser comme &eacute;l&eacute;ments cl&eacute;s du savoir &eacute;mergent que forment les technologies strat&eacute;giques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/><br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universit&eacute;s, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces mod&eacute;lis&eacute;es).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, « Vous &ecirc;tes ici » : Cartographie num&eacute;rique et mobilit&eacute;.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conf&eacute;rences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Soci&eacute;t&eacute; », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d&#145;individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: R&eacute;seaux sociaux et politique (eD&eacute;mocratie et d&eacute;bat public)</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Context<br/>\r\n				Le d&eacute;ploiement des r&eacute;seaux sociaux s’op&egrave;re sur le fond plus vaste d’une g&eacute;n&eacute;ralisation de la soci&eacute;t&eacute; r&eacute;ticulaire, où la d&eacute;marche hi&eacute;rarchique traditionnelle est profond&eacute;ment mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, &eacute;conomique, militaire et policier tr&egrave;s in&eacute;dites apparaissent – telles que la biom&eacute;trie vient s’interfacer avec les technologies sociales num&eacute;riques. Dans ce contexte, de nombreux mod&egrave;les socio-politiques sont projet&eacute;s et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;s à partir de situations sp&eacute;cifiques qui se sont concr&eacute;tis&eacute;es historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces donn&eacute;es d&eacute;jà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques ? Quelles perspectives g&eacute;opolitiques plan&eacute;taires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et r&eacute;seaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), G&eacute;opolitique des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ing&eacute;nierie des r&eacute;seaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les r&eacute;flexions engag&eacute;es lors de l’&eacute;dition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’&egrave;re du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette ann&eacute;e de poursuivre et d’&eacute;tendre le d&eacute;bat à la question des r&eacute;seaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et &eacute;conomique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa premi&egrave;re journ&eacute;e des Entretiens sera consacr&eacute;e à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui pr&eacute;sident à la constitution de ces r&eacute;seaux sociaux, ainsi qu’à un &eacute;tat de l’art international des technologies et des strat&eacute;gies industrielles d&eacute;jà mises en œuvre ou à venir. La seconde journ&eacute;e portera sur leurs cons&eacute;quences &eacute;conomiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunit&eacute;s d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces aff&eacute;rents à cette &eacute;mergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle g&eacute;n&eacute;ration) consacr&eacute; à l’approfondissement des aspects technologiques, &eacute;conomiques et industriels de ces th&eacute;matiques clôturera la premi&egrave;re journ&eacute;e d’interventions.\r\nAu cours des trois derni&egrave;res d&eacute;cennies, avec l’apparition de ce que l’on a appel&eacute; la « t&eacute;l&eacute;matique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la soci&eacute;t&eacute;, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le d&eacute;veloppement de ce que nous appelons d&eacute;sormais les « r&eacute;seaux sociaux » et du Web 2.0, la diss&eacute;mination des technologies num&eacute;riques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialis&eacute;s transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les g&eacute;n&eacute;rations et les nations. Ces technologies relationnelles, aff&eacute;rentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus g&eacute;n&eacute;ralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les r&egrave;gles traditionnelles de l’&eacute;conomie et de l’industrie, mais &eacute;galement et plus profond&eacute;ment le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se d&eacute;veloppent qu’en participant à la vie et à l’&eacute;volution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des r&eacute;seaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les r&egrave;gles du jeu socio-&eacute;conomique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes g&eacute;n&eacute;rations qui sont les premi&egrave;res concern&eacute;es. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on d&eacute;finisse ceux-ci en termes de choix &eacute;conomiques, de politiques, d’investissements et de r&eacute;gulations, de recherche et de d&eacute;veloppement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une tr&egrave;s large mesure conditionn&eacute;s par des choix et des processus qui se produiront du côt&eacute; du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces r&eacute;seaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en premi&egrave;re analyse se pr&eacute;senter plutôt comme des r&eacute;seaux non sociaux, voire m&ecirc;me anti-sociaux. Ils sont en effet g&eacute;n&eacute;ralement coup&eacute;s de ce qui caract&eacute;risait jusqu’alors le social comme li&eacute; à un territoire, à une langue, à un h&eacute;ritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), l&eacute;gu&eacute; par des g&eacute;n&eacute;rations d’ascendants, et qui pr&eacute;c&egrave;de en principe le social comme son pass&eacute;, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en cons&eacute;quence l’hypoth&egrave;se que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de cr&eacute;er les conditions – technologiques aussi bien qu’&eacute;conomiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux r&eacute;seaux de relations sociales port&eacute; par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les r&egrave;gles de constitution et de d&eacute;veloppement des r&eacute;seaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web s&eacute;mantique et du Web social), mais &eacute;galement les conditions &eacute;conomiques et &eacute;thiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-d&eacute;mocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire &eacute;galement comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en cons&eacute;quence de plus en plus d&eacute;pendant d’une vision et d’une strat&eacute;gie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du d&eacute;veloppement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribu&eacute;, c’est-à-dire assum&eacute; par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de v&eacute;ritables r&eacute;seaux sociaux, les membres de ces r&eacute;seaux eux-m&ecirc;mes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la mati&egrave;re </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les derni&egrave;res d&eacute;cennies ont &eacute;t&eacute; domin&eacute;es par le d&eacute;veloppement de ce que l’on a appel&eacute; le « virtuel », que l’on a oppos&eacute; au « r&eacute;el », et que l’on a assimil&eacute; à l’« immat&eacute;riel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans mati&egrave;re, et l’information est un &eacute;tat de mati&egrave;re. Avec l’internet des objets, c’est la mati&egrave;re qui revient au cœur des syst&egrave;mes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports mat&eacute;riels et r&eacute;ciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’oppos&eacute; du r&eacute;el : il en est la possibilit&eacute; d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la for&ecirc;t amazonienne une virtualit&eacute; foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa r&eacute;alit&eacute; quotidienne. Un espace urbanis&eacute; est un r&eacute;seau de rues, c’est à dire d’objets urbains nomm&eacute;s et en cela « &eacute;tiquet&eacute;s » et « virtualis&eacute;s ». L’internet des objets communicants consiste en un &eacute;tiquettage &eacute;lectronique et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; des objets industriels qui intensifie la virtualisation du r&eacute;el, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi syst&egrave;me transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Pr&eacute;sident du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets r&eacute;ticul&eacute;s et hyperobjectivit&eacute;,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l&#145;Internet mobile à l&#145;Internet des Objets : les enjeux &eacute;conomiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, d&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-m&eacute;dia des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appel&eacute; le « processus de concr&eacute;tisation » : ce n&eacute;o-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fr&eacute;chin, enregistre des &eacute;v&eacute;nements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-m&ecirc;me des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetis&eacute; » est actif et visible du fait m&ecirc;me de sa mat&eacute;rialit&eacute;, tandis qu’il est porteur de qualit&eacute;s nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cach&eacute;es, &eacute;chappant au propri&eacute;taire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du d&eacute;senchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donn&eacute; le sens historique : le nouveau syst&egrave;me des objets, accentuant les effets d&eacute;jà tr&egrave;s r&eacute;els de la traçabilit&eacute;, paraît pouvoir dissoudre toute intimit&eacute;, tout secret, toute singularit&eacute;. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les N&eacute;oObjets, JL Fr&eacute;chin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets num&eacute;riques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La m&eacute;tamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Strat&eacute;gie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les n&eacute;o-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilit&eacute; et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilit&eacute; des objets, qui commence avec le code à barres dans les ann&eacute;es 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des mat&eacute;riaux. La m&eacute;moire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est d&eacute;port&eacute;e vers les data centers qui la stocke et la g&egrave;re selon les mod&egrave;les du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la remat&eacute;rialisation peut r&eacute;introduire le mod&egrave;le de l’industrie des biens d’&eacute;quipement, ou si c’est au contraire le mod&egrave;le internet qui est appel&eacute; à red&eacute;finir toute l’activit&eacute; industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le mod&egrave;le internet lui-m&ecirc;me :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralis&eacute;, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caract&egrave;re d&eacute;centralis&eacute; et hautement contributif. Ici, se pose la question d&eacute;cisive de la d&eacute;finition des standards, de la r&eacute;gulation et de la transparence de la gestion des donn&eacute;es.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilit&eacute; : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l&#145;internet des objets, Ch. Faur&eacute; (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Donn&eacute;es ouvertes, donn&eacute;es portables, que partageons-nous sur le Web ?, Val&eacute;rie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de d&eacute;couverte d&#145;usages nouveaux qui dynamisent les &eacute;changes d&#145;informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organis&eacute; au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privil&eacute;giera la th&eacute;matique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se pr&eacute;senteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, &eacute;tudiants et cr&eacute;ateurs, etc...). Un seul crit&egrave;re : la technologie mise au service de la cr&eacute;ativit&eacute; et des nouveaux usages. Une r&egrave;gle : l&#145;ouverture d&#145;esprit, la volont&eacute; de d&eacute;couvrir.\r\n- 20h30 : Autour d&#145;un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d&#145;un espace de d&eacute;monstration pour d&eacute;tailler et d&eacute;montrer leur id&eacute;e. Le Carrefour des Possibles est organis&eacute; par la FING et rendu possible par le soutien de la R&eacute;gion Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachev&eacute;</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le syst&egrave;me des n&eacute;o-objets pourrait-il devenir un vaste M&eacute;cano open source ? On parle d&eacute;sormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynth&egrave;se, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se pr&eacute;sente comme une &eacute;conomie g&eacute;n&eacute;rale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’&eacute;change : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa r&eacute;alisation – au sein de communaut&eacute;s de praticiens partageant ces r&eacute;alisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interpr&eacute;tations.\r\nLe n&eacute;o-objet, qui n’est plus le point de d&eacute;part conduisant au d&eacute;veloppement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arriv&eacute;e m&eacute;nag&eacute; par un nouveau type d’industries d’&eacute;quipements (c’est à dire d’instruments d’interpr&eacute;tation), dont l’imprimante 3D est le pr&eacute;curseur, permettant la concr&eacute;tisation, dans un espace contributif, de r&eacute;alisations qui remettent en cause la notion m&ecirc;me de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le mod&egrave;le d&#145;innovation de l&#145;internet appliqu&eacute; aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La r&eacute;volution de l’ubim&eacute;dia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal repr&eacute;sentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus g&eacute;n&eacute;ralement des espaces domestiques – par des sous-syst&egrave;mes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’&eacute;quipement aussi bien que des services et des op&eacute;rateurs de r&eacute;seau : ici se forme un nouveau syst&egrave;me des objets pr&eacute;cis&eacute;ment au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet &eacute;mancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localis&eacute; est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilit&eacute; urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Ph&eacute;nom&eacute;nologie du corps propre et de l’espace intime r&eacute;ticul&eacute;s, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’&eacute;preuve des n&eacute;o-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivit&eacute; des r&eacute;seaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait d&eacute;jà d&eacute;crit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-m&ecirc;mes, c’est à dire dans une r&eacute;flexivit&eacute; critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionn&eacute;ment et aveugl&eacute;ment à une forme extraordinairement sophistiqu&eacute;e de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-&ecirc;tre finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivit&eacute; ». Car si la traçabilit&eacute; devient permanente, hors temps de connexion d&eacute;lib&eacute;r&eacute;e, les objets &eacute;tant eux-m&ecirc;mes connect&eacute;s en permanence, et les r&eacute;seaux locaux qu’ils forment assurant au r&eacute;seau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examin&eacute;es pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/priv&eacute;, appr&eacute;hend&eacute; d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en ext&eacute;riorit&eacute; par rapport à la d&eacute;finition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilit&eacute; hypoth&eacute;tique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimit&eacute; aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en &ecirc;tre dans ce r&eacute;seau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimit&eacute;, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau syst&egrave;me des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’&eacute;mergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concr&eacute;tisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense d&eacute;veloppement des technologies de traçabilit&eacute; qui sont d&eacute;jà au cœur du mod&egrave;le &eacute;conomique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du r&eacute;el tout en remat&eacute;rialisant l’information. C’est un nouveau « syst&egrave;me des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un syst&egrave;me technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le syst&egrave;me des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu syst&eacute;miquement communicant, c’est à dire &eacute;metteur et r&eacute;cepteur d’informations – souvent à l’insu de son propri&eacute;taire – , constitue un syst&egrave;me d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXI&egrave; si&egrave;cle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que priv&eacute;s dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces m&ecirc;mes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-41','','','2010-01-25 17:57:53','2010-01-25 16:57:53','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-41/',0,'revision','',0);
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+ (734,3,'2010-01-18 15:07:56','2010-01-18 14:07:56','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier 2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009 :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-8','','','2010-01-18 15:07:56','2010-01-18 14:07:56','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (735,3,'2010-01-18 18:21:44','2010-01-18 17:21:44','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? 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De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-9','','','2010-01-18 18:21:44','2010-01-18 17:21:44','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-9/',0,'revision','',0),
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D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier 2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009 :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-10','','','2010-01-18 18:22:40','2010-01-18 17:22:40','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (737,3,'2010-01-18 18:24:58','2010-01-18 17:24:58','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier 2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009 :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-11','','','2010-01-18 18:24:58','2010-01-18 17:24:58','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (738,3,'2010-01-18 18:35:31','2010-01-18 17:35:31','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-12','','','2010-01-18 18:35:31','2010-01-18 17:35:31','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (739,3,'2010-01-18 15:51:54','2010-01-18 14:51:54','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\nformat pdfBibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan\r\n\r\nAccès Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\nLieux: Salle du collège\r\n\r\nDates et horaires : de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</li>\r\n    <li class=\"old\">31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n    <li class=\"old\">21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n    <li class=\"old\">13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». SALLE STRAVINSKY, IRCAM</li>\r\n    <li class=\"old\">3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n    <li class=\"old\">17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n    <li class=\"old\">15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n    <li class=\"old\">22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n    <li class=\"old\">5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n    <li class=\"old\">26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17 janvier 2008 : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</a></h3>\r\n<div>par Mathilde Girard (psychologue, psychothérapeute et philosophe  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">31 janvier 2008 : « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique » </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler (IRI);  interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 février 2008 : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent » et « Larry Clark - le corps du délit »</a></h3>\r\n<div>Par Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste), Philippe Bazin (photographe) et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art)   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 mars 2008 : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 »</a></h3>\r\n<div>Par Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">3 avril 2008 : « Puissances de reproduction »</a></h3>\r\n<div>Par Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 avril 2008 : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et « Le Divan électrique »</a></h3>\r\n<div>Par Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 mai 2008 : « Addictions et pratiques ordaliques » </a></h3>\r\n<div>Par Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">22 mai 2008 : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren » et « Enfance et postmodernité chez Lyotard »</a></h3>\r\n<div>Par Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 juin 2008 : « La question des jeux d\'argent »</a></h3>\r\n<div>Par Elisabeth Belmas (historienne du jeu)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 juin 2008 : « Autour des jeux vidéos »</a></h3>\r\n<div> Par Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) </div>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\n</div>\r\n','Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision-6','','','2010-01-18 15:51:54','2010-01-18 14:51:54','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (740,3,'2006-01-18 18:43:42','2006-01-18 17:43:42','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistrements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT/[/wp_explorer]','Archives MP3 des ateliers ','','publish','closed','closed','','archives-ateliers-mp3','','','2010-01-26 18:00:27','2010-01-26 17:00:27','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=740',0,'post','',0);
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+ (741,3,'2010-01-18 18:43:10','2010-01-18 17:43:10','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\n\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]','Archives Ateliers MP3','','inherit','closed','closed','','740-revision','','','2010-01-18 18:43:10','2010-01-18 17:43:10','',740,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/740-revision/',0,'revision','',0),
+ (742,3,'2010-01-18 18:43:42','2010-01-18 17:43:42','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]','Archives Ateliers MP3','','inherit','closed','closed','','740-revision-2','','','2010-01-18 18:43:42','2010-01-18 17:43:42','',740,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/740-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (743,3,'2010-01-12 17:49:40','2010-01-12 16:49:40','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-17','','','2010-01-12 17:49:40','2010-01-12 16:49:40','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (744,3,'2010-01-18 18:49:59','2010-01-18 17:49:59','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). 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On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-18','','','2010-01-18 18:49:59','2010-01-18 17:49:59','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (745,1,'2010-01-18 17:43:37','2010-01-18 16:43:37','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]\r\n\r\n<!--\r\n\r\n Bergson Personna    	 	14/01/2010\r\nicon Bresson Jeanne 		14/01/2010\r\nicon Bresson Pickpocket 		14/01/2010\r\nicon Bunuel Perro 		21/09/2009\r\nicon Cavalier Lagaveuse 		14/01/2010\r\nicon Clouzot Picasso 		14/01/2010\r\nicon Darejanormibaev Juillet 		14/01/2010\r\nicon Demey Oneflat 		18/01/2010\r\nicon Dumont Humanite 		14/01/2010\r\nicon Duras Indiasong 		14/01/2010\r\nicon Dzigavertov Lhommealacamera 		18/01/2010\r\nicon Edouardluntz Enfantsdescourantsdair 		14/01/2010\r\nicon Epstein Usher 		14/01/2010\r\nicon Erice Alumbra 		14/01/2010\r\nicon Erice Elsur 		14/01/2010\r\nicon Erice Membrillo 		14/01/2010\r\nicon Erice Morte 		14/01/2010\r\nicon Fellini Amarcord 		14/01/2010\r\nicon Fellini Dolce 		14/01/2010\r\nicon Fellini Intervista 		14/01/2010\r\nicon Fellini Roma 		14/01/2010\r\nicon Georgesperecetbernardqueysanne Unhommequidort 		14/01/2010\r\nicon Hitchcock Mort 		14/01/2010\r\nicon Jeanlucgodard Vivresavie 		14/01/2010\r\nicon Karwai 		14/01/2010\r\nicon Kia Abc 		14/01/2010\r\nicon Kia Closeup 		14/01/2010\r\nicon Kia Etlavie 		14/01/2010\r\nicon Kia Five 		14/01/2010\r\nicon Kia Gout 		14/01/2010\r\nicon Kia Maison 		14/01/2010\r\nicon Kia Oliviers 		14/01/2010\r\nicon Kia Pain 		14/01/2010\r\nicon Kia Roads 		14/01/2010\r\nicon Kia Ten 		14/01/2010\r\nicon Kia Vent 		14/01/2010\r\nicon Kuro Dreams 		14/01/2010\r\nicon Ladislasstarewitch Lescontesdelhorlogemagique 		14/01/2010\r\nicon Laurentcantet Entrelesmurs 		14/01/2010\r\nicon Louismalle Zaziedanslemetro 		14/01/2010\r\nicon Marker Jetee 		14/01/2010\r\nicon Marker Level5 		14/01/2010\r\nicon Marker Soleil 		14/01/2010\r\nicon Marker Tombeau 		14/01/2010\r\nicon Melville Armee 		14/01/2010\r\nicon Melville Samourai 		14/01/2010\r\nicon Micheleplacido Romanzocriminale 		14/01/2010\r\nicon Murnau Aurore 		28/08/2008\r\nicon Murnau Nosf 		18/01/2010\r\nicon Panh Riziere 		18/01/2010\r\nicon Petergreenaway Thepillowbook 		15/01/2010\r\nicon Philibert Etreavoir 		18/01/2010\r\nicon Philipgroning Legrandsilence 		14/01/2010\r\nicon Pierrechenal Petitsmetiersdeparis 		25/03/2009\r\nicon Resnais Hiroshima 		18/01/2010\r\nicon Resnais Moa 		18/01/2010\r\nicon Resnais Nuit 		18/01/2010\r\nicon Resnais Vie 		18/01/2010\r\nicon Robertbober Enremontantlaruevilin 		19/05/2009\r\nicon Robertbozzi Lesgensdesbaraques 		14/01/2010\r\nicon Robertbozzi Lesimmigresenfrance 		25/03/2009\r\nicon Robertkramer Notrenazi 		14/01/2010\r\nicon Sedgwick Cameraman 		22/08/2008\r\nicon Sky Romanzocriminale1x01 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x02 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x03 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x04 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x05 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x06 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x07 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x08 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x09 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x10 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x11 		14/01/2010\r\nicon Sky Romanzocriminale1x12 		14/01/2010\r\nicon Sokurov Traversee 		18/01/2010\r\nicon Sokurov Voix 		18/01/2010\r\nicon Sokurov Voix 		18/01/2010\r\nicon Sokurov Voix 		18/01/2010\r\nicon Sokurov Voix 		18/01/2010\r\nicon Sokurov Voix 		18/01/2010\r\nicon Stephenfrears Lesliaisonsdangereuses 		14/01/2010\r\nicon Straub Anna 		18/01/2010\r\nicon Straub Cezanne 		18/01/2010\r\nicon Straub Racha 		18/01/2010\r\nicon Thomasharlan Wundkanal 		14/01/2010\r\nicon Wernerherzog Aguirre 		14/01/2010\r\nicon Wernerherzog Fitscarraldo 		14/01/2010\r\nicon Woodyvasulka Artofmemory 		14/01/2010\r\nicon Woodyvasulka Thecommission 		14/01/2010\r\nicon Yvesrobert Bebertetlomnibus \r\n\r\n-->','Archives MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-29','','','2010-01-18 17:43:37','2010-01-18 16:43:37','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-29/',0,'revision','',0),
+ (757,1,'2010-01-18 18:59:41','2010-01-18 17:59:41','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]\r\n\r\n<!--\r\n  MP3 \r\n  LDT\r\n  CONFERENCE G R T\r\n  CREATION ET TERRITOIRES\r\n  DESIGN N E W\r\n  DESIR ET TECHNOLOGIES\r\n  FACULTE DE JOUER\r\n  FIGURES DE L AMATEUR\r\n  INGENIERIE DU VIVANT VIVAGORA\r\n  MODERNITE\r\n  MUSEOLOGIE MUSEOGRAPHIE\r\n  NANOTECHNOLOGIES\r\n  POLITIQUES ET TECHONOLOGIES DE L AMATEUR\r\n  PRATIQUE ET JUGEMENT\r\n  VIDEO DANSE\r\n\r\n-->','Archives séminaire MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-31','','','2010-01-18 18:59:41','2010-01-18 17:59:41','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-31/',0,'revision','',0),
+ (746,3,'2010-01-18 18:50:05','2010-01-18 17:50:05','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-19','','','2010-01-18 18:50:05','2010-01-18 17:50:05','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (747,3,'2010-01-18 18:51:09','2010-01-18 17:51:09','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-20','','','2010-01-18 18:51:09','2010-01-18 17:51:09','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-20/',0,'revision','',0),
+ (748,3,'2010-01-18 18:51:54','2010-01-18 17:51:54','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-21','','','2010-01-18 18:51:54','2010-01-18 17:51:54','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-21/',0,'revision','',0),
+ (749,3,'2010-01-18 18:53:15','2010-01-18 17:53:15','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-22','','','2010-01-18 18:53:15','2010-01-18 17:53:15','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-22/',0,'revision','',0),
+ (750,3,'2010-01-18 18:54:01','2010-01-18 17:54:01','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-23','','','2010-01-18 18:54:01','2010-01-18 17:54:01','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-23/',0,'revision','',0),
+ (751,3,'2010-01-18 18:54:17','2010-01-18 17:54:17','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-24','','','2010-01-18 18:54:17','2010-01-18 17:54:17','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-24/',0,'revision','',0);
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+ (752,3,'2010-01-06 11:16:27','2010-01-06 10:16:27','Depuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante\r\n</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>27 novembre 2007</td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/3/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-10h15</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/8/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h00</span> | <span>Session 1</span> : <span>Contour du nouveau monde industriel</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/7/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_7\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nAu XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-16h30</span> | <span>Session 2</span> : <span>Amateurs, lien social et spécialisation</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_9\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h45-19h00</span> | <span>Session 3</span> : <span>Nouvelles méthodologies de design</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_10\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h30-22h00</span> | <span>Soirée : rencontres digitales</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_11\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nRencontres Digitales (posters, vidéos, bloggers live)\r\nCocktail\r\nDesign Sonore Roland Cahen (sous réserve)\r\n\r\nLieu : ENSCI, 48 rue Saint Sabin\r\n75011 Paris</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>28 novembre 2007</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h00-10h15</span> | <span>Session 4</span> : <span>Enjeux des micro et nanotechnologies</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_12\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h15</span> | <span>Session 5</span> : <span>Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_13\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-15h15</span> | <span>Session 6</span> : <span>Objets communicants, web participatif et web pervasif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_14\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h30-17h30</span> | <span>Session 7</span> : <span>Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_15\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h30</span> | <span>Séance de conclusion</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>3 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h30-09h45</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h45-11h30</span> | <span>Psychologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_17\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>11h30-13h30</span> | <span>Anthropologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_18\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h00-16h00</span> | <span>Economie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_19\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h30-18h30</span> | <span>Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_20\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h00-20h30</span> | <span><em>Carrefour des possibles</em> proposé par la FING</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_21\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>20h30-22h00</span> | <span>Cocktail</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>4 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-13h00</span> | <span>Individuation, contrôle et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_23\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h30-17h30</span> | <span>Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_24\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h00</span> | <span>Table ronde conclusive et dialogue avec la salle.</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<span>18h00</span> | <span>Fin des <em>Entretiens</em></span>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 10h-12h30</strong>\r\n\r\n<em>1 - Le retour de la matière</em>\r\n\r\nLes dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>2 - Le nouvel objet industriel</em>\r\n\r\nLe nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>3 - Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</em>\r\n\r\nIl n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 10h 12h30</strong>\r\n\r\n<em>4 - Innovation ouverte et objet inachevé</em>\r\n\r\nLe système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>5 - Les nouveaux agencements d’objets</em>\r\n\r\nUne organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>6 - L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</em>\r\n\r\n« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-10','','','2010-01-06 11:16:27','2010-01-06 10:16:27','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (753,1,'2010-01-18 18:44:24','2010-01-18 17:44:24','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]','Archives Ateliers MP3','','inherit','closed','closed','','740-revision-3','','','2010-01-18 18:44:24','2010-01-18 17:44:24','',740,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/740-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (755,3,'2010-01-18 18:57:07','2010-01-18 17:57:07','Depuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante\r\n</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>27 novembre 2007</td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/3/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-10h15</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/8/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h00</span> | <span>Session 1</span> : <span>Contour du nouveau monde industriel</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/7/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_7\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nAu XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-16h30</span> | <span>Session 2</span> : <span>Amateurs, lien social et spécialisation</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_9\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h45-19h00</span> | <span>Session 3</span> : <span>Nouvelles méthodologies de design</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_10\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h30-22h00</span> | <span>Soirée : rencontres digitales</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_11\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nRencontres Digitales (posters, vidéos, bloggers live)\r\nCocktail\r\nDesign Sonore Roland Cahen (sous réserve)\r\n\r\nLieu : ENSCI, 48 rue Saint Sabin\r\n75011 Paris</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>28 novembre 2007</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h00-10h15</span> | <span>Session 4</span> : <span>Enjeux des micro et nanotechnologies</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_12\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h15</span> | <span>Session 5</span> : <span>Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_13\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-15h15</span> | <span>Session 6</span> : <span>Objets communicants, web participatif et web pervasif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_14\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h30-17h30</span> | <span>Session 7</span> : <span>Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_15\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h30</span> | <span>Séance de conclusion</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>3 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h30-09h45</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h45-11h30</span> | <span>Psychologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_17\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>11h30-13h30</span> | <span>Anthropologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_18\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h00-16h00</span> | <span>Economie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_19\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h30-18h30</span> | <span>Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_20\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h00-20h30</span> | <span><em>Carrefour des possibles</em> proposé par la FING</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_21\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>20h30-22h00</span> | <span>Cocktail</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>4 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-13h00</span> | <span>Individuation, contrôle et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_23\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h30-17h30</span> | <span>Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_24\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h00</span> | <span>Table ronde conclusive et dialogue avec la salle.</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<span>18h00</span> | <span>Fin des <em>Entretiens</em></span>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 10h-12h30</strong>\r\n\r\n<em>1 - Le retour de la matière</em>\r\n\r\nLes dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>2 - Le nouvel objet industriel</em>\r\n\r\nLe nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>3 - Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</em>\r\n\r\nIl n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 10h 12h30</strong>\r\n\r\n<em>4 - Innovation ouverte et objet inachevé</em>\r\n\r\nLe système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>5 - Les nouveaux agencements d’objets</em>\r\n\r\nUne organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>6 - L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</em>\r\n\r\n« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-11','','','2010-01-18 18:57:07','2010-01-18 17:57:07','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-11/',0,'revision','',0),
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+ (764,3,'2010-01-18 18:58:32','2010-01-18 17:58:32','Depuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante\r\n</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>27 novembre 2007</td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/3/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-10h15</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/8/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h00</span> | <span>Session 1</span> : <span>Contour du nouveau monde industriel</span></td>\r\n<td><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/program/contribution/create/7/1\">\r\n</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_7\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nAu XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-16h30</span> | <span>Session 2</span> : <span>Amateurs, lien social et spécialisation</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_9\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h45-19h00</span> | <span>Session 3</span> : <span>Nouvelles méthodologies de design</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_10\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h30-22h00</span> | <span>Soirée : rencontres digitales</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_11\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nRencontres Digitales (posters, vidéos, bloggers live)\r\nCocktail\r\nDesign Sonore Roland Cahen (sous réserve)\r\n\r\nLieu : ENSCI, 48 rue Saint Sabin\r\n75011 Paris</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>28 novembre 2007</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h00-10h15</span> | <span>Session 4</span> : <span>Enjeux des micro et nanotechnologies</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_12\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h30-12h15</span> | <span>Session 5</span> : <span>Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_13\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h00-15h15</span> | <span>Session 6</span> : <span>Objets communicants, web participatif et web pervasif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_14\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h30-17h30</span> | <span>Session 7</span> : <span>Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_15\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h30</span> | <span>Séance de conclusion</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>3 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h30-09h45</span> | <span>Allocution d\'ouverture</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>09h45-11h30</span> | <span>Psychologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_17\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>11h30-13h30</span> | <span>Anthropologie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_18\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>15h00-16h00</span> | <span>Economie et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_19\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>16h30-18h30</span> | <span>Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif </span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_20\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>19h00-20h30</span> | <span><em>Carrefour des possibles</em> proposé par la FING</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_21\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>20h30-22h00</span> | <span>Cocktail</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>4 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-13h00</span> | <span>Individuation, contrôle et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_23\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h30-17h30</span> | <span>Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_24\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h00</span> | <span>Table ronde conclusive et dialogue avec la salle.</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<span>18h00</span> | <span>Fin des <em>Entretiens</em></span>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 10h-12h30</strong>\r\n\r\n<em>1 - Le retour de la matière</em>\r\n\r\nLes dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>2 - Le nouvel objet industriel</em>\r\n\r\nLe nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>3 - Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</em>\r\n\r\nIl n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 10h 12h30</strong>\r\n\r\n<em>4 - Innovation ouverte et objet inachevé</em>\r\n\r\nLe système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>5 - Les nouveaux agencements d’objets</em>\r\n\r\nUne organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>6 - L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</em>\r\n\r\n« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-12','','','2010-01-18 18:58:32','2010-01-18 17:58:32','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (783,3,'2010-01-19 15:06:57','2010-01-19 14:06:57','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n						\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-23','','','2010-01-19 15:06:57','2010-01-19 14:06:57','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-23/',0,'revision','',0),
+ (770,3,'2010-01-19 12:45:37','2010-01-19 11:45:37','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-14','','','2010-01-19 12:45:37','2010-01-19 11:45:37','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-14/',0,'revision','',0);
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+ (769,3,'2010-01-18 20:08:00','2010-01-18 19:08:00','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"></a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"></a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"></a></h3>\r\n            <div></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\"></a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"></a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"></a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"></a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"></a></h3>\r\n            <div></div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>4 octobre 2008</td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>10h00-13h00</span> | <span>Individuation, contrôle et réseaux sociaux</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_23\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>14h30-17h30</span> | <span>Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div id=\"session_context_24\">\r\n<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>\r\n<table border=\"0\">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span>17h30-18h00</span> | <span>Table ronde conclusive et dialogue avec la salle.</span></td>\r\n<td></td>\r\n</tr>\r\n</tbody></table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<span>18h00</span> | <span>Fin des <em>Entretiens</em></span>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets\r\n</strong>\r\n\r\nLa troisième édition des <strong>Entretiens du nouveau monde industriel</strong> se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants</em> :\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (<em>internet of things</em>), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans <em>Le système des objets</em> en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIème siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 10h-12h30</strong>\r\n\r\n<em>1 - Le retour de la matière</em>\r\n\r\nLes dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>2 - Le nouvel objet industriel</em>\r\n\r\nLe nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Jeudi 26 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>3 - Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</em>\r\n\r\nIl n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 10h 12h30</strong>\r\n\r\n<em>4 - Innovation ouverte et objet inachevé</em>\r\n\r\nLe système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 14h30-16h30</strong>\r\n\r\n<em>5 - Les nouveaux agencements d’objets</em>\r\n\r\nUne organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Vendredi 27 novembre 17h-19h</strong>\r\n\r\n<em>6 - L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</em>\r\n\r\n« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-13','','','2010-01-18 20:08:00','2010-01-18 19:08:00','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (771,3,'2010-01-19 14:30:47','2010-01-19 13:30:47','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-15','','','2010-01-19 14:30:47','2010-01-19 13:30:47','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (772,3,'2010-01-19 14:35:20','2010-01-19 13:35:20','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-16','','','2010-01-19 14:35:20','2010-01-19 13:35:20','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-16/',0,'revision','',0);
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+ (773,3,'2010-01-19 14:37:37','2010-01-19 13:37:37','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-17','','','2010-01-19 14:37:37','2010-01-19 13:37:37','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (774,3,'2010-01-19 14:39:14','2010-01-19 13:39:14','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-18','','','2010-01-19 14:39:14','2010-01-19 13:39:14','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (775,3,'2010-01-19 14:42:05','2010-01-19 13:42:05','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-19','','','2010-01-19 14:42:05','2010-01-19 13:42:05','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-19/',0,'revision','',0);
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+ (776,3,'2010-01-19 14:52:40','2010-01-19 13:52:40','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-20','','','2010-01-19 14:52:40','2010-01-19 13:52:40','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-20/',0,'revision','',0),
+ (777,3,'2010-01-19 14:57:14','2010-01-19 13:57:14','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-21','','','2010-01-19 14:57:14','2010-01-19 13:57:14','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-21/',0,'revision','',0),
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+ (785,3,'2010-01-19 15:07:01','2010-01-19 14:07:01','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n						\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-24','','','2010-01-19 15:07:01','2010-01-19 14:07:01','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-24/',0,'revision','',0),
+ (782,3,'2010-01-19 14:58:44','2010-01-19 13:58:44','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div><div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div><div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../../%7Eymh/enmi/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"../../%7Eymh/enmi/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-22','','','2010-01-19 14:58:44','2010-01-19 13:58:44','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-22/',0,'revision','',0),
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+ (1013,3,'2010-01-25 11:47:10','2010-01-25 10:47:10','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par l\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films:\r\n\r\nCes annotations peuvent être ensuite complétées et enrichies par vous-mêmes.\r\n\r\n<!-- more -->\r\n<?php\r\n\r\n\r\n\r\n	if(isset($_GET[\'URL\'])){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	} else {\r\n                listeMyLdt();\r\n	}\r\n?>\r\n\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne \r\n	Bergman Ingmar  	Persona  	   	   	   	   	 \r\n	Bober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Jeanne d\'Arc 	  	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Pickpocket 	  	  	  	  	 \r\n	Buñuel Luis 	Le chien andalou 	  	  	  	  	 \r\n	Cantet Laurent 	Entre les murs 	  	  	  	  	 \r\n	Cavalier Alain 	La gaveuse 	  	  	  	  	 \r\n 	Chenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Clouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso 	  	  	  	  	 \r\n	Dumont Dumont 	l\'humanité 	  	  	  	  	 \r\n	Duras Marguerite 	Indian song 	  	  	  	  	 \r\n	Epstein Jean	la chute de la maison Usher 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	Alumbramiento 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El Sur 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El sol del membrillo 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	La morte rouge 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Amarcord\r\n\r\n	Fellini Federico 	Dolce Vita 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Intervista 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	roma amor 	  	  	  	  	 \r\n	Frears Stephen	les liaisons dangereuses 	  	  	  	  	 \r\n	Godard Jean-Luc 	Vivre sa vie 	  	  	  	  	 \r\n	Greenaway Peter 	the pillow book 	  	  	  	  	 \r\n	Gröning Philip 	Le grand silence 	  	  	  	  	 \r\n	Harlan Thomas 	Wundkanal 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner\r\n	Fitzcarraldo 	  	  	  	  	 \r\n	Hitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n	\r\n	Kar-wai Wong  	2046  	   	   	   	   	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ABC Africa 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Close-Up 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Et la vie continue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	le gout de la cerise 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ? 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le pain et la rue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	roads 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ten 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le vent nous emportera 	  	  	  	  	 \r\n	Kieslowski Krzysztof 	l\'amateur 	  	  	  	  	 \r\n	Kramer Robert 	Notre nazi 	  	  	  	  	 \r\n	Kurosawa Akira 	Dreams 	  	  	  	  	 \r\n	Luntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Malle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	le jetée 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	level 5 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Sans soleil 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n	\r\n	De Mey Thierry 	One flat thing 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	L\'Aurore 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	Nosferatu 	  	  	  	  	 \r\n	Ormibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque 	  	  	  	 \r\n	Pagnol Marcel 	Manon des sources 	  	  	  	  	 \r\n	Panh Rithy 	Les Gens de la rizière 	 \r\n	\r\n	\r\n	Pérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images  	   	   	   	 \r\n	Philibert Nicolas 	être et avoir 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	Hiroshima mon amour 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	mon oncle d\'amérique 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	nuit et brouillard 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	La Vie est un roman 	  	  	  	  	 \r\n	Robert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Sedgwick Edward 	Le caméraman 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Élégie de la traversée 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5 	  	  	  	  	 \r\n	Starewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Cezanne 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	En rachachant 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	The commission 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	Art of memory 	  	  	  	  	 \r\n	Vertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ? 	  	  	  	 \r\n	Watkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties) 	 \r\n\r\n-->','Annotations de films','','inherit','closed','closed','','653-revision-16','','','2010-01-25 11:47:10','2010-01-25 10:47:10','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-16/',0,'revision','',0),
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+ (787,1,'2010-01-18 18:18:49','2010-01-18 17:18:49','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie<!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-59','','','2010-01-18 18:18:49','2010-01-18 17:18:49','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-59/',0,'revision','',0),
+ (788,3,'2010-01-19 15:15:55','2010-01-19 14:15:55','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n						\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			<div>\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-25','','','2010-01-19 15:15:55','2010-01-19 14:15:55','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-25/',0,'revision','',0),
+ (789,3,'2010-01-19 15:56:39','2010-01-19 14:56:39','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n            <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>  \r\n			<ul>\r\n			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n			</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n            <div>\r\n						\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n			\r\n\r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n</div>\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-26','','','2010-01-19 15:56:39','2010-01-19 14:56:39','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-26/',0,'revision','',0);
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+ (790,3,'2010-01-19 16:06:58','2010-01-19 15:06:58','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n         \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n                     <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                     <div>  \r\n         			<ul>\r\n         			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n         			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n         			</ul>\r\n         			</div>\r\n         			\r\n         			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n                     <div>\r\n         						\r\n         			\r\n         			<div>Contexte</div>\r\n         			\r\n         \r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-27','','','2010-01-19 16:06:58','2010-01-19 15:06:58','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-27/',0,'revision','',0),
+ (791,3,'2010-01-19 15:51:42','2010-01-19 14:51:42','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<strong><a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a></strong>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-60','','','2010-01-19 15:51:42','2010-01-19 14:51:42','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-60/',0,'revision','',0),
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+ (796,3,'2010-01-20 11:07:44','2010-01-20 10:07:44','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par L\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films. \r\n<!-- more -->\r\n<?php\r\n\r\n        listeMyLdt();\r\n\r\n	if(isset($_GET[\'URL\'])){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	}\r\n?>\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne \r\n	Bergman Ingmar  	Persona  	   	   	   	   	 \r\n	Bober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Jeanne d\'Arc 	  	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Pickpocket 	  	  	  	  	 \r\n	Buñuel Luis 	Le chien andalou 	  	  	  	  	 \r\n	Cantet Laurent 	Entre les murs 	  	  	  	  	 \r\n	Cavalier Alain 	La gaveuse 	  	  	  	  	 \r\n 	Chenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Clouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso 	  	  	  	  	 \r\n	Dumont Dumont 	l\'humanité 	  	  	  	  	 \r\n	Duras Marguerite 	Indian song 	  	  	  	  	 \r\n	Epstein Jean	la chute de la maison Usher 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	Alumbramiento 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El Sur 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El sol del membrillo 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	La morte rouge 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Amarcord\r\n\r\n	Fellini Federico 	Dolce Vita 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Intervista 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	roma amor 	  	  	  	  	 \r\n	Frears Stephen	les liaisons dangereuses 	  	  	  	  	 \r\n	Godard Jean-Luc 	Vivre sa vie 	  	  	  	  	 \r\n	Greenaway Peter 	the pillow book 	  	  	  	  	 \r\n	Gröning Philip 	Le grand silence 	  	  	  	  	 \r\n	Harlan Thomas 	Wundkanal 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner\r\n	Fitzcarraldo 	  	  	  	  	 \r\n	Hitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n	\r\n	Kar-wai Wong  	2046  	   	   	   	   	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ABC Africa 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Close-Up 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Et la vie continue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	le gout de la cerise 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ? 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le pain et la rue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	roads 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ten 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le vent nous emportera 	  	  	  	  	 \r\n	Kieslowski Krzysztof 	l\'amateur 	  	  	  	  	 \r\n	Kramer Robert 	Notre nazi 	  	  	  	  	 \r\n	Kurosawa Akira 	Dreams 	  	  	  	  	 \r\n	Luntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Malle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	le jetée 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	level 5 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Sans soleil 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n	\r\n	De Mey Thierry 	One flat thing 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	L\'Aurore 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	Nosferatu 	  	  	  	  	 \r\n	Ormibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque 	  	  	  	 \r\n	Pagnol Marcel 	Manon des sources 	  	  	  	  	 \r\n	Panh Rithy 	Les Gens de la rizière 	 \r\n	\r\n	\r\n	Pérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images  	   	   	   	 \r\n	Philibert Nicolas 	être et avoir 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	Hiroshima mon amour 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	mon oncle d\'amérique 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	nuit et brouillard 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	La Vie est un roman 	  	  	  	  	 \r\n	Robert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Sedgwick Edward 	Le caméraman 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Élégie de la traversée 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5 	  	  	  	  	 \r\n	Starewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Cezanne 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	En rachachant 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	The commission 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	Art of memory 	  	  	  	  	 \r\n	Vertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ? 	  	  	  	 \r\n	Watkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties) 	 \r\n\r\n-->','Annotations de films','','inherit','closed','closed','','653-revision-11','','','2010-01-20 11:07:44','2010-01-20 10:07:44','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (793,1,'2010-01-19 17:16:20','2010-01-19 16:16:20','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par L\'IRI. em Ipsum has been the industry\'s standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into el\r\n<?php\r\n\r\n        listeMyLdt();\r\n\r\n	if($_GET[\'FICHIER\']){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	}\r\n?>\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne \r\n	Bergman Ingmar  	Persona  	   	   	   	   	 \r\n	Bober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Jeanne d\'Arc 	  	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Pickpocket 	  	  	  	  	 \r\n	Buñuel Luis 	Le chien andalou 	  	  	  	  	 \r\n	Cantet Laurent 	Entre les murs 	  	  	  	  	 \r\n	Cavalier Alain 	La gaveuse 	  	  	  	  	 \r\n 	Chenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Clouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso 	  	  	  	  	 \r\n	Dumont Dumont 	l\'humanité 	  	  	  	  	 \r\n	Duras Marguerite 	Indian song 	  	  	  	  	 \r\n	Epstein Jean	la chute de la maison Usher 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	Alumbramiento 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El Sur 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El sol del membrillo 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	La morte rouge 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Amarcord\r\n\r\n	Fellini Federico 	Dolce Vita 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Intervista 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	roma amor 	  	  	  	  	 \r\n	Frears Stephen	les liaisons dangereuses 	  	  	  	  	 \r\n	Godard Jean-Luc 	Vivre sa vie 	  	  	  	  	 \r\n	Greenaway Peter 	the pillow book 	  	  	  	  	 \r\n	Gröning Philip 	Le grand silence 	  	  	  	  	 \r\n	Harlan Thomas 	Wundkanal 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner\r\n	Fitzcarraldo 	  	  	  	  	 \r\n	Hitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n	\r\n	Kar-wai Wong  	2046  	   	   	   	   	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ABC Africa 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Close-Up 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Et la vie continue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	le gout de la cerise 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ? 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le pain et la rue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	roads 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ten 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le vent nous emportera 	  	  	  	  	 \r\n	Kieslowski Krzysztof 	l\'amateur 	  	  	  	  	 \r\n	Kramer Robert 	Notre nazi 	  	  	  	  	 \r\n	Kurosawa Akira 	Dreams 	  	  	  	  	 \r\n	Luntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Malle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	le jetée 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	level 5 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Sans soleil 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n	\r\n	De Mey Thierry 	One flat thing 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	L\'Aurore 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	Nosferatu 	  	  	  	  	 \r\n	Ormibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque 	  	  	  	 \r\n	Pagnol Marcel 	Manon des sources 	  	  	  	  	 \r\n	Panh Rithy 	Les Gens de la rizière 	 \r\n	\r\n	\r\n	Pérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images  	   	   	   	 \r\n	Philibert Nicolas 	être et avoir 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	Hiroshima mon amour 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	mon oncle d\'amérique 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	nuit et brouillard 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	La Vie est un roman 	  	  	  	  	 \r\n	Robert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Sedgwick Edward 	Le caméraman 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Élégie de la traversée 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5 	  	  	  	  	 \r\n	Starewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Cezanne 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	En rachachant 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	The commission 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	Art of memory 	  	  	  	  	 \r\n	Vertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ? 	  	  	  	 \r\n	Watkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties) 	 \r\n\r\n-->','Télécharger des fichiers .IRI','','inherit','closed','closed','','653-revision-8','','','2010-01-19 17:16:20','2010-01-19 16:16:20','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (795,3,'2010-01-19 17:34:12','2010-01-19 16:34:12','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par L\'IRI. em Ipsum has been the industry\'s standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into el\r\n<!-- more -->\r\n<?php\r\n\r\n        listeMyLdt();\r\n\r\n	if(isset($_GET[\'URL\'])){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	}\r\n?>\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne \r\n	Bergman Ingmar  	Persona  	   	   	   	   	 \r\n	Bober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Jeanne d\'Arc 	  	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Pickpocket 	  	  	  	  	 \r\n	Buñuel Luis 	Le chien andalou 	  	  	  	  	 \r\n	Cantet Laurent 	Entre les murs 	  	  	  	  	 \r\n	Cavalier Alain 	La gaveuse 	  	  	  	  	 \r\n 	Chenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Clouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso 	  	  	  	  	 \r\n	Dumont Dumont 	l\'humanité 	  	  	  	  	 \r\n	Duras Marguerite 	Indian song 	  	  	  	  	 \r\n	Epstein Jean	la chute de la maison Usher 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	Alumbramiento 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El Sur 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El sol del membrillo 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	La morte rouge 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Amarcord\r\n\r\n	Fellini Federico 	Dolce Vita 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Intervista 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	roma amor 	  	  	  	  	 \r\n	Frears Stephen	les liaisons dangereuses 	  	  	  	  	 \r\n	Godard Jean-Luc 	Vivre sa vie 	  	  	  	  	 \r\n	Greenaway Peter 	the pillow book 	  	  	  	  	 \r\n	Gröning Philip 	Le grand silence 	  	  	  	  	 \r\n	Harlan Thomas 	Wundkanal 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner\r\n	Fitzcarraldo 	  	  	  	  	 \r\n	Hitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n	\r\n	Kar-wai Wong  	2046  	   	   	   	   	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ABC Africa 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Close-Up 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Et la vie continue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	le gout de la cerise 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ? 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le pain et la rue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	roads 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ten 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le vent nous emportera 	  	  	  	  	 \r\n	Kieslowski Krzysztof 	l\'amateur 	  	  	  	  	 \r\n	Kramer Robert 	Notre nazi 	  	  	  	  	 \r\n	Kurosawa Akira 	Dreams 	  	  	  	  	 \r\n	Luntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Malle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	le jetée 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	level 5 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Sans soleil 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n	\r\n	De Mey Thierry 	One flat thing 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	L\'Aurore 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	Nosferatu 	  	  	  	  	 \r\n	Ormibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque 	  	  	  	 \r\n	Pagnol Marcel 	Manon des sources 	  	  	  	  	 \r\n	Panh Rithy 	Les Gens de la rizière 	 \r\n	\r\n	\r\n	Pérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images  	   	   	   	 \r\n	Philibert Nicolas 	être et avoir 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	Hiroshima mon amour 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	mon oncle d\'amérique 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	nuit et brouillard 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	La Vie est un roman 	  	  	  	  	 \r\n	Robert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Sedgwick Edward 	Le caméraman 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Élégie de la traversée 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5 	  	  	  	  	 \r\n	Starewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Cezanne 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	En rachachant 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	The commission 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	Art of memory 	  	  	  	  	 \r\n	Vertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ? 	  	  	  	 \r\n	Watkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties) 	 \r\n\r\n-->','Télécharger des fichiers .IRI','','inherit','closed','closed','','653-revision-10','','','2010-01-19 17:34:12','2010-01-19 16:34:12','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (794,1,'2010-01-19 17:17:25','2010-01-19 16:17:25','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par L\'IRI. em Ipsum has been the industry\'s standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into el\r\n<!-- more -->\r\n<?php\r\n\r\n        listeMyLdt();\r\n\r\n	if($_GET[\'FICHIER\']){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	}\r\n?>\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne \r\n	Bergman Ingmar  	Persona  	   	   	   	   	 \r\n	Bober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Jeanne d\'Arc 	  	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Pickpocket 	  	  	  	  	 \r\n	Buñuel Luis 	Le chien andalou 	  	  	  	  	 \r\n	Cantet Laurent 	Entre les murs 	  	  	  	  	 \r\n	Cavalier Alain 	La gaveuse 	  	  	  	  	 \r\n 	Chenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Clouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso 	  	  	  	  	 \r\n	Dumont Dumont 	l\'humanité 	  	  	  	  	 \r\n	Duras Marguerite 	Indian song 	  	  	  	  	 \r\n	Epstein Jean	la chute de la maison Usher 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	Alumbramiento 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El Sur 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El sol del membrillo 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	La morte rouge 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Amarcord\r\n\r\n	Fellini Federico 	Dolce Vita 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Intervista 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	roma amor 	  	  	  	  	 \r\n	Frears Stephen	les liaisons dangereuses 	  	  	  	  	 \r\n	Godard Jean-Luc 	Vivre sa vie 	  	  	  	  	 \r\n	Greenaway Peter 	the pillow book 	  	  	  	  	 \r\n	Gröning Philip 	Le grand silence 	  	  	  	  	 \r\n	Harlan Thomas 	Wundkanal 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner\r\n	Fitzcarraldo 	  	  	  	  	 \r\n	Hitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n	\r\n	Kar-wai Wong  	2046  	   	   	   	   	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ABC Africa 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Close-Up 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Et la vie continue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	le gout de la cerise 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ? 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le pain et la rue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	roads 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ten 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le vent nous emportera 	  	  	  	  	 \r\n	Kieslowski Krzysztof 	l\'amateur 	  	  	  	  	 \r\n	Kramer Robert 	Notre nazi 	  	  	  	  	 \r\n	Kurosawa Akira 	Dreams 	  	  	  	  	 \r\n	Luntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Malle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	le jetée 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	level 5 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Sans soleil 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n	\r\n	De Mey Thierry 	One flat thing 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	L\'Aurore 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	Nosferatu 	  	  	  	  	 \r\n	Ormibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque 	  	  	  	 \r\n	Pagnol Marcel 	Manon des sources 	  	  	  	  	 \r\n	Panh Rithy 	Les Gens de la rizière 	 \r\n	\r\n	\r\n	Pérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images  	   	   	   	 \r\n	Philibert Nicolas 	être et avoir 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	Hiroshima mon amour 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	mon oncle d\'amérique 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	nuit et brouillard 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	La Vie est un roman 	  	  	  	  	 \r\n	Robert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Sedgwick Edward 	Le caméraman 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Élégie de la traversée 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5 	  	  	  	  	 \r\n	Starewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Cezanne 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	En rachachant 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	The commission 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	Art of memory 	  	  	  	  	 \r\n	Vertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ? 	  	  	  	 \r\n	Watkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties) 	 \r\n\r\n-->','Télécharger des fichiers .IRI','','inherit','closed','closed','','653-revision-9','','','2010-01-19 17:17:25','2010-01-19 16:17:25','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (813,1,'2010-01-21 11:39:12','2010-01-21 10:39:12','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par l\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films:\r\n\r\nCes annotations peuvent être ensuite complétées et enrichies par vous-mêmes.\r\n\r\n<!-- more -->\r\n<?php\r\n\r\n        listeMyLdt();\r\n\r\n	if(isset($_GET[\'URL\'])){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	}\r\n?>\r\n','Annotations de films','','inherit','closed','closed','','653-revision-13','','','2010-01-21 11:39:12','2010-01-21 10:39:12','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (797,1,'2010-01-19 15:10:32','2010-01-19 14:10:32','<?php\r\n\r\n$URL_Document = \"DOCUMENT\";//get_bloginfo(\'url\');\r\n\r\nif(isset($_GET[\'URL\'])){\r\n     redirectionDWL ($_GET[\'URL\']);\r\n} else {\r\n     echo(\"Le fichier que vous souhaitez télécharger n\'existe plus, ou a été déplacer.\");\r\n}\r\n\r\n?>\r\n','Téléchargement en cours ... ','','inherit','closed','closed','','683-revision-45','','','2010-01-19 15:10:32','2010-01-19 14:10:32','',683,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/683-revision-45/',0,'revision','',0),
+ (798,3,'2010-01-06 10:53:21','2010-01-06 09:53:21','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li>Jeudi 19 octobre, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li>Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li>Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li>Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li>Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li>Jeudi 11 janvier, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li>Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li>Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li>Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li>Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-7','','','2010-01-06 10:53:21','2010-01-06 09:53:21','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (800,3,'2010-01-20 19:08:44','2010-01-20 18:08:44','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li>Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| : Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li>Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li>Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li>Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li>Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : (programme en cours)</li>\r\n	<li>Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li>Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li>Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li>Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-9','','','2010-01-20 19:08:44','2010-01-20 18:08:44','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (799,3,'2010-01-20 19:08:19','2010-01-20 18:08:19','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li>Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li>Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li>Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li>Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li>Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| :        (programme en cours)</li>\r\n	<li>Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li>Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li>Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li>Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-8','','','2010-01-20 19:08:19','2010-01-20 18:08:19','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (801,3,'2009-12-16 14:57:52','2009-12-16 13:57:52','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.\r\nLe programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).','home','','inherit','closed','closed','','3-revision-16','','','2009-12-16 14:57:52','2009-12-16 13:57:52','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (802,3,'2010-01-20 19:25:38','2010-01-20 18:25:38','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition, depuis l’origine, d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>','home','','inherit','closed','closed','','3-revision-17','','','2010-01-20 19:25:38','2010-01-20 18:25:38','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (803,3,'2010-01-20 19:10:20','2010-01-20 18:10:20','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>Abstract </strong>: Le séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li>Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| : Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li>Jeudi 9 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li>Jeudi 23 novembre, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li>Jeudi 7 décembre, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li>Jeudi 21 décembre, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : (programme en cours)</li>\r\n	<li>Lundi 5 février, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li>Lundi 19 février, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li>Lundi 5 mars, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li>Lundi 19 mars, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 30 avril, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 14 mai, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-10','','','2010-01-20 19:10:20','2010-01-20 18:10:20','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (980,1,'2010-01-26 19:23:39','2010-01-26 18:23:39','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n <strong>Coordination du séminaire :</strong> Denis Guénoun, Julien Abriel\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19-10-2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9-11-2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-11-2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7-12-2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-12-2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11-01-2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-02-2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19-02-2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-03-2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19-03-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30-04-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14-05-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-17','','','2010-01-26 19:23:39','2010-01-26 18:23:39','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (804,3,'2010-01-20 19:47:42','2010-01-20 18:47:42','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2010</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| : Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février 2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars 2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 février 2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-11','','','2010-01-20 19:47:42','2010-01-20 18:47:42','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (805,3,'2010-01-20 19:48:17','2010-01-20 18:48:17','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| : Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février 2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars 2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 février 2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-12','','','2010-01-20 19:48:17','2010-01-20 18:48:17','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (809,3,'2009-12-24 12:22:18','2009-12-24 11:22:18','<div id=\"abstract\">\r\n\r\n<strong>abstract</strong> : Artistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier (Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>','Images et visages 2007','','inherit','closed','closed','','273-revision-5','','','2009-12-24 12:22:18','2009-12-24 11:22:18','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-5/',0,'revision','',0);
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+ (806,3,'2010-01-20 19:50:07','2010-01-20 18:50:07','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| : Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février 2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars 2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 février 2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. 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+ (807,3,'2010-01-18 18:19:27','2010-01-18 17:19:27','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2010</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\"> 23 février 2010: Présentation du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\"> 16 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 30 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 20 avril 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 4 mai 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 15 juin 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 29 juin 2010: Conclusion du séminaire</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">23 février 2010: Présentation du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 avril 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 mai 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 juin 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 juin 2010: Conclusion du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n</div>\r\n</div>','Le geste comme langage','','inherit','closed','closed','','504-revision-75','','','2010-01-18 18:19:27','2010-01-18 17:19:27','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-75/',0,'revision','',0),
+ (808,3,'2010-01-20 19:53:28','2010-01-20 18:53:28','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| : Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février 2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars 2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 février 2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-14','','','2010-01-20 19:53:28','2010-01-20 18:53:28','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (810,3,'2010-01-21 11:25:14','2010-01-21 10:25:14','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\">24 octobre 2006 </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">14 novembre 2006 </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz) </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-6','','','2010-01-21 11:25:14','2010-01-21 10:25:14','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (811,3,'2010-01-21 11:25:24','2010-01-21 10:25:24','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\">24 octobre 2006 </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">14 novembre 2006 </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz) </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-7','','','2010-01-21 11:25:24','2010-01-21 10:25:24','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (878,3,'2010-01-18 18:54:44','2010-01-18 17:54:44','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>\r\n\r\n<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Traces du sacré </a></h2>\r\n\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-25','','','2010-01-18 18:54:44','2010-01-18 17:54:44','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-25/',0,'revision','',0),
+ (875,1,'2010-01-25 19:20:11','2010-01-25 18:20:11','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n			\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-11','','','2010-01-25 19:20:11','2010-01-25 18:20:11','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (865,1,'2010-01-25 18:57:11','2010-01-25 17:57:11','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n			\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n<ul>\r\n			 <li><a href=\"#\">24 octobre 2006 </a></li>\r\n			<li><a href=\"#\">14 novembre 2006 </a></li>\r\n			<li><a href=\"#\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz) </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-9','','','2010-01-25 18:57:11','2010-01-25 17:57:11','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (812,1,'2010-01-20 11:08:50','2010-01-20 10:08:50','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par l\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films:\r\n\r\nCes annotations peuvent être ensuite complétées et enrichies par vous-mêmes.\r\n\r\n<!-- more -->\r\n<?php\r\n\r\n        listeMyLdt();\r\n\r\n	if(isset($_GET[\'URL\'])){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	}\r\n?>\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne \r\n	Bergman Ingmar  	Persona  	   	   	   	   	 \r\n	Bober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Jeanne d\'Arc 	  	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Pickpocket 	  	  	  	  	 \r\n	Buñuel Luis 	Le chien andalou 	  	  	  	  	 \r\n	Cantet Laurent 	Entre les murs 	  	  	  	  	 \r\n	Cavalier Alain 	La gaveuse 	  	  	  	  	 \r\n 	Chenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Clouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso 	  	  	  	  	 \r\n	Dumont Dumont 	l\'humanité 	  	  	  	  	 \r\n	Duras Marguerite 	Indian song 	  	  	  	  	 \r\n	Epstein Jean	la chute de la maison Usher 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	Alumbramiento 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El Sur 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El sol del membrillo 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	La morte rouge 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Amarcord\r\n\r\n	Fellini Federico 	Dolce Vita 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Intervista 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	roma amor 	  	  	  	  	 \r\n	Frears Stephen	les liaisons dangereuses 	  	  	  	  	 \r\n	Godard Jean-Luc 	Vivre sa vie 	  	  	  	  	 \r\n	Greenaway Peter 	the pillow book 	  	  	  	  	 \r\n	Gröning Philip 	Le grand silence 	  	  	  	  	 \r\n	Harlan Thomas 	Wundkanal 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner\r\n	Fitzcarraldo 	  	  	  	  	 \r\n	Hitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n	\r\n	Kar-wai Wong  	2046  	   	   	   	   	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ABC Africa 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Close-Up 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Et la vie continue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	le gout de la cerise 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ? 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le pain et la rue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	roads 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ten 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le vent nous emportera 	  	  	  	  	 \r\n	Kieslowski Krzysztof 	l\'amateur 	  	  	  	  	 \r\n	Kramer Robert 	Notre nazi 	  	  	  	  	 \r\n	Kurosawa Akira 	Dreams 	  	  	  	  	 \r\n	Luntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Malle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	le jetée 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	level 5 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Sans soleil 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n	\r\n	De Mey Thierry 	One flat thing 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	L\'Aurore 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	Nosferatu 	  	  	  	  	 \r\n	Ormibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque 	  	  	  	 \r\n	Pagnol Marcel 	Manon des sources 	  	  	  	  	 \r\n	Panh Rithy 	Les Gens de la rizière 	 \r\n	\r\n	\r\n	Pérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images  	   	   	   	 \r\n	Philibert Nicolas 	être et avoir 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	Hiroshima mon amour 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	mon oncle d\'amérique 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	nuit et brouillard 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	La Vie est un roman 	  	  	  	  	 \r\n	Robert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Sedgwick Edward 	Le caméraman 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Élégie de la traversée 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5 	  	  	  	  	 \r\n	Starewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Cezanne 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	En rachachant 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	The commission 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	Art of memory 	  	  	  	  	 \r\n	Vertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ? 	  	  	  	 \r\n	Watkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties) 	 \r\n\r\n-->','Annotations de films','','inherit','closed','closed','','653-revision-12','','','2010-01-20 11:08:50','2010-01-20 10:08:50','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (1014,3,'2010-01-28 17:34:00','2010-01-28 16:34:00','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par l\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films:\r\n\r\nCes annotations peuvent être ensuite complétées et enrichies par vous-mêmes.\r\n\r\nVous pouvez nous adresser vos fichiers d\'annotation à cette <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">adresse </a>afin que nous les archivions et mettions en partage sur cet espace.\r\n\r\n<!-- more -->\r\n\r\nif(isset($_GET[\'URL\'])){\r\ncreateMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n} else {\r\nlisteMyLdt();\r\n}\r\n?&gt;\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne\r\nBergman Ingmar  	Persona\r\nBober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images\r\nBozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images\r\nBozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images\r\nBresson Robert 	Jeanne d\'Arc\r\nBresson Robert 	Pickpocket\r\nBuñuel Luis 	Le chien andalou\r\nCantet Laurent 	Entre les murs\r\nCavalier Alain 	La gaveuse\r\nChenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images\r\nClouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso\r\nDumont Dumont 	l\'humanité\r\nDuras Marguerite 	Indian song\r\nEpstein Jean	la chute de la maison Usher\r\nErice Victor 	Alumbramiento\r\nErice Victor 	El Sur\r\nErice Victor 	El sol del membrillo\r\nErice Victor 	La morte rouge\r\nFellini Federico 	Amarcord\r\n\r\nFellini Federico 	Dolce Vita\r\nFellini Federico 	Intervista\r\nFellini Federico 	roma amor\r\nFrears Stephen	les liaisons dangereuses\r\nGodard Jean-Luc 	Vivre sa vie\r\nGreenaway Peter 	the pillow book\r\nGröning Philip 	Le grand silence\r\nHarlan Thomas 	Wundkanal\r\nHerzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes\r\nHerzog Werner\r\nFitzcarraldo\r\nHitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n\r\nKar-wai Wong  	2046\r\nKiarostami Abbas 	ABC Africa\r\nKiarostami Abbas 	Close-Up\r\nKiarostami Abbas 	Et la vie continue\r\nKiarostami Abbas\r\n\r\nKiarostami Abbas 	le gout de la cerise\r\nKiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ?\r\nKiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n\r\nKiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\nKiarostami Abbas 	le pain et la rue\r\nKiarostami Abbas 	roads\r\nKiarostami Abbas 	ten\r\nKiarostami Abbas 	le vent nous emportera\r\nKieslowski Krzysztof 	l\'amateur\r\nKramer Robert 	Notre nazi\r\nKurosawa Akira 	Dreams\r\nLuntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images\r\nMalle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images\r\nMarker Chris 	le jetée\r\nMarker Chris 	level 5\r\nMarker Chris 	Sans soleil\r\nMarker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre\r\nMelville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres\r\nMelville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n\r\nDe Mey Thierry 	One flat thing\r\nMurnau Friedrich 	L\'Aurore\r\nMurnau Friedrich 	Nosferatu\r\nOrmibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque\r\nPagnol Marcel 	Manon des sources\r\nPanh Rithy 	Les Gens de la rizière\r\n\r\nPérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images\r\nPhilibert Nicolas 	être et avoir\r\nResnais Alain 	Hiroshima mon amour\r\nResnais Alain 	mon oncle d\'amérique\r\nResnais Alain 	nuit et brouillard\r\nResnais Alain 	La Vie est un roman\r\nRobert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images\r\nSedgwick Edward 	Le caméraman\r\nSokurov Alexander 	Élégie de la traversée\r\nSokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5\r\nStarewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images\r\nStraub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach\r\nStraub/Huillet 	Cezanne\r\nStraub/Huillet 	En rachachant\r\nVasulka Woody 	The commission\r\nVasulka Woody 	Art of memory\r\nVertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ?\r\nWatkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties)\r\n\r\n-->','Annotations de films','','inherit','closed','closed','','653-revision-17','','','2010-01-28 17:34:00','2010-01-28 16:34:00','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (814,1,'2010-01-21 11:39:31','2010-01-21 10:39:31','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par l\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films:\r\n\r\nCes annotations peuvent être ensuite complétées et enrichies par vous-mêmes.\r\n\r\n<!-- more -->\r\n<?php\r\n\r\n        listeMyLdt();\r\n\r\n	if(isset($_GET[\'URL\'])){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	}\r\n?>\r\n\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne \r\n	Bergman Ingmar  	Persona  	   	   	   	   	 \r\n	Bober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Jeanne d\'Arc 	  	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Pickpocket 	  	  	  	  	 \r\n	Buñuel Luis 	Le chien andalou 	  	  	  	  	 \r\n	Cantet Laurent 	Entre les murs 	  	  	  	  	 \r\n	Cavalier Alain 	La gaveuse 	  	  	  	  	 \r\n 	Chenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Clouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso 	  	  	  	  	 \r\n	Dumont Dumont 	l\'humanité 	  	  	  	  	 \r\n	Duras Marguerite 	Indian song 	  	  	  	  	 \r\n	Epstein Jean	la chute de la maison Usher 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	Alumbramiento 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El Sur 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El sol del membrillo 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	La morte rouge 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Amarcord\r\n\r\n	Fellini Federico 	Dolce Vita 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Intervista 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	roma amor 	  	  	  	  	 \r\n	Frears Stephen	les liaisons dangereuses 	  	  	  	  	 \r\n	Godard Jean-Luc 	Vivre sa vie 	  	  	  	  	 \r\n	Greenaway Peter 	the pillow book 	  	  	  	  	 \r\n	Gröning Philip 	Le grand silence 	  	  	  	  	 \r\n	Harlan Thomas 	Wundkanal 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner\r\n	Fitzcarraldo 	  	  	  	  	 \r\n	Hitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n	\r\n	Kar-wai Wong  	2046  	   	   	   	   	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ABC Africa 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Close-Up 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Et la vie continue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	le gout de la cerise 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ? 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le pain et la rue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	roads 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ten 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le vent nous emportera 	  	  	  	  	 \r\n	Kieslowski Krzysztof 	l\'amateur 	  	  	  	  	 \r\n	Kramer Robert 	Notre nazi 	  	  	  	  	 \r\n	Kurosawa Akira 	Dreams 	  	  	  	  	 \r\n	Luntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Malle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	le jetée 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	level 5 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Sans soleil 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n	\r\n	De Mey Thierry 	One flat thing 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	L\'Aurore 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	Nosferatu 	  	  	  	  	 \r\n	Ormibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque 	  	  	  	 \r\n	Pagnol Marcel 	Manon des sources 	  	  	  	  	 \r\n	Panh Rithy 	Les Gens de la rizière 	 \r\n	\r\n	\r\n	Pérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images  	   	   	   	 \r\n	Philibert Nicolas 	être et avoir 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	Hiroshima mon amour 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	mon oncle d\'amérique 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	nuit et brouillard 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	La Vie est un roman 	  	  	  	  	 \r\n	Robert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Sedgwick Edward 	Le caméraman 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Élégie de la traversée 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5 	  	  	  	  	 \r\n	Starewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Cezanne 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	En rachachant 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	The commission 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	Art of memory 	  	  	  	  	 \r\n	Vertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ? 	  	  	  	 \r\n	Watkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties) 	 \r\n\r\n-->','Annotations de films','','inherit','closed','closed','','653-revision-14','','','2010-01-21 11:39:31','2010-01-21 10:39:31','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (815,3,'2010-01-05 18:47:55','2010-01-05 17:47:55','<strong>Vivagora 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\r\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\r\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\r\n\r\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\r\n\r\n- jeudi 2 avril : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\r\n\r\n- jeudi 4 juin : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\r\n\r\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\r\n\r\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\r\n\r\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\r\n\r\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>','Ingénierie du vivant 2.0 ','','inherit','closed','closed','','311-revision-6','','','2010-01-05 18:47:55','2010-01-05 17:47:55','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-revision-6/',0,'revision','',0);
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+ (816,1,'2009-12-21 14:48:45','2009-12-21 13:48:45','<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/googlemap.jpg\" alt=\"carte\" width=\"100%\" />\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse électronique :</strong>\r\n<a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact @iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong> </strong></div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Adresse Postale :</strong>\r\n\r\n4 rue Aubry le Boucher,\r\n75004 Paris</div>\r\n<div class=\"column span-4\"><strong>Accès :</strong>\r\n\r\n111, rue Saint-Martin,\r\n75004 Paris\r\nCode : B 1235\r\nEscalier C à gauche dans la cour,  puis interphone ( IRI N°9060)</div>\r\n<div class=\"column span-3 last\"><strong>Téléphone : </strong>\r\n01 44 78 42 02.</div>\r\n</div>\r\n<hr />\r\n<div>\r\n<div class=\"column span-8\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/photo_salle_iri.jpg\" alt=\"\" width=\"270\" /></div>\r\n<div class=\"column span-6 last\">Par défaut les conférences ou séminaires organisés par l\'IRI se déroulent dans la salle \"Piazza\". Elle se situe sur la Piazza Beaubourg (l\'esplanade pentue devant l’entrée du Centre Pompidou), à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge.</div>\r\n</div>\r\n<div class=\"column span-8\">&nbsp;</div>','Contact','','inherit','closed','closed','','142-revision-33','','','2009-12-21 14:48:45','2009-12-21 13:48:45','',142,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/142-revision-33/',0,'revision','',0),
+ (817,1,'2010-01-19 16:14:39','2010-01-19 15:14:39','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n         \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n                     <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                     <div>  \r\n         			<ul>\r\n         			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n         			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n         			</ul>\r\n         			</div>\r\n         			\r\n         			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n                     <div>\r\n         						\r\n         			\r\n         			<div>Contexte</div>\r\n         			\r\n         \r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            \r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-28','','','2010-01-19 16:14:39','2010-01-19 15:14:39','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-28/',0,'revision','',0),
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+ (820,1,'2010-01-25 10:29:03','2010-01-25 09:29:03','<script type=\"text/javascript\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/js/jquery.DOMWindow.js\" >\r\n</script>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\n    function launch_search($) {\r\n        $.openDOMWindow({\r\n            height:662, \r\n            width:1022, \r\n            windowSource:\'iframe\',\r\n            windowSourceURL: \'http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/search/loading/\',\r\n            windowHTTPType:\'get\',\r\n            windowPadding:5,\r\n            windowBGColor: \'rgb(239, 239, 239)\',\r\n            loader:1, \r\n            loaderImagePath:\'http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/loadingAnimation.gif\', \r\n            loaderHeight:13, \r\n            loaderWidth:208,\r\n            windowOverflow:\'hidden\'\r\n            });\r\n    $(\"#search_form\").attr(\"target\",$(\"#DOMWindowIframe\").attr(\"name\"));\r\n}\r\njQuery(document).ready(function($) {\r\n    $(\'#search_form\').bind(\'submit\', function(e) {\r\n            $(\'#search_ts\').val(e.timeStamp);\r\n            $(this).attr(\"action\",\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/search/?\"+e.timeStamp);\r\n            launch_search($);\r\n        });\r\n  });\r\n</script>\r\nRechercher dans les annotations :\r\n<p>\r\n<div>\r\n<div id=\"search_form_div\" style=\"background:none repeat scroll 0 0 #EFEFEF; border:1px solid #7E7E7E; padding:10px;display: inline-block; margin-bottom:1em;\">\r\n<form action=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/search/\" id=\"search_form\" method=\"post\">\r\n    <input type=\"hidden\" value=\"all\" name=\"edition\">\r\n    <input type=\"hidden\" value=\"\" id=\"search_ts\" name=\"ts\">\r\n    <ul style=\"display: inline; list-style-type: none;\">\r\n        <li style=\"display: inline;\"><label for=\"id_search\" style=\"font-size:14px;font-weight:bold;\">Rechercher&nbsp;:</label><input type=\"text\" name=\"search\" id=\"id_search\" style=\"display: inline;\"></li>\r\n        <li style=\"display: inline;\">\r\n            <select name=\"type\" id=\"id_type\">\r\n                <option value=\"all\">tous</option>\r\n                <option value=\"project\">Contribution</option>\r\n                <option value=\"content\">contenu</option>\r\n            </select>\r\n        </li>\r\n            \r\n        <li style=\"display: inline;\">\r\n            <select name=\"field\" id=\"id_field\">\r\n                <option value=\"all\">tous</option>\r\n                <option value=\"title\">titre</option>\r\n                <option value=\"abstract\">résumé</option>\r\n                <option value=\"tags\">tags</option>\r\n            </select>\r\n        </li>\r\n        <li style=\"display: inline;\"><input type=\"submit\" value=\"recherche\"></li>\r\n    </ul>\r\n</form>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</p>\r\n<br />\r\n<p>\r\nRetrouvez l\'ensemble des contenus et annotations et participez à l\'annotation collaborative sur le site des Entretien à l\'adresse suivante : <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\">http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2</a>\r\n</p>\r\n','test recherche amateur','','inherit','closed','closed','','818-revision-2','','','2010-01-25 10:29:03','2010-01-25 09:29:03','',818,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/818-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (821,1,'2010-01-18 18:20:47','2010-01-18 17:20:47','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Culture 2.0</strong>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\nProgramme et horaires :\r\n\r\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17 octobre 2007: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». 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Synthèse des problématiques prospective</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Culture 2.0</strong>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à s\'interroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. 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+ (822,1,'2010-01-19 16:29:51','2010-01-19 15:29:51','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,</li>\r\n	<li>Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <em>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs</em>,</li>\r\n	<li>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-61','','','2010-01-19 16:29:51','2010-01-19 15:29:51','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-61/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (823,1,'2010-01-21 11:40:17','2010-01-21 10:40:17','Vous trouverez ici des lignes de temps produites par l\'IRI dans le cadre des Ateliers d\'annotations de films:\r\n\r\nCes annotations peuvent être ensuite complétées et enrichies par vous-mêmes.\r\n\r\n<!-- more -->\r\n<?php\r\n\r\n        listeMyLdt();\r\n\r\n	if(isset($_GET[\'URL\'])){\r\n		createMyLdtProject($_GET[\'URL\']);\r\n	}\r\n?>\r\n\r\n\r\n<!-- ** pour indexation interne \r\n	Bergman Ingmar  	Persona  	   	   	   	   	 \r\n	Bober Robert 	en remontant la rue vilin 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les immigrés en France 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bozzi Robert 	les gens des baraques 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Jeanne d\'Arc 	  	  	  	  	 \r\n	Bresson Robert 	Pickpocket 	  	  	  	  	 \r\n	Buñuel Luis 	Le chien andalou 	  	  	  	  	 \r\n	Cantet Laurent 	Entre les murs 	  	  	  	  	 \r\n	Cavalier Alain 	La gaveuse 	  	  	  	  	 \r\n 	Chenal Pierre 	Petits métiers de Paris	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Clouzot Henri-Georges 	le mystère Picasso 	  	  	  	  	 \r\n	Dumont Dumont 	l\'humanité 	  	  	  	  	 \r\n	Duras Marguerite 	Indian song 	  	  	  	  	 \r\n	Epstein Jean	la chute de la maison Usher 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	Alumbramiento 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El Sur 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	El sol del membrillo 	  	  	  	  	 \r\n	Erice Victor 	La morte rouge 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Amarcord\r\n\r\n	Fellini Federico 	Dolce Vita 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	Intervista 	  	  	  	  	 \r\n	Fellini Federico 	roma amor 	  	  	  	  	 \r\n	Frears Stephen	les liaisons dangereuses 	  	  	  	  	 \r\n	Godard Jean-Luc 	Vivre sa vie 	  	  	  	  	 \r\n	Greenaway Peter 	the pillow book 	  	  	  	  	 \r\n	Gröning Philip 	Le grand silence 	  	  	  	  	 \r\n	Harlan Thomas 	Wundkanal 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner 	Aguirre, der Zorn Gottes 	  	  	  	  	 \r\n	Herzog Werner\r\n	Fitzcarraldo 	  	  	  	  	 \r\n	Hitchcock Alfred 	La mort aux trousses\r\n	\r\n	Kar-wai Wong  	2046  	   	   	   	   	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ABC Africa 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Close-Up 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	Et la vie continue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	le gout de la cerise 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	où est la maison de mon ami ? 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers\r\n	\r\n	Kiarostami Abbas 	au travers des oliviers 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le pain et la rue 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	roads 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	ten 	  	  	  	  	 \r\n	Kiarostami Abbas 	le vent nous emportera 	  	  	  	  	 \r\n	Kieslowski Krzysztof 	l\'amateur 	  	  	  	  	 \r\n	Kramer Robert 	Notre nazi 	  	  	  	  	 \r\n	Kurosawa Akira 	Dreams 	  	  	  	  	 \r\n	Luntz Edouard 	Les enfants des courants d\'air 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Malle Louis 	Zazie dans le métro 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	le jetée 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	level 5 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Sans soleil 	  	  	  	  	 \r\n	Marker Chris 	Le Tombeau d\'Alexandre 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	l\'armée des ombres 	  	  	  	  	 \r\n	Melville Jean-Pierre 	le samouraï\r\n	\r\n	De Mey Thierry 	One flat thing 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	L\'Aurore 	  	  	  	  	 \r\n	Murnau Friedrich 	Nosferatu 	  	  	  	  	 \r\n	Ormibaev Darejan 	juillet 	Cinémathèque 	  	  	  	 \r\n	Pagnol Marcel 	Manon des sources 	  	  	  	  	 \r\n	Panh Rithy 	Les Gens de la rizière 	 \r\n	\r\n	\r\n	Pérec Georges  	Un homme qui dort  	Forum des images  	   	   	   	 \r\n	Philibert Nicolas 	être et avoir 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	Hiroshima mon amour 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	mon oncle d\'amérique 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	nuit et brouillard 	  	  	  	  	 \r\n	Resnais Alain 	La Vie est un roman 	  	  	  	  	 \r\n	Robert Yves 	Bebert et l\'omnibus 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Sedgwick Edward 	Le caméraman 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Élégie de la traversée 	  	  	  	  	 \r\n	Sokurov Alexander 	Voix spirituelles 1 à 5 	  	  	  	  	 \r\n	Starewitch Ladislas 	Les contes de l\'horloge magique 	Forum des images 	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Chronique d\'Anna Magdalena Bach 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	Cezanne 	  	  	  	  	 \r\n	Straub/Huillet 	En rachachant 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	The commission 	  	  	  	  	 \r\n	Vasulka Woody 	Art of memory 	  	  	  	  	 \r\n	Vertov Dziga 	l\'homme à la caméra 	Cinémathèque ? 	  	  	  	 \r\n	Watkins Peter 	Edvard Munch, la danse de la vie (2 parties) 	 \r\n\r\n-->','Annotations de films','','inherit','closed','closed','','653-revision-15','','','2010-01-21 11:40:17','2010-01-21 10:40:17','',653,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/653-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (824,3,'2010-01-21 19:35:41','2010-01-21 18:35:41','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n         \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n                     <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                     <div>  \r\n         			<ul>\r\n         			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n         			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n         			</ul>\r\n         			</div>\r\n         			\r\n         			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n                     <div>\r\n         						\r\n         			\r\n         			<div>Contexte</div>\r\n         			\r\n         \r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            \r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\" style=\"width:100%\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-29','','','2010-01-21 19:35:41','2010-01-21 18:35:41','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-29/',0,'revision','',0),
+ (825,3,'2010-01-25 16:01:37','2010-01-25 15:01:37','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n         \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n                     <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                     <div>  \r\n         			<ul>\r\n         			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n         			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n         			</ul>\r\n         			</div>\r\n         			\r\n         			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n                     <div>\r\n         						\r\n         			\r\n         			<div>Contexte</div>\r\n         			\r\n         \r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            \r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-30','','','2010-01-25 16:01:37','2010-01-25 15:01:37','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-30/',0,'revision','',0),
+ (826,3,'2010-01-25 16:03:10','2010-01-25 15:03:10','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n         \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n                     <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                     <div>  \r\n         			<ul>\r\n         			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n         			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n         			</ul>\r\n         			</div>\r\n         			\r\n         			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n                     <div>\r\n         						\r\n         			\r\n         			<div>Contexte</div>\r\n         			\r\n         \r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            \r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-31','','','2010-01-25 16:03:10','2010-01-25 15:03:10','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-31/',0,'revision','',0);
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Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte\r\n						L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n						<br/>\r\n						<br/> \r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n					Contexte\r\n					<br/>\r\n					La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>      \r\n				<div>\r\n					Contexte<br/>\r\n					Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n					\r\n					<br/>Contenu\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, Désir et addiction dans la médiation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				<br/>\r\n				Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle génération à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n<!-- bug -->\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contexte\r\n				Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n				<br/><br/>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communautés médiatisées.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des données dans les réseaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Découverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/><br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, « Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Context<br/>\r\n				Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et réseaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), Géopolitique des réseaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-39','','','2010-01-25 17:23:01','2010-01-25 16:23:01','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-39/',0,'revision','',0),
+ (844,1,'2010-01-25 17:14:06','2010-01-25 16:14:06','<root>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Prsentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n	<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\n	Depuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n	La première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n	La deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n	La troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\"> \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                \r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                <div>  \r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n							<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n	         		\r\n         		<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         		<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n						Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n						Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte\r\n						L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n						<br/>\r\n						<br/> \r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n					Contexte\r\n					<br/>\r\n					La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>      \r\n				<div>\r\n					Contexte<br/>\r\n					Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n					\r\n					<br/>Contenu\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				<br/>\r\n				Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n<!-- bug -->\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contexte\r\n				Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n				<br/><br/>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Découverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/><br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Context<br/>\r\n				Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-37','','','2010-01-25 17:14:06','2010-01-25 16:14:06','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-37/',0,'revision','',0),
+ (827,3,'2010-01-18 18:37:03','2010-01-18 17:37:03','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-13','','','2010-01-18 18:37:03','2010-01-18 17:37:03','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-13/',0,'revision','',0);
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De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n\r\n<br/>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <br/>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs\r\n<br/>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-62','','','2010-01-25 10:57:47','2010-01-25 09:57:47','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-62/',0,'revision','',0),
+ (829,3,'2010-01-25 16:17:45','2010-01-25 15:17:45','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\"target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\"target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\"target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n\r\n<br/>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <br/>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs\r\n<br/>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\"target=\"_blank\">Muséologie 2009-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-63','','','2010-01-25 16:17:45','2010-01-25 15:17:45','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-63/',0,'revision','',0),
+ (830,3,'2010-01-25 16:17:55','2010-01-25 15:17:55','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\"target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\"target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\"target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n\r\n<br/>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <br/>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs\r\n<br/>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\"target=\"_blank\">Muséologie 2009-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-64','','','2010-01-25 16:17:55','2010-01-25 15:17:55','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-64/',0,'revision','',0),
+ (831,3,'2010-01-18 18:17:13','2010-01-18 17:17:13','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 17 janvier 2007 : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007 : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 25 avril 2007 : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 23 mai 2007 : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 20 juin 2007 : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 29 janvier 2008 : Nanosciences et relations d’échelle </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 19 février 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 mars 2008 : Ontologie des nanosciences  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 avril 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Nanosciences et théories de la complexité</a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 10 juin 2008 : Ontologie des nanosciences</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 janvier 2009 : La notion de « société de la connaissance »</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 février 2009 : Les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 mars 2009 :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 9 avril 2009 : Les usages anticipés des micro- et nanotechnologies </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 mai 2009 : Les débats publics autour des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 juin2009 : Clôture du séminaire</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Enjeux des nanotechnologies<!-- cut --> et nanosciences','','inherit','closed','closed','','277-revision-23','','','2010-01-18 18:17:13','2010-01-18 17:17:13','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-23/',0,'revision','',0);
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En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/35\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir le séminaire de Barcelone sous Lignes de temps </a>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/27\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 1 (en français) sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/28\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 2 (en français) sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/29\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 3 (en japonais) sous Lignes de temps </a> </div><h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/33\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Dominique Lecourt sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/34\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Katherine Hayles sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/44\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Youssef Ishaghpour sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/30\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Jean-Luc Nancy - partie 1 sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/31\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Jean-Luc Nancy - partie 2 sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/32\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir sous Lignes de temps </a> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','publish','closed','closed','','modernisation','','','2010-02-01 18:34:21','2010-02-01 17:34:21','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=832',0,'post','',0),
+ (833,1,'2010-01-25 16:08:06','2010-01-25 15:08:06','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>	\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\"target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\"target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\"target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n         \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n                     <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                     <div>  \r\n         			<ul>\r\n         			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n         			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n         			</ul>\r\n         			</div>\r\n         			\r\n         			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n                     <div>\r\n         						\r\n         			\r\n         			<div>Contexte</div>\r\n         			\r\n         \r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            \r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\"target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche & développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\n\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\n\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\n\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\n\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\n\r\n\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\n\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\n\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\n\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-32','','','2010-01-25 16:08:06','2010-01-25 15:08:06','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-32/',0,'revision','',0),
+ (834,3,'2010-01-13 17:04:00','2010-01-13 16:04:00','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div>I. Les multiples usages du terme « amateur » et leurs différentes valeurs</br>\r\nII. Les origines d’une dévalorisation de toutes les acceptions de l’amateur à l’exception significative d’une seule\r\nIII. « Amateur » est un intraduisible\r\nIV. La figure de l’amateur du 17ème siècle à l’Académie royale de peinture et de sculpture\r\nV. La dérive de la figure de l\'amateur et l\'avènement de l\'esthétique au 18ème siècle\r\nVI. La querelle des « gens de métiers »</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div>I. Présentation de Lignes de temps et du protocole du séminaire\r\nII. Résumé de la séance du 22 janvier 2008\r\nIII. La réaction des gens de métiers contre les gens de lettres : les Conférences de Coypel\r\nIV. Les rapports aux objets de l’amateur et du collectionneur dans La Dissertation de Caylus\r\nV. La critique de Goethe à l’encontre des philosophes dans Le collectionneur et les siens\r\nVI. Activité et rapport au passé dans la seconde Considération inactuelle de Nietzsche\r\nVII. Conclusion avec Valery : le plaisir esthétique transcende les dichotomies philosophiques</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : pourquoi la figure du professionnel alors qu’il est question de l’amateur\r\nII. Portrait de l’artiste en travailleur, Pierre-Michel Menger (2002) : les arts comme laboratoire du travail en régime ultra-libéral.\r\nIII. Le régime de l’intermittence du spectacle : identité professionnelle ou précarité générale ?\r\nIV. La dissociation du revenu et de l’emploi (allocation universelle de ressource) au nom d’une articulation neuve du travail et de la vie. Avec et contre le « capitalisme cognitif ».\r\nV. Conclusion: instiller une réserve et réhabiliter l’amateurisme comme sphère d’improductivité pure.</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : des différents rapports des non praticiens à l’art du 17e au 18e siècles : figures du curieux, du vertueux, du connaisseur et de l’amateur\r\nII. Définition et formation de l’amateur, entre amour de l’art et mondanité\r\nIII. Le rôle des amateurs : aider les artistes à élaborer et formuler leur « théorie » de la peinture\r\nIV. Les discours contre la prévention du goût et l’apologie de la pratique\r\nV. Conclusion : La différence entre pratique et maîtrise : la question de la définition de l’artiste</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : le cadre d’une réflexion sur les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle\r\nII. Définition de l\'amateur et dépassement de la vision romantique de la cération : l\'amateur est un opérateur-médiateur du monde de l\'art \r\nIII. Promotion et légitimation de l’amateur en figure politique et modèle du goût : une réaction à la massification du public\r\nIV. Les pratiques amateurs du dessin et de la gravure comme supports de sociabilités mondaines \r\nV. Les Rembranesques: de l\'imitation à l\'admiration  \r\nVI. Conclusion: l\'amateur, figure centrale du monde de l\'art au 18e siècle</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les séances des figures de l\'amateur indexées dans <em>Lignes de temps</em></a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-13','','','2010-01-13 17:04:00','2010-01-13 16:04:00','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (836,1,'2010-01-25 16:33:05','2010-01-25 15:33:05','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Prsentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\n\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n         \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire1\">\r\n                     <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                     <div>  \r\n         			<ul>\r\n         			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n         			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n         			</ul>\r\n         			</div>\r\n         			\r\n         			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n                     <div>\r\n         						\r\n         			\r\n         			<div>Contexte</div>\r\n         			\r\n         \r\n			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n\r\n			Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n\r\n			Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            \r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><!-- bug -->\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-33','','','2010-01-25 16:33:05','2010-01-25 15:33:05','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-33/',0,'revision','',0);
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Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n					</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            \r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><!-- bug -->\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-34','','','2010-01-25 16:37:09','2010-01-25 15:37:09','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-34/',0,'revision','',0),
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+ (849,3,'2010-01-25 18:06:57','2010-01-25 17:06:57','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- Qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- Qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- Qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- Qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-5','','','2010-01-25 18:06:57','2010-01-25 17:06:57','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (839,3,'2010-01-25 16:38:55','2010-01-25 15:38:55','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Modernisation</strong>\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps></a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- Qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- Qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernisation</strong>\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps></a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- Qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- Qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-2','','','2010-01-25 16:38:55','2010-01-25 15:38:55','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (840,3,'2010-01-25 16:39:05','2010-01-25 15:39:05','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Modernisation</strong>\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps></a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- Qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- Qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernisation</strong>\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps></a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- Qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- Qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-3','','','2010-01-25 16:39:05','2010-01-25 15:39:05','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-3/',0,'revision','',0),
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+ (842,1,'2010-01-25 16:38:11','2010-01-25 15:38:11','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Prsentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n         \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                     <h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n                     <div>  \r\n         			<ul>\r\n         			<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n         			<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n         			</ul>\r\n         			</div>\r\n         			\r\n         			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         			<div>Contexte<br/>\r\n         			Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\n					Ce devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n					Désormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n					</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n            <div>\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\nLe premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).</div>\r\n\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n	\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nL’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDepuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>\r\n            \r\n			<div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n\r\n\r\nCes mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n\r\n\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><!-- bug -->\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-35','','','2010-01-25 16:38:11','2010-01-25 15:38:11','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-35/',0,'revision','',0),
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Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte\r\n						L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n						<br/>\r\n						<br/> \r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n					Contexte\r\n					<br/>\r\n					La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>      \r\n				<div>\r\n					Contexte<br/>\r\n					Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n					\r\n					<br/>Contenu\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nOn sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCe que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.</div>\r\n\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div><!-- bug -->\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLes réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n            <div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nCette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nDécouverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLa conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contexte</div>\r\n<div>\r\n\r\nLe déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?</div>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<div><div>Contenu</div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-36','','','2010-01-25 17:00:01','2010-01-25 16:00:01','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-36/',0,'revision','',0),
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Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>GET</span></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte\r\n						L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n						<br/>\r\n						<br/> \r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>NODESIGN / ENSCI</span></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n					Contexte\r\n					<br/>\r\n					La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, <span>ENST</span></li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales 	</a></h3>      \r\n				<div>\r\n					Contexte<br/>\r\n					Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n					\r\n					<br/>Contenu\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d\'ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, <span>Désir et relation sociale à l\'époque du social engineering</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, <span>Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l\'adolescence.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, <span>Désir et addiction dans la médiation technologique</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				<br/>\r\n				Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, <span>La nouvelle génération à la recherche du lien social.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, <span>L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, <span>A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n<!-- bug -->\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contexte\r\n				Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n				<br/><br/>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, <span>Economie des communautés médiatisées.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l\'Internet, Ministère de l\'Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, <span>Enjeux de l’IPV6.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, <span>Les technologies de la collaboration.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, <span>La gestion des données dans les réseaux sociaux.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, <span>Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Découverte d\'usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/><br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, <span>Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, <span>« Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, <span>Nomadisme, contrôle et perte d\'individuation.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Context<br/>\r\n				Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, <span>Ethique hacker et réseaux.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, <span>Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), <span>Géopolitique des réseaux sociaux.</span></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, <span>Networks and democracy in China.</span></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la matière </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l\'Internet mobile à l\'Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l\'internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de découverte d\'usages nouveaux qui dynamisent les échanges d\'informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l\'ouverture d\'esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d\'un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d\'un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d\'innovation de l\'internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (<span style=\"visibility: visible;\"><span style=\"visibility: visible;\">Techkwondo</span></span>)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau système des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-38','','','2010-01-25 17:19:58','2010-01-25 16:19:58','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-38/',0,'revision','',0);
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+ (940,3,'2010-01-26 17:33:57','2010-01-26 16:33:57','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement)  les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit  réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à  différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des  ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs  à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation  développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de  constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents  et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un  événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée  pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative  alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce  dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques  proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais  également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le  site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures»  multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les  membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à  travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.','Expérimentations','','inherit','closed','closed','','935-revision-3','','','2010-01-26 17:33:57','2010-01-26 16:33:57','',935,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/935-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (941,3,'2010-01-12 17:12:45','2010-01-12 16:12:45','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances ','','inherit','closed','closed','','74-revision-11','','','2010-01-12 17:12:45','2010-01-12 16:12:45','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (852,3,'2010-01-25 18:36:50','2010-01-25 17:36:50','  <div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\n	\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n\n\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\n\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\n\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture. Les travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\n\nProgramme et horaires : Contact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\n\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à l\'initiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\n\n\nDates :\n<ul>\n	<li class=\"old\">17-10-07: Ouverture du séminaire</li>\n	<li class=\"old\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\n	<li class=\"old\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</li>\n	<li class=\"old\">05-12-07: Co-création et communautés</li>\n	<li class=\"old\">09-01-08:  L\'Internet comme architecture</li>\n	<li class=\"old\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel</li>\n	<li class=\"old\">06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\n	<li class=\"old\">20-02-08: Natifs et immigrants numériques </li>\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </li>\n</ul>\n</div>\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n<div id=\"accordion_seminaire\">\n<div id=\"accordionSeminaire\">\n\n\n<h3><a href=\"#\">17-10-07: Ouverture du séminaire </a></h3>\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\n<h3><a href=\"#\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\n<div>Publier, s\'exprimer: médias personnels, nano-publication</div>\n<h3><a href=\"#\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</a></h3>\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-07: Co-création et communautés </a></h3>\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-08:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\n<h3><a href=\"#\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \n<h3><a href=\"#\"> 20-02-08: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </a></h3>\n<div>Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective  </div>\n\n</div>\n</div>\n\n\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\n\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\n\n</div>\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-autosave','','','2010-01-25 18:36:50','2010-01-25 17:36:50','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-autosave/',0,'revision','',0),
+ (848,3,'2010-01-25 16:39:44','2010-01-25 15:39:44','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Modernisation</strong>\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps></a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- Qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- Qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernisation</strong>\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps></a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- Qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- Qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-4','','','2010-01-25 16:39:44','2010-01-25 15:39:44','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (847,1,'2010-01-25 17:30:57','2010-01-25 16:30:57','<root>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Prsentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n	<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\n	Depuis 2007, l’IRI, le pôle de comp&eacute;titivit&eacute; Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale sup&eacute;rieure de cr&eacute;ation industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se d&eacute;rouler chaque ann&eacute;e.\r\n	La premi&egrave;re &eacute;dition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies du num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n	La deuxi&egrave;me &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le th&egrave;me « R&eacute;seaux sociaux, ing&eacute;nierie et innovation sociales ».\r\n	La troisi&egrave;me &eacute;dition se d&eacute;roula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour th&egrave;me <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\"> \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                \r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n                <div>  \r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agn&egrave;s Saal</a>, Directrice G&eacute;n&eacute;rale du Centre Pompidou</li>\r\n							<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n	         		\r\n         		<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 1: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         		<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Au XX&egrave;me si&egrave;cle, la vie quotidienne a &eacute;t&eacute; fondamentalement marqu&eacute;e par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernit&eacute; une exploration syst&eacute;matique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribu&eacute; en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation plan&eacute;taire aussi bien technologique que culturel.\r\n						Ce devenir, qui conf&eacute;rait à la vie esth&eacute;tique une vocation &eacute;conomique, se concr&eacute;tisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, invent&egrave;rent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n						D&eacute;sormais, tandis que le capitalisme est lui-m&ecirc;me qualifi&eacute; de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques et politiques de socialisation, comme design et comme cr&eacute;ation artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les soci&eacute;t&eacute;s de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilit&eacute;s de la technologie paraissant illimit&eacute;es, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/d&eacute;veloppement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 2 : Amateurs, lien social et sp&eacute;cialisation</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Le premier secteur &eacute;conomique où se concr&eacute;tisent ces transformations est celui des nouveaux m&eacute;dias. Il r&eacute;sulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives int&eacute;gr&eacute;es par la num&eacute;risation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se d&eacute;veloppent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où &eacute;changent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>d&eacute;sindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les syst&egrave;mes d’information et le d&eacute;ficit attentionnel semble se g&eacute;n&eacute;raliser. Dans le m&ecirc;me temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareill&eacute;e, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2007: Session 3 : Nouvelles m&eacute;thodologies de design</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coop&eacute;rer pour l’int&eacute;grer tr&egrave;s en amont en mettant en œuvre de nouvelles m&eacute;thodologies, comme celles qu’exp&eacute;rimente le design de process – la place et la responsabilit&eacute; du designer dans le processus de conception ne cessant de s’&eacute;tendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux mod&egrave;les th&eacute;oriques et m&eacute;thodologiques, qui vont de ce que l’&eacute;quipe COSTECH (UTC) a appel&eacute; la « ph&eacute;nom&eacute;nologie exp&eacute;rimentale », jusqu’à ce qui se pr&eacute;sente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une m&eacute;thodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrument&eacute;es par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 4 : Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte\r\n						L’extr&ecirc;me miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiqu&eacute;es, et le milieu industriellement appareill&eacute;, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est &eacute;videmment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le m&ecirc;me temps, apr&egrave;s le « g&eacute;nie des mat&eacute;riaux » qui fut une m&eacute;thode de direction de la recherche en physique appliqu&eacute;e, et apr&egrave;s ces <em>immat&eacute;riaux</em> que furent les mat&eacute;riels et dispositifs informationnels m&eacute;dit&eacute;s et mis en sc&egrave;ne par Lyotard au Centre Pompidou d&egrave;s 1985, la <em>nanoplasticit&eacute;</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la mati&egrave;re. Nanoplasticit&eacute; par où apparaissent des <em>hypermat&eacute;riaux</em> dits <em>nanostructur&eacute;s</em>, aux propri&eacute;t&eacute;s tr&egrave;s &eacute;loign&eacute;es de ce qui se trouve dans la nature, et &eacute;largit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’&eacute;thiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Universit&eacute; de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 5 : Nouvelles interfaces, multi-modalit&eacute; et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Depuis le d&eacute;but du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cess&eacute; de se trouver agenc&eacute;s avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mn&eacute;motechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, proth&egrave;ses sous-cutan&eacute;es) par où les relations entre les sens ont form&eacute; des circuits engendrant des symboles, des pens&eacute;es, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement d&eacute;velopp&eacute;es dans les laboratoires, pr&eacute;figurent certaines situations qui seront amplifi&eacute;es et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es par l’av&egrave;nement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde num&eacute;rique. Apr&egrave;s le d&eacute;veloppement des espaces et des temps num&eacute;riquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant pr&eacute;sent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une v&eacute;ritable d&eacute;sincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place pr&eacute;pond&eacute;rante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectoris&eacute;s par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une &eacute;cologie num&eacute;rique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualit&eacute; devient une hyper-r&eacute;alit&eacute;.\r\n						<br/>\r\n						<br/> \r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 6 : Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n					Contexte\r\n					<br/>\r\n					La mobilit&eacute; et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialis&eacute;es de ce qui semble conduire à une v&eacute;ritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’ext&eacute;riorisation technique de l’humain » – comme d&eacute;l&eacute;gation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’int&eacute;riorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’ann&eacute;es au cours desquels se d&eacute;roula l’hominisation comme ext&eacute;riorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement pr&eacute;serve non seulement l’int&eacute;grit&eacute; individuelle, mais la sociabilit&eacute; des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’int&egrave;grent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiqu&eacute;es. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacit&eacute; à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Session 7 : Nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques, questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales 	</a></h3>      \r\n				<div>\r\n					Contexte<br/>\r\n					Ces mutations s’op&egrave;rent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront &eacute;t&eacute; les bras s&eacute;culiers de la soci&eacute;t&eacute; consum&eacute;riste apparue au XX&egrave;me si&egrave;cle sont totalement boulevers&eacute;es, et tr&egrave;s gravement menac&eacute;es, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de t&eacute;l&eacute;vision en passant par la presse &eacute;crite qui fut la base de la r&eacute;publique des lettres – comme le soulignait r&eacute;cemment Al Gore. La soci&eacute;t&eacute; des r&eacute;seaux num&eacute;riques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegment&eacute;s – avec les probl&egrave;mes d&eacute;jà &eacute;voqu&eacute;s de nouvelles formes de d&eacute;sindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e de tout objet mat&eacute;riel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la g&eacute;n&eacute;ralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en th&eacute;orie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ing&eacute;nierie des m&eacute;tadonn&eacute;es entrer en relation directe avec les structures &eacute;l&eacute;mentaires de la mati&egrave;re qui semble ainsi d&eacute;ployer sous nos yeux sa d&eacute;finition quantique par l’&eacute;nergie et l’information – où l’opposition forme/mati&egrave;re n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilit&eacute;s technologiques de duplication de toutes choses qui se g&eacute;n&eacute;ralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propri&eacute;t&eacute; comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les m&eacute;thodologies de d&eacute;veloppement bas&eacute;es sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques en insistant sur les questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales qu’ils soul&egrave;vent. En d’autres termes, le cas de la communaut&eacute; du logiciel libre sera examin&eacute; sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communaut&eacute; sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-d&eacute;veloppeurs.\r\n					\r\n					<br/>Contenu\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Universit&eacute; de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univerist&eacute; Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28 novembre 2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Pr&eacute;sident - Directeur G&eacute;n&eacute;ral de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa premi&egrave;re &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est d&eacute;roul&eacute;e les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en r&eacute;sultent, et les contradictions qu’elles g&eacute;n&egrave;rent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; d&eacute;veloppement, et leurs implications du point de vue social et &eacute;conomique. Le mod&egrave;le industriel forg&eacute; au XIX&egrave;me si&egrave;cle, qui a conduit apr&egrave;s la seconde guerre mondiale à la plan&eacute;tarisation de la soci&eacute;t&eacute; de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilit&eacute;s – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du num&eacute;rique), et en conf&eacute;rant à la mati&egrave;re aussi bien qu’au vivant une plasticit&eacute; jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non lin&eacute;aire où la s&eacute;quence recherche / d&eacute;veloppement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requ&eacute;rir de nouvelles formes d’organisation de la soci&eacute;t&eacute;, comme le d&eacute;ploiement d’internet et les m&eacute;dias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilit&eacute;s de manipulation de la mati&egrave;re, du vivant et de l’information paraissent devenir illimit&eacute;es, le design entendu en un sens &eacute;largi devient une activit&eacute; de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilit&eacute;s sans pr&eacute;c&eacute;dent – aussi exaltantes qu’&eacute;crasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de d&eacute;finition. Veiller sur cette nouveaut&eacute; et tenter d’en prendre collectivement soin seront les th&eacute;matiques consacr&eacute;es à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles num&eacute;riques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 1: Psychologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				On sait depuis la th&eacute;orie psychanalytique que le d&eacute;sir est intrins&egrave;quement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des derni&egrave;res d&eacute;cennies les r&eacute;seaux sociaux traditionnels ont &eacute;t&eacute; largement bouscul&eacute;s, « d&eacute;territorialis&eacute;s » comme le disaient Gilles Deleuze et F&eacute;lix Guattari, voire purement court-circuit&eacute;s, par les r&eacute;seaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la num&eacute;risation, il semble que les nouvelles formes de r&eacute;seaux technologiques, dits eux-m&ecirc;mes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du d&eacute;sir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En m&ecirc;me temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, D&eacute;sir et relation sociale à l&#145;&eacute;poque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universit&eacute;s de Louvain et Namur, M&eacute;diation technologique et modalit&eacute;s de d&eacute;sir et de transfert à l&#145;adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Ross&eacute;</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, D&eacute;sir et addiction dans la m&eacute;diation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 2: Anthropologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				<br/>\r\n				Ce que l’on appelle les r&eacute;seaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins pouss&eacute;e et explicite des relations sociales par les technologies num&eacute;riques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces r&eacute;seaux à s’auto-d&eacute;crire, à s’auto-indexer, et à produire des sch&egrave;mes de relations sociales sous forme de m&eacute;tadonn&eacute;es g&eacute;n&eacute;r&eacute;es par eux-m&ecirc;mes – consciemment ou inconsciemment. Le r&eacute;seau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fond&eacute;e sur une op&eacute;ration d’explicitation de ces relations, et qui a pour cons&eacute;quence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de r&eacute;seau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en r&eacute;sulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement r&eacute;ifiante des r&eacute;seaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle g&eacute;n&eacute;ration à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des r&eacute;seaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 3: Economie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contexte\r\n				Les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques se d&eacute;veloppent dans un contexte où le mod&egrave;le classique de l’&eacute;conomie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se d&eacute;veloppe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financi&egrave;re mondiale d’une ampleur telle que certains &eacute;conomistes, comme Andr&eacute; Orl&eacute;an, explorent d&eacute;sormais l’hypoth&egrave;se d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des &eacute;changes) qui ne serait plus fond&eacute; sur les relations uniquement d&eacute;termin&eacute;es par les march&eacute;s. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine d&eacute;sormais la n&eacute;cessit&eacute; de d&eacute;finir de nouveaux types d’indicateurs &eacute;conomiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura domin&eacute; les derni&egrave;res d&eacute;cennies en organisant ou en surd&eacute;terminant les relations sociales, on peut se demander si les r&eacute;seaux sociaux n’ouvrent pas la possibilit&eacute; de d&eacute;passer le mod&egrave;le &eacute;conomique fond&eacute; sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir &eacute;conomique, manag&eacute;rial et politique strat&eacute;gique.\r\n				<br/><br/>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associ&eacute; au d&eacute;partement Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communaut&eacute;s m&eacute;diatis&eacute;es.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, D&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux Usages de l&#145;Internet, Minist&egrave;re de l&#145;Enseignement sup&eacute;rieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Session 4: Enjeux technologiques et industriels des r&eacute;seaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Cette session organis&eacute;e en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un &eacute;tat de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de d&eacute;veloppements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de r&eacute;seaux qui conditionnent l’&eacute;mergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces r&eacute;seaux dans le contexte de l’actuelle activit&eacute; &eacute;conomique et entrepreneuriale fond&eacute;e sur ces technologies &eacute;galement appel&eacute;es relationnelles.\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des donn&eacute;es dans les r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le mod&egrave;le de d&eacute;veloppement d’Exalead dans le contexte des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3 octobre 2008: Carrefour des possibles propos&eacute; par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				D&eacute;couverte d&#145;usages num&eacute;riques en relation avec les r&eacute;seaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Individuation, contrôle et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-m&ecirc;me de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la sp&eacute;cification en constitue d&eacute;sormais un &eacute;l&eacute;ment dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de donn&eacute;es et des fonctionnalit&eacute;s primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut &ecirc;tre mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assist&eacute;e par ordinateur que d’une d&eacute;sindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilit&eacute; innombrables qui se d&eacute;veloppent entre cookies, objets communicants, g&eacute;olocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribu&eacute;s sont à repenser comme &eacute;l&eacute;ments cl&eacute;s du savoir &eacute;mergent que forment les technologies strat&eacute;giques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/><br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universit&eacute;s, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces mod&eacute;lis&eacute;es).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, « Vous &ecirc;tes ici » : Cartographie num&eacute;rique et mobilit&eacute;.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conf&eacute;rences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Soci&eacute;t&eacute; », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d&#145;individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: R&eacute;seaux sociaux et politique (eD&eacute;mocratie et d&eacute;bat public)</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Context<br/>\r\n				Le d&eacute;ploiement des r&eacute;seaux sociaux s’op&egrave;re sur le fond plus vaste d’une g&eacute;n&eacute;ralisation de la soci&eacute;t&eacute; r&eacute;ticulaire, où la d&eacute;marche hi&eacute;rarchique traditionnelle est profond&eacute;ment mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, &eacute;conomique, militaire et policier tr&egrave;s in&eacute;dites apparaissent – telles que la biom&eacute;trie vient s’interfacer avec les technologies sociales num&eacute;riques. Dans ce contexte, de nombreux mod&egrave;les socio-politiques sont projet&eacute;s et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;s à partir de situations sp&eacute;cifiques qui se sont concr&eacute;tis&eacute;es historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces donn&eacute;es d&eacute;jà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques ? Quelles perspectives g&eacute;opolitiques plan&eacute;taires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et r&eacute;seaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), G&eacute;opolitique des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4 octobre 2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ing&eacute;nierie des r&eacute;seaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les r&eacute;flexions engag&eacute;es lors de l’&eacute;dition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’&egrave;re du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette ann&eacute;e de poursuivre et d’&eacute;tendre le d&eacute;bat à la question des r&eacute;seaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et &eacute;conomique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa premi&egrave;re journ&eacute;e des Entretiens sera consacr&eacute;e à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui pr&eacute;sident à la constitution de ces r&eacute;seaux sociaux, ainsi qu’à un &eacute;tat de l’art international des technologies et des strat&eacute;gies industrielles d&eacute;jà mises en œuvre ou à venir. La seconde journ&eacute;e portera sur leurs cons&eacute;quences &eacute;conomiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunit&eacute;s d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces aff&eacute;rents à cette &eacute;mergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle g&eacute;n&eacute;ration) consacr&eacute; à l’approfondissement des aspects technologiques, &eacute;conomiques et industriels de ces th&eacute;matiques clôturera la premi&egrave;re journ&eacute;e d’interventions.\r\nAu cours des trois derni&egrave;res d&eacute;cennies, avec l’apparition de ce que l’on a appel&eacute; la « t&eacute;l&eacute;matique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la soci&eacute;t&eacute;, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le d&eacute;veloppement de ce que nous appelons d&eacute;sormais les « r&eacute;seaux sociaux » et du Web 2.0, la diss&eacute;mination des technologies num&eacute;riques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialis&eacute;s transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les g&eacute;n&eacute;rations et les nations. Ces technologies relationnelles, aff&eacute;rentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus g&eacute;n&eacute;ralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les r&egrave;gles traditionnelles de l’&eacute;conomie et de l’industrie, mais &eacute;galement et plus profond&eacute;ment le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se d&eacute;veloppent qu’en participant à la vie et à l’&eacute;volution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des r&eacute;seaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les r&egrave;gles du jeu socio-&eacute;conomique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes g&eacute;n&eacute;rations qui sont les premi&egrave;res concern&eacute;es. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on d&eacute;finisse ceux-ci en termes de choix &eacute;conomiques, de politiques, d’investissements et de r&eacute;gulations, de recherche et de d&eacute;veloppement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une tr&egrave;s large mesure conditionn&eacute;s par des choix et des processus qui se produiront du côt&eacute; du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces r&eacute;seaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en premi&egrave;re analyse se pr&eacute;senter plutôt comme des r&eacute;seaux non sociaux, voire m&ecirc;me anti-sociaux. Ils sont en effet g&eacute;n&eacute;ralement coup&eacute;s de ce qui caract&eacute;risait jusqu’alors le social comme li&eacute; à un territoire, à une langue, à un h&eacute;ritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), l&eacute;gu&eacute; par des g&eacute;n&eacute;rations d’ascendants, et qui pr&eacute;c&egrave;de en principe le social comme son pass&eacute;, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en cons&eacute;quence l’hypoth&egrave;se que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de cr&eacute;er les conditions – technologiques aussi bien qu’&eacute;conomiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux r&eacute;seaux de relations sociales port&eacute; par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les r&egrave;gles de constitution et de d&eacute;veloppement des r&eacute;seaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web s&eacute;mantique et du Web social), mais &eacute;galement les conditions &eacute;conomiques et &eacute;thiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-d&eacute;mocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire &eacute;galement comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en cons&eacute;quence de plus en plus d&eacute;pendant d’une vision et d’une strat&eacute;gie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du d&eacute;veloppement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribu&eacute;, c’est-à-dire assum&eacute; par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de v&eacute;ritables r&eacute;seaux sociaux, les membres de ces r&eacute;seaux eux-m&ecirc;mes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 1: Le retour de la mati&egrave;re </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Les derni&egrave;res d&eacute;cennies ont &eacute;t&eacute; domin&eacute;es par le d&eacute;veloppement de ce que l’on a appel&eacute; le « virtuel », que l’on a oppos&eacute; au « r&eacute;el », et que l’on a assimil&eacute; à l’« immat&eacute;riel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans mati&egrave;re, et l’information est un &eacute;tat de mati&egrave;re. Avec l’internet des objets, c’est la mati&egrave;re qui revient au cœur des syst&egrave;mes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports mat&eacute;riels et r&eacute;ciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’oppos&eacute; du r&eacute;el : il en est la possibilit&eacute; d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la for&ecirc;t amazonienne une virtualit&eacute; foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa r&eacute;alit&eacute; quotidienne. Un espace urbanis&eacute; est un r&eacute;seau de rues, c’est à dire d’objets urbains nomm&eacute;s et en cela « &eacute;tiquet&eacute;s » et « virtualis&eacute;s ». L’internet des objets communicants consiste en un &eacute;tiquettage &eacute;lectronique et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; des objets industriels qui intensifie la virtualisation du r&eacute;el, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi syst&egrave;me transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Pr&eacute;sident du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets r&eacute;ticul&eacute;s et hyperobjectivit&eacute;,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l&#145;Internet mobile à l&#145;Internet des Objets : les enjeux &eacute;conomiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, d&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-m&eacute;dia des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 2: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appel&eacute; le « processus de concr&eacute;tisation » : ce n&eacute;o-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fr&eacute;chin, enregistre des &eacute;v&eacute;nements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-m&ecirc;me des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetis&eacute; » est actif et visible du fait m&ecirc;me de sa mat&eacute;rialit&eacute;, tandis qu’il est porteur de qualit&eacute;s nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cach&eacute;es, &eacute;chappant au propri&eacute;taire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du d&eacute;senchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donn&eacute; le sens historique : le nouveau syst&egrave;me des objets, accentuant les effets d&eacute;jà tr&egrave;s r&eacute;els de la traçabilit&eacute;, paraît pouvoir dissoudre toute intimit&eacute;, tout secret, toute singularit&eacute;. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les N&eacute;oObjets, JL Fr&eacute;chin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets num&eacute;riques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La m&eacute;tamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Strat&eacute;gie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Session 3: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les n&eacute;o-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilit&eacute; et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilit&eacute; des objets, qui commence avec le code à barres dans les ann&eacute;es 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des mat&eacute;riaux. La m&eacute;moire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est d&eacute;port&eacute;e vers les data centers qui la stocke et la g&egrave;re selon les mod&egrave;les du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la remat&eacute;rialisation peut r&eacute;introduire le mod&egrave;le de l’industrie des biens d’&eacute;quipement, ou si c’est au contraire le mod&egrave;le internet qui est appel&eacute; à red&eacute;finir toute l’activit&eacute; industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le mod&egrave;le internet lui-m&ecirc;me :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralis&eacute;, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caract&egrave;re d&eacute;centralis&eacute; et hautement contributif. Ici, se pose la question d&eacute;cisive de la d&eacute;finition des standards, de la r&eacute;gulation et de la transparence de la gestion des donn&eacute;es.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilit&eacute; : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l&#145;internet des objets, Ch. Faur&eacute; (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Donn&eacute;es ouvertes, donn&eacute;es portables, que partageons-nous sur le Web ?, Val&eacute;rie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 novembre 2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n			<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de d&eacute;couverte d&#145;usages nouveaux qui dynamisent les &eacute;changes d&#145;informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organis&eacute; au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privil&eacute;giera la th&eacute;matique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se pr&eacute;senteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, &eacute;tudiants et cr&eacute;ateurs, etc...). Un seul crit&egrave;re : la technologie mise au service de la cr&eacute;ativit&eacute; et des nouveaux usages. Une r&egrave;gle : l&#145;ouverture d&#145;esprit, la volont&eacute; de d&eacute;couvrir.\r\n- 20h30 : Autour d&#145;un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d&#145;un espace de d&eacute;monstration pour d&eacute;tailler et d&eacute;montrer leur id&eacute;e. Le Carrefour des Possibles est organis&eacute; par la FING et rendu possible par le soutien de la R&eacute;gion Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachev&eacute;</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Le syst&egrave;me des n&eacute;o-objets pourrait-il devenir un vaste M&eacute;cano open source ? On parle d&eacute;sormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynth&egrave;se, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se pr&eacute;sente comme une &eacute;conomie g&eacute;n&eacute;rale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’&eacute;change : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa r&eacute;alisation – au sein de communaut&eacute;s de praticiens partageant ces r&eacute;alisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interpr&eacute;tations.\r\nLe n&eacute;o-objet, qui n’est plus le point de d&eacute;part conduisant au d&eacute;veloppement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arriv&eacute;e m&eacute;nag&eacute; par un nouveau type d’industries d’&eacute;quipements (c’est à dire d’instruments d’interpr&eacute;tation), dont l’imprimante 3D est le pr&eacute;curseur, permettant la concr&eacute;tisation, dans un espace contributif, de r&eacute;alisations qui remettent en cause la notion m&ecirc;me de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le mod&egrave;le d&#145;innovation de l&#145;internet appliqu&eacute; aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La r&eacute;volution de l’ubim&eacute;dia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 5: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n			Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal repr&eacute;sentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus g&eacute;n&eacute;ralement des espaces domestiques – par des sous-syst&egrave;mes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’&eacute;quipement aussi bien que des services et des op&eacute;rateurs de r&eacute;seau : ici se forme un nouveau syst&egrave;me des objets pr&eacute;cis&eacute;ment au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet &eacute;mancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localis&eacute; est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilit&eacute; urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Ph&eacute;nom&eacute;nologie du corps propre et de l’espace intime r&eacute;ticul&eacute;s, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’&eacute;preuve des n&eacute;o-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivit&eacute; des r&eacute;seaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n			« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait d&eacute;jà d&eacute;crit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-m&ecirc;mes, c’est à dire dans une r&eacute;flexivit&eacute; critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionn&eacute;ment et aveugl&eacute;ment à une forme extraordinairement sophistiqu&eacute;e de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-&ecirc;tre finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivit&eacute; ». Car si la traçabilit&eacute; devient permanente, hors temps de connexion d&eacute;lib&eacute;r&eacute;e, les objets &eacute;tant eux-m&ecirc;mes connect&eacute;s en permanence, et les r&eacute;seaux locaux qu’ils forment assurant au r&eacute;seau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examin&eacute;es pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/priv&eacute;, appr&eacute;hend&eacute; d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en ext&eacute;riorit&eacute; par rapport à la d&eacute;finition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilit&eacute; hypoth&eacute;tique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimit&eacute; aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en &ecirc;tre dans ce r&eacute;seau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimit&eacute;, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul></div>\r\n			\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau syst&egrave;me des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’&eacute;mergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concr&eacute;tisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense d&eacute;veloppement des technologies de traçabilit&eacute; qui sont d&eacute;jà au cœur du mod&egrave;le &eacute;conomique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du r&eacute;el tout en remat&eacute;rialisant l’information. C’est un nouveau « syst&egrave;me des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un syst&egrave;me technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le syst&egrave;me des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu syst&eacute;miquement communicant, c’est à dire &eacute;metteur et r&eacute;cepteur d’informations – souvent à l’insu de son propri&eacute;taire – , constitue un syst&egrave;me d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXI&egrave; si&egrave;cle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que priv&eacute;s dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces m&ecirc;mes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-40','','','2010-01-25 17:30:57','2010-01-25 16:30:57','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-40/',0,'revision','',0),
+ (850,3,'2010-01-25 10:53:02','2010-01-25 09:53:02','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Culture 2.0</strong>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\nProgramme et horaires :\r\n\r\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17 octobre 2007: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». 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Synthèse des problématiques prospective</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Culture 2.0</strong>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à s\'interroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-5','','','2010-01-25 10:53:02','2010-01-25 09:53:02','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-5/',0,'revision','',0);
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Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture. Les travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nProgramme et horaires : Contact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à l\'initiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17-10-07: Ouverture du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</li>\r\n	<li class=\"old\">05-12-07: Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">09-01-08:  L\'Internet comme architecture</li>\r\n	<li class=\"old\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel</li>\r\n	<li class=\"old\">06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">20-02-08: Natifs et immigrants numériques </li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-07: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Publier, s\'exprimer: médias personnels, nano-publication</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</a></h3>\r\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-07: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-08:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\r\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \r\n<h3><a href=\"#\"> 20-02-08: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\r\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </a></h3>\r\n<div>Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). 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Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\nProgramme et horaires :\r\n\r\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17-10-07: Ouverture du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</li>\r\n	<li class=\"old\">05-12-07: Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">09-01-08:  L\'Internet comme architecture</li>\r\n	<li class=\"old\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel</li>\r\n	<li class=\"old\">06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">20-02-08: Natifs et immigrants numériques </li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-07: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Publier, s\'exprimer: médias personnels, nano-publication</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</a></h3>\r\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-07: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-08:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\r\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \r\n<h3><a href=\"#\"> 20-02-08: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\r\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </a></h3>\r\n<div>Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). 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(excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre 2007: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre 2007: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier 2008: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier 2008: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février 2008: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février 2008: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-07: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Médias personnels, nano-publication, publier, s\'exprimer  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires   </a></h3>\r\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-07: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-08:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\r\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \r\n<h3><a href=\"#\"> 20-02-08: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\r\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à s\'interroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-9','','','2010-01-25 18:29:00','2010-01-25 17:29:00','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (854,1,'2010-01-25 18:09:22','2010-01-25 17:09:22','<root>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Pr&eacute;sentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n	<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n	<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\n	Depuis 2007, l’IRI, le pôle de comp&eacute;titivit&eacute; Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale sup&eacute;rieure de cr&eacute;ation industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se d&eacute;rouler chaque ann&eacute;e.\r\n	La premi&egrave;re &eacute;dition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies du num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n	La deuxi&egrave;me &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le th&egrave;me « R&eacute;seaux sociaux, ing&eacute;nierie et innovation sociales ».\r\n	La troisi&egrave;me &eacute;dition se d&eacute;roula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour th&egrave;me <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\"> \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                \r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n                <div>  \r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agn&egrave;s Saal</a>, Directrice G&eacute;n&eacute;rale du Centre Pompidou</li>\r\n							<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n	         		\r\n         		<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         		<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Au XX&egrave;me si&egrave;cle, la vie quotidienne a &eacute;t&eacute; fondamentalement marqu&eacute;e par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernit&eacute; une exploration syst&eacute;matique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribu&eacute; en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation plan&eacute;taire aussi bien technologique que culturel.\r\n						Ce devenir, qui conf&eacute;rait à la vie esth&eacute;tique une vocation &eacute;conomique, se concr&eacute;tisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, invent&egrave;rent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n						D&eacute;sormais, tandis que le capitalisme est lui-m&ecirc;me qualifi&eacute; de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques et politiques de socialisation, comme design et comme cr&eacute;ation artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les soci&eacute;t&eacute;s de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilit&eacute;s de la technologie paraissant illimit&eacute;es, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/d&eacute;veloppement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et sp&eacute;cialisation</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Le premier secteur &eacute;conomique où se concr&eacute;tisent ces transformations est celui des nouveaux m&eacute;dias. Il r&eacute;sulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives int&eacute;gr&eacute;es par la num&eacute;risation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se d&eacute;veloppent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où &eacute;changent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>d&eacute;sindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les syst&egrave;mes d’information et le d&eacute;ficit attentionnel semble se g&eacute;n&eacute;raliser. Dans le m&ecirc;me temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareill&eacute;e, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles m&eacute;thodologies de design</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coop&eacute;rer pour l’int&eacute;grer tr&egrave;s en amont en mettant en œuvre de nouvelles m&eacute;thodologies, comme celles qu’exp&eacute;rimente le design de process – la place et la responsabilit&eacute; du designer dans le processus de conception ne cessant de s’&eacute;tendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux mod&egrave;les th&eacute;oriques et m&eacute;thodologiques, qui vont de ce que l’&eacute;quipe COSTECH (UTC) a appel&eacute; la « ph&eacute;nom&eacute;nologie exp&eacute;rimentale », jusqu’à ce qui se pr&eacute;sente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une m&eacute;thodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrument&eacute;es par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte\r\n						L’extr&ecirc;me miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiqu&eacute;es, et le milieu industriellement appareill&eacute;, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est &eacute;videmment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le m&ecirc;me temps, apr&egrave;s le « g&eacute;nie des mat&eacute;riaux » qui fut une m&eacute;thode de direction de la recherche en physique appliqu&eacute;e, et apr&egrave;s ces <em>immat&eacute;riaux</em> que furent les mat&eacute;riels et dispositifs informationnels m&eacute;dit&eacute;s et mis en sc&egrave;ne par Lyotard au Centre Pompidou d&egrave;s 1985, la <em>nanoplasticit&eacute;</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la mati&egrave;re. Nanoplasticit&eacute; par où apparaissent des <em>hypermat&eacute;riaux</em> dits <em>nanostructur&eacute;s</em>, aux propri&eacute;t&eacute;s tr&egrave;s &eacute;loign&eacute;es de ce qui se trouve dans la nature, et &eacute;largit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’&eacute;thiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Universit&eacute; de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalit&eacute; et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Depuis le d&eacute;but du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cess&eacute; de se trouver agenc&eacute;s avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mn&eacute;motechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, proth&egrave;ses sous-cutan&eacute;es) par où les relations entre les sens ont form&eacute; des circuits engendrant des symboles, des pens&eacute;es, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement d&eacute;velopp&eacute;es dans les laboratoires, pr&eacute;figurent certaines situations qui seront amplifi&eacute;es et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es par l’av&egrave;nement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde num&eacute;rique. Apr&egrave;s le d&eacute;veloppement des espaces et des temps num&eacute;riquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant pr&eacute;sent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une v&eacute;ritable d&eacute;sincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place pr&eacute;pond&eacute;rante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectoris&eacute;s par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une &eacute;cologie num&eacute;rique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualit&eacute; devient une hyper-r&eacute;alit&eacute;.\r\n						<br/>\r\n						<br/> \r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n					Contexte\r\n					<br/>\r\n					La mobilit&eacute; et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialis&eacute;es de ce qui semble conduire à une v&eacute;ritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’ext&eacute;riorisation technique de l’humain » – comme d&eacute;l&eacute;gation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’int&eacute;riorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’ann&eacute;es au cours desquels se d&eacute;roula l’hominisation comme ext&eacute;riorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement pr&eacute;serve non seulement l’int&eacute;grit&eacute; individuelle, mais la sociabilit&eacute; des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’int&egrave;grent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiqu&eacute;es. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacit&eacute; à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques, questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales 	</a></h3>      \r\n				<div>\r\n					Contexte<br/>\r\n					Ces mutations s’op&egrave;rent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront &eacute;t&eacute; les bras s&eacute;culiers de la soci&eacute;t&eacute; consum&eacute;riste apparue au XX&egrave;me si&egrave;cle sont totalement boulevers&eacute;es, et tr&egrave;s gravement menac&eacute;es, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de t&eacute;l&eacute;vision en passant par la presse &eacute;crite qui fut la base de la r&eacute;publique des lettres – comme le soulignait r&eacute;cemment Al Gore. La soci&eacute;t&eacute; des r&eacute;seaux num&eacute;riques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegment&eacute;s – avec les probl&egrave;mes d&eacute;jà &eacute;voqu&eacute;s de nouvelles formes de d&eacute;sindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e de tout objet mat&eacute;riel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la g&eacute;n&eacute;ralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en th&eacute;orie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ing&eacute;nierie des m&eacute;tadonn&eacute;es entrer en relation directe avec les structures &eacute;l&eacute;mentaires de la mati&egrave;re qui semble ainsi d&eacute;ployer sous nos yeux sa d&eacute;finition quantique par l’&eacute;nergie et l’information – où l’opposition forme/mati&egrave;re n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilit&eacute;s technologiques de duplication de toutes choses qui se g&eacute;n&eacute;ralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propri&eacute;t&eacute; comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les m&eacute;thodologies de d&eacute;veloppement bas&eacute;es sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques en insistant sur les questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales qu’ils soul&egrave;vent. En d’autres termes, le cas de la communaut&eacute; du logiciel libre sera examin&eacute; sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communaut&eacute; sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-d&eacute;veloppeurs.\r\n					\r\n					<br/>Contenu\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Universit&eacute; de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univerist&eacute; Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Pr&eacute;sident - Directeur G&eacute;n&eacute;ral de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa premi&egrave;re &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est d&eacute;roul&eacute;e les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en r&eacute;sultent, et les contradictions qu’elles g&eacute;n&egrave;rent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; d&eacute;veloppement, et leurs implications du point de vue social et &eacute;conomique. Le mod&egrave;le industriel forg&eacute; au XIX&egrave;me si&egrave;cle, qui a conduit apr&egrave;s la seconde guerre mondiale à la plan&eacute;tarisation de la soci&eacute;t&eacute; de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilit&eacute;s – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du num&eacute;rique), et en conf&eacute;rant à la mati&egrave;re aussi bien qu’au vivant une plasticit&eacute; jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non lin&eacute;aire où la s&eacute;quence recherche / d&eacute;veloppement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requ&eacute;rir de nouvelles formes d’organisation de la soci&eacute;t&eacute;, comme le d&eacute;ploiement d’internet et les m&eacute;dias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilit&eacute;s de manipulation de la mati&egrave;re, du vivant et de l’information paraissent devenir illimit&eacute;es, le design entendu en un sens &eacute;largi devient une activit&eacute; de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilit&eacute;s sans pr&eacute;c&eacute;dent – aussi exaltantes qu’&eacute;crasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de d&eacute;finition. Veiller sur cette nouveaut&eacute; et tenter d’en prendre collectivement soin seront les th&eacute;matiques consacr&eacute;es à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles num&eacute;riques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				On sait depuis la th&eacute;orie psychanalytique que le d&eacute;sir est intrins&egrave;quement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des derni&egrave;res d&eacute;cennies les r&eacute;seaux sociaux traditionnels ont &eacute;t&eacute; largement bouscul&eacute;s, « d&eacute;territorialis&eacute;s » comme le disaient Gilles Deleuze et F&eacute;lix Guattari, voire purement court-circuit&eacute;s, par les r&eacute;seaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la num&eacute;risation, il semble que les nouvelles formes de r&eacute;seaux technologiques, dits eux-m&ecirc;mes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du d&eacute;sir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En m&ecirc;me temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, D&eacute;sir et relation sociale à l&#145;&eacute;poque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universit&eacute;s de Louvain et Namur, M&eacute;diation technologique et modalit&eacute;s de d&eacute;sir et de transfert à l&#145;adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Ross&eacute;</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, D&eacute;sir et addiction dans la m&eacute;diation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				<br/>\r\n				Ce que l’on appelle les r&eacute;seaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins pouss&eacute;e et explicite des relations sociales par les technologies num&eacute;riques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces r&eacute;seaux à s’auto-d&eacute;crire, à s’auto-indexer, et à produire des sch&egrave;mes de relations sociales sous forme de m&eacute;tadonn&eacute;es g&eacute;n&eacute;r&eacute;es par eux-m&ecirc;mes – consciemment ou inconsciemment. Le r&eacute;seau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fond&eacute;e sur une op&eacute;ration d’explicitation de ces relations, et qui a pour cons&eacute;quence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de r&eacute;seau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en r&eacute;sulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement r&eacute;ifiante des r&eacute;seaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle g&eacute;n&eacute;ration à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des r&eacute;seaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contexte\r\n				Les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques se d&eacute;veloppent dans un contexte où le mod&egrave;le classique de l’&eacute;conomie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se d&eacute;veloppe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financi&egrave;re mondiale d’une ampleur telle que certains &eacute;conomistes, comme Andr&eacute; Orl&eacute;an, explorent d&eacute;sormais l’hypoth&egrave;se d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des &eacute;changes) qui ne serait plus fond&eacute; sur les relations uniquement d&eacute;termin&eacute;es par les march&eacute;s. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine d&eacute;sormais la n&eacute;cessit&eacute; de d&eacute;finir de nouveaux types d’indicateurs &eacute;conomiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura domin&eacute; les derni&egrave;res d&eacute;cennies en organisant ou en surd&eacute;terminant les relations sociales, on peut se demander si les r&eacute;seaux sociaux n’ouvrent pas la possibilit&eacute; de d&eacute;passer le mod&egrave;le &eacute;conomique fond&eacute; sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir &eacute;conomique, manag&eacute;rial et politique strat&eacute;gique.\r\n				<br/><br/>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associ&eacute; au d&eacute;partement Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communaut&eacute;s m&eacute;diatis&eacute;es.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, D&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux Usages de l&#145;Internet, Minist&egrave;re de l&#145;Enseignement sup&eacute;rieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des r&eacute;seaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Cette session organis&eacute;e en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un &eacute;tat de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de d&eacute;veloppements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de r&eacute;seaux qui conditionnent l’&eacute;mergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces r&eacute;seaux dans le contexte de l’actuelle activit&eacute; &eacute;conomique et entrepreneuriale fond&eacute;e sur ces technologies &eacute;galement appel&eacute;es relationnelles.\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des donn&eacute;es dans les r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le mod&egrave;le de d&eacute;veloppement d’Exalead dans le contexte des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles propos&eacute; par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				D&eacute;couverte d&#145;usages num&eacute;riques en relation avec les r&eacute;seaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-m&ecirc;me de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la sp&eacute;cification en constitue d&eacute;sormais un &eacute;l&eacute;ment dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de donn&eacute;es et des fonctionnalit&eacute;s primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut &ecirc;tre mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assist&eacute;e par ordinateur que d’une d&eacute;sindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilit&eacute; innombrables qui se d&eacute;veloppent entre cookies, objets communicants, g&eacute;olocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribu&eacute;s sont à repenser comme &eacute;l&eacute;ments cl&eacute;s du savoir &eacute;mergent que forment les technologies strat&eacute;giques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/><br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universit&eacute;s, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces mod&eacute;lis&eacute;es).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, « Vous &ecirc;tes ici » : Cartographie num&eacute;rique et mobilit&eacute;.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conf&eacute;rences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Soci&eacute;t&eacute; », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d&#145;individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: R&eacute;seaux sociaux et politique (eD&eacute;mocratie et d&eacute;bat public)</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Context<br/>\r\n				Le d&eacute;ploiement des r&eacute;seaux sociaux s’op&egrave;re sur le fond plus vaste d’une g&eacute;n&eacute;ralisation de la soci&eacute;t&eacute; r&eacute;ticulaire, où la d&eacute;marche hi&eacute;rarchique traditionnelle est profond&eacute;ment mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, &eacute;conomique, militaire et policier tr&egrave;s in&eacute;dites apparaissent – telles que la biom&eacute;trie vient s’interfacer avec les technologies sociales num&eacute;riques. Dans ce contexte, de nombreux mod&egrave;les socio-politiques sont projet&eacute;s et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;s à partir de situations sp&eacute;cifiques qui se sont concr&eacute;tis&eacute;es historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces donn&eacute;es d&eacute;jà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques ? Quelles perspectives g&eacute;opolitiques plan&eacute;taires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et r&eacute;seaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), G&eacute;opolitique des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ing&eacute;nierie des r&eacute;seaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les r&eacute;flexions engag&eacute;es lors de l’&eacute;dition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’&egrave;re du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette ann&eacute;e de poursuivre et d’&eacute;tendre le d&eacute;bat à la question des r&eacute;seaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et &eacute;conomique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa premi&egrave;re journ&eacute;e des Entretiens sera consacr&eacute;e à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui pr&eacute;sident à la constitution de ces r&eacute;seaux sociaux, ainsi qu’à un &eacute;tat de l’art international des technologies et des strat&eacute;gies industrielles d&eacute;jà mises en œuvre ou à venir. La seconde journ&eacute;e portera sur leurs cons&eacute;quences &eacute;conomiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunit&eacute;s d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces aff&eacute;rents à cette &eacute;mergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle g&eacute;n&eacute;ration) consacr&eacute; à l’approfondissement des aspects technologiques, &eacute;conomiques et industriels de ces th&eacute;matiques clôturera la premi&egrave;re journ&eacute;e d’interventions.\r\nAu cours des trois derni&egrave;res d&eacute;cennies, avec l’apparition de ce que l’on a appel&eacute; la « t&eacute;l&eacute;matique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la soci&eacute;t&eacute;, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le d&eacute;veloppement de ce que nous appelons d&eacute;sormais les « r&eacute;seaux sociaux » et du Web 2.0, la diss&eacute;mination des technologies num&eacute;riques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialis&eacute;s transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les g&eacute;n&eacute;rations et les nations. Ces technologies relationnelles, aff&eacute;rentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus g&eacute;n&eacute;ralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les r&egrave;gles traditionnelles de l’&eacute;conomie et de l’industrie, mais &eacute;galement et plus profond&eacute;ment le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se d&eacute;veloppent qu’en participant à la vie et à l’&eacute;volution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des r&eacute;seaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les r&egrave;gles du jeu socio-&eacute;conomique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes g&eacute;n&eacute;rations qui sont les premi&egrave;res concern&eacute;es. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on d&eacute;finisse ceux-ci en termes de choix &eacute;conomiques, de politiques, d’investissements et de r&eacute;gulations, de recherche et de d&eacute;veloppement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une tr&egrave;s large mesure conditionn&eacute;s par des choix et des processus qui se produiront du côt&eacute; du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces r&eacute;seaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en premi&egrave;re analyse se pr&eacute;senter plutôt comme des r&eacute;seaux non sociaux, voire m&ecirc;me anti-sociaux. Ils sont en effet g&eacute;n&eacute;ralement coup&eacute;s de ce qui caract&eacute;risait jusqu’alors le social comme li&eacute; à un territoire, à une langue, à un h&eacute;ritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), l&eacute;gu&eacute; par des g&eacute;n&eacute;rations d’ascendants, et qui pr&eacute;c&egrave;de en principe le social comme son pass&eacute;, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en cons&eacute;quence l’hypoth&egrave;se que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de cr&eacute;er les conditions – technologiques aussi bien qu’&eacute;conomiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux r&eacute;seaux de relations sociales port&eacute; par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les r&egrave;gles de constitution et de d&eacute;veloppement des r&eacute;seaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web s&eacute;mantique et du Web social), mais &eacute;galement les conditions &eacute;conomiques et &eacute;thiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-d&eacute;mocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire &eacute;galement comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en cons&eacute;quence de plus en plus d&eacute;pendant d’une vision et d’une strat&eacute;gie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du d&eacute;veloppement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribu&eacute;, c’est-à-dire assum&eacute; par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de v&eacute;ritables r&eacute;seaux sociaux, les membres de ces r&eacute;seaux eux-m&ecirc;mes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la mati&egrave;re </a></h3>\r\n            <div>\r\n				Les derni&egrave;res d&eacute;cennies ont &eacute;t&eacute; domin&eacute;es par le d&eacute;veloppement de ce que l’on a appel&eacute; le « virtuel », que l’on a oppos&eacute; au « r&eacute;el », et que l’on a assimil&eacute; à l’« immat&eacute;riel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans mati&egrave;re, et l’information est un &eacute;tat de mati&egrave;re. Avec l’internet des objets, c’est la mati&egrave;re qui revient au cœur des syst&egrave;mes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports mat&eacute;riels et r&eacute;ciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’oppos&eacute; du r&eacute;el : il en est la possibilit&eacute; d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la for&ecirc;t amazonienne une virtualit&eacute; foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa r&eacute;alit&eacute; quotidienne. Un espace urbanis&eacute; est un r&eacute;seau de rues, c’est à dire d’objets urbains nomm&eacute;s et en cela « &eacute;tiquet&eacute;s » et « virtualis&eacute;s ». L’internet des objets communicants consiste en un &eacute;tiquettage &eacute;lectronique et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; des objets industriels qui intensifie la virtualisation du r&eacute;el, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi syst&egrave;me transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n				<ul>\r\n					<li>Introduction, Alain Seban, Pr&eacute;sident du Centre Pompidou</li>\r\n					<li>Objets r&eacute;ticul&eacute;s et hyperobjectivit&eacute;,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n					<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n					<li>De l&#145;Internet mobile à l&#145;Internet des Objets : les enjeux &eacute;conomiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, d&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux usages de l’Internet</li>\r\n					<li>Le devenir-m&eacute;dia des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n				Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appel&eacute; le « processus de concr&eacute;tisation » : ce n&eacute;o-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fr&eacute;chin, enregistre des &eacute;v&eacute;nements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-m&ecirc;me des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetis&eacute; » est actif et visible du fait m&ecirc;me de sa mat&eacute;rialit&eacute;, tandis qu’il est porteur de qualit&eacute;s nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cach&eacute;es, &eacute;chappant au propri&eacute;taire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\n				Le nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du d&eacute;senchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donn&eacute; le sens historique : le nouveau syst&egrave;me des objets, accentuant les effets d&eacute;jà tr&egrave;s r&eacute;els de la traçabilit&eacute;, paraît pouvoir dissoudre toute intimit&eacute;, tout secret, toute singularit&eacute;. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n				<ul>\r\n					<li>Designer les N&eacute;oObjets, JL Fr&eacute;chin (No Design)</li>\r\n					<li>Les usagers dans les nouveaux objets num&eacute;riques, Nicola Nova</li>\r\n					<li>La m&eacute;tamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n					<li>Strat&eacute;gie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les n&eacute;o-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilit&eacute; et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilit&eacute; des objets, qui commence avec le code à barres dans les ann&eacute;es 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des mat&eacute;riaux. La m&eacute;moire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est d&eacute;port&eacute;e vers les data centers qui la stocke et la g&egrave;re selon les mod&egrave;les du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la remat&eacute;rialisation peut r&eacute;introduire le mod&egrave;le de l’industrie des biens d’&eacute;quipement, ou si c’est au contraire le mod&egrave;le internet qui est appel&eacute; à red&eacute;finir toute l’activit&eacute; industrielle.\r\n				L’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le mod&egrave;le internet lui-m&ecirc;me :\r\n				- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralis&eacute;, occulte et toujours plus puissant,\r\n				- soit au contraire en accentuant son caract&egrave;re d&eacute;centralis&eacute; et hautement contributif. Ici, se pose la question d&eacute;cisive de la d&eacute;finition des standards, de la r&eacute;gulation et de la transparence de la gestion des donn&eacute;es.\r\n				<ul>\r\n					<li>Traçabilit&eacute; : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n					<li>Le Cloud Computing et l&#145;internet des objets, Ch. Faur&eacute; (Cap Gemini)</li>\r\n					<li>Donn&eacute;es ouvertes, donn&eacute;es portables, que partageons-nous sur le Web ?, Val&eacute;rie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n				<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de d&eacute;couverte d&#145;usages nouveaux qui dynamisent les &eacute;changes d&#145;informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organis&eacute; au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privil&eacute;giera la th&eacute;matique des objets communicants.\r\n				- 19h : 10 projets innovants se pr&eacute;senteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, &eacute;tudiants et cr&eacute;ateurs, etc...). Un seul crit&egrave;re : la technologie mise au service de la cr&eacute;ativit&eacute; et des nouveaux usages. Une r&egrave;gle : l&#145;ouverture d&#145;esprit, la volont&eacute; de d&eacute;couvrir.\r\n				- 20h30 : Autour d&#145;un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d&#145;un espace de d&eacute;monstration pour d&eacute;tailler et d&eacute;montrer leur id&eacute;e. Le Carrefour des Possibles est organis&eacute; par la FING et rendu possible par le soutien de la R&eacute;gion Ile-de-France.\r\n\r\n				<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n							<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachev&eacute;</a></h3>\r\n														Le syst&egrave;me des n&eacute;o-objets pourrait-il devenir un vaste M&eacute;cano open source ? On parle d&eacute;sormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynth&egrave;se, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se pr&eacute;sente comme une &eacute;conomie g&eacute;n&eacute;rale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’&eacute;change : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa r&eacute;alisation – au sein de communaut&eacute;s de praticiens partageant ces r&eacute;alisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interpr&eacute;tations.\r\n				Le n&eacute;o-objet, qui n’est plus le point de d&eacute;part conduisant au d&eacute;veloppement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arriv&eacute;e m&eacute;nag&eacute; par un nouveau type d’industries d’&eacute;quipements (c’est à dire d’instruments d’interpr&eacute;tation), dont l’imprimante 3D est le pr&eacute;curseur, permettant la concr&eacute;tisation, dans un espace contributif, de r&eacute;alisations qui remettent en cause la notion m&ecirc;me de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n				<ul>\r\n					<li>Du fabless au fablab, le mod&egrave;le d&#145;innovation de l&#145;internet appliqu&eacute; aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n					<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n					<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n					<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La r&eacute;volution de l’ubim&eacute;dia)<em>\r\n				</em></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal repr&eacute;sentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus g&eacute;n&eacute;ralement des espaces domestiques – par des sous-syst&egrave;mes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’&eacute;quipement aussi bien que des services et des op&eacute;rateurs de r&eacute;seau : ici se forme un nouveau syst&egrave;me des objets pr&eacute;cis&eacute;ment au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet &eacute;mancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localis&eacute; est-il en cours de formation ?\r\n				<ul>\r\n					<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilit&eacute; urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n					<li>Ph&eacute;nom&eacute;nologie du corps propre et de l’espace intime r&eacute;ticul&eacute;s, François David Sebbah</li>\r\n					<li>Les marques à l’&eacute;preuve des n&eacute;o-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n				</ul>\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivit&eacute; des r&eacute;seaux</a></h3>\r\n				« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait d&eacute;jà d&eacute;crit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n				- pour eux-m&ecirc;mes, c’est à dire dans une r&eacute;flexivit&eacute; critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n				- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionn&eacute;ment et aveugl&eacute;ment à une forme extraordinairement sophistiqu&eacute;e de servitude volontaire.\r\n				Telle serait peut-&ecirc;tre finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivit&eacute; ». Car si la traçabilit&eacute; devient permanente, hors temps de connexion d&eacute;lib&eacute;r&eacute;e, les objets &eacute;tant eux-m&ecirc;mes connect&eacute;s en permanence, et les r&eacute;seaux locaux qu’ils forment assurant au r&eacute;seau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examin&eacute;es pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n				- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/priv&eacute;, appr&eacute;hend&eacute; d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en ext&eacute;riorit&eacute; par rapport à la d&eacute;finition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilit&eacute; hypoth&eacute;tique de sa disparition,\r\n				- l’examen de ce qu’il en est de l’intimit&eacute; aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en &ecirc;tre dans ce r&eacute;seau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n				<ul>\r\n					<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n					<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n					<li>Anthropologie de l’intimit&eacute;, Jean-Paul Demoule</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau syst&egrave;me des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’&eacute;mergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concr&eacute;tisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense d&eacute;veloppement des technologies de traçabilit&eacute; qui sont d&eacute;jà au cœur du mod&egrave;le &eacute;conomique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du r&eacute;el tout en remat&eacute;rialisant l’information. C’est un nouveau « syst&egrave;me des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un syst&egrave;me technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le syst&egrave;me des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu syst&eacute;miquement communicant, c’est à dire &eacute;metteur et r&eacute;cepteur d’informations – souvent à l’insu de son propri&eacute;taire – , constitue un syst&egrave;me d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXI&egrave; si&egrave;cle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que priv&eacute;s dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces m&ecirc;mes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-42','','','2010-01-25 18:09:22','2010-01-25 17:09:22','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-42/',0,'revision','',0),
+ (853,3,'2010-01-25 18:08:20','2010-01-25 17:08:20','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\nProgramme et horaires :\r\n\r\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17 octobre 2007: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». 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Synthèse des problématiques prospective</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à s\'interroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. 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+ (856,3,'2010-01-25 18:13:43','2010-01-25 17:13:43','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\nProgramme et horaires :\r\n\r\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre 2007: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre 2007: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier 2008: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier 2008: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février 2008: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février 2008: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-07: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Médias personnels, nano-publication, publier, s\'exprimer  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-07: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser </a></h3>\r\n<div>Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». \r\nLes nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-07: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-08:  L\'Internet comme architecture, \r\nla neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 janvier 2008: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 6 février 2008: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 20 février 2008: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à s\'interroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-8','','','2010-01-25 18:13:43','2010-01-25 17:13:43','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (863,3,'2010-01-25 18:51:39','2010-01-25 17:51:39','<root>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Pr&eacute;sentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n	Depuis 2007, l’IRI, le pôle de comp&eacute;titivit&eacute; Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale sup&eacute;rieure de cr&eacute;ation industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se d&eacute;rouler chaque ann&eacute;e.\r\n	La premi&egrave;re &eacute;dition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies du num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n	La deuxi&egrave;me &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le th&egrave;me « R&eacute;seaux sociaux, ing&eacute;nierie et innovation sociales ».\r\n	La troisi&egrave;me &eacute;dition se d&eacute;roula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour th&egrave;me <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n	<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	</ul>\r\n	\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\"> \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                \r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n                <div>  \r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agn&egrave;s Saal</a>, Directrice G&eacute;n&eacute;rale du Centre Pompidou</li>\r\n							<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n	         		\r\n         		<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         		<div>Au XX&egrave;me si&egrave;cle, la vie quotidienne a &eacute;t&eacute; fondamentalement marqu&eacute;e par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernit&eacute; une exploration syst&eacute;matique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribu&eacute; en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation plan&eacute;taire aussi bien technologique que culturel.\r\n						Ce devenir, qui conf&eacute;rait à la vie esth&eacute;tique une vocation &eacute;conomique, se concr&eacute;tisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, invent&egrave;rent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n						D&eacute;sormais, tandis que le capitalisme est lui-m&ecirc;me qualifi&eacute; de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques et politiques de socialisation, comme design et comme cr&eacute;ation artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les soci&eacute;t&eacute;s de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilit&eacute;s de la technologie paraissant illimit&eacute;es, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/d&eacute;veloppement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et sp&eacute;cialisation</a></h3>\r\n				<div>Le premier secteur &eacute;conomique où se concr&eacute;tisent ces transformations est celui des nouveaux m&eacute;dias. Il r&eacute;sulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives int&eacute;gr&eacute;es par la num&eacute;risation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se d&eacute;veloppent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où &eacute;changent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>d&eacute;sindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les syst&egrave;mes d’information et le d&eacute;ficit attentionnel semble se g&eacute;n&eacute;raliser. Dans le m&ecirc;me temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareill&eacute;e, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles m&eacute;thodologies de design</a></h3>\r\n				<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coop&eacute;rer pour l’int&eacute;grer tr&egrave;s en amont en mettant en œuvre de nouvelles m&eacute;thodologies, comme celles qu’exp&eacute;rimente le design de process – la place et la responsabilit&eacute; du designer dans le processus de conception ne cessant de s’&eacute;tendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux mod&egrave;les th&eacute;oriques et m&eacute;thodologiques, qui vont de ce que l’&eacute;quipe COSTECH (UTC) a appel&eacute; la « ph&eacute;nom&eacute;nologie exp&eacute;rimentale », jusqu’à ce qui se pr&eacute;sente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une m&eacute;thodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrument&eacute;es par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>L’extr&ecirc;me miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiqu&eacute;es, et le milieu industriellement appareill&eacute;, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est &eacute;videmment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le m&ecirc;me temps, apr&egrave;s le « g&eacute;nie des mat&eacute;riaux » qui fut une m&eacute;thode de direction de la recherche en physique appliqu&eacute;e, et apr&egrave;s ces <em>immat&eacute;riaux</em> que furent les mat&eacute;riels et dispositifs informationnels m&eacute;dit&eacute;s et mis en sc&egrave;ne par Lyotard au Centre Pompidou d&egrave;s 1985, la <em>nanoplasticit&eacute;</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la mati&egrave;re. Nanoplasticit&eacute; par où apparaissent des <em>hypermat&eacute;riaux</em> dits <em>nanostructur&eacute;s</em>, aux propri&eacute;t&eacute;s tr&egrave;s &eacute;loign&eacute;es de ce qui se trouve dans la nature, et &eacute;largit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’&eacute;thiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Universit&eacute; de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalit&eacute; et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>Depuis le d&eacute;but du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cess&eacute; de se trouver agenc&eacute;s avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mn&eacute;motechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, proth&egrave;ses sous-cutan&eacute;es) par où les relations entre les sens ont form&eacute; des circuits engendrant des symboles, des pens&eacute;es, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement d&eacute;velopp&eacute;es dans les laboratoires, pr&eacute;figurent certaines situations qui seront amplifi&eacute;es et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es par l’av&egrave;nement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde num&eacute;rique. Apr&egrave;s le d&eacute;veloppement des espaces et des temps num&eacute;riquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant pr&eacute;sent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une v&eacute;ritable d&eacute;sincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place pr&eacute;pond&eacute;rante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectoris&eacute;s par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une &eacute;cologie num&eacute;rique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualit&eacute; devient une hyper-r&eacute;alit&eacute;.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>La mobilit&eacute; et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialis&eacute;es de ce qui semble conduire à une v&eacute;ritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’ext&eacute;riorisation technique de l’humain » – comme d&eacute;l&eacute;gation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’int&eacute;riorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’ann&eacute;es au cours desquels se d&eacute;roula l’hominisation comme ext&eacute;riorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement pr&eacute;serve non seulement l’int&eacute;grit&eacute; individuelle, mais la sociabilit&eacute; des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’int&egrave;grent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiqu&eacute;es. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacit&eacute; à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques, questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales 	</a></h3>      \r\n				<div>Ces mutations s’op&egrave;rent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront &eacute;t&eacute; les bras s&eacute;culiers de la soci&eacute;t&eacute; consum&eacute;riste apparue au XX&egrave;me si&egrave;cle sont totalement boulevers&eacute;es, et tr&egrave;s gravement menac&eacute;es, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de t&eacute;l&eacute;vision en passant par la presse &eacute;crite qui fut la base de la r&eacute;publique des lettres – comme le soulignait r&eacute;cemment Al Gore. La soci&eacute;t&eacute; des r&eacute;seaux num&eacute;riques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegment&eacute;s – avec les probl&egrave;mes d&eacute;jà &eacute;voqu&eacute;s de nouvelles formes de d&eacute;sindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e de tout objet mat&eacute;riel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la g&eacute;n&eacute;ralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en th&eacute;orie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ing&eacute;nierie des m&eacute;tadonn&eacute;es entrer en relation directe avec les structures &eacute;l&eacute;mentaires de la mati&egrave;re qui semble ainsi d&eacute;ployer sous nos yeux sa d&eacute;finition quantique par l’&eacute;nergie et l’information – où l’opposition forme/mati&egrave;re n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilit&eacute;s technologiques de duplication de toutes choses qui se g&eacute;n&eacute;ralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propri&eacute;t&eacute; comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les m&eacute;thodologies de d&eacute;veloppement bas&eacute;es sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques en insistant sur les questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales qu’ils soul&egrave;vent. En d’autres termes, le cas de la communaut&eacute; du logiciel libre sera examin&eacute; sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communaut&eacute; sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-d&eacute;veloppeurs.\r\n					\r\n					<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Universit&eacute; de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univerist&eacute; Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Pr&eacute;sident - Directeur G&eacute;n&eacute;ral de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa premi&egrave;re &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est d&eacute;roul&eacute;e les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en r&eacute;sultent, et les contradictions qu’elles g&eacute;n&egrave;rent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; d&eacute;veloppement, et leurs implications du point de vue social et &eacute;conomique. Le mod&egrave;le industriel forg&eacute; au XIX&egrave;me si&egrave;cle, qui a conduit apr&egrave;s la seconde guerre mondiale à la plan&eacute;tarisation de la soci&eacute;t&eacute; de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilit&eacute;s – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du num&eacute;rique), et en conf&eacute;rant à la mati&egrave;re aussi bien qu’au vivant une plasticit&eacute; jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non lin&eacute;aire où la s&eacute;quence recherche / d&eacute;veloppement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requ&eacute;rir de nouvelles formes d’organisation de la soci&eacute;t&eacute;, comme le d&eacute;ploiement d’internet et les m&eacute;dias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilit&eacute;s de manipulation de la mati&egrave;re, du vivant et de l’information paraissent devenir illimit&eacute;es, le design entendu en un sens &eacute;largi devient une activit&eacute; de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilit&eacute;s sans pr&eacute;c&eacute;dent – aussi exaltantes qu’&eacute;crasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de d&eacute;finition. Veiller sur cette nouveaut&eacute; et tenter d’en prendre collectivement soin seront les th&eacute;matiques consacr&eacute;es à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles num&eacute;riques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>On sait depuis la th&eacute;orie psychanalytique que le d&eacute;sir est intrins&egrave;quement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des derni&egrave;res d&eacute;cennies les r&eacute;seaux sociaux traditionnels ont &eacute;t&eacute; largement bouscul&eacute;s, « d&eacute;territorialis&eacute;s » comme le disaient Gilles Deleuze et F&eacute;lix Guattari, voire purement court-circuit&eacute;s, par les r&eacute;seaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la num&eacute;risation, il semble que les nouvelles formes de r&eacute;seaux technologiques, dits eux-m&ecirc;mes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du d&eacute;sir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En m&ecirc;me temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, D&eacute;sir et relation sociale à l&#145;&eacute;poque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universit&eacute;s de Louvain et Namur, M&eacute;diation technologique et modalit&eacute;s de d&eacute;sir et de transfert à l&#145;adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Ross&eacute;</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, D&eacute;sir et addiction dans la m&eacute;diation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Ce que l’on appelle les r&eacute;seaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins pouss&eacute;e et explicite des relations sociales par les technologies num&eacute;riques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces r&eacute;seaux à s’auto-d&eacute;crire, à s’auto-indexer, et à produire des sch&egrave;mes de relations sociales sous forme de m&eacute;tadonn&eacute;es g&eacute;n&eacute;r&eacute;es par eux-m&ecirc;mes – consciemment ou inconsciemment. Le r&eacute;seau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fond&eacute;e sur une op&eacute;ration d’explicitation de ces relations, et qui a pour cons&eacute;quence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de r&eacute;seau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en r&eacute;sulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement r&eacute;ifiante des r&eacute;seaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle g&eacute;n&eacute;ration à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des r&eacute;seaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>Les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques se d&eacute;veloppent dans un contexte où le mod&egrave;le classique de l’&eacute;conomie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se d&eacute;veloppe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financi&egrave;re mondiale d’une ampleur telle que certains &eacute;conomistes, comme Andr&eacute; Orl&eacute;an, explorent d&eacute;sormais l’hypoth&egrave;se d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des &eacute;changes) qui ne serait plus fond&eacute; sur les relations uniquement d&eacute;termin&eacute;es par les march&eacute;s. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine d&eacute;sormais la n&eacute;cessit&eacute; de d&eacute;finir de nouveaux types d’indicateurs &eacute;conomiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura domin&eacute; les derni&egrave;res d&eacute;cennies en organisant ou en surd&eacute;terminant les relations sociales, on peut se demander si les r&eacute;seaux sociaux n’ouvrent pas la possibilit&eacute; de d&eacute;passer le mod&egrave;le &eacute;conomique fond&eacute; sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir &eacute;conomique, manag&eacute;rial et politique strat&eacute;gique.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associ&eacute; au d&eacute;partement Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communaut&eacute;s m&eacute;diatis&eacute;es.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, D&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux Usages de l&#145;Internet, Minist&egrave;re de l&#145;Enseignement sup&eacute;rieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des r&eacute;seaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>Cette session organis&eacute;e en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un &eacute;tat de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de d&eacute;veloppements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de r&eacute;seaux qui conditionnent l’&eacute;mergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces r&eacute;seaux dans le contexte de l’actuelle activit&eacute; &eacute;conomique et entrepreneuriale fond&eacute;e sur ces technologies &eacute;galement appel&eacute;es relationnelles.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des donn&eacute;es dans les r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le mod&egrave;le de d&eacute;veloppement d’Exalead dans le contexte des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles propos&eacute; par la FING</a></h3>\r\n            <div>D&eacute;couverte d&#145;usages num&eacute;riques en relation avec les r&eacute;seaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-m&ecirc;me de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la sp&eacute;cification en constitue d&eacute;sormais un &eacute;l&eacute;ment dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de donn&eacute;es et des fonctionnalit&eacute;s primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut &ecirc;tre mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assist&eacute;e par ordinateur que d’une d&eacute;sindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilit&eacute; innombrables qui se d&eacute;veloppent entre cookies, objets communicants, g&eacute;olocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribu&eacute;s sont à repenser comme &eacute;l&eacute;ments cl&eacute;s du savoir &eacute;mergent que forment les technologies strat&eacute;giques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universit&eacute;s, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces mod&eacute;lis&eacute;es).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, « Vous &ecirc;tes ici » : Cartographie num&eacute;rique et mobilit&eacute;.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conf&eacute;rences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Soci&eacute;t&eacute; », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d&#145;individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: R&eacute;seaux sociaux et politique (eD&eacute;mocratie et d&eacute;bat public)</a></h3>\r\n			<div>Le d&eacute;ploiement des r&eacute;seaux sociaux s’op&egrave;re sur le fond plus vaste d’une g&eacute;n&eacute;ralisation de la soci&eacute;t&eacute; r&eacute;ticulaire, où la d&eacute;marche hi&eacute;rarchique traditionnelle est profond&eacute;ment mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, &eacute;conomique, militaire et policier tr&egrave;s in&eacute;dites apparaissent – telles que la biom&eacute;trie vient s’interfacer avec les technologies sociales num&eacute;riques. Dans ce contexte, de nombreux mod&egrave;les socio-politiques sont projet&eacute;s et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;s à partir de situations sp&eacute;cifiques qui se sont concr&eacute;tis&eacute;es historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces donn&eacute;es d&eacute;jà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques ? Quelles perspectives g&eacute;opolitiques plan&eacute;taires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et r&eacute;seaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), G&eacute;opolitique des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Culture, politique et ing&eacute;nierie des r&eacute;seaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les r&eacute;flexions engag&eacute;es lors de l’&eacute;dition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’&egrave;re du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette ann&eacute;e de poursuivre et d’&eacute;tendre le d&eacute;bat à la question des r&eacute;seaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et &eacute;conomique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa premi&egrave;re journ&eacute;e des Entretiens sera consacr&eacute;e à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui pr&eacute;sident à la constitution de ces r&eacute;seaux sociaux, ainsi qu’à un &eacute;tat de l’art international des technologies et des strat&eacute;gies industrielles d&eacute;jà mises en œuvre ou à venir. La seconde journ&eacute;e portera sur leurs cons&eacute;quences &eacute;conomiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunit&eacute;s d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces aff&eacute;rents à cette &eacute;mergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle g&eacute;n&eacute;ration) consacr&eacute; à l’approfondissement des aspects technologiques, &eacute;conomiques et industriels de ces th&eacute;matiques clôturera la premi&egrave;re journ&eacute;e d’interventions.\r\nAu cours des trois derni&egrave;res d&eacute;cennies, avec l’apparition de ce que l’on a appel&eacute; la « t&eacute;l&eacute;matique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la soci&eacute;t&eacute;, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le d&eacute;veloppement de ce que nous appelons d&eacute;sormais les « r&eacute;seaux sociaux » et du Web 2.0, la diss&eacute;mination des technologies num&eacute;riques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialis&eacute;s transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les g&eacute;n&eacute;rations et les nations. Ces technologies relationnelles, aff&eacute;rentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus g&eacute;n&eacute;ralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les r&egrave;gles traditionnelles de l’&eacute;conomie et de l’industrie, mais &eacute;galement et plus profond&eacute;ment le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se d&eacute;veloppent qu’en participant à la vie et à l’&eacute;volution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des r&eacute;seaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les r&egrave;gles du jeu socio-&eacute;conomique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes g&eacute;n&eacute;rations qui sont les premi&egrave;res concern&eacute;es. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on d&eacute;finisse ceux-ci en termes de choix &eacute;conomiques, de politiques, d’investissements et de r&eacute;gulations, de recherche et de d&eacute;veloppement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une tr&egrave;s large mesure conditionn&eacute;s par des choix et des processus qui se produiront du côt&eacute; du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces r&eacute;seaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en premi&egrave;re analyse se pr&eacute;senter plutôt comme des r&eacute;seaux non sociaux, voire m&ecirc;me anti-sociaux. Ils sont en effet g&eacute;n&eacute;ralement coup&eacute;s de ce qui caract&eacute;risait jusqu’alors le social comme li&eacute; à un territoire, à une langue, à un h&eacute;ritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), l&eacute;gu&eacute; par des g&eacute;n&eacute;rations d’ascendants, et qui pr&eacute;c&egrave;de en principe le social comme son pass&eacute;, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en cons&eacute;quence l’hypoth&egrave;se que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de cr&eacute;er les conditions – technologiques aussi bien qu’&eacute;conomiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux r&eacute;seaux de relations sociales port&eacute; par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les r&egrave;gles de constitution et de d&eacute;veloppement des r&eacute;seaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web s&eacute;mantique et du Web social), mais &eacute;galement les conditions &eacute;conomiques et &eacute;thiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-d&eacute;mocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire &eacute;galement comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en cons&eacute;quence de plus en plus d&eacute;pendant d’une vision et d’une strat&eacute;gie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du d&eacute;veloppement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribu&eacute;, c’est-à-dire assum&eacute; par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de v&eacute;ritables r&eacute;seaux sociaux, les membres de ces r&eacute;seaux eux-m&ecirc;mes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la mati&egrave;re </a></h3>\r\n            <div>Les derni&egrave;res d&eacute;cennies ont &eacute;t&eacute; domin&eacute;es par le d&eacute;veloppement de ce que l’on a appel&eacute; le « virtuel », que l’on a oppos&eacute; au « r&eacute;el », et que l’on a assimil&eacute; à l’« immat&eacute;riel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans mati&egrave;re, et l’information est un &eacute;tat de mati&egrave;re. Avec l’internet des objets, c’est la mati&egrave;re qui revient au cœur des syst&egrave;mes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports mat&eacute;riels et r&eacute;ciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’oppos&eacute; du r&eacute;el : il en est la possibilit&eacute; d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la for&ecirc;t amazonienne une virtualit&eacute; foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa r&eacute;alit&eacute; quotidienne. Un espace urbanis&eacute; est un r&eacute;seau de rues, c’est à dire d’objets urbains nomm&eacute;s et en cela « &eacute;tiquet&eacute;s » et « virtualis&eacute;s ». L’internet des objets communicants consiste en un &eacute;tiquettage &eacute;lectronique et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; des objets industriels qui intensifie la virtualisation du r&eacute;el, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi syst&egrave;me transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n				<ul>\r\n					<li>Introduction, Alain Seban, Pr&eacute;sident du Centre Pompidou</li>\r\n					<li>Objets r&eacute;ticul&eacute;s et hyperobjectivit&eacute;,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n					<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n					<li>De l&#145;Internet mobile à l&#145;Internet des Objets : les enjeux &eacute;conomiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, d&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux usages de l’Internet</li>\r\n					<li>Le devenir-m&eacute;dia des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appel&eacute; le « processus de concr&eacute;tisation » : ce n&eacute;o-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fr&eacute;chin, enregistre des &eacute;v&eacute;nements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-m&ecirc;me des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetis&eacute; » est actif et visible du fait m&ecirc;me de sa mat&eacute;rialit&eacute;, tandis qu’il est porteur de qualit&eacute;s nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cach&eacute;es, &eacute;chappant au propri&eacute;taire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\n				Le nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du d&eacute;senchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donn&eacute; le sens historique : le nouveau syst&egrave;me des objets, accentuant les effets d&eacute;jà tr&egrave;s r&eacute;els de la traçabilit&eacute;, paraît pouvoir dissoudre toute intimit&eacute;, tout secret, toute singularit&eacute;. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n				<ul>\r\n					<li>Designer les N&eacute;oObjets, JL Fr&eacute;chin (No Design)</li>\r\n					<li>Les usagers dans les nouveaux objets num&eacute;riques, Nicola Nova</li>\r\n					<li>La m&eacute;tamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n					<li>Strat&eacute;gie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les n&eacute;o-objets</a></h3>\r\n            <div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilit&eacute; et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilit&eacute; des objets, qui commence avec le code à barres dans les ann&eacute;es 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des mat&eacute;riaux. La m&eacute;moire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est d&eacute;port&eacute;e vers les data centers qui la stocke et la g&egrave;re selon les mod&egrave;les du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la remat&eacute;rialisation peut r&eacute;introduire le mod&egrave;le de l’industrie des biens d’&eacute;quipement, ou si c’est au contraire le mod&egrave;le internet qui est appel&eacute; à red&eacute;finir toute l’activit&eacute; industrielle.\r\n				L’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le mod&egrave;le internet lui-m&ecirc;me :\r\n				- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralis&eacute;, occulte et toujours plus puissant,\r\n				- soit au contraire en accentuant son caract&egrave;re d&eacute;centralis&eacute; et hautement contributif. Ici, se pose la question d&eacute;cisive de la d&eacute;finition des standards, de la r&eacute;gulation et de la transparence de la gestion des donn&eacute;es.\r\n				<ul>\r\n					<li>Traçabilit&eacute; : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n					<li>Le Cloud Computing et l&#145;internet des objets, Ch. Faur&eacute; (Cap Gemini)</li>\r\n					<li>Donn&eacute;es ouvertes, donn&eacute;es portables, que partageons-nous sur le Web ?, Val&eacute;rie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n				<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" /><br/>Lieu de d&eacute;couverte d&#145;usages nouveaux qui dynamisent les &eacute;changes d&#145;informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organis&eacute; au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privil&eacute;giera la th&eacute;matique des objets communicants.\r\n				- 19h : 10 projets innovants se pr&eacute;senteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, &eacute;tudiants et cr&eacute;ateurs, etc...). Un seul crit&egrave;re : la technologie mise au service de la cr&eacute;ativit&eacute; et des nouveaux usages. Une r&egrave;gle : l&#145;ouverture d&#145;esprit, la volont&eacute; de d&eacute;couvrir.\r\n				- 20h30 : Autour d&#145;un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d&#145;un espace de d&eacute;monstration pour d&eacute;tailler et d&eacute;montrer leur id&eacute;e. Le Carrefour des Possibles est organis&eacute; par la FING et rendu possible par le soutien de la R&eacute;gion Ile-de-France.\r\n\r\n				<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachev&eacute;</a></h3>\r\n			<div>Le syst&egrave;me des n&eacute;o-objets pourrait-il devenir un vaste M&eacute;cano open source ? On parle d&eacute;sormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynth&egrave;se, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se pr&eacute;sente comme une &eacute;conomie g&eacute;n&eacute;rale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’&eacute;change : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa r&eacute;alisation – au sein de communaut&eacute;s de praticiens partageant ces r&eacute;alisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interpr&eacute;tations.\r\n				Le n&eacute;o-objet, qui n’est plus le point de d&eacute;part conduisant au d&eacute;veloppement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arriv&eacute;e m&eacute;nag&eacute; par un nouveau type d’industries d’&eacute;quipements (c’est à dire d’instruments d’interpr&eacute;tation), dont l’imprimante 3D est le pr&eacute;curseur, permettant la concr&eacute;tisation, dans un espace contributif, de r&eacute;alisations qui remettent en cause la notion m&ecirc;me de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n			</div>\r\n				<ul>\r\n					<li>Du fabless au fablab, le mod&egrave;le d&#145;innovation de l&#145;internet appliqu&eacute; aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n					<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n					<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n					<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La r&eacute;volution de l’ubim&eacute;dia)<em>\r\n				</em></li>\r\n				</ul>\r\n			\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal repr&eacute;sentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus g&eacute;n&eacute;ralement des espaces domestiques – par des sous-syst&egrave;mes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’&eacute;quipement aussi bien que des services et des op&eacute;rateurs de r&eacute;seau : ici se forme un nouveau syst&egrave;me des objets pr&eacute;cis&eacute;ment au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet &eacute;mancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localis&eacute; est-il en cours de formation ?\r\n				<ul>\r\n					<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilit&eacute; urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n					<li>Ph&eacute;nom&eacute;nologie du corps propre et de l’espace intime r&eacute;ticul&eacute;s, François David Sebbah</li>\r\n					<li>Les marques à l’&eacute;preuve des n&eacute;o-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivit&eacute; des r&eacute;seaux</a></h3>\r\n			<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait d&eacute;jà d&eacute;crit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n				- pour eux-m&ecirc;mes, c’est à dire dans une r&eacute;flexivit&eacute; critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n				- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionn&eacute;ment et aveugl&eacute;ment à une forme extraordinairement sophistiqu&eacute;e de servitude volontaire.\r\n				Telle serait peut-&ecirc;tre finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivit&eacute; ». Car si la traçabilit&eacute; devient permanente, hors temps de connexion d&eacute;lib&eacute;r&eacute;e, les objets &eacute;tant eux-m&ecirc;mes connect&eacute;s en permanence, et les r&eacute;seaux locaux qu’ils forment assurant au r&eacute;seau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examin&eacute;es pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n				- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/priv&eacute;, appr&eacute;hend&eacute; d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en ext&eacute;riorit&eacute; par rapport à la d&eacute;finition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilit&eacute; hypoth&eacute;tique de sa disparition,\r\n				- l’examen de ce qu’il en est de l’intimit&eacute; aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en &ecirc;tre dans ce r&eacute;seau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n			</div>\r\n				<ul>\r\n					<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n					<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n					<li>Anthropologie de l’intimit&eacute;, Jean-Paul Demoule</li>\r\n				</ul>\r\n			\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau syst&egrave;me des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’&eacute;mergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concr&eacute;tisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense d&eacute;veloppement des technologies de traçabilit&eacute; qui sont d&eacute;jà au cœur du mod&egrave;le &eacute;conomique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du r&eacute;el tout en remat&eacute;rialisant l’information. C’est un nouveau « syst&egrave;me des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un syst&egrave;me technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le syst&egrave;me des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu syst&eacute;miquement communicant, c’est à dire &eacute;metteur et r&eacute;cepteur d’informations – souvent à l’insu de son propri&eacute;taire – , constitue un syst&egrave;me d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXI&egrave; si&egrave;cle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que priv&eacute;s dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces m&ecirc;mes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-44','','','2010-01-25 18:51:39','2010-01-25 17:51:39','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-44/',0,'revision','',0),
+ (855,3,'2010-01-25 18:10:08','2010-01-25 17:10:08','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture.\r\n\r\nLes travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\n\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\n\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\n\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\n\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à linitiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\nProgramme et horaires :\r\n\r\nContact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLieu : Salle Colette. Ministère de la Culture : 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage. (excepté séance inaugurale)\r\n\r\nHoraires : les mardi de 14h30 à 17h30\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 17 octobre 2007: Ouverture du séminaire Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». Les nouvelles bibliothèques.</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 5 décembre 2007: Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 9 janvier 2008: Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire| L\'Internet comme architecture La neutralité technologique Logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 23 janvier 2008: Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer La révolution modulaire dans la musique (Culture « remix ») et dans le logiciel Les nouvelles licences</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 6 février 2008: Jouer, simuler, modéliser Le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">Mardi 20 février 2008: Natifs et immigrants numériques Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)</li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-07: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs Paysage technologique Les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son etc |) La prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 novembre 2007: Publier, s\'exprime r,| Médias personnels, nano-publication Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 novembre 2007: Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser Les nouvelles pratiques documentaires : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire ». 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Synthèse des problématiques prospective</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel.\r\n\r\nL\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques.\r\n\r\nL\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ».\r\n\r\nCe changement de perspective amène à s\'interroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles.\r\n\r\nLe séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ».\r\n\r\nPlutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-7','','','2010-01-25 18:10:08','2010-01-25 17:10:08','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-7/',0,'revision','',0);
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+ (861,3,'2010-01-25 18:37:13','2010-01-25 17:37:13','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture. Les travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nProgramme et horaires : Contact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à l\'initiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17-10-07: Ouverture du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</li>\r\n	<li class=\"old\">05-12-07: Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">09-01-08:  L\'Internet comme architecture</li>\r\n	<li class=\"old\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel</li>\r\n	<li class=\"old\">06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">20-02-08: Natifs et immigrants numériques </li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-07: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Publier, s\'exprimer: médias personnels, nano-publication</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</a></h3>\r\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-07: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-08:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\r\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \r\n<h3><a href=\"#\"> 20-02-08: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\r\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </a></h3>\r\n<div>Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-13','','','2010-01-25 18:37:13','2010-01-25 17:37:13','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (938,3,'2010-01-25 19:14:15','2010-01-25 18:14:15','<root>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Pr&eacute;sentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n	Depuis 2007, l’IRI, le pôle de comp&eacute;titivit&eacute; Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale sup&eacute;rieure de cr&eacute;ation industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se d&eacute;rouler chaque ann&eacute;e.\r\n	La premi&egrave;re &eacute;dition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies du num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n	La deuxi&egrave;me &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le th&egrave;me « R&eacute;seaux sociaux, ing&eacute;nierie et innovation sociales ».\r\n	La troisi&egrave;me &eacute;dition se d&eacute;roula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour th&egrave;me <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n	<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	</ul>\r\n	\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\"> \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                \r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n                <div>  \r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agn&egrave;s Saal</a>, Directrice G&eacute;n&eacute;rale du Centre Pompidou</li>\r\n							<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n	         		\r\n         		<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         		<div>Au XX&egrave;me si&egrave;cle, la vie quotidienne a &eacute;t&eacute; fondamentalement marqu&eacute;e par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernit&eacute; une exploration syst&eacute;matique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribu&eacute; en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation plan&eacute;taire aussi bien technologique que culturel.\r\n						Ce devenir, qui conf&eacute;rait à la vie esth&eacute;tique une vocation &eacute;conomique, se concr&eacute;tisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, invent&egrave;rent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n						D&eacute;sormais, tandis que le capitalisme est lui-m&ecirc;me qualifi&eacute; de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques et politiques de socialisation, comme design et comme cr&eacute;ation artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les soci&eacute;t&eacute;s de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilit&eacute;s de la technologie paraissant illimit&eacute;es, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/d&eacute;veloppement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et sp&eacute;cialisation</a></h3>\r\n				<div>Le premier secteur &eacute;conomique où se concr&eacute;tisent ces transformations est celui des nouveaux m&eacute;dias. Il r&eacute;sulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives int&eacute;gr&eacute;es par la num&eacute;risation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se d&eacute;veloppent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où &eacute;changent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>d&eacute;sindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les syst&egrave;mes d’information et le d&eacute;ficit attentionnel semble se g&eacute;n&eacute;raliser. Dans le m&ecirc;me temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareill&eacute;e, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles m&eacute;thodologies de design</a></h3>\r\n				<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coop&eacute;rer pour l’int&eacute;grer tr&egrave;s en amont en mettant en œuvre de nouvelles m&eacute;thodologies, comme celles qu’exp&eacute;rimente le design de process – la place et la responsabilit&eacute; du designer dans le processus de conception ne cessant de s’&eacute;tendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux mod&egrave;les th&eacute;oriques et m&eacute;thodologiques, qui vont de ce que l’&eacute;quipe COSTECH (UTC) a appel&eacute; la « ph&eacute;nom&eacute;nologie exp&eacute;rimentale », jusqu’à ce qui se pr&eacute;sente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une m&eacute;thodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrument&eacute;es par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>L’extr&ecirc;me miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiqu&eacute;es, et le milieu industriellement appareill&eacute;, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est &eacute;videmment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le m&ecirc;me temps, apr&egrave;s le « g&eacute;nie des mat&eacute;riaux » qui fut une m&eacute;thode de direction de la recherche en physique appliqu&eacute;e, et apr&egrave;s ces <em>immat&eacute;riaux</em> que furent les mat&eacute;riels et dispositifs informationnels m&eacute;dit&eacute;s et mis en sc&egrave;ne par Lyotard au Centre Pompidou d&egrave;s 1985, la <em>nanoplasticit&eacute;</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la mati&egrave;re. Nanoplasticit&eacute; par où apparaissent des <em>hypermat&eacute;riaux</em> dits <em>nanostructur&eacute;s</em>, aux propri&eacute;t&eacute;s tr&egrave;s &eacute;loign&eacute;es de ce qui se trouve dans la nature, et &eacute;largit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’&eacute;thiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Universit&eacute; de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalit&eacute; et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>Depuis le d&eacute;but du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cess&eacute; de se trouver agenc&eacute;s avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mn&eacute;motechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, proth&egrave;ses sous-cutan&eacute;es) par où les relations entre les sens ont form&eacute; des circuits engendrant des symboles, des pens&eacute;es, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement d&eacute;velopp&eacute;es dans les laboratoires, pr&eacute;figurent certaines situations qui seront amplifi&eacute;es et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es par l’av&egrave;nement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde num&eacute;rique. Apr&egrave;s le d&eacute;veloppement des espaces et des temps num&eacute;riquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant pr&eacute;sent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une v&eacute;ritable d&eacute;sincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place pr&eacute;pond&eacute;rante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectoris&eacute;s par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une &eacute;cologie num&eacute;rique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualit&eacute; devient une hyper-r&eacute;alit&eacute;.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>La mobilit&eacute; et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialis&eacute;es de ce qui semble conduire à une v&eacute;ritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’ext&eacute;riorisation technique de l’humain » – comme d&eacute;l&eacute;gation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’int&eacute;riorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’ann&eacute;es au cours desquels se d&eacute;roula l’hominisation comme ext&eacute;riorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement pr&eacute;serve non seulement l’int&eacute;grit&eacute; individuelle, mais la sociabilit&eacute; des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’int&egrave;grent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiqu&eacute;es. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacit&eacute; à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques, questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales 	</a></h3>      \r\n				<div>Ces mutations s’op&egrave;rent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront &eacute;t&eacute; les bras s&eacute;culiers de la soci&eacute;t&eacute; consum&eacute;riste apparue au XX&egrave;me si&egrave;cle sont totalement boulevers&eacute;es, et tr&egrave;s gravement menac&eacute;es, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de t&eacute;l&eacute;vision en passant par la presse &eacute;crite qui fut la base de la r&eacute;publique des lettres – comme le soulignait r&eacute;cemment Al Gore. La soci&eacute;t&eacute; des r&eacute;seaux num&eacute;riques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegment&eacute;s – avec les probl&egrave;mes d&eacute;jà &eacute;voqu&eacute;s de nouvelles formes de d&eacute;sindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e de tout objet mat&eacute;riel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la g&eacute;n&eacute;ralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en th&eacute;orie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ing&eacute;nierie des m&eacute;tadonn&eacute;es entrer en relation directe avec les structures &eacute;l&eacute;mentaires de la mati&egrave;re qui semble ainsi d&eacute;ployer sous nos yeux sa d&eacute;finition quantique par l’&eacute;nergie et l’information – où l’opposition forme/mati&egrave;re n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilit&eacute;s technologiques de duplication de toutes choses qui se g&eacute;n&eacute;ralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propri&eacute;t&eacute; comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les m&eacute;thodologies de d&eacute;veloppement bas&eacute;es sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques en insistant sur les questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales qu’ils soul&egrave;vent. En d’autres termes, le cas de la communaut&eacute; du logiciel libre sera examin&eacute; sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communaut&eacute; sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-d&eacute;veloppeurs.\r\n					\r\n					<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Universit&eacute; de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univerist&eacute; Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Pr&eacute;sident - Directeur G&eacute;n&eacute;ral de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\n<ul>\r\n<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa premi&egrave;re &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est d&eacute;roul&eacute;e les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en r&eacute;sultent, et les contradictions qu’elles g&eacute;n&egrave;rent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; d&eacute;veloppement, et leurs implications du point de vue social et &eacute;conomique. Le mod&egrave;le industriel forg&eacute; au XIX&egrave;me si&egrave;cle, qui a conduit apr&egrave;s la seconde guerre mondiale à la plan&eacute;tarisation de la soci&eacute;t&eacute; de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilit&eacute;s – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du num&eacute;rique), et en conf&eacute;rant à la mati&egrave;re aussi bien qu’au vivant une plasticit&eacute; jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non lin&eacute;aire où la s&eacute;quence recherche / d&eacute;veloppement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requ&eacute;rir de nouvelles formes d’organisation de la soci&eacute;t&eacute;, comme le d&eacute;ploiement d’internet et les m&eacute;dias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilit&eacute;s de manipulation de la mati&egrave;re, du vivant et de l’information paraissent devenir illimit&eacute;es, le design entendu en un sens &eacute;largi devient une activit&eacute; de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilit&eacute;s sans pr&eacute;c&eacute;dent – aussi exaltantes qu’&eacute;crasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de d&eacute;finition. Veiller sur cette nouveaut&eacute; et tenter d’en prendre collectivement soin seront les th&eacute;matiques consacr&eacute;es à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles num&eacute;riques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>On sait depuis la th&eacute;orie psychanalytique que le d&eacute;sir est intrins&egrave;quement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des derni&egrave;res d&eacute;cennies les r&eacute;seaux sociaux traditionnels ont &eacute;t&eacute; largement bouscul&eacute;s, « d&eacute;territorialis&eacute;s » comme le disaient Gilles Deleuze et F&eacute;lix Guattari, voire purement court-circuit&eacute;s, par les r&eacute;seaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la num&eacute;risation, il semble que les nouvelles formes de r&eacute;seaux technologiques, dits eux-m&ecirc;mes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du d&eacute;sir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En m&ecirc;me temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, D&eacute;sir et relation sociale à l&#145;&eacute;poque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universit&eacute;s de Louvain et Namur, M&eacute;diation technologique et modalit&eacute;s de d&eacute;sir et de transfert à l&#145;adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Ross&eacute;</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, D&eacute;sir et addiction dans la m&eacute;diation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Ce que l’on appelle les r&eacute;seaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins pouss&eacute;e et explicite des relations sociales par les technologies num&eacute;riques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces r&eacute;seaux à s’auto-d&eacute;crire, à s’auto-indexer, et à produire des sch&egrave;mes de relations sociales sous forme de m&eacute;tadonn&eacute;es g&eacute;n&eacute;r&eacute;es par eux-m&ecirc;mes – consciemment ou inconsciemment. Le r&eacute;seau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fond&eacute;e sur une op&eacute;ration d’explicitation de ces relations, et qui a pour cons&eacute;quence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de r&eacute;seau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en r&eacute;sulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement r&eacute;ifiante des r&eacute;seaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle g&eacute;n&eacute;ration à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des r&eacute;seaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>Les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques se d&eacute;veloppent dans un contexte où le mod&egrave;le classique de l’&eacute;conomie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se d&eacute;veloppe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financi&egrave;re mondiale d’une ampleur telle que certains &eacute;conomistes, comme Andr&eacute; Orl&eacute;an, explorent d&eacute;sormais l’hypoth&egrave;se d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des &eacute;changes) qui ne serait plus fond&eacute; sur les relations uniquement d&eacute;termin&eacute;es par les march&eacute;s. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine d&eacute;sormais la n&eacute;cessit&eacute; de d&eacute;finir de nouveaux types d’indicateurs &eacute;conomiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura domin&eacute; les derni&egrave;res d&eacute;cennies en organisant ou en surd&eacute;terminant les relations sociales, on peut se demander si les r&eacute;seaux sociaux n’ouvrent pas la possibilit&eacute; de d&eacute;passer le mod&egrave;le &eacute;conomique fond&eacute; sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir &eacute;conomique, manag&eacute;rial et politique strat&eacute;gique.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associ&eacute; au d&eacute;partement Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communaut&eacute;s m&eacute;diatis&eacute;es.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, D&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux Usages de l&#145;Internet, Minist&egrave;re de l&#145;Enseignement sup&eacute;rieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des r&eacute;seaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>Cette session organis&eacute;e en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un &eacute;tat de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de d&eacute;veloppements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de r&eacute;seaux qui conditionnent l’&eacute;mergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces r&eacute;seaux dans le contexte de l’actuelle activit&eacute; &eacute;conomique et entrepreneuriale fond&eacute;e sur ces technologies &eacute;galement appel&eacute;es relationnelles.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des donn&eacute;es dans les r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le mod&egrave;le de d&eacute;veloppement d’Exalead dans le contexte des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles propos&eacute; par la FING</a></h3>\r\n            <div>D&eacute;couverte d&#145;usages num&eacute;riques en relation avec les r&eacute;seaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-m&ecirc;me de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la sp&eacute;cification en constitue d&eacute;sormais un &eacute;l&eacute;ment dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de donn&eacute;es et des fonctionnalit&eacute;s primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut &ecirc;tre mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assist&eacute;e par ordinateur que d’une d&eacute;sindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilit&eacute; innombrables qui se d&eacute;veloppent entre cookies, objets communicants, g&eacute;olocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribu&eacute;s sont à repenser comme &eacute;l&eacute;ments cl&eacute;s du savoir &eacute;mergent que forment les technologies strat&eacute;giques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universit&eacute;s, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces mod&eacute;lis&eacute;es).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, « Vous &ecirc;tes ici » : Cartographie num&eacute;rique et mobilit&eacute;.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conf&eacute;rences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Soci&eacute;t&eacute; », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d&#145;individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: R&eacute;seaux sociaux et politique (eD&eacute;mocratie et d&eacute;bat public)</a></h3>\r\n			<div>Le d&eacute;ploiement des r&eacute;seaux sociaux s’op&egrave;re sur le fond plus vaste d’une g&eacute;n&eacute;ralisation de la soci&eacute;t&eacute; r&eacute;ticulaire, où la d&eacute;marche hi&eacute;rarchique traditionnelle est profond&eacute;ment mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, &eacute;conomique, militaire et policier tr&egrave;s in&eacute;dites apparaissent – telles que la biom&eacute;trie vient s’interfacer avec les technologies sociales num&eacute;riques. Dans ce contexte, de nombreux mod&egrave;les socio-politiques sont projet&eacute;s et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;s à partir de situations sp&eacute;cifiques qui se sont concr&eacute;tis&eacute;es historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces donn&eacute;es d&eacute;jà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques ? Quelles perspectives g&eacute;opolitiques plan&eacute;taires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et r&eacute;seaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), G&eacute;opolitique des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Culture, politique et ing&eacute;nierie des r&eacute;seaux sociaux</strong>\r\n<ul>\r\n<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa seconde &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les r&eacute;flexions engag&eacute;es lors de l’&eacute;dition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’&egrave;re du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette ann&eacute;e de poursuivre et d’&eacute;tendre le d&eacute;bat à la question des r&eacute;seaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et &eacute;conomique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa premi&egrave;re journ&eacute;e des Entretiens sera consacr&eacute;e à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui pr&eacute;sident à la constitution de ces r&eacute;seaux sociaux, ainsi qu’à un &eacute;tat de l’art international des technologies et des strat&eacute;gies industrielles d&eacute;jà mises en œuvre ou à venir. La seconde journ&eacute;e portera sur leurs cons&eacute;quences &eacute;conomiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunit&eacute;s d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces aff&eacute;rents à cette &eacute;mergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle g&eacute;n&eacute;ration) consacr&eacute; à l’approfondissement des aspects technologiques, &eacute;conomiques et industriels de ces th&eacute;matiques clôturera la premi&egrave;re journ&eacute;e d’interventions.\r\nAu cours des trois derni&egrave;res d&eacute;cennies, avec l’apparition de ce que l’on a appel&eacute; la « t&eacute;l&eacute;matique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la soci&eacute;t&eacute;, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le d&eacute;veloppement de ce que nous appelons d&eacute;sormais les « r&eacute;seaux sociaux » et du Web 2.0, la diss&eacute;mination des technologies num&eacute;riques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialis&eacute;s transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les g&eacute;n&eacute;rations et les nations. Ces technologies relationnelles, aff&eacute;rentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus g&eacute;n&eacute;ralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les r&egrave;gles traditionnelles de l’&eacute;conomie et de l’industrie, mais &eacute;galement et plus profond&eacute;ment le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se d&eacute;veloppent qu’en participant à la vie et à l’&eacute;volution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des r&eacute;seaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les r&egrave;gles du jeu socio-&eacute;conomique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes g&eacute;n&eacute;rations qui sont les premi&egrave;res concern&eacute;es. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on d&eacute;finisse ceux-ci en termes de choix &eacute;conomiques, de politiques, d’investissements et de r&eacute;gulations, de recherche et de d&eacute;veloppement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une tr&egrave;s large mesure conditionn&eacute;s par des choix et des processus qui se produiront du côt&eacute; du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces r&eacute;seaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en premi&egrave;re analyse se pr&eacute;senter plutôt comme des r&eacute;seaux non sociaux, voire m&ecirc;me anti-sociaux. Ils sont en effet g&eacute;n&eacute;ralement coup&eacute;s de ce qui caract&eacute;risait jusqu’alors le social comme li&eacute; à un territoire, à une langue, à un h&eacute;ritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), l&eacute;gu&eacute; par des g&eacute;n&eacute;rations d’ascendants, et qui pr&eacute;c&egrave;de en principe le social comme son pass&eacute;, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en cons&eacute;quence l’hypoth&egrave;se que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de cr&eacute;er les conditions – technologiques aussi bien qu’&eacute;conomiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux r&eacute;seaux de relations sociales port&eacute; par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les r&egrave;gles de constitution et de d&eacute;veloppement des r&eacute;seaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web s&eacute;mantique et du Web social), mais &eacute;galement les conditions &eacute;conomiques et &eacute;thiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-d&eacute;mocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire &eacute;galement comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en cons&eacute;quence de plus en plus d&eacute;pendant d’une vision et d’une strat&eacute;gie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du d&eacute;veloppement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribu&eacute;, c’est-à-dire assum&eacute; par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de v&eacute;ritables r&eacute;seaux sociaux, les membres de ces r&eacute;seaux eux-m&ecirc;mes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la mati&egrave;re </a></h3>\r\n            <div>Les derni&egrave;res d&eacute;cennies ont &eacute;t&eacute; domin&eacute;es par le d&eacute;veloppement de ce que l’on a appel&eacute; le « virtuel », que l’on a oppos&eacute; au « r&eacute;el », et que l’on a assimil&eacute; à l’« immat&eacute;riel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans mati&egrave;re, et l’information est un &eacute;tat de mati&egrave;re. Avec l’internet des objets, c’est la mati&egrave;re qui revient au cœur des syst&egrave;mes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports mat&eacute;riels et r&eacute;ciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’oppos&eacute; du r&eacute;el : il en est la possibilit&eacute; d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la for&ecirc;t amazonienne une virtualit&eacute; foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa r&eacute;alit&eacute; quotidienne. Un espace urbanis&eacute; est un r&eacute;seau de rues, c’est à dire d’objets urbains nomm&eacute;s et en cela « &eacute;tiquet&eacute;s » et « virtualis&eacute;s ». L’internet des objets communicants consiste en un &eacute;tiquettage &eacute;lectronique et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; des objets industriels qui intensifie la virtualisation du r&eacute;el, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi syst&egrave;me transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n				<ul>\r\n					<li>Introduction, Alain Seban, Pr&eacute;sident du Centre Pompidou</li>\r\n					<li>Objets r&eacute;ticul&eacute;s et hyperobjectivit&eacute;,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n					<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n					<li>De l&#145;Internet mobile à l&#145;Internet des Objets : les enjeux &eacute;conomiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, d&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux usages de l’Internet</li>\r\n					<li>Le devenir-m&eacute;dia des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appel&eacute; le « processus de concr&eacute;tisation » : ce n&eacute;o-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fr&eacute;chin, enregistre des &eacute;v&eacute;nements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-m&ecirc;me des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetis&eacute; » est actif et visible du fait m&ecirc;me de sa mat&eacute;rialit&eacute;, tandis qu’il est porteur de qualit&eacute;s nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cach&eacute;es, &eacute;chappant au propri&eacute;taire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\n				Le nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du d&eacute;senchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donn&eacute; le sens historique : le nouveau syst&egrave;me des objets, accentuant les effets d&eacute;jà tr&egrave;s r&eacute;els de la traçabilit&eacute;, paraît pouvoir dissoudre toute intimit&eacute;, tout secret, toute singularit&eacute;. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n				<ul>\r\n					<li>Designer les N&eacute;oObjets, JL Fr&eacute;chin (No Design)</li>\r\n					<li>Les usagers dans les nouveaux objets num&eacute;riques, Nicola Nova</li>\r\n					<li>La m&eacute;tamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n					<li>Strat&eacute;gie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les n&eacute;o-objets</a></h3>\r\n            <div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilit&eacute; et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilit&eacute; des objets, qui commence avec le code à barres dans les ann&eacute;es 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des mat&eacute;riaux. La m&eacute;moire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est d&eacute;port&eacute;e vers les data centers qui la stocke et la g&egrave;re selon les mod&egrave;les du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la remat&eacute;rialisation peut r&eacute;introduire le mod&egrave;le de l’industrie des biens d’&eacute;quipement, ou si c’est au contraire le mod&egrave;le internet qui est appel&eacute; à red&eacute;finir toute l’activit&eacute; industrielle.\r\n				L’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le mod&egrave;le internet lui-m&ecirc;me :\r\n				- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralis&eacute;, occulte et toujours plus puissant,\r\n				- soit au contraire en accentuant son caract&egrave;re d&eacute;centralis&eacute; et hautement contributif. Ici, se pose la question d&eacute;cisive de la d&eacute;finition des standards, de la r&eacute;gulation et de la transparence de la gestion des donn&eacute;es.\r\n				<ul>\r\n					<li>Traçabilit&eacute; : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n					<li>Le Cloud Computing et l&#145;internet des objets, Ch. Faur&eacute; (Cap Gemini)</li>\r\n					<li>Donn&eacute;es ouvertes, donn&eacute;es portables, que partageons-nous sur le Web ?, Val&eacute;rie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>Lieu de d&eacute;couverte d&#145;usages nouveaux qui dynamisent les &eacute;changes d&#145;informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organis&eacute; au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privil&eacute;giera la th&eacute;matique des objets communicants.\r\n				- 19h : 10 projets innovants se pr&eacute;senteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, &eacute;tudiants et cr&eacute;ateurs, etc...). Un seul crit&egrave;re : la technologie mise au service de la cr&eacute;ativit&eacute; et des nouveaux usages. Une r&egrave;gle : l&#145;ouverture d&#145;esprit, la volont&eacute; de d&eacute;couvrir.\r\n				- 20h30 : Autour d&#145;un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d&#145;un espace de d&eacute;monstration pour d&eacute;tailler et d&eacute;montrer leur id&eacute;e. Le Carrefour des Possibles est organis&eacute; par la FING et rendu possible par le soutien de la R&eacute;gion Ile-de-France.\r\n\r\n				<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachev&eacute;</a></h3>\r\n			<div>Le syst&egrave;me des n&eacute;o-objets pourrait-il devenir un vaste M&eacute;cano open source ? On parle d&eacute;sormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynth&egrave;se, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se pr&eacute;sente comme une &eacute;conomie g&eacute;n&eacute;rale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’&eacute;change : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa r&eacute;alisation – au sein de communaut&eacute;s de praticiens partageant ces r&eacute;alisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interpr&eacute;tations.\r\n				Le n&eacute;o-objet, qui n’est plus le point de d&eacute;part conduisant au d&eacute;veloppement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arriv&eacute;e m&eacute;nag&eacute; par un nouveau type d’industries d’&eacute;quipements (c’est à dire d’instruments d’interpr&eacute;tation), dont l’imprimante 3D est le pr&eacute;curseur, permettant la concr&eacute;tisation, dans un espace contributif, de r&eacute;alisations qui remettent en cause la notion m&ecirc;me de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n			\r\n				<ul>\r\n					<li>Du fabless au fablab, le mod&egrave;le d&#145;innovation de l&#145;internet appliqu&eacute; aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n					<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n					<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n					<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La r&eacute;volution de l’ubim&eacute;dia)<em>\r\n				</em></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal repr&eacute;sentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus g&eacute;n&eacute;ralement des espaces domestiques – par des sous-syst&egrave;mes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’&eacute;quipement aussi bien que des services et des op&eacute;rateurs de r&eacute;seau : ici se forme un nouveau syst&egrave;me des objets pr&eacute;cis&eacute;ment au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet &eacute;mancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localis&eacute; est-il en cours de formation ?\r\n				<ul>\r\n					<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilit&eacute; urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n					<li>Ph&eacute;nom&eacute;nologie du corps propre et de l’espace intime r&eacute;ticul&eacute;s, François David Sebbah</li>\r\n					<li>Les marques à l’&eacute;preuve des n&eacute;o-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivit&eacute; des r&eacute;seaux</a></h3>\r\n			<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait d&eacute;jà d&eacute;crit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n				- pour eux-m&ecirc;mes, c’est à dire dans une r&eacute;flexivit&eacute; critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n				- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionn&eacute;ment et aveugl&eacute;ment à une forme extraordinairement sophistiqu&eacute;e de servitude volontaire.\r\n				Telle serait peut-&ecirc;tre finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivit&eacute; ». Car si la traçabilit&eacute; devient permanente, hors temps de connexion d&eacute;lib&eacute;r&eacute;e, les objets &eacute;tant eux-m&ecirc;mes connect&eacute;s en permanence, et les r&eacute;seaux locaux qu’ils forment assurant au r&eacute;seau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examin&eacute;es pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n				- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/priv&eacute;, appr&eacute;hend&eacute; d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en ext&eacute;riorit&eacute; par rapport à la d&eacute;finition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilit&eacute; hypoth&eacute;tique de sa disparition,\r\n				- l’examen de ce qu’il en est de l’intimit&eacute; aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en &ecirc;tre dans ce r&eacute;seau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n			\r\n				<ul>\r\n					<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n					<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n					<li>Anthropologie de l’intimit&eacute;, Jean-Paul Demoule</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Le nouveau syst&egrave;me des objets</strong>\r\n<ul>\r\n<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nL’&eacute;mergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concr&eacute;tisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense d&eacute;veloppement des technologies de traçabilit&eacute; qui sont d&eacute;jà au cœur du mod&egrave;le &eacute;conomique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du r&eacute;el tout en remat&eacute;rialisant l’information. C’est un nouveau « syst&egrave;me des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un syst&egrave;me technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le syst&egrave;me des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu syst&eacute;miquement communicant, c’est à dire &eacute;metteur et r&eacute;cepteur d’informations – souvent à l’insu de son propri&eacute;taire – , constitue un syst&egrave;me d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXI&egrave; si&egrave;cle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que priv&eacute;s dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces m&ecirc;mes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-47','','','2010-01-25 19:14:15','2010-01-25 18:14:15','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-47/',0,'revision','',0),
+ (867,1,'2010-01-18 17:50:36','2010-01-18 16:50:36','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Dates et lieux </strong>:\r\nHoraires : les lundis : 18h-20h\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">23 octobre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les formes de l\'invention » Salle du Collège (Piazza Beaubourg)</li>\r\n	<li class=\"old\">06 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Du moderne à la modernité, la représentation en question » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">20 novembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. » Salle Messiaen, Ircam.\r\n</li>\r\n	<li class=\"old\">04 décembre 2007, Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. » Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">18 décembre 2007: Bernard Stiegler, IRI, « Modernités et modernisation. » Salle Messiaen, Ircam </li>\r\n	<li class=\"old\">15 janvier 2008, Salle Messiaen, Ircam.</\r\n	<li class=\"old\">29 janvier 2008, Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">26 février 2008, Salle Messiaen, Ircam.</li>\r\n	<li class=\"old\">12 mars 2008, Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, « Conclusion du séminaire. », Salle Messiaen, Ircam .</li>\r\n\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Pierre-Damien Huygue</strong>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div></div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-11','','','2010-01-18 17:50:36','2010-01-18 16:50:36','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-11/',0,'revision','',0);
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+ (862,3,'2010-01-25 18:11:40','2010-01-25 17:11:40','<root>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Pr&eacute;sentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n	<strong>Les Entretiens du Nouveau Monde Industriel</strong>\r\n\r\n	Depuis 2007, l’IRI, le pôle de comp&eacute;titivit&eacute; Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale sup&eacute;rieure de cr&eacute;ation industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se d&eacute;rouler chaque ann&eacute;e.\r\n	La premi&egrave;re &eacute;dition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies du num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n	La deuxi&egrave;me &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le th&egrave;me « R&eacute;seaux sociaux, ing&eacute;nierie et innovation sociales ».\r\n	La troisi&egrave;me &eacute;dition se d&eacute;roula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour th&egrave;me <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n	<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	</ul>\r\n	\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\"> \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                \r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n                <div>  \r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agn&egrave;s Saal</a>, Directrice G&eacute;n&eacute;rale du Centre Pompidou</li>\r\n							<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n	         		\r\n         		<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         		<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Au XX&egrave;me si&egrave;cle, la vie quotidienne a &eacute;t&eacute; fondamentalement marqu&eacute;e par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernit&eacute; une exploration syst&eacute;matique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribu&eacute; en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation plan&eacute;taire aussi bien technologique que culturel.\r\n						Ce devenir, qui conf&eacute;rait à la vie esth&eacute;tique une vocation &eacute;conomique, se concr&eacute;tisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, invent&egrave;rent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n						D&eacute;sormais, tandis que le capitalisme est lui-m&ecirc;me qualifi&eacute; de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques et politiques de socialisation, comme design et comme cr&eacute;ation artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les soci&eacute;t&eacute;s de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilit&eacute;s de la technologie paraissant illimit&eacute;es, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/d&eacute;veloppement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et sp&eacute;cialisation</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Le premier secteur &eacute;conomique où se concr&eacute;tisent ces transformations est celui des nouveaux m&eacute;dias. Il r&eacute;sulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives int&eacute;gr&eacute;es par la num&eacute;risation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se d&eacute;veloppent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où &eacute;changent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>d&eacute;sindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les syst&egrave;mes d’information et le d&eacute;ficit attentionnel semble se g&eacute;n&eacute;raliser. Dans le m&ecirc;me temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareill&eacute;e, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles m&eacute;thodologies de design</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coop&eacute;rer pour l’int&eacute;grer tr&egrave;s en amont en mettant en œuvre de nouvelles m&eacute;thodologies, comme celles qu’exp&eacute;rimente le design de process – la place et la responsabilit&eacute; du designer dans le processus de conception ne cessant de s’&eacute;tendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux mod&egrave;les th&eacute;oriques et m&eacute;thodologiques, qui vont de ce que l’&eacute;quipe COSTECH (UTC) a appel&eacute; la « ph&eacute;nom&eacute;nologie exp&eacute;rimentale », jusqu’à ce qui se pr&eacute;sente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une m&eacute;thodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrument&eacute;es par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						Contenu<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte\r\n						L’extr&ecirc;me miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiqu&eacute;es, et le milieu industriellement appareill&eacute;, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est &eacute;videmment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le m&ecirc;me temps, apr&egrave;s le « g&eacute;nie des mat&eacute;riaux » qui fut une m&eacute;thode de direction de la recherche en physique appliqu&eacute;e, et apr&egrave;s ces <em>immat&eacute;riaux</em> que furent les mat&eacute;riels et dispositifs informationnels m&eacute;dit&eacute;s et mis en sc&egrave;ne par Lyotard au Centre Pompidou d&egrave;s 1985, la <em>nanoplasticit&eacute;</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la mati&egrave;re. Nanoplasticit&eacute; par où apparaissent des <em>hypermat&eacute;riaux</em> dits <em>nanostructur&eacute;s</em>, aux propri&eacute;t&eacute;s tr&egrave;s &eacute;loign&eacute;es de ce qui se trouve dans la nature, et &eacute;largit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’&eacute;thiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Universit&eacute; de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalit&eacute; et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>\r\n						Contexte<br/>\r\n						Depuis le d&eacute;but du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cess&eacute; de se trouver agenc&eacute;s avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mn&eacute;motechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, proth&egrave;ses sous-cutan&eacute;es) par où les relations entre les sens ont form&eacute; des circuits engendrant des symboles, des pens&eacute;es, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement d&eacute;velopp&eacute;es dans les laboratoires, pr&eacute;figurent certaines situations qui seront amplifi&eacute;es et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es par l’av&egrave;nement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde num&eacute;rique. Apr&egrave;s le d&eacute;veloppement des espaces et des temps num&eacute;riquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant pr&eacute;sent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une v&eacute;ritable d&eacute;sincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place pr&eacute;pond&eacute;rante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectoris&eacute;s par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une &eacute;cologie num&eacute;rique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualit&eacute; devient une hyper-r&eacute;alit&eacute;.\r\n						<br/>\r\n						<br/> \r\n						Contenu\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>\r\n					Contexte\r\n					<br/>\r\n					La mobilit&eacute; et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialis&eacute;es de ce qui semble conduire à une v&eacute;ritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’ext&eacute;riorisation technique de l’humain » – comme d&eacute;l&eacute;gation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’int&eacute;riorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’ann&eacute;es au cours desquels se d&eacute;roula l’hominisation comme ext&eacute;riorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement pr&eacute;serve non seulement l’int&eacute;grit&eacute; individuelle, mais la sociabilit&eacute; des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’int&egrave;grent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiqu&eacute;es. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacit&eacute; à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>Contenu<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques, questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales 	</a></h3>      \r\n				<div>\r\n					Contexte<br/>\r\n					Ces mutations s’op&egrave;rent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront &eacute;t&eacute; les bras s&eacute;culiers de la soci&eacute;t&eacute; consum&eacute;riste apparue au XX&egrave;me si&egrave;cle sont totalement boulevers&eacute;es, et tr&egrave;s gravement menac&eacute;es, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de t&eacute;l&eacute;vision en passant par la presse &eacute;crite qui fut la base de la r&eacute;publique des lettres – comme le soulignait r&eacute;cemment Al Gore. La soci&eacute;t&eacute; des r&eacute;seaux num&eacute;riques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegment&eacute;s – avec les probl&egrave;mes d&eacute;jà &eacute;voqu&eacute;s de nouvelles formes de d&eacute;sindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e de tout objet mat&eacute;riel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la g&eacute;n&eacute;ralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en th&eacute;orie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ing&eacute;nierie des m&eacute;tadonn&eacute;es entrer en relation directe avec les structures &eacute;l&eacute;mentaires de la mati&egrave;re qui semble ainsi d&eacute;ployer sous nos yeux sa d&eacute;finition quantique par l’&eacute;nergie et l’information – où l’opposition forme/mati&egrave;re n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilit&eacute;s technologiques de duplication de toutes choses qui se g&eacute;n&eacute;ralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propri&eacute;t&eacute; comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les m&eacute;thodologies de d&eacute;veloppement bas&eacute;es sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques en insistant sur les questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales qu’ils soul&egrave;vent. En d’autres termes, le cas de la communaut&eacute; du logiciel libre sera examin&eacute; sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communaut&eacute; sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-d&eacute;veloppeurs.\r\n					\r\n					<br/>Contenu\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Universit&eacute; de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univerist&eacute; Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Pr&eacute;sident - Directeur G&eacute;n&eacute;ral de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Edition 2007: Design et innovation ascendante</strong>\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\nLa premi&egrave;re &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est d&eacute;roul&eacute;e les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en r&eacute;sultent, et les contradictions qu’elles g&eacute;n&egrave;rent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; d&eacute;veloppement, et leurs implications du point de vue social et &eacute;conomique. Le mod&egrave;le industriel forg&eacute; au XIX&egrave;me si&egrave;cle, qui a conduit apr&egrave;s la seconde guerre mondiale à la plan&eacute;tarisation de la soci&eacute;t&eacute; de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilit&eacute;s – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du num&eacute;rique), et en conf&eacute;rant à la mati&egrave;re aussi bien qu’au vivant une plasticit&eacute; jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non lin&eacute;aire où la s&eacute;quence recherche / d&eacute;veloppement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requ&eacute;rir de nouvelles formes d’organisation de la soci&eacute;t&eacute;, comme le d&eacute;ploiement d’internet et les m&eacute;dias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilit&eacute;s de manipulation de la mati&egrave;re, du vivant et de l’information paraissent devenir illimit&eacute;es, le design entendu en un sens &eacute;largi devient une activit&eacute; de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilit&eacute;s sans pr&eacute;c&eacute;dent – aussi exaltantes qu’&eacute;crasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de d&eacute;finition. Veiller sur cette nouveaut&eacute; et tenter d’en prendre collectivement soin seront les th&eacute;matiques consacr&eacute;es à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles num&eacute;riques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				On sait depuis la th&eacute;orie psychanalytique que le d&eacute;sir est intrins&egrave;quement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des derni&egrave;res d&eacute;cennies les r&eacute;seaux sociaux traditionnels ont &eacute;t&eacute; largement bouscul&eacute;s, « d&eacute;territorialis&eacute;s » comme le disaient Gilles Deleuze et F&eacute;lix Guattari, voire purement court-circuit&eacute;s, par les r&eacute;seaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la num&eacute;risation, il semble que les nouvelles formes de r&eacute;seaux technologiques, dits eux-m&ecirc;mes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du d&eacute;sir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En m&ecirc;me temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, D&eacute;sir et relation sociale à l&#145;&eacute;poque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universit&eacute;s de Louvain et Namur, M&eacute;diation technologique et modalit&eacute;s de d&eacute;sir et de transfert à l&#145;adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Ross&eacute;</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, D&eacute;sir et addiction dans la m&eacute;diation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				<br/>\r\n				Ce que l’on appelle les r&eacute;seaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins pouss&eacute;e et explicite des relations sociales par les technologies num&eacute;riques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces r&eacute;seaux à s’auto-d&eacute;crire, à s’auto-indexer, et à produire des sch&egrave;mes de relations sociales sous forme de m&eacute;tadonn&eacute;es g&eacute;n&eacute;r&eacute;es par eux-m&ecirc;mes – consciemment ou inconsciemment. Le r&eacute;seau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fond&eacute;e sur une op&eacute;ration d’explicitation de ces relations, et qui a pour cons&eacute;quence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de r&eacute;seau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en r&eacute;sulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement r&eacute;ifiante des r&eacute;seaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				Contenu<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle g&eacute;n&eacute;ration à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des r&eacute;seaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contexte\r\n				Les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques se d&eacute;veloppent dans un contexte où le mod&egrave;le classique de l’&eacute;conomie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se d&eacute;veloppe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financi&egrave;re mondiale d’une ampleur telle que certains &eacute;conomistes, comme Andr&eacute; Orl&eacute;an, explorent d&eacute;sormais l’hypoth&egrave;se d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des &eacute;changes) qui ne serait plus fond&eacute; sur les relations uniquement d&eacute;termin&eacute;es par les march&eacute;s. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine d&eacute;sormais la n&eacute;cessit&eacute; de d&eacute;finir de nouveaux types d’indicateurs &eacute;conomiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura domin&eacute; les derni&egrave;res d&eacute;cennies en organisant ou en surd&eacute;terminant les relations sociales, on peut se demander si les r&eacute;seaux sociaux n’ouvrent pas la possibilit&eacute; de d&eacute;passer le mod&egrave;le &eacute;conomique fond&eacute; sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir &eacute;conomique, manag&eacute;rial et politique strat&eacute;gique.\r\n				<br/><br/>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associ&eacute; au d&eacute;partement Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communaut&eacute;s m&eacute;diatis&eacute;es.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, D&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux Usages de l&#145;Internet, Minist&egrave;re de l&#145;Enseignement sup&eacute;rieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des r&eacute;seaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				Cette session organis&eacute;e en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un &eacute;tat de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de d&eacute;veloppements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de r&eacute;seaux qui conditionnent l’&eacute;mergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces r&eacute;seaux dans le contexte de l’actuelle activit&eacute; &eacute;conomique et entrepreneuriale fond&eacute;e sur ces technologies &eacute;galement appel&eacute;es relationnelles.\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des donn&eacute;es dans les r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le mod&egrave;le de d&eacute;veloppement d’Exalead dans le contexte des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles propos&eacute; par la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte<br/>\r\n				D&eacute;couverte d&#145;usages num&eacute;riques en relation avec les r&eacute;seaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Contexte\r\n				La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-m&ecirc;me de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la sp&eacute;cification en constitue d&eacute;sormais un &eacute;l&eacute;ment dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de donn&eacute;es et des fonctionnalit&eacute;s primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut &ecirc;tre mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assist&eacute;e par ordinateur que d’une d&eacute;sindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilit&eacute; innombrables qui se d&eacute;veloppent entre cookies, objets communicants, g&eacute;olocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribu&eacute;s sont à repenser comme &eacute;l&eacute;ments cl&eacute;s du savoir &eacute;mergent que forment les technologies strat&eacute;giques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/><br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universit&eacute;s, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces mod&eacute;lis&eacute;es).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, « Vous &ecirc;tes ici » : Cartographie num&eacute;rique et mobilit&eacute;.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conf&eacute;rences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Soci&eacute;t&eacute; », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d&#145;individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: R&eacute;seaux sociaux et politique (eD&eacute;mocratie et d&eacute;bat public)</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Context<br/>\r\n				Le d&eacute;ploiement des r&eacute;seaux sociaux s’op&egrave;re sur le fond plus vaste d’une g&eacute;n&eacute;ralisation de la soci&eacute;t&eacute; r&eacute;ticulaire, où la d&eacute;marche hi&eacute;rarchique traditionnelle est profond&eacute;ment mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, &eacute;conomique, militaire et policier tr&egrave;s in&eacute;dites apparaissent – telles que la biom&eacute;trie vient s’interfacer avec les technologies sociales num&eacute;riques. Dans ce contexte, de nombreux mod&egrave;les socio-politiques sont projet&eacute;s et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;s à partir de situations sp&eacute;cifiques qui se sont concr&eacute;tis&eacute;es historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces donn&eacute;es d&eacute;jà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques ? Quelles perspectives g&eacute;opolitiques plan&eacute;taires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et r&eacute;seaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), G&eacute;opolitique des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				Contenu\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2008: Culture, politique et ing&eacute;nierie des r&eacute;seaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les r&eacute;flexions engag&eacute;es lors de l’&eacute;dition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’&egrave;re du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette ann&eacute;e de poursuivre et d’&eacute;tendre le d&eacute;bat à la question des r&eacute;seaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et &eacute;conomique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa premi&egrave;re journ&eacute;e des Entretiens sera consacr&eacute;e à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui pr&eacute;sident à la constitution de ces r&eacute;seaux sociaux, ainsi qu’à un &eacute;tat de l’art international des technologies et des strat&eacute;gies industrielles d&eacute;jà mises en œuvre ou à venir. La seconde journ&eacute;e portera sur leurs cons&eacute;quences &eacute;conomiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunit&eacute;s d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces aff&eacute;rents à cette &eacute;mergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle g&eacute;n&eacute;ration) consacr&eacute; à l’approfondissement des aspects technologiques, &eacute;conomiques et industriels de ces th&eacute;matiques clôturera la premi&egrave;re journ&eacute;e d’interventions.\r\nAu cours des trois derni&egrave;res d&eacute;cennies, avec l’apparition de ce que l’on a appel&eacute; la « t&eacute;l&eacute;matique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la soci&eacute;t&eacute;, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le d&eacute;veloppement de ce que nous appelons d&eacute;sormais les « r&eacute;seaux sociaux » et du Web 2.0, la diss&eacute;mination des technologies num&eacute;riques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialis&eacute;s transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les g&eacute;n&eacute;rations et les nations. Ces technologies relationnelles, aff&eacute;rentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus g&eacute;n&eacute;ralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les r&egrave;gles traditionnelles de l’&eacute;conomie et de l’industrie, mais &eacute;galement et plus profond&eacute;ment le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se d&eacute;veloppent qu’en participant à la vie et à l’&eacute;volution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des r&eacute;seaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les r&egrave;gles du jeu socio-&eacute;conomique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes g&eacute;n&eacute;rations qui sont les premi&egrave;res concern&eacute;es. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on d&eacute;finisse ceux-ci en termes de choix &eacute;conomiques, de politiques, d’investissements et de r&eacute;gulations, de recherche et de d&eacute;veloppement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une tr&egrave;s large mesure conditionn&eacute;s par des choix et des processus qui se produiront du côt&eacute; du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces r&eacute;seaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en premi&egrave;re analyse se pr&eacute;senter plutôt comme des r&eacute;seaux non sociaux, voire m&ecirc;me anti-sociaux. Ils sont en effet g&eacute;n&eacute;ralement coup&eacute;s de ce qui caract&eacute;risait jusqu’alors le social comme li&eacute; à un territoire, à une langue, à un h&eacute;ritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), l&eacute;gu&eacute; par des g&eacute;n&eacute;rations d’ascendants, et qui pr&eacute;c&egrave;de en principe le social comme son pass&eacute;, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en cons&eacute;quence l’hypoth&egrave;se que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de cr&eacute;er les conditions – technologiques aussi bien qu’&eacute;conomiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux r&eacute;seaux de relations sociales port&eacute; par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les r&egrave;gles de constitution et de d&eacute;veloppement des r&eacute;seaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web s&eacute;mantique et du Web social), mais &eacute;galement les conditions &eacute;conomiques et &eacute;thiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-d&eacute;mocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire &eacute;galement comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en cons&eacute;quence de plus en plus d&eacute;pendant d’une vision et d’une strat&eacute;gie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du d&eacute;veloppement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribu&eacute;, c’est-à-dire assum&eacute; par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de v&eacute;ritables r&eacute;seaux sociaux, les membres de ces r&eacute;seaux eux-m&ecirc;mes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la mati&egrave;re </a></h3>\r\n            <div>\r\n				Les derni&egrave;res d&eacute;cennies ont &eacute;t&eacute; domin&eacute;es par le d&eacute;veloppement de ce que l’on a appel&eacute; le « virtuel », que l’on a oppos&eacute; au « r&eacute;el », et que l’on a assimil&eacute; à l’« immat&eacute;riel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans mati&egrave;re, et l’information est un &eacute;tat de mati&egrave;re. Avec l’internet des objets, c’est la mati&egrave;re qui revient au cœur des syst&egrave;mes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports mat&eacute;riels et r&eacute;ciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’oppos&eacute; du r&eacute;el : il en est la possibilit&eacute; d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la for&ecirc;t amazonienne une virtualit&eacute; foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa r&eacute;alit&eacute; quotidienne. Un espace urbanis&eacute; est un r&eacute;seau de rues, c’est à dire d’objets urbains nomm&eacute;s et en cela « &eacute;tiquet&eacute;s » et « virtualis&eacute;s ». L’internet des objets communicants consiste en un &eacute;tiquettage &eacute;lectronique et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; des objets industriels qui intensifie la virtualisation du r&eacute;el, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi syst&egrave;me transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n				<ul>\r\n					<li>Introduction, Alain Seban, Pr&eacute;sident du Centre Pompidou</li>\r\n					<li>Objets r&eacute;ticul&eacute;s et hyperobjectivit&eacute;,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n					<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n					<li>De l&#145;Internet mobile à l&#145;Internet des Objets : les enjeux &eacute;conomiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, d&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux usages de l’Internet</li>\r\n					<li>Le devenir-m&eacute;dia des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>\r\n				Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appel&eacute; le « processus de concr&eacute;tisation » : ce n&eacute;o-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fr&eacute;chin, enregistre des &eacute;v&eacute;nements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-m&ecirc;me des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetis&eacute; » est actif et visible du fait m&ecirc;me de sa mat&eacute;rialit&eacute;, tandis qu’il est porteur de qualit&eacute;s nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cach&eacute;es, &eacute;chappant au propri&eacute;taire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\n				Le nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du d&eacute;senchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donn&eacute; le sens historique : le nouveau syst&egrave;me des objets, accentuant les effets d&eacute;jà tr&egrave;s r&eacute;els de la traçabilit&eacute;, paraît pouvoir dissoudre toute intimit&eacute;, tout secret, toute singularit&eacute;. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n				<ul>\r\n					<li>Designer les N&eacute;oObjets, JL Fr&eacute;chin (No Design)</li>\r\n					<li>Les usagers dans les nouveaux objets num&eacute;riques, Nicola Nova</li>\r\n					<li>La m&eacute;tamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n					<li>Strat&eacute;gie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les n&eacute;o-objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilit&eacute; et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilit&eacute; des objets, qui commence avec le code à barres dans les ann&eacute;es 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des mat&eacute;riaux. La m&eacute;moire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est d&eacute;port&eacute;e vers les data centers qui la stocke et la g&egrave;re selon les mod&egrave;les du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la remat&eacute;rialisation peut r&eacute;introduire le mod&egrave;le de l’industrie des biens d’&eacute;quipement, ou si c’est au contraire le mod&egrave;le internet qui est appel&eacute; à red&eacute;finir toute l’activit&eacute; industrielle.\r\n				L’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le mod&egrave;le internet lui-m&ecirc;me :\r\n				- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralis&eacute;, occulte et toujours plus puissant,\r\n				- soit au contraire en accentuant son caract&egrave;re d&eacute;centralis&eacute; et hautement contributif. Ici, se pose la question d&eacute;cisive de la d&eacute;finition des standards, de la r&eacute;gulation et de la transparence de la gestion des donn&eacute;es.\r\n				<ul>\r\n					<li>Traçabilit&eacute; : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n					<li>Le Cloud Computing et l&#145;internet des objets, Ch. Faur&eacute; (Cap Gemini)</li>\r\n					<li>Donn&eacute;es ouvertes, donn&eacute;es portables, que partageons-nous sur le Web ?, Val&eacute;rie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n				<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" />Lieu de d&eacute;couverte d&#145;usages nouveaux qui dynamisent les &eacute;changes d&#145;informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organis&eacute; au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privil&eacute;giera la th&eacute;matique des objets communicants.\r\n				- 19h : 10 projets innovants se pr&eacute;senteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, &eacute;tudiants et cr&eacute;ateurs, etc...). Un seul crit&egrave;re : la technologie mise au service de la cr&eacute;ativit&eacute; et des nouveaux usages. Une r&egrave;gle : l&#145;ouverture d&#145;esprit, la volont&eacute; de d&eacute;couvrir.\r\n				- 20h30 : Autour d&#145;un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d&#145;un espace de d&eacute;monstration pour d&eacute;tailler et d&eacute;montrer leur id&eacute;e. Le Carrefour des Possibles est organis&eacute; par la FING et rendu possible par le soutien de la R&eacute;gion Ile-de-France.\r\n\r\n				<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n							<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 4: Innovation ouverte et objet inachev&eacute;</a></h3>\r\n														Le syst&egrave;me des n&eacute;o-objets pourrait-il devenir un vaste M&eacute;cano open source ? On parle d&eacute;sormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynth&egrave;se, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se pr&eacute;sente comme une &eacute;conomie g&eacute;n&eacute;rale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’&eacute;change : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa r&eacute;alisation – au sein de communaut&eacute;s de praticiens partageant ces r&eacute;alisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interpr&eacute;tations.\r\n				Le n&eacute;o-objet, qui n’est plus le point de d&eacute;part conduisant au d&eacute;veloppement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arriv&eacute;e m&eacute;nag&eacute; par un nouveau type d’industries d’&eacute;quipements (c’est à dire d’instruments d’interpr&eacute;tation), dont l’imprimante 3D est le pr&eacute;curseur, permettant la concr&eacute;tisation, dans un espace contributif, de r&eacute;alisations qui remettent en cause la notion m&ecirc;me de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n				<ul>\r\n					<li>Du fabless au fablab, le mod&egrave;le d&#145;innovation de l&#145;internet appliqu&eacute; aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n					<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n					<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n					<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La r&eacute;volution de l’ubim&eacute;dia)<em>\r\n				</em></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>\r\n				Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal repr&eacute;sentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus g&eacute;n&eacute;ralement des espaces domestiques – par des sous-syst&egrave;mes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’&eacute;quipement aussi bien que des services et des op&eacute;rateurs de r&eacute;seau : ici se forme un nouveau syst&egrave;me des objets pr&eacute;cis&eacute;ment au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet &eacute;mancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localis&eacute; est-il en cours de formation ?\r\n				<ul>\r\n					<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilit&eacute; urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n					<li>Ph&eacute;nom&eacute;nologie du corps propre et de l’espace intime r&eacute;ticul&eacute;s, François David Sebbah</li>\r\n					<li>Les marques à l’&eacute;preuve des n&eacute;o-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n				</ul>\r\n				<h3><a href=\"#\">27 novembre 2009: Session 6: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivit&eacute; des r&eacute;seaux</a></h3>\r\n				« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait d&eacute;jà d&eacute;crit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n				- pour eux-m&ecirc;mes, c’est à dire dans une r&eacute;flexivit&eacute; critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n				- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionn&eacute;ment et aveugl&eacute;ment à une forme extraordinairement sophistiqu&eacute;e de servitude volontaire.\r\n				Telle serait peut-&ecirc;tre finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivit&eacute; ». Car si la traçabilit&eacute; devient permanente, hors temps de connexion d&eacute;lib&eacute;r&eacute;e, les objets &eacute;tant eux-m&ecirc;mes connect&eacute;s en permanence, et les r&eacute;seaux locaux qu’ils forment assurant au r&eacute;seau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examin&eacute;es pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n				- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/priv&eacute;, appr&eacute;hend&eacute; d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en ext&eacute;riorit&eacute; par rapport à la d&eacute;finition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilit&eacute; hypoth&eacute;tique de sa disparition,\r\n				- l’examen de ce qu’il en est de l’intimit&eacute; aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en &ecirc;tre dans ce r&eacute;seau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n				<ul>\r\n					<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n					<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n					<li>Anthropologie de l’intimit&eacute;, Jean-Paul Demoule</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Edition 2009: Le nouveau syst&egrave;me des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’&eacute;mergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concr&eacute;tisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense d&eacute;veloppement des technologies de traçabilit&eacute; qui sont d&eacute;jà au cœur du mod&egrave;le &eacute;conomique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du r&eacute;el tout en remat&eacute;rialisant l’information. C’est un nouveau « syst&egrave;me des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un syst&egrave;me technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le syst&egrave;me des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu syst&eacute;miquement communicant, c’est à dire &eacute;metteur et r&eacute;cepteur d’informations – souvent à l’insu de son propri&eacute;taire – , constitue un syst&egrave;me d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXI&egrave; si&egrave;cle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que priv&eacute;s dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces m&ecirc;mes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-43','','','2010-01-25 18:11:40','2010-01-25 17:11:40','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-43/',0,'revision','',0),
+ (864,1,'2010-01-21 11:27:17','2010-01-21 10:27:17','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\">24 octobre 2006 </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">14 novembre 2006 </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz) </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-8','','','2010-01-21 11:27:17','2010-01-21 10:27:17','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (866,3,'2010-01-25 18:55:51','2010-01-25 17:55:51','<root>\r\n<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n	<ul>	\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Pr&eacute;sentation</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n		<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>	\r\n	</ul>\r\n	\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n	Depuis 2007, l’IRI, le pôle de comp&eacute;titivit&eacute; Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale sup&eacute;rieure de cr&eacute;ation industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se d&eacute;rouler chaque ann&eacute;e.\r\n	La premi&egrave;re &eacute;dition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies du num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n	La deuxi&egrave;me &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le th&egrave;me « R&eacute;seaux sociaux, ing&eacute;nierie et innovation sociales ».\r\n	La troisi&egrave;me &eacute;dition se d&eacute;roula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour th&egrave;me <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n	<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	</ul>\r\n	\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\"> \r\n    <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n         <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n                \r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n                <div>  \r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agn&egrave;s Saal</a>, Directrice G&eacute;n&eacute;rale du Centre Pompidou</li>\r\n							<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n	         		\r\n         		<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>   						\r\n         		<div>Au XX&egrave;me si&egrave;cle, la vie quotidienne a &eacute;t&eacute; fondamentalement marqu&eacute;e par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernit&eacute; une exploration syst&eacute;matique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribu&eacute; en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation plan&eacute;taire aussi bien technologique que culturel.\r\n						Ce devenir, qui conf&eacute;rait à la vie esth&eacute;tique une vocation &eacute;conomique, se concr&eacute;tisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, invent&egrave;rent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\n						D&eacute;sormais, tandis que le capitalisme est lui-m&ecirc;me qualifi&eacute; de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques et politiques de socialisation, comme design et comme cr&eacute;ation artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les soci&eacute;t&eacute;s de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilit&eacute;s de la technologie paraissant illimit&eacute;es, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/d&eacute;veloppement/ design/marketing/distribution.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et sp&eacute;cialisation</a></h3>\r\n				<div>Le premier secteur &eacute;conomique où se concr&eacute;tisent ces transformations est celui des nouveaux m&eacute;dias. Il r&eacute;sulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives int&eacute;gr&eacute;es par la num&eacute;risation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se d&eacute;veloppent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où &eacute;changent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>d&eacute;sindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les syst&egrave;mes d’information et le d&eacute;ficit attentionnel semble se g&eacute;n&eacute;raliser. Dans le m&ecirc;me temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareill&eacute;e, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles m&eacute;thodologies de design</a></h3>\r\n				<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus &ecirc;tre appr&eacute;hend&eacute; comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coop&eacute;rer pour l’int&eacute;grer tr&egrave;s en amont en mettant en œuvre de nouvelles m&eacute;thodologies, comme celles qu’exp&eacute;rimente le design de process – la place et la responsabilit&eacute; du designer dans le processus de conception ne cessant de s’&eacute;tendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux mod&egrave;les th&eacute;oriques et m&eacute;thodologiques, qui vont de ce que l’&eacute;quipe COSTECH (UTC) a appel&eacute; la « ph&eacute;nom&eacute;nologie exp&eacute;rimentale », jusqu’à ce qui se pr&eacute;sente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une m&eacute;thodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrument&eacute;es par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies 	</a></h3>\r\n				<div>L’extr&ecirc;me miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiqu&eacute;es, et le milieu industriellement appareill&eacute;, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est &eacute;videmment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le m&ecirc;me temps, apr&egrave;s le « g&eacute;nie des mat&eacute;riaux » qui fut une m&eacute;thode de direction de la recherche en physique appliqu&eacute;e, et apr&egrave;s ces <em>immat&eacute;riaux</em> que furent les mat&eacute;riels et dispositifs informationnels m&eacute;dit&eacute;s et mis en sc&egrave;ne par Lyotard au Centre Pompidou d&egrave;s 1985, la <em>nanoplasticit&eacute;</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la mati&egrave;re. Nanoplasticit&eacute; par où apparaissent des <em>hypermat&eacute;riaux</em> dits <em>nanostructur&eacute;s</em>, aux propri&eacute;t&eacute;s tr&egrave;s &eacute;loign&eacute;es de ce qui se trouve dans la nature, et &eacute;largit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’&eacute;thiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Universit&eacute; de Paris I</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalit&eacute; et la question du corps</a></h3>\r\n				<div>Depuis le d&eacute;but du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cess&eacute; de se trouver agenc&eacute;s avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mn&eacute;motechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, proth&egrave;ses sous-cutan&eacute;es) par où les relations entre les sens ont form&eacute; des circuits engendrant des symboles, des pens&eacute;es, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement d&eacute;velopp&eacute;es dans les laboratoires, pr&eacute;figurent certaines situations qui seront amplifi&eacute;es et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;es par l’av&egrave;nement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde num&eacute;rique. Apr&egrave;s le d&eacute;veloppement des espaces et des temps num&eacute;riquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant pr&eacute;sent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une v&eacute;ritable d&eacute;sincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place pr&eacute;pond&eacute;rante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectoris&eacute;s par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une &eacute;cologie num&eacute;rique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualit&eacute; devient une hyper-r&eacute;alit&eacute;.\r\n						<br/>\r\n						<ul>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n							<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n						</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif 	</a></h3>\r\n				<div>La mobilit&eacute; et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialis&eacute;es de ce qui semble conduire à une v&eacute;ritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’ext&eacute;riorisation technique de l’humain » – comme d&eacute;l&eacute;gation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’int&eacute;riorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’ann&eacute;es au cours desquels se d&eacute;roula l’hominisation comme ext&eacute;riorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement pr&eacute;serve non seulement l’int&eacute;grit&eacute; individuelle, mais la sociabilit&eacute; des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’int&egrave;grent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiqu&eacute;es. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacit&eacute; à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n					<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n				\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques, questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales 	</a></h3>      \r\n				<div>Ces mutations s’op&egrave;rent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront &eacute;t&eacute; les bras s&eacute;culiers de la soci&eacute;t&eacute; consum&eacute;riste apparue au XX&egrave;me si&egrave;cle sont totalement boulevers&eacute;es, et tr&egrave;s gravement menac&eacute;es, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de t&eacute;l&eacute;vision en passant par la presse &eacute;crite qui fut la base de la r&eacute;publique des lettres – comme le soulignait r&eacute;cemment Al Gore. La soci&eacute;t&eacute; des r&eacute;seaux num&eacute;riques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegment&eacute;s – avec les probl&egrave;mes d&eacute;jà &eacute;voqu&eacute;s de nouvelles formes de d&eacute;sindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;e de tout objet mat&eacute;riel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la g&eacute;n&eacute;ralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en th&eacute;orie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ing&eacute;nierie des m&eacute;tadonn&eacute;es entrer en relation directe avec les structures &eacute;l&eacute;mentaires de la mati&egrave;re qui semble ainsi d&eacute;ployer sous nos yeux sa d&eacute;finition quantique par l’&eacute;nergie et l’information – où l’opposition forme/mati&egrave;re n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilit&eacute;s technologiques de duplication de toutes choses qui se g&eacute;n&eacute;ralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propri&eacute;t&eacute; comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les m&eacute;thodologies de d&eacute;veloppement bas&eacute;es sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux mod&egrave;les &eacute;conomiques en insistant sur les questions juridiques, &eacute;thiques et soci&eacute;tales qu’ils soul&egrave;vent. En d’autres termes, le cas de la communaut&eacute; du logiciel libre sera examin&eacute; sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communaut&eacute; sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-d&eacute;veloppeurs.\r\n					\r\n					<br/>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Universit&eacute; de Nantes</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univerist&eacute; Paris 7</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n\r\n				<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n				<div>\r\n					<ul>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Pr&eacute;sident - Directeur G&eacute;n&eacute;ral de LaSer</li>\r\n						<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n					</ul>\r\n				</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa premi&egrave;re &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est d&eacute;roul&eacute;e les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une r&eacute;flexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et li&eacute;e aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’&eacute;poque où les technologies num&eacute;riques se g&eacute;n&eacute;ralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où &eacute;mergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en r&eacute;sultent, et les contradictions qu’elles g&eacute;n&egrave;rent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &#38; d&eacute;veloppement, et leurs implications du point de vue social et &eacute;conomique. Le mod&egrave;le industriel forg&eacute; au XIX&egrave;me si&egrave;cle, qui a conduit apr&egrave;s la seconde guerre mondiale à la plan&eacute;tarisation de la soci&eacute;t&eacute; de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilit&eacute;s – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du num&eacute;rique), et en conf&eacute;rant à la mati&egrave;re aussi bien qu’au vivant une plasticit&eacute; jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non lin&eacute;aire où la s&eacute;quence recherche / d&eacute;veloppement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requ&eacute;rir de nouvelles formes d’organisation de la soci&eacute;t&eacute;, comme le d&eacute;ploiement d’internet et les m&eacute;dias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilit&eacute;s de manipulation de la mati&egrave;re, du vivant et de l’information paraissent devenir illimit&eacute;es, le design entendu en un sens &eacute;largi devient une activit&eacute; de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilit&eacute;s sans pr&eacute;c&eacute;dent – aussi exaltantes qu’&eacute;crasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de d&eacute;finition. Veiller sur cette nouveaut&eacute; et tenter d’en prendre collectivement soin seront les th&eacute;matiques consacr&eacute;es à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles num&eacute;riques.\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n	<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d&#145;ouverture</a></h3>\r\n            <div>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>On sait depuis la th&eacute;orie psychanalytique que le d&eacute;sir est intrins&egrave;quement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des derni&egrave;res d&eacute;cennies les r&eacute;seaux sociaux traditionnels ont &eacute;t&eacute; largement bouscul&eacute;s, « d&eacute;territorialis&eacute;s » comme le disaient Gilles Deleuze et F&eacute;lix Guattari, voire purement court-circuit&eacute;s, par les r&eacute;seaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la num&eacute;risation, il semble que les nouvelles formes de r&eacute;seaux technologiques, dits eux-m&ecirc;mes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du d&eacute;sir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En m&ecirc;me temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, D&eacute;sir et relation sociale à l&#145;&eacute;poque du social engineering</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universit&eacute;s de Louvain et Namur, M&eacute;diation technologique et modalit&eacute;s de d&eacute;sir et de transfert à l&#145;adolescence.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Ross&eacute;</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, D&eacute;sir et addiction dans la m&eacute;diation technologique</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>Ce que l’on appelle les r&eacute;seaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins pouss&eacute;e et explicite des relations sociales par les technologies num&eacute;riques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces r&eacute;seaux à s’auto-d&eacute;crire, à s’auto-indexer, et à produire des sch&egrave;mes de relations sociales sous forme de m&eacute;tadonn&eacute;es g&eacute;n&eacute;r&eacute;es par eux-m&ecirc;mes – consciemment ou inconsciemment. Le r&eacute;seau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fond&eacute;e sur une op&eacute;ration d’explicitation de ces relations, et qui a pour cons&eacute;quence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de r&eacute;seau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en r&eacute;sulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement r&eacute;ifiante des r&eacute;seaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle g&eacute;n&eacute;ration à la recherche du lien social.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des r&eacute;seaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n			<div>Les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques se d&eacute;veloppent dans un contexte où le mod&egrave;le classique de l’&eacute;conomie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se d&eacute;veloppe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financi&egrave;re mondiale d’une ampleur telle que certains &eacute;conomistes, comme Andr&eacute; Orl&eacute;an, explorent d&eacute;sormais l’hypoth&egrave;se d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des &eacute;changes) qui ne serait plus fond&eacute; sur les relations uniquement d&eacute;termin&eacute;es par les march&eacute;s. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine d&eacute;sormais la n&eacute;cessit&eacute; de d&eacute;finir de nouveaux types d’indicateurs &eacute;conomiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura domin&eacute; les derni&egrave;res d&eacute;cennies en organisant ou en surd&eacute;terminant les relations sociales, on peut se demander si les r&eacute;seaux sociaux n’ouvrent pas la possibilit&eacute; de d&eacute;passer le mod&egrave;le &eacute;conomique fond&eacute; sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir &eacute;conomique, manag&eacute;rial et politique strat&eacute;gique.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associ&eacute; au d&eacute;partement Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communaut&eacute;s m&eacute;diatis&eacute;es.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, D&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux Usages de l&#145;Internet, Minist&egrave;re de l&#145;Enseignement sup&eacute;rieur et de la Recherche</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des r&eacute;seaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n            <div>Cette session organis&eacute;e en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un &eacute;tat de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de d&eacute;veloppements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de r&eacute;seaux qui conditionnent l’&eacute;mergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces r&eacute;seaux dans le contexte de l’actuelle activit&eacute; &eacute;conomique et entrepreneuriale fond&eacute;e sur ces technologies &eacute;galement appel&eacute;es relationnelles.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des donn&eacute;es dans les r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le mod&egrave;le de d&eacute;veloppement d’Exalead dans le contexte des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles propos&eacute; par la FING</a></h3>\r\n            <div>D&eacute;couverte d&#145;usages num&eacute;riques en relation avec les r&eacute;seaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et r&eacute;seaux sociaux</a></h3>\r\n            <div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-m&ecirc;me de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la sp&eacute;cification en constitue d&eacute;sormais un &eacute;l&eacute;ment dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de donn&eacute;es et des fonctionnalit&eacute;s primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut &ecirc;tre mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assist&eacute;e par ordinateur que d’une d&eacute;sindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilit&eacute; innombrables qui se d&eacute;veloppent entre cookies, objets communicants, g&eacute;olocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribu&eacute;s sont à repenser comme &eacute;l&eacute;ments cl&eacute;s du savoir &eacute;mergent que forment les technologies strat&eacute;giques du <em>social engineering</em>.\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universit&eacute;s, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces mod&eacute;lis&eacute;es).</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fr&eacute;chin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Num&eacute;rique ENSCI-Les Ateliers, « Vous &ecirc;tes ici » : Cartographie num&eacute;rique et mobilit&eacute;.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conf&eacute;rences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Soci&eacute;t&eacute; », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d&#145;individuation.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: R&eacute;seaux sociaux et politique (eD&eacute;mocratie et d&eacute;bat public)</a></h3>\r\n			<div>Le d&eacute;ploiement des r&eacute;seaux sociaux s’op&egrave;re sur le fond plus vaste d’une g&eacute;n&eacute;ralisation de la soci&eacute;t&eacute; r&eacute;ticulaire, où la d&eacute;marche hi&eacute;rarchique traditionnelle est profond&eacute;ment mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, &eacute;conomique, militaire et policier tr&egrave;s in&eacute;dites apparaissent – telles que la biom&eacute;trie vient s’interfacer avec les technologies sociales num&eacute;riques. Dans ce contexte, de nombreux mod&egrave;les socio-politiques sont projet&eacute;s et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute;s à partir de situations sp&eacute;cifiques qui se sont concr&eacute;tis&eacute;es historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces donn&eacute;es d&eacute;jà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les r&eacute;seaux sociaux num&eacute;riques ? Quelles perspectives g&eacute;opolitiques plan&eacute;taires peuvent s’y dessiner ?\r\n				<br/>\r\n				<ul>\r\n					<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et r&eacute;seaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), G&eacute;opolitique des r&eacute;seaux sociaux.</li>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n\r\n			<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n			<div>\r\n				<ul>\r\n					<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-r&eacute;ponses </a></li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Culture, politique et ing&eacute;nierie des r&eacute;seaux sociaux</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLa seconde &eacute;dition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les r&eacute;flexions engag&eacute;es lors de l’&eacute;dition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’&egrave;re du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette ann&eacute;e de poursuivre et d’&eacute;tendre le d&eacute;bat à la question des r&eacute;seaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et &eacute;conomique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa premi&egrave;re journ&eacute;e des Entretiens sera consacr&eacute;e à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui pr&eacute;sident à la constitution de ces r&eacute;seaux sociaux, ainsi qu’à un &eacute;tat de l’art international des technologies et des strat&eacute;gies industrielles d&eacute;jà mises en œuvre ou à venir. La seconde journ&eacute;e portera sur leurs cons&eacute;quences &eacute;conomiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunit&eacute;s d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces aff&eacute;rents à cette &eacute;mergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle g&eacute;n&eacute;ration) consacr&eacute; à l’approfondissement des aspects technologiques, &eacute;conomiques et industriels de ces th&eacute;matiques clôturera la premi&egrave;re journ&eacute;e d’interventions.\r\nAu cours des trois derni&egrave;res d&eacute;cennies, avec l’apparition de ce que l’on a appel&eacute; la « t&eacute;l&eacute;matique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la soci&eacute;t&eacute;, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le d&eacute;veloppement de ce que nous appelons d&eacute;sormais les « r&eacute;seaux sociaux » et du Web 2.0, la diss&eacute;mination des technologies num&eacute;riques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialis&eacute;s transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les g&eacute;n&eacute;rations et les nations. Ces technologies relationnelles, aff&eacute;rentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus g&eacute;n&eacute;ralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les r&egrave;gles traditionnelles de l’&eacute;conomie et de l’industrie, mais &eacute;galement et plus profond&eacute;ment le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se d&eacute;veloppent qu’en participant à la vie et à l’&eacute;volution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des r&eacute;seaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les r&egrave;gles du jeu socio-&eacute;conomique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes g&eacute;n&eacute;rations qui sont les premi&egrave;res concern&eacute;es. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on d&eacute;finisse ceux-ci en termes de choix &eacute;conomiques, de politiques, d’investissements et de r&eacute;gulations, de recherche et de d&eacute;veloppement (R&#38;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une tr&egrave;s large mesure conditionn&eacute;s par des choix et des processus qui se produiront du côt&eacute; du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces r&eacute;seaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en premi&egrave;re analyse se pr&eacute;senter plutôt comme des r&eacute;seaux non sociaux, voire m&ecirc;me anti-sociaux. Ils sont en effet g&eacute;n&eacute;ralement coup&eacute;s de ce qui caract&eacute;risait jusqu’alors le social comme li&eacute; à un territoire, à une langue, à un h&eacute;ritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), l&eacute;gu&eacute; par des g&eacute;n&eacute;rations d’ascendants, et qui pr&eacute;c&egrave;de en principe le social comme son pass&eacute;, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en cons&eacute;quence l’hypoth&egrave;se que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de cr&eacute;er les conditions – technologiques aussi bien qu’&eacute;conomiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux r&eacute;seaux de relations sociales port&eacute; par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les r&egrave;gles de constitution et de d&eacute;veloppement des r&eacute;seaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web s&eacute;mantique et du Web social), mais &eacute;galement les conditions &eacute;conomiques et &eacute;thiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-d&eacute;mocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire &eacute;galement comme R&#38;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en cons&eacute;quence de plus en plus d&eacute;pendant d’une vision et d’une strat&eacute;gie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du d&eacute;veloppement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribu&eacute;, c’est-à-dire assum&eacute; par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de v&eacute;ritables r&eacute;seaux sociaux, les membres de ces r&eacute;seaux eux-m&ecirc;mes.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la mati&egrave;re </a></h3>\r\n            <div>Les derni&egrave;res d&eacute;cennies ont &eacute;t&eacute; domin&eacute;es par le d&eacute;veloppement de ce que l’on a appel&eacute; le « virtuel », que l’on a oppos&eacute; au « r&eacute;el », et que l’on a assimil&eacute; à l’« immat&eacute;riel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans mati&egrave;re, et l’information est un &eacute;tat de mati&egrave;re. Avec l’internet des objets, c’est la mati&egrave;re qui revient au cœur des syst&egrave;mes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports mat&eacute;riels et r&eacute;ciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’oppos&eacute; du r&eacute;el : il en est la possibilit&eacute; d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la for&ecirc;t amazonienne une virtualit&eacute; foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa r&eacute;alit&eacute; quotidienne. Un espace urbanis&eacute; est un r&eacute;seau de rues, c’est à dire d’objets urbains nomm&eacute;s et en cela « &eacute;tiquet&eacute;s » et « virtualis&eacute;s ». L’internet des objets communicants consiste en un &eacute;tiquettage &eacute;lectronique et g&eacute;n&eacute;ralis&eacute; des objets industriels qui intensifie la virtualisation du r&eacute;el, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi syst&egrave;me transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n				<ul>\r\n					<li>Introduction, Alain Seban, Pr&eacute;sident du Centre Pompidou</li>\r\n					<li>Objets r&eacute;ticul&eacute;s et hyperobjectivit&eacute;,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n					<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n					<li>De l&#145;Internet mobile à l&#145;Internet des Objets : les enjeux &eacute;conomiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, d&eacute;l&eacute;gu&eacute; aux usages de l’Internet</li>\r\n					<li>Le devenir-m&eacute;dia des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n            <div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appel&eacute; le « processus de concr&eacute;tisation » : ce n&eacute;o-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fr&eacute;chin, enregistre des &eacute;v&eacute;nements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-m&ecirc;me des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetis&eacute; » est actif et visible du fait m&ecirc;me de sa mat&eacute;rialit&eacute;, tandis qu’il est porteur de qualit&eacute;s nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cach&eacute;es, &eacute;chappant au propri&eacute;taire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\n				Le nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du d&eacute;senchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donn&eacute; le sens historique : le nouveau syst&egrave;me des objets, accentuant les effets d&eacute;jà tr&egrave;s r&eacute;els de la traçabilit&eacute;, paraît pouvoir dissoudre toute intimit&eacute;, tout secret, toute singularit&eacute;. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n				<ul>\r\n					<li>Designer les N&eacute;oObjets, JL Fr&eacute;chin (No Design)</li>\r\n					<li>Les usagers dans les nouveaux objets num&eacute;riques, Nicola Nova</li>\r\n					<li>La m&eacute;tamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n					<li>Strat&eacute;gie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les n&eacute;o-objets</a></h3>\r\n            <div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilit&eacute; et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilit&eacute; des objets, qui commence avec le code à barres dans les ann&eacute;es 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des mat&eacute;riaux. La m&eacute;moire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est d&eacute;port&eacute;e vers les data centers qui la stocke et la g&egrave;re selon les mod&egrave;les du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la remat&eacute;rialisation peut r&eacute;introduire le mod&egrave;le de l’industrie des biens d’&eacute;quipement, ou si c’est au contraire le mod&egrave;le internet qui est appel&eacute; à red&eacute;finir toute l’activit&eacute; industrielle.\r\n				L’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le mod&egrave;le internet lui-m&ecirc;me :\r\n				- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralis&eacute;, occulte et toujours plus puissant,\r\n				- soit au contraire en accentuant son caract&egrave;re d&eacute;centralis&eacute; et hautement contributif. Ici, se pose la question d&eacute;cisive de la d&eacute;finition des standards, de la r&eacute;gulation et de la transparence de la gestion des donn&eacute;es.\r\n				<ul>\r\n					<li>Traçabilit&eacute; : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n					<li>Le Cloud Computing et l&#145;internet des objets, Ch. Faur&eacute; (Cap Gemini)</li>\r\n					<li>Donn&eacute;es ouvertes, donn&eacute;es portables, que partageons-nous sur le Web ?, Val&eacute;rie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n            <div>\r\n				<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/\" target=\"_blank\">CARREFOUR DES POSSIBLES de la FING :</a>\r\n				<img title=\"logo_fing\" src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/logofing_web.jpg\" border=\"0\" alt=\"logo_fing\" /><br/>Lieu de d&eacute;couverte d&#145;usages nouveaux qui dynamisent les &eacute;changes d&#145;informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organis&eacute; au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privil&eacute;giera la th&eacute;matique des objets communicants.\r\n				- 19h : 10 projets innovants se pr&eacute;senteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, &eacute;tudiants et cr&eacute;ateurs, etc...). Un seul crit&egrave;re : la technologie mise au service de la cr&eacute;ativit&eacute; et des nouveaux usages. Une r&egrave;gle : l&#145;ouverture d&#145;esprit, la volont&eacute; de d&eacute;couvrir.\r\n				- 20h30 : Autour d&#145;un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d&#145;un espace de d&eacute;monstration pour d&eacute;tailler et d&eacute;montrer leur id&eacute;e. Le Carrefour des Possibles est organis&eacute; par la FING et rendu possible par le soutien de la R&eacute;gion Ile-de-France.\r\n\r\n				<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a>\r\n			</div>\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachev&eacute;</a></h3>\r\n			<div>Le syst&egrave;me des n&eacute;o-objets pourrait-il devenir un vaste M&eacute;cano open source ? On parle d&eacute;sormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynth&egrave;se, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se pr&eacute;sente comme une &eacute;conomie g&eacute;n&eacute;rale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’&eacute;change : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa r&eacute;alisation – au sein de communaut&eacute;s de praticiens partageant ces r&eacute;alisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interpr&eacute;tations.\r\n				Le n&eacute;o-objet, qui n’est plus le point de d&eacute;part conduisant au d&eacute;veloppement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arriv&eacute;e m&eacute;nag&eacute; par un nouveau type d’industries d’&eacute;quipements (c’est à dire d’instruments d’interpr&eacute;tation), dont l’imprimante 3D est le pr&eacute;curseur, permettant la concr&eacute;tisation, dans un espace contributif, de r&eacute;alisations qui remettent en cause la notion m&ecirc;me de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n			</div>\r\n				<ul>\r\n					<li>Du fabless au fablab, le mod&egrave;le d&#145;innovation de l&#145;internet appliqu&eacute; aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n					<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n					<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n					<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La r&eacute;volution de l’ubim&eacute;dia)<em>\r\n				</em></li>\r\n				</ul>\r\n			\r\n			\r\n			<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n            <div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal repr&eacute;sentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus g&eacute;n&eacute;ralement des espaces domestiques – par des sous-syst&egrave;mes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’&eacute;quipement aussi bien que des services et des op&eacute;rateurs de r&eacute;seau : ici se forme un nouveau syst&egrave;me des objets pr&eacute;cis&eacute;ment au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet &eacute;mancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localis&eacute; est-il en cours de formation ?\r\n				<ul>\r\n					<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilit&eacute; urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n					<li>Ph&eacute;nom&eacute;nologie du corps propre et de l’espace intime r&eacute;ticul&eacute;s, François David Sebbah</li>\r\n					<li>Les marques à l’&eacute;preuve des n&eacute;o-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n				<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivit&eacute; des r&eacute;seaux</a></h3>\r\n			<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait d&eacute;jà d&eacute;crit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n				- pour eux-m&ecirc;mes, c’est à dire dans une r&eacute;flexivit&eacute; critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n				- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionn&eacute;ment et aveugl&eacute;ment à une forme extraordinairement sophistiqu&eacute;e de servitude volontaire.\r\n				Telle serait peut-&ecirc;tre finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivit&eacute; ». Car si la traçabilit&eacute; devient permanente, hors temps de connexion d&eacute;lib&eacute;r&eacute;e, les objets &eacute;tant eux-m&ecirc;mes connect&eacute;s en permanence, et les r&eacute;seaux locaux qu’ils forment assurant au r&eacute;seau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examin&eacute;es pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n				- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/priv&eacute;, appr&eacute;hend&eacute; d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en ext&eacute;riorit&eacute; par rapport à la d&eacute;finition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilit&eacute; hypoth&eacute;tique de sa disparition,\r\n				- l’examen de ce qu’il en est de l’intimit&eacute; aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en &ecirc;tre dans ce r&eacute;seau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n			\r\n				<ul>\r\n					<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n					<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n					<li>Anthropologie de l’intimit&eacute;, Jean-Paul Demoule</li>\r\n				</ul>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Le nouveau syst&egrave;me des objets</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’&eacute;mergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concr&eacute;tisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense d&eacute;veloppement des technologies de traçabilit&eacute; qui sont d&eacute;jà au cœur du mod&egrave;le &eacute;conomique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du r&eacute;el tout en remat&eacute;rialisant l’information. C’est un nouveau « syst&egrave;me des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un syst&egrave;me technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le syst&egrave;me des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu syst&eacute;miquement communicant, c’est à dire &eacute;metteur et r&eacute;cepteur d’informations – souvent à l’insu de son propri&eacute;taire – , constitue un syst&egrave;me d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXI&egrave; si&egrave;cle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que priv&eacute;s dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces m&ecirc;mes.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n</root>\r\n','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-45','','','2010-01-25 18:55:51','2010-01-25 17:55:51','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-45/',0,'revision','',0);
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+ (939,3,'2010-01-26 16:08:14','2010-01-26 15:08:14','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement)  les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit  réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à  différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des  ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs  à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation  développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de  constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents  et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un  événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée  pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative  alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce  dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques  proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais  également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le  site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures»  multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les  membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à  travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.','Expérimentations','','inherit','closed','closed','','935-revision-2','','','2010-01-26 16:08:14','2010-01-26 15:08:14','',935,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/935-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (871,1,'2010-01-25 19:15:13','2010-01-25 18:15:13','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<strong>Horaires </strong> : les lundis : 18h-20h\r\n<strong>Coordination du séminaire </strong> : Pierre-Damien Huygue\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div></div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-14','','','2010-01-25 19:15:13','2010-01-25 18:15:13','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (870,1,'2010-01-25 19:14:54','2010-01-25 18:14:54','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? 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Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n\r\n<!-- <strong>Dates et lieux </strong>: -->\r\n<strong>Horaires </strong> : les lundis : 18h-20h\r\n<strong>Coordination du séminaire </strong> : Pierre-Damien Huygue\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. 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+ (872,1,'2010-01-25 18:37:34','2010-01-25 17:37:34','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture. Les travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nProgramme et horaires : Contact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à l\'initiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17-10-07: Ouverture du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</li>\r\n	<li class=\"old\">05-12-07: Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">09-01-08:  L\'Internet comme architecture</li>\r\n	<li class=\"old\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel</li>\r\n	<li class=\"old\">06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">20-02-08: Natifs et immigrants numériques </li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-07: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Publier, s\'exprimer: médias personnels, nano-publication</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</a></h3>\r\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-07: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-08:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\r\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \r\n<h3><a href=\"#\"> 20-02-08: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\r\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </a></h3>\r\n<div>Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-14','','','2010-01-25 18:37:34','2010-01-25 17:37:34','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (873,1,'2010-01-25 19:15:34','2010-01-25 18:15:34','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Horaires </strong> : les lundis : 18h-20h\r\n<strong>Coordination du séminaire </strong> : Pierre-Damien Huygue\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 octobre 2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06 novembre 2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 novembre 2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04 décembre 2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 décembre 2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 janvier 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26 février 2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12 mars 2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> </a></h3>\r\n<div> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div></div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-15','','','2010-01-25 19:15:34','2010-01-25 18:15:34','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (874,1,'2010-01-25 18:58:31','2010-01-25 17:58:31','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants <strong>EN 2007</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n			\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\n<ul>\r\n			 <li><a href=\"#\">24 octobre 2006 </a></li>\r\n			<li><a href=\"#\">14 novembre 2006 </a></li>\r\n			<li><a href=\"#\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz) </a></li>\r\n</ul>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-10','','','2010-01-25 18:58:31','2010-01-25 17:58:31','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (876,1,'2010-01-25 19:21:09','2010-01-25 18:21:09','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants \r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n			\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-12','','','2010-01-25 19:21:09','2010-01-25 18:21:09','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (877,1,'2010-01-25 19:22:00','2010-01-25 18:22:00','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.<span style=\"color: red; font-size: medium;\"><strong> </strong></span>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants \r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n			\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-13','','','2010-01-25 19:22:00','2010-01-25 18:22:00','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (879,3,'2010-01-25 19:53:10','2010-01-25 18:53:10','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour</strong>\r\n\r\n<strong>En collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig1 : Partition de Musique de tables</em></p>\r\n\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey</em></p>\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft</em></p>\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig4 : Grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques</em></p>\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig5 : Annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch</em></p>\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions en premier lieu Thierry de Mey à l\'origine du concept de cette expérimentation, et aussi Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements enfin aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','publish','closed','closed','','fingersdance','','','2010-01-28 17:06:33','2010-01-28 16:06:33','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=879',0,'post','',0),
+ (880,3,'2010-01-25 19:51:58','2010-01-25 18:51:58','<strong>Fingers’ dance : une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse</strong>\n\nVincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\nIRI (Institut de Recherche et d’Innovation)\n4 rue Aubry Le Boucher\n75004 Paris\nhttp://www.iri.centrepompidou.fr\nprenom.nom@centrepompidou.fr\n\nDominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\nStrate Collège Designers\n30, rue Troyon\n92310 Sèvres\nhttp://www.stratecollege.fr\nds@stratecollege.fr\n\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\n\n<em>\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\n\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\n\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\n\nfig1 : partition de Musique de tables\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\n\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\n\nFig3 : Table Surface de Microsoft\n\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\n\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\n\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\n\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\n\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\n\n<strong>\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\n<ul>\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\n</ul>\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\n<ul>\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\n</ul>\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\n<ul>\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\n</ul>\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\n\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\n<strong>Bibliographie:</strong>\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\'dance','','inherit','closed','closed','','879-revision','','','2010-01-25 19:51:58','2010-01-25 18:51:58','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision/',0,'revision','',0);
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+ (881,3,'2010-01-28 17:04:56','2010-01-28 16:04:56','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour</strong>\n\n<strong>En collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\nStrate Collège Designers\n30, rue Troyon\n92310 Sèvres\nhttp://www.stratecollege.fr\nds@stratecollege.fr </strong>\n\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\n\n<em>\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\n\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\n\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig1 : Partition de Musique de tables</em></p>\n\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey</em></p>\n\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft</em></p>\n\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig4 : Grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques</em></p>\n\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig5 : Annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch</em></p>\n\n<strong>\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\n<ul>\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\n</ul>\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\n<ul>\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\n</ul>\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\n<ul>\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\n</ul>\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\n\n<em>Nous remercions en premier lieu Thierry de Mey à l\'origine de cette expérimentation, particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\n\n<strong>Bibliographie:</strong>\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-autosave','','','2010-01-28 17:04:56','2010-01-28 16:04:56','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-autosave/',0,'revision','',0),
+ (885,3,'2010-01-25 20:00:04','2010-01-25 19:00:04','Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\n\r\nEn collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. 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Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. 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Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\'dance','','inherit','closed','closed','','879-revision-2','','','2010-01-25 19:53:10','2010-01-25 18:53:10','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (883,3,'2010-01-25 19:57:44','2010-01-25 18:57:44','<strong>Fingers’ dance : une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse</strong>\r\n\r\nVincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\nIRI (Institut de Recherche et d’Innovation)\r\n4 rue Aubry Le Boucher\r\n75004 Paris\r\nhttp://www.iri.centrepompidou.fr\r\nprenom.nom@centrepompidou.fr\r\n\r\nDominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-3','','','2010-01-25 19:57:44','2010-01-25 18:57:44','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-3/',0,'revision','',0),
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Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. 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Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-7','','','2010-01-26 11:47:35','2010-01-26 10:47:35','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (888,3,'2010-01-25 20:02:02','2010-01-25 19:02:02','Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\n\r\nEn collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-6','','','2010-01-25 20:02:02','2010-01-25 19:02:02','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-6/',0,'revision','',0);
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+ (891,3,'2010-01-21 12:06:28','2010-01-21 11:06:28','<strong>Un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice</strong>\r\n\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>','Erice / Kiarostami <!-- cut -->: Correspondances ','','publish','closed','closed','','correspondances-un-nouveau-regard-sur-les-oeuvres-dabbas-kiarostami-et-de-victor-erice','','','2010-01-28 17:03:22','2010-01-28 16:03:22','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=891',0,'post','',0),
+ (892,3,'2010-01-26 12:06:24','2010-01-26 11:06:24','<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\n\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>','Correspondances<!-- cut -->, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice','','inherit','closed','closed','','891-revision','','','2010-01-26 12:06:24','2010-01-26 11:06:24','',891,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/891-revision/',0,'revision','',0),
+ (893,3,'2010-01-26 12:06:28','2010-01-26 11:06:28','<h2><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">Un nouveau regard sur les œuvres d\'Abbas Kiarostami et de Víctor Erice</a></h2>\r\nDans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>','Correspondances<!-- cut -->, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice','','inherit','closed','closed','','891-revision-2','','','2010-01-26 12:06:28','2010-01-26 11:06:28','',891,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/891-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (902,3,'2010-01-23 12:21:00','2010-01-23 11:21:00','<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\n<div><img  src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" width=\"100%\" /></div>\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<a></a>','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','publish','closed','closed','','3-espaces-aux-halles-un-recit-a-vivre-a-lire-a-jouer','','','2010-01-28 11:14:53','2010-01-28 10:14:53','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=902',0,'post','',0),
+ (897,3,'2010-01-26 12:07:19','2010-01-26 11:07:20','Dans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>','Correspondances<!-- cut -->, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice','','inherit','closed','closed','','891-revision-3','','','2010-01-26 12:07:19','2010-01-26 11:07:20','',891,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/891-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (898,3,'2010-01-26 12:11:34','2010-01-26 11:11:34','Dans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>','Correspondances<!-- cut -->, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice','','inherit','closed','closed','','891-revision-4','','','2010-01-26 12:11:34','2010-01-26 11:11:34','',891,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/891-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (899,3,'2010-01-24 12:16:46','2010-01-24 11:16:46','\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (Iri) du Centre Pompidou, cette expérimentation proposait un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nSite web de l\'évènement: <a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\nIl s’agissait tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tentait également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" /></div>','Festival Pocket Film','','publish','closed','closed','','festival-pocket-film','','','2010-01-28 17:17:31','2010-01-28 16:17:31','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=899',0,'post','',0),
+ (901,3,'2010-01-26 12:11:02','2010-01-26 11:11:02','\r\nÀ l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />','Traces du Sacré','','inherit','closed','closed','','895-revision-2','','','2010-01-26 12:11:02','2010-01-26 11:11:02','',895,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/895-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (900,3,'2010-01-26 12:16:17','2010-01-26 11:16:17','\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\n\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\n\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\n\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\n\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\n\n<strong>Interventions :</strong>\n\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\n\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\n\n<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\n\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\n\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\n\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\n\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\n<ul>\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\n</ul>\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\n','Festival Pocket Film','','inherit','closed','closed','','899-revision','','','2010-01-26 12:16:17','2010-01-26 11:16:17','',899,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/899-revision/',0,'revision','',0),
+ (903,3,'2010-01-26 12:20:33','2010-01-26 11:20:33','<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\n\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\n\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\n\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\n\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\n\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\n<ul>\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\n</ul>\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\n','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-revision','','','2010-01-26 12:20:33','2010-01-26 11:20:33','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-revision/',0,'revision','',0),
+ (908,3,'2010-01-26 12:26:12','2010-01-26 11:26:12','\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\r\n','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-revision-3','','','2010-01-26 12:26:12','2010-01-26 11:26:12','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (904,3,'2010-01-26 12:17:18','2010-01-26 11:17:18','À l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion.\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n','Traces du Sacré','','inherit','closed','closed','','895-revision-3','','','2010-01-26 12:17:18','2010-01-26 11:17:18','',895,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/895-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (907,3,'2010-01-26 12:21:00','2010-01-26 11:21:00','<h2><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/3espaces.html\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI aux \"3 Espaces aux Halles\": un récit à vivre, à lire, à jouer </a></h2>\r\n\r\n<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\r\n','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-revision-2','','','2010-01-26 12:21:00','2010-01-26 11:21:00','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (909,3,'2010-01-26 12:31:14','2010-01-26 11:31:14','<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\r\n\r\n</br>\r\n\r\n<a></a>\r\n','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-revision-4','','','2010-01-26 12:31:14','2010-01-26 11:31:14','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (910,1,'2010-01-26 12:31:52','2010-01-26 11:31:52','<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" />\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n\r\n</br>\r\n\r\n<a></a>\r\n','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-revision-5','','','2010-01-26 12:31:52','2010-01-26 11:31:52','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (911,1,'2010-01-26 13:06:55','2010-01-26 12:06:55','<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\n<img class=\"alignnone\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" width=\"500\" height=\"263\" />\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<a></a>','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-revision-6','','','2010-01-26 13:06:55','2010-01-26 12:06:55','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (912,1,'2010-01-26 13:07:45','2010-01-26 12:07:45','<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\n<div><img  src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" width=\"500\" height=\"263\" /></div>\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<a></a>','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-revision-7','','','2010-01-26 13:07:45','2010-01-26 12:07:45','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (913,3,'2010-01-26 11:58:49','2010-01-26 10:58:49','Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\n\r\nEn collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"267\" />\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-8','','','2010-01-26 11:58:49','2010-01-26 10:58:49','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (914,3,'2010-01-26 13:14:33','2010-01-26 12:14:33','Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\n\r\nEn collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"267\" /></div>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-9','','','2010-01-26 13:14:33','2010-01-26 12:14:33','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (915,3,'2010-01-26 13:15:51','2010-01-26 12:15:51','Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\n\r\nEn collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"512\" height=\"342\" /></div>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-10','','','2010-01-26 13:15:51','2010-01-26 12:15:51','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-10/',0,'revision','',0),
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Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-11','','','2010-01-26 13:16:00','2010-01-26 12:16:00','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-11/',0,'revision','',0);
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+ (917,3,'2010-01-25 18:07:22','2010-01-25 17:07:22','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-6','','','2010-01-25 18:07:22','2010-01-25 17:07:22','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (918,3,'2010-01-26 13:18:49','2010-01-26 12:18:49','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-7','','','2010-01-26 13:18:49','2010-01-26 12:18:49','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (919,3,'2010-01-26 12:16:46','2010-01-26 11:16:46','\r\n<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" />\r\n\r\n','Festival Pocket Film','','inherit','closed','closed','','899-revision-2','','','2010-01-26 12:16:46','2010-01-26 11:16:46','',899,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/899-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (920,3,'2010-01-26 12:24:10','2010-01-26 11:24:10','À l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion. </br>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n\r\n','Traces du Sacré','','inherit','closed','closed','','895-revision-5','','','2010-01-26 12:24:10','2010-01-26 11:24:10','',895,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/895-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (921,1,'2010-01-26 13:22:28','2010-01-26 12:22:28','À l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion. </br>\r\n</br>\r\n<div> </br><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n</dic>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n\r\n','Traces du Sacré','','inherit','closed','closed','','895-revision-6','','','2010-01-26 13:22:28','2010-01-26 12:22:28','',895,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/895-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (922,3,'2010-01-26 13:16:57','2010-01-26 12:16:57','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\n\r\nEn collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"512\" height=\"342\" /></br></div></br>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-12','','','2010-01-26 13:16:57','2010-01-26 12:16:57','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (923,3,'2010-01-26 15:31:11','2010-01-26 14:31:11','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\n\r\nEn collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></br></div></br>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et fera l’objet d’une première  présentation publique au Centre Pompidou lors du festival VideoDanse (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-13','','','2010-01-26 15:31:11','2010-01-26 14:31:11','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-13/',0,'revision','',0),
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Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></br></div></br>\r\nhttp://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></br></div></br>\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></br></div></br>\r\nFig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></br></div></br>\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></br></div></br>\r\nFig5 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-15','','','2010-01-26 15:47:23','2010-01-26 14:47:23','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (928,3,'2010-01-26 15:33:44','2010-01-26 14:33:44','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour\r\n\r\nEn collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></br></div></br>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n\r\nfig1 : partition de Musique de tables\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n\r\nFig3 : Table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n\r\nFig4 : grammaire de gestes cinématographiques\r\n\r\nFig5 : grammaire de gestes chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n\r\nFig6 : annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-14','','','2010-01-26 15:33:44','2010-01-26 14:33:44','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (930,3,'2010-01-26 15:48:54','2010-01-26 14:48:54','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour</strong>\r\n\r\n<strong>En collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\nFig1 : Partition de Musique de tables\r\n\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\nFig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\nFig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\nFig4 : Grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\nFig5 : Annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-16','','','2010-01-26 15:48:54','2010-01-26 14:48:54','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (931,3,'2010-01-26 15:50:21','2010-01-26 14:50:21','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour</strong>\r\n\r\n<strong>En collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig1 : Partition de Musique de tables</em></p>\r\n\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey</em></p>\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft</em></p>\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig4 : Grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques</em></p>\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig5 : Annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch</em></p>\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-17','','','2010-01-26 15:50:21','2010-01-26 14:50:21','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-17/',0,'revision','',0);
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+ (932,3,'2010-01-26 15:50:53','2010-01-26 14:50:53','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour</strong>\r\n\r\n<strong>En collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig1 : Partition de Musique de tables</em></p>\r\n\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey</em></p>\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft</em></p>\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig4 : Grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques</em></p>\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig5 : Annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch</em></p>\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-18','','','2010-01-26 15:50:53','2010-01-26 14:50:53','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (933,1,'2010-01-25 16:21:05','2010-01-25 15:21:05','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\"target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\"target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\"target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n\r\n<br/>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <br/>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs\r\n<br/>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\"target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-65','','','2010-01-25 16:21:05','2010-01-25 15:21:05','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-65/',0,'revision','',0),
+ (946,3,'2010-01-25 16:34:58','2010-01-25 15:34:58','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div>I. Les multiples usages du terme « amateur » et leurs différentes valeurs</br>\r\nII. Les origines d’une dévalorisation de toutes les acceptions de l’amateur à l’exception significative d’une seule\r\nIII. « Amateur » est un intraduisible\r\nIV. La figure de l’amateur du 17ème siècle à l’Académie royale de peinture et de sculpture\r\nV. La dérive de la figure de l\'amateur et l\'avènement de l\'esthétique au 18ème siècle\r\nVI. La querelle des « gens de métiers »</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div>I. Présentation de Lignes de temps et du protocole du séminaire\r\nII. Résumé de la séance du 22 janvier 2008\r\nIII. La réaction des gens de métiers contre les gens de lettres : les Conférences de Coypel\r\nIV. Les rapports aux objets de l’amateur et du collectionneur dans La Dissertation de Caylus\r\nV. La critique de Goethe à l’encontre des philosophes dans Le collectionneur et les siens\r\nVI. Activité et rapport au passé dans la seconde Considération inactuelle de Nietzsche\r\nVII. Conclusion avec Valery : le plaisir esthétique transcende les dichotomies philosophiques</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : pourquoi la figure du professionnel alors qu’il est question de l’amateur\r\nII. Portrait de l’artiste en travailleur, Pierre-Michel Menger (2002) : les arts comme laboratoire du travail en régime ultra-libéral.\r\nIII. Le régime de l’intermittence du spectacle : identité professionnelle ou précarité générale ?\r\nIV. La dissociation du revenu et de l’emploi (allocation universelle de ressource) au nom d’une articulation neuve du travail et de la vie. Avec et contre le « capitalisme cognitif ».\r\nV. Conclusion: instiller une réserve et réhabiliter l’amateurisme comme sphère d’improductivité pure.</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : des différents rapports des non praticiens à l’art du 17e au 18e siècles : figures du curieux, du vertueux, du connaisseur et de l’amateur\r\nII. Définition et formation de l’amateur, entre amour de l’art et mondanité\r\nIII. Le rôle des amateurs : aider les artistes à élaborer et formuler leur « théorie » de la peinture\r\nIV. Les discours contre la prévention du goût et l’apologie de la pratique\r\nV. Conclusion : La différence entre pratique et maîtrise : la question de la définition de l’artiste</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : le cadre d’une réflexion sur les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle\r\nII. Définition de l\'amateur et dépassement de la vision romantique de la cération : l\'amateur est un opérateur-médiateur du monde de l\'art \r\nIII. Promotion et légitimation de l’amateur en figure politique et modèle du goût : une réaction à la massification du public\r\nIV. Les pratiques amateurs du dessin et de la gravure comme supports de sociabilités mondaines \r\nV. Les Rembranesques: de l\'imitation à l\'admiration  \r\nVI. Conclusion: l\'amateur, figure centrale du monde de l\'art au 18e siècle</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les Figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-15','','','2010-01-25 16:34:58','2010-01-25 15:34:58','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (934,3,'2010-01-26 12:09:17','2010-01-26 11:09:17','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement) les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures» multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.','Les Espaces critiques','','inherit','closed','closed','','312-revision-27','','','2010-01-26 12:09:17','2010-01-26 11:09:17','',312,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/312-revision-27/',0,'revision','',0),
+ (935,3,'2010-01-26 16:08:14','2010-01-26 15:08:14','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement)  les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit  réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à  différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des  ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs  à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation  développés par l\'Institut.\r\n\r\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de  constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents  et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un  événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée  pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative  alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce  dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques  proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais  également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le  site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures»  multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les  membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à  travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.','Expérimentations','','publish','closed','closed','','experimentations','','','2010-01-26 17:40:42','2010-01-26 16:40:42','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=935',0,'page','',0),
+ (936,3,'2010-01-26 16:07:43','2010-01-26 15:07:43','','Expérimentations','','inherit','closed','closed','','935-revision','','','2010-01-26 16:07:43','2010-01-26 15:07:43','',935,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/935-revision/',0,'revision','',0),
+ (937,3,'2010-01-26 17:41:45','2010-01-26 16:41:45','Les espaces critiques sont le lieu où se forment (concentriquement)  les cercles d’amateurs, qui sont des espaces coopératifs de travail soit  réservés aux chercheurs, soit communs aux chercheurs, aux amateurs et à  différents publics. Constitué par un dispositif d\'accès à des  ressources documentaires de référence, à des éléments critiques relatifs  à la programmation du Centre Pompidou et aux outils d\'annotation  développés par l\'Institut.\n\nLe site d’écriture et d’annotation collaborative <em>L’Amateur</em> construit autour de <em>Lignes de temps</em> a ainsi pour objectif de  constituer des cercles d’amateurs en fournissant au public les documents  et outils collaboratifs nécessaires à l’exploration d’un thème ou d’un  événement. Cette plate-forme est actuellement principalement utilisée  pour deux projets éditoriaux: le site d’annotation collaborative  alimenté par audioguides et mobiles pour l’exposition <em>Traces du sacré</em> et les annales des <em>Entretiens du nouveau monde industriel</em>.  Ce  dispositif offre la possibilité de consulter des contenus critiques  proposés par une équipe éditoriale et des personnalités associées, mais  également par tous les membres inscrits sur le site (les amateurs). Le  site se veut collaboratif en offrant la possibilité de «signatures»  multiples, et critique en étant organisé par fils de discussion où les  membres peuvent contribuer et débattre autour des commentaires publiés à  travers des technologies de coopératives de savoirs appropriées.','Expérimentations','','inherit','closed','closed','','935-autosave','','','2010-01-26 17:41:45','2010-01-26 16:41:45','',935,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/935-autosave/',0,'revision','',0),
+ (942,3,'2010-01-12 14:50:57','2010-01-12 13:50:57','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.','Technologies collaboratives','','inherit','closed','closed','','77-revision-5','','','2010-01-12 14:50:57','2010-01-12 13:50:57','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/77-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (943,3,'2010-01-26 17:42:40','2010-01-26 16:42:40','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances ','','inherit','closed','closed','','74-revision-12','','','2010-01-26 17:42:40','2010-01-26 16:42:40','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (944,3,'2010-01-26 17:44:17','2010-01-26 16:44:17','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances ','','inherit','closed','closed','','74-revision-13','','','2010-01-26 17:44:17','2010-01-26 16:44:17','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (945,3,'2010-01-26 15:55:07','2010-01-26 14:55:07','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\"target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\"target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\"target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\"></div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\n\r\n<br/>Introduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS : <br/>Muséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs\r\n<br/>Peter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\"target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.\r\n</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-66','','','2010-01-26 15:55:07','2010-01-26 14:55:07','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-66/',0,'revision','',0),
+ (947,3,'2010-01-25 16:12:44','2010-01-25 15:12:44','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-14','','','2010-01-25 16:12:44','2010-01-25 15:12:44','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-14/',0,'revision','',0);
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+ (948,3,'2010-01-26 13:19:06','2010-01-26 12:19:06','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-8','','','2010-01-26 13:19:06','2010-01-26 12:19:06','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (949,3,'2010-01-26 17:47:08','2010-01-26 16:47:08','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-15','','','2010-01-26 17:47:08','2010-01-26 16:47:08','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (950,3,'2010-01-26 17:46:45','2010-01-26 16:46:45','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div>I. Les multiples usages du terme « amateur » et leurs différentes valeurs</br>\r\nII. Les origines d’une dévalorisation de toutes les acceptions de l’amateur à l’exception significative d’une seule\r\nIII. « Amateur » est un intraduisible\r\nIV. La figure de l’amateur du 17ème siècle à l’Académie royale de peinture et de sculpture\r\nV. La dérive de la figure de l\'amateur et l\'avènement de l\'esthétique au 18ème siècle\r\nVI. La querelle des « gens de métiers »</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div>I. Présentation de Lignes de temps et du protocole du séminaire\r\nII. Résumé de la séance du 22 janvier 2008\r\nIII. La réaction des gens de métiers contre les gens de lettres : les Conférences de Coypel\r\nIV. Les rapports aux objets de l’amateur et du collectionneur dans La Dissertation de Caylus\r\nV. La critique de Goethe à l’encontre des philosophes dans Le collectionneur et les siens\r\nVI. Activité et rapport au passé dans la seconde Considération inactuelle de Nietzsche\r\nVII. Conclusion avec Valery : le plaisir esthétique transcende les dichotomies philosophiques</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : pourquoi la figure du professionnel alors qu’il est question de l’amateur\r\nII. Portrait de l’artiste en travailleur, Pierre-Michel Menger (2002) : les arts comme laboratoire du travail en régime ultra-libéral.\r\nIII. Le régime de l’intermittence du spectacle : identité professionnelle ou précarité générale ?\r\nIV. La dissociation du revenu et de l’emploi (allocation universelle de ressource) au nom d’une articulation neuve du travail et de la vie. Avec et contre le « capitalisme cognitif ».\r\nV. Conclusion: instiller une réserve et réhabiliter l’amateurisme comme sphère d’improductivité pure.</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : des différents rapports des non praticiens à l’art du 17e au 18e siècles : figures du curieux, du vertueux, du connaisseur et de l’amateur\r\nII. Définition et formation de l’amateur, entre amour de l’art et mondanité\r\nIII. Le rôle des amateurs : aider les artistes à élaborer et formuler leur « théorie » de la peinture\r\nIV. Les discours contre la prévention du goût et l’apologie de la pratique\r\nV. Conclusion : La différence entre pratique et maîtrise : la question de la définition de l’artiste</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : le cadre d’une réflexion sur les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle\r\nII. Définition de l\'amateur et dépassement de la vision romantique de la cération : l\'amateur est un opérateur-médiateur du monde de l\'art \r\nIII. Promotion et légitimation de l’amateur en figure politique et modèle du goût : une réaction à la massification du public\r\nIV. Les pratiques amateurs du dessin et de la gravure comme supports de sociabilités mondaines \r\nV. Les Rembranesques: de l\'imitation à l\'admiration  \r\nVI. Conclusion: l\'amateur, figure centrale du monde de l\'art au 18e siècle</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les Figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-16','','','2010-01-26 17:46:45','2010-01-26 16:46:45','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (951,3,'2010-01-21 11:41:13','2010-01-21 10:41:13','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Vivagora 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\r\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\r\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\r\n\r\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\r\n\r\n- jeudi 2 avril 2009 : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\r\n\r\n- jeudi 4 juin 2009 : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\r\n\r\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\r\n\r\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\r\n\r\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\r\n\r\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n						 <h3><a href=\"#\">2 avril 2009 : Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 <h3><a href=\"#\">2 avril 2009 : Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 <h3><a href=\"#\">1er octobre 2009 : Enjeux industriels, économiques et sanitaires</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 \r\n			</div>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>','Vivagora 2.0: Ingénierie du vivant','','inherit','closed','closed','','311-revision-7','','','2010-01-21 11:41:13','2010-01-21 10:41:13','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (952,3,'2010-01-25 19:17:17','2010-01-25 18:17:17','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture. Les travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nProgramme et horaires : Contact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à l\'initiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17-10-07: Ouverture du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</li>\r\n	<li class=\"old\">05-12-07: Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">09-01-08:  L\'Internet comme architecture</li>\r\n	<li class=\"old\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel</li>\r\n	<li class=\"old\">06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">20-02-08: Natifs et immigrants numériques </li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-2007: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-2007: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Publier, s\'exprimer: médias personnels, nano-publication</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-2007: Les nouvelles pratiques documentaires</a></h3>\r\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-2007: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-2008:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-01-2008: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\r\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-2008: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \r\n<h3><a href=\"#\"> 20-02-2008: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\r\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </a></h3>\r\n<div>Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-15','','','2010-01-25 19:17:17','2010-01-25 18:17:17','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (953,3,'2010-01-26 17:47:55','2010-01-26 16:47:55','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-16','','','2010-01-26 17:47:55','2010-01-26 16:47:55','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (954,3,'2010-01-25 16:21:28','2010-01-25 15:21:28','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/11\"target=\"_blank\">Nanotechnologies 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 17 janvier 2007 : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007 : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 25 avril 2007 : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 23 mai 2007 : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 20 juin 2007 : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; \r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 29 janvier 2008 : Nanosciences et relations d’échelle </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 19 février 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 mars 2008 : Ontologie des nanosciences  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 avril 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Nanosciences et théories de la complexité</a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 10 juin 2008 : Ontologie des nanosciences</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/11\"target=\"_blank\">Nanotechnologies 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 janvier 2009 : La notion de « société de la connaissance »</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 février 2009 : Les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 mars 2009 :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 9 avril 2009 : Les usages anticipés des micro- et nanotechnologies </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 mai 2009 : Les débats publics autour des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 juin2009 : Clôture du séminaire</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Enjeux des nanotechnologies<!-- cut --> et nanosciences','','inherit','closed','closed','','277-revision-24','','','2010-01-25 16:21:28','2010-01-25 15:21:28','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-24/',0,'revision','',0),
+ (955,3,'2010-01-26 17:49:54','2010-01-26 16:49:54','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-17','','','2010-01-26 17:49:54','2010-01-26 16:49:54','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (956,3,'2010-01-26 17:48:14','2010-01-26 16:48:14','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div>I. Les multiples usages du terme « amateur » et leurs différentes valeurs</br>\r\nII. Les origines d’une dévalorisation de toutes les acceptions de l’amateur à l’exception significative d’une seule\r\nIII. « Amateur » est un intraduisible\r\nIV. La figure de l’amateur du 17ème siècle à l’Académie royale de peinture et de sculpture\r\nV. La dérive de la figure de l\'amateur et l\'avènement de l\'esthétique au 18ème siècle\r\nVI. La querelle des « gens de métiers »</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div>I. Présentation de Lignes de temps et du protocole du séminaire\r\nII. Résumé de la séance du 22 janvier 2008\r\nIII. La réaction des gens de métiers contre les gens de lettres : les Conférences de Coypel\r\nIV. Les rapports aux objets de l’amateur et du collectionneur dans La Dissertation de Caylus\r\nV. La critique de Goethe à l’encontre des philosophes dans Le collectionneur et les siens\r\nVI. Activité et rapport au passé dans la seconde Considération inactuelle de Nietzsche\r\nVII. Conclusion avec Valery : le plaisir esthétique transcende les dichotomies philosophiques</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : pourquoi la figure du professionnel alors qu’il est question de l’amateur\r\nII. Portrait de l’artiste en travailleur, Pierre-Michel Menger (2002) : les arts comme laboratoire du travail en régime ultra-libéral.\r\nIII. Le régime de l’intermittence du spectacle : identité professionnelle ou précarité générale ?\r\nIV. La dissociation du revenu et de l’emploi (allocation universelle de ressource) au nom d’une articulation neuve du travail et de la vie. Avec et contre le « capitalisme cognitif ».\r\nV. Conclusion: instiller une réserve et réhabiliter l’amateurisme comme sphère d’improductivité pure.</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : des différents rapports des non praticiens à l’art du 17e au 18e siècles : figures du curieux, du vertueux, du connaisseur et de l’amateur\r\nII. Définition et formation de l’amateur, entre amour de l’art et mondanité\r\nIII. Le rôle des amateurs : aider les artistes à élaborer et formuler leur « théorie » de la peinture\r\nIV. Les discours contre la prévention du goût et l’apologie de la pratique\r\nV. Conclusion : La différence entre pratique et maîtrise : la question de la définition de l’artiste</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : le cadre d’une réflexion sur les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle\r\nII. Définition de l\'amateur et dépassement de la vision romantique de la cération : l\'amateur est un opérateur-médiateur du monde de l\'art \r\nIII. Promotion et légitimation de l’amateur en figure politique et modèle du goût : une réaction à la massification du public\r\nIV. Les pratiques amateurs du dessin et de la gravure comme supports de sociabilités mondaines \r\nV. Les Rembranesques: de l\'imitation à l\'admiration  \r\nVI. Conclusion: l\'amateur, figure centrale du monde de l\'art au 18e siècle</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les Figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-17','','','2010-01-26 17:48:14','2010-01-26 16:48:14','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-17/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (957,3,'2009-12-15 16:43:47','2009-12-15 15:43:47','Concept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les Regards signés incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel Lignes de temps, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). <!--more-->Parmi les formes de rendus possibles, Lignes de temps propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé...\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception. Le logiciel Lignes de temps constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n\r\nEn 2006 et 2007, l’IRI avait organisé sur une base mensuelle des ateliers de co-conception d’un nouvel outil pour l’analyse cinématographique baptisé Lignes de temps. Cet atelier a réuni des critiques de cinéma et des réalisateurs (Alain Bergala, Jean-Louis Comolli, Raymond Bellour, Yousef Yshaghpour, Marcos Uzal, Jean-Philippe Tessé) mais aussi des historiens du cinéma (Sylvie Lindeperg), des commissaires d’exposition (Sam Stourdzé). Autour de ces ateliers se sont mis en place des cercles d’amateurs essentiellement dans l’enseignement supérieur du cinéma (Paris 3, FEMIS, Aix en Provence.) et dans l’enseignement en classes primaires, au collège et en lycées (option cinéma). Cette méthode de travail propre à l’IRI a permis le développement rapide du logiciel et la réalisation de premières formes de «regards signés».\r\n\r\n<strong>A partir de septembre 2009, l’IRI renouvelle cet atelier d’échanges sur les pratiques critiques et éducatives relatives au cinéma et à la conception d’outils numériques.\r\nL’atelier est proposé en priorité aux enseignants, critiques et médiateurs du cinéma. A chaque séance, des pratiques critiques ou pédagogiques sont présentées et des propositions d’outils numériques sont discutées. Ces propositions et discussions serviront notamment à faire évoluer le logiciel d’annotation Lignes de temps, et à concevoir et développer une plateforme collaborative sur laquelle les travaux de l’atelier Regards Signés pourront être édités. L’atelier s’appuiera sur des problématiques et des films proposés par les participants.</strong>\r\n\r\n<strong> L’Atelier se tiendra sur un rythme mensuel, les mardis de 17h à 20h et se déroulera alternativement dans l’Espace Piazza de l’IRI et au Forum des Images. Une journée de rendu public sera proposée en fin d’année scolaire.</strong>\r\n\r\n<strong> Entrée sur inscription auprès de Fanny Belvisi : <a href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a></strong>','Atelier regards signés','','inherit','closed','closed','','8-revision-5','','','2009-12-15 16:43:47','2009-12-15 15:43:47','',8,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/8-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (958,3,'2009-12-15 16:43:42','2009-12-15 15:43:42','Cet atelier s\'inscrit dans le cadre des recherches de l\'IRI sur les appareils critiques et bénéficie des travaux déjà entrepris sur le cinéma dans le cadre de l\'Atelier Regards signés. L\'atelier aborde la question de l\'annotation de textes en partant d\'enregistrements de conférences et séminaires organisés par le DDC/Forum de société/Revues parlées ou plus récemment par l\'IRI.<!--more-->\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong> : Résidents et conseillers de l\'IRI.\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le vendredi de 10h à 12h\r\n<ul>\r\n	<li>13 octobre</li>\r\n	<li>3 novembre</li>\r\n	<li>15 décembre</li>\r\n	<li>2  Février</li>\r\n	<li>16 Février</li>\r\n	<li>2 Mars</li>\r\n	<li> Vendredi 1er juin</li>\r\n	<li> Vendredi 22 juin</li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"doc_tchg\">\r\n\r\n<strong>Textes de Bernard Stiegler à télécharger</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/ANNOTATION_NAVIGATION_EDITION_ELECTRONIQUE_1993.doc\">ANNOTATION, NAVIGATION, EDITION ELECTRONIQUE, 1993</a></li>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/GIS_MEMOIRES_EXTERNES.doc\">GIS MEMOIRES EXTERNES, 1994</a></li>\r\n	<li><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/page_word.png\" alt=\"\" /> <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/documents/MACHINES_A_ECRIRE_ET_MATIERES_A_PENSER_1994.doc\">MACHINES A ECRIRE ET MATIERES A PENSER, 1994</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Atelier lecture signés','','inherit','closed','closed','','12-revision-4','','','2009-12-15 16:43:42','2009-12-15 15:43:42','',12,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/12-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (959,3,'2009-12-21 15:38:48','2009-12-21 14:38:48','<div>\r\n\r\n<small>13-15 novembre 2007     Ircam </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel de l\'événement) </a></div>\r\n<h4>abstract</h4>\r\nInterfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a></li>\r\n</ul>','Atelier IHM 2007','','inherit','closed','closed','','111-revision-6','','','2009-12-21 15:38:48','2009-12-21 14:38:48','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/111-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (960,3,'2009-12-21 18:47:07','2009-12-21 17:47:07','<h2>Projet - <a href=\"?p=100\">Etapes</a> - <a href=\"?p=103\">Binômes</a> - <a href=\"?p=102\">Générique</a></h2>\r\n<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n« Films-essais » / « Films-regards » / « Regards signés Lignes de temps » / Débats…\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n\r\n<strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n\r\n<strong>Une collaboration</strong>\r\nCentre Pompidou / Institut de recherche et d’innovation / Maison du geste et de l’image\r\n\r\n<strong>Liens :</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a>\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div>Fondé<span> en avril 2006 au sein du DDC-Centre Pompidou et constitué en association depuis août 2008, <strong>l</strong><strong>\'Institut de recherche et d\'innovation</strong></span> travaille sur l\'étude et le développement de technologies culturelles et <span>cognitives favorisant l\'émergence de nouvelles pratiques amateurs. L’Iri met librement à la disposition du public le logiciel <em>Lignes de temps,</em> accompagné pour ce type de projet, d’une analyse documentée et commentée des films étudiés. </span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div><strong>Les films de référence</strong>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « Le Caméraman » d’Edward Sedgwick et Buster Keaton, avec Buster Keaton et « L’Aurore » de Wilhelm Friedrich Murnau.</div>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','97-revision-7','','','2009-12-21 18:47:07','2009-12-21 17:47:07','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/97-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (961,3,'2010-01-18 18:58:16','2010-01-18 17:58:16','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistrements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT/[/wp_explorer]','Archives Ateliers MP3','','inherit','closed','closed','','740-revision-5','','','2010-01-18 18:58:16','2010-01-18 17:58:16','',740,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/740-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (962,3,'2010-01-26 18:00:00','2010-01-26 17:00:00','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistrements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT/[/wp_explorer]','Archives MP3 des Ateliers ','','inherit','closed','closed','','740-revision-6','','','2010-01-26 18:00:00','2010-01-26 17:00:00','',740,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/740-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (963,3,'2010-01-18 19:01:32','2010-01-18 18:01:32','Ce service de consultation met à disposition les enregistrements audio des séminaires et ateliers de l\'IRI (en écoute et en téléchargement). Les enregistements sont classés par date et séminaire.\r\n\r\n[wp_explorer]/DOCUMENT[/wp_explorer]\r\n\r\n<!-- pour indexation :\r\n\r\n  MP3 \r\n  LDT\r\n  CONFERENCE G R T\r\n  CREATION ET TERRITOIRES\r\n  DESIGN N E W\r\n  DESIR ET TECHNOLOGIES\r\n  FACULTE DE JOUER\r\n  FIGURES DE L AMATEUR\r\n  INGENIERIE DU VIVANT VIVAGORA\r\n  MODERNITE\r\n  MUSEOLOGIE MUSEOGRAPHIE\r\n  NANOTECHNOLOGIES\r\n  POLITIQUES ET TECHONOLOGIES DE L AMATEUR\r\n  PRATIQUE ET JUGEMENT\r\n  VIDEO DANSE\r\n\r\n-->','Archives séminaire MP3 ','','inherit','closed','closed','','349-revision-32','','','2010-01-18 19:01:32','2010-01-18 18:01:32','',349,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/349-revision-32/',0,'revision','',0),
+ (964,3,'2010-01-20 19:26:17','2010-01-20 18:26:17','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>','home','','inherit','closed','closed','','3-revision-18','','','2010-01-20 19:26:17','2010-01-20 18:26:17','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (965,3,'2010-01-26 18:10:24','2010-01-26 17:10:24','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\r\n\r\n<ul><li><a href=\"http://ss\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></li></ul>','Accueil','','inherit','closed','closed','','3-revision-19','','','2010-01-26 18:10:24','2010-01-26 17:10:24','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (966,3,'2010-01-26 18:11:13','2010-01-26 17:11:13','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<br/>Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).\r\n\r\n<ul><li><a href=\"http://ss\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></li></ul>','Accueil','','inherit','closed','closed','','3-revision-20','','','2010-01-26 18:11:13','2010-01-26 17:11:13','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-20/',0,'revision','',0),
+ (967,3,'2010-01-26 18:15:31','2010-01-26 17:15:31','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\r\n\r\n<ul><li><a href=\"http://ss\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></li></ul>','Accueil','','inherit','closed','closed','','3-revision-21','','','2010-01-26 18:15:31','2010-01-26 17:15:31','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-21/',0,'revision','',0),
+ (968,3,'2010-01-26 18:18:25','2010-01-26 17:18:25','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone (CCCB), Microsoft France, Goldsmiths College, Université de Tokyo, Institut Telecom et ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\r\n\r\n<ul><li><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></li></ul>','Accueil','','inherit','closed','closed','','3-revision-22','','','2010-01-26 18:18:25','2010-01-26 17:18:25','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-22/',0,'revision','',0),
+ (969,3,'2010-01-26 18:21:01','2010-01-26 17:21:01','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone, Microsoft France, le Goldsmiths College, l\'Université de Tokyo, l\'Institut Telecom et l\'ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\r\n\r\n<ul><li><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></li></ul>','Accueil','','inherit','closed','closed','','3-revision-23','','','2010-01-26 18:21:01','2010-01-26 17:21:01','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-23/',0,'revision','',0),
+ (970,3,'2010-01-26 18:21:38','2010-01-26 17:21:38','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone, Microsoft France, le Goldsmiths College, l\'Université de Tokyo, l\'Institut Telecom et l\'ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\r\n<ul><li><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></li></ul>','Accueil','','inherit','closed','closed','','3-revision-24','','','2010-01-26 18:21:38','2010-01-26 17:21:38','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-24/',0,'revision','',0),
+ (971,1,'2010-01-18 17:12:55','2010-01-18 16:12:55','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-7','','','2010-01-18 17:12:55','2010-01-18 16:12:55','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (972,1,'2010-01-26 18:26:27','2010-01-26 17:26:27','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /><br/>\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-8','','','2010-01-26 18:26:27','2010-01-26 17:26:27','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (973,1,'2010-01-26 18:28:15','2010-01-26 17:28:15','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<p><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></p>\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-9','','','2010-01-26 18:28:15','2010-01-26 17:28:15','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (974,1,'2010-01-26 18:28:41','2010-01-26 17:28:41','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-10','','','2010-01-26 18:28:41','2010-01-26 17:28:41','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (975,1,'2010-01-26 18:29:19','2010-01-26 17:29:19','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" style=\"padding-bottom=10px;\" />\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-11','','','2010-01-26 18:29:19','2010-01-26 17:29:19','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-11/',0,'revision','',0);
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On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">19-10-2006, 10h-12h| : Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">9-10-2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">23-11-2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">7-12-2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">21-12-2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">11-01-2007, 10h-12h| : (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">5-02-2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">19-02-2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">5-03-2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">19-03-2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">30-03-2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">14-04-2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">4-06-2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">18-06-2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 février 2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-16','','','2010-01-26 19:21:11','2010-01-26 18:21:11','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (978,1,'2010-01-20 19:55:38','2010-01-20 18:55:38','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| : Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : (programme en cours)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février 2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars 2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 février 2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : programme communiqué ultérieurement.</</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-15','','','2010-01-20 19:55:38','2010-01-20 18:55:38','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (981,1,'2010-01-26 19:25:07','2010-01-26 18:25:07','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation n était pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n <strong>Coordination du séminaire :</strong> Denis Guénoun, Julien Abriel\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19-10-2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9-11-2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-11-2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7-12-2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-12-2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11-01-2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-02-2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19-02-2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-03-2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19-03-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30-04-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14-05-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. 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+ (982,1,'2010-01-26 16:27:39','2010-01-26 15:27:39','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n<div>Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n<div>Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies </a></h3>\r\n<div>L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n<div>Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif </a></h3>\r\n<div>La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </a></h3>\r\n<div>Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &amp; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, Désir et relation sociale à l‘époque du social engineering</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l‘adolescence.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, Désir et addiction dans la médiation technologique</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle génération à la recherche du lien social.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communautés médiatisées.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l‘Internet, Ministère de l‘Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n<div>Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des données dans les réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n<div>Découverte d‘usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, « Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d‘individuation.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n<div>Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et réseaux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), Géopolitique des réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&amp;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&amp;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la matière </a></h3>\r\n<div>Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l‘Internet mobile à l‘Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n<div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n<div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l‘internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n<div>Lieu de découverte d‘usages nouveaux qui dynamisent les échanges d‘informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l‘ouverture d‘esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d‘un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d‘un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n<div>Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d‘innovation de l‘internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n<div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Le nouveau système des objets</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n\r\nL’édition 2010 des Entretiens visera à développer une réflexion sur la question du corps à l’heure de la miniaturisation extrême des technologies qui constituent par là une nouvelle organologie prothétique. Ces enjeux relatifs au développement des micro et nano-technologies croisent de nombreux travaux de recherche, scientifiques et artistiques et impliquent dès à présent  d\'anticiper le développement de nouveaux objets ou services industriels en étroite relation avec les designers. Dans ce contexte, la question de la sensori-motricité et de la cohérence de ces outils et prothèses avec notre propre perception/action notamment dans le champ culturel, seront à l’ordre du jour et ferons l’objet d’une part d’un séminaire IRI durant l’année et d’autre part d’un séminaire préparatoire avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Séminaire préparatoire à l’ENSCI : avril 2010 (dates à confirmer)</li>\r\n	<li>Entretiens : novembre 2010 au Centre Pompidou (dates à confirmer)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-48','','','2010-01-26 16:27:39','2010-01-26 15:27:39','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-48/',0,'revision','',0),
+ (983,3,'2010-01-26 13:21:28','2010-01-26 12:21:28','<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" /></div>\r\n\r\n','Festival Pocket Film','','inherit','closed','closed','','899-revision-3','','','2010-01-26 13:21:28','2010-01-26 12:21:28','',899,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/899-revision-3/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (984,3,'2010-01-26 13:08:50','2010-01-26 12:08:50','<strong>Semaine techno-poétique de la ville numérique</strong>\r\nD\'après <em>Le Récit des 3 espaces</em> de Carole Lypsic.\r\n\r\n<div><img  src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/visuel_halles.png\" alt=\"3 Espaces aux Halles\" width=\"100%\" /></div>\r\n\r\nAujourd\'hui, à l\'époque du numérique et de la ville communicante, il est possible de raconter des histoires autrement. C\'est le pari relevé par Le Récit des 3 Espaces, récit interactif d\'un nouveau genre, le récit variable, qui sera diffusé pendant une semaine sur tous les médias du Forum des Halles du 12 au 18 mars 2008.\r\n\r\nParcours poétiques, projections, flashcodes, bornes interactives, Bluetooth, messages audio, théâtre de rue, cinéma, Internet, Second Life, sms, mails, panneaux lumineux de la ville, jeux, concours, ateliers...\r\n\r\nSite web de l\'événement : <a href=\"http://www.3espaces.com/\" target=\"_blank\">http://www.3espaces.com</a>\r\n\r\nL\'IRI accueille des ateliers scolaires en deux parties :\r\n<ul>\r\n	<li>en salle informatique à l\'IRI / Centre Pompidou, avec découverte du Récit des 3 Espaces et de sa console interactive de lecture et d\'écriture.</li>\r\n	<li>in situ avec visite guidée de l\'installation ou avec jeux.</li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP_3Espaces_aux_Halles-IRI.pdf\" target=\"_blank\"> Communiqué de presse du 3 mars 2008  (FR) <img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" border=\"0\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n<a></a>','3 Espaces aux Halles<!-- cut -->: un récit à vivre, à lire, à jouer ','','inherit','closed','closed','','902-revision-8','','','2010-01-26 13:08:50','2010-01-26 12:08:50','',902,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/902-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (985,3,'2010-01-26 14:09:58','2010-01-26 13:09:58','À l’occasion de l’exposition <em>Traces du sacré</em>, en étroite collaboration avec la Direction de l’action éducative et des publics (DAEP) du Centre Pompidou et en partenariat avec la société Antenna Audio, l’Institut de recherche et d’innovation propose au visiteur la possibilité d’accéder à une plate-forme collaborative de débat autour de l’exposition.\r\n\r\nPour enrichir l’expérience de la visite de l\'exposition <em>Traces du sacré</em> (Centre Pompidou, 7 mai - 11 août 2008), un dispositif multimédia d’un type nouveau est/était disponible pour écouter les propos des commissaires et de personnalités du monde de la culture, et enregistrer ses propres observations à partir du guide multimédia ou de son téléphone portable. Chaque visiteur peut/pouvait ensuite retrouver via Internet ses commentaires audio et les enrichir à son gré, notamment à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, avant de les publier sur un site collaboratif développé à cette occasion. </br>\r\n<div> </br><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/traces_du_sacre_iri_1.png\" border=\"0\" alt=\"Traces du sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n</div>\r\n<span style=\"font-size: xx-small;\">Crédits visuels : Jakob von Narkiewicz-Jodko, Effluves d\'une main électrifiée posée sur la plaque photographique, mars 1896, Épreuve à la gélatine argentique, 18,1 x 12,9 cm, Fonds Camille Flammarion, Société astronomique de France</span>\r\n\r\nPour consulter les enregistrements : <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/traces\" target=\"_blank\">http://web.iri.centrepompidou.fr/traces</a>\r\n\r\n','Traces du Sacré','','inherit','closed','closed','','895-revision-7','','','2010-01-26 14:09:58','2010-01-26 13:09:58','',895,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/895-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (986,3,'2010-01-26 12:12:00','2010-01-26 11:12:00','Dans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>','Correspondances<!-- cut -->, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice','','inherit','closed','closed','','891-revision-5','','','2010-01-26 12:12:00','2010-01-26 11:12:00','',891,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/891-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (988,3,'2010-01-28 11:36:44','2010-01-28 10:36:44','<strong>Interfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique</strong>\r\n\r\n13-15 novembre 2007 - Ircam <small> </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel de l\'événement) </a>\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a></li>\r\n</ul>','Atelier IHM 2007','','inherit','closed','closed','','111-revision-8','','','2010-01-28 11:36:44','2010-01-28 10:36:44','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/111-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (989,3,'2010-01-26 18:29:39','2010-01-26 17:29:39','<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n<p><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\">En savoir plus</a></p>\r\n\r\n<img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" style=\"margin-bottom:10px;\" />\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-12','','','2010-01-26 18:29:39','2010-01-26 17:29:39','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-12/',0,'revision','',0),
+ (990,3,'2010-01-28 12:38:36','2010-01-28 11:38:36','<p align=\"justify\"></p>\r\n<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\"></a>\r\n\r\n<img style=\"margin-bottom:10px;\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres « lignes de temps » parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Pour appareiller les pratiques « amateurs » </span></strong>\r\n\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles « pratiques » de <em>Lignes de temps</em>. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<p align=\"center\"><strong> </strong><strong> </strong></p>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Objectivation, subjectivation, communautisation</span></strong>\r\n\r\nAux critères de segmentation précédemment décrits et qualifiés «d’objectifs», les praticiens du logiciel peuvent ajouter leurs propres lignes subjectives en s’appuyant ou non sur les découpages disponibles ou en constituant des groupes de lignes en fonction de critères et de finalités qui leurs sont propres. L’annotation subjective peut dépasser la dimension du visible, porter sur l’analyse du hors champ ou souligner la construction technique, narrative ou émotionnelle – elle est subjective en cela qu’elle se fonde, non plus sur le film lui-même, mais sur la rencontre entre le film et le regard du spectateur. L’outil propose pour ce faire, de poser des marqueurs ou de définir des segments le long des «lignes de temps», puis de leur attacher une annotation en texte libre, des mots-clés gérés par une base de données partageable entre une multitude d’utilisateurs, ou, dans des développements futurs, en faisant appel à des thésaurus (vocabulaires contrôlés) ou des arborescences thématiques.\r\n\r\nL’annotation peut aussi prendre la forme d’un commentaire audio enregistré directement via le logiciel ou par synchronisation de documents (fichiers audio, textes, photos, vidéos, URLs).\r\n\r\nTroisième enjeu du développement de l’outil, la «communautisation » permet à l’auteur de partager sa ou ses lignes de temps avec un cercle choisi, ou encore de manière ouverte et publique. La ligne de temps constitue dans ce cas un instrument organisé de dialogue synchronisé au film. Les lignes de temps des différents contributeurs peuvent en effet être échangées, superposées ou modifiées par les uns ou les autres indépendamment du site collaboratif décrit plus loin.\r\n\r\n<strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">Regards signés</span></em></strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"> et formes de rendu</span></strong>\r\n\r\nConcept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les <em>Regards signés</em> incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, <em>Lignes de</em> <em>temps</em> propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé…\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception.\r\n\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-13','','','2010-01-28 12:38:36','2010-01-28 11:38:36','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-13/',0,'revision','',0),
+ (991,3,'2010-01-28 12:39:52','2010-01-28 11:39:52','<p align=\"justify\"></p>\r\n<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\"></a>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<img style=\"margin-bottom:10px;\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres « lignes de temps » parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Pour appareiller les pratiques « amateurs » </span></strong>\r\n\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles « pratiques » de <em>Lignes de temps</em>. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<p align=\"center\"><strong> </strong><strong> </strong></p>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Objectivation, subjectivation, communautisation</span></strong>\r\n\r\nAux critères de segmentation précédemment décrits et qualifiés «d’objectifs», les praticiens du logiciel peuvent ajouter leurs propres lignes subjectives en s’appuyant ou non sur les découpages disponibles ou en constituant des groupes de lignes en fonction de critères et de finalités qui leurs sont propres. L’annotation subjective peut dépasser la dimension du visible, porter sur l’analyse du hors champ ou souligner la construction technique, narrative ou émotionnelle – elle est subjective en cela qu’elle se fonde, non plus sur le film lui-même, mais sur la rencontre entre le film et le regard du spectateur. L’outil propose pour ce faire, de poser des marqueurs ou de définir des segments le long des «lignes de temps», puis de leur attacher une annotation en texte libre, des mots-clés gérés par une base de données partageable entre une multitude d’utilisateurs, ou, dans des développements futurs, en faisant appel à des thésaurus (vocabulaires contrôlés) ou des arborescences thématiques.\r\n\r\nL’annotation peut aussi prendre la forme d’un commentaire audio enregistré directement via le logiciel ou par synchronisation de documents (fichiers audio, textes, photos, vidéos, URLs).\r\n\r\nTroisième enjeu du développement de l’outil, la «communautisation » permet à l’auteur de partager sa ou ses lignes de temps avec un cercle choisi, ou encore de manière ouverte et publique. La ligne de temps constitue dans ce cas un instrument organisé de dialogue synchronisé au film. Les lignes de temps des différents contributeurs peuvent en effet être échangées, superposées ou modifiées par les uns ou les autres indépendamment du site collaboratif décrit plus loin.\r\n\r\n<strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">Regards signés</span></em></strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"> et formes de rendu</span></strong>\r\n\r\nConcept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les <em>Regards signés</em> incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, <em>Lignes de</em> <em>temps</em> propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé…\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception.\r\n\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-14','','','2010-01-28 12:39:52','2010-01-28 11:39:52','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-14/',0,'revision','',0),
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Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\"></a>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps#download\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\n<img style=\"margin-bottom:10px;\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres « lignes de temps » parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Pour appareiller les pratiques « amateurs » </span></strong>\r\n\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles « pratiques » de <em>Lignes de temps</em>. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<p align=\"center\"><strong> </strong><strong> </strong></p>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Objectivation, subjectivation, communautisation</span></strong>\r\n\r\nAux critères de segmentation précédemment décrits et qualifiés «d’objectifs», les praticiens du logiciel peuvent ajouter leurs propres lignes subjectives en s’appuyant ou non sur les découpages disponibles ou en constituant des groupes de lignes en fonction de critères et de finalités qui leurs sont propres. L’annotation subjective peut dépasser la dimension du visible, porter sur l’analyse du hors champ ou souligner la construction technique, narrative ou émotionnelle – elle est subjective en cela qu’elle se fonde, non plus sur le film lui-même, mais sur la rencontre entre le film et le regard du spectateur. L’outil propose pour ce faire, de poser des marqueurs ou de définir des segments le long des «lignes de temps», puis de leur attacher une annotation en texte libre, des mots-clés gérés par une base de données partageable entre une multitude d’utilisateurs, ou, dans des développements futurs, en faisant appel à des thésaurus (vocabulaires contrôlés) ou des arborescences thématiques.\r\n\r\nL’annotation peut aussi prendre la forme d’un commentaire audio enregistré directement via le logiciel ou par synchronisation de documents (fichiers audio, textes, photos, vidéos, URLs).\r\n\r\nTroisième enjeu du développement de l’outil, la «communautisation » permet à l’auteur de partager sa ou ses lignes de temps avec un cercle choisi, ou encore de manière ouverte et publique. La ligne de temps constitue dans ce cas un instrument organisé de dialogue synchronisé au film. Les lignes de temps des différents contributeurs peuvent en effet être échangées, superposées ou modifiées par les uns ou les autres indépendamment du site collaboratif décrit plus loin.\r\n\r\n<strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">Regards signés</span></em></strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"> et formes de rendu</span></strong>\r\n\r\nConcept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les <em>Regards signés</em> incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, <em>Lignes de</em> <em>temps</em> propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé…\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception.\r\n\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-15','','','2010-01-28 12:57:28','2010-01-28 11:57:28','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (993,3,'2010-01-28 13:03:18','2010-01-28 12:03:18','<p align=\"justify\"></p>\r\n<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\"></a>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/outils/lignes-de-temps#download\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\n<img style=\"margin-bottom:10px;\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres « lignes de temps » parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Pour appareiller les pratiques « amateurs » </span></strong>\r\n\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles « pratiques » de <em>Lignes de temps</em>. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<p align=\"center\"><strong> </strong><strong> </strong></p>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Objectivation, subjectivation, communautisation</span></strong>\r\n\r\nAux critères de segmentation précédemment décrits et qualifiés «d’objectifs», les praticiens du logiciel peuvent ajouter leurs propres lignes subjectives en s’appuyant ou non sur les découpages disponibles ou en constituant des groupes de lignes en fonction de critères et de finalités qui leurs sont propres. L’annotation subjective peut dépasser la dimension du visible, porter sur l’analyse du hors champ ou souligner la construction technique, narrative ou émotionnelle – elle est subjective en cela qu’elle se fonde, non plus sur le film lui-même, mais sur la rencontre entre le film et le regard du spectateur. L’outil propose pour ce faire, de poser des marqueurs ou de définir des segments le long des «lignes de temps», puis de leur attacher une annotation en texte libre, des mots-clés gérés par une base de données partageable entre une multitude d’utilisateurs, ou, dans des développements futurs, en faisant appel à des thésaurus (vocabulaires contrôlés) ou des arborescences thématiques.\r\n\r\nL’annotation peut aussi prendre la forme d’un commentaire audio enregistré directement via le logiciel ou par synchronisation de documents (fichiers audio, textes, photos, vidéos, URLs).\r\n\r\nTroisième enjeu du développement de l’outil, la «communautisation » permet à l’auteur de partager sa ou ses lignes de temps avec un cercle choisi, ou encore de manière ouverte et publique. La ligne de temps constitue dans ce cas un instrument organisé de dialogue synchronisé au film. Les lignes de temps des différents contributeurs peuvent en effet être échangées, superposées ou modifiées par les uns ou les autres indépendamment du site collaboratif décrit plus loin.\r\n\r\n<strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">Regards signés</span></em></strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"> et formes de rendu</span></strong>\r\n\r\nConcept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les <em>Regards signés</em> incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, <em>Lignes de</em> <em>temps</em> propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé…\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception.\r\n\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-16','','','2010-01-28 13:03:18','2010-01-28 12:03:18','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (994,3,'2010-01-28 13:07:17','2010-01-28 12:07:17','Vous trouverez sur ces pages des liens de téléchargement et des notices d\'information sur le logiciel <a href=\"lignes-de-temps/\">Lignes de temps</a>, ainsi qu\'un certain nombre d\'annotations de films réalisés par des contributeurs et des résidents de l\'IRI dans le cadre des Ateliers Regards Signés.','Outils','','inherit','closed','closed','','453-autosave','','','2010-01-28 13:07:17','2010-01-28 12:07:17','',453,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/453-autosave/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (995,3,'2010-01-05 11:12:31','2010-01-05 10:12:31','<strong> !!!!!!!!!!!!!!!! ici modifier la page outils </strong>','Outils','','inherit','closed','closed','','453-revision-2','','','2010-01-05 11:12:31','2010-01-05 10:12:31','',453,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/453-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (996,3,'2010-01-28 13:08:01','2010-01-28 12:08:01','Vous trouverez sur ces pages des liens de téléchargement et des notices d\'information sur le logiciel <a href=\"lignes-de-temps/\">Lignes de temps</a>, ainsi qu\'un certain nombre d\'<a href=\"telecharger-fichier-ligne-de-temp/\">annotations de films</a> réalisés par des contributeurs et des résidents de l\'IRI dans le cadre des Ateliers Regards Signés.','Outils','','inherit','closed','closed','','453-revision-3','','','2010-01-28 13:08:01','2010-01-28 12:08:01','',453,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/453-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (998,3,'2010-01-28 13:12:00','2010-01-28 12:12:00','Les pages ci-dessous présentent succinctement les principaux projets de recherche conduits par l\'IRI et ses partenaires. Il s\'agit pour la plupart de projets financés sur appel d\'offre ANR, FUI ou européens.','Projets','','publish','closed','closed','','projets','','','2010-01-28 13:12:26','2010-01-28 12:12:26','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?page_id=998',0,'page','',0),
+ (997,3,'2010-01-28 13:08:46','2010-01-28 12:08:46','Vous trouverez sur ces pages des liens de téléchargement et des notices d\'information sur le logiciel <a href=\"../lignes-de-temps/\">Lignes de temps</a>, ainsi qu\'un certain nombre d\'<a href=\"../telecharger-fichier-ligne-de-temp/\">annotations de films</a> réalisés par des contributeurs et des résidents de l\'IRI dans le cadre des Ateliers Regards Signés.','Outils','','inherit','closed','closed','','453-revision-4','','','2010-01-28 13:08:46','2010-01-28 12:08:46','',453,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/453-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (999,3,'2010-01-28 13:11:21','2010-01-28 12:11:21','Les pages ci-dessous présentent succinctement les principaux projets de recherche conduits par l\'IRI et ses partenaires. Il s\'agit pour la plupart de ','Projets','','inherit','closed','closed','','998-revision','','','2010-01-28 13:11:21','2010-01-28 12:11:21','',998,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/998-revision/',0,'revision','',0),
+ (1000,3,'2010-01-28 13:12:00','2010-01-28 12:12:00','Les pages ci-dessous présentent succinctement les principaux projets de recherche conduits par l\'IRI et ses partenaires. Il s\'agit pour la plupart de rpojets financés sur appel d\'offre ANR, FUI ou européens.','Projets','','inherit','closed','closed','','998-revision-2','','','2010-01-28 13:12:00','2010-01-28 12:12:00','',998,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/998-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (1001,3,'2010-01-28 11:15:11','2010-01-28 10:15:11','Dans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>','Correspondances<!-- cut -->, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice','','inherit','closed','closed','','891-revision-6','','','2010-01-28 11:15:11','2010-01-28 10:15:11','',891,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/891-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (1002,1,'2010-01-28 17:01:17','2010-01-28 16:01:17','Dans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>','Erice / Kiarostami<!-- cut -->: Correspondances, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice','','inherit','closed','closed','','891-revision-7','','','2010-01-28 17:01:17','2010-01-28 16:01:17','',891,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/891-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (1003,3,'2010-01-28 17:02:19','2010-01-28 16:02:19','Dans le cadre de sa mission de réflexion sur les nouveaux modes d’adresse au public, et à l’occasion de l’exposition « Erice / Kiarostami : Correspondances », l’Institut de Recherche et d’Innovation (IRI) a développé et mis en œuvre, à titre expérimental, un dispositif d’analyse critique permettant à la fois de confronter les points de vue singuliers des spectateurs et d’ouvrir la voie à de nouvelles modalités de partage de l’expérience esthétique.\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" target=\"_blank\"><img longdesc=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/pop_site.html\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/TdS-Screen.jpg\" border=\"4\" alt=\"Traces du Sacré\" width=\"100%\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/CP-Lignes_de_tempsDEF.pdf\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" width=\"20\" height=\"20\" /> Consulter le communiqué de presse de l’Espace Lignes de temps (exposition Víctor Erice / Abbas Kiarostami : Correspondances</a>','Erice / Kiarostami<!-- cut -->: Correspondances, un nouveau regard sur les oeuvres d\'Abbas Kiarostami et de Victor Erice','','inherit','closed','closed','','891-revision-8','','','2010-01-28 17:02:19','2010-01-28 16:02:19','',891,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/891-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (1004,3,'2010-01-26 15:51:21','2010-01-26 14:51:21','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour</strong>\r\n\r\n<strong>En collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig1 : Partition de Musique de tables</em></p>\r\n\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey</em></p>\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft</em></p>\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig4 : Grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques</em></p>\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig5 : Annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch</em></p>\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions particulièrement Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-19','','','2010-01-26 15:51:21','2010-01-26 14:51:21','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (1005,3,'2010-01-28 17:05:03','2010-01-28 16:05:03','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour</strong>\r\n\r\n<strong>En collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig1 : Partition de Musique de tables</em></p>\r\n\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey</em></p>\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft</em></p>\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig4 : Grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques</em></p>\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig5 : Annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch</em></p>\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions en premier lieu Thierry de Mey à l\'origine de cette expérimentation, et aussi Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements également aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-20','','','2010-01-28 17:05:03','2010-01-28 16:05:03','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-20/',0,'revision','',0),
+ (1006,3,'2010-01-28 17:05:32','2010-01-28 16:05:32','<strong>Par Vincent Puig, Yves-Marie Haussonne, Thibaut Cavalié, Yves-Marie L’Hour</strong>\r\n\r\n<strong>En collaboration avec Dominique Sciamma, Ioana Ocnarescu, Huieen Kim, Annabelle Eugenia, Baptiste Lanne, Vanessa Reiser\r\nStrate Collège Designers\r\n30, rue Troyon\r\n92310 Sèvres\r\nhttp://www.stratecollege.fr\r\nds@stratecollege.fr </strong>\r\n\r\n<em><strong>Résumé :</strong> Cette courte présentation porte sur une première expérimentation d’IHM d’annotation par le geste de films de danse réalisés et analysés par Thierry de Mey au cours de sa résidence à l’IRI : 1) En s’appuyant sur une grammaire de gestes élaborée par le réalisateur pour ses propres films et musiques notamment Musique de tables, un repérage des principaux gestes chorégraphiques  du spectacle One flat thing de William Forsythe est opéré avec Lignes de temps (logiciel d’annotation  de l’IRI). Pour chacun de ces gestes un tracé gestuel à deux mains sur une table multipoint est défini. 2) Sur la table multipoint, on peut tracer les gestes précédemment définis et les séquences filmés correspondantes s’affichent dans Lignes de temps. Par exemple un geste rotatif produit avec le doigt sur la table graphique va lancer une requête vers toutes les séquences où des mouvements en rotation sont dansés. On peut également annoter une séquence en lui attachant un ou des gestes prédéfinis. Cette première expérimentation a été conçue dans le cadre du programme de résidences mené à l’IRI avec l’aide de Microsoft France et a fait l’objet d’une première  présentation publique au CNAM dans le cadre des Entretiens du Nouveau Monde Industriel (novembre 2009).</em>\r\n\r\n<em>\r\n</em><strong>Fondements théoriques</strong>\r\n\r\nNotre approche est à la fois théorique et technologique. Théoriquement, il s’agit de (re-) penser notre rapport psychologique, sensitif et critique aux œuvres cinématographiques en s’appuyant sur les possibilités d’appropriation, de perception active offertes par le numérique. Dans le langage du philosophe Gilbert Simondon, cette démarche s’inscrit dans un processus d’individuation psychique et collective et par des outils de transindividuation constituant une organologie au  sens large. Dans le domaine du jugement critique porté sur des films, nos travaux antérieurs menés en collaboration avec des réalisateurs et des critiques confirment que  les amateurs cinéphiles prolongent leur pratique du cinéma dans le monde numérique au moyen d’appareils critiques, qu’ils soient sociaux (équivalents dans les réseaux sociaux de ce que furent les cinéclubs) ou instrumentaux (presse critique, outils de navigation, d’annotation et de pratique créative). Technologiquement, nous souhaitons développer nos recherches dans le champ de la sensori-motricité, c’est à dire autour de dispositifs donnant accès à des boucles de retour de rétroaction ou de perception active. Dans le contexte du cinéma les appareils critiques multimodaux que nous développons rejoignent les outils de création du film : la caméra, mais plus généralement tous les outils de réalisation (écriture, montage, édition) sont ainsi selon nous des outils potentiels de la perception active. À ce jour nous avons principalement exploré les outils d’annotation convoquant le texte ou la voix et bientôt la vidéo, le geste et le regard.\r\n\r\n<strong>Grammaire chorégraphique et grammaire cinématographique</strong>\r\nLe point de départ de cette recherche part du regard singulier que le réalisateur Thierry  de Mey porte sur le geste, d’abord en tant que compositeur avec sa première partition gestuelle pour trois percussionnistes dans la pièce Musique de tables (1987).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/MusiquedeTables.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig1 : Partition de Musique de tables</em></p>\r\n\r\nPuis comme réalisateur pour la danse où son langage cinématographique se confronte aux expressions chorégraphiques les plus contemporaines. C’est ainsi que la résidence de Thierry de Mey à l’IRI en 2007 a permis de procéder à une première analyse du film One flat thing, reproduced, une chorégraphie de William Forsythe en croisant la perspective cinématographique (tailles  de plan, mouvements de caméra) et chorégraphique (solos, groupes, gestes frappés, frottés, etc) à l’aide du logiciel d’annotation Lignes de temps développé depuis 2006 à l’IRI.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/De-Mey.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig2 : Analyse de One flat thing réalisée dans le logiciel Lignes de temps par Thierry de Mey</em></p>\r\n\r\n<strong>Fingers’ dance : une interface pour l’annotation et la navigation par le geste</strong>\r\nEn septembre 2008, l’idée de concevoir une interface pour annoter et naviguer dans ce film s’est imposée dans le cadre d’une collaboration avec de jeunes designers du Strate Collège et grâce à un programme de résidence mis en place à l’IRI par Microsoft France. Plus généralement et à terme, l’objectif est bien de tenter de définir une grammaire de gestes suffisamment générique pour être utilisable sur un large ensemble de films de danse. L’outil choisi pour capter les gestes à des fins de navigation ou  d’annotation est une table multipoint telle que développée par le groupe Microsoft Surface. Cet outil contraint à une captation 2D mais permet l’utilisation de gestes à deux mains et l’invention de formes collaboratives typiquement à deux, trois ou quatre personnes autour de la table.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/Fingers_Dance_1.JPG\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig3 : Expérimentation sur la table Surface de Microsoft</em></p>\r\n\r\nAprès une phase de spécification avec Thierry de Mey, une recherche bibliographique a été entreprise sur les grammaires de geste actuellement développées, puis cinq maquettes ont été proposées pour valider le concept d’IHM le mieux adapté aux contraintes culturelles et technologiques (ToolKit Surface).\r\nA l’issue de cette phase, un travail de design a été entrepris sur la base d’une interface multi-touch configurable pour 1, 2 ou 4 personnes disposant chacune d’un écran de visualisation du film et d’outils pour la navigation et l’annotation à l’aide de gestes. Une réduction du nombre de geste/signes a été ensuite opérée avec Thierry  de Mey pour aboutir à deux grammaires de navigation/annotation limitées à quelques gestes de base.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/grammaire-gestuelle-2.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig4 : Grammaire de gestes cinématographiques et chorégraphiques</em></p>\r\n\r\nA partir de ce langage de base, les interfaces ont été construites en allers-retours entre les designers et les développeurs.\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/wp-content/uploads/2010/01/gest_annotation.png\" alt=\"\" width=\"100%\" /></div>\r\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fig5 : Annotation d’une figure à quatre danseurs par tracé du geste sur l’écran multitouch</em></p>\r\n\r\n<strong>\r\nEnjeux de recherche et projets en préparation</strong>\r\nLes enjeux de recherche  que nous visons avec cette première expérimentation portent sur :\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste comme mémoire du flux audiovisuel.</li>\r\n</ul>\r\nL’ensemble des travaux entrepris sur la grammaire chorégraphique montre le rôle énactif du geste et son pouvoir de mémorisation  des repères spatiaux (position/postures des danseurs) alors que la grammaire cinématographique insiste sur les repères temporels. Ceci est particulièrement sensible dans l’analyse que fait Thierry de Mey des travellings de One Flat Thing (qui sont comme des « contre-points » des figures dansées) et des outils que nous avons par conséquent essayé de mettre entre les mains d’un large public d’amateurs. Mais  évidemment le cinéma comme la danse jouent en permanence entre temps et espace et le geste se prête particulièrement bien à l’articulation entre les deux favorisant une mémorisation et une compréhension complémentaire de celle que nous avions déjà expérimentée avec l’annotation par mots-clés ou par tags audio et vidéo.\r\n<ul>\r\n	<li>La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications.</li>\r\n</ul>\r\nProcéder par réductionnisme sur un exemple singulier tel que One flat thing est une méthodologie qui n’est pas satisfaisante ou en tout cas suffisante. On sait les enjeux de normalisation et de compétition industrielle que le pilotage d’un film par le geste pose déjà. Ici nous avons tenté d’opérer une généralisation pour les gestes de danse tout d’abord en testant la grammaire chorégraphique sur le film Musique de tables et ultérieurement sur un corpus  de plus en plus large.\r\n<ul>\r\n	<li>Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social.</li>\r\n</ul>\r\nL’interaction à plusieurs a été testée sous la forme de scénarios mais fera réellement l’objet d’une évaluation lors des ateliers proposés au public lors du festival VidéoDanse de novembre 2009. D’ore et déjà des effets de partage de taches ou de partage de la mémoire du film sont observables et génèrent une interaction sociale productive qualitativement ou quantitativement.\r\n\r\n<em>Nous remercions en premier lieu Thierry de Mey à l\'origine de cette expérimentation, et aussi Pierre-Louis Xech, Thomas Defaye et Thomas Serval de Microsoft France avec qui l’ensemble du projet depuis sa  conception jusqu’aux phases de support technique a été mis en place. Remerciements enfin aux étudiants de l’EFREI et notamment Santiago Arias, Riley Leykni, Tarari Amine et Jonathan Pamphile qui ont participé au développement informatique.</em>\r\n\r\n<strong>Bibliographie:</strong>\r\n- (Puig &amp; al.) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, proceedings IHM, novembre 2007\r\n- (Puig) Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l’annotation de films et d’objets temporels, Collection A propos de. Les représentations du réel à l’écran, Ministère de l’Education Nationale/Cinémathèque française, Actes de l’université d’automne, 27-31 octobre 2007\r\n- (Puig) Amateurs du XXième siècle, colloque Patrimoine et numérisation, novembre 2008, Culture et Recherche, novembre 2008\r\n- (Puig, V., et al) Collaborative Annotation System Using Vocal Comments Recorded on Mobile Phones and Audio Guides: The Centre Pompidou Exhibition Traces Du Sacré. In J. Trant and D. Bearman (eds). Museums and the Web 2009, Published April 15, 2009. Also available http://www.archimuse.com/mw2009/papers/puig/puig.html\r\n- (Prié, Puig) Nouveaux modes de perception active de films annotés, Colloque Figures de l’Interactivité, Poitiers, novembre 2008 (à paraître).','Fingers\' Dance <!-- cut -->: une grammaire du geste pour la navigation et l’annotation de films de danse','','inherit','closed','closed','','879-revision-21','','','2010-01-28 17:05:32','2010-01-28 16:05:32','',879,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/879-revision-21/',0,'revision','',0),
+ (1007,3,'2010-01-28 11:14:38','2010-01-28 10:14:38','<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (I.R.I.) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" /></div>\r\n\r\n','Festival Pocket Film','','inherit','closed','closed','','899-revision-4','','','2010-01-28 11:14:38','2010-01-28 10:14:38','',899,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/899-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (1008,3,'2010-01-28 17:12:22','2010-01-28 16:12:22','<ul>\n<li><a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a></li>\n</ul>\n\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (Iri) du Centre Pompidou, cette expérimentation proposait un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\n\nIl s’agisait tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\n\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\n\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\n\n<strong>Interventions :</strong>\n\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" /></div>','Festival Pocket Film','','inherit','closed','closed','','899-autosave','','','2010-01-28 17:12:22','2010-01-28 16:12:22','',899,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/899-autosave/',0,'revision','',0),
+ (1009,3,'2010-01-28 17:08:13','2010-01-28 16:08:13','<a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (Iri) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" /></div>','Festival Pocket Film','','inherit','closed','closed','','899-revision-5','','','2010-01-28 17:08:13','2010-01-28 16:08:13','',899,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/899-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (1011,3,'2010-01-28 17:12:43','2010-01-28 16:12:43','<ul>\r\n<li><a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (Iri) du Centre Pompidou, cette expérimentation proposait un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agissait tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tentait également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" /></div>','Festival Pocket Film','','inherit','closed','closed','','899-revision-7','','','2010-01-28 17:12:43','2010-01-28 16:12:43','',899,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/899-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (1010,3,'2010-01-28 17:10:18','2010-01-28 16:10:18','<ul>\r\n<li><a href=\"http://www.festivalpocketfilms.fr/article.php3?id_article=598\" target=\"_blank\">La participation de l\'IRI au Pocket Film Festival: les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles </a></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<strong>Organisé par l’Institut de Recherche et d’Innovation (Iri) du Centre Pompidou, cet atelier (vendredi 8 juin 11h30 petite salle) propose un état des lieux de quelques recherches actuellement menées sur les nouvelles pratiques vidéo sur mobiles, quinze jours après le Web Flash Festival également organisé au Centre Pompidou du 25 au 27 mai 2007.</strong>\r\n\r\nIl s’agit tout d’abord de montrer combien les liens entre les communautés de pratiques, sur le Web d’une part et sur mobiles d’autre part, s’influencent mutuellement et conditionnent également l’évolution des développements menés par l’industrie et les centres de recherche.\r\n\r\nCet atelier tente également d’examiner comment cette convergence rapide entre sites vidéo collaboratifs et pratiques vidéo sur mobiles favorise l’apparition de nouveaux cercles d’amateurs et de nouvelles pratiques artistiques, critiques ou de recherche détournant parfois les technologies dans des directions inattendues.\r\n\r\nL’IRI du Centre Pompidou a sollicité des intervenants au niveau international sur différentes thématiques émergentes. On peut citer les recherches visant à concevoir de nouvelles ergonomies multimodales sur les terminaux mobiles (utilisation combinée de la voix, du clavier et de la capture vidéo), les outils de montage, de mixage ou de transcodage vidéo accessibles en ligne et enfin les solutions d’annotation et de partage des vidéos auto-produites dans le contexte du Web 2.0.\r\n\r\n<strong>Interventions :</strong>\r\n\r\n<strong>Isao Ohashi</strong> (président de DoCoMo i-mode Europe B.V.) intervient sur : Le positionnement de DoCoMo et du i-mode au Japon, les développements récents sur les nouveaux contenus et service.\r\n<strong>Juha Kaario</strong> (responsable de recherche, Centre de recherche Nokia - Big Stories On A Small Screen) intervient sur : La création de contenus collaboratifs.\r\n<strong>Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié, Baptiste Bouillot</strong> (Institut de Recherche et d’Innovation du Centre Pompidou), <strong>Nancy Proctor, Silvia Filippini Fantoni</strong> (Antenna Audio) (sous réserve), interviennent à propos de : L’expérimentation en cours sur terminaux mobiles dans le cadre du projet RIAM CineLab et de l’exposition Victor Erice - Abbas Kiarostami, Correspondances (Centre Pompidou, 19 septembre 2007 - 7 janvier 2008).\r\n<div><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/logo_forum_des_images.gif\" alt=\"\" width=\"102\" height=\"58\" /></div>','Festival Pocket Film','','inherit','closed','closed','','899-revision-6','','','2010-01-28 17:10:18','2010-01-28 16:10:18','',899,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/899-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (1012,3,'2010-01-28 13:04:11','2010-01-28 12:04:11','<p align=\"justify\"></p>\r\n<p align=\"justify\">Le logiciel Lignes de temps met à profit les possibilités d’analyse et de synthèse offertes par le support numérique. Inspirées par les «timelines» ordinairement utilisées sur les bancs de montage numérique, Lignes de temps propose une représentation graphique d’un film, révélant d’emblée, et in extenso, son découpage. Lignes de temps offre en cela un accès inédit au film, en substituant à la logique du défilement contraint qui constitue l’expérience de tout spectateur de cinéma, et pour les besoins de l’analyse, la «cartographie» d’un objet temporel. Aussi, en sélectionnant un segment d’une ligne de temps, l’utilisateur a-t-il accès directement au plan ou à la séquence correspondante dans le film, séquence qui peut être décrite et analysée par des commentaires textuels, audio, vidéo, ou documentée par des images ou des liens Internet.</p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/atelier.html#more\"></a>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/outils/lignes-de-temps/#download\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\n<img style=\"margin-bottom:10px;\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/ldt.jpg\" alt=\"\" width=\"100%\" />\r\n\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres « lignes de temps » parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Pour appareiller les pratiques « amateurs » </span></strong>\r\n\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles « pratiques » de <em>Lignes de temps</em>. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n<p align=\"center\"><strong> </strong><strong> </strong></p>\r\n\r\n<strong> </strong>\r\n\r\n<strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Objectivation, subjectivation, communautisation</span></strong>\r\n\r\nAux critères de segmentation précédemment décrits et qualifiés «d’objectifs», les praticiens du logiciel peuvent ajouter leurs propres lignes subjectives en s’appuyant ou non sur les découpages disponibles ou en constituant des groupes de lignes en fonction de critères et de finalités qui leurs sont propres. L’annotation subjective peut dépasser la dimension du visible, porter sur l’analyse du hors champ ou souligner la construction technique, narrative ou émotionnelle – elle est subjective en cela qu’elle se fonde, non plus sur le film lui-même, mais sur la rencontre entre le film et le regard du spectateur. L’outil propose pour ce faire, de poser des marqueurs ou de définir des segments le long des «lignes de temps», puis de leur attacher une annotation en texte libre, des mots-clés gérés par une base de données partageable entre une multitude d’utilisateurs, ou, dans des développements futurs, en faisant appel à des thésaurus (vocabulaires contrôlés) ou des arborescences thématiques.\r\n\r\nL’annotation peut aussi prendre la forme d’un commentaire audio enregistré directement via le logiciel ou par synchronisation de documents (fichiers audio, textes, photos, vidéos, URLs).\r\n\r\nTroisième enjeu du développement de l’outil, la «communautisation » permet à l’auteur de partager sa ou ses lignes de temps avec un cercle choisi, ou encore de manière ouverte et publique. La ligne de temps constitue dans ce cas un instrument organisé de dialogue synchronisé au film. Les lignes de temps des différents contributeurs peuvent en effet être échangées, superposées ou modifiées par les uns ou les autres indépendamment du site collaboratif décrit plus loin.\r\n\r\n<strong><em><span style=\"text-decoration: underline;\">Regards signés</span></em></strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"> et formes de rendu</span></strong>\r\n\r\nConcept hérité des «Écoutes signées» développées à l’Ircam à l’initiative de Bernard Stiegler, les <em>Regards signés</em> incarnent le point de vue d’un amateur, qu’il soit critique, réalisateur, enseignant ou élève. S’ils sont construits à l’aide du logiciel <em>Lignes de temps</em>, ils peuvent cependant être publiés sous différentes formes (ou «rendus»). Parmi les formes de rendus possibles, <em>Lignes de</em> <em>temps</em> propose dans un premier temps la visualisation de séquences mises «bout à bout», la comparaison de deux extraits vidéo en parallèle, la lecture d’un hypertexte dont les liens déclenchent les séquences évoquées, la visualisation de séquences avec commentaire audio synchronisé…\r\n\r\nLes travaux des résidents de l’IRI ont d’ores et déjà révélé de nouvelles possibilités d’exploration de la construction narrative, des parcours thématiques à travers plusieurs films, une mise en lumière des relations entre cinéma, photographie et peinture, voire une analyse génétique de l’œuvre ou la mise en évidence du changement de statut des images selon le contexte historique, culturel, social ou politique de leur production et/ou de leur réception.\r\n\r\nLe logiciel <em>Lignes de temps</em> constitue un premier élément d’un appareil critique qui ne se limite pas au cinéma, mais qui doit permettre d’aborder toutes les œuvres d’art et de l’esprit – et en particulier, les arts visuels, les arts vivants et la littérature.\r\n<h3><a name=\"download\"></a>TÉLÉCHARGEMENT de <em>Lignes de temps</em> :</h3>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">? FAQ ?</a>\r\n<p align=\"justify\">Télécharger dès maintenant le logiciel \"Lignes de temps\". Grâce à lui, analysez et annotez les films de votre choix.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong>PC</strong> :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 simple (37 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTempsNosferatu-0.10.8.4-Setup.exe\">Version 0.10.8.4 contenant le film Nosferatu de F.W. Murnau décrit et documenté (195 Mo)</a> <a href=\"http://creativecommons.org/s/publicdomain/deed.fr\" target=\"_blank\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/creativecommons.jpg\" alt=\"Creative Commons\" /></a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong>MAC</strong> (voir la <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a> pour connaître votre configuration) :\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesDeTemps.0.10.7.ppc.dmg\">Version 0.10.7 Power PC - OS 10.4 tiger (51 Mo)</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/apps/LignesdeTemps.0.10.7.intel.dmg\">Version 0.10.7 Intel - OS 10.5 leopard (21 Mo)</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">Une fois téléchargé, lancez l\'installeur et suivez les étapes proposées. Une fois installé, importez un contenu vidéo (formats avi, mpg, mov ou flv) ou audio (mp3) en passant par le menu Fichier -&gt; Importer.</p>\r\n<p align=\"justify\">Notes importantes sur l\'utilisation de \"Lignes de temps\":</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>En fonction de la puissance de votre ordinateur et de la taille du fichier, l\'import peut durer de quelques minutes à plusieurs dizaines de minutes.</li>\r\n	<li>Cette version est une <span style=\"text-decoration: underline;\">version beta</span>, c\'est-à-dire qu\'elle contient encore des bogues. Malgré tous nos efforts, il se peut donc que le logiciel soit instable et se bloque par moments, rendant la sauvegarde du travail impossible, et que certaines vidéos ne soient pas importables. Voir les <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/fr/faq_lignesdetemps.html\">FAQ</a></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En savoir plus sur le logiciel : <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/flyer_ldt_fr.pdf\" target=\"_blank\">Flyer de présentation</a>, <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ldt_userguide_fr.pdf\" target=\"_blank\">mode d\'emploi</a> et <a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/license_lignesdetemps.txt\" target=\"_blank\">Licence</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Vous pouvez accéder directement à la <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/demo_entretiens_lignesdetemps.html\">démonstration</a> et à la consultation du film <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/lignesdetemps_nosferatu.html\"><em>Nosferatu</em> de F.W. Murnau dans \"Lignes de temps\"</a>.</p>\r\n<p align=\"justify\">Pour toute information, feedback ou problème, <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>.</p>\r\n\r\n<p align=\"justify\"><a name=\"more\"></a><strong>Plus d\'information :</strong>\r\nÀ ce premier stade d’analyse permettant de parcourir le film plan par plan, peuvent s’ajouter d’autres paramètres à partir desquels il est possible de construire d’autres «lignes de temps» parallèles au déroulement du film, et d’orienter des explorations multiples, en fonction des échelles de plan, des mouvements de caméra, des entrées et sorties de champ et potentiellement de toute forme objectivable. Autant de manières de multiplier les approches, mais plus encore de visualiser, par comparaison et combinaison des critères de pertinence, des effets de sens, d’actualiser, par exemple, des récurrences et des symétries.\r\n\r\n<p align=\"justify\"><strong>Pour appareiller les pratiques «amateurs» :</strong>\r\nD’ores et déjà des historiens, des critiques, des théoriciens, des étudiants d’écoles d’art et de cinéma ont accepté de s’emparer de ces outils pour vérifier des hypothèses qu’ils avaient formulées, pour en explorer de nouvelles et permettre, à travers ce travail, l’expertise, la critique, l’enrichissement, voire le détournement de ces dispositifs. Bénéficiant de l’expérience d’une communauté experte en matière d’analyse cinématographique, de nouveaux cercles d’amateurs développent progressivement de nouvelles «pratiques» de Lignes de temps. C’est notamment le cas des professeurs de l’enseignement primaire et secondaire (écoles, collèges, lycées) abordant l’étude du cinéma et plus largement des cinéphiles désireux de concrétiser leur appréhension d’un film, leurs souvenirs, leurs impressions, leurs réflexions, sur un support approprié à ces contenus temporels.\r\n<p align=\"justify\"><a href=\"http://shotdetect.nonutc.fr/\" target=\"_blank\">Le logiciel shotdetect développé par l\'IRI : détection automatique de plans</a></p>\r\n\r\n<a href=\"http://www.carrefourdespossibles.org/jsp/fiche_actualite.jsp?STNAV=&amp;RUBNAV=&amp;CODE=1210934670659&amp;LANGUE=0&amp;RH=DESCRIPTIF\" target=\"_blank\"><em>Lignes de temps</em> présenté au Carrefour des possibles de la FING le 15 mai 2008</a>\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Lignes de temps</em> dans le numéro 112 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>\r\n<a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/media/ArticleAmateurs_V.Puig-nov08.pdf\" target=\"_blank\">Lire un article sur <em>Les amateurs du XXIème siècle</em> dont un extrait a paru dans le numéro 118-119 de <em>Culture &amp; Recherche</em></a>','Lignes de temps','','inherit','closed','closed','','53-revision-17','','','2010-01-28 13:04:11','2010-01-28 12:04:11','',53,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/53-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (1015,1,'2010-01-28 17:46:02','0000-00-00 00:00:00','hfsfhsdfk skhf kjhsd fhkh sdfkjlshd fkls','titre','','draft','closed','closed','','','','','2010-01-28 17:46:02','2010-01-28 16:46:02','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=1015',0,'post','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (1016,3,'2010-01-28 18:39:33','2010-01-28 17:39:33','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/desir-et-technologies/\">Désir et technologies</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a></li>\r\n</ul>','Ecologie de l\'attention','','publish','closed','closed','','ecologie-de-lattention','','','2010-02-01 15:59:37','2010-02-01 14:59:37','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=1016',0,'post','',0),
+ (1017,3,'2010-01-28 18:39:12','2010-01-28 17:39:12','','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision','','','2010-01-28 18:39:12','2010-01-28 17:39:12','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision/',0,'revision','',0),
+ (1018,3,'2010-01-27 18:40:13','2010-01-27 17:40:13','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/figures-de-lamateur/\">Figures de l\'amateur</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/politiques-et-technologies-de-lamateur/\">Politique et technologies de l\'amateur</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/geste-comme-langage/\">Le geste comme langage</a></li>\r\n        <li><a href=\"evenement/sur-la-faculte-de-jouer/\">Sur la faculté de jouer</a></li>\r\n        <li><a href=\"evenement/culture-2-0/\">Culture 2.0</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/pratique-jugement/\">Pratique et jugement</a></li>\r\n</ul>\r\n','Figures de l\'amateur','','publish','closed','closed','','figures-de-lamateur','','','2010-02-01 16:24:59','2010-02-01 15:24:59','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=1018',0,'post','',0),
+ (1019,3,'2010-01-28 18:40:08','2010-01-28 17:40:08','','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision','','','2010-01-28 18:40:08','2010-01-28 17:40:08','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision/',0,'revision','',0),
+ (1020,3,'2010-01-28 18:40:13','2010-01-28 17:40:13','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel qui se sont tenus au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital (cf. paragraphe c : Le design du nouveau monde industriel).\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-2','','','2010-01-28 18:40:13','2010-01-28 17:40:13','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (1021,3,'2010-01-28 18:41:00','2010-01-28 17:41:00','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-3','','','2010-01-28 18:41:00','2010-01-28 17:41:00','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (1022,3,'2010-01-26 18:43:00','2010-01-26 17:43:00','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/entretiens-du-nouveau-monde-industriel/\">Les Entretiens du nouveau monde industriel</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/nanotechnologies/\">Enjeux des nanotechnologies et nanosciences</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/ingenierie-du-vivant-2-0/\">Ingénierie du vivant 2.0</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernisation/\">Modernisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernites/\">Modernités</a></li>\r\n</ul>','Design du nouveau monde industriel','','publish','closed','closed','','design-du-nouveau-monde-industriel','','','2010-02-01 16:22:33','2010-02-01 15:22:33','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=1022',0,'post','',0),
+ (1024,3,'2010-01-28 18:41:25','2010-01-28 17:41:25','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-4','','','2010-01-28 18:41:25','2010-01-28 17:41:25','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (1023,3,'2010-01-28 18:42:32','2010-01-28 17:42:32','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel qui se sont tenu au Centre Pompidou les 25 et 26 novembre 2009  sur le système des objets et les objets communicants (voir programmes détaillés au chapitre Réalisations). Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\n','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-revision','','','2010-01-28 18:42:32','2010-01-28 17:42:32','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-revision/',0,'revision','',0),
+ (1025,3,'2010-01-28 18:43:00','2010-01-28 17:43:00','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\r\n','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-revision-2','','','2010-01-28 18:43:00','2010-01-28 17:43:00','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (1026,3,'2010-01-26 17:43:02','2010-01-26 16:43:02','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.','Technologies collaboratives','','inherit','closed','closed','','77-revision-6','','','2010-01-26 17:43:02','2010-01-26 16:43:02','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/77-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (1027,3,'2010-01-26 17:44:28','2010-01-26 16:44:28','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances ','','inherit','closed','closed','','74-revision-14','','','2010-01-26 17:44:28','2010-01-26 16:44:28','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (1028,3,'2010-01-28 18:46:12','2010-01-28 17:46:12','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','inherit','closed','closed','','74-revision-15','','','2010-01-28 18:46:12','2010-01-28 17:46:12','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (1029,3,'2010-01-28 18:46:24','2010-01-28 17:46:24','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','inherit','closed','closed','','74-revision-16','','','2010-01-28 18:46:24','2010-01-28 17:46:24','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (1030,3,'2010-01-28 18:45:27','2010-01-28 17:45:27','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.','Technologies collaboratives <!-- cut -- >et outils de transindividuation','','inherit','closed','closed','','77-revision-7','','','2010-01-28 18:45:27','2010-01-28 17:45:27','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/77-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (1031,3,'2010-01-12 14:49:40','2010-01-12 13:49:40','L’IRI collabore avec le monde de l\'enseignement supérieur et l’université dans le champ des sciences cognitives et des sciences de l’éducation pour étudier l’impact à long terme des technologies affectant le corps de manière générale et favorisant l’émergence de nouvelles pratiques amateurs, éducatives et professionnelles. La motricité est en effet un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en « gestualisant » une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. L’oreille musicale se forme dans l’activité gestuelle et oculaire que coordonnent l’instrument et la partition, de même que l’œil du peintre ne se forme que par l’activité de ses mains manipulant et maîtrisant des techniques. C’est par de tels « circuits » entre organes que se constituent les objets esthétiques.\r\nOn vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles en lien avec les expositions du Centre Pompidou, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du regard), l’utilisation des microtechnologies et des microsystèmes et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Interfaces multimodales','','inherit','closed','closed','','79-revision-6','','','2010-01-12 14:49:40','2010-01-12 13:49:40','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/79-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (1032,3,'2010-01-28 18:48:04','2010-01-28 17:48:04','L’IRI collabore avec le monde de l\'enseignement supérieur et l’université dans le champ des sciences cognitives et des sciences de l’éducation pour étudier l’impact à long terme des technologies affectant le corps de manière générale et favorisant l’émergence de nouvelles pratiques amateurs, éducatives et professionnelles. La motricité est en effet un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en « gestualisant » une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. L’oreille musicale se forme dans l’activité gestuelle et oculaire que coordonnent l’instrument et la partition, de même que l’œil du peintre ne se forme que par l’activité de ses mains manipulant et maîtrisant des techniques. C’est par de tels « circuits » entre organes que se constituent les objets esthétiques.\r\nOn vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles en lien avec les expositions du Centre Pompidou, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du regard), l’utilisation des microtechnologies et des microsystèmes et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Interfaces multimodales<!-- cut -->, mobilité et motricité dans les pratiques instrumentées ','','inherit','closed','closed','','79-revision-7','','','2010-01-28 18:48:04','2010-01-28 17:48:04','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/79-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (1033,3,'2010-01-28 18:39:33','2010-01-28 17:39:33','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision-2','','','2010-01-28 18:39:33','2010-01-28 17:39:33','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (1034,3,'2010-01-28 18:43:45','2010-01-28 17:43:45','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-5','','','2010-01-28 18:43:45','2010-01-28 17:43:45','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (1035,3,'2010-01-28 18:43:52','2010-01-28 17:43:52','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\r\n','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-revision-3','','','2010-01-28 18:43:52','2010-01-28 17:43:52','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (1036,3,'2010-01-26 19:32:43','2010-01-26 18:32:43','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n<div>Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n<div>Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies </a></h3>\r\n<div>L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n<div>Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif </a></h3>\r\n<div>La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </a></h3>\r\n<div>Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &amp; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, Désir et relation sociale à l‘époque du social engineering</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l‘adolescence.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, Désir et addiction dans la médiation technologique</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle génération à la recherche du lien social.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communautés médiatisées.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l‘Internet, Ministère de l‘Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n<div>Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des données dans les réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n<div>Découverte d‘usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, « Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d‘individuation.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n<div>Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et réseaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), Géopolitique des réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&amp;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&amp;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la matière </a></h3>\r\n<div>Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l‘Internet mobile à l‘Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n<div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n<div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l‘internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n<div>Lieu de découverte d‘usages nouveaux qui dynamisent les échanges d‘informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l‘ouverture d‘esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d‘un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d‘un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n<div>Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d‘innovation de l‘internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n<div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Le nouveau système des objets</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n\r\nL’édition 2010 des Entretiens visera à développer une réflexion sur la question du corps à l’heure de la miniaturisation extrême des technologies qui constituent par là une nouvelle organologie prothétique. Ces enjeux relatifs au développement des micro et nano-technologies croisent de nombreux travaux de recherche, scientifiques et artistiques et impliquent dès à présent  d\'anticiper le développement de nouveaux objets ou services industriels en étroite relation avec les designers. Dans ce contexte, la question de la sensori-motricité et de la cohérence de ces outils et prothèses avec notre propre perception/action notamment dans le champ culturel, seront à l’ordre du jour et ferons l’objet d’une part d’un séminaire IRI durant l’année et d’autre part d’un séminaire préparatoire avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Séminaire préparatoire à l’ENSCI : avril 2010 (dates à confirmer)</li>\r\n	<li>Entretiens : novembre 2010 au Centre Pompidou (dates à confirmer)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-49','','','2010-01-26 19:32:43','2010-01-26 18:32:43','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-49/',0,'revision','',0),
+ (1037,3,'2010-01-30 18:32:48','2010-01-30 17:32:48','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://enmi.tivipro.tv/?cat=1\" target=\"_blank\">Accédez à la chaîne TiviPro des Entretiens 2009</a></li>\r\n</ul>\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n<div>Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n<div>Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies </a></h3>\r\n<div>L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n<div>Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif </a></h3>\r\n<div>La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </a></h3>\r\n<div>Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &amp; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, Désir et relation sociale à l‘époque du social engineering</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l‘adolescence.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, Désir et addiction dans la médiation technologique</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle génération à la recherche du lien social.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communautés médiatisées.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l‘Internet, Ministère de l‘Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n<div>Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des données dans les réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n<div>Découverte d‘usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, « Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d‘individuation.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n<div>Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et réseaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), Géopolitique des réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&amp;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&amp;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la matière </a></h3>\r\n<div>Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l‘Internet mobile à l‘Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n<div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n<div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l‘internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n<div>Lieu de découverte d‘usages nouveaux qui dynamisent les échanges d‘informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l‘ouverture d‘esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d‘un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d‘un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n<div>Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d‘innovation de l‘internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n<div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Le nouveau système des objets</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n\r\nL’édition 2010 des Entretiens visera à développer une réflexion sur la question du corps à l’heure de la miniaturisation extrême des technologies qui constituent par là une nouvelle organologie prothétique. Ces enjeux relatifs au développement des micro et nano-technologies croisent de nombreux travaux de recherche, scientifiques et artistiques et impliquent dès à présent  d\'anticiper le développement de nouveaux objets ou services industriels en étroite relation avec les designers. Dans ce contexte, la question de la sensori-motricité et de la cohérence de ces outils et prothèses avec notre propre perception/action notamment dans le champ culturel, seront à l’ordre du jour et ferons l’objet d’une part d’un séminaire IRI durant l’année et d’autre part d’un séminaire préparatoire avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Séminaire préparatoire à l’ENSCI : avril 2010 (dates à confirmer)</li>\r\n	<li>Entretiens : novembre 2010 au Centre Pompidou (dates à confirmer)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-50','','','2010-01-30 18:32:48','2010-01-30 17:32:48','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-50/',0,'revision','',0);
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+ (1039,3,'2010-02-01 13:10:59','2010-02-01 12:10:59','<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\"><em> French version</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\nThe Institute for Research and Innovation (IRI) is a space of investigations related to new mediation technologies between Art works and the public. Its scope can be hold thanks to cultural and cognitive technologies and social engineering, in the current age of collaborative practices. IRI works on mock-ups and prototypes, in partnership with public or private laboratories and with industrial firms. Nevertheless, the research topic of IRI does go beyond the scope of cultural mediation technologies because these are going to be reconsidered in the perspective of favouring the practitioner behaviour in opposition with the consumer profile. Respectfully to social practices emerging with the web 2.0 dynamic, IRI develops technologies linked with the “amateur communities” development.\r\n\r\nThere are three main activities at IRI:\r\n<ul>\r\n	<li> The Atelier explores hypothesis regarding the potential of the most recent technologies in networks and in communication objects by developing software;</li>\r\n	<li> The College explores theoretical questions concerning aesthetic, art history, or links between culture and technology (College’s activities), mainly with seminars and university researches’ works;</li>\r\n	<li> The space for critics publishes and puts under discussion the results of IRI, in different forms and media, and support amateurs communities constituted during events or specific projects.</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Download<em> Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Welcome','','private','closed','closed','','welcome','','','2010-02-01 16:48:30','2010-02-01 15:48:30','',0,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/?p=1039',0,'post','',0),
+ (1038,3,'2010-01-30 18:33:34','2010-01-30 17:33:34','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://enmi.tivipro.tv/?cat=1\" target=\"_blank\">Accédez à la chaîne TiviPro des Entretiens 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n<div>Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n<div>Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies </a></h3>\r\n<div>L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n<div>Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif </a></h3>\r\n<div>La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </a></h3>\r\n<div>Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &amp; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, Désir et relation sociale à l‘époque du social engineering</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l‘adolescence.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, Désir et addiction dans la médiation technologique</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle génération à la recherche du lien social.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communautés médiatisées.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l‘Internet, Ministère de l‘Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n<div>Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des données dans les réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n<div>Découverte d‘usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, « Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d‘individuation.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n<div>Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et réseaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), Géopolitique des réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&amp;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&amp;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la matière </a></h3>\r\n<div>Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l‘Internet mobile à l‘Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n<div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n<div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l‘internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n<div>Lieu de découverte d‘usages nouveaux qui dynamisent les échanges d‘informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l‘ouverture d‘esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d‘un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d‘un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n<div>Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d‘innovation de l‘internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n<div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Le nouveau système des objets</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n\r\nL’édition 2010 des Entretiens visera à développer une réflexion sur la question du corps à l’heure de la miniaturisation extrême des technologies qui constituent par là une nouvelle organologie prothétique. Ces enjeux relatifs au développement des micro et nano-technologies croisent de nombreux travaux de recherche, scientifiques et artistiques et impliquent dès à présent  d\'anticiper le développement de nouveaux objets ou services industriels en étroite relation avec les designers. Dans ce contexte, la question de la sensori-motricité et de la cohérence de ces outils et prothèses avec notre propre perception/action notamment dans le champ culturel, seront à l’ordre du jour et ferons l’objet d’une part d’un séminaire IRI durant l’année et d’autre part d’un séminaire préparatoire avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Séminaire préparatoire à l’ENSCI : avril 2010 (dates à confirmer)</li>\r\n	<li>Entretiens : novembre 2010 au Centre Pompidou (dates à confirmer)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-51','','','2010-01-30 18:33:34','2010-01-30 17:33:34','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-51/',0,'revision','',0),
+ (1040,3,'2010-02-01 13:10:00','2010-02-01 12:10:00','The Institute for Research and Innovation (IRI) is a space of investigations related to new mediation technologies between Art works and the public. Its scope can be hold thanks to cultural and cognitive technologies and social engineering, in the current age of collaborative practices. IRI works on mock-ups and prototypes, in partnership with public or private laboratories and with industrial firms. Nevertheless, the research topic of IRI does go beyond the scope of cultural mediation technologies because these are going to be reconsidered in the perspective of favouring the practitioner behaviour in opposition with the consumer profile. Respectfully to social practices emerging with the web 2.0 dynamic, IRI develops technologies linked with the “amateur communities” development.\n\nThere are three main activities at IRI:\n<ul>\n	<li> The Atelier explores hypothesis regarding the potential of the most recent technologies in networks and in communication objects by developing software;</li>\n	<li> The College explores theoretical questions concerning aesthetic, art history, or links between culture and technology (College’s activities), mainly with seminars and university researches’ works;</li>\n	<li> The space for critics publishes and puts under discussion the results of IRI, in different forms and media, and support amateurs communities constituted during events or specific projects.</li>\n</ul>\nMainly developed in the context of Human an social sciences but crossing research activities in education and cognitive science, IRI prospective research can be synthesize in tree main domains:\n<ul>\n	<li>Attention ecology;</li>\n	<li>The amateur’s profile;</li>\n	<li>The design of the new industrial world.</li>\n</ul>\nDownload Lignes de Temps','Welcome','','inherit','closed','closed','','1039-revision','','','2010-02-01 13:10:00','2010-02-01 12:10:00','',1039,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1039-revision/',0,'revision','',0),
+ (1041,3,'2010-02-01 14:25:37','2010-02-01 13:25:37','<ul>\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\"><em> French version</em></a></strong></li>\n</ul>\nThe Institute for Research and Innovation (IRI) is a space of investigations related to new mediation technologies between Art works and the public. Its scope can be hold thanks to cultural and cognitive technologies and social engineering, in the current age of collaborative practices. IRI works on mock-ups and prototypes, in partnership with public or private laboratories and with industrial firms. Nevertheless, the research topic of IRI does go beyond the scope of cultural mediation technologies because these are going to be reconsidered in the perspective of favouring the practitioner behaviour in opposition with the consumer profile. Respectfully to social practices emerging with the web 2.0 dynamic, IRI develops technologies linked with the “amateur communities” development.\n\nThere are three main activities at IRI:\n<ul>\n	<li> The Atelier explores hypothesis regarding the potential of the most recent technologies in networks and in communication objects by developing software;</li>\n	<li> The College explores theoretical questions concerning aesthetic, art history, or links between culture and technology (College’s activities), mainly with seminars and university researches’ works;</li>\n	<li> The space for critics publishes and puts under discussion the results of IRI, in different forms and media, and support amateurs communities constituted during events or specific projects.</li>\n</ul>\n<ul>\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Download<em> Lignes de temps</em></a></strong></li>\n</ul>','Welcome','','inherit','closed','closed','','1039-autosave','','','2010-02-01 14:25:37','2010-02-01 13:25:37','',1039,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1039-autosave/',0,'revision','',0),
+ (1042,3,'2010-02-01 13:10:59','2010-02-01 12:10:59','The Institute for Research and Innovation (IRI) is a space of investigations related to new mediation technologies between Art works and the public. Its scope can be hold thanks to cultural and cognitive technologies and social engineering, in the current age of collaborative practices. IRI works on mock-ups and prototypes, in partnership with public or private laboratories and with industrial firms. Nevertheless, the research topic of IRI does go beyond the scope of cultural mediation technologies because these are going to be reconsidered in the perspective of favouring the practitioner behaviour in opposition with the consumer profile. Respectfully to social practices emerging with the web 2.0 dynamic, IRI develops technologies linked with the “amateur communities” development.\r\n\r\nThere are three main activities at IRI:\r\n<ul>\r\n	<li> The Atelier explores hypothesis regarding the potential of the most recent technologies in networks and in communication objects by developing software;</li>\r\n	<li> The College explores theoretical questions concerning aesthetic, art history, or links between culture and technology (College’s activities), mainly with seminars and university researches’ works;</li>\r\n	<li> The space for critics publishes and puts under discussion the results of IRI, in different forms and media, and support amateurs communities constituted during events or specific projects.</li>\r\n</ul>\r\nMainly developed in the context of Human an social sciences but crossing research activities in education and cognitive science, IRI prospective research can be synthesize in tree main domains:\r\n<ul>\r\n	<li>Attention ecology;</li>\r\n	<li>The amateur’s profile;</li>\r\n	<li>The design of the new industrial world.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Download<em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Welcome','','inherit','closed','closed','','1039-revision-2','','','2010-02-01 13:10:59','2010-02-01 12:10:59','',1039,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1039-revision-2/',0,'revision','',0),
+ (1046,3,'2010-02-01 13:13:23','2010-02-01 12:13:23','<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"non-classe/welcome/\"><em> English version</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone, Microsoft France, le Goldsmiths College, l\'Université de Tokyo, l\'Institut Telecom et l\'ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Accueil','','inherit','closed','closed','','3-revision-26','','','2010-02-01 13:13:23','2010-02-01 12:13:23','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-26/',0,'revision','',0),
+ (1043,3,'2010-02-01 13:11:18','2010-02-01 12:11:18','The Institute for Research and Innovation (IRI) is a space of investigations related to new mediation technologies between Art works and the public. Its scope can be hold thanks to cultural and cognitive technologies and social engineering, in the current age of collaborative practices. IRI works on mock-ups and prototypes, in partnership with public or private laboratories and with industrial firms. Nevertheless, the research topic of IRI does go beyond the scope of cultural mediation technologies because these are going to be reconsidered in the perspective of favouring the practitioner behaviour in opposition with the consumer profile. Respectfully to social practices emerging with the web 2.0 dynamic, IRI develops technologies linked with the “amateur communities” development.\r\n\r\nThere are three main activities at IRI:\r\n<ul>\r\n	<li> The Atelier explores hypothesis regarding the potential of the most recent technologies in networks and in communication objects by developing software;</li>\r\n	<li> The College explores theoretical questions concerning aesthetic, art history, or links between culture and technology (College’s activities), mainly with seminars and university researches’ works;</li>\r\n	<li> The space for critics publishes and puts under discussion the results of IRI, in different forms and media, and support amateurs communities constituted during events or specific projects.</li>\r\n</ul>\r\nMainly developed in the context of Human an social sciences but crossing research activities in education and cognitive science, IRI prospective research can be synthesize in tree main domains:\r\n<ul>\r\n	<li>Attention ecology;</li>\r\n	<li>The amateur’s profile;</li>\r\n	<li>The design of the new industrial world.</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Download<em> Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Welcome','','inherit','closed','closed','','1039-revision-3','','','2010-02-01 13:11:18','2010-02-01 12:11:18','',1039,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1039-revision-3/',0,'revision','',0);
+INSERT INTO `wp_posts` (`ID`,`post_author`,`post_date`,`post_date_gmt`,`post_content`,`post_title`,`post_excerpt`,`post_status`,`comment_status`,`ping_status`,`post_password`,`post_name`,`to_ping`,`pinged`,`post_modified`,`post_modified_gmt`,`post_content_filtered`,`post_parent`,`guid`,`menu_order`,`post_type`,`post_mime_type`,`comment_count`) VALUES 
+ (1044,3,'2010-01-26 18:22:33','2010-01-26 17:22:33','<p align=\"justify\">En 2006, le Centre Pompidou, sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler, a créé en son sein l’Institut de recherche et d’innovation pour anticiper les mutations de l’offre et de la consommation culturelle permises par les nouvelles technologies numériques. En août 2008, l\'IRI a acquis un statut d\'association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone, Microsoft France, le Goldsmiths College, l\'Université de Tokyo, l\'Institut Telecom et l\'ENSCI.</p>\r\n<p align=\"justify\">En explorant le champ des technologies culturelles et cognitives, l’IRI a pour ambition d’élaborer de nouvelles formes d’adresse au public dans le domaine de la culture et de développer les applications culturelles et scientifiques, en particulier dans le domaine muséal, des technologies numériques destinées aux amateurs, aux chercheurs et aux artistes dans le contexte de l’ingénierie des connaissances, des réseaux sociaux et des interfaces multimodales.</p>\r\n<p align=\"justify\">Le programme de recherche de l’IRI articule trois objets de recherche théorique (Écologie de l’attention, Figures de l’amateur et Mutations du monde industriel et questions de design) avec trois axes de recherche technologique (Ingénierie des connaissances et ingénierie documentaire dans les appareils critiques, Technologies collaboratives et réseaux sociaux, Interfaces multimodales et mobilité dans les pratiques culturelles instrumentées).</p>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Télécharger <em>Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Accueil','','inherit','closed','closed','','3-revision-25','','','2010-01-26 18:22:33','2010-01-26 17:22:33','',3,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/3-revision-25/',0,'revision','',0),
+ (1047,3,'2010-02-01 15:01:58','2010-02-01 14:01:58','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\n\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\n<ul>\n	<li><a href=\"evenement/desir-et-technologies/\">Désir et technologies</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>;</li>\n</ul>','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-autosave','','','2010-02-01 15:01:58','2010-02-01 14:01:58','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-autosave/',0,'revision','',0),
+ (1045,3,'2010-02-01 13:12:31','2010-02-01 12:12:31','<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\"><em> French version</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\nThe Institute for Research and Innovation (IRI) is a space of investigations related to new mediation technologies between Art works and the public. Its scope can be hold thanks to cultural and cognitive technologies and social engineering, in the current age of collaborative practices. IRI works on mock-ups and prototypes, in partnership with public or private laboratories and with industrial firms. Nevertheless, the research topic of IRI does go beyond the scope of cultural mediation technologies because these are going to be reconsidered in the perspective of favouring the practitioner behaviour in opposition with the consumer profile. Respectfully to social practices emerging with the web 2.0 dynamic, IRI develops technologies linked with the “amateur communities” development.\r\n\r\nThere are three main activities at IRI:\r\n<ul>\r\n	<li> The Atelier explores hypothesis regarding the potential of the most recent technologies in networks and in communication objects by developing software;</li>\r\n	<li> The College explores theoretical questions concerning aesthetic, art history, or links between culture and technology (College’s activities), mainly with seminars and university researches’ works;</li>\r\n	<li> The space for critics publishes and puts under discussion the results of IRI, in different forms and media, and support amateurs communities constituted during events or specific projects.</li>\r\n</ul>\r\nMainly developed in the context of Human an social sciences but crossing research activities in education and cognitive science, IRI prospective research can be synthesize in tree main domains:\r\n<ul>\r\n	<li>Attention ecology;</li>\r\n	<li>The amateur’s profile;</li>\r\n	<li>The design of the new industrial world.</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Download<em> Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Welcome','','inherit','closed','closed','','1039-revision-4','','','2010-02-01 13:12:31','2010-02-01 12:12:31','',1039,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1039-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (1048,3,'2010-01-26 19:18:25','2010-01-26 18:18:25','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\nformat pdfBibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan\r\n\r\nAccès Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\nLieux: Salle du collège\r\n\r\nDates et horaires : de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</li>\r\n    <li class=\"old\">31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n    <li class=\"old\">21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n    <li class=\"old\">13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». SALLE STRAVINSKY, IRCAM</li>\r\n    <li class=\"old\">3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n    <li class=\"old\">17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n    <li class=\"old\">15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n    <li class=\"old\">22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n    <li class=\"old\">5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n    <li class=\"old\">26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-01-2008 : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</a></h3>\r\n<div>par Mathilde Girard (psychologue, psychothérapeute et philosophe  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">31-01-2008 : « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique » </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler (IRI);  interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-02-2008 : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent » et « Larry Clark - le corps du délit »</a></h3>\r\n<div>Par Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste), Philippe Bazin (photographe) et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art)   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">13-03-2008 : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 »</a></h3>\r\n<div>Par Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-04-2008 : « Puissances de reproduction »</a></h3>\r\n<div>Par Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">17-04-2008 : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et « Le Divan électrique »</a></h3>\r\n<div>Par Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15-05-2008 : « Addictions et pratiques ordaliques » </a></h3>\r\n<div>Par Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">22-05-2008 : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren » et « Enfance et postmodernité chez Lyotard »</a></h3>\r\n<div>Par Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-06-2008 : « La question des jeux d\'argent »</a></h3>\r\n<div>Par Elisabeth Belmas (historienne du jeu)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-06-2008 : « Autour des jeux vidéos »</a></h3>\r\n<div> Par Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) </div>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision-8','','','2010-01-26 19:18:25','2010-01-26 18:18:25','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (1049,3,'2010-01-30 17:50:01','2010-01-30 16:50:01','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision-3','','','2010-01-30 17:50:01','2010-01-30 16:50:01','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision-3/',0,'revision','',0),
+ (1050,3,'2010-02-01 14:58:32','2010-02-01 13:58:32','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n\r\nSéminaires correspondants:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"/evenement/desir-et-technologies/\">Désir et technologies</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"/evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"/evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>;</li>\r\n</ul>','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision-4','','','2010-02-01 14:58:32','2010-02-01 13:58:32','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision-4/',0,'revision','',0),
+ (1051,3,'2010-02-01 14:58:52','2010-02-01 13:58:52','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"/evenement/desir-et-technologies/\">Désir et technologies</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"/evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"/evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>;</li>\r\n</ul>','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision-5','','','2010-02-01 14:58:52','2010-02-01 13:58:52','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (1053,3,'2010-02-01 15:18:02','2010-02-01 14:18:02','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\n\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\n<ul>\n	<li><a href=\"evenement/figures-de-lamateur/\">Figures de l\'amateur</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/politiques-et-technologies-de-lamateur/\">Politique et technologies de l\'amateur</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/culture-2-0/\">Culture 2.0</a>;</li>\n        <li><a href=\"evenement/culture-2-0/\">Culture 2.0</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/pratique-jugement/\">Pratique et jugement</a>.</li>\n</ul>\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-autosave','','','2010-02-01 15:18:02','2010-02-01 14:18:02','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-autosave/',0,'revision','',0),
+ (1052,3,'2010-02-01 14:59:54','2010-02-01 13:59:54','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"../evenement/desir-et-technologies/\">Désir et technologies</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"../evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"../evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>;</li>\r\n</ul>','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision-6','','','2010-02-01 14:59:54','2010-02-01 13:59:54','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (1054,3,'2010-01-26 17:51:15','2010-01-26 16:51:15','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-18','','','2010-01-26 17:51:15','2010-01-26 16:51:15','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (1055,3,'2010-01-30 17:50:45','2010-01-30 16:50:45','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-6','','','2010-01-30 17:50:45','2010-01-30 16:50:45','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (1056,3,'2010-02-01 15:08:12','2010-02-01 14:08:12','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/figures-de-lamateur/\">Figures de l\'amateur</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/politiques-et-technologies-de-lamateur/\">Politique et technologies de l\'amateur</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/culture-2-0/\">Culture 2.0</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/pratique-jugement/\">Pratique et jugement</a>;</li>\r\n</ul>\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-7','','','2010-02-01 15:08:12','2010-02-01 14:08:12','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (1057,3,'2010-02-01 15:01:58','2010-02-01 14:01:58','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/desir-et-technologies/\">Désir et technologies</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>;</li>\r\n</ul>','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision-7','','','2010-02-01 15:01:58','2010-02-01 14:01:58','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (1058,3,'2010-02-01 15:09:24','2010-02-01 14:09:24','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/desir-et-technologies/\">Désir et technologies</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>.</li>\r\n</ul>','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision-8','','','2010-02-01 15:09:24','2010-02-01 14:09:24','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (1059,3,'2010-02-01 15:13:45','2010-02-01 14:13:45','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\n\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\n<ul>\n	<li><a href=\"evenement/entretiens-du-nouveau-monde-industriel/\">Les Entretiens du nouveau monde industriel</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/nanotechnologies/\">Enjeux des nanotechnologies et nanosciences</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/modernisation/\">Modernisation</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/pratique-jugement/\">Pratique et jugement</a>.</li>\n</ul>','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-autosave','','','2010-02-01 15:13:45','2010-02-01 14:13:45','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-autosave/',0,'revision','',0),
+ (1061,3,'2010-01-26 19:16:25','2010-01-26 18:16:25','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Horaires </strong> : les lundis : 18h-20h\r\n<strong>Coordination du séminaire </strong> : Pierre-Damien Huygue\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire_free\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23-10-2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-11-2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20-11-2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04-12-2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18-12-2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15-01-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29-01-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-02-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12-03-2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div></div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-17','','','2010-01-26 19:16:25','2010-01-26 18:16:25','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (1060,3,'2010-01-26 17:50:35','2010-01-26 16:50:35','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/11\"target=\"_blank\">Nanotechnologies 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 17 janvier 2007 : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007 : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 25 avril 2007 : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 23 mai 2007 : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 20 juin 2007 : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; \r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 29 janvier 2008 : Nanosciences et relations d’échelle </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 19 février 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 mars 2008 : Ontologie des nanosciences  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 avril 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Nanosciences et théories de la complexité</a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 10 juin 2008 : Ontologie des nanosciences</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/11\"target=\"_blank\">Nanotechnologies 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 janvier 2009 : La notion de « société de la connaissance »</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 février 2009 : Les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 mars 2009 :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 9 avril 2009 : Les usages anticipés des micro- et nanotechnologies </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 mai 2009 : Les débats publics autour des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 juin2009 : Clôture du séminaire</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Enjeux des nanotechnologies<!-- cut --> et nanosciences','','inherit','closed','closed','','277-revision-25','','','2010-01-26 17:50:35','2010-01-26 16:50:35','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-25/',0,'revision','',0),
+ (1062,3,'2010-01-30 17:51:24','2010-01-30 16:51:24','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\r\n','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-revision-4','','','2010-01-30 17:51:24','2010-01-30 16:51:24','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-revision-4/',0,'revision','',0);
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+ (1063,3,'2010-02-01 15:14:15','2010-02-01 14:14:15','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/entretiens-du-nouveau-monde-industriel/\">Les Entretiens du nouveau monde industriel</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/nanotechnologies/\">Enjeux des nanotechnologies et nanosciences</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernisation/\">Modernisation</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernites/\">Modernités</a>.</li>\r\n</ul>','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-revision-5','','','2010-02-01 15:14:15','2010-02-01 14:14:15','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (1064,3,'2010-01-20 19:53:49','2010-01-20 18:53:49','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2010</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\"> 23 février 2010: Présentation du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\"> 16 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 30 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 20 avril 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 4 mai 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 15 juin 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 29 juin 2010: Conclusion du séminaire</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">23 février 2010: Présentation du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 avril 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 mai 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 juin 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 juin 2010: Conclusion du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Le geste comme langage','','inherit','closed','closed','','504-revision-76','','','2010-01-20 19:53:49','2010-01-20 18:53:49','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-76/',0,'revision','',0),
+ (1065,3,'2010-02-01 15:08:42','2010-02-01 14:08:42','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/figures-de-lamateur/\">Figures de l\'amateur</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/politiques-et-technologies-de-lamateur/\">Politique et technologies de l\'amateur</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/culture-2-0/\">Culture 2.0</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/pratique-jugement/\">Pratique et jugement</a>.</li>\r\n</ul>\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-8','','','2010-02-01 15:08:42','2010-02-01 14:08:42','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (1066,3,'2010-01-28 18:46:52','2010-01-28 17:46:52','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','inherit','closed','closed','','74-revision-17','','','2010-01-28 18:46:52','2010-01-28 17:46:52','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-17/',0,'revision','',0),
+ (1067,3,'2010-02-01 15:24:22','2010-02-01 14:24:22','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\n\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\n<ul>\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\n	<li><a href=\"evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>.</li>\n</ul>','Technologies collaboratives <!-- cut -->et outils de transindividuation','','inherit','closed','closed','','77-autosave','','','2010-02-01 15:24:22','2010-02-01 14:24:22','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/77-autosave/',0,'revision','',0),
+ (1068,3,'2010-01-28 18:46:59','2010-01-28 17:46:59','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.','Technologies collaboratives <!-- cut -->et outils de transindividuation','','inherit','closed','closed','','77-revision-8','','','2010-01-28 18:46:59','2010-01-28 17:46:59','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/77-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (1069,3,'2010-02-01 15:21:39','2010-02-01 14:21:39','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Atelier Regards signés</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-lecture-signes/\">Atelier Lectures signées</a>;</li>\r\n</ul>','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','inherit','closed','closed','','74-revision-18','','','2010-02-01 15:21:39','2010-02-01 14:21:39','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (1070,3,'2010-01-28 11:38:09','2010-01-28 10:38:09','<strong>Interfaces pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels : une comparaison des outils et des paradigmes dans le domaine musical et cinématographique</strong>\r\n\r\n13-15 novembre 2007 - Ircam <small> </small><a title=\"Site Officiel IHM 2007\" href=\"http://ihm07.ircam.fr/\" target=\"_blank\">(site officiel de l\'événement) </a>\r\n<h5>Organisateurs :</h5>\r\n<ul>\r\n	<li> IRI (Institut de Recherche et d’Innovation/Centre Pompidou) 	Vincent Puig, Xavier Sirven, Thibaut Cavalié 	http://www.iri.centrepompidou.fr 	contact : vincent.puig@centrepompidou.fr</li>\r\n	<li> LIRIS 	Yannick Prié, Olivier Aubert 	http://liris.cnrs.fr</li>\r\n	<li> éESI (école Européenne Supérieure de l’Image) 	Jean Marie Dallet, Frédéric Curien 	http://www.eesi.eu</li>\r\n	<li> IRCAM (équipes Analyse des pratiques musicales et Analyse Synthèse) 	Nicolas Donin, Samuel Goldszmidt, Geoffroy Peeters 	http://www.ircam.fr</li>\r\n	<li> GRAME 	Yann Orlarey 	http://www.grame.fr</li>\r\n</ul>\r\nCet atelier se propose d’étudier de façon détaillée, différentes IHM développées pour l’annotation et la manipulation d’objets temporels dans le domaine cinématographique comme dans le champ musical. L’objectif étant de croiser les motivations et méthodologies qui ont abouties au design d’interfaces innovantes dans le domaine et de dégager de possibles paradigmes communs. L’atelier s’articulera autour de présentations d’outils d’annotation et de manipulation de documents musicaux et cinématographiques en considérant les dimensions suivantes:\r\n<ul>\r\n	<li>IHM pour l’analyse et la segmentation des flux temporels (discrimination d’unités de sens par méthodes d’extraction automatique ou manuelles)</li>\r\n	<li>IHM pour la symbolisation/représentation/description des unités de sens (problématiques de niveau sémantique, langages, notations)</li>\r\n	<li>IHM pour la manipulation et le traitement des éléments annotés (problématiques de masse de données, contextes de publication et de partage, interaction live ou temps différé).</li>\r\n</ul>\r\nUne dimension transversale est celle de la présentation et de l’interaction avec les unités de description des documents temporels.\r\nLa présentation s’appuiera notamment sur des exemples d’IHM issus des outils en cours de développement chez les participants de l’atelier, à savoir le logiciel Lignes de temps pour l’annotation cinématographique développé par l’IRI - Centre Pompidou, le logiciel Advene du LIRIS pour l’analyse et l’annotation de documents temporels et la réalisation d’hypervidéo, le logiciel SLIDERS pour la performance temps réel sur base de données audio visuelles et les outils. Pour la partie musicale seront présentés des outils d’annotation de la musique développés dans l’équipe Analyse des pratiques musicales de l’Ircam en collaboration avec l’équipe Analyse Synthèse (outil de visualisation de segmentation automatique, segmentation en unités sémiotiques temporelles, projet RNTL Scenari, outil pour la publication de parcours dans une oeuvre, description sémantique de la partition à base de formes géométriques) ainsi que des outils d’annotation à visée pédagogique développés par le GRAME dans le cadre du projet européen VEMUS.\r\n\r\nL’IRI et le LIRIS collaborent à l’expérimentation de nouvelles formes de pratiques cinéphiliques et pédagogiques dans le cadre du projet RIAM Ciné Lab (Annotation de films et partage d’annotation sur postes de travail, sites Web et dispositifs mobiles). SLIDERS est un laboratoire de recherche artistique au sein de l’éESI ; il bénéficie du soutien du Ministère de la Culture et de la Communication, DAP, Direction de la Recherche et de l’Innovation.\r\n\r\nNous invitons d’autres contributeurs à nous soumettre des propositions de présentation courte (10 minutes) d’outils d’annotation d’objets temporels en envoyant une proposition et si possible un accès au logiciel à l’adresse : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/WorkshopIHM07-Musique_Cinema.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />Interfaces pour l\'annotation et la manipulation d\'objets temporels</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-EESI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />EESI : SLIDERS, tentative de cinéma interactif collectif</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-GRAME.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />GRAME : L\'annotation de partitions musicales à des fins pédagogiques : l\'exemple de Vemus</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRCAM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Interface de navigation musicale par le contenu</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-IRI.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRI : Lignes de temps, une plateforme collaborative pour l\'annotation de films et d\'objets temporels.</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/IHM07Workshop-LIRIS.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />LIRIS : Annotations de documents audiovisuels Temporalisation et spatialisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/seminaires/res/media/AtelierIHM-IrcamAPM.pdf\"><img src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" alt=\"format pdf\" />IRCAM : Annoter la musique : de la segmentation de fichiers audio à la publication d\'articles multimédia</a></li>\r\n</ul>','Atelier IHM','','inherit','closed','closed','','111-revision-9','','','2010-01-28 11:38:09','2010-01-28 10:38:09','',111,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/111-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (1071,3,'2010-01-28 18:49:06','2010-01-28 17:49:06','L’IRI collabore avec le monde de l\'enseignement supérieur et l’université dans le champ des sciences cognitives et des sciences de l’éducation pour étudier l’impact à long terme des technologies affectant le corps de manière générale et favorisant l’émergence de nouvelles pratiques amateurs, éducatives et professionnelles. La motricité est en effet un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en « gestualisant » une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. L’oreille musicale se forme dans l’activité gestuelle et oculaire que coordonnent l’instrument et la partition, de même que l’œil du peintre ne se forme que par l’activité de ses mains manipulant et maîtrisant des techniques. C’est par de tels « circuits » entre organes que se constituent les objets esthétiques.\r\n\r\nOn vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles en lien avec les expositions du Centre Pompidou, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du regard), l’utilisation des microtechnologies et des microsystèmes et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.','Interfaces multimodales<!-- cut -->, mobilité et motricité dans les pratiques instrumentées ','','inherit','closed','closed','','79-revision-8','','','2010-01-28 18:49:06','2010-01-28 17:49:06','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/79-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (1072,3,'2010-02-01 15:26:00','2010-02-01 14:26:00','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés;</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-lecture-signees/\">Lectures signées.</a>;</li>\r\n</ul>','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','inherit','closed','closed','','74-revision-19','','','2010-02-01 15:26:00','2010-02-01 14:26:00','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (1073,3,'2010-02-01 15:29:03','2010-02-01 14:29:03','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-lecture-signees/\">Lectures signées</a>.</li>\r\n</ul>','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','inherit','closed','closed','','74-revision-20','','','2010-02-01 15:29:03','2010-02-01 14:29:03','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-20/',0,'revision','',0),
+ (1074,3,'2010-01-30 18:34:18','2010-01-30 17:34:18','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Présentation</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-5\">Edition 2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nDepuis 2007, l’IRI, le pôle de compétitivité Cap digital et l’ENSCI - Les Ateliers (École nationale supérieure de création industrielle) organisent une manifestation commune, <em>Les Entretiens du nouveau monde industriel</em>, qui ont vocation à se dérouler chaque année.\r\n\r\nLa première édition qui s’est tenue les 27 et 28 novembre 2007 avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies du numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\n\r\nLa deuxième édition des Entretiens du nouveau monde industriel aborda ( les 3 et 4 octobre 2008 au Centre Pompidou) le thème « Réseaux sociaux, ingénierie et innovation sociales ».\r\nLa troisième édition se déroula les 26 et 27 Novembre 2009 et eut pour thème <em>Les nouveaux objets communicants.</em>\r\n\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://enmi.tivipro.tv/?cat=1\" target=\"_blank\">La chaîne TiviPro des Entretiens 2009</a></li>\r\n\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/agnessaal\">Agnès Saal</a>, Directrice Générale du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Alain Seban, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Contour du nouveau monde industriel</a></h3>\r\n<div>Au XXème siècle, la vie quotidienne a été fondamentalement marquée par la place que le design a prise dans la production industrielle : l’art, devenu avec la modernité une exploration systématique de tous les possibles, donnant « des coups de boutoir dans tous les sens », a contribué en nouant une relation fonctionnelle avec l’industrie à ce qui allait aboutir à un processus de transformation planétaire aussi bien technologique que culturel.\r\nCe devenir, qui conférait à la vie esthétique une vocation économique, se concrétisa au moment où les publics relations, qui devinrent bientôt le marketing, inventèrent aux Etats-Unis la figure du consommateur.\r\nDésormais, tandis que le capitalisme est lui-même qualifié de culturel, c’est la conception au sens le plus large (comme recherche scientifique, comme nouveaux modèles économiques et politiques de socialisation, comme design et comme création artistique) qui vient au cœur du processus industriel – ce que l’on appelle aussi l’industrie de la connaissance, les sociétés de savoir ou le capitalisme cognitif. Les possibilités de la technologie paraissant illimitées, les destinataires des produits et des services semblent de moins en moins se satisfaire du rôle passif de clients ou d’usagers, et vouloir devenir de plus en plus des contributeurs et des praticiens – c’est-à-dire, aussi, redevenir des citoyens. C’est dans ce contexte qu’est remis en cause le circuit recherche/développement/ design/marketing/distribution.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaincadix\">Alain Cadix</a>, ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, GET</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/yannboutang\">Yann Moulier-Boutang</a>, Économiste</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde1\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Amateurs, lien social et spécialisation</a></h3>\r\n<div>Le premier secteur économique où se concrétisent ces transformations est celui des nouveaux médias. Il résulte de la convergence des technologies culturelles et des technologies cognitives intégrées par la numérisation. <em>Social engineering</em> et technologies de l’individuation se développent sur le Web qui devient ainsi un milieu participatif où échangent des amateurs – pour le meilleur et pour le pire : l’amateur peut devenir ce que l’on appelle au Japon un <em>otaku</em>, le <em>user profiling</em> au service de l’hyper-segmentation aggravant ainsi la <em>désindividuation</em> ; le syndrome de saturation cognitive empoisonne les systèmes d’information et le déficit attentionnel semble se généraliser. Dans le même temps, les technologies d’autoproduction et de diffusion qui deviennent de plus en plus largement accessibles font apparaître une nouvelle forme d’attention appareillée, une attention active parce que participative (Katherine Hayles, professeur à Los Angeles, parle d’ « hyper attention »).\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/florencedevouard\">Florence Devouard</a>, Wikimedia Foundation</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/alaingiffard\">Alain Giffard</a>, Alphabetville</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanfrancoismarchandise\">Jacques François Marchandise</a>, FING</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde2\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2007: Nouvelles méthodologies de design</a></h3>\r\n<div>Dans ce milieu technologique de plus en plus participatif, le consommateur devenu praticien ne peut plus être appréhendé comme un simple « utilisateur final » (<em>end user</em>). La recherche technologique et le design doivent coopérer pour l’intégrer très en amont en mettant en œuvre de nouvelles méthodologies, comme celles qu’expérimente le design de process – la place et la responsabilité du designer dans le processus de conception ne cessant de s’étendre –. Dans ce contexte, les technologies cognitives font appel à de nouveaux modèles théoriques et méthodologiques, qui vont de ce que l’équipe COSTECH (UTC) a appelé la « phénoménologie expérimentale », jusqu’à ce qui se présente aujourd’hui comme une cognition de l’attention. C’est ainsi que se dessine une méthodologie de design ouverte à des pratiques actives et instrumentées par opposition à des usages proches de la simple consommation.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/saadilahlou\">Saadi Lahlou</a>, EDF R&amp;D et CNRS-EHESS</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/johnmaeda\">John Maeda</a>, MIT</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanmariemassaud\">Jean-Marie Massaud</a>, designer industriel</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde3\">Table Ronde</a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/bernardstiegler2\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Enjeux des micro et nanotechnologies </a></h3>\r\n<div>L’extrême miniaturisation et les nouvelles liaisons sans fil transforment insensiblement mais radicalement le rapport entre les corps humains (et leurs cerveaux), devenus porteurs de fonctions technologiques toujours plus sophistiquées, et le milieu industriellement appareillé, où ils baignent presque en permanence. Cette mutation du milieu <em>technosocial</em> est évidemment aussi ce qui induit une mutation des conditions de la socialisation des individus. Dans le même temps, après le « génie des matériaux » qui fut une méthode de direction de la recherche en physique appliquée, et après ces <em>immatériaux</em> que furent les matériels et dispositifs informationnels médités et mis en scène par Lyotard au Centre Pompidou dès 1985, la <em>nanoplasticité</em> bouleverse la distinction traditionnelle entre la forme et la matière. Nanoplasticité par où apparaissent des <em>hypermatériaux</em> dits <em>nanostructurés</em>, aux propriétés très éloignées de ce qui se trouve dans la nature, et élargit à des dimensions aussi bien cosmiques qu’éthiques les questions du design qui paraît devenir total.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xavierguchet\">Xavier Guchet</a>, Université de Paris I</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/etienneklein\">Etienne Klein</a>, CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanpierredupuy\">Jean-Pierre Dupuy</a>, Philosophe</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde4\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouvelles interfaces, multi-modalité et la question du corps</a></h3>\r\n<div>Depuis le début du processus d’hominisation, les organes de perception n’ont cessé de se trouver agencés avec des dispositifs techniques (techniques du corps, outils mnémotechniques) puis technologiques (machines, appareils, puces, prothèses sous-cutanées) par où les relations entre les sens ont formé des circuits engendrant des symboles, des pensées, des objets, des produits, des services, des organisations sociales…. Dans ce devenir, les nouvelles interfaces multimodales (ou multi-sensorielles), actuellement développées dans les laboratoires, préfigurent certaines situations qui seront amplifiées et généralisées par l’avènement des micro et nanotechnologies, et replacent le corps au centre du monde numérique. Après le développement des espaces et des temps numériquement virtuels (mais tout espace, qui n’est pas le « là où je suis », et tout temps qui n’est pas le « maintenant présent », sont virtuels) qui semblaient conduire à une véritable désincarnation des corps, ceux-ci reprennent une place prépondérante, tandis que la transformation des milieux vitaux vectorisés par les technologies transformationnelles ouvre la question d’une écologie numérique, micro-technologique, biotechnologique et nanotechnologique, où la virtualité devient une hyper-réalité.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/jeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, NODESIGN / ENSCI</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/charleslenay\">Charles Lenay</a>, UTC</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/francoispachet\">François Pachet</a>, Sony CSL</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/tableronde5\">Table Ronde</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Objets communicants, web participatif et web pervasif </a></h3>\r\n<div>La mobilité et les objets communicants sont les technologies les plus largement socialisées de ce qui semble conduire à une véritable incarnation des artefacts industriels par les individus psychiques et tout se passe comme si le sens de ce que Leroi-Gourhan appelait un « processus d’extériorisation technique de l’humain » – comme délégation de ses fonctions vitales vers la technique – commençait à s’inverser. La convergence des technologies transformationnelles et des milieux pervasifs paraissent engager un processus d’intériorisation de la technique qui rompt avec les deux millions d’années au cours desquels se déroula l’hominisation comme extériorisation, et l’on peut en ce sens s’interroger en termes de « rupture anthropologique » - et se demander jusqu’à quel point ce renversement préserve non seulement l’intégrité individuelle, mais la sociabilité des organisations collectives. Des fonctions essentielles à la constitution de tout collectif humain, comme les dispositifs cardinaux et calendaires d’orientation dans le temps et dans l’espace, s’intègrent en services d’assistance à l’existence où l’on peut aussi bien projeter les technologies de contrôle les plus sophistiquées. Il se joue là une immense transformation organologique (des organes du corps, des organes artificiels et des organisations sociales où ils s’agencent) où la question essentielle est sa capacité à produire un lien social – plutôt que des individus sous contrôle.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/miguelaubouy\">Miguel Aubouy</a>, laboratoire ID / CEA</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Isabelle Garron</a><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/biopopup/21\"><img src=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/static/img/external.png\" alt=\"external\" /></a>, <a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/isabellegarronanniegentes\">Annie Gentes</a>, ENST</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/rafihaladjan\">Rafi Haladjan</a>, Violet</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Nouveaux modèles économiques, questions juridiques, éthiques et sociétales </a></h3>\r\n<div>Ces mutations s’opèrent tandis que les industries culturelles et les industries de programmes qui auront été les bras séculiers de la société consumériste apparue au XXème siècle sont totalement bouleversées, et très gravement menacées, depuis l’industrie du disque jusqu’aux canaux de télévision en passant par la presse écrite qui fut la base de la république des lettres – comme le soulignait récemment Al Gore. La société des réseaux numériques engendre le passage des audiences de masse aux publics hypersegmentés – avec les problèmes déjà évoqués de nouvelles formes de désindividuation qui peuvent s’y produire. En outre, une indexation généralisée de tout objet matériel ou intellectuel semble devenir possible, de la puce RFID à la généralisation de la norme IPV6, nouveau standard du protocole internet, dont la puissance combinatoire permettrait en théorie d’encoder chaque atome de l’univers. On voit ainsi l’ingénierie des métadonnées entrer en relation directe avec les structures élémentaires de la matière qui semble ainsi déployer sous nos yeux sa définition quantique par l’énergie et l’information – où l’opposition forme/matière n’a plus cours. Mais ce sont aussi des possibilités technologiques de duplication de toutes choses qui se généralisent ainsi en remettant radicalement en cause le principe juridique qui supposait le droit de la propriété comme base de l’investissement. En tenant compte du bouleversement induit par les méthodologies de développement basées sur le logiciel libre et sur la diffusion de contenu sous licence <em>Creative Commons</em>, la session finale de ces Entretiens du nouveau monde industriel abordera quelques exemples de nouveaux modèles économiques en insistant sur les questions juridiques, éthiques et sociétales qu’ils soulèvent. En d’autres termes, le cas de la communauté du logiciel libre sera examiné sous l’angle de son design, c’est-à-dire tel que cette communauté sait ou ne sait pas aujourd’hui traiter les questions de pratiques des non-développeurs.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/frankcormerais\">Franck Cormerais</a>, Université de Nantes</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/robertodicosmo\">Roberto Di Cosmo</a>, Univeristé Paris 7</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/mariotascon\">Mario Tascon</a>, Prisa</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">28-11-2007: Conclusion</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/philippelemoine\">Philippe Lemoine</a>, Président - Directeur Général de LaSer</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/conclusionbernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Design et innovation ascendante</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2007\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2007 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa première édition des Entretiens du nouveau monde industriel, qui s’est déroulée les 27 et 28 novembre 2007, avait pour objectif d’engager une réflexion sur les enjeux de l’innovation dite ascendante, et liée aux technologies collaboratives, du point de vue du design et de la conception industrielle, et à l’époque où les technologies numériques se généralisent comme les technologies cognitives et comme les technologies culturelles, et au moment où émergent les technologies transformationnelles (biotechnologies et nanotechnologies).\r\nLes mutations qui en résultent, et les contradictions qu’elles génèrent, imposent en effet de repenser les pratiques du design et de la recherche &amp; développement, et leurs implications du point de vue social et économique. Le modèle industriel forgé au XIXème siècle, qui a conduit après la seconde guerre mondiale à la planétarisation de la société de consommation, semble de nos jours à la fois rencontrer ses limites et ouvrir de nouvelles possibilités – en renversant l’opposition producteur/consommateur (en particulier dans le domaine du numérique), et en conférant à la matière aussi bien qu’au vivant une plasticité jusqu’alors inconcevable.\r\nÀ travers un processus non linéaire où la séquence recherche / développement / design / marketing / distribution semble devenir caduque et requérir de nouvelles formes d’organisation de la société, comme le déploiement d’internet et les médias participatifs le rendent chaque jour plus manifeste, et où les possibilités de manipulation de la matière, du vivant et de l’information paraissent devenir illimitées, le design entendu en un sens élargi devient une activité de « sculpture » du social qui lui ouvre et lui assigne des perspectives et des responsabilités sans précédent – aussi exaltantes qu’écrasantes.\r\nUne nouvelle relation entre conception industrielle et pratiques quotidiennes de l’existence est en cours de définition. Veiller sur cette nouveauté et tenter d’en prendre collectivement soin seront les thématiques consacrées à ces entretiens qui ambitionnent de renouveler la relation entre savoir et industrie en particulier pour esquisser les contours de nouvelles industries culturelles numériques.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Allocution d‘ouverture</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/introductionalainseban\">Alain Seban</a>, Centre Pompidou</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Psychologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>On sait depuis la théorie psychanalytique que le désir est intrinsèquement et originellement inscrit dans un nœud de relations sociales. On sait aussi qu’au cours des dernières décennies les réseaux sociaux traditionnels ont été largement bousculés, « déterritorialisés » comme le disaient Gilles Deleuze et Félix Guattari, voire purement court-circuités, par les réseaux technologiques apparus dans le monde industriel. Or, avec la numérisation, il semble que les nouvelles formes de réseaux technologiques, dits eux-mêmes « sociaux », ouvrent à nouveaux frais la question de l’investissement du désir, de la relation sociale et de l’attention au sens large. En même temps, ils rendent possibles des formes pathologiques de tels investissements, par exemple de nature addictive, ou transforment radicalement les conditions de l’attention, par exemple comme ce que Katherine Hayles nomme l’hyper attention.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ibernardstiegler\">Bernard Stiegler</a>, Directeur, IRI / Centre Pompidou, Désir et relation sociale à l‘époque du social engineering</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiantoinemasson\">Antoine Masson</a>, Professeur, Centre Chapelle-aux-Champs à Bruxelles, Universités de Louvain et Namur, Médiation technologique et modalités de désir et de transfert à l‘adolescence.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/iiielizabethrosse\">Elizabeth Rossé</a>, Psychologue, Hôpital Marmottan, Désir et addiction dans la médiation technologique</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Anthropologie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Ce que l’on appelle les réseaux sociaux dans le monde Internet repose sur la formalisation plus ou moins poussée et explicite des relations sociales par les technologies numériques. Les protocoles de participation conduisent en particulier les membres de ces réseaux à s’auto-décrire, à s’auto-indexer, et à produire des schèmes de relations sociales sous forme de métadonnées générées par eux-mêmes – consciemment ou inconsciemment. Le réseau est dit social d’abord pour cette raison. Et c’est ce qui conduit à une sorte d’automatisation des relations, fondée sur une opération d’explicitation de ces relations, et qui a pour conséquence de les transformer en profondeur – au point que l’on peut se demander dans quelle mesure une nouvelle forme de « conscience de réseau », c’est-à-dire d’appartenance, est susceptible d’y apparaître comme nouvelle forme de conscience critique, et comment tout au contraire une dissolution de la relation proprement sociale peut tout aussi bien en résulter. On examinera ainsi la double dimension potentiellement dynamique aussi bien que potentiellement réifiante des réseaux sociaux sur le plan socio-anthropologique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ivdominiquepasquier\">Dominique Pasquier</a>, Sociologue, Directrice de recherche au CNRS, La nouvelle génération à la recherche du lien social.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/vdanadiminescu\">Dana Diminescu </a>, Enseignant-chercheur à Telecom ParisTech, directrice scientifique du programme TIC Migrations FMSH Paris, L’appropriation des réseaux sociaux par les populations migrantes.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viirichardharper\">Richard  Harper</a>, Principal researcher, Microsoft Research, Cambridge, A sense of body : how digital preseence is shifting the relationship between bodyliness and human identity ?</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Economie et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Les réseaux sociaux numériques se développent dans un contexte où le modèle classique de l’économie industrielle reposant sur une organisation « top down » est diversement mis en question tandis que se développe un marketing participatif aussi tâtonnant que vibrionnant – le tout sur un fond de crise financière mondiale d’une ampleur telle que certains économistes, comme André Orléan, explorent désormais l’hypothèse d’un commerce (c’est-à-dire d’une organisation des échanges) qui ne serait plus fondé sur les relations uniquement déterminées par les marchés. C’est aussi dans ce contexte que l’on examine désormais la nécessité de définir de nouveaux types d’indicateurs économiques qualitatifs et relationnels. Enfin, s’il est vrai que le « branding » aura dominé les dernières décennies en organisant ou en surdéterminant les relations sociales, on peut se demander si les réseaux sociaux n’ouvrent pas la possibilité de dépasser le modèle économique fondé sur la marque et si les technologies du social ne deviennent pas le savoir économique, managérial et politique stratégique.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/viiimichelgensollen\">Michel Gensollen</a>, Chercheur associé au département Sciences Economiques et Sociales de Telecom ParisTech, Economie des communautés médiatisées.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/ixbernardbenhamou\">Bernard Benhamou</a>, Délégué aux Usages de l‘Internet, Ministère de l‘Enseignement supérieur et de la Recherche</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Enjeux technologiques et industriels des réseaux sociaux et du Web collaboratif</a></h3>\r\n<div>Cette session organisée en collaboration avec l’INRIA et l’Institut TELECOM fera un état de l’art des technologies mises en œuvre et dessinera les perspectives de développements à court et moyen terme dans le domaine des industries de la relation sociale en quoi consistent les réseaux sociaux numériques. Elle traitera tout aussi bien des questions d’infrastructures de réseaux qui conditionnent l’émergence de ces technologies sociales, et en particulier du point de vue de l’avenir du protocole Internet en cours de discussion dans le cadre de l’IPV6. Enfin, elle restituera ces réseaux dans le contexte de l’actuelle activité économique et entrepreneuriale fondée sur ces technologies également appelées relationnelles.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xolivierauber\">Olivier Auber</a>, Directeur, Laboratoire Culturel A+H/ANOPTIQUE, Enjeux de l’IPV6.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xifrancisjutand\">Francis Jutand</a>, Directeur scientifique, Institut TELECOM, Les technologies de la collaboration.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiisergeabiteboul\">Serge Abiteboul</a>, Directeur de recherche, INRIA Saclay – Ile-de-France, La gestion des données dans les réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xiiifrancoisbourdoncle\">François Bourdoncle</a>, Co-fondateur, Exalead, Le modèle de développement d’Exalead dans le contexte des réseaux sociaux.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-10-2008: Carrefour des possibles proposé par la FING</a></h3>\r\n<div>Découverte d‘usages numériques en relation avec les réseaux sociaux et les technologies collaboratives, suivi de la rencontre avec les porteurs de ces projets.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Individuation, contrôle et réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>La conception des technologies sociales et relationnelles est elle-même de plus en plus structurellement sociale et relationnelle. Le feed-back des pratiques sur la spécification en constitue désormais un élément dynamique majeur. Pour autant, la question reste intacte de concevoir des formats de données et des fonctionnalités primitives qui permettent un tel feed-back - et celui-ci peut être mis au service aussi bien d’une individuation psychique et collective assistée par ordinateur que d’une désindividuation et d’un contrôle occulte par les technologies de traçabilité innombrables qui se développent entre cookies, objets communicants, géolocalisation, etc. Ici, R&amp;D, design et marketing distribués sont à repenser comme éléments clés du savoir émergent que forment les technologies stratégiques du <em>social engineering</em>.\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xivalainmille\">Alain Mille</a>, Professeur des Universités, Directeur de recherche (Equipe Silex, Laboratoire Liris UMR 5205 CNRS, Le concept de M-traces (ou traces modélisées).</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvjeanlouisfrechin\">Jean-Louis Fréchin</a>, Designer-Architecte NoDesign.net - Directeur de Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers, « Vous êtes ici » : Cartographie numérique et mobilité.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xvipierreantoinechardel\">Pierre-Antoine Chardel</a>, Maître de conférences, Responsable du groupe de recherche « Ethique, Technologies, Organisations, Société », Institut TELECOM, Nomadisme, contrôle et perte d‘individuation.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xviimarcdavis\">Marc Davis</a>, Chief Scientist and Director of ESP, Yahoo! Connected Life, Yahoo! Inc.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Réseaux sociaux et politique (eDémocratie et débat public)</a></h3>\r\n<div>Le déploiement des réseaux sociaux s’opère sur le fond plus vaste d’une généralisation de la société réticulaire, où la démarche hiérarchique traditionnelle est profondément mise en cause, et où des formes d’organisation sociale aussi bien que de pouvoir politique, économique, militaire et policier très inédites apparaissent – telles que la biométrie vient s’interfacer avec les technologies sociales numériques. Dans ce contexte, de nombreux modèles socio-politiques sont projetés et généralisés à partir de situations spécifiques qui se sont concrétisées historiquement en particulier avec les pratiques des hackers et le logiciel libre. Dans quelle mesure ces données déjà anciennes permettent-elles de penser le devenir des technologies sociales et relationnelles qui se forment avec les réseaux sociaux numériques ? Quelles perspectives géopolitiques planétaires peuvent s’y dessiner ?\r\n<ul>\r\n	<li>Pekka Himanen, Philosophe, Ethique hacker et réseaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xixkenwark\">Ken Wark</a>, Chair of Culture and Media Studies at Eugene Lang College and Associate Professor at the New School for Social Research in New York City, Les technologies relationnelles comme technologies politiques.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxalexandergalloway\">Alexander Galloway</a>, Associate Professor of Media, Culture, and Communication (New York University), Géopolitique des réseaux sociaux.</li>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiscottlash\">Scott Lash</a>, Director, Centre for Cultural Studies, Goldsmiths, University of London, Networks and democracy in China.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-10-2008: Table ronde conclusive et dialogue avec la salle</a></h3>\r\n<div>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/ldt/index/xxiiquestionsreponses\">Questions-réponses </a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Culture, politique et ingénierie des réseaux sociaux</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2008\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2008 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nLa seconde édition des Entretiens du nouveau monde industriel poursuit et approfondit les réflexions engagées lors de l’édition 2007, autour de l’innovation ascendante et les enjeux du design à l’ère du capitalisme dit « culturel » et encore « cognitif ». Nous proposons cette année de poursuivre et d’étendre le débat à la question des réseaux sociaux et du social engineering dans l’environnement technologique et économique du Web 3.0 qui s’impose progressivement à tous les acteurs.\r\nLa première journée des Entretiens sera consacrée à une analyse des conditions sociologiques et psychologiques qui président à la constitution de ces réseaux sociaux, ainsi qu’à un état de l’art international des technologies et des stratégies industrielles déjà mises en œuvre ou à venir. La seconde journée portera sur leurs conséquences économiques et organisationnelles, et sur l’identification des opportunités d’innovatio, sociale comme des enjeux politiques et des menaces afférents à cette émergence du social engineering.\r\nUn Carrefour des possibles de la FING (Fondation internet nouvelle génération) consacré à l’approfondissement des aspects technologiques, économiques et industriels de ces thématiques clôturera la première journée d’interventions.\r\nAu cours des trois dernières décennies, avec l’apparition de ce que l’on a appelé la « télématique » (rapport Nora/Minc L’Informatisation de la société, 1978), puis avec l’installation mondiale du Web (1992), qui a rendu possible le développement de ce que nous appelons désormais les « réseaux sociaux » et du Web 2.0, la dissémination des technologies numériques dans toutes les couches sociales de tous les pays industrialisés transforme inexorablement les relations entre les individus, les groupes, les générations et les nations. Ces technologies relationnelles, afférentes à ce que Jeremy Rifkin regroupe plus généralement sous le terme de « technologies R », bouleversent non seulement les règles traditionnelles de l’économie et de l’industrie, mais également et plus profondément le processus d’individuation psychique et collective par lequel, selon le philosophe Gilbert Simondon, les appareils psychiques des individus ne se forment et se développent qu’en participant à la vie et à l’évolution des appareils sociaux.\r\nCette croissance spectaculaire des réseaux sociaux affecte ainsi tous les milieux et vient transformer les règles du jeu socio-économique dans son ensemble, notamment à travers les jeunes générations qui sont les premières concernées. En cela, nous pouvons et nous devons poser que les grands enjeux de conception industrielle de demain - que l’on définisse ceux-ci en termes de choix économiques, de politiques, d’investissements et de régulations, de recherche et de développement (R&amp;D), de design, de management, de marketing ou de distribution - seront dans une très large mesure conditionnés par des choix et des processus qui se produiront du côté du social engineering.\r\nLe social engineering est en effet ce qui permet la production de ces réseaux sociaux. Or, ceux-ci peuvent en première analyse se présenter plutôt comme des réseaux non sociaux, voire même anti-sociaux. Ils sont en effet généralement coupés de ce qui caractérisait jusqu’alors le social comme lié à un territoire, à une langue, à un héritage (religieux, politique ou culturel au sens le plus large), légué par des générations d’ascendants, et qui précède en principe le social comme son passé, et en cela, comme son sol commun. Pour ces Entretiens du nouveau monde industriel 2008, nous ferons en conséquence l’hypothèse que l’un des grands enjeux du monde industriel de demain est de créer les conditions – technologiques aussi bien qu’économiques et sociales – pour actualiser le potentiel de formation de nouveaux réseaux de relations sociales porté par les social networks. Ceci nous conduira à penser non seulement les règles de constitution et de développement des réseaux sociaux du Web 3.0 (alliance du Web sémantique et du Web social), mais également les conditions économiques et éthiques d’administration de ces nouveaux milieux souhaitables, c’est-à-dire les questions de la gestion, du contrôle, de la transparence et de l’e-démocratie.\r\nLe design au sens le plus large, c’est-à-dire également comme R&amp;D et comme initiative sociale issue de l’innovation ascendante, deviendra en conséquence de plus en plus dépendant d’une vision et d’une stratégie qui devront combiner approche experte top-down et indexation sociale bottom-up. Les Entretiens du nouveau monde industriel 2008 illustreront comment ce mouvement s’incarne dans la recherche comme dans l’industrie grâce à un renouvellement profond du développement dans les termes de ce que l’on pourrait appeler un design distribué, c’est-à-dire assumé par l’ensemble des acteurs de l’innovation qui sont aussi et d’abord, dans de véritables réseaux sociaux, les membres de ces réseaux eux-mêmes.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le retour de la matière </a></h3>\r\n<div>Les dernières décennies ont été dominées par le développement de ce que l’on a appelé le « virtuel », que l’on a opposé au « réel », et que l’on a assimilé à l’« immatériel ». Cependant, il n’y a aucune forme sans matière, et l’information est un état de matière. Avec l’internet des objets, c’est la matière qui revient au cœur des systèmes d’information. Il n’existe pas d’information sans supports matériels et réciproquement, ce qui signifie que le virtuel n’est pas l’opposé du réel : il en est la possibilité d’apparition et la profondeur de champ. Un indien Nambikwara projette dans la forêt amazonienne une virtualité foisonnante par laquelle ce milieu hostile est pour lui non seulement habitable, mais familier, constituant en cela sa réalité quotidienne. Un espace urbanisé est un réseau de rues, c’est à dire d’objets urbains nommés et en cela « étiquetés » et « virtualisés ». L’internet des objets communicants consiste en un étiquettage électronique et généralisé des objets industriels qui intensifie la virtualisation du réel, ce qui signifie qu’il constitue un nouvel espace relationnel – le virtuel est ce qu’actualisent des relations – où les objets faisant ainsi système transforment les relations entre les sujets, au risque parfois de les court-circuiter.\r\n<ul>\r\n	<li>Introduction, Alain Seban, Président du Centre Pompidou</li>\r\n	<li>Objets réticulés et hyperobjectivité,  B. Stiegler (IRI)</li>\r\n	<li>Nouveau monde industriel et nouveaux espaces du design, A. Cadix (ENSCI)</li>\r\n	<li>De l‘Internet mobile à l‘Internet des Objets : les enjeux économiques, technologiques et politiques, B. Benhamou, délégué aux usages de l’Internet</li>\r\n	<li>Le devenir-média des objets quotidiens, H. Verdier (Cap Digital)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Le nouvel objet industriel </a></h3>\r\n<div>Le nouveau monde industriel produit un nouvel objet industriel – qui poursuit sur un autre mode ce que Simondon avait appelé le « processus de concrétisation » : ce néo-objet, comme l’appelle Jean-Louis Fréchin, enregistre des événements, en produit d’autres, s’agence à d’autres objets agis par des sujets, et produit ainsi lui-même des « actions » par le biais d’ « actionneurs ». Cet objet communicant « internetisé » est actif et visible du fait même de sa matérialité, tandis qu’il est porteur de qualités nouvelles, informationnelles, « virtuelles », et qui peuvent demeurer cachées, échappant au propriétaire de l’objet, et s’activant à son insu.\r\nLe nouvel objet industriel, qui « s’anime », qui « raconte des histoires », tel un objet d’enchantement, est aussi un redoutable facteur du désenchantement dont Max Weber et Marcel Gauchet auront donné le sens historique : le nouveau système des objets, accentuant les effets déjà très réels de la traçabilité, paraît pouvoir dissoudre toute intimité, tout secret, toute singularité. Autrement dit, l’internet des objets constitue aussi le carrefour des possibles et des alternatives qui feront le nouveau monde industriel.\r\n<ul>\r\n	<li>Designer les NéoObjets, JL Fréchin (No Design)</li>\r\n	<li>Les usagers dans les nouveaux objets numériques, Nicola Nova</li>\r\n	<li>La métamorphose des objets, F. Kaplan (EPFL)</li>\r\n	<li>Stratégie, vision de l’Internet des objets, JL Beylat (Alcatel Lucent)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Nouveaux standards, nouveaux logiciels et nouvelles infrastructures pour les néo-objets</a></h3>\r\n<div>Il n’y a pas d’internet des objets sans capteurs, il n’y a pas de capteurs sans compatibilité et standards de communication, etc. L’histoire de la traçabilité des objets, qui commence avec le code à barres dans les années 1980, entame ainsi une longue histoire qui se poursuivra avec la nanostructuration des matériaux. La mémoire des nouveaux objets, comme celle de nos ordinateurs, est déportée vers les data centers qui la stocke et la gère selon les modèles du cloud computing. La normalisation pose cependant la question de savoir si la rematérialisation peut réintroduire le modèle de l’industrie des biens d’équipement, ou si c’est au contraire le modèle internet qui est appelé à redéfinir toute l’activité industrielle.\r\nL’enjeu est plus que jamais celui du nouveau monde industriel, et qui fera bouger le modèle internet lui-même :\r\n- soit en le soumettant aux logiques d’un contrôle centralisé, occulte et toujours plus puissant,\r\n- soit au contraire en accentuant son caractère décentralisé et hautement contributif. Ici, se pose la question décisive de la définition des standards, de la régulation et de la transparence de la gestion des données.\r\n<ul>\r\n	<li>Traçabilité : histoire et perspectives,  Xavier Barras (GS1)</li>\r\n	<li>Le Cloud Computing et l‘internet des objets, Ch. Fauré (Cap Gemini)</li>\r\n	<li>Données ouvertes, données portables, que partageons-nous sur le Web ?, Valérie Peugeot (Sofrecom)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-11-2009: Carrefour des possibles de la FING</a></h3>\r\n<div>Lieu de découverte d‘usages nouveaux qui dynamisent les échanges d‘informations et les partenariats. Le Carrefour des possibles organisé au  sein des Entretiens du Nouveau Monde Industriel privilégiera la thématique des objets communicants.\r\n- 19h : 10 projets innovants se présenteront (jeunes entreprises et laboratoires, associations et services publics, étudiants et créateurs, etc...). Un seul critère : la technologie mise au service de la créativité et des nouveaux usages. Une règle : l‘ouverture d‘esprit, la volonté de découvrir.\r\n- 20h30 : Autour d‘un verre, les participants peuvent ensuite retrouver les porteurs de projets qui disposent chacun d‘un espace de démonstration pour détailler et démontrer leur idée. Le Carrefour des Possibles est organisé par la FING et rendu possible par le soutien de la Région Ile-de-France.\r\n\r\n<a href=\"../../../fr/projets_fing.html\" target=\"_blank\">APPEL A PROJETS FING</a></div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: Innovation ouverte et objet inachevé</a></h3>\r\n<div>Le système des néo-objets pourrait-il devenir un vaste Mécano open source ? On parle désormais de hacking d’objet (aussi bien que de biosynthèse, sinon de nano-objets), do it yourself devenant le mot d’ordre en tous domaines dans ce qui se présente comme une économie générale de la contribution – où la valeur d’usage semble faire retour, ou bien faire place à une valeur pratique non-soluble dans la valeur d’échange : la valeur de l’objet se construirait dans ce qui ne serait plus seulement ou sa customisation, mais bien sa réalisation – au sein de communautés de praticiens partageant ces réalisations d’objets aussi bien que les partitions d’objets, ou spimes virtuels, dont ils sont des interprétations.\r\nLe néo-objet, qui n’est plus le point de départ conduisant au développement de divers services autour de lui, est au contraire le point d’arrivée ménagé par un nouveau type d’industries d’équipements (c’est à dire d’instruments d’interprétation), dont l’imprimante 3D est le précurseur, permettant la concrétisation, dans un espace contributif, de réalisations qui remettent en cause la notion même de service : cet hyperobjet est aussi un objet relationnel où la fonction de production devient essentiellement une fonction de post-production, et où l’innovation ascendante devient une open innovation.\r\n<ul>\r\n	<li>Du fabless au fablab, le modèle d‘innovation de l‘internet appliqué aux objets industriels, Daniel Kaplan, FING</li>\r\n	<li>Hackers and makers, Massimo Banzi (projet Arduino)</li>\r\n	<li>When connecting things becomes possible: 7 corners of an evolved networked  Episteme, Julian Bleecker (Techkwondo)</li>\r\n	<li>Public objects: connected things and civic responsibilities in the networked city (Adam Greenfield, auteur de La révolution de l’ubimédia)<em>\r\n</em></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-2009: Les nouveaux agencements d’objets</a></h3>\r\n<div>Une organologie tactile est apparue avec les objets communicants dont l’Iphone est le principal représentant, et sur laquelle enchaîne une organologie haptique qui n’engage plus seulement le doigt, mais aussi les mains et avec elles tout le corps et en premier lieu le toucher, aussi bien qu’une organologie du corps propre, de la cellule familiale et plus généralement des espaces domestiques – par des sous-systèmes d’objets à travers lesquels lesquels s’agencent les secteurs industriels des biens d’équipement aussi bien que des services et des opérateurs de réseau : ici se forme un nouveau système des objets précisément au sens où Jean Baudrillard pouvait en parler en 1968. Chaussure et Ipod, mais aussi ameublement, livre et ordinateur, et bien sûr fablabs : un « objet émancipateur » devient-il ainsi domesticable ? Un nouveau milieu d’individuation psychique et collective localisé est-il en cours de formation ?\r\n<ul>\r\n	<li>Du transit à la reliance : le nouveau paradigme de la mobilité urbaine, Georges AMAR (RATP)</li>\r\n	<li>Phénoménologie du corps propre et de l’espace intime réticulés, François David Sebbah</li>\r\n	<li>Les marques à l’épreuve des néo-objets, Benoit Heilbrunn</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27-11-09: L’industrialisation de l’objet transitionnel et la reconfiguration du temps et de l’espace intimes dans l’interobjectivité des réseaux</a></h3>\r\n<div>« Coder le savoir sur les individus », comme le dit Xavier Guchet dans un style à la fois foucaldien et deleuzien, tel est à nouveau l’enjeu (comme l’avait déjà décrit, dans une autre mesure, et en d’autres temps, Surveiller et punir). Et on peut le coder :\r\n- pour eux-mêmes, c’est à dire dans une réflexivité critique de leurs propres pratiques, et de leurs propres productions objets ou d’agencements entre objets, et à travers ces objets, entre sujets, aussi bien que dans une critique des « partitions » (spimes) qui en sont les capsules virtuelles,\r\n- ou bien à leur insu, en faisant d’eux les hyperconsommateurs contribuant passionnément et aveuglément à une forme extraordinairement sophistiquée de servitude volontaire.\r\nTelle serait peut-être finalement la grande alternative ouverte par cette « interobjectivité ». Car si la traçabilité devient permanente, hors temps de connexion délibérée, les objets étant eux-mêmes connectés en permanence, et les réseaux locaux qu’ils forment assurant au réseau mondial leur « reporting » objectal, sinon objectif, deux questions seront ici examinées pour instruire les termes d’une telle alternative (qui conduiront comme toujours à un compromis) :\r\n- l’examen d’une histoire de la formation du couple public/privé, appréhendé d’un point de vue anthropologique, c’est à dire en extériorité par rapport à la définition occidentale de cette relation, et l’examen de la possibilité hypothétique de sa disparition,\r\n- l’examen de ce qu’il en est de l’intimité aujourd’hui, et de ce qu’il pourrait en être dans ce réseau d’objets rapporteurs, au moment où l’on s’interroge de nos jours sur ce que Roland Gori appelle l’extime.\r\n<ul>\r\n	<li>Le consommateur mis au travail, Marie-Anne Dujarier</li>\r\n	<li>L’extime, Alain Abelhauer</li>\r\n	<li>Anthropologie de l’intimité, Jean-Paul Demoule</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Le nouveau système des objets</strong>\r\n<ul>\r\n	<li><a target=\"_blank\" href=\"http://amateur.iri.centrepompidou.fr/nouveaumonde/enmi/conf/program/2009_2\" target=\"_blank\">Les Entretiens 2009 sous Lignes de Temps</a></li>\r\n</ul>\r\nL’émergence des technologies de capteurs et d’actionneurs, qui se concrétisent comme « internet des objets » (internet of things), et qui enchaînent sur l’immense développement des technologies de traçabilité qui sont déjà au cœur du modèle économique d’internet, reconfigure l’agencement du virtuel et du réel tout en rematérialisant l’information. C’est un nouveau « système des objets » qui se forme ainsi.\r\nTout objet humain est technique, et tout objet technique est inscrit dans un système technique, comme Jean Baudrillard le rappelait dans Le système des objets en citant Gilbert Simondon. L’objet industriel devenu systémiquement communicant, c’est à dire émetteur et récepteur d’informations – souvent à l’insu de son propriétaire – , constitue un système d’objets tout à fait nouveau qui dominera à n’en pas douter l’organisation industrielle du XXIè siècle, et transformera les espaces quotidiens publics aussi bien que privés dans leurs couches les plus profondes aussi bien qu’à leurs surfaces mêmes.</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-5\">\r\n\r\nL’édition 2010 des Entretiens visera à développer une réflexion sur la question du corps à l’heure de la miniaturisation extrême des technologies qui constituent par là une nouvelle organologie prothétique. Ces enjeux relatifs au développement des micro et nano-technologies croisent de nombreux travaux de recherche, scientifiques et artistiques et impliquent dès à présent  d\'anticiper le développement de nouveaux objets ou services industriels en étroite relation avec les designers. Dans ce contexte, la question de la sensori-motricité et de la cohérence de ces outils et prothèses avec notre propre perception/action notamment dans le champ culturel, seront à l’ordre du jour et ferons l’objet d’une part d’un séminaire IRI durant l’année et d’autre part d’un séminaire préparatoire avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\n<ul>\r\n	<li>Séminaire préparatoire à l’ENSCI : avril 2010 (dates à confirmer)</li>\r\n	<li>Entretiens : novembre 2010 au Centre Pompidou (dates à confirmer)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>','Entretiens du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','231-revision-52','','','2010-01-30 18:34:18','2010-01-30 17:34:18','',231,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/231-revision-52/',0,'revision','',0),
+ (1075,3,'2010-01-26 17:45:49','2010-01-26 16:45:49','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009-2010</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<a href=\"http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-cr.htm\" target=\"_blank\"><img src=\"../../../seminaires/res/img/culturerecherche.jpg\" alt=\"\" /></a>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\" target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\" target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe Ministère de la culture et de la communication (Mission de la Recherche et de la Technologie/Délégation au Développement et aux Affaires Internationales) et le Centre de recherche du Château de Versailles ont organisé le 8 novembre 2006 un séminaire national sur le thème « Lieux culturels et nouvelles pratiques numériques ». De mars à juin 2007, l’Institut de recherche et d’innovation du Centre Pompidou (IRI) a organisé pour le compte de la MRT, un premier séminaire couvrant sur huit séances l’ensemble des problématiques numériques. Le séminaire était ouvert aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la culture et de la communication, aux établissements culturels et aux professionnels qui en ont fait la demande.\r\n\r\nLe séminaire, sur le thème « Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public », prend la forme d\'une série de huit séances ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I) ainsi qu’aux agents du Ministère de la Culture, aux Etablissements culturels et aux professionnels qui en feraient la demande.\r\nDans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. L’objectif théorique qui sous-tend le séminaire consiste à réinscrire les œuvres présentées dans le cadre de « séries » ou monographies permettant d’articuler de nouvelles formes de rendus tenant compte notamment du contexte esthétique, culturel et historique.\r\n\r\nDurant l’année scolaire 2008-2009, la thématique prioritaire a été orientée vers <strong>les espaces critiques collaboratifs</strong> avec une attention particulière à la combinaison d’approches « top-down » et de l’innovation  ascendante de type « bottom-up ». En 2009-2010, nous proposons d’aborder des questions de fond relatives aux <strong>technologies de l’attention</strong>.\r\n\r\nLa méthodologie consiste à confronter sur des séances de deux heures expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques muséales.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a>Inscription obligatoire auprès de Fanny Belvisi, Chargée de mission de l’Institut de recherche et d’innovation/Centre Pompidou :\r\n<a title=\"envoyer un mail a pour vous inscrire !!! \" href=\"mailto:fanny.belvisi@centrepompidou.fr\">fanny.belvisi@centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Tel :</strong> 01 44 78 49 11</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n<h3><a href=\"#\">21 mars 2007 : Ingénierie des connaissances </a></h3>\r\n<div>Comment indexer, documenter et articuler les contenus en fonction d’un public donné ? Comment constituer un réservoir d’expertises mobilisable en amont pour concevoir des parcours ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">2 mai 2007</a></h3>\r\n<div>Interaction, visualisation 3D, avatars : au service de quel propos artistique ? Nouveau statut de l’œuvre d’art à l’heure de la reproductibilité numérique. Valeur ajoutée au contenu dans le contexte numérique ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">9 mai 2007 : Participation du public / personnalisation </a></h3>\r\n<div>Mesure et analyse du public,  recueil des réactions, parcours personnalisés, intervention d’artistes, jeux de  rôles/jeux vidéo.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mai 2007 : Les  galeries virtuelles : réalité virtuelle, réalité augmentée, multimodalité</a></h3>\r\n<div>Comment mobiliser tous les sens ? Dans quel contexte l’immersion se justifie-t-elle ? Comment articuler bases de données documentaires et outils de visualisation avancés ? Outils de cartographie.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">6 juin 2007 : Dispositifs de mobilité</a></h3>\r\n<div>Comment accompagner et prolonger la visite ? Quels usages innovants de la mobilité dans le contexte culturel ? Comment concevoir des systèmes/réseaux/appareils adaptés pour les musées ?</div>\r\n<h3><a href=\"#\">13 juin 2007 : Le musée en ligne</a></h3>\r\n<div>Comment préparer et compléter la visite ? Mise en réseau de bases de données. Impact des technologies Web 2.0. Espaces personnels et sites éducatifs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">27 juin 2007 :  Annotation, enrichissement des contenus par le visiteur, parcours  pédagogiques : vers des communautés d’amateurs</a></h3>\r\n<div>Dans un contexte participatif et d’échange, quels outils pour favoriser une meilleure appropriation et un enrichissement des contenus par le public lui-même ? Quelles pédagogies développer avec ces nouveaux outils ?</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2007 : l\'ingénierie des connaissances dans l\'espace muséal</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/6\" target=\"_blank\">Muséologie 2007 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nLe principe du programme du séminaire est de partir en amont de l’analyse des outils d’ingénierie des connaissances en tant qu’ils peuvent être mis au service d’une stratégie de publication et de présentation des œuvres. Les expériences de gestion documentaire seront ensuite abordées notamment lorsqu’elles visent à produire des contenus déclinables selon les publics et selon les supports. On étudiera ensuite le champ de la représentation et des dispositifs de rendus, notamment les nouveaux dispositifs en cours de développement dans les laboratoires de recherche. Enfin, les dernières séances seront consacrées à l’enjeu de la participation et de la personnalisation dans les lieux culturels mais également sur Internet et en situation de mobilité.\r\n<div id=\"horaires\"><a name=\"acces\"></a><strong>Accès</strong> :  sur inscription (dans la limite des places disponibles) aux :\r\n<ul>\r\n	<li> professionnels du secteur des musées (conservateurs, service des publics, service audiovisuel et informatique)</li>\r\n	<li> personnel du Ministère de la Culture et de la Communication et des établissements sous tutelle</li>\r\n	<li> étudiants (muséologie, action culturelle, Ecole du Louvre, Institut National du patrimoine)</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Inscriptions</strong> : contact@iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Dates</strong> : le mercredi de 17h à 20h au Centre Pompidou</div>\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n<h3><a href=\"#\">14 octobre 2008 : Les espaces critiques collaboratifs </a></h3>\r\n<div>On s’accorde aujourd’hui à considérer comme une caractéristique du Web 3.0, la conjonction d’un point de vue éditorial et de contributions des visiteurs. En ingénierie sociale, on parle aussi de combiner une approche « top-down » et de l’innovation ascendante de type « bottom-up ». Cette séance introduira et mettra en débat cette notion, sans ignorer les effets de « viralisation » tant recherchés par les industries culturelles, et montrera par des expériences concrètes comment les musées réussissent ou échouent à combiner singularité d’un point de vue sur les oeuvres et contribution des visiteurs.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 avril 2007 :  Ingénierie documentaire</a></h3>\r\n<div>Comment numériser, indexer et valoriser en restant indépendant des formats et en adaptant les contenus aux différents publics ? La base de données peut-elle servir directement la production de l’exposition ? Chaînes de production : comment passer des œuvres numérisées à l’édition numérique ? Système d’information : comment récupérer les éléments documentaires de l’exposition pour une réédition ou une version en ligne ?\r\nIntroduction : Bernard Stiegler, IRI/Centre Pompidou : Le musée augmenté comme « théâtre d\'individuation » , Elisabeth Caillet/Musée de l’homme : Médiation et TIC,Jacqueline Eidelman et Séverine Dessajan, CERLIS (Centre de recherche sur les liens sociaux) - Université Paris Descartes et CNRS :\r\nMuséologie intrusive ou collaborative : les comités de visiteurs\r\n\r\nPeter Samis, Associate Curator of Education and Program Manager for Interactive Educational Technologies, SFMOMA : <em>Content and comment : is there a place for democracy in the art museum ?</em></div>\r\n<h3><a href=\"#\">17 décembre 2008: Articuler le musée et les réseaux sociaux</a></h3>\r\n<div>Un musée peut-il s’articuler avec des réseaux sociaux et des sites collaboratifs existants (type FaceBook, Flickr, YouTube, Daily Motion…) ? Dans ce cas, de quelle marge de manoeuvre dispose-t-il pour le choix des métadonnées et leur récupération pour enrichir son fonds ? Doit-il créer intégralement son propre réseau social ?\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bouquillon, MSH Paris Nord (Paris VIII et XIII),</li>\r\n	<li>Martin Rogard, Daily Motion,</li>\r\n	<li>Elisabeth Gautier-Desvaux, Conservateur général du patrimoine, Directrice des Archives des Yvelines,</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 janvier 2009 : Les objets communicants : un lien entre l’espace du musée et les espaces numériques </a></h3>\r\n<div>Les technologies de la mobilité, utiles à la personnalisation des visites, constituent aussi un lien « pervasif » avec les espaces numériques. Reste à penser de nouvelles formes d’adresse au public (débats, approfondissements, jeux…) pour que l’objet communicant devienne un véritable instrument critique.\r\n<ul>\r\n	<li>Joëlle Le Marec, Professeur des universités, ENS LSH,</li>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur de la Mission technologie et information / Centre informatique Erasme, Département Informatique du Département du Rhône, et Elisabeth Shimmels, Chargée de projets Â« Espaces découvertes Â» / Service des publics du Musée des Confluences,</li>\r\n	<li>Vincent Puig et Cécilia Jauniau, IRI/Centre Pompidou, Présentation du dispositif et étude du public lors des expérimentations sur l\'exposition <em>Traces du sacré</em>.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 février 2009 : Enjeux des instruments de perception dans les programmes éducatifs du monde numérique</a></h3>\r\n<div>Le contexte éducatif est dans les musées particulièrement propice à l’expérimentation, on y mesure      sans doute plus précisément l’importance d’une « instrumentation » de la perception et du jugement. On abordera également dans cette séance la problématique des adolescents.\r\n<ul>\r\n	<li>Stephan Schwan, IWM/KMRC Tübingen (Allemagne),</li>\r\n	<li>Vincent Maestracci, Doyen des enseignements artistiques, Inspection Générale, Ministère      de l’Education Nationale,</li>\r\n	<li>Nancy Proctor, Smithsonian American Art Museum (Etats-Unis),</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 mars 2009 : Les modèles économiques et le tourisme</a></h3>\r\n<div>Quelle nouvelle organisation de la création de la valeur se dessine dans le contexte du Web      collaboratif, des réseaux sociaux, de la mobilité et de l’accès aux réseaux haut débit ? Comment    repenser l’articulation entre services culturels et tourisme ?\r\n<ul>\r\n	<li>Table ronde animée par Jean-Pierre Dalbéra, Chargé de mission auprès du cabinet du ministre pour le projet de centre national de conservation du patrimoine, avec Philippe Fabry (Odit France), Laurianne Barbier (Voyazine - Voyages-sncf.com) et Jacques Naves (ViaMichelin)</li>\r\n	<li>Philippe Dubé du Laboratoire LAMIC (Laboratoire de muséologie et d\'ingénierie de la culture, Québec)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2008-2009 : les espaces critiques collaboratifs</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/8\" target=\"_blank\">Muséologie 2008-2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nDans le cadre de son programme de recherche sur les nouvelles technologies culturelles et éducatives et sur les nouvelles formes d\'adresse au public, l\'IRI propose de focaliser les axes de réflexion de ce séminaire pour 2008-2009 sur les technologies collaboratives en collaboration avec le projet ADONIS/CNRS Anthroponet (accès et valorisation des archives muséales) et le projet THD Cap Digital (Pratiques culturelles sur les réseaux haut débit). Le principe de ce séminaire est de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l\'impact des nouveaux dispositifs d\'adresse au public sur les pratiques muséales. Cette année, le séminaire est plus particulièrement ouvert aux étudiants de l\'Ecole du Louvre (Master I), de l\'Institut national du patrimoine (INP) et de l\'Ecole des Chartes, ainsi qu\'aux professionnels du secteur culturel.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n<h3><a href=\"#\">8 décembre 2009 : Formes d’attention et de cognition, la question du « care »</a></h3>\r\n<div><strong> 16h-18h30, Petite Salle/Centre Pompidou</strong>\r\nOn propose de partir d’études cognitives récentes, telles que celles de Katerine Hayles sur la disparition de processus d’attention soutenue (deep attention) au profit de formes d’attention dispersée (hyper-attention). Comment dans ce contexte, le musée peut il « prendre soin » de ses visiteurs ? Nous nous intéresserons par ailleurs à la modélisation de ces processus d’attention, à lumière de la cognition de l’attention, du marketing et de la micro-économie de l’attention.\r\n<ul type=\"square\">\r\n	<li>Katerine Hayles, Professeur de littérature à la Duke University, Critique littéraire</li>\r\n	<li>Alain Giffard, Directeur du Groupement d’intérêt scientifique Culture et Médias numériques</li>\r\n	<li>Bernard Stiegler, Directeur de l’Institut de Recherche et d’Innovation</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<a href=\"#\">19 janvier 2010 : Techniques d’attention et pathologies modernes</a>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nL’énergie libidinale et la question du désir sont au cœur des processus d’attention. On l’abordera en particulier à la    lumière des pathologies de l’attention contemporaines, en particulier à la lumière de la thérapie de l’addiction.\r\n<ul>\r\n	<li>Philippe Bordes, Directeur de la recherche à l’INHA (modérateur)</li>\r\n	<li>Marc Valleur, Psychiatre, Chef du service de soin aux toxicomanes de l’hôpital Marmottan (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Pierre Couteron, Président de l’Anitea (Association nationale des intervenants en toxicomanie et addictologie)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : Mapping the museum, une expérimentation suisse de suivi des visiteurs dans une exposition: <a href=\"http://www.mapping-museum-experience.com/en\">http://www.mapping-museum-experience.com/en</a></li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">Février 2010 : Histoire de l’Attention</a></h3>\r\n<div><strong>INHA</strong>\r\nSéance spéciale à l’INHA avec la participation de l’IRI.\r\n<ul>\r\n	<li>Jonathan Crary, Professor of Modern Art and Theory, Columbia University (sous réserve)</li>\r\n	<li>Conversation avec Philippe Bordes (INHA)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 février 2010 : La question du jeu</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nKaterine Hayles soutient que le paradigme du jeu permet d’articuler deep attention et hyper attention. C’est aussi ce    que soutiennent les concepteurs de « serious game ». La question sera examinée en perspective.\r\n<ul>\r\n	<li>Stéphane Natkin, Professeur titulaire de la chaire Systèmes Multimédia au CNAM (ENSJVMI) (modérateur)</li>\r\n	<li>Nicolas Auray, Maître de conférences en sociologie, École Nationale Supérieure des Télécommunications</li>\r\n	<li>Kristel Kerstens, Waag Society (sous réserve)</li>\r\n	<li>Emmanuel Guardiola, Mimesis Republic (sous réserve)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : le projet PLUG au Musée du CNAM avec Annie Gentes, Maître de conférence en sciences de l\'information et de la communication, École Nationale Supérieure des Télécommunications, et Coline Aunis, Responsable internet du musée des arts et techniques.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">23 mars 2010 : Réseaux sociaux, hauts débits, nouveaux médias, nouvelles pratiques sociales et pédagogiques</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nCes nouvelles technologies favorisent-elles la dispersion de l’attention ? Quels outils développer pour de nouvelles pratiques pédagogiques ?\r\n<ul>\r\n	<li>François Quéré, Responsable de la politique des publics, Agence France Museum (modérateur)</li>\r\n	<li>Alain Garnier, PDG du réseau social JameSpot</li>\r\n	<li>Thomas de Baillecourt, Orange Labs (Enquête  sur Youtube/Dailymotion)</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du site collaboratif développé par l’IRI pour les professeurs avec la Mission cinéma de la ville de Paris.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 mai 2010 : Interfaces, objets et technologies de mémoire</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\nDans un monde de connectivité permanente y compris en mobilité comment parvenir à gérer la temporalité de l’exposition, celle du visiteur, celle des médias diffusés ?\r\n<ul>\r\n	<li>Roland Topalian, Cité des sciences et de l’Industrie (modérateur)</li>\r\n	<li>Georges Amar,  Responsable unité prospective et développement de l’innovation à la RATP (sous réserve)</li>\r\n	<li>Jean-Louis Frechin, Designer-Architecte, No Design, Directeur de l’Atelier de Design Numérique ENSCI-Les Ateliers</li>\r\n	<li>Alain Mille, Professeur des universités, Université Claude Bernard Lyon 1 (LIRIS)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<h3><a href=\"#\">8 juin 2010: Sensori-Motricité et perception active</a></h3>\r\n<div><strong>16h30-19h, Espace Piazza</strong>\r\n<ul>\r\n	<li>Yves-Armel Martin, Directeur du centre d’innovation Erasme (modérateur)</li>\r\n	<li>Charles Lenay, Directeur de l\'unité COSTECH, Université technologique de Compiègne</li>\r\n	<li>François Pachet, Directeur d’une équipe de recherche en informatique musicale au laboratoire Sony CSL</li>\r\n	<li>Coup de projecteur : présentation du projet Nadal (Interface gestuelle de Microsoft)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<strong>Edition 2009-2010: les techniques de l’attention</strong>\r\nLa consommation massive des objets culturels est de plus en plus surdéterminée par l’évolution « pulsionnelle » du consumérisme en général, ce qui se traduit par des postures de zapping généralisé. Le contexte muséal n’échappe pas à cette règle et les attitudes attentionnelles sont de plus en plus configurées par les médias de masse. Rappelons que selon une étude présentée lors d’un colloque en 2005, un visiteur du Louvre consacre en moyenne quarante deux secondes par œuvre.\r\nDans ce contexte qui devrait alarmer l’ensemble des institutions culturelles en général et muséales en particulier, nous proposons d’orienter le séminaire Muséologie 2009-2010 en croisant la question théorique des conditions cognitives, sociales et économiques de réception avec des exemples de développement de technologies de l’attention notamment les appareils critiques collaboratifs et le développement des réseaux sociaux et très hauts débits.</div>\r\n</div>','Muséologie, muséographie <!-- cut --> et nouvelles formes d\'adresse au public','','inherit','closed','closed','','374-revision-67','','','2010-01-26 17:45:49','2010-01-26 16:45:49','',374,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/374-revision-67/',0,'revision','',0);
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+ (1076,3,'2010-01-26 17:47:39','2010-01-26 16:47:39','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-9','','','2010-01-26 17:47:39','2010-01-26 16:47:39','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (1077,3,'2010-01-26 17:51:35','2010-01-26 16:51:35','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Accès</strong>: Sur invitation\r\n\r\n<strong>Contact séminaire</strong>: Yves-Marie L\'Hour à l\'adresse contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\n<strong>Lieux</strong>: Salle du collège\r\n\r\n<strong>Dates et horaires </strong>: de 17h à 19h, les mardis suivants :\r\n<ul>\r\n	<li>22 janvier 2008</li>\r\n	<li>26 février 2008</li>\r\n	<li>25 mars 2008</li>\r\n	<li>8 avril 2008</li>\r\n	<li>13 mai 2008</li>\r\n	<li>17 Juin 2008</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			  <h3><a href=\"#\"> 22 janvier 2008 : Essai d\'ontologie de l\'amateur</a></h3>\r\n            <div>I. Les multiples usages du terme « amateur » et leurs différentes valeurs</br>\r\nII. Les origines d’une dévalorisation de toutes les acceptions de l’amateur à l’exception significative d’une seule\r\nIII. « Amateur » est un intraduisible\r\nIV. La figure de l’amateur du 17ème siècle à l’Académie royale de peinture et de sculpture\r\nV. La dérive de la figure de l\'amateur et l\'avènement de l\'esthétique au 18ème siècle\r\nVI. La querelle des « gens de métiers »</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 férvrier 2008 : Le rapport activité-connaissance chez l\'amateur de Coypel à Valery</a></h3>\r\n            <div>I. Présentation de Lignes de temps et du protocole du séminaire\r\nII. Résumé de la séance du 22 janvier 2008\r\nIII. La réaction des gens de métiers contre les gens de lettres : les Conférences de Coypel\r\nIV. Les rapports aux objets de l’amateur et du collectionneur dans La Dissertation de Caylus\r\nV. La critique de Goethe à l’encontre des philosophes dans Le collectionneur et les siens\r\nVI. Activité et rapport au passé dans la seconde Considération inactuelle de Nietzsche\r\nVII. Conclusion avec Valery : le plaisir esthétique transcende les dichotomies philosophiques</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 25 mars 2008 : Figures de l’artiste en professionnel : le cas de l’intermittence du spectacle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : pourquoi la figure du professionnel alors qu’il est question de l’amateur\r\nII. Portrait de l’artiste en travailleur, Pierre-Michel Menger (2002) : les arts comme laboratoire du travail en régime ultra-libéral.\r\nIII. Le régime de l’intermittence du spectacle : identité professionnelle ou précarité générale ?\r\nIV. La dissociation du revenu et de l’emploi (allocation universelle de ressource) au nom d’une articulation neuve du travail et de la vie. Avec et contre le « capitalisme cognitif ».\r\nV. Conclusion: instiller une réserve et réhabiliter l’amateurisme comme sphère d’improductivité pure.</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 8 avril 2008 : De l’amour de l’art à la pratique du dessin : figures de l\'amateur au XVIIIe siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : des différents rapports des non praticiens à l’art du 17e au 18e siècles : figures du curieux, du vertueux, du connaisseur et de l’amateur\r\nII. Définition et formation de l’amateur, entre amour de l’art et mondanité\r\nIII. Le rôle des amateurs : aider les artistes à élaborer et formuler leur « théorie » de la peinture\r\nIV. Les discours contre la prévention du goût et l’apologie de la pratique\r\nV. Conclusion : La différence entre pratique et maîtrise : la question de la définition de l’artiste</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Les amateurs sont-ils des artistes : Les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle</a></h3>\r\n            <div>I. Introduction : le cadre d’une réflexion sur les usages sociaux et politiques du goût au 18e siècle\r\nII. Définition de l\'amateur et dépassement de la vision romantique de la cération : l\'amateur est un opérateur-médiateur du monde de l\'art \r\nIII. Promotion et légitimation de l’amateur en figure politique et modèle du goût : une réaction à la massification du public\r\nIV. Les pratiques amateurs du dessin et de la gravure comme supports de sociabilités mondaines \r\nV. Les Rembranesques: de l\'imitation à l\'admiration  \r\nVI. Conclusion: l\'amateur, figure centrale du monde de l\'art au 18e siècle</div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 17 juin 2008 : Amateurs et connaisseurs de musique au 19e siècle</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n\r\n<strong>Les Figures de l\'amateur</strong>\r\n\r\nSous la direction de <strong>Jacqueline Lichtenstein</strong>, Université Paris IV.\r\n\r\n<p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/1\" target=\"_blank\">Les Figures de l\'amateur sous Lignes de Temps</a></p>\r\n\r\nLe terme d\'amateur a perdu le sens précis qu\'il avait dans la langue du XVIIème et du XVIIIème siècles. Des « particuliers », qui n\'étaient ni peintres ni sculpteurs, pouvaient être élus à l\'Académie royale de peinture et de sculpture en raison du goût qu\'ils professaient pour les arts ; ils y siégeaient au rang d\' « amateurs ». L\'usage du terme s\'est depuis considérablement élargi et n\'est plus aujourd\'hui limité au seul domaine de l\'art : on peut être amateur de bons vins comme d\'opéras. Mais il s\'est également déplacé du champ du goût à celui des activités. Il désigne en effet ces activités auxquelles on s\'adonne par plaisir, parce qu\'on aime ça, et non pour des raisons professionnelles. On peut faire du théâtre, de la peinture ou de la musique en amateur, mais aussi pratiquer le rugby ou le vélo en appartenant à une équipe d\'amateurs. A la distinction ancienne entre amateurs et artistes, qui n\'était pas une distinction hiérarchique puisque tous portaient le titre d\'académiciens, s\'est substituée l\'opposition entre amateurs et professionnels qui implique une image socialement dévalorisée et dévalorisante de l\'amateur, toujours suspecté de faire preuve d\'amateurisme ! Nous nous proposons dans ce séminaire d\'étudier la constitution puis la transformation de cette figure de l\'amateur dans le champ de l\'art, afin d\'en saisir les raisons et les enjeux, à la fois artistiques, philosophiques, politiques et sociaux.</div></div>','Les Figures de l’amateur','','inherit','closed','closed','','302-revision-18','','','2010-01-26 17:51:35','2010-01-26 16:51:35','',302,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/302-revision-18/',0,'revision','',0),
+ (1078,3,'2010-02-01 15:06:36','2010-02-01 14:06:36','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008-2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n<strong>Calendrier : </strong>les vendredis de 12h30 à 14h30 :\r\n<ul>\r\n	<li>7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</li>\r\n	<li>19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4).</li>\r\n	<li> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</li>\r\n	<li>30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</li>\r\n	<li>6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</li>\r\n	<li>6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</li>\r\n	<li>20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</li>\r\n	<li>24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</li>\r\n	<li>15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</li>\r\n	<li>26 Juin 2009 : Séance de clôture.</li>\r\n</ul>\r\n<strong>Informations pratiques :</strong>\r\n- Les séances des 7 novembre et 19 décembre auront lieu en Petite salle (Centre Pompidou, niveau 1 ,150 places).\r\n- Les séances suivantes se tiendront dans la salle du Collège de l’IRI (Espace Piazza, 120 places, sur la  piazza Beaubourg, salle située à droite du pot de Reynaud, près de l’ascenseur rouge).\r\n\r\nInscriptions ouvertes par mail à <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr \">contact@iri.centrepompidou.fr </a>\r\nQuota de places réservé pour les partenaires du projet THD et pour les adhérents Cap Digital.\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n			 <h3><a href=\"#\"> 7 novembre 2008 : Présentation du séminaire  avec Laurence Allard (Querelle des amateurs et tournant expressiviste) et Bernard Stiegler (IRI).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 19 décembre 2008 : Remix culture et droits du public, pour un fair use à la française ? avec Sébastien  Canevet  (Université  de  Poitiers)  et  une  présentation  de  pratiques  culturelles transformatives (musique, jeux, vidéos) avec Gustavo Gomez-Mejia (Celsa-Paris 4). </a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 9 janvier 2009 : Geek, otaku, hacker et script kiddies... une grammaire en herbe avec  Nicolas Auray (ENST Paris) et Camille Paloque Bergès (Paris 8-Paragraphe).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 30  janvier    2009  :  Photographie,  audiovisuel  et  amateurs,  une  longue  histoire  avec  Roger Odin (Paris 3) et André Gunthert (EHESS).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 février 2009 : User-Turn : une démocratie de l’usage ? avec Josiane Jouet (Paris 2-Carism) et Stéphane Vincent (la 27e région).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 6 mars 2009 : Le Crowdsourcing : le travail de l\'amateur bénévole avec  Marie-Anne Dujarier  (Université Paris III, Ecole Polytechnique, LISE) et Olivier Auber (Labo Anoptique).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 20  mars  2009,  13h30-15h30  :  Pornotube avec  Paul  Mathias  (CIPH)  et  Maxime  Cervulle (Paris 1 Panthéon-Sorbonne-LETA-CRICC).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 24 avril 2009 : Experts et amateurs dans les technosciences avec Madeleine Akrich (Mines-ParisTech) et une présentation d’expérimentations de hackbio.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 15 mai 2009 : Culture mobile, images amateurs et économie des échanges : Joëlle Menrath (Institut de recherche \"Discours et Pratiques\")  et Anne Jarrigeon (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 29 mai 2009 : Politiques culturelles 2.0 : Philippe Chantepie (DEPS-Ministère de la culture et de la communication) et  Joëlle Le Marec (ENS-Lyon).</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			<h3><a href=\"#\"> 26 Juin 2009 : Séance de clôture.</a></h3>\r\n            <div></div>\r\n			</div>\r\n			</div>\r\n			\r\n			<strong>Politique et technologies de l\'amateur</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/9\"target=\"_blank\">Politique et technologies de l\'amateur sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nCe séminaire de recherche souhaite reprendre à nouveaux frais la réflexion sur la figure de l’amateur sur le terrain des pratiques culturelles, scientifiques ou politiques s’expérimentant sur Internet ou avec le mobile (impensable l’un sans l’autre désormais).\r\n\r\nIl y a de fait une actualité de l’amateur à l’heure du dit web 2.0, ce web des usagers qui se nourrit des\r\nuser generated content. De nombreux débats sur le « culte de l’amateur » (Andrew Keen) alimentent\r\nles billets de blogs et leurs commentaires. D’étranges néologismes ont été conçus pour typifier « ceux qui font le web » : Prosumer (Alvin Toffler), ProAm  (Charles Leadbeater et Paul Miller), ou encore Produser  (Axel Bruns). Ces figures hybrides visent manifestement à subsumer la frontière d’un côté, les amateurs (les usagers d’Internet ?) et de l’autre les professionnels d’Internet (mais qui sont-ils au fait ?)\r\n\r\nL’un  des  enjeux  de  ce  séminaire  sera  donc  de  questionner  ce  grand  partage  culturel  hérité  de  la modernité  entre  différentes  entités  placées,  dans  le  langage  même,  en  relation  d’asymétrie :  un « amateur »  se  définit,  jusqu’à  présent,  par  rapport  à  un  « professionnel ».  A  l’aune  des  pratiques transformatives  des  natifs  digitaux,  ces  virtuoses  de  la  remixabilité  généralisée  de  la  culture contemporaine (Photoshop Contest, parodies sur YouTube…) ou  à la lumière des expérimentations de transplantation  de  la  culture  du  hack  et  du  Do-It-Yourself  dans  le  domaine  des  techno-sciences (hackbio), il semble opportun de se demander si la figure de l’amateur ne renvoie pas à une « catégorie zombie » (Ulrich Beck) ?\r\n\r\nIl s’agira donc de mettre en délibération si la catégorisation « amateur » nous met dans l’incapacité de décrire  les  pratiques  pour  elles-mêmes  et  leurs  significations  sociales  ou  si  cette  figure  permet  au contraire d’articuler les termes et les enjeux d’une politique de la culture, du savoir et de l’information au temps du numérique ?\r\n\r\nDéfinir les termes et enjeux d’une politique contemporaine de l’amateur suppose de faire histoire et\r\nd’inventorier  l’héritage  de  la  modernité  culturelle  du  point  de  vue  de  ses  figures  et  de  leurs\r\nenvironnements  technologiques.  Ce  projet  exige  un  effort  d’imagination  théorique  pour  décrire  des pratiques  et  des  usages  sans  les  idéaliser  afin  de  nourrir  des  actions  publiques.  Enfin,  à  l’heure  du développement  d’un  capitalisme  cognitif,  les  politiques  de  l’amateur  touchent  crucialement  à  la question d’un droit des publics ainsi qu’à l’économie du crowdsourcing, c’est-à-dire l’utilisation de la créativité, l\'intelligence et le savoir-faire des internautes au moindre coût.\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Politique et technologies de l’amateur  ','','inherit','closed','closed','','227-revision-19','','','2010-02-01 15:06:36','2010-02-01 14:06:36','',227,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/227-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (1079,3,'2010-01-26 17:48:50','2010-01-26 16:48:50','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2009</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Vivagora 2009 –  Ingénierie du vivant 2.0, La biologie synthétique en question </strong>\r\n<p align=\"center\"><img longdesc=\"http://www.vivagora.org/\" src=\"/res/img/Vivagora_Visuel.jpg\" alt=\"Vivagora\" width=\"600\" height=\"343\" /></p>\r\n<p align=\"left\">La conférence d’ouverture s\'est tenue le mardi 3 mars 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de  l’industrie.</p>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/program-3mars09-DEF.pdf\">programme</a> de la conférence d’ouverture\r\n\r\nTrois débats publics ont eu lieu de 18h30 à 21h00 à l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) du Centre Pompidou, dans l’Espace Piazza :\r\n\r\n- jeudi 2 avril 2009 : <em>Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</em>\r\n\r\n- jeudi 4 juin 2009 : <em>Enjeux sociétaux, culturels, géopolitiques</em>\r\n\r\n- jeudi 1er octobre 2009 : <em>Enjeux industriels, économiques et sanitaires</em>\r\n\r\nLa Conférence de clôture s\'est déroulée le jeudi 3  décembre 2009 de 9h30 à 13h00 à la Cité des sciences et de l’industrie.\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Flyer_debats_Vivagora.pdf\">flyer du programme</a>\r\n\r\nVoir le <a href=\"/res/media/Programme_biologie_synthetique.pdf\">programme du cycle</a>\r\n\r\nPlus d’informations sur  <a href=\"http://www.vivagora.org/\" target=\"_blank\">http://www.vivagora.org</a>\r\n\r\nInscription : <a href=\"mailto:biosynthe@vivagora.org\" target=\"_blank\">biosynthe@vivagora.org</a>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n						 <h3><a href=\"#\">2 avril 2009 : Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 <h3><a href=\"#\">2 avril 2009 : Enjeux cognitifs : Vers quelle biologie allons-nous ?</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 <h3><a href=\"#\">1er octobre 2009 : Enjeux industriels, économiques et sanitaires</a></h3>\r\n						 <div></div>\r\n						 \r\n			</div>\r\n			</div>\r\n</div>\r\n</div>','Vivagora 2.0: Ingénierie du vivant','','inherit','closed','closed','','311-revision-8','','','2010-01-26 17:48:50','2010-01-26 16:48:50','',311,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/311-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (1080,3,'2010-02-01 15:12:54','2010-02-01 14:12:54','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-3\">Edition 2008</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-4\">Edition 2009</a></li>\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<strong>Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanosciences et nanotechnologies</strong>\r\n\r\nSéminaire organisé par X. Guchet (Paris I) et S. Loeve (Paris X). Institut de Recherche et d’Innovation, 2007-2009\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/11\"target=\"_blank\">Nanotechnologies 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’intention générale qui anime ce séminaire, programmé sur les trois prochaines années, est double :\r\n- il s’agit d’abord de stimuler une approche résolument critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que le développement des NST aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques. Construire une réflexion critique et, au besoin, réformer notre entendement à partir d’une analyse de la réalité de la recherche et non dans le ressassement de quelques lieux communs sur la technoscience, telle est la première ambition de ces séminaires ;\r\n- il s’agit ensuite de réfléchir aux usages sociaux des objets communicants afin de déterminer si ces objets, dont certains prédisent que demain ils seront parmi les premiers à être équipés en nanotechnologies, pourront faire émerger un nouvel espace critique ainsi qu’une nouvelle figure de l’amateur des oeuvres d’art, ou bien risqueront d’intensifier ce que Hannah Arendt décrivait comme un engloutissement du monde des oeuvres dans le processus de la consommation.</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 17 janvier 2007 : L’imaginaire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>Introduction du séminaire par X. Guchet (IRI, INRA) – Projection du film « Le silence des nanos », du réalisateur J. Colin – Communication de P. Pajon, Maître de conférences en sémiologie, Université Stendhal Grenoble III, et Centre de Recherche sur L’Imaginaire</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 février 2007, 18h – 20h : Instruments et images : la fabrique des phénomènes</a></h3>\r\n            <div>« nano ». Communication de T. Shinn, Directeur de recherche au CNRS / GEMAS (Groupe d’Etude des Méthodes de l’Analyse Sociologique). Débat introduit par S. Loeve (IRI, Université Paris X).</div>\r\n            <h3><a href=\"#\">Jeudi 15 mars 2007 : Quelles représentations de la matière à l’échelle « nano » ?</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de J.-M. Lévy-Leblond, professeur émérite à l’Université de Nice.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 25 avril 2007 : L’électronique moléculaire : science appliquée ou technologie fondamentale ? </a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de G. Dujardin, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Laboratoire de Photophysique Moléculaire, groupe Nanosciences (LPPM, Université Paris XI), et E. Klein, physicien et philosophe des sciences, CEA.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 23 mai 2007 : Controverses sur l’histoire des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunication de C. Joachim, physicien, Directeur de recherche au CNRS, Centre d’Elaboration des Matériaux et d’Etudes Structurales (CEMES, Toulouse).</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 20 juin 2007 : De la chimie de synthèse aux machines moléculaires</a></h3>\r\n            <div>\r\nCommunications de J. Frey, chimiste, Laboratoire de Chimie Organo-Minérale (LCOM, Strasbourg), et B. Bensaude-Vincent, professeur de philosophie et d’histoire des sciences, Université de Paris X – Nanterre.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLa première année du séminaire fut consacrée à la fabrique des représentations, que le programme des séances permet d’aborder selon différentes perspectives.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; \r\n</div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-3\">\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire2\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 29 janvier 2008 : Nanosciences et relations d’échelle </a></h3>\r\n            <div>V. Bontems, sur le thème « Nanosciences et relations d’échelle »</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 19 février 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon</a></h3>\r\n            <div>Xavier Guchet, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature et de la technique de G. Simondon ».</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 mars 2008 : Ontologie des nanosciences  </a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 avril 2008 : Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead </a></h3>\r\n            <div>D. Debaise, sur le thème « Les nanosciences à la lumière de la philosophie de la nature de Whitehead »</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 13 mai 2008 : Nanosciences et théories de la complexité</a></h3>\r\n            <div>Jean-Pierre Dupuy, sur le thème « Nanosciences et théories de la complexité ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 10 juin 2008 : Ontologie des nanosciences</a></h3>\r\n            <div>Bernard Stiegler, sur le thème « Ontologie des nanosciences ».</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\n<strong>Nanosciences et philosophies de la nature</strong>\r\n\r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/11\"target=\"_blank\">Nanotechnologies 2009 sous Lignes de Temps</a>\r\n\r\nL’intention générale de ce séminaire, commencé l’an passé, est de stimuler une approche critique des nanosciences et nanotechnologies (NST), non pas au sens d’une mise en accusation systématique des sciences et des techniques, mais au sens d’une analyse des effets que leur développement aura sur les conditions de l’expérience et de la connaissance humaines. Il s’agit par conséquent d’abandonner toute position de survol pour s’enfoncer dans la fabrique des représentations et des concepts, au plus près du travail des scientifiques en NST.\r\nLe séminaire de l’an passé, sur les représentations du nanomonde, a montré qu’il n’est pas possible de réduire la recherche en NST à des considérations strictement utilitaires. Les recherches dans les domaines de l’électronique et de la mécanique moléculaires, pourtant propices à suggérer une orientation purement utilitaire des recherches en NST, apparaissent au contraire sinon exclusivement, du moins prioritairement motivées par des intérêts de connaissance. Or, ce constat ne peut pas manquer d’avoir des incidences sur la, ou les, conception(s) de la nature que les recherches en NST font émerger. On veut en effet dans ce séminaire défendre l’idée que les NST ne font pas qu’intensifier ce rapport de pure exploitation à la nature qui est supposé définir la modernité technoscientifique, mais qu’elles font aussi émerger une vraie pensée de la nature. En parodiant Merleau-Ponty parlant de la cybernétique à la fin des années 50, on peut dire qu’on ne peut pas aujourd’hui penser la nature sans parler des nanosciences. C’est cette pensée de la nature que l’on voudrait interroger cette année. Si le séminaire de l’an passé a permis d’en donner un aperçu par l’examen des artifices fabriqués en laboratoire, le séminaire de cette année sera consacré à expliciter plus précisément cette pensée et avant tout à en montrer la diversité (il n’y a pas une mais plusieurs conceptions de la nature dans les NST). On entend pour cela s’appuyer sur des pensées philosophiques de la nature, celles de Whitehead et de Simondon en particulier, en faisant l’hypothèse qu’elles sont susceptibles de fournir des concepts permettant de mieux caractériser cette pensée de la nature qui se forge au coeur de la recherche en NST. Les NST, considérées comme le fleuron de la créativité opératoire des technosciences contemporaines, semblent inaugurer l’ère d’une processualité pure dans laquelle le devenir aurait destitué l’être. L’idée même d’une nature extérieure à nos activités technoscientifiques achèverait sa décomposition et ferait place à une perspective massive d’instrumentalisation des processus matériels, considérés dans leur ensemble comme des « dispositifs pour ». Peut-on en rester là ? Cette question servira de fil conducteur aux réflexions de ce séminaire 2007-2008.\r\n<div class=\"ui-helper-clearfix\">&nbsp; </div>\r\n\r\n</div>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-4\">\r\n\r\n\r\n            <div id=\"accordion_seminaire\">\r\n            <div id=\"accordionSeminaire3\">\r\n            <h3><a href=\"#\"> 15 janvier 2009 : La notion de « société de la connaissance »</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Isabelle BRUNO (sciences politiques, Université Lille 2), auteur d’un ouvrage sur la notion de « société de la connaissance ».</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 février 2009 : Les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Aurélie DELEMARLE (gestion, ESIEE), auteur d’une thèse sur l’émergence de MINATEC.</div>\r\n            <h3><a href=\"#\"> 26 mars 2009 :  </a></h3>\r\n            <div>intervention de Dominique VINCK (sociologie, Université Pierre Mendès-France, Grenoble), sur les dynamiques de la recherche en micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 9 avril 2009 : Les usages anticipés des micro- et nanotechnologies </a></h3>\r\n            <div>intervention de Céline VERCHERE (sociologie, CEA-LID, Grenoble), sur les usages anticipés des micro- et nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 14 mai 2009 : Les débats publics autour des nanotechnologies</a></h3>\r\n            <div>intervention d’Alain KAUFMANN (sociologie, Université de Lausanne), sur les débats publics autour des nanotechnologies.</div>\r\n\r\n            <h3><a href=\"#\"> 18 juin2009 : Clôture du séminaire</a></h3>\r\n            <div>intervention de Xavier GUCHET et Sacha LOEVE. Clôture du séminaire.</div>\r\n\r\n            </div>\r\n            </div>\r\n\r\nLe séminaire Enjeux anthropologiques, culturels et philosophiques des nanotechnologies sera consacré cette troisième et dernière année à l’examen des dynamiques sociales associées aux innovations en micro- et nanotechnologies. La question sera traitée du point de vue de la construction d’une « société européenne de la connaissance », considérée comme une priorité depuis la conférence de Lisbonne en 2000. Comme l’indique clairement le rapport d’un groupe de travail mandaté par la Commission européenne, les nanotechnologies et plus généralement les technologies convergentes doivent être considérées comme une opportunité pour construire une société européenne de la connaissance, c’est-à-dire une société dans laquelle les connaissances n’émanent pas des seuls scientifiques et experts mais sont « co-construites » par l’ensemble parties prenantes, notamment le public. Comment ce programme de construction d’une société de la connaissance s’articule-t-il aux dynamiques de recherche et d’innovation en micro- et nanotechnologies ? Que signifie « coconstruire » des connaissances ? Comment le public est-il invité à « co-construire » des connaissances ? Quel rôle pour les sciences humaines et sociales dans ce contexte et quel type de connaissance produisent-elles ? Le séminaire se focalisera sur le cas grenoblois.\r\n\r\n<strong>Lieu : </strong>salle du Collège sur la Piazza Beaubourg.\r\n\r\n<strong>Coordination : </strong>Xavier Guchet, Sacha Loeve\r\n\r\n<a target=\"_blank\" href=\"/res/seminaires/res/media/Flyer_Nanotechnologies-2009.pdf\">\r\n<img width=\"20\" height=\"20\" alt=\"format pdf\" src=\"http://www.iri.centrepompidou.fr/res/img/pdf.gif\" /> Flyer du séminaire 2009</a>\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Enjeux des nanotechnologies<!-- cut --> et nanosciences','','inherit','closed','closed','','277-revision-26','','','2010-02-01 15:12:54','2010-02-01 14:12:54','',277,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/277-revision-26/',0,'revision','',0),
+ (1081,3,'2010-01-26 17:49:00','2010-01-26 16:49:00','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\nCe séminaire s\'adresse aux agents du DEPS : il est ouvert aux responsables des différentes directions du ministère de la Culture. Les travaux du séminaire s\'appuieront sur un état bibliographique et donneront lieu à une synthèse. (Le détail des intervenants ultérieurs sera communiqué très prochainement).\r\n\r\nProgramme et horaires : Contact Y. Maignien (0140157975) et J. Beaudoin-Glandières. (0140157917)\r\n\r\nLa séance inaugurale aura lieu le 17 octobre, à 15h Salle «Vivant Denon», Ministère de la Culture, 182 rue Saint Honoré.\r\nSauf indication différente, le séminaire se tiendra ensuite les mardi de 14h30 à 17h30.\r\nSalle Colette. Ministère de la Culture. 182, rue Saint-Honoré Paris 7ème étage.\r\nDes séances auront lieu au Centre G. Pompidou.\r\nAprès le mois de février, ce séminaire se poursuivra par une suite de manifestations ouvertes au public, à l\'initiative de l\'IRI / Centre G. Pompidou.\r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17-10-07: Ouverture du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\">07-11-07: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé</li>\r\n	<li class=\"old\">21-11-07: Les nouvelles pratiques documentaires</li>\r\n	<li class=\"old\">05-12-07: Co-création et communautés</li>\r\n	<li class=\"old\">09-01-08:  L\'Internet comme architecture</li>\r\n	<li class=\"old\">23-01-08: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel</li>\r\n	<li class=\"old\">06-02-08: Les nouvelles articulations virtuel-réel</li>\r\n	<li class=\"old\">20-02-08: Natifs et immigrants numériques </li>\r\n	<li class=\"old\">Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-10-2007: Ouverture du séminaire </a></h3>\r\n<div>Objectifs, paysage technologique, les convergences (informatique-audiovisuel-télécoms, fixe-mobile, image-son...), la prééminence du logiciel Le Web 2.0 </div>\r\n<h3><a href=\"#\">07-11-2007: Nouvelles lignes de partage entre le public et le privé  </a></h3>\r\n<div>Publier, s\'exprimer: médias personnels, nano-publication</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-11-2007: Les nouvelles pratiques documentaires</a></h3>\r\n<div>Rechercher, conserver, archiver, classer, indexer, taguer, annoter, géolocaliser: : moteurs de recherche, « indexation sociale », folksonomies, « recherche communautaire », les nouvelles bibliothèques  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 05-12-2007: Co-création et communautés </a></h3>\r\n<div>Commenter, juger, évaluer, coopérer, co-produire, collaborer, partager   </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 09-01-2008:  L\'Internet comme architecture </a></h3>\r\n<div>Echanger, distribuer, communiquer, accéder, faire suivre, reproduire: la neutralité technologique, logiques pull et push, RSS, Web 2.0 Agrégation de contenus et assemblage de systèmes, mash up  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-01-2008: La révolution modulaire dans la musique et dans le logiciel </a></h3>\r\n<div>Citer, emprunter, recycler, réutiliser, remixer : les nouvelles licences, la Culture \"Remix\"</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-02-2008: Les nouvelles articulations virtuel-réel</a></h3>\r\n<div>Jouer, simuler, modéliser: le jeu video : un foyer d\'innovations, un « attracteur» pour les industries culturelles </div> \r\n<h3><a href=\"#\"> 20-02-2008: Natifs et immigrants numériques </a></h3>\r\n<div>Cultures jeunes, cultures urbaines, culture numériques (Mobilité, nomadisme, « culture de l\'écran »)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> Synthèse publique: Typologie des usages numériques culturels </a></h3>\r\n<div>Figures de l\'usager, du consommateur, du bricoleur, de l\'amateur et du pro-am (amateur-professionnel). Synthèse des problématiques prospective  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\nInternet et la mutation numérique travaillent en profondeur le champ culturel. L\'attention s\'est focalisée, dans un premier temps, sur l\'impact des phénomènes de numérisation et de dématérialisation sur les industries culturelles : gains de productivité, phénomènes de « convergence », concurrence et coopération entre les acteurs traditionnels des filières culturelles et les acteurs issus du numérique, déstabilisation des modes de valorisation, d\'exploitation et de distribution des 1/2uvres, exploration de nouveaux modèles économiques. L\'attention tend à se déplacer désormais vers les usages numériques culturels eux mêmes, sinon vers les « contenus ». Ce changement de perspective amène à sinterroger sur la manière dont les logiciels, les services en ligne, les compétences et savoir-faire « numériques » des « usagers » informent les pratiques culturelles.\r\n\r\nL\'objectif de ce séminaire est de dégager les lignes de force qui travaillent tant l\'offre culturelle que les pratiques culturelles. Le séminaire se propose d\'explorer avec des chercheurs et des praticiens les problématiques d\'usages émergents. Il portera une attention particulière aux usages liés à l\'univers du « Web 2.0 ». Plutôt que de passer en revue l\'impact du numérique sur chacune des grandes filières culturelles (l\'audiovisuel, l\'écrit, la photographie ou la musique), le parti a été retenu d\'organiser le séminaire autour de quelques grandes thématiques d\'usage transversales aux filières.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Culture 2.0','','inherit','closed','closed','','689-revision-16','','','2010-01-26 17:49:00','2010-01-26 16:49:00','',689,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/689-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (1082,3,'2010-02-01 15:18:07','2010-02-01 14:18:07','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2010</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n\r\nDates :\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\"> 23 février 2010: Présentation du séminaire</li>\r\n	<li class=\"old\"> 16 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 30 mars 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 20 avril 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 4 mai 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 15 juin 2010</li>\r\n	<li class=\"old\"> 29 juin 2010: Conclusion du séminaire</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">23 février 2010: Présentation du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">16 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 mars 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">20 avril 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 mai 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15 juin 2010</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29 juin 2010: Conclusion du séminaire</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Le geste comme langage</strong>\r\n \r\nSous la direction de Patricia Ribault (Université Paris I Sorbonne)\r\n \r\nDes premiers gestes de percussion décrits et analysés par Leroi-Gourhan jusqu’aux interfaces tactiles des objets communicants contemporains, le geste fait langage ; autrement dit, il s’inscrit dans une organisation du corps humain et de sa prothéticité indissociable de l’évolution du corps social. Cela signifie qu’il se dépose dans les objets que nous produisons sous forme de traces ouvertes à interprétation, selon un processus que le philosophe italien Luigi Pareyson qualifie de « formativité » : l’union inséparable de production et d’invention.\r\n \r\nCe séminaire, qui sera co-parrainé par le Centre d’Histoire des Techniques et de l’Environnement du CNAM et de l’EHESS, s’attachera à tracer une technogénèse du geste à travers différentes approches, qu’elles soient historiques, anthropologiques, technologiques, artistiques ou philosophiques. Nous chercherons à comprendre d’une part comment le corps s’inscrit dans la matière à travers la praxis et les œuvres d’artistes, d’artisans, d’ingénieurs ou de designers, et d’autre part, comment ces gestes engendrent des systèmes d’expression communs.\r\n \r\nNous tenterons également d’identifier des « temps du geste » par rapport aux grandes structures techniques et sociales qui ont constitué notre histoire et nous porterons une attention particulière à la position de l’artiste, pour qui le geste n’est pas forcément un moyen mais plutôt une fin en soi, l’expression d’une plasticité qui crée du langage par des voies parallèles aux chemins « efficaces » qu’emprunte la technique. Cela nous permettra de mettre en valeur la double dimension de recherche et d’expérimentation propre au geste, entendu comme travail conjoint du corps et de l’esprit et d’envisager de nouvelles pratiques exploratoires des arts et techniques.\r\n \r\nEnfin, dans le contexte des technologies culturelles actuelles, nous engagerons une réflexion sur la notion de motricité appliquée au numérique ainsi qu’aux « hyper-objets » de notre temps, capables de tracer, d’enregistrer et bientôt de communiquer entre eux de manière tout à fait inédite à ce jour. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Le geste comme langage','','inherit','closed','closed','','504-revision-77','','','2010-02-01 15:18:07','2010-02-01 14:18:07','',504,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/504-revision-77/',0,'revision','',0),
+ (1083,3,'2010-01-26 19:27:29','2010-01-26 18:27:29','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n<div id=\"abstract\">\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation n était pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n <strong>Coordination du séminaire :</strong> Denis Guénoun, Julien Abriel\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">19-10-2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</a></h3>\r\n<div> 10h-12h </div>\r\n<h3><a href=\"#\">9-11-2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : .</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">23-11-2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », </a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">7-12-2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div>10h-12h, avec la participation de Pierre Frantz (L\'esthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-12-2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein</a></h3>\r\n<div>10h-12h, A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11-01-2007 : (programme en cours)</a></h3>\r\n<div>10h-12h  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-02-2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation de Georges Banu (Exercices d\'accompagnement, l\'Entretemps, 2002.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19-02-2007 : A propos dune expérience contemporaine</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec l\'Atelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-03-2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, avec la participation d\'Hervé Loichemol (metteur en scène).  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19-03-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">30-04-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">14-05-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">4-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n<h3><a href=\"#\">18-06-2007 : programme communiqué ultérieurement.</a></h3>\r\n<div>14h30-16h30, programme communiqué ultérieurement</div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Pratique et jugement</strong>\r\n\r\n\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au cœur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter d\'analyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer l\'idée d\'un théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison d\'être principale se cherche dans l\'effet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes d\'un théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera d\'utiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Pratique et jugement','','inherit','closed','closed','','219-revision-19','','','2010-01-26 19:27:29','2010-01-26 18:27:29','',219,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/219-revision-19/',0,'revision','',0),
+ (1084,3,'2010-02-01 14:58:23','2010-02-01 13:58:23','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\nformat pdfBibliographie sur le jeu et le jeu pathologique par Clotilde Carrandié de l\'hôpital Marmottan\r\n\r\nAccès Sur invitation: contact(at)iri.centrepompidou.fr\r\n\r\nLieux: Salle du collège\r\n\r\nDates et horaires : de 18h à 20h, les jeudis suivants:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">17 janvier 2008 : ouverture du séminaire par Mathilde Girard : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</li>\r\n    <li class=\"old\">31 janvier 2008 : Bernard Stiegler: « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique »; interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</li>\r\n    <li class=\"old\">21 février 2008 : Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste) : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent », Philippe Bazin (photographe) : « Larry Clark - le corps du délit » et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art).</li>\r\n    <li class=\"old\">13 mars 2008 : Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard) : « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 ». SALLE STRAVINSKY, IRCAM</li>\r\n    <li class=\"old\">3 avril 2008 : Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques) : « Puissances de reproduction ».</li>\r\n    <li class=\"old\">17 avril 2008 : Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier) : « Le Divan électrique ».</li>\r\n    <li class=\"old\">15 mai 2008 : Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun : « Addictions et pratiques ordaliques ».</li>\r\n    <li class=\"old\">22 mai 2008 : Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII) : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren », Emine Sarikartale (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « Enfance et postmodernité chez Lyotard », et Marta Hernandez (doctorante en philosophie à Paris VIII) : « La question de la khôra dans Les Immatériaux ».</li>\r\n    <li class=\"old\">5 juin 2008 : Elisabeth Belmas (historienne du jeu) : « La question des jeux d\'argent ».</li>\r\n    <li class=\"old\">26 juin 2008 : Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) : « Autour des jeux vidéos ».</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">17-01-2008 : « Enfance et politique du jeu à partir de Dr Mabuse, le joueur de Fritz Lang ».</a></h3>\r\n<div>par Mathilde Girard (psychologue, psychothérapeute et philosophe  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">31-01-2008 : « Considérations sur l\'amateur d\'un point de vue pharmacologique » </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler (IRI);  interviendront également François Richard, Marc Valleur et l\'équipe de l\'Hôpital Marmottan.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21-02-2008 : « La fabrique du trouble de l\'enfant et de l\'adolescent » et « Larry Clark - le corps du délit »</a></h3>\r\n<div>Par Tristan Garcia-Fons (pédopsychiatre et psychanalyste), Philippe Bazin (photographe) et Georges Didi-Huberman (philosophe et historien de l\'art)   </div>\r\n<h3><a href=\"#\">13-03-2008 : « L\'adolescence comme nouveau paradigme du travail institutionnel en clinique hospitalière » et « Rencontre avec des adolescents en pédopsychiatrie en direct de l\'unité adolescents 93 »</a></h3>\r\n<div>Par Stéphane Nadaud (pédopsychiatre, praticien hospitalier et philosophe, rédacteur en chef de la revue Chimères) et Philippe Giesberger (infirmier et cadre de santé, secteur i03 de Ville-Evrard)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">3-04-2008 : « Puissances de reproduction »</a></h3>\r\n<div>Par Christiane Vollaire (philosophe, enseignante en philosophie et membre du comité de rédaction des revues Drôle d\'époque et Pratiques)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">17-04-2008 : à partir d\'Orange Mécanique de Stanley Kubrick, « Le grand jeu d\'Alex » et « Le Divan électrique »</a></h3>\r\n<div>Par Alain Brossat (philosophe, professeur de philosophie à l\'Université Paris VIII et membre du comité de rédaction des revues Lignes et Drôle d\'époque) et Eric Toubiana (psychanalyste, maître de conférence à l\'Université Paris VII Denis Diderot et psychothérapeute hospitalier)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15-05-2008 : « Addictions et pratiques ordaliques » </a></h3>\r\n<div>Par Marc Valleur, Eric Toubiana, Paul-Laurent Assoun  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">22-05-2008 : « Les Immatériaux de Jean-François Lyotard et le Double Plateau de Daniel Buren » et « Enfance et postmodernité chez Lyotard »</a></h3>\r\n<div>Par Jean-Louis Déotte (philosophe et professeur de philosophie à Paris VIII)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5-06-2008 : « La question des jeux d\'argent »</a></h3>\r\n<div>Par Elisabeth Belmas (historienne du jeu)  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-06-2008 : « Autour des jeux vidéos »</a></h3>\r\n<div> Par Elisabeth Rossé (psychologue), Thomas Gaon, Serge Tisseron (psychiatre et psychanalyste) </div>\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Désir et technologies</strong>\r\n\r\n\r\nDestins du désir / devenirs de l\'amateur : adolescence, subjectivations, addictions, dans le contexte des industries culturelles\r\n\r\nSéminaire de l\'Institut de recherche et d\'innovation du Centre Pompidou, organisé avec la collaboration de l\'Hôpital Marmottan et de L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII.\r\n\r\nSous la direction de Mathilde Girard (psychologue-psychothérapeute et philosophe).\r\n\r\nA partir des figures de l\'enfant et de l\'adolescent aujourd\'hui investies par une multiplicité de discours - sociologiques, philosophiques, psychologiques, mais politiques et médiatiques également -, il s\'agirait ici de revenir sur ce que représentent ces catégories de la population au regard du processus de « modernisation », et sur la fonction politique de leur singularisation. Entre les parts de marché qu\'elles représentent (l\'exemple de la création de la nouvelle chaîne télévisée Baby first est de ce point de vue très éloquent), les interrogations et les inquiétudes qu\'elles soulèvent dans le champ social et les enjeux psychanalytiques qu\'elles recouvrent, comment distinguer les repères anthropologiques propres à la construction de la subjectivité des pathologies spécifiquement contemporaines ? Comment comprendre et analyser, avec les outils de la métapsychologie, les formes actuelles de désorganisation psychique des sujets au contact d\'une machine capitalistique dévorante et destructrice ? Si par exemple l\'opposition, le refus, pouvaient être identifiées comme des modalités d\'expression et d\'apparition de subjectivités avec lesquelles il nous faut toujours en découdre, comment le « trouble oppositionnel avec provocation » (TOP) est-il devenu un « trouble des conduites » suivant les résultats de l\'enquête menée par L\'Inserm en 2005 ? Si l\'enfance et l\'adolescence font symptôme, il convient de s\'attarder sur les déterminants de ces manifestations, leur origine et leur valeur d\'usage.\r\nDans le cadre d\'une réflexion sur les industries culturelles, et à l\'aide des développements critiques que propose la philosophie contemporaine, il s\'agirait d\'élaborer les enjeux politiques posés par l\'enfant et l\'adolescent dans leur rapport aux objets, aux nouvelles technologies, quand ceux-ci en font des consommateurs abusifs, captifs, ou lorsqu\'ils engagent au contraire des capacités de jugement et des processus de subjectivation inédits.\r\nNous proposerons ainsi de mobiliser l\'actualité de la notion de jeu, à partir des écrits sur l\'enfance de Benjamin, de Baudelaire, de Bataille et des analyses plus récentes de Deleuze et Agamben ; il s\'agirait de mettre en évidence la fonction inaugurale du jeu, de la manipulation des objets par l\'enfant dans l\'activité créatrice, l\'expérience esthétique et la sublimation. Le jeu apparaissant comme fondateur d\'une relation transitionnelle d\'un sujet aux objets qui l\'environnent, au travers de différentes étapes de cette relation : saisir l\'objet, le regarder, l\'ouvrir, le casser, le perdre, le retrouver...\r\nDes passerelles pourront se tisser entre ces expériences philosophiques et la théorie psychanalytique qui fit du jeu le moment premier de la symbolisation et de la capacité d\'imaginer ; la scène du fort/da décrite par Freud dans Au Delà du principe de plaisir, ainsi que les caractéristiques de l\'objet transitionnel « créé-trouvé » déployées par Winnicott étayeront notre élaboration.\r\nA partir de la distinction établie par Winnicott entre play et game, nous avancerons vers la problématique adolescente et les nouveaux modes de relation qu\'elle met en place avec l\'objet, dans le cas des addictions (le jeu pathologique), des pathologies dites « narcissiques », des conduites ordaliques, entre autres. Partant de l\'analyse de ces comportements, à la jointure de la psychopathologie et de la sociopathologie, nous tenterons de mettre en évidence les différents processus de subjectivation que recouvrent ces expressions de l\'adolescence, qu\'ils soient positifs ou négatifs, en établissant des liens avec leurs manifestations sociales et politiques. C\'est alors plus largement sur la possibilité d\'aborder l\'adolescence sous l\'angle de l\'événement, de l\'expérience et de la transmission que nous souhaitons nous pencher.\r\nAu cours de cette réflexion, où la question du désir, de ses définitions, de son caractère intempestif, seront un repère essentiel, nous avancerons dans un dialogue entre concepts psychanalytiques et philosophiques : ainsi, la symbolisation, la sublimation, n\'iront pas sans une élaboration politique de la mémoire, de l\'expérience, et de l\'histoire ; c\'est ensemble que nous tenterons de penser les modalités disciplinaires, biopolitiques, psychologiques, par lesquelles s\'exerce le pouvoir (B.Stiegler invite ainsi à penser la notion de « psychopouvoir ») et les pratiques de soi, les subjectivations et résistances qui en découlent ou s\'en émancipent.\r\nNous tenterons de mobiliser ces questions par le développement de la figure l\'amateur, par opposition à celle du consommateur (de télévision, de ritaline) dans le contexte des industries culturelles et de la médicalisation de la société.\r\nDans le cadre d\'une organisation associant l\'Institut de recherche et d\'rnnovation du Centre Pompidou, l\'Hôpital Marmottan, L\'Ecole Doctorale de Recherche en Psychanalyse (CEPP) de l\'Université Paris VII et travaillant à la préparation d\'un colloque sur la question du désir prévu en 2010, le séminaire se propose d\'agencer des interventions théoriques et cliniques à partir de différents axes de travail :\r\n\r\nL\'enfant et l\'objet aux origines de la symbolisation\r\n\r\n    * L\'objet - l\'espace transitionnel\r\n    * L\'utilisation de l\'objet, la créativité et la symbolisation\r\n    * L\'objet/ la technique\r\n    * Du play au game\r\n\r\nDestins de l\'objet et du désir à l\'adolescence\r\n\r\n    * Addictions et pathologies narcissiques\r\n    * Le jeu pathologique\r\n    * Conduites ordaliques\r\n    * Le contact des images\r\n    * Le cas de la pornographie\r\n\r\nL\'enfance et l\'adolescence : nouvelles catégories à risques\r\n\r\n    * De la psychopathologie à la sociopathologie : quels enjeux politiques ?\r\n    * Retour sur « les troubles du comportement » et l\'étude de l\'INSERM en 2005.\r\n    * L\'adolescent, le passage à l\'acte : clinique du fait divers\r\n    * L\'adolescent et l\'événement : retour sur le soulèvement des banlieues en novembre 2005.\r\n\r\nSubjectivations - Désir et technique\r\n\r\n    * Processus de subjectivation à l\'adolescence\r\n    * L\'avenir de l\'amateur : du désir dans la culture ?\r\n    * Actualité des enjeux capitalistiques dans l\'économie libidinale\r\n\r\nLa mémoire, l\'archive et la transmission\r\n\r\n    * Expérience et mémoire\r\n    * Hypomnemata\r\n    * Technologies de l\'Esprit\r\n    * Appareils\r\n\r\n</div>\r\n</div>','Désir et technologies','','inherit','closed','closed','','300-revision-9','','','2010-02-01 14:58:23','2010-02-01 13:58:23','',300,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/300-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (1085,3,'2010-02-01 15:14:01','2010-02-01 14:14:01','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2007-2008</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a>\r\n<strong>Horaires </strong> : les lundis : 18h-20h\r\n<strong>Coordination du séminaire </strong> : Pierre-Damien Huygue\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire_free\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 23-10-2007: « Les formes de l\'invention »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle du Collège (Piazza Beaubourg) </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 06-11-2007: « Du moderne à la modernité, la représentation en question »</a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">20-11-2007: « Les fondements de l\'urbanité : entre violence souveraine et poussées productives. »  </a></h3>\r\n<div> Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam.</div>\r\n<h3><a href=\"#\">04-12-2007: « Expérience vécue et expérience enregistrée, la double mémoire des modernes. »  </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe, Paris 1 IRI, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18-12-2007: « Modernités et modernisation. »  </a></h3>\r\n<div>Par Bernard Stiegler, en Salle Messiaen, Ircam. </div>\r\n<h3><a href=\"#\">15-01-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">29-01-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen, IRCAM.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">26-02-2008</a></h3>\r\n<div>En Salle Messiaen de l\'Ircam.  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">12-03-2008: conclusion du séminaire. </a></h3>\r\n<div>Par Pierre-Damien Huyghe et Bernard Stiegler, en Salle Messiaen de l\'Ircam </div>\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Modernités</strong>\r\n\r\nSous la direction de Pierre-Damien Huyghe, philosophe Paris I Panthéon-Sorbonne\r\n\r\nLe Centre Pompidou fêtera son trentième anniversaire en 2007 et il organisera à cette occasion un colloque : MODERNITÉS / Postmodernités, hypermodernités, antimodernités.\r\n\r\nLa naissance du Centre Pompidou, consécutive aux mouvements sociaux de 1968, voulut être une affirmation exemplaire de la modernité française. Ce qui veut dire aussi que 1968 fut ainsi interprété comme un refus de la modernité.\r\n\r\nQu\'en est-il aujourd\'hui de la modernité du Centre Pompidou, et au Centre Pompidou ? Qu\'en est-il de la modernité aujourd\'hui en général, et dans le monde entier ? En quoi fait-elle ou ne fait-elle pas tout autrement question qu\'en 1977 ?\r\n\r\nLimportance de ce colloque oblige à un travail préparatoire en amont. Celui-ci prendra la forme dun séminaire dont la conduite a été confiée à Pierre-Damien Huyghe, qui précise dans ces quelques lignes son propos| :\r\n\r\n«| Caractériser la phase historique où nous nous trouvons à l\'aide de termes comme «| post-moderne » ou « post-industriel » ne nous aide pas fondamentalement à comprendre et à repérer ce qui se passe. La réception et l\'usage de ces termes donne tout de même une indication sur le fait que nous ne pouvons plus considérer le « moderne » et l\'« industriel » comme allant de soi. Faut-il que nous revenions définitivement sur les illusions du progrès ? N\'avons-nous pas plutôt affaire à une sorte de mise à nu de la modernisation, à son « désenchantement » ? Autre hypothèse encore : est-ce la nature même des processus en cours qui change de registre ? Ou qui se déplace ? Le processus industriel contemporain qui se dé-localise et se re-localise, qui change d\'objets et de domaines de valorisation n\'est-il pas lui-même aujourd\'hui « déplacé » et incapable d\'organiser la « sociation » ?\r\n\r\nNous avons à comprendre une situation véritablement complexe. Le moderne, certes, gagne des espaces. Mais pas de façon univoque. Il est exigé dans certaines de ses formes, refusé pour d\'autres, critiqué par certains aspects. Le propos du séminaire sera, avant toute affirmation concernant les singularités de notre époque, d\'en mettre en question le principe même. Nous présupposerons paradoxalement que, s\'il existe différentes phases, époques ou états de l\'avancée du moderne dans le monde, il existe aussi une sorte de constance de cette avancée. Il y a des répétitions. Etudiant ces répétitions, empruntant à des strates historiques à des champs variés (sciences, techniques, arts mais aussi politique, économie, urbanité), nous dégagerons l\'idée que la modernisation est un processus une poussée des conditions sociales par les techniques qui manque à la figuration et à la représentation. Cette affaire touche à la possibilité même du politique.\r\n\r\nNous procéderons en trois temps. Nous nous demanderons d\'abord si une société et une culture « modernes » peuvent être autre chose qu\'une société et une culture « déplacées » par les modalités des inventions qui s\'y produisent. Quelles sont les formes de cette inventivité, les sources et les procédures de ce déplacement ? Nous nous attacherons ensuite à définir quelques champs et formes des affects modernes de l\'esprit, notamment ceux de la violence et de la mémoire. Nous nous intéresserons à l\'élaboration de ces affects dans les champs de l\'économie et de la politique. Enfin, toutes ces propositions constituant essentiellement des hypothèses à discuter, nous chercherons à en organiser la critique possible en les soumettant à l\'examen des participants et de quelques invités. Une procédure de travail commun et « d\'intelligence collective » passant par l\'enregistrement, l\'annotation et la publication sur site web des séances sera mise en place.| »\r\n</div></div>','Modernités','','inherit','closed','closed','','283-revision-18','','','2010-02-01 15:14:01','2010-02-01 14:14:01','',283,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/283-revision-18/',0,'revision','',0);
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+ (1086,3,'2010-01-25 19:24:10','2010-01-25 18:24:10','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n\r\n<strong>Modalités pratiques</strong>\r\n\r\nLes séances de projection sont enregistrées puis débattues à la séance suivante. Ce séminaire s\'inscrit dans l\'axe de recherche «| Jugement| » mené par l\'Institut de Recherche et d\'Innovation.\r\n\r\n<div id=\"horaires\">\r\n\r\n<strong>Lieu</strong> : Centre Pompidou, petite salle (niveau -1)\r\n<strong>Accès</strong> : Chercheurs, étudiants et professionnels sur inscription.\r\n<strong>Dates et horaires </strong> : de 18h à 20h, les mardis suivants \r\n<strong>Inscriptions</strong> : <a href=\"mailto:contact@iri.centrepompidou.fr\">contact@iri.centrepompidou.fr</a></div>\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n			\r\n<strong>Images et Visages</strong>\r\n\r\nArtistes &amp; Associés et l\'Institut de Recherche et d\'Innovation du Centre Pompidou, proposent à l\'initiative de Bernard Stiegler, un dispositif visuel et intellectuel dont l\'enjeu est d\'inscrire dans le temps une réflexion sur les images. Ce dispositif prend appui sur l\'expérience d\'une récente rencontre à Biarritz dans le cadre de la manifestation Grande Plage # 1. Rencontre marquée par l\'image en mouvement d\'un visage d\'enfant qui regarde une image, et sur le regard de qui nos premières réflexions en commun se sont esquissées.\r\n\r\nIl s\'agit de réunir pendant une saison, à intervalles réguliers de deux mois, <em>Christian Caujolle</em>, <em>Pascal Convert</em>, <em>Georges Didi-Huberman</em> et  <em>Bernard Stiegler</em> à qui, chaque fois, seront proposés par Artistes &amp; Associés de brefs moments d\'images susceptibles de faire lever une problématique. La forme du feuilleton devrait permettre un véritable travail, c\'est-à-dire une façon d\'approfondir le regard par répétitions et variations successives.\r\n\r\nIl s\'agit aussi d\'un dispositif visuel, voire télévisuel et diffusable. Les membres d\'Artistes &amp; Associés filment la manifestation avec plusieurs caméras, de façon à ne pas séparer les images regardées sur l\'écran des visages qui les regardent. À ne pas séparer non plus les visages - et les réactions - des auditeurs et ceux des intervenants. On espère ainsi, en ne séparant pas images et visages, biaiser le rapport spectaculaire standard (rapport standard qui perdure lorsqu\'on assiste au «| spectacle| » d\'intellectuels en train de parler, en public ou devant une caméra).\r\n\r\nLa rencontre des problématiques des uns et des autres semble, pour le moment, privilégier la question de la fabrique de l\'image et du sort esthétique - mais politique tout aussi bien - qui est fait à ceux qui, d\'ordinaire, ne sont pas «| acteurs| » mais «| figurants| » de l\'Histoire. Comment représente-t-on, comment photographie-t-on, comme filme-t-on - dignement s\'entend - ceux qui n\'ont ni la parole ni l\'autorité pour se mettre en scène| ? C\'est encore une question de visage et d\'envisagement.\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">24 octobre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">14 novembre 2006</li>\r\n	<li class=\"old\">26 janvier 2007(Séance publique au FIPA Biarritz)</li>\r\n	<li class=\"old\">13 mars 2007<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n	<li>15 mai<span style=\"color: orange;\"> (reporté)</span></li>\r\n</ul>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n','Images et visages','','inherit','closed','closed','','273-revision-14','','','2010-01-25 19:24:10','2010-01-25 18:24:10','',273,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/273-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (1087,3,'2010-01-14 12:02:33','2010-01-14 11:02:33','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Sur la faculté de jouer</strong>\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">li>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| :        (programme en cours)</\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février 2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars 2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</ </a></h3>\r\n<div> Présentation générale| : Denis Guénoun. </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites </a></h3>\r\n<div> 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 novembre 2006 : Sur le théâtre à la « Maison de Saint Louis à Saint-Cyr » </a></h3>\r\n<div> Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div> Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </a></h3>\r\n<div>Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980). </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 :(programme en cours)  </a></h3>\r\n<div>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : programme en cours) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski </a></h3>\r\n<div>Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002). </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht </a></h3>\r\n<div>Lundi 5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : (programme communiqué ultérieurement) </a></h3>\r\n<div>Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Sur la faculté de jouer</strong>\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n</div>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-10','','','2010-01-14 12:02:33','2010-01-14 11:02:33','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/263-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (1088,3,'2010-02-01 15:10:27','2010-02-01 14:10:27','À l’époque des technologies culturelles et cognitives et de leur convergence, la question est abordée à la fois depuis l’héritage théorique issu de la phénoménologie (où l’attention est définie comme ce qui se forme par la composition de ce que Husserl appelait des rétentions et des protentions) et depuis les apports récents des travaux en économie et en cognition de l’attention. Sont également pris en compte des éléments cliniques dans le domaine des pathologies de l’attention aussi bien que des expérimentations menées principalement en Amérique du Nord pour articuler ce qui a été appelé la deep attention avec l’hyper attention.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/desir-et-technologies/\">Désir et technologies</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/images-et-visages/\">Images et visages</a>.</li>\r\n</ul>','Ecologie de l\'attention','','inherit','closed','closed','','1016-revision-9','','','2010-02-01 15:10:27','2010-02-01 14:10:27','',1016,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1016-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (1089,3,'2010-02-01 15:18:42','2010-02-01 14:18:42','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/figures-de-lamateur/\">Figures de l\'amateur</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/politiques-et-technologies-de-lamateur/\">Politique et technologies de l\'amateur</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/geste-comme-langage/\">Le geste comme langage</a>;</li>\r\n        <li><a href=\"evenement/culture-2-0/\">Culture 2.0</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/pratique-jugement/\">Pratique et jugement</a>.</li>\r\n</ul>\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-9','','','2010-02-01 15:18:42','2010-02-01 14:18:42','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (1090,3,'2010-02-01 15:14:28','2010-02-01 14:14:28','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/entretiens-du-nouveau-monde-industriel/\">Les Entretiens du nouveau monde industriel</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/nanotechnologies/\">Enjeux des nanotechnologies et nanosciences</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernisation/\">Modernisation</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernites/\">Modernités</a>.</li>\r\n</ul>','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-revision-6','','','2010-02-01 15:14:28','2010-02-01 14:14:28','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (1091,3,'2010-02-01 15:29:10','2010-02-01 14:29:10','Contrairement à la conception anglo-saxonne dominante, où le terme annotation tend à désigner toute métadonnée, qu’elle soit produite par un homme ou une machine, on préférera pour cet objet de recherche opérer une distinction productive entre le processus d’indexation (ou plus généralement la phase d’ingénierie des connaissances qui recouvre également la définition d’ontologies) et le processus d’annotation (plutôt relatif à l’ingénierie documentaire et à la production humaine ou assistée de métadonnées). Cette recherche se revendique empirique en ce qu’elle part de l’analyse de pratiques culturelles identifiées et notamment des chaînes opératoires d’annotation qu’il va s’agir d’instrumenter (au sens d’une organologie générale définie par Bernard Stiegler) pour mieux les dépasser. La recherche sur les outils d’indexation essentielle dans le domaine des appareils critiques, même si elle est étroitement liée à l’activité d’annotation, n’intervient qu’ensuite.\r\n\r\nL’IRI étudie, conçoit et développe par conséquent des outils d\'annotation et des appareils critiques d’un nouveau genre, basés sur la combinaison d’architectures documentaires et de métadonnées avec des interfaces de navigation hypermédia, des modules algorithmiques de détection du signal et des modules de représentation de données (cartographie). Le fruit de ces recherches est régulièrement intégré au logiciel Lignes de temps,  plateforme d’annotation en ligne et hors ligne pour l\'annotation d’objets temporels (films, enregistrements audio). Les recherches dans ce domaine sont étendues progressivement au domaine de l’annotation du langage oral et écrit et à l’annotation d\'images.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-lecture-signees/\">Lectures signées</a>.</li>\r\n</ul>','Ingénierie des connaissances<!-- cut -->, ingénierie documentaire et appareils critiques','','inherit','closed','closed','','74-revision-21','','','2010-02-01 15:29:10','2010-02-01 14:29:10','',74,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/74-revision-21/',0,'revision','',0),
+ (1092,3,'2010-02-01 15:25:14','2010-02-01 14:25:14','L’IRI mène une série de recherches et d’expérimentations notamment sur le concept de «Lectures signées collaboratives» combinant modes d’annotations hérités du livre et encore inexistants sur le web et nouveaux paradigmes pour le travail collaboratif. Un aspect important de ce thème est évidemment la mise au point de technologies de suivi et d’administration d’échanges, de débats et de polémiques appuyés sur les langages d’annotation mentionnés dans l’axe précédent. Cet objet de recherche recouvre en fait toutes les technologies d’individuation psychique et collective et concerne à la fois les technologies de lecture active (lecture / écriture), les technologies de transcription permettant de passer du discours oral au discours écrit par exemple, et les outils de gestion de cercles.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-lecture-signees/\">Lectures signées</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/ma-ville-vue-par/\">Ma ville vue par...</a>.</li>\r\n</ul>','Technologies collaboratives <!-- cut -->et outils de transindividuation','','inherit','closed','closed','','77-revision-9','','','2010-02-01 15:25:14','2010-02-01 14:25:14','',77,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/77-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (1093,3,'2010-02-01 15:27:55','2010-02-01 14:27:55','L’IRI collabore avec le monde de l\'enseignement supérieur et l’université dans le champ des sciences cognitives et des sciences de l’éducation pour étudier l’impact à long terme des technologies affectant le corps de manière générale et favorisant l’émergence de nouvelles pratiques amateurs, éducatives et professionnelles. La motricité est en effet un élément capital de la capacité du jugement : c’est souvent en répétant et en « gestualisant » une forme symbolique que l’on peut le mieux l’appréhender. L’oreille musicale se forme dans l’activité gestuelle et oculaire que coordonnent l’instrument et la partition, de même que l’œil du peintre ne se forme que par l’activité de ses mains manipulant et maîtrisant des techniques. C’est par de tels « circuits » entre organes que se constituent les objets esthétiques.\r\n\r\nOn vise particulièrement dans cet axe l’étude et le développement de nouveaux dispositifs d’adresse au public utilisant les dispositifs mobiles en lien avec les expositions du Centre Pompidou, les interfaces multimodales (ou poly-sensorielles et notamment les techniques de détection du regard), l’utilisation des microtechnologies et des microsystèmes et plus généralement les questions de design numérique qui se posent dans ce contexte.\r\n\r\nAteliers relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-ihm/\">Atelier IHM</a>;</li>\r\n	<li><a href=\"evenement/atelier-regard-signes/\">Regards signés</a>.</li>\r\n</ul>','Interfaces multimodales<!-- cut -->, mobilité et motricité dans les pratiques instrumentées ','','inherit','closed','closed','','79-revision-9','','','2010-02-01 15:27:55','2010-02-01 14:27:55','',79,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/79-revision-9/',0,'revision','',0),
+ (1098,3,'2010-02-01 16:01:00','2010-02-01 15:01:00','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/entretiens-du-nouveau-monde-industriel/\">Les Entretiens du nouveau monde industriel</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/nanotechnologies/\">Enjeux des nanotechnologies et nanosciences</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernisation/\">Modernisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernites/\">Modernités</a></li>\r\n</ul>','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-revision-7','','','2010-02-01 16:01:00','2010-02-01 15:01:00','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-revision-7/',0,'revision','',0),
+ (1097,3,'2010-02-01 16:18:43','2010-02-01 15:18:43','<strong>Un projet d’échanges culturels entre  jeunes de la Communauté européenne / 2008-2009</strong>\r\n\r\n<strong>Une collaboration Centre Pompidou / Institut de recherche et  d’innovation / Maison du geste et de l’image</strong>\r\n\r\n2008 – Année européenne du dialogue interculturel\r\n2009 – Année européenne de la créativité et de l’innovation\r\n<h4><strong>Regards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création… </strong></h4>\r\n« Ma ville vue par…  » vise à encourager l’échange culturel entre jeunes gens de l’Union européenne via une approche analytique et créative du cinéma.\r\n<div><strong>Le projet européen « Ma ville vue par… »</strong> a été initié dans le cadre du <strong>Département du développement culturel / Centre Pompidou</strong> en mai 2008. Il fait suite au travail d’expérimentation sur le cinéma avec le logiciel <em>Lignes de temps</em><span> mené dans des écoles parisiennes lors de la programmation au Centre Pompidou des films de Víctor Erice et d’Abbas Kiarostami. </span></div>\r\n<div><span>\r\n</span></div>\r\n<div>La <strong>Maison du geste et de l’image</strong>, centre de recherche et d’éducation artistique est aussi une structure de « médiation » culturelle. Intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, la MGI accompagne et coordonne des projets, en initie, propose des formations et des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes. Il s’agit de mettre ce public au contact direct de la création et des créateurs, de lui permettre de s’engager dans une démarche de création collective.</div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la citoyenneté</strong>\r\nRencontres européennes ; échanges culturels ; partage de connaissance ; échanges de points de vue…</div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le cinéma et la ville</strong>\r\nRegards croisés sur la ville, échanges de points de vue, création ; Innovation ; découverte du langage cinématographique ; créativité ; parcours guidé de création aux fins d’une correspondance entre binômes sous forme de production de « films-essais » sur sa propre ville (scénarisation, tournage, montage) ; exploration du point de vue d’autrui à travers la relecture de son propre film par les autres (montage d’un « film-regard » à partir des rushes produits par son partenaire) ; projections des films ; rencontres des participants….</div>\r\n<div>Le cinéma entretient, depuis son origine, (Les frères Lumière : <em>L’Arrivée d’un train en gare de la Ciotat</em>) un rapport privilégié avec la ville. Décor autant que personnage la ville occupe une place centrale dans bien des œuvres, à tel point que son image fictionnelle prend parfois le pas sur la réalité. Sa présence imprègne les films d’une aura particulière et les place sous le sceau d’une culture.</div>\r\n<div>L’espace urbain comprend une identité forte, révélatrice du pays et de son histoire. Il incarne une culture tout entière. Et, si chacun entretient un rapport affectif avec sa propre ville, celle de l’autre ne représente trop souvent qu’une carte postale, un souvenir ou un voyage imaginaire. Parler de sa ville à l’autre, ou de la ville de l’autre, c’est partager une intimité, une identité, bien au-delà des clichés. C’est offrir un quotidien, un regard authentique sur sa vie. Par l’échange des expériences et des regards, le cinéma peut devenir le lieu d’une telle rencontre.</div>\r\n<div></div>\r\n<h4><strong>Les films de référence</strong></h4>\r\nLes films proposés à l’analyse aux élèves partenaires du projet  sont « <strong>Le Caméraman </strong>» <strong>d’Edward Sedgwick et Buster Keaton</strong>, avec Buster Keaton et « <strong>L’Aurore </strong>»<strong> de Wilhelm Friedrich Murnau.</strong>\r\n<div><strong>Le Caméraman</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis 1928</div>\r\n<div>Coréalisation : Buster Keaton, Edward Sedgwick</div>\r\n<div>Avec Buster Keaton, Marceline Day, Harold Goodwin</div>\r\n<div>Les aventures de Buster, photographe de rue, spécialisé dans les daguerréotypes dans le New York des années 20.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Cameraman</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/keaton/cameraman.htm</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html\" target=\"_blank\">http://www.critikat.com/Le-Cameraman.html</a></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong>Sunrise - Aurore (L\')</strong></div>\r\n<div>Etats-Unis, 1927</div>\r\n<div>Réalisation  Friedrich-Wilhelm Murnau</div>\r\n<div>Scénario : Friedrich-Wilhelm Murnau d\'après <em><span>Le Voyage à Tilsitt</span></em> de Hermann Südermann</div>\r\n<div>Avec George O\'Brien, Janet Gaynor, Margaret Livingstone, Bodil Rosing</div>\r\n<div>Photo Karl Struss, Charles Rosher</div>\r\n<div>Musique Dr Hugo Riesenfeld</div>\r\n<div>Durée 1h20</div>\r\n<div>Séduit par une intrigante de la ville, un fermier tente de noyer son épouse lors d\'une promenade sur le lac. Pris de remords, il ne parvient pas à commettre son crime. La jeune femme s’enfuit.</div>\r\n<div><a href=\"http://fr.wikipedia.org/wiki/L%27Aurore_%28film,_1927%29\" target=\"_blank\">http://fr.wikipedia.org/wiki/L\'Aurore_(film,_1927)</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf\" target=\"_blank\">http://www.abc-lefrance.com/fiches/Aurore.pdf</a></div>\r\n<div><a href=\"http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm\" target=\"_blank\">http://www.cineclubdecaen.com/realisat/murnau/aurore.htm</a>).</div>\r\n<div></div>\r\n<div></div>\r\n<div><strong> </strong></div>\r\n<div><strong>Le réseau d’établissements scolaires</strong> constitué à partir des partenariats déjà engagés lors du projet Erice-Kiarostami s’est étendu à l’Europe. Il réunit une quinzaine d’établissements pour une vingtaine de binômes de même niveau et qui travaillent selon les cas dans ou hors temps scolaire.</div>\r\n<div><strong>Les pays participants</strong> : Allemagne, France, Italie, Roumanie…</div>\r\n<div><strong>Les binômes</strong>. Une fois formés - groupe ou classe française et groupe ou classe d’un pays européen -, réunis en fonction de l’âge, du niveau, ainsi que des demandes spécifiques des participants, la relation  des partenaires s’organise autour d’une série d’étapes envisagées avec les enseignants.</div>\r\n<div></div>\r\n<div>\r\n\r\n<strong>Sites partenaires:</strong>\r\n<a href=\"http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php\" target=\"_blank\">http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php</a>\r\n<a href=\"http://www.centrepompidou.fr/\" target=\"_blank\">http://www.centrepompidou.fr/</a>\r\n\r\n<strong>Etablissements européens partenaires</strong>:\r\nBerufskolleg, Herzogenrath, (Allemagne)\r\nColegiul national B.P. Hasdeu, Buzau (Roumanie)\r\nColegiul national I. C. Bratianu, Pitesti (Roumanie)\r\nColegiul national Mihai Eminescu, Iasi (Roumanie)\r\nColegiul national Radu Negru, Fagaras (Roumanie)\r\nCollège Thomas Mann, Paris 13ème (France)\r\nCollège Darius Milhaud, Sartrouville (France)\r\nCollège Jean Moulin, Paris 14ème (France)\r\nEcole à aires ouvertes Saint-Merri et Renard, Paris 4ème (France)\r\nEcole élémentaire Maurice Genevoix, Paris 18ème (France)\r\nLiceo classico M. Gioia, Piacenza (Italie)\r\nLycée Maurice Ravel, Paris 20ème (France)\r\nLycée Paul Valéry, Paris 12ème (France)\r\nScuola centrala n° 10, Bucarest (Roumanie)\r\nScuola media Irnerio, Bologne (Italie)\r\n\r\n<a href=\"http://www.bkherzogenrath.de/\">http://www.bkherzogenrath.de/</a>\r\n<a href=\"http://lme.is.edu.ro/\">http://lme.is.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://radunegru.licee.edu.ro/\">http://radunegru.licee.edu.ro/</a>\r\n<a href=\"http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/\">http://www.clg-milhaud-sartrouville.ac-versailles.fr/</a>\r\n<a href=\"http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login\">http://clg-jean-moulin.scola.ac-paris.fr/spip.php?page=login</a>\r\n<a href=\"http://www.liceogioia.it/\">http://www.liceogioia.it/</a>\r\n<a href=\"http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm\">http://lyc-maurica-ravel.scola.ac-paris.fr/citscol/college.htm</a>\r\n<a href=\"http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html\">http://lyc-paul-valery.scola.ac-paris.fr/PVpages/PCSI/index_pcsi.html</a></div>','Ma ville vue par...','','inherit','closed','closed','','97-revision-11','','','2010-02-01 16:18:43','2010-02-01 15:18:43','',97,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/97-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (1099,3,'2010-02-01 16:21:11','2010-02-01 15:21:11','Cet axe de recherche est mené de manière transdisciplinaire en favorisant des réflexions croisées de scientifiques, industriels et d’artistes ou de designers sur les enjeux sociaux, économiques et politiques d’une nouvelle économie de la contribution. Le fruit des réflexions conduites en coordination avec le Think Tank de Cap Digital et l’ENSCI est discuté lors d’un séminaire préparatoire organisé à l’ENSCi  puis rendu public lors des Entretiens du Nouveau Monde Industriel. Cette recherche comprend également un volet plus prospectif sur les enjeux des micro et nano-technologies qui sera l’objet des Entretiens du Nouveau Monde Industriel en 2010.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/entretiens-du-nouveau-monde-industriel/\">Les Entretiens du nouveau monde industriel</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/nanotechnologies/\">Enjeux des nanotechnologies et nanosciences</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/vivagora-2-0/\">Vivagora 2.0</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernisation/\">Modernisation</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/modernites/\">Modernités</a></li>\r\n</ul>','Design du nouveau monde industriel','','inherit','closed','closed','','1022-revision-8','','','2010-02-01 16:21:11','2010-02-01 15:21:11','',1022,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1022-revision-8/',0,'revision','',0),
+ (1100,3,'2010-02-01 16:00:31','2010-02-01 15:00:31','Le thème est abordé dans ses aspects historiques et sociologiques mais également sur les enjeux de jugement et ses croisements avec les problématiques muséales et le développement des nouvelles pratiques culturelles induites par les technologies numériques. Il est au coeur des enjeux soulevés par les Entretiens du nouveau monde industriel dont la dernière édition s\'est tenue au Centre Pompidou les 27 et 28 novembre 2009 en partenariat avec l’ENSCI et Cap Digital.\r\n\r\nSéminaires relatifs à cet objet de recherche:\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"evenement/figures-de-lamateur/\">Figures de l\'amateur</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/museologie/\">Muséologie, muséographie et nouvelles formes d\'adresse au public</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/politiques-et-technologies-de-lamateur/\">Politique et technologies de l\'amateur</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/geste-comme-langage/\">Le geste comme langage</a></li>\r\n        <li><a href=\"evenement/culture-2-0/\">Culture 2.0</a></li>\r\n	<li><a href=\"evenement/pratique-jugement/\">Pratique et jugement</a></li>\r\n</ul>\r\n','Figures de l\'amateur','','inherit','closed','closed','','1018-revision-10','','','2010-02-01 16:00:31','2010-02-01 15:00:31','',1018,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1018-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (1101,3,'2010-02-01 14:24:34','2010-02-01 13:24:34','<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\"><em> French version</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\nThe Institute for Research and Innovation (IRI) is a space of investigations related to new mediation technologies between Art works and the public. Its scope can be hold thanks to cultural and cognitive technologies and social engineering, in the current age of collaborative practices. IRI works on mock-ups and prototypes, in partnership with public or private laboratories and with industrial firms. Nevertheless, the research topic of IRI does go beyond the scope of cultural mediation technologies because these are going to be reconsidered in the perspective of favouring the practitioner behaviour in opposition with the consumer profile. Respectfully to social practices emerging with the web 2.0 dynamic, IRI develops technologies linked with the “amateur communities” development.\r\n\r\nThere are three main activities at IRI:\r\n<ul>\r\n	<li> The Atelier explores hypothesis regarding the potential of the most recent technologies in networks and in communication objects by developing software;</li>\r\n	<li> The College explores theoretical questions concerning aesthetic, art history, or links between culture and technology (College’s activities), mainly with seminars and university researches’ works;</li>\r\n	<li> The space for critics publishes and puts under discussion the results of IRI, in different forms and media, and support amateurs communities constituted during events or specific projects.</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Download<em> Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Welcome','','inherit','closed','closed','','1039-revision-5','','','2010-02-01 14:24:34','2010-02-01 13:24:34','',1039,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1039-revision-5/',0,'revision','',0),
+ (1102,3,'2010-02-01 16:27:33','2010-02-01 15:27:33','<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\"><em> French version</em></a></strong></li>\r\n</ul>\r\nThe Institute for Research and Innovation (IRI) is a space of investigations related to new mediation technologies between Art works and the public. Its scope can be hold thanks to cultural and cognitive technologies and social engineering, in the current age of collaborative practices. IRI works on mock-ups and prototypes, in partnership with public or private laboratories and with industrial firms. Nevertheless, the research topic of IRI does go beyond the scope of cultural mediation technologies because these are going to be reconsidered in the perspective of favouring the practitioner behaviour in opposition with the consumer profile. Respectfully to social practices emerging with the web 2.0 dynamic, IRI develops technologies linked with the “amateur communities” development.\r\n\r\nThere are three main activities at IRI:\r\n<ul>\r\n	<li> The Atelier explores hypothesis regarding the potential of the most recent technologies in networks and in communication objects by developing software;</li>\r\n	<li> The College explores theoretical questions concerning aesthetic, art history, or links between culture and technology (College’s activities), mainly with seminars and university researches’ works;</li>\r\n	<li> The space for critics publishes and puts under discussion the results of IRI, in different forms and media, and support amateurs communities constituted during events or specific projects.</li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n	<li><strong><a href=\"outils/lignes-de-temps/\">Download<em> Lignes de temps</em></a></strong></li>\r\n</ul>','Welcome','','inherit','closed','closed','','1039-revision-6','','','2010-02-01 16:27:33','2010-02-01 15:27:33','',1039,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/1039-revision-6/',0,'revision','',0),
+ (1103,3,'2010-02-01 17:17:25','2010-02-01 16:17:25',' <div id=\"tabsSeminaire\">\n<ul>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\n	\n</ul>\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\n\n\n<ul>\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\n</ul>\n\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\n\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \n\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\n\n- qu\'est ce que la modernité ?\n- qu\'est ce que la modernisation ?\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\n\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\n\n\n\n</div>\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\n\n<div id=\"accordion_seminaire\">\n<div id=\"accordionSeminaire\">\n\n\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/35\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir le séminaire de Barcelone sous Lignes de temps </a>  </div>\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/27\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 1 (en français) sous Lignes de temps </a> \n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/28\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 2 (en français) sous Lignes de temps </a> \n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/29\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 3 (en japonais) sous Lignes de temps </a> </div><h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/33\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Dominique Lecourt sous Lignes de temps </a> </div>\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/34\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Katherine Hayles sous Lignes de temps </a> </div>\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/44\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Youssef Ishaghpour sous Lignes de temps </a> </div>\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/30\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Jean-Luc Nancy - partie 1 sous Lignes de temps </a> \n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/31\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Jean-Luc Nancy - partie 2 sous Lignes de temps </a> </div>\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/32\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir sous Lignes de temps </a> </div>\n\n</div>\n</div>\n\n \n<ul>\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\n</ul>\n\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\n\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \n\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\n\n- qu\'est ce que la modernité ?\n- qu\'est ce que la modernisation ?\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\n\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \n\n</div>\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-autosave','','','2010-02-01 17:17:25','2010-02-01 16:17:25','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-autosave/',0,'revision','',0),
+ (1104,3,'2010-02-01 15:46:56','2010-02-01 14:46:56','  <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-10','','','2010-02-01 15:46:56','2010-02-01 14:46:56','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-10/',0,'revision','',0),
+ (1108,3,'2010-02-01 17:01:18','2010-02-01 16:01:18','\r\n\r\n <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/35\" class=\"modal_ldt\"> Ouvrir sous Lignes de temps\r\n					    <img src=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/img/ltd_mini2.png\" alt=\"\" />\r\n							  </a>\r\n  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-14','','','2010-02-01 17:01:18','2010-02-01 16:01:18','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-14/',0,'revision','',0),
+ (1106,3,'2010-02-01 16:57:29','2010-02-01 15:57:29',' <script language=\"javascript\">\r\nvar window_factory = function(container,options){  \r\n    var window_header = new Element(\'div\',{  \r\n        className: \'modal_header\'  \r\n    });  \r\n    var window_title = new Element(\'div\',{  \r\n        className: \'modal_title\'  \r\n    });  \r\n    var window_close = new Element(\'div\',{  \r\n        className: \'modal_close\'  \r\n    });  \r\n    var window_contents = new Element(\'div\',{  \r\n        className: \'modal_contents\'  \r\n    });  \r\n    var w = new Control.Modal(container,Object.extend({  \r\n	className: \'modal_ldt_modal\',\r\n        closeOnClick: window_close,  \r\n        draggable: window_header,  \r\n        insertRemoteContentAt: window_contents,  \r\n        afterOpen: function(){  \r\n            window_title.update(container.readAttribute(\'title\'))  \r\n        },  \r\n        overlayOpacity: 0.75,\r\n	opacity: 1.0,\r\n	indicator : new Element(\'img\',{src: \'http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/img/ajax-loader.gif\'}),\r\n	fade:true,\r\n	fadeDuration:2\r\n    },options || {}));  \r\n    w.container.insert(window_header);  \r\n    window_header.insert(window_title);  \r\n    window_header.insert(window_close);  \r\n    w.container.insert(window_contents);  \r\n    return w;  \r\n};\r\n</script>\r\n\r\n <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div><table width=\"480\" bgcolor=\"#E7E7E9\" border=\"0\" align=\"center\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\r\n					  <tr>\r\n												<td width=\"70\"><div align=\"left\" class=\"gris_lite\">13-08-2009</div></td>\r\n						\r\n						<td align=\"right\">\r\n						  						  	  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/35\" class=\"modal_ldt\">\r\n						  	  <!--<a href=\"javascript:;\" onclick=\"spop(\'\',\'initldt\',1010,640,\'resizeable=yes, scrollbars=no\')\">-->\r\n\r\n							    <img src=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/img/ltd_mini2.png\" alt=\"\" />\r\n							  </a>\r\n						  						</td>\r\n					  </tr>\r\n					</table>\r\n  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-12','','','2010-02-01 16:57:29','2010-02-01 15:57:29','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-12/',0,'revision','',0),
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Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/35\" class=\"modal_ldt\">\r\n					    <img src=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/img/ltd_mini2.png\" alt=\"\" />\r\n							  </a>\r\n  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-13','','','2010-02-01 16:59:04','2010-02-01 15:59:04','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-13/',0,'revision','',0),
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Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div><table width=\"480\" bgcolor=\"#E7E7E9\" border=\"0\" align=\"center\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\r\n					  <tr>\r\n						<th width=\"18\" scope=\"row\">\r\n						  <div align=\"left\">\r\n							  <img src=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/img/bullet_go.png\" width=\"16\" height=\"16\" alt=\"\" />\r\n						  </div>\r\n						</th>\r\n						<td width=\"70\"><div align=\"left\" class=\"gris_lite\">13-08-2009</div></td>\r\n						<td >\r\n\r\n						  <div align=\"left\" class=\"noir_titre\">\r\n						    <a href=\"javascript:;\" title=\"cliquer pour voir le détail\" onclick=\"$(\'seance_content\').update($(\'linecontent_35\').innerHTML); charger_ldt(); getCellSize();\">\r\n							  Rencontre à Barcelone							</a>\r\n						  </div>\r\n						</td>\r\n						<td align=\"right\">\r\n						  						  	  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/35\" class=\"modal_ldt\">\r\n						  	  <!--<a href=\"javascript:;\" onclick=\"spop(\'\',\'initldt\',1010,640,\'resizeable=yes, scrollbars=no\')\">-->\r\n\r\n							    <img src=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/img/ltd_mini2.png\" alt=\"\" />\r\n							  </a>\r\n						  						</td>\r\n					  </tr>\r\n					</table>\r\n  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">André Green</a></h3>\r\n<div>  </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. 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En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-15','','','2010-02-01 17:04:48','2010-02-01 16:04:48','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-15/',0,'revision','',0),
+ (1110,3,'2010-02-01 17:16:21','2010-02-01 16:16:21',' <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/35\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir le séminaire de Barcelone sous Lignes de temps </a>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/27\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 1 (en français) sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/28\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 2 (en français) sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/29\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 3 (en japonais) sous Lignes de temps </a> </div><h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/33\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Dominique Lecourt sous Lignes de temps </a> </div>\r\nl<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/34\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Katherine Hayles sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/44\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Youssef Ishaghpour sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/30\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Jean-Luc Nancy - partie 1 sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/31\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Jean-Luc Nancy - partie 2 sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/32\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir sous Lignes de temps </a> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-16','','','2010-02-01 17:16:21','2010-02-01 16:16:21','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-16/',0,'revision','',0),
+ (1111,3,'2010-02-01 15:51:52','2010-02-01 14:51:52','<div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Edition 2006-2007</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n<strong>Sur la faculté de jouer</strong>\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n\r\n<strong>Accès </strong>: limité et sur inscription\r\n\r\n<strong>Dates </strong>:\r\n<ul>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 19 octobre 2006, 10h-12h| :        Présentation générale| : Denis Guénoun.</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites| : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</li>\r\n	<li class=\"old\">Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).</li>\r\n	<li class=\"old\">li>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| :        (programme en cours)</\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 février 2007, 14h30-16h30| : A propos dune expérience contemporaine| : lAtelier de recherche théâtrale (dirigé par Emmanuel Ostrovski)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 5 mars 2007, 14h30-16h30| : Sur le théâtre didactique de Brecht| : avec la participation dHervé Loichemol (metteur en scène).</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li class=\"old\">Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n	<li>Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement)</li>\r\n</ul>\r\nCoordination du séminaire : <strong>Denis Guénoun, Julien Abriel</strong>\r\n\r\n<a href=\"mailto:facdejouer@gmail.com\">facdejouer@gmail.com</a>\r\n\r\n</div>\r\n\r\n<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n<h3><a href=\"#\"> 19 octobre 2006: Présentation générale| : Denis Guénoun.</ </a></h3>\r\n<div> Présentation générale| : Denis Guénoun. </div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 9 novembre 2006 : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites </a></h3>\r\n<div> 9 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre pédagogique des Jésuites : avec la participation de Jean-Marie Valentin (Les Jésuites et le théâtre, Desjonquères, 2001).</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 23 novembre 2006 : Sur le théâtre à la « Maison de Saint Louis à Saint-Cyr » </a></h3>\r\n<div> Jeudi 23 novembre 2006, 10h-12h| : Sur le théâtre à la «| Maison de Saint Louis à Saint-Cyr| », avec la participation de Georges Forestier (Jean Racine, Gallimard, 2005).</div>\r\n<h3><a href=\"#\"> 7 décembre 2006 : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot</a></h3>\r\n<div> Jeudi 7 décembre 2006, 10h-12h| : Sur les Entretiens sur le fils Naturel, de Diderot, avec la participation de Pierre Frantz (Lesthétique du tableau dans le théâtre du XVIIIème siècle, PUF,| 1998).</div>\r\n<h3><a href=\"#\">21 décembre 2007 : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980).  </a></h3>\r\n<div>Jeudi 21 décembre 2007, 10h-12h| : A propos de la lecture de Diderot par Eisenstein («| Diderot a parlé de cinéma| », dans Le Mouvement de lart, Cerf, 1980). </div>\r\n<h3><a href=\"#\">11 janvier 2007 :(programme en cours)  </a></h3>\r\n<div>Jeudi 11 janvier 2007, 10h-12h| : programme en cours) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 février 2007 : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski </a></h3>\r\n<div>Lundi 5 février 2007, 14h30-16h30| : A propos des ateliers de Jerzy Grotowski| : avec la participation de Georges Banu (Exercices daccompagnement, lEntretemps, 2002). </div>\r\n<h3><a href=\"#\">5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht </a></h3>\r\n<div>Lundi 5 mars 2007 : Sur le théâtre didactique de Brecht </div>\r\n<h3><a href=\"#\">19 mars 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 19 mars 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">30 avril 2007 : (programme communiqué ultérieurement) </a></h3>\r\n<div>Lundi 30 avril 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">14 mai 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 14 mai 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">4 juin 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 4 juin 2007, 14h30-16h30: (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n<h3><a href=\"#\">18 juin 2007 : (programme communiqué ultérieurement)  </a></h3>\r\n<div>Lundi 18 juin 2007, 14h30-16h30| : (programme communiqué ultérieurement) </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n<strong>Sur la faculté de jouer</strong>\r\n\r\nLe séminaire interrogera la question du jugement qui est au coeur des préoccupations de l\'IRI en se donnant, dans un premier temps, un objet circonscrit : tenter danalyser la différence entre le jugement de goût, qui est supposé qualifier depuis les modernes la position de spectateur, et les jugements qui se forment chez des praticiens de la scène pendant le jeu.<!--more-->\r\n\r\nDans ce but, on se propose de réfléchir sur des textes ou sur des pratiques qui ont voulu développer lidée dun théâtre fait pour ceux qui le jouent : théâtre imaginé non pas pour le bénéfice ou le plaisir des spectateurs appelés à le voir, mais dont la raison dêtre principale se cherche dans leffet à produire chez les acteurs qui (se) le présentent. On pense en particulier au théâtre pédagogique des Jésuites, dont la représentation nétait pas exclue mais qui se donnait comme finalité principale de contribuer à la formation (morale, théologique, humaine) des acteurs amateurs, au sens moderne du mot; aux fictions diderotiennes dun théâtre sans spectateurs ; au théâtre didactique de Brecht, parfois interdit à la représentation publique, et ne valant que comme exercice pour les comédiens ; aux exercices de Grotowski et de ses continuateurs.\r\n\r\nDans un deuxième temps, le séminaire tentera dutiliser les acquis de cette analyse pour aborder plus largement les questions liées au jugement : concepts, appareils, programmation, pratiques critiques dans le but de contribuer de façon plus directe à la préparation du colloque sur le jugement prévu pour décembre 2007.\r\n</div>','Sur la faculté de jouer','','inherit','closed','closed','','263-revision-11','','','2010-02-01 15:51:52','2010-02-01 14:51:52','',263,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/263-revision-11/',0,'revision','',0),
+ (1112,3,'2010-02-01 17:18:15','2010-02-01 16:18:15',' <div id=\"tabsSeminaire\">\r\n<ul>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-1\">Abstract</a></li>\r\n	<li><a href=\"#tabsSeminaire-2\">Entretiens</a></li>\r\n	\r\n</ul>\r\n<div id=\"tabsSeminaire-1\">\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés.\r\n\r\n\r\n\r\n</div>\r\n	<div id=\"tabsSeminaire-2\">\r\n\r\n<div id=\"accordion_seminaire\">\r\n<div id=\"accordionSeminaire\">\r\n\r\n\r\n<h3><a href=\"#\">Séminaire de Barcelone</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/35\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir le séminaire de Barcelone sous Lignes de temps </a>  </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Hidetaka Ishida</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/27\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 1 (en français) sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/28\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 2 (en français) sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/29\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Hidetaka Ishida - partie 3 (en japonais) sous Lignes de temps </a> </div><h3><a href=\"#\">Dominique Lecourt</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/33\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Dominique Lecourt sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Katherine Hayles</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/34\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Katherine Hayles sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Youssef Ishaghpour</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/44\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Youssef Ishaghpour sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Jean-Luc Nancy</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/30\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Jean-Luc Nancy - partie 1 sous Lignes de temps </a> \r\n<a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/31\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir l\'entretien de Jean-Luc Nancy - partie 2 sous Lignes de temps </a> </div>\r\n<h3><a href=\"#\">Anthony Giddens</a></h3>\r\n<div>  <a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/ldt/index/library/32\" class=\"modal_ldt\" target=\"_blank\"> Ouvrir sous Lignes de temps </a> </div>\r\n\r\n</div>\r\n</div>\r\n\r\n \r\n<ul>\r\n	<li> <p align=\"right\"><a href=\"http://web.iri.centrepompidou.fr/fonds/seminaires/seminaire/detail/12\" target=\"_blank\">Modernisation sous Lignes de Temps</a></p></li>\r\n</ul>\r\n\r\nCe séminaire se veut être en-soi un nouveau modèle de discussion, qui viendrait renouveler le colloque traditionnel. Le dispositif met en effet ici en pratique le discours qu\'il prend en charge, puisqu\'il utilise diverses technologies, portant un discours sur la modernité et produisant une intelligence collective.\r\n\r\nLe séminaire s\'inscrit en rupture avec ce qui a pu se faire auparavant, tant au niveau de la forme donc, que du propos. En effet, la question ne sera donc pas, comme le veut la tradition, dans le sillage de Baudelaire ou de Benjamin, de savoir ce qu\'est la modernité, mais de savoir ce qu\'est la modernisation.  \r\n\r\nLe principe consiste à solliciter plusiuers personnalités du monde des de la culture (philosophes, historiens, artistes...), et de leur poser successivement trois questions:\r\n\r\n- qu\'est ce que la modernité ?\r\n- qu\'est ce que la modernisation ?\r\n- qu\'est ce que la post-modernité ?\r\n\r\nL\'ensemble de leurs réponses est publié et indexé sur ce site afin que le débat puisse se poursuivre et s\'étendre par le biais d\'un dispositif d\'autoporduction permettant à tout à chacun de s\'enregistrer et de s\'auto-indexer en prenant position, en consensus ou en dissensus, avec le spositions exprimées par les intervenants déjà interviewés. \r\n\r\n</div>\r\n</div>','Modernisation','','inherit','closed','closed','','832-revision-17','','','2010-02-01 17:18:15','2010-02-01 16:18:15','',832,'http://www.iri.centrepompidou.fr/dev/~hurons/non-classe/832-revision-17/',0,'revision','',0);
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+DROP TABLE IF EXISTS `wp_term_relationships`;
+CREATE TABLE `wp_term_relationships` (
+  `object_id` bigint(20) unsigned NOT NULL default '0',
+  `term_taxonomy_id` bigint(20) unsigned NOT NULL default '0',
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+  KEY `term_taxonomy_id` (`term_taxonomy_id`)
+) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;
+INSERT INTO `wp_term_relationships` (`object_id`,`term_taxonomy_id`,`term_order`) VALUES 
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+ (51,1,0),
+ (57,1,0),
+ (53,136,0),
+ (58,1,0),
+ (82,1,0),
+ (59,4,0),
+ (62,1,0),
+ (61,4,0),
+ (64,1,0),
+ (63,4,0),
+ (66,1,0),
+ (68,1,0),
+ (67,1,0),
+ (65,4,0),
+ (69,1,0),
+ (70,1,0),
+ (71,1,0),
+ (72,1,0),
+ (73,1,0),
+ (75,1,0),
+ (78,1,0),
+ (76,1,0),
+ (74,3,0),
+ (77,3,0),
+ (80,1,0),
+ (79,3,0),
+ (81,1,0),
+ (3,1,0),
+ (83,1,0),
+ (84,1,0),
+ (85,1,0),
+ (86,1,0),
+ (87,1,0),
+ (88,1,0),
+ (89,1,0),
+ (90,1,0),
+ (91,1,0),
+ (92,1,0),
+ (93,1,0),
+ (94,1,0),
+ (95,1,0),
+ (96,1,0),
+ (98,1,0),
+ (97,5,0),
+ (99,1,0),
+ (101,1,0),
+ (360,1,0),
+ (362,1,0),
+ (104,1,0),
+ (361,1,0),
+ (105,1,0),
+ (106,1,0),
+ (107,1,0),
+ (108,1,0),
+ (109,1,0),
+ (110,1,0),
+ (112,1,0),
+ (116,1,0),
+ (113,1,0),
+ (114,1,0),
+ (115,1,0),
+ (111,5,0),
+ (117,1,0),
+ (118,1,0),
+ (119,1,0),
+ (120,1,0),
+ (121,1,0),
+ (59,13,0),
+ (59,14,0),
+ (122,1,0),
+ (123,1,0),
+ (124,1,0),
+ (125,4,0),
+ (126,1,0),
+ (127,1,0),
+ (128,4,0),
+ (129,1,0),
+ (440,1,0),
+ (130,1,0),
+ (132,1,0),
+ (131,4,0),
+ (133,1,0),
+ (134,1,0),
+ (135,1,0),
+ (136,1,0),
+ (137,1,0),
+ (138,1,0),
+ (139,1,0),
+ (141,1,0),
+ (140,8,0),
+ (142,8,0),
+ (143,1,0),
+ (144,1,0),
+ (145,1,0),
+ (146,1,0),
+ (147,1,0),
+ (148,1,0),
+ (149,1,0),
+ (150,1,0),
+ (152,1,0),
+ (151,4,0),
+ (153,1,0),
+ (154,1,0),
+ (156,1,0),
+ (155,16,0),
+ (157,1,0),
+ (159,1,0),
+ (158,16,0),
+ (160,1,0),
+ (161,1,0),
+ (162,1,0),
+ (163,1,0),
+ (164,1,0),
+ (165,1,0),
+ (166,1,0),
+ (167,1,0),
+ (168,1,0),
+ (169,1,0),
+ (170,1,0),
+ (171,1,0),
+ (172,1,0),
+ (173,1,0),
+ (174,1,0),
+ (175,1,0),
+ (176,1,0),
+ (178,1,0),
+ (180,1,0),
+ (179,1,0),
+ (177,16,0),
+ (181,1,0),
+ (182,1,0),
+ (384,1,0),
+ (388,1,0),
+ (185,1,0),
+ (381,1,0),
+ (383,1,0),
+ (188,1,0),
+ (189,1,0),
+ (190,1,0),
+ (191,1,0),
+ (192,1,0),
+ (193,1,0),
+ (194,1,0),
+ (195,1,0),
+ (196,1,0),
+ (197,1,0),
+ (198,1,0),
+ (199,1,0),
+ (200,1,0),
+ (201,1,0),
+ (202,1,0),
+ (203,1,0),
+ (204,1,0),
+ (205,1,0),
+ (206,1,0),
+ (207,1,0),
+ (208,1,0),
+ (209,1,0),
+ (210,1,0),
+ (211,1,0),
+ (212,1,0),
+ (213,1,0),
+ (214,1,0),
+ (215,1,0),
+ (216,1,0),
+ (217,1,0),
+ (218,1,0),
+ (219,17,0),
+ (220,1,0),
+ (221,1,0),
+ (222,1,0),
+ (223,1,0),
+ (224,17,0),
+ (225,1,0),
+ (431,1,0),
+ (224,19,0),
+ (226,1,0),
+ (227,17,0),
+ (228,1,0),
+ (227,20,0),
+ (331,1,0),
+ (229,1,0),
+ (230,1,0),
+ (232,1,0),
+ (231,17,0),
+ (233,1,0),
+ (234,1,0),
+ (254,22,0),
+ (258,1,0),
+ (257,1,0),
+ (238,1,0),
+ (239,1,0),
+ (240,16,0),
+ (240,17,0),
+ (241,1,0),
+ (243,1,0),
+ (242,16,0),
+ (244,1,0),
+ (245,1,0),
+ (247,1,0),
+ (246,16,0),
+ (248,1,0),
+ (249,1,0),
+ (250,1,0),
+ (251,1,0),
+ (252,1,0),
+ (253,1,0),
+ (111,17,0),
+ (255,1,0),
+ (254,11,0),
+ (256,1,0),
+ (387,1,0),
+ (261,1,0),
+ (262,1,0),
+ (264,1,0),
+ (263,17,0),
+ (265,1,0),
+ (266,1,0),
+ (267,1,0),
+ (268,1,0),
+ (269,1,0),
+ (270,1,0),
+ (609,1,0),
+ (272,1,0),
+ (263,117,0),
+ (274,1,0),
+ (273,32,0),
+ (276,1,0),
+ (275,1,0),
+ (278,1,0),
+ (411,1,0),
+ (279,1,0),
+ (502,1,0),
+ (280,1,0),
+ (282,1,0),
+ (418,1,0),
+ (284,1,0),
+ (606,1,0),
+ (286,1,0),
+ (285,34,0),
+ (287,1,0),
+ (288,1,0),
+ (289,1,0),
+ (290,1,0),
+ (294,1,0),
+ (410,1,0),
+ (295,1,0),
+ (296,1,0),
+ (297,1,0),
+ (298,1,0),
+ (299,1,0),
+ (301,1,0),
+ (599,1,0),
+ (303,1,0),
+ (407,1,0),
+ (304,1,0),
+ (306,1,0),
+ (409,1,0),
+ (307,1,0),
+ (308,1,0),
+ (309,1,0),
+ (310,1,0),
+ (313,1,0),
+ (613,1,0),
+ (314,1,0),
+ (8,24,0),
+ (9,24,0),
+ (315,1,0),
+ (316,1,0),
+ (317,1,0),
+ (318,1,0),
+ (319,1,0),
+ (320,1,0),
+ (321,1,0),
+ (322,1,0),
+ (323,1,0),
+ (324,1,0),
+ (325,1,0),
+ (326,1,0),
+ (327,1,0),
+ (328,1,0),
+ (329,1,0),
+ (330,1,0),
+ (332,1,0),
+ (333,1,0),
+ (334,1,0),
+ (335,1,0),
+ (336,1,0),
+ (337,1,0),
+ (338,1,0),
+ (339,1,0),
+ (340,1,0),
+ (341,1,0),
+ (342,1,0),
+ (343,1,0),
+ (344,1,0),
+ (345,1,0),
+ (346,1,0),
+ (347,1,0),
+ (348,1,0),
+ (350,1,0),
+ (611,1,0),
+ (351,1,0),
+ (352,1,0),
+ (353,1,0),
+ (354,1,0),
+ (355,1,0),
+ (356,1,0),
+ (357,1,0),
+ (293,17,0),
+ (358,1,0),
+ (359,1,0),
+ (100,5,0),
+ (103,5,0),
+ (102,5,0),
+ (363,1,0),
+ (364,1,0),
+ (365,1,0),
+ (366,1,0),
+ (367,1,0),
+ (368,1,0),
+ (369,1,0),
+ (370,1,0),
+ (371,1,0),
+ (372,1,0),
+ (373,1,0),
+ (375,1,0),
+ (382,1,0),
+ (376,1,0),
+ (408,1,0),
+ (377,1,0),
+ (378,1,0),
+ (379,1,0),
+ (380,1,0),
+ (374,17,0),
+ (374,26,0),
+ (374,25,0),
+ (500,1,0),
+ (487,1,0),
+ (392,1,0),
+ (393,1,0),
+ (394,1,0),
+ (395,1,0),
+ (396,1,0),
+ (397,1,0),
+ (398,1,0),
+ (403,1,0),
+ (400,1,0),
+ (401,1,0),
+ (402,1,0),
+ (399,8,0),
+ (404,1,0),
+ (305,17,0),
+ (405,1,0),
+ (302,17,0),
+ (406,1,0),
+ (277,17,0),
+ (412,1,0),
+ (413,1,0),
+ (300,17,0),
+ (414,1,0),
+ (415,1,0),
+ (281,17,0),
+ (281,30,0),
+ (605,1,0),
+ (416,1,0),
+ (417,1,0),
+ (419,1,0),
+ (283,17,0),
+ (285,49,0),
+ (420,1,0),
+ (421,1,0),
+ (273,17,0),
+ (273,33,0),
+ (273,28,0),
+ (422,1,0),
+ (285,17,0),
+ (285,35,0),
+ (607,1,0),
+ (423,1,0),
+ (424,1,0),
+ (271,17,0),
+ (608,1,0),
+ (425,1,0),
+ (426,1,0),
+ (610,1,0),
+ (427,1,0),
+ (428,1,0),
+ (429,1,0),
+ (430,1,0),
+ (604,1,0),
+ (432,1,0),
+ (63,38,0),
+ (433,1,0),
+ (434,1,0),
+ (435,1,0),
+ (436,1,0),
+ (437,1,0),
+ (438,1,0),
+ (439,1,0),
+ (441,1,0),
+ (442,1,0),
+ (443,1,0),
+ (444,1,0),
+ (445,1,0),
+ (446,1,0),
+ (447,1,0),
+ (448,1,0),
+ (449,1,0),
+ (450,1,0),
+ (451,1,0),
+ (452,1,0),
+ (453,1,0),
+ (454,1,0),
+ (455,1,0),
+ (456,1,0),
+ (457,1,0),
+ (458,1,0),
+ (459,1,0),
+ (460,1,0),
+ (461,1,0),
+ (462,1,0),
+ (463,1,0),
+ (464,1,0),
+ (465,1,0),
+ (466,1,0),
+ (467,1,0),
+ (468,1,0),
+ (469,1,0),
+ (470,1,0),
+ (471,1,0),
+ (472,1,0),
+ (473,1,0),
+ (474,1,0),
+ (475,1,0),
+ (483,1,0),
+ (476,1,0),
+ (477,1,0),
+ (478,1,0),
+ (479,1,0),
+ (499,1,0),
+ (311,40,0),
+ (311,41,0),
+ (311,42,0),
+ (311,43,0),
+ (311,44,0),
+ (480,1,0),
+ (277,30,0),
+ (277,45,0),
+ (277,46,0),
+ (277,47,0),
+ (481,1,0),
+ (501,1,0),
+ (302,20,0),
+ (302,48,0),
+ (302,49,0),
+ (302,50,0),
+ (302,51,0),
+ (302,52,0),
+ (482,1,0),
+ (311,53,0),
+ (374,53,0),
+ (484,1,0),
+ (302,53,0),
+ (485,1,0),
+ (489,1,0),
+ (486,1,0),
+ (374,54,0),
+ (374,55,0),
+ (374,56,0),
+ (374,57,0),
+ (374,58,0),
+ (488,1,0),
+ (490,1,0),
+ (219,39,0),
+ (491,1,0),
+ (277,53,0),
+ (277,59,0),
+ (492,1,0),
+ (493,1,0),
+ (242,60,0),
+ (242,61,0),
+ (494,1,0),
+ (240,62,0),
+ (240,63,0),
+ (495,1,0),
+ (219,53,0),
+ (219,34,0),
+ (219,35,0),
+ (503,1,0),
+ (219,65,0),
+ (496,1,0),
+ (227,66,0),
+ (227,67,0),
+ (227,68,0),
+ (227,69,0),
+ (227,70,0),
+ (227,71,0),
+ (227,72,0),
+ (227,73,0),
+ (227,74,0),
+ (227,75,0),
+ (227,76,0),
+ (497,1,0),
+ (498,1,0),
+ (219,77,0),
+ (131,59,0),
+ (131,78,0),
+ (131,79,0),
+ (509,1,0),
+ (505,1,0),
+ (504,17,0),
+ (506,1,0),
+ (507,1,0),
+ (508,1,0),
+ (504,53,0),
+ (510,1,0),
+ (511,1,0),
+ (512,1,0),
+ (231,61,0),
+ (231,9,0),
+ (231,80,0),
+ (231,81,0),
+ (231,82,0),
+ (231,83,0),
+ (513,1,0),
+ (514,1,0),
+ (515,1,0),
+ (516,1,0),
+ (517,1,0),
+ (518,1,0),
+ (519,1,0),
+ (520,1,0),
+ (521,1,0),
+ (522,1,0),
+ (523,1,0),
+ (524,1,0),
+ (525,1,0),
+ (526,1,0),
+ (527,1,0),
+ (528,1,0),
+ (529,1,0),
+ (530,1,0),
+ (531,1,0),
+ (532,1,0),
+ (533,1,0),
+ (534,1,0),
+ (535,1,0),
+ (536,1,0),
+ (537,1,0),
+ (538,1,0),
+ (539,1,0),
+ (540,1,0),
+ (541,1,0),
+ (542,1,0),
+ (543,1,0),
+ (544,1,0),
+ (545,1,0),
+ (546,1,0),
+ (547,1,0),
+ (548,1,0),
+ (549,1,0),
+ (550,1,0),
+ (551,1,0),
+ (552,1,0),
+ (553,1,0),
+ (554,1,0),
+ (555,1,0),
+ (556,1,0),
+ (557,1,0),
+ (558,1,0),
+ (559,1,0),
+ (560,1,0),
+ (561,1,0),
+ (562,1,0),
+ (563,1,0),
+ (564,1,0),
+ (565,1,0),
+ (566,1,0),
+ (567,1,0),
+ (568,1,0),
+ (569,1,0),
+ (570,1,0),
+ (571,1,0),
+ (572,1,0),
+ (573,1,0),
+ (574,1,0),
+ (575,1,0),
+ (53,137,0),
+ (504,85,0),
+ (53,101,0),
+ (723,1,0),
+ (576,1,0),
+ (577,1,0),
+ (578,1,0),
+ (579,1,0),
+ (580,1,0),
+ (581,1,0),
+ (582,1,0),
+ (583,1,0),
+ (584,1,0),
+ (585,1,0),
+ (586,1,0),
+ (587,1,0),
+ (588,1,0),
+ (589,1,0),
+ (590,1,0),
+ (591,1,0),
+ (79,88,0),
+ (79,89,0),
+ (79,82,0),
+ (79,90,0),
+ (79,91,0),
+ (592,1,0),
+ (77,92,0),
+ (77,93,0),
+ (77,94,0),
+ (593,1,0),
+ (594,1,0),
+ (595,1,0),
+ (596,1,0),
+ (597,1,0),
+ (598,1,0),
+ (300,95,0),
+ (300,96,0),
+ (300,97,0),
+ (300,68,0),
+ (300,98,0),
+ (300,99,0),
+ (600,1,0),
+ (74,58,0),
+ (74,100,0),
+ (74,101,0),
+ (601,1,0),
+ (602,1,0),
+ (293,25,0),
+ (293,26,0),
+ (293,102,0),
+ (293,103,0),
+ (293,56,0),
+ (293,104,0),
+ (603,1,0),
+ (281,45,0),
+ (281,105,0),
+ (283,106,0),
+ (283,107,0),
+ (283,108,0),
+ (285,109,0),
+ (285,110,0),
+ (285,111,0),
+ (271,112,0),
+ (271,113,0),
+ (271,114,0),
+ (271,115,0),
+ (271,116,0),
+ (263,65,0),
+ (263,35,0),
+ (263,118,0),
+ (263,119,0),
+ (263,120,0),
+ (349,53,0),
+ (612,1,0),
+ (879,147,0),
+ (614,1,0),
+ (399,121,0),
+ (615,1,0),
+ (616,1,0),
+ (617,1,0),
+ (618,1,0),
+ (349,122,0),
+ (349,123,0),
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+INSERT INTO `wp_zd_ml_trans` (`ID`,`LanguageID`,`post_content`,`post_excerpt`,`post_title`,`post_status`) VALUES 
+ (85,'en','TEST TRADUCTION\r\nThe research of IRI fuel currently developing two projects: the software annotation of streaming audio and video timeline and the collaborative platform The Amateur. The main collaborative projects of the IRI are the project ANR / Cap Digital Cine Lab (annotation movies and share annotations on desktops, websites and mobile devices), the 2007 Glitnir MEDIA project (site of exchange between producers Film and VoD platforms), and the draft platform THD Cap Digital (experimental services and content over networks with very high speed). The research program of the IRI is developed on an area of research is mainly the cultural and cognitive technologies to address the public in the context of the emerging Web 2.0. and social networks, and to foreshadow of Web 3.0 technologies. devices designed as collaborative production and sharing of critical equipment and critical areas. The goal is to provide such equipment and service areas critical circles of fans. This hypothesis, which is central to the future of all cultural practices, however, concern a much wider field. In truth, he comes to the field of culture a laboratory for thinking about the evolution of the consumer society that was established in the twentieth century towards a society based on new forms of exchange based on cooperation.','','Research','published');
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+  `Contributeur` text collate ucs2_unicode_ci NOT NULL COMMENT 'Nom de la personne ayant  créer la ligne de temps',
+  PRIMARY KEY  (`ID`)
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+INSERT INTO `Lignes` (`ID`,`Auteur`,`Titre`,`Fond`,`NomFichier`,`Origine`,`Type`,`Contributeur`) VALUES 
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+ (5,'Bober Robert ','En remontant la rue vilin ','Forum des images','','','Cinéma',''),
+ (6,'Bozzi Robert ','Les immigrés en France ','Forum des images','robertbozzi_lesimmigresenfrance.iri','','Cinéma',''),
+ (7,'Bozzi Robert ','Les gens des baraques ','Forum des images','robertbozzi_lesgensdesbaraques.iri','','Cinéma',''),
+ (8,'Bresson Robert ','Jeanne d\'Arc ',' ','bresson_jeanne.iri','','Cinéma',''),
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+ (11,'Cantet Laurent ','Entre les murs ','','laurentcantet_entrelesmurs.iri','Projet THD','Cinéma','Beaudouin, Beauvallet, Boni, Curien, Desquinabo, Ferrarese, Fournout, Garron, Puig'),
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+ (14,'Clouzot Henri-Georges ','Le mystère Picasso','','','Expo Erice/Kiarostami','Cinéma','Raymond Bellour, Johann Holland'),
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+ (29,'Gröning Philip ','Le grand silence','','philipgroning_legrandsilence.iri','','Cinéma','Johann Holland'),
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+ (34,'Kar-wai Wong  ','2046  ','','karwai_2046.iri','Programme BAC Cinéma','Cinéma',''),
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