# HG changeset patch # User cavaliet # Date 1382365498 -7200 # Node ID cca75fee01f113e47b18c22a0255310d640cdd52 # Parent 128bc58ed2e812bb286eb08f0ba0b6d707f7c391 changes diff -r 128bc58ed2e8 -r cca75fee01f1 web/css/ds.css --- a/web/css/ds.css Mon Oct 21 11:57:38 2013 +0200 +++ b/web/css/ds.css Mon Oct 21 16:24:58 2013 +0200 @@ -30,8 +30,6 @@ cursor: pointer; } iframe { - /*padding: 0; - margin: 0;*/ border: none; } @@ -40,140 +38,3 @@ border-top: 1px solid gray; } -.record-table thead td:first-child { - width: 190px; -} -.record-table tbody td:first-child:first-letter { - text-transform: uppercase; -} -.table thead td:first-letter { - text-transform: uppercase; -} -.table thead { - font-weight: bold; -} -.two_buttons{ - min-width: 100px; -} - - -.bottom-5 { - margin-bottom: 5px; -} -.after-plus { - margin-top: 5px; -} -.after-plus button { - margin-right: 5px; -} - -.rotate{ - transform:rotate(90deg); - -ms-transform:rotate(90deg); - -webkit-transform:rotate(90deg); -} - -.spinner { - width: 14px; - height: 14px; - float: left; - background:url(./img/ajax-loader.gif) no-repeat center center; - border-radius: 50%; - opacity: .7; - margin-right: 4px; -} - -.grey-bottom { - border-bottom: 1px dotted #CCC; -} - -.well { - margin-bottom: 5px; - padding: 4px 5px 8px 8px; -} - -label { - margin-bottom: 0px; -} - -.edit-form-row:nth-child(odd) { - background: #EEE; -} - -.break-word { - word-wrap: break-word; -} - -/* Flags */ -.flag { - width: 16px; - height: 11px; - padding: 0; - border: none; - background:url(./img/flags.png) no-repeat; - /* hack to hide the button text */ - text-indent: -999em; /* Hide the text, works in most modern browsers */ - font-size: 0px; /* works well in IE7. still a black line (basically the text) in IE6. */ - /*display: block;*/ /* Negative text-indent works in IE(6? worked fine in 7) only if this is added. */ - line-height: 0px; /* Another fix for IE6. */ -} -.flag.flag-es {background-position: -16px 0} -.flag.flag-fr {background-position: 0 -11px} -.flag.flag-en {background-position: -16px -11px} - -/* css class to avoid angular flicker */ -[ng\:cloak], [ng-cloak], [data-ng-cloak], [x-ng-cloak], .ng-cloak, .x-ng-cloak { - display: none !important; -} - - -.version { - text-align: right; - color: white; - font-size:9px; -} - -.version:hover { - color: inherit; - text-decoration: none; - border-bottom-width: 0px; - border-bottom-style: none; -} - -#wrapper { - min-height: 100%; - height: auto !important; - height: 100%; - /* Negative indent footer by it's height */ - margin: 0 auto -70px; -} - -/* Set the fixed height of the footer here */ -#push, -footer { - height: 70px; -} - -.footer-img { - padding: 10px 0; -} - -#search-input { - padding-right: 24px; -} - -#search-input-cancel { - text-indent: -1000em; - top: 3px; - right: 0.5em; -} - -#langselect { - padding-bottom: 10px; -} - - -#copyright-version a { - text-decoration: none; - color: inherit; -} \ No newline at end of file diff -r 128bc58ed2e8 -r cca75fee01f1 web/index.html --- a/web/index.html Mon Oct 21 11:57:38 2013 +0200 +++ b/web/index.html Mon Oct 21 16:24:58 2013 +0200 @@ -33,29 +33,32 @@
Avec l’apparition du web, c’est la nature même des savoirs sous toutes leurs formes qui a changé tandis que l’écriture réticulaire devenait accessible aux publics les plus divers. Ceux-ci ont redéfini les conditions de la parité et de ce fait l’université est entrée dans un nouvel âge. C’est ce fait majeur, massif et à bien des égards stupéfiant qui requiert le développement des digital studies prôné par la ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche.
+L’enjeu majeur représenté par les enseignements numériques vient rationnellement après celui de la recherche et des études numériques. Il s’agit d’impulser une dynamique qui repense les rapports des savoirs à leurs supports (dont les MOOCs) avec les universités et les institutions académiques, et qui, par la recherche, redéfinisse leur rôle dans ce nouveau contexte.
+La technologie du vidéolivre est un support nouveau pour un réseau de lecteurs constituant une communauté plurielle d’interprétations. Ce n’est là qu’un exemple de ces nouveaux dispositifs du débat public auxquels il est fondamental d’initier et d’associer le plus tôt possible les étudiants.
+Chapitre 1 : L'état et le numérique
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Chapitre 1 : L'état et le numérique
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Chapitre 2 : Technologies, savoirs et sociétés
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Chapitre 2 : Technologies, savoirs et sociétés
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Chapitre 3 : Qui pour guider une politique du numérique : le marché ? ou la recherche académique ?
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Chapitre 4 : La polémique, mère de tous savoirs
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Chapitre 3 : Qui pour guider une politique du numérique : le marché ? ou la recherche académique ?
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Chapitre 5 : La catégorisation contributive
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Chapitre 4 : La polémique, mère de tous savoirs
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Chapitre 5 : La catégorisation contributive
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Chapitre 6 : Sur l'industrie éditoriale numérisée
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Chapitre 6 : Sur l'industrie éditoriale numérisée
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Chapitre 7 : Propositions pour France Université Numérique
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Chapitre 7 : Propositions pour France Université Numérique
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