# HG changeset patch # User cavaliet # Date 1382719246 -7200 # Node ID 349716e61e180605a30efa0483ea7fba12c16878 # Parent 7cb7ed9fc83dba39c622b6466df72ee32a44ec06# Parent ab880baf9486ea4f98a73ecf1ee950b7a201b701 Merge with ab880baf9486ea4f98a73ecf1ee950b7a201b701 diff -r ab880baf9486 -r 349716e61e18 web/index.html --- a/web/index.html Fri Oct 25 16:55:55 2013 +0200 +++ b/web/index.html Fri Oct 25 18:40:46 2013 +0200 @@ -36,9 +36,9 @@

Résumé vidéo (4'57)

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Avec l’apparition du web, c’est la nature même des savoirs sous toutes leurs formes qui a changé tandis que l’écriture réticulaire devenait accessible aux publics les plus divers. Ceux-ci ont redéfini les conditions de la parité et de ce fait l’université est entrée dans un nouvel âge. C’est ce fait majeur, massif et à bien des égards stupéfiant qui requiert le développement des digital studies prôné par la ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche.

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L’enjeu majeur représenté par les enseignements numériques vient rationnellement après celui de la recherche et des études numériques. Il s’agit d’impulser une dynamique qui repense les rapports des savoirs à leurs supports (dont les MOOCs) avec les universités et les institutions académiques, et qui, par la recherche, redéfinisse leur rôle dans ce nouveau contexte.

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La technologie du vidéolivre est un support nouveau pour un réseau de lecteurs constituant une communauté plurielle d’interprétations. Ce n’est là qu’un exemple de ces nouveaux dispositifs du débat public auxquels il est fondamental d’initier et d’associer le plus tôt possible les étudiants.

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Avec l’apparition du numérique, c’est la nature même des savoirs sous toutes leurs formes qui a changé tandis qu’avec le web, l’écriture réticulaire devenait accessible aux publics les plus divers. Ceux-ci ont redéfini les conditions de la parité. De ce fait l’université, dont les disciplines sont elles-mêmes fondées sur la parité (dont on peut dire que l’inventeur est Thalès), est entrée dans un nouvel âge. C’est cette transformation majeure, massive et à bien des égards stupéfiante qui requiert le développement des digital studies.

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L’enjeu que constitue le développement des enseignements numériques vient rationnellement après celui de la recherche et des études numériques. S’il s’agit bien d’impulser une dynamique qui repense les rapports des savoirs à leurs supports (dont les MOOCs), il faut que les universités et les institutions académiques, par la recherche, redéfinisse leur rôle dans ce nouveau contexte.

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La technologie du vidéolivre, qui est un support nouveau pour un réseau de lecteurs constituant une communauté plurielle d’interprétations, est un exemple des nouveaux dispositifs de débats publics et de controverses scientifiques rendus possibles par le numérique et auxquels il est fondamental d’initier et d’associer le plus tôt possible les étudiants à travers de nouvelles formes, contributives, d’éditorialisation des enseignements.

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