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 	        </li>
 	      </ul>
           <ul class="nav navbar-nav" style="float:right;">
-              <li><a href="http://www.lemonde.fr" target="_blank" title="Article de Bernard Stiegler dans Le Monde">Le Monde</a></li>
+              <li><a href="http://www.mediapart.fr" target="_blank" title="Article de Bernard Stiegler dans Mediapart">Mediapart</a></li>
               <li><a href="http://www.france-universite-numerique.fr/" target="_blank" title="France Université Numérique">FUN</a></li>
               <li><a href="http://pharmakon.fr/" target="_blank">Pharmakon</a></li>
               <li><a href="http://digital-studies.org/">Digital Studies</a></li>
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 	      <button type="button" class="btn" id="ugbtn">Mode d'emploi <b class="caret"></b></button>
           <div id="userguide" class="over-text text-left" style="display:none;">
             <p id="ugfr" class="bordered">Mode d’emploi du Vidéo-Livre</p>
-            <p>L’éditorialisation de l’enregistrement vidéographique réalisée ici en complément de l’article publié par le journal <em>Le Monde</em> sur les enjeux du numérique pour l’université est un prototype de ce que l’Institut de recherche et d’innovation appelle un vidéolivre.</p>
+            <p>L’éditorialisation de l’enregistrement vidéographique réalisée ici en complément de l’article publié par le journal <em>Mediapart</em> sur les enjeux du numérique pour l’université est un prototype de ce que l’Institut de recherche et d’innovation appelle un vidéolivre.</p>
             <p>Chapitré, le vidéolivre est navigable par diverses voies : la table des matières donne accès à des résumés de chaque chapitre qui permettent de se faire rapidement une idée du propos général. Mais la représentation graphique et donc spatiale de son contenu temporel sous le logiciel <em>Lignes de temps</em> permet aussi d’en avoir une vision d’ensemble, et d’y naviguer directement à travers les mots clés qui se trouvent au-dessous de l’écran.</p>
             <p>Une annotation est possible par toute personne qui consulte la vidéo. L’IRI travaille actuellement au développement de technologies de catégorisation contributive, évoquées dans la vidéo, qui permettront bientôt de mettre en place des dispositifs d’interprétation collective et de valorisation des contributions à travers ce que nous appelons des technologies de transindividuation.</p>
             <p><strong>La table des matières</strong></p>
             <p>Passez avec la souris sur le bouton « Table des matières » et les chapitres s’affichent avec deux options : consulter le résumé ou le chapitre complet.
-              <br/>Cliquez sur Résumé de l’article et un résumé de l’article du Monde lié à ce vidéo-livre s’affiche.
+              <br/>Cliquez sur Résumé de l’article et un résumé de l’article de Mediapart lié à ce vidéo-livre s’affiche.
               <br/>Refermez la table des matières pour avoir accès à la totalité de l’écran.</p>
             <p><strong>La vidéo</strong>
               <br/>Première ligne, avec les boutons lecture/pause : permet avec la loupe de taper un mot-clé à partir duquel les segments liés au mot s’éclairent.
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           <div class="row">
             <div class="col-md-6"></div>
             <div class="col-md-6" id="welcome-abstract" style="padding-right: 36px;">
-              <p>L’éditorialisation de l’enregistrement vidéographique réalisée ici en complément de l’article publié par le journal <em>Le Monde</em> sur les enjeux du numérique pour l’université est un prototype de ce que l’Institut de recherche et d’innovation appelle un vidéolivre.</p>
+              <p>L’éditorialisation de l’enregistrement vidéographique réalisée ici en complément de l’article publié par le journal <em>Mediapart</em> sur les enjeux du numérique pour l’université est un prototype de ce que l’Institut de recherche et d’innovation appelle un vidéolivre.</p>
               <p>Chapitré, le vidéolivre est navigable par diverses voies : la table des matières donne accès à des résumés de chaque chapitre qui permettent de se faire rapidement une idée du propos général. Mais la représentation graphique et donc spatiale de son contenu temporel sous le logiciel <em>Lignes de temps</em> permet aussi d’en avoir une vision d’ensemble, et d’y naviguer directement à travers les mots clés qui se trouvent au-dessous de l’écran.</p>
               <p>Une annotation est possible par toute personne qui consulte la vidéo. L’IRI travaille actuellement au développement de technologies de catégorisation contributive, évoquées dans la vidéo, qui permettront bientôt de mettre en place des dispositifs d’interprétation collective et de valorisation des contributions à travers ce que nous appelons des technologies de transindividuation.</p>
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