71 <button type="button" class="btn" id="ugbtn">Mode d'emploi <b class="caret"></b></button> |
71 <button type="button" class="btn" id="ugbtn">Mode d'emploi <b class="caret"></b></button> |
72 <div id="userguide" class="over-text text-left" style="display:none;"> |
72 <div id="userguide" class="over-text text-left" style="display:none;"> |
73 <p id="ugfr" class="bordered">Mode d’emploi du Vidéo-Livre</p> |
73 <p id="ugfr" class="bordered">Mode d’emploi du Vidéo-Livre</p> |
74 <p>L’éditorialisation de l’enregistrement vidéographique réalisée ici en complément de l’article publié par le journal <em>Le Monde</em> sur les enjeux du numérique pour l’université est un prototype de ce que l’Institut de recherche et d’innovation appelle un vidéolivre.</p> |
74 <p>L’éditorialisation de l’enregistrement vidéographique réalisée ici en complément de l’article publié par le journal <em>Le Monde</em> sur les enjeux du numérique pour l’université est un prototype de ce que l’Institut de recherche et d’innovation appelle un vidéolivre.</p> |
75 <p>Chapitré, le vidéolivre est navigable par diverses voies : la table des matières donne accès à des résumés de chaque chapitre qui permettent de se faire rapidement une idée du propos général. Mais la représentation graphique et donc spatiale de son contenu temporel sous le logiciel <em>Lignes de temps</em> permet aussi d’en avoir une vision d’ensemble, et d’y naviguer directement à travers les mots clés qui se trouvent au-dessous de l’écran.</p> |
75 <p>Chapitré, le vidéolivre est navigable par diverses voies : la table des matières donne accès à des résumés de chaque chapitre qui permettent de se faire rapidement une idée du propos général. Mais la représentation graphique et donc spatiale de son contenu temporel sous le logiciel <em>Lignes de temps</em> permet aussi d’en avoir une vision d’ensemble, et d’y naviguer directement à travers les mots clés qui se trouvent au-dessous de l’écran.</p> |
76 <p>Une annotation est possible par toute personne qui consulte la vidéo. L’IRI travaille actuellement au développement de technologies de catégorisation contributive, évoquées dans la vidéo, qui permettra bientôt de mettre en place des dispositifs d’interprétation collective et de valorisation des contributions à travers ce que nous appelons des technologies de transindividuation.</p> |
76 <p>Une annotation est possible par toute personne qui consulte la vidéo. L’IRI travaille actuellement au développement de technologies de catégorisation contributive, évoquées dans la vidéo, qui permettront bientôt de mettre en place des dispositifs d’interprétation collective et de valorisation des contributions à travers ce que nous appelons des technologies de transindividuation.</p> |
77 <p><strong>La table des matières</strong></p> |
77 <p><strong>La table des matières</strong></p> |
78 <p>Passez avec la souris sur le bouton « Table des matières » et les chapitres s’affichent avec deux options : consulter le résumé ou la vidéo complète. |
78 <p>Passez avec la souris sur le bouton « Table des matières » et les chapitres s’affichent avec deux options : consulter le résumé ou la vidéo complète. |
79 <br/>Cliquez sur Résumé de l’article et un résumé de l’article du Monde lié à ce vidéo-livre s’affiche. |
79 <br/>Cliquez sur Résumé de l’article et un résumé de l’article du Monde lié à ce vidéo-livre s’affiche. |
80 <br/>Refermez la table des matières pour avoir accès à la totalité de l’écran.</p> |
80 <br/>Refermez la table des matières pour avoir accès à la totalité de l’écran.</p> |
81 <p><strong>La vidéo</strong> |
81 <p><strong>La vidéo</strong> |
93 <li>Donnez un titre à votre annotation, éventuellement une description</li> |
93 <li>Donnez un titre à votre annotation, éventuellement une description</li> |
94 <li>Signez là en votre nom ou pseudo</li> |
94 <li>Signez là en votre nom ou pseudo</li> |
95 <li>Typez vos annotations pour profiter d’une navigation à travers les polémiques, questions, références.</li> |
95 <li>Typez vos annotations pour profiter d’une navigation à travers les polémiques, questions, références.</li> |
96 </ul> |
96 </ul> |
97 <p><strong>Les cartes d’annotation chronologique et thématique</strong> |
97 <p><strong>Les cartes d’annotation chronologique et thématique</strong> |
98 <br/>Si vous cliquez sur « Voir la carte » vous ouvrez un espace de lecture par graphe. |
98 <br/>Si vous cliquez sur « Voir la carte » vous ouvrez un espace de lecture par graphe. Ajustez la carte à votre écran à l’aide des boutons + et – à gauche. Sans cet ajustement, la carte peut ne pas apparaitre. |
99 <br/>Si vous passez la souris sur un nœud une étiquette apparaît avec une photo ou un lien vers une ressource (notice wikipedia, segment du vidéo-livre, …). |
99 <br/>Si vous passez la souris sur un nœud une étiquette apparaît avec une photo ou un lien vers une ressource (notice wikipedia, segment du vidéo-livre, …). |
100 <br/>Pour produire à votre tour une carte d’annotation ou pour toute autre information contactez l’IRI à : |
100 <br/>Pour produire à votre tour une carte d’annotation ou pour toute autre information contactez l’IRI à : |
101 <br/><a href="mailto:contact@iri.centrepompidou.fr">contact@iri.centrepompidou.fr</a></p> |
101 <br/><a href="mailto:contact@iri.centrepompidou.fr">contact@iri.centrepompidou.fr</a></p> |
102 </div> |
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